动物外形描写

动物外形描写

----西师版小学语文三年级习作课堂教学实录

重庆市酉阳县阳光小学向敏

一、创设情境，激发兴趣。

师：同学们，我们昨天刚刚学习了《可爱的大熊猫》，谁能够模仿一下大熊猫呀？

（抽学生上台模仿大熊猫，憨态可掬的样子逗得其他同学哈哈大笑，活跃了课堂气氛。）

师：谁能说说大熊猫是什么样子的？

（引导学生回忆课文中描写大熊猫外形的句子）

师：对，作者就是抓住了大熊猫身子、尾巴、皮毛、四肢、耳朵、眼圈的特点，把这只大熊猫写得栩栩如生。知道什么是特点吗？特点，就是人或事物独有的、区别于其他人或事物的地方。

我们今天就学习抓住特点来描写动物的外形，我们也争取把自己笔下的小动物写得栩栩如生，好吗？

（板书课题：动物外形描写）

【点评】用学生刚学过课文里的精彩片段引入新课，实现旧知向新知的迁移，利于学生新知的建构。让学生模仿、表演大熊猫，活跃了课堂气氛，调动了学生参与学习的积极性，为后续学习作准备。

二、品读片段，体悟写法。

师：老师给你们带来了一个小伙伴，是谁呢？

（课件出示白鸽）

哇，一只小白鸽，喜欢吗？喜欢它哪些地方呢？

（学生畅所欲言，教师引导学生抓住白鸽的眼睛、羽毛、爪子等方面来说，并适时点拨、订正）

师：同学们说得很不错，老师把大家说的内容归纳了一下，我们来看看吧。

（课件出示片段，引导学生一起分析。）

1、瞧，这只白色的鸽子最美丽。（鸽子的特点）

2、它那淡红色的眼圈，好像刚哭过。（拟人）

3、黑亮的眼睛，像镶嵌在白玉中间的黑宝石，特别引人注目。（比喻）

4、全身的羽毛洁白如雪，没有一根杂毛，尤其是肚子上的羽毛蓬松柔软，像刚弹过的棉絮，摸起来一定很舒服。

（比喻）（想象）

5、比起其他鸽子，它可爱多了。（对比）

6、瞧，这只白色的鸽子最美丽。（中心句）

师：现在，我们一起来把这些方法总结出来好不好？

1、抓住动物的外形特点来写。（美丽）

2、运用多种修辞方法写具体。（拟人、比喻、对比……）

3、结构尽量严谨。（中心句，总分）

4、写完后要认真修改。

（教师相机板书）

【点评】用多媒体课件出示图片，激发学生观察的兴趣。让学生自己

先说，再引导他们品读片段，可以让学生在对比中加深对“抓住动物特点写”的认识。最后师生总结出写小动物特点的方法，在培养学生归纳能力的同时，也巩固了学生认识的写作方法。

三、课堂练笔，实践写法。

师：孩子们，刚才总结了写动物外形的方法，现在我们就来运用这些方法，尝试写小动物好不好？下面，老师给大家介绍几个新朋友，大家要认真观察哦。

（课件逐一出示蝴蝶、青蛙、小狗、蜂鸟，教师相机引导学生抓住这些小动物的外形特点进行观察。）

师：现在，选择你最喜欢的一个小动物写一个片段，尽量用上我们刚才总结的那些方法，看谁写得最具体，最生动。

（学生动笔，教师巡视、指点。）

【点评】及时练笔，让学生及时运用刚刚学到的写作方法，有利于学生巩固新知识。

四、展示交流，巩固写法。

师：好了，现在请同学把自己的作品读给大家听听，大家边听边想，这个小动物是什么样子的啊？

生1：

这是一直美丽的蝴蝶。

它的身子和蜜蜂差不多大小，头顶上有两条触须，一动一动的，好像在向我们打招呼。蝴蝶的翅膀最漂亮，是淡黄的，上面有很好看的花纹。蝴蝶的一只翅膀就比它身子五倍还大，难怪它能够飞那么高。

我可喜欢这只蝴蝶了。

生2：

池塘里的小青蛙看上去好可爱哦。

它全身碧绿，如果不动，蹲在荷叶上根本就没人能发现它。它的眼睛鼓鼓的，像患了甲亢病一样。它的脚上长有吸盘，能牢牢地巴在物体上面，不会掉下来。最滑稽的是它的大嘴巴，有它整张脸那么长，有点丑。

青蛙可以吃田里的害虫，我喜欢青蛙。

（学生汇报的同时，教师引导其他孩子理解内容，抓动物特点，从内容中印证今天学到的写作方法，让学生所掌握的知识进一步巩固、内化。）

【点评】这个环节既可以锻炼学生的自信心，又能形成资源共享。孩子们在展示、自评、互评的过程中不断运用写小动物外形的方法，经过多次演练，这些知识就会内化为他们的知识储存了。