2磁场的基本物理量.教案
优秀教案磁场教学设计模板
一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握磁场的概念、磁感应强度、磁场线等基本知识，并能够运用所学知识解决简单的磁场问题。
2. 过程与方法目标：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生科学探究能力、团队合作精神和创新意识。
3. 情感、态度、价值观：激发学生对物理学科的兴趣，树立科学的世界观，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：磁场的基本概念、磁感应强度、磁场线等。
2. 教学难点：磁场线的分布规律及其应用。
三、教学方法：1. 实验探究法：通过实验演示，引导学生观察磁场现象，加深对磁场概念的理解。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，共同探讨磁场问题，培养学生的合作精神和创新意识。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解磁场在实际生活中的应用，提高学生的实际应用能力。
四、教学过程：（一）导入新课1. 引入话题：通过提问“什么是磁场？”激发学生的兴趣，引导学生思考。
2. 回顾旧知：回顾磁铁的性质、磁极间的相互作用等知识，为学习磁场做好铺垫。
（二）讲授新课1. 磁场的概念：介绍磁场的定义、磁感应强度、磁场线等基本概念。
2. 磁感应强度的测量：通过实验演示，让学生观察磁感应强度的变化，了解其测量方法。
3. 磁场线的分布规律：讲解磁场线的分布规律，让学生理解磁场线的特点。
4. 磁场线的应用：分析磁场线在实际生活中的应用，如指南针、磁悬浮列车等。
（三）课堂练习1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 课堂小测验，检验学生对磁场知识的掌握程度。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结磁场的基本概念、磁感应强度、磁场线等。
2. 强调磁场在实际生活中的应用，提高学生对物理学科的兴趣。
（五）布置作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 收集与磁场相关的资料，了解磁场在科技、生活等方面的应用。
五、教学反思1. 关注学生的学习效果，及时调整教学方法和内容。
2. 注重培养学生的科学探究能力、团队合作精神和创新意识。
磁场的主要物理量教案
《磁场的主要物理量》课程教案1．表示媒介质导磁性能的物理量。
μ 的单位是：亨利/米（H/m)。
不同的物质磁导率不同。
在相同的条件下，μ 值越大，磁感应强度 B 越大，磁场越强;μ 值越小，磁感应强度 B 越小，磁场越弱。
2。
真空中磁导率：µ0 = 4π ⨯ 10—7 H / m.相对磁导率:µr = 0μμ3．根据相对磁导率 μr 的大小，可将物质分为三类： µr ＜ 1 反磁性物质； µr ＞ 1 顺磁性物质; µr >> 1 铁磁性物质。
前面两种为非铁磁性物质 µr ≈1，铁磁性物质 µ 不是常数。
四、磁场强度H1．表示磁场的性质，与磁场内介质无关. 2．H = μB或 B = µ H = µ0 µr H 3．（1）磁场强度是矢量，方向和磁感应强度的方向一致。
（2）单位:安 / 米（A / m ） （3）磁场中各点的磁场强度H 的大小只与产生磁场的电流I 的大小和导体的形状有关，与磁介质的性质无关。
【例题1】如图，在磁感应强度大小为B 的磁场中垂直放置1根长为5m 的载流直导体，测得受到的电磁力为2N ，求磁感应强度B 。
解:B=F/IL=2/（2×5）=0。
2T 极性讲练结合，启发学生利用所学解决实际问题课堂练习课堂小结【例题2】在磁感应强度为0。
05T的均匀磁场中，放置一个长、宽各为30cm、20cm的矩形线圈，试求线圈平面与磁场方向垂直时的磁通量。
解：Φ=BS=0.05×（0。
3×0。
2）=0。
003Wb1.描述磁场的四个主要物理量是____、____、______、和_____;它们的表示字母分别是____、____、_____和_____；它们的单位分别是____、____、____和____。
2。
判断：（1）由B=F/IL可知，B与F成正比，与IL成反比。
初中物理磁场教案设计
初中物理磁场教案设计一、教学目标：1. 让学生了解磁场的概念，知道磁场是客观存在的。
2. 让学生掌握磁场的基本性质，了解磁场的方向和强度。
3. 让学生学会使用磁感线描述磁场，理解磁感线的特点和作用。
4. 培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容：1. 磁场的基本概念2. 磁场的大小和方向3. 磁感线的描述4. 磁场的应用5. 磁场与电流的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场的基本概念，磁场的大小和方向，磁感线的描述，磁场的应用。
2. 教学难点：磁场的大小和方向的测定，磁感线的绘制，磁场与电流的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究磁场的性质。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受磁场的存在和特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和交流能力。
4. 运用案例分析法，让学生了解磁场在生活中的应用。
五、教学过程：1. 引入新课：通过讲解磁铁的性质，引导学生思考磁场的概念。
2. 讲解磁场的基本概念：讲解磁场的定义、性质和特点。
3. 实验演示：展示磁场的存在和特点，让学生观察并分析。
4. 讲解磁感线的描述：介绍磁感线的概念、特点和作用。
5. 小组讨论：让学生结合实验观察，讨论磁感线的绘制方法。
6. 案例分析：分析磁场在生活中的应用，如电机、扬声器等。
7. 总结提高：总结本节课的主要内容，强调磁场的重要性。
8. 布置作业：设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问检查学生对磁场基本概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力。
3. 作业完成情况：检查学生对磁场知识点的掌握和应用能力。
4. 小组讨论：评估学生在团队合作中的交流和合作能力。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 对于学生的共性问题，应加强针对性讲解和辅导。
3. 注重培养学生的物理思维和实验操作能力，提高学生的科学素养。
初中物理磁场教案
初中物理磁场教案一、引言磁场是物理学中非常重要的概念之一，对于初中学生来说，学习磁场的基础知识是他们进入高中物理学习的关键。
本篇教案将介绍一种教学方法，旨在帮助初中生理解磁场的基本概念、性质和应用。
二、磁场的基本概念和性质1. 磁场的定义和单位磁场是具有磁性物质周围的区域，它具有磁力作用。
磁场的单位是特斯拉（T）。
2. 磁场的产生磁场由带电粒子的运动产生。
当电荷运动时，它们携带着磁场，形成环绕其路径的磁场线。
3. 磁场的方向磁场的方向可以通过磁针的指示来确定。
磁针的北极指向地球的地理北极，因此，磁场的方向被定义为磁针在磁场中的指向。
4. 磁场的性质磁场具有吸引和排斥的性质。
相同磁极之间的磁力是排斥的，不同磁极之间的磁力是吸引的。
三、磁场的实验与观测1. 磁感线的实验观察为了观察磁场的分布情况，可以通过在纸上撒上铁屑，在磁场中移动纸片，观察铁屑的排列情况。
可以观察到磁感线沿着从北极到南极的路径弯曲。
2. 磁力线的实验观察我们可以通过在平面上放置磁体，然后在磁体周围移动磁针，观察磁针的指向变化，从而描绘出磁力线的分布情况。
磁力线是指在磁场中表明磁场强度和方向的线。
四、磁场的应用1. 电磁铁电磁铁是一个线圈，当通过电流时，会在线圈周围产生磁场。
电磁铁可以用于吸附和释放物体，是许多设备（如电梯、风铃、磁悬浮列车等）中的核心部件。
2. 磁感应应用磁感应是指磁场穿透金属物体产生的电流感应现象。
这一现象被广泛用于发电机、变压器和电磁感应炉等设备中。
3. 磁力的应用磁力广泛应用在各个行业中。
例如，磁力可以用于吸附电路板上的元件，使其固定在位置上；磁力也可以用于制动系统，实现汽车的减速和停车；磁力还可以用于音响设备中的扬声器，将电能转化为声音能量。
五、教学方法和活动设计1. 探究实验学生将通过磁感线的实验观察，自主发现磁场的分布情况，并加深对磁力线的理解。
他们可以使用铁屑和磁体进行实验，通过观察铁屑的排列方式来描述磁场的状况。
磁场强度毕奥萨伐尔定律及运动电荷产生的磁场大学物理电子教案
R sin r
B
讨论:
2 x R
2
0 IR
2 2 3/ 2
R
I
x = 0;
B
xP x
o
1.载流圆环环心处
Bo 有：
0 I
2R
R B
o
I
2.圆弧电流中心处
0 I 0 I 有： Bo 2 R 2 4R
R
B
O
14
例4：一根无限长导线通有电流I，中部弯成圆弧形， 如图所示。求圆心o点的磁感应强度B。
4
二、磁场
磁铁和运动电荷（电流）会在周围空间激发场 ---磁场。 磁场的基本性质：对运动电荷（电流）有力的作用。 磁场是一种物质， 其物质性体现在： 1）磁场对磁铁、对电流、对运动电荷均有作用力； 2）载流导体在磁场中移动时，磁场的作用力对它作功。 3）变化的磁场在空间传播，表明磁场具有动量。 恒定磁场—在空间的分布不随时间变化的磁场。 注意：无论电荷是运动还是静止，它们之间都存在库仑 相互作用，但只有运动着的电荷才存在着磁相互作用。
0 I B cos 1 cos 2 4a
讨论: 1.无限长载流直导线的磁场：
l 2
Idl
l o
r
I 0 1 0, 2 ; B 2a
1
dB P x
a
I
2.半无限长载流直导线的磁场：
1 , 2 ; B
例2：一宽为 a 无限长载流平面，通 有电流 I , 求距平面左侧为 b 与电流 共面的 P 点磁感应强度 B 的大小。 解：以 P 点为坐标原点，向右为坐 标正向； 分割电流元为无限多宽为 dx P 的无限长载流直导线； B
初中物理磁场教案设计
初中物理磁场教案设计一、教学目标1. 让学生了解磁场的概念，知道磁场是客观存在的。
2. 让学生掌握磁场的基本性质，了解磁场的方向和强度。
3. 让学生学会使用磁感线来描述磁场，理解磁感线的特点和作用。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 磁场的概念：磁场是什么，磁场的基本性质。
2. 磁场的方向：磁场线的方向，磁场的南北极。
3. 磁场的强度：磁感线的疏密，磁感应强度。
4. 磁感线：磁感线的定义，磁感线的特点，磁感线在磁场中的应用。
5. 磁场与电流：电流产生磁场，磁场对电流的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场的基本性质，磁感线的概念和作用。
2. 教学难点：磁感线的绘制，磁场与电流的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究磁场的性质和特点。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受磁场的存在和作用。
3. 运用多媒体辅助教学，帮助学生形象地理解磁感线和磁场的关系。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个小实验，让学生感受磁场的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解磁场的基本性质，引导学生认识磁场的重要性。
3. 讲解磁场的方向，让学生了解磁场的南北极和磁场线的规律。
4. 讲解磁场的强度，让学生通过实验观察磁感线的疏密与磁场强度的关系。
5. 讲解磁感线，让学生学会用磁感线描述磁场，并了解磁感线在实际应用中的作用。
6. 讲解磁场与电流的关系，让学生了解电流产生磁场，磁场对电流的作用。
7. 课堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
8. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考磁场在现实生活中的应用。
9. 布置作业：让学生通过课后练习，进一步巩固磁场相关知识。
10. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题进行解答和指导。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、课后作业和实践操作相结合的方式进行评价。
2. 评价内容：（1）磁场的基本性质：了解磁场概念，能描述磁场的基本特点。
初中物理磁场教案设计
初中物理磁场教案设计一、教学目标1. 让学生了解磁场的概念，理解磁场的基本性质。
2. 使学生掌握磁感线的绘制方法，能够通过磁感线来描述磁场的分布。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 磁场的概念：磁场、磁力线、磁极。
2. 磁场的性质：磁场对磁体的作用、磁场对电流的作用。
3. 磁感线的绘制：磁感线的定义、磁感线的绘制方法。
4. 磁场的方向：磁场线的方向、磁场的方向判断。
5. 磁场强度：磁场强度定义、磁场强度计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场的基本概念、磁感线的绘制方法、磁场强度的计算。
2. 教学难点：磁感线的绘制、磁场强度的计算。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究磁场的基本性质。
2. 利用实验教学法，让学生直观地感受磁场的存在。
3. 采用案例教学法，分析实际问题中的磁场现象。
4. 利用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示磁铁吸引铁钉的实验，引导学生思考磁场的存在。
2. 讲解磁场的基本概念，阐述磁场的性质。
3. 演示磁感线的绘制方法，让学生动手实践。
4. 讲解磁场的方向，引导学生学会判断磁场方向。
5. 讲解磁场强度，教授磁场强度计算方法。
6. 课堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价1. 评价内容：学生对磁场概念的理解、磁感线绘制方法的掌握、磁场强度的计算能力以及运用物理学知识解决实际问题的能力。
2. 评价方法：课堂问答、随堂练习、实验报告、课后作业。
3. 评价标准：理解磁场概念，能够正确描述磁场的基本性质；掌握磁感线的绘制方法，能够准确绘制磁场分布图；会计算磁场强度，并能应用于实际问题。
七、教学拓展1. 磁场与生活：讨论磁场在日常生活中的应用，如磁卡、磁盘、磁性材料等。
2. 磁场与科技：介绍磁悬浮列车、磁共振成像等高新技术中的磁场应用。
3. 磁场与地球：探讨地球磁场的性质及其对人类生活的影响。
八、教学资源1. 教材：选用权威、适合初中学生的物理教材。
初中物理磁场教案设计
初中物理磁场教案设计1.1 背景介绍：介绍磁场在现实生活中的应用和重要性，激发学生的学习兴趣。
1.2 课程目标：通过本节课的学习，让学生了解磁场的概念、特点和应用。
1.3 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和讨论法，引导学生主动探究磁场的相关知识。
二、知识点讲解2.1 磁场的定义：介绍磁场的概念，解释磁场是由磁体产生的矢量场。
2.2 磁场的特点：阐述磁场的方向、强度、形状等特性，以及磁场线的基本性质。
2.3 磁场的应用：介绍磁场在现实生活中的应用，如磁悬浮列车、电磁炉等。
三、教学内容3.1 磁场的基本概念：通过实验和案例，让学生了解磁场的定义和特点。
3.2 磁场线的绘制：讲解磁场线的绘制方法，引导学生学会绘制简单的磁场线。
3.3 磁场的应用实例：分析磁场在实际生活中的应用，让学生感受磁场的魅力。
四、教学目标4.1 知识与技能：使学生了解磁场的基本概念，学会绘制磁场线，掌握磁场的一些基本性质。
4.2 过程与方法：通过实验、案例分析和讨论，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
4.3 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：磁场线的绘制方法和磁场的计算。
5.2 教学重点：磁场的基本概念、特点和应用。
以上是前五个章节的教案设计，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望这份教案能对您的教学有所帮助。
如有需要，请随时告诉我。
六、教具与学具准备6.1 教具：铁屑、磁铁、电流表、导线、电源等。
6.2 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
6.3 其他：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
七、教学过程7.1 引入新课：通过展示磁铁吸引铁屑的实验，引导学生关注磁场现象。
7.2 知识讲解：讲解磁场的定义、特点和应用，引导学生理解磁场的基本概念。
7.3 实践操作：分组进行实验，让学生亲自观察和体验磁场现象，绘制磁场线。
7.4 总结提升：通过讨论和提问，帮助学生巩固所学知识，引导他们发现和解决实际问题。
磁场的基本物理量
【课题名称】5.2 磁场的基本物理量【课时安排】1课时（45分钟）【教学目标】1．了解磁通的物理概念，了解其在工程技术中的应用。
2．了解磁感应强度、磁导率和磁场强度的基本概念及其相互关系。
【教学重点】重点：磁通、磁感应强度、磁导率和磁场强度的基本概念【教学难点】难点：磁场强度的基本概念【关键点】磁通在工程技术中的应用【教学方法】多媒体演示法、讲授法、谈话法、理论联系实际法【教具资源】多媒体课件、大小磁铁【教学过程】一、导入新课教师可现场演示或利用多媒体展示大小电磁铁吸引力比较的场景，并设置问题情境：巨大的电磁铁能吸起成万吨的钢铁，而小的磁铁只能吸起小铁钉，你知道这是为什么呢？进而引出本课的学习内容——磁场的基本物理量。
二、讲授新课教学环节1：磁通的物理概念教师活动：教师可利用多媒体展示大小电磁铁吸引力比较的场景，讲解磁场不仅有方向，而且有强弱，让学生明白磁通的物理概念，并介绍磁通在工程技术中的应用。
学生活动：学生在教师的引导与讲解下，学习、了解磁通的物理概念，了解其在工程技术中的应用。
知识点：磁通：通过与磁场方向垂直的某一面积上的磁感线的总数，叫做通过该面积的磁通量，简称磁通，用字母 表示。
教学环节2：磁感应强度、磁导率和磁场强度的基本概念及其相互关系教师活动：教师可利用多媒体展示，引导学生明白磁感应强度、磁导率和磁场强度的基本概念及其相互关系。
学生活动：学生在教师的引导下，认识、学习磁感应强度、磁导率和磁场强度的基本概念及其相互关系。
知识点：1．磁感应强度。
与磁场方向垂直的单位面积上的磁通，叫做磁感应强度，也称为磁通密度，用字母B表示。
磁感应强度与磁通的关系：S B φ=2．磁导率。
磁导率就是一个用来表示媒介质导磁性能的物理量，用字母μ表示。
任一物质的磁导率μ与真空磁导率0μ比值称为相对磁导率，用r μ表示。
铁磁性物质的r μ远远大于1。
3．磁场强度。
磁场中某点的磁场强度等于该点的磁感应强度与媒介质的磁导率μ的比值，用字母H 表示。
初中物理磁场教案设计
初中物理磁场教案设计一、教学目标1. 让学生了解磁场的概念，知道磁场是一种特殊的物质。
2. 让学生掌握磁场的基本性质，了解磁场的方向和强度。
3. 让学生学会使用磁针和磁感线来描述磁场，并能画出简单的磁场图。
4. 让学生通过实验和观察，探究磁场的性质和特点。
二、教学内容1. 磁场的概念：磁场是一种特殊的物质，存在于磁体周围。
2. 磁场的性质：磁场对放入其中的磁体有力的作用，磁场具有方向和强度。
3. 磁场的表示方法：磁针和磁感线。
4. 磁场的基本规律：磁场线的分布规律和磁感应强度的定义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场的基本性质，磁场的表示方法，磁场线的分布规律。
2. 教学难点：磁感应强度的概念，磁场线的绘制方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究磁场的性质和特点。
2. 利用实验和观察，让学生直观地了解磁场的存在和作用。
3. 采用讲解和示范相结合的方法，教授磁场的基本规律。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解磁体的性质和作用，引导学生思考磁场的概念。
2. 讲解磁场的基本性质：通过实验和观察，讲解磁场对磁体的作用，介绍磁场的方向和强度。
3. 教授磁场的表示方法：讲解磁针和磁感线的概念，示范如何画出简单的磁场图。
六、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对磁场概念的理解程度。
2. 通过实验操作，评估学生对磁场性质的掌握情况。
3. 通过作业和练习，评估学生对磁场表示方法和基本规律的掌握程度。
七、教学资源1. 实验器材：磁体、铁屑、磁针、直尺、画图工具等。
2. 教学课件：磁场概念、磁场性质、磁感线绘制等。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解磁场概念和基本性质。
2. 第二课时：教授磁场的表示方法和磁场线的分布规律。
3. 第三课时：探究磁场线的分布规律和磁感应强度的定义。
九、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问和困难，及时进行讲解和指导。
要注重培养学生的实践操作能力，提高学生对磁场知识的理解和应用。
磁场的主要物理量教案
磁场的主要物理量教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场的概念，理解磁场强度、磁感应强度、磁场方向等基本物理量。
2. 通过对磁场的物理量的学习，培养学生的观察、思考、分析问题的能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手实践能力。
二、教学内容：1. 磁场的基本概念：磁场、磁力线、磁通量。
2. 磁场强度与磁感应强度：磁场强度H、磁感应强度B、磁场强度与磁感应强度的关系。
3. 磁场方向：右手定则、磁针的指向。
4. 磁通量：磁通量的定义、磁通量的计算、磁通量的单位。
5. 磁场对电流的作用：洛伦兹力、安培力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场的基本概念、磁场强度与磁感应强度、磁场方向、磁通量、磁场对电流的作用。
2. 教学难点：磁场强度与磁感应强度的关系、磁通量的计算、洛伦兹力、安培力的计算。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解磁场的基本概念、磁场强度与磁感应强度、磁场方向、磁通量、磁场对电流的作用。
2. 利用演示实验，让学生直观地感受磁场的作用。
3. 引导学生进行小组讨论，分析磁场强度与磁感应强度的关系。
4. 利用多媒体课件，展示磁场的图像，帮助学生理解磁场的分布。
五、教学过程：1. 引入：通过讲解磁铁的性质，引导学生了解磁场的基本概念。
2. 讲解：讲解磁场强度与磁感应强度、磁场方向、磁通量、磁场对电流的作用。
3. 演示实验：展示磁场的演示实验，让学生直观地感受磁场的作用。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分析磁场强度与磁感应强度的关系。
5. 课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 磁场的分布：讲解磁场的分布特点，引导学生理解磁场强度与距离的关系。
2. 磁场的应用：介绍磁场在生活中的应用，如磁悬浮列车、磁性材料等。
七、课堂互动：1. 提问：让学生回答磁场的基本概念、磁场强度与磁感应强度的关系等问题。
2. 讨论：引导学生探讨磁场在生活中的应用，以及磁场对人类生活的影响。
高中物理高二物理《磁场》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《磁场》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解磁场的概念、特性以及磁场的基本规律，理解磁感线、磁通量等基本物理量的定义及计算方法。
2.学会使用右手螺旋定则判断电流产生的磁场方向，掌握安培环路定理，并能运用安培力计算公式解决实际问题。
-设计具有挑战性的问题，让学生运用所学知识解决，巩固对磁场规律的理解。
5.关注个体差异，实施分层教学：
-针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-提供课后辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
6.情感态度与价值观的培养：
-通过磁场知识的学习，激发学生对科学的好奇心，培养其探索精神。
-选择题：针对磁场的基本概念和性质，设计选择题，巩固知识点。
-计算题：结合安培环路定理和洛伦兹力，设计计算题，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
-简答题：要求学生简述磁场在生活中的应用实例，培养理论联系实际的能力。
3.实验报告：根据课堂实验内容，要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、过程、结果及心得体会，提高学生的实验素养。
（二）讲授新知
1.磁场概念：
-磁场定义：磁场是磁体周围空间中存在的磁力作用场。
-磁感线：用磁感线形象地表示磁场的分布，讲解磁感线的特点和性质。
-磁通量：介绍磁通量的概念及其计算方法。
2.磁场规律：
-右手螺旋定则：讲解电流产生磁场的方向判断方法，举例说明。
-安培环路定理：推导安培环路定理，通过实例解释其应用。
-安培环路定理和洛伦兹力的推导及应用。
-磁场在生活中的应用实例。
3.教师巡回指导：在小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导讨论方向。
任务1 认知磁场的基本物理量 (2)
学习情境3 汽车磁路及电磁元件【学习目标】1.理解磁场的基本物理量的意义，了解磁性材料的基本知识及磁路的基本定律。
2.了解点火系统的组成，知道点火系统的作用和对点火系统的基本要求。
理解点火系统的工作原理。
3.了解电磁阀的结构，理解电磁阀的工作原理。
知道电磁阀在汽车上的应用。
4.知道什么是继电器，了解继电器的接线图的含义，了解继电器的参数和应用。
5.掌握电磁继电器和舌簧管继电器的结构和工作原理。
了解热继电器的工作原理。
【项目描述】本章主要介绍了磁场的基本物理量、电磁基本理论以及点火系统、电磁阀和继电器等常用电磁器件的结构和工作原理。
点火系统主要由点火线圈、分电器、火花塞、高压线等组成。
无触点电子点火系统能够将电源系统提供的低电压变为上万伏的高电压，送到发动机气缸内的火花塞，点燃可燃混合气体。
电磁阀是通过一个电磁线圈来控制阀芯位置，切断或接通气源以达到改变流体流动方向的目的，从而对介质方向进行控制，达到对阀门开关的控制。
继电器主要利用电磁感应原理进行工作，控制电路中触点的闭合与断开，实现使用小电流控制较大电流的目的，例如汽车上喇叭电路和制动信号灯断线警告灯电路都应用了继电器。
任务3.1 认知磁场的基本物理量3.1.1 磁场的基本物理量1.磁感应强度B磁感应强度表示磁场内某点磁场强弱和方向的物理量，它是一个矢量。
磁感应强度的方向与电流的方向之间符合右手螺旋定则。
磁感应强度B 的大小定义为：将长度为l 的直导线垂直放入磁场中通过的电流为I ，受到的电磁力为F ，则磁感应强度为：（3-1） 磁感应强度B 的单位：特斯拉(T)，1T = 1Wb/m 2 。
在工程计算中，采用高斯（G ），1G=10-4T若在磁场各点磁感应强度大小相等，方向相同的，这样的磁场称均匀磁场。
2.磁通Φ穿过垂直于磁感应强度B 方向的面积S 中的磁力线总数叫磁通。
它是一个标量。
在均匀磁场中： Φ = B S （3-2）或 B= Φ /S （3-3）如果不是均匀磁场，则取B 的平均值。
高中物理磁场的教案
高中物理磁场的教案教学目标：1. 了解磁场的概念及特点。
2. 掌握磁场的基本性质。
3. 了解磁场对带电粒子运动的影响。
教学重点：1. 磁场的定义和性质。
2. 磁场对带电粒子的作用。
教学难点：1. 理解磁场对带电粒子的影响。
2. 熟练运用右手定则。
教具准备：1. 磁铁2. 磁力线示意图3. 铁屑4. 铜线5. 电池6. 磁场测量仪教学过程：一、导入（5分钟）教师简单介绍磁场的概念，并展示磁铁对铁屑的吸引作用，引起学生对磁场的兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解磁场的定义和性质，包括磁场的产生、磁力线的走向和磁场的强度等。
2. 教师演示磁场对带电粒子的作用，并引导学生理解带电粒子在磁场中的运动规律。
三、实验操作（20分钟）1. 学生利用铜线、电池和磁场测量仪组装实验装置，观察电流通过铜线时在磁场中的受力情况。
2. 学生利用右手定则分析实验结果，验证电流在磁场中的受力方向。
四、讨论（10分钟）学生就实验中观察到的现象进行讨论，总结磁场对带电粒子的影响规律，加深对磁场的理解。
五、练习与检测（10分钟）教师针对磁场的相关知识布置练习题，检测学生的学习情况。
六、总结（5分钟）教师对本节课的重点知识进行总结，并展望下节课的内容。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够初步了解磁场的概念和性质，掌握磁场对带电粒子的影响规律。
但在实验操作环节，学生可能存在实验操作技能不熟练的情况，需要教师重点指导。
在下节课的教学中，可以通过更多的实验操作和案例分析，进一步加深学生对磁场的理解和运用能力。
磁场知识点讲解初中物理教案
介绍磁场知识点的教案一、教学目标1.了解磁场的概念及其基本特征。
2.掌握电流在磁场中的作用，明白摆线规律的发现过程。
3.能够运用安培力左手法、洛伦兹力公式进行磁场的计算。
二、教学内容1.磁场的概念及其基本特征。
2.电流在磁场中的作用。
3.磁场的示强计算。
三、教学过程1.磁场的概念及其基本特征。
（1）教师将磁体、铁屑、磁针等教具逐一拿出，让学生观察并思考，引出磁场的概念。
（2）引导学生说出磁的作用体现在哪些现象中。
（3）教师讲解磁场的定义，基本符号以及表示方法。
（4）让学生了解磁场的单位，认识高尔单位制。
2.电流在磁场中的作用。
（1）通过示意图展示电流作用力的基本原理，让学生理解电流在磁场中的作用。
（2）讲解安培力左手法，配合示意图让学生练习掌握该方法。
（3）通过实验展示磁场对电流的作用，让学生进一步了解磁场与电流的关系及作用规律。
（4）让学生结合实际问题，思考磁场与电流的具体应用。
3.磁场的示强计算。
（1）讲解电流线圈中的磁场，引导学生掌握计算方法。
（2）让学生通过习题练习，巩固计算方法。
（3）引导学生学习洛伦兹力公式，了解磁场力的计算方法。
（4）通过玻尔兹曼运动理论的讲解，帮助学生理解洛伦兹力和热力学中的运动规律。
四、教学方法1.渐进式教学法：让学生逐渐深入了解磁场知识，从而达到渐渐提高的效果。
2.合作学习法：让学生积极参与课堂讨论，尝试相互帮助，互相协作，共同完成学习任务。
3.实验教学法：真实的实验可以更好的让学生理解和掌握磁场的知识。
五、教学评价1.能够了解磁场的基本概念及其基本特征。
2.掌握电流在磁场中的作用，并能够运用安培力左手法、洛伦兹力公式进行磁场的计算。
3.通过磁场的综合实验，能够对磁场的知识留下深刻印象。
六、教学心得本教案运用了渐进式教学法、合作学习法和实验教学法，来帮助学生更好的掌握磁场知识。
在教学过程中，通过引导学生思考和合作讨论，让学生更好的理解了磁场的基本原理和计算方法。
磁场的主要物理量教案
磁场的主要物理量教案一、教学目标1. 让学生了解磁场的概念，理解磁场强度、磁感应强度、磁通量等磁场的主要物理量。
2. 通过对磁场主要物理量的学习，培养学生的空间想象力，提高学生的科学思维能力。
3. 学会运用磁场的主要物理量分析和解决实际问题，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 磁场的概念及其描述2. 磁场强度、磁感应强度3. 磁通量4. 安培环路定律5. 磁场的主要物理量的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场的主要物理量的定义、性质及其应用。
2. 教学难点：磁场强度、磁感应强度的矢量性质，磁通量的计算，安培环路定律的应用。
四、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究磁场的主要物理量。
2. 利用多媒体课件、示教板等教学手段，辅助讲解磁场的主要物理量。
3. 结合实例分析，让学生直观地理解磁场的主要物理量在实际问题中的应用。
五、教学过程1. 引入：通过复习磁体的性质，引导学生思考磁场的概念。
2. 讲解磁场的概念及其描述，阐述磁场的主要物理量。
3. 讲解磁场强度、磁感应强度的定义、性质，并通过示例让学生理解其矢量性质。
4. 讲解磁通量的定义，引导学生掌握计算磁通量的方法。
5. 引入安培环路定律，讲解其含义及应用。
6. 结合实例，讲解磁场的主要物理量在实际问题中的应用。
7. 课堂练习：让学生运用磁场的主要物理量解决实际问题。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对磁场主要物理量的理解程度。
2. 课堂练习：检查学生运用磁场主要物理量解决实际问题的能力。
3. 课后作业：评估学生对磁场主要物理量的掌握情况。
七、教学拓展1. 磁场分布：引导学生学习磁场强度、磁感应强度的分布规律。
2. 磁场的计算：介绍数值计算方法在磁场分析中的应用。
八、教学反思1. 反思教学过程：检查教学方法、教学内容、教学手段是否适应学生的需求。
2. 调整教学策略：针对学生的实际情况，优化教学方案。
九、教学资源1. 教案、课件、示教板：用于课堂教学。
《磁场》教案共3篇
《磁场》教案共3篇《磁场》教案1一、教学目标1.了解磁场的概念，掌握磁场和磁力线的性质。
2.了解安培定则和洛伦兹力，掌握磁感应强度的计算方法。
3.能够解决一些有关磁场的实际问题。
二、教学重点1.磁场和磁力线的性质2.安培定则和洛伦兹力3.磁感应强度的计算方法三、教学难点1.解决实际问题时如何运用磁场的知识四、教学方法1.理论教学与实验教学相结合。
2.探究式学习。
五、教学准备1.课件、PPT2.磁铁、磁针、螺线管等实验器材3.以磁场为主题的实例题和案例六、教学过程1.引入环节（1）通过一组有关磁场的实例或图片展示引导学生注意磁场的存在和性质，激发学生学习磁场的兴趣。
（2）提出问题：为什么物体的运动会受到磁场的影响？2.知识讲解（1）定义：磁场是由电荷在运动中所产生的磁效应的表现，是一种物理量，与电荷运动相关。
（2）磁力线磁力线是描述磁场的工具，它们是磁力的矢量表示。
磁力线的性质如下：a. 磁力线始终指向磁场的方向b. 磁力线不会交叉，始终呈封闭曲线c. 磁力线密集程度代表了磁场强度。
（3）磁感应强度磁感应强度是表示磁场强度的物理量，用B表示，是单位面积垂直于磁感线的区域内磁通量ϕ的比值。
（4）安培定则以右手法则或者洛伦兹力公式，通过电流、电荷、磁通量等量之间的关系，揭示了在磁场中电荷、电流、磁场的相互作用关系。
（5）洛伦兹力洛伦兹力描述了带电粒子在磁场中受到的力，它与带电粒子的电荷、速度和磁场强度有关。
3.实验环节通过给学生展示磁铁、磁针、螺线管等实验器材的运用，体验并验证磁场的存在和磁场对带电粒子的影响。
4.案例分析通过介绍一些实际问题，如电动机的运行原理、MRI的成像原理等，引导学生深入理解磁场的运用。
七、教学总结通过此次授课，基本完成了磁场相关的知识学习任务。
不过学生在解决实际问题时可能会遇到一些难点，需要继续加强对教学内容的理解和应用能力的提升。
《磁场》教案2课程名称：磁场课程时间：2课时适用年级：高中一年级教学目标：1. 了解磁场的概念、特征和产生方式。
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课堂小结
1.了解磁通的物理量概念及其在工程技术中的应用。
2.了解磁场强度、磁感应强度和磁导率基本概念及其相互关系。
三、磁导率
1．磁导率
磁场中各点的磁感应强度B的大小不仅与产生磁场的电流和导体有关，还与磁场内媒介质(又叫做磁介质)的导磁性质有关。在磁场中放入磁介质时，介质的磁感应强度B将发生变化，磁介质对磁场的影响程度取决于它本身的导磁性能。
物质导磁性能的强弱用磁导率来表示。的单位是：亨利/米(H/m)。不同的物质磁导率不同。在相同的条件下，值越大，磁感应强度B越大，磁场越强；值越小，磁感应强度B越小，磁场越弱。
附表二
江苏省高邮中等专业学校
理论课程教师教案本
（2015—2016学年第二学期）
专业名称数控
课程名称电工常识
授课教师左爱娟
学校江苏省高邮中等专业学校
课题序号
2
授课班级
15预（2）
授课课时
1课时
授课形式
新授课
授课章节
名称
磁场的基本物理量
使用教具
多媒体、学案、黑板等
教学目的
1.了解磁通的物理量概念及其在工程技术中的应用。
真空中的磁导率是一个常数，用0表示
0= 4107H/m
2．相对磁导率r
为便于对各种物质的导磁性能进行比较，以真空磁导率0为基准，将其他物质的磁导率与0比较，其比值叫相对磁导率，用r表示，即
根据相对磁导率r的大小，可将物质分为三类：
(1) 顺磁性物质：r略大于1，如空气、氧、锡、铝、铅等物质都是顺磁性物质。在磁场中放置顺磁性物质，磁感应强度B略有增加。
(2) 反磁性物质：r略小于1，如氢、铜、石墨、银、锌等物质都是反磁性物质，又叫做抗磁性物质。在磁场中放置反磁性物质，磁感应强度B略有减小。
(3) 铁磁性物质：r>> 1，且不是常数，如铁、钢、铸铁、镍、钴等物质都是铁磁性物质。在磁场中放入铁磁性物质，可使磁感应强度B增加几千甚至几万倍。
四、磁场强度
在各向同性的媒介质中，某点的磁感应强度B与磁导率之比称为该点的磁场强度，记做H。即
磁场强度H也是矢量，其方向与磁感应强度B同向，国际单位是：安培/米(A/m)。
必须注意：磁场中各点的磁场强度H的大小只与产生磁场的电流I的大小和导体的形状有关，与磁介质的性质无关。
五、课堂检测
1．磁感应强度，也称为，用字母表示。磁感应强度的单位是，用字母表示。
2.了解磁场强度、磁感应强度和磁导率的基本概念及其相互关系。
教学重点
了解磁通的物理量概念及其在工程技术中的应用
教学难点
了解磁场强度、磁感应强度和磁导率的基本概念及其相互关系
更新、补
充、删节
内容
课外作业
学案课后作业
教学后记
学生学习态度端正，基本能理解各个物理量的含义，但是也容易遗忘，所以仍需课后巩固复习。
磁感应强度是一个矢量，它的方向即为该点的磁场方向。在国际单位制中，磁感应强度的单位是：特斯拉(T)。
用磁感线可形象的描述磁感应强度B的大小，B较大的地方，磁场较强，磁感线较密；B较小的地方，磁场较弱，磁感线较稀；磁感线的切线方向即为该点磁感应强度B的方向。
匀强磁场中各点的磁感应强度大小和方向均相同。
磁通的国际单位是韦伯(Wb)。
由磁通的定义式，可得
即磁感应强度B可看作是通过单位面积的磁通，因此磁感应强度B也常叫做磁通密度，并用Wb/m2作单位。
二、磁感应强度
磁场中垂直于磁场方向的通电直导线，所受的磁场力F与电流I和导线长度l的乘积Il的比值叫做通电直导线所在处的磁感应强度B。即
磁感应强度是描述磁场强弱和方向的物理量。
课堂教学安排
教学过程
主要磁铁都有两个磁极，一个称为，用表示；一个称为，用表示。
2.磁极之间相互作用力的规律：同名磁极相互，异名磁极相互。
新授
一、磁通
在磁感应强度为B的匀强磁场中取一个与磁场方向垂直，面积为S的平面，则B与S的乘积，叫做穿过这个平面的磁通量，简称磁通。即
=BS