敬业与乐业教学反思
2023年《敬业与乐业》教学反思合集篇
2023年《敬业与乐业》教学反思合集篇《敬业与乐业》教学反思1１、建议本课的教学目标确定为：⑴理解“敬业与乐业”的主旨；⑵大量经典语句、格言的.积累；⑶“举例子”和“讲道理”两种论证方法的初步学习；⑷演讲和口语特色的体会。
２、本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真实领悟与质疑问难。
可以结合练习四，组织学生进行研讨和辩论；还可以结合练习二提出的两种论证方法，进行小论文或辩论提纲的写作。
领悟作者精神旨意时，可以结合学生的生活、学习体验，例如让学生谈一谈自己在学习中感受到的乐趣。
《敬业与乐业》教学反思2在上课前，我深知这种“敬”“乐”对学生学业乃至以后步入社会的重要性。
为了培育他们的“敬”“乐”精神，我在设计教学时，一改前几次教学时传统的老师的教、学生的受，充分敬重学生在教学活动中的主体地位，关注他们的问题。
在问题的沟通探讨中，抓住节点，因势利导，在敬重学生对文本的特性化解读和独特体验的同时，又不偏离作者的写作意图。
这样，学生在三种对话（与文本（作者）、与老师、与学生）中，真正理解“敬”与“乐”的含义。
教学设计上，布置自读（指导学生学会写自读笔记：1、正音释词；2、文章感知：①文章写了什么；②怎样写的；③为什么这样写。
3、问题预设：对文中不理解或有疑问的地方，大胆质疑、提问，并思索，以便互动时沟通。
此环节一般在课外进行（也可在课前20分钟进行））、检查沟通（尽量在生生互动中完成）、教授新课（设计三个探讨话题——关于“论点”、“论据”和“论证”）、互动沟通。
仿写演练。
这其中要穿插写作背景，以及文体学问（演讲稿）链接。
教学过程中，首先“破题”，让学生回答他们所理解的“业”“敬业”和“乐业”，这样在师生互动中引入对新课的学习。
活动中，学生主动参加、敢于质疑（课文结构化分不人云亦云，有独到见解）、大胆提问、沟通想法，说明他们课前自读预习是仔细的，是有思索的。
他们关注文本，同学生对话，与老师沟通，深化理解文章的.内涵，真正明白了“敬”与“乐”对于当前学业的重要性。
《敬业与乐业》教案反思
《敬业与乐业》教案反思一、教学目标：1. 让学生理解敬业与乐业的含义及其重要性。
2. 培养学生热爱本职工作，敬业乐业的品质。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 敬业与乐业的定义。
2. 敬业与乐业的重要性。
3. 如何培养敬业与乐业的品质。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：敬业与乐业的含义及其重要性。
2. 教学难点：如何培养敬业与乐业的品质。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解敬业与乐业的定义、重要性以及培养方法。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生深入理解敬业与乐业。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考敬业与乐业的意义。
2. 讲解：详细讲解敬业与乐业的定义、重要性以及培养方法。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深刻体会敬业与乐业的价值。
4. 小组讨论：分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发。
5. 总结：总结课堂内容，强调敬业与乐业在个人发展中的关键作用。
6. 课后作业：布置一道关于敬业与乐业的思考题，要求学生在课后思考并回答。
7. 教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学效果，有哪些需要改进的地方。
六、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，了解他们的自我认知。
七、教学拓展：1. 邀请企业人士来校讲座：邀请具有丰富工作经验的企业人士来校分享他们的敬业与乐业经验，让学生听取不同行业的真实故事。
2. 组织实践活动：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、实习等，让他们在实际工作中体验敬业与乐业的重要性。
八、教学建议：1. 注重理论与实践相结合：在教学中，既要讲解敬业与乐业的理论知识，也要注重实践操作，让学生在实际工作中体验和培养敬业与乐业品质。
《敬业与乐业》教学反思
《敬业与乐业》教学反思引言概述：敬业与乐业是一种积极向上的工作态度和职业精神，对于个人的职业发展和工作表现起着重要的作用。
本文将从五个大点来阐述敬业与乐业的重要性以及如何在教学中进行反思和应用。
正文内容：1. 敬业的重要性1.1 增强责任心：敬业的教师具有强烈的责任心，对教学工作负责，能够积极主动地解决问题和应对挑战。
1.2 提高专业素养：敬业的教师不断学习和提升自己的专业知识和技能，保持与时俱进，为学生提供高质量的教育服务。
1.3 塑造良好形象：敬业的教师能够树立良好的职业形象，赢得学生和家长的尊重和信任。
2. 乐业的重要性2.1 激发学生学习兴趣：乐业的教师能够通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.2 建立良好师生关系：乐业的教师能够与学生建立良好的师生关系，增强学生对教师的信任和依赖，促进教学效果的提升。
2.3 增强教师的职业满足感：乐业的教师对自己的工作充满热情和动力，能够获得更多的职业满足感，提高工作效率和质量。
3. 教学反思的意义3.1 发现问题和不足：通过教学反思，教师能够及时发现自己在教学中存在的问题和不足，并进行针对性的改进和提升。
3.2 提高教学效果：教学反思使教师能够对自己的教学过程和方法进行全面的审视和评估，从而提高教学效果和学生的学习成果。
3.3 促进个人成长：教学反思是教师个人成长的重要途径，通过对教学经验的总结和反思，教师能够不断完善自己的教学理念和方法。
4. 教学反思的实施方法4.1 自我观察和记录：教师可以通过自我观察和记录，及时记录下教学中的问题和感悟，为教学反思提供素材。
4.2 同事交流和合作：教师可以与同事进行交流和合作，分享教学经验和心得，互相启发和借鉴，促进共同进步。
4.3 反思问卷调查：教师可以设计问卷调查，收集学生和家长的反馈意见，了解自己的教学效果和改进方向。
5. 教学反思的应用5.1 调整教学策略：通过教学反思，教师可以及时调整教学策略，采用更合适的教学方法和手段，提高教学效果。
敬业与乐业教学反思
敬业与乐业教学反思《敬业与乐业》教学反思《敬业与乐业》是梁启超先生的一篇演讲稿，也是一篇论述人生与事业关系的经典之作。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对这次教学的一些思考和总结。
一、教学设计的反思在教学设计上，我将教学目标设定为理解“敬业与乐业”的主旨，学习论证方法，以及体会演讲的语言特点。
通过引导学生阅读文本、分析段落结构、讨论关键问题等方式来达成这些目标。
回顾整个教学设计，我认为有一些优点。
首先，我注重了引导学生自主思考和探究。
在讲解论点、论据和论证方法时，不是直接灌输知识，而是让学生通过阅读和讨论自己去发现和总结，培养了他们的思维能力。
其次，在课堂活动的设计上，组织了小组讨论和角色扮演等形式，增加了学生的参与度和积极性，使课堂氛围较为活跃。
然而，也存在一些不足之处。
在时间分配上不够合理，对于“敬业”部分的讲解过于详细，导致“乐业”部分的讨论略显仓促，没有给学生足够的时间深入思考和发表见解。
此外，对于一些基础较弱的学生，在引导他们理解较为抽象的概念和论证逻辑时，还不够细致和耐心，可能导致部分学生在学习过程中感到吃力。
二、教学过程的反思1、导入环节我以一个关于职业选择的小故事作为导入，引发学生对职业态度的思考。
这个导入在一定程度上吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。
但反思起来，导入的故事还不够贴近学生的实际生活，没有充分调动起他们的情感共鸣，如果能选择一个学生身边的案例，效果可能会更好。
2、讲解环节在讲解课文内容时，我注重引导学生抓住关键语句，理解作者的观点。
例如，通过分析“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”这句话，让学生体会到作者对职业的尊重和敬畏之情。
同时，结合文中的具体事例，帮助学生理解“敬业”和“乐业”的内涵。
在这个过程中，大部分学生能够跟上教学节奏，积极参与讨论，但也有少数学生表现出迷茫和困惑。
这让我意识到，在教学中要更加关注学生的个体差异，及时调整教学方法，满足不同层次学生的需求。
《敬业与乐业》教案反思
1. 让学生理解敬业和乐业的概念，认识到它们在个人发展和社会进步中的重要性。
2. 培养学生热爱本职工作，敬业爱岗的精神。
3. 提高学生团队合作能力，形成共同进步的工作氛围。
4. 引导学生树立正确的价值观，追求事业成功和人生幸福。
二、教学内容1. 敬业与乐业的定义与内涵2. 敬业与乐业在个人发展和社会进步中的作用3. 敬业与乐业的具体表现和实践方法4. 培养敬业与乐业的策略和途径5. 敬业与乐业案例分享和讨论三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考敬业与乐业的重要性。
2. 讲解：详细讲解敬业与乐业的定义、作用和实践方法。
3. 案例分享：分享一些敬业与乐业的典型案例，让学生感受敬业与乐业的力量。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养敬业与乐业精神和具体做法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解敬业与乐业的定义、作用和实践方法。
2. 案例分析法：分享敬业与乐业的典型案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何培养敬业与乐业精神和具体做法。
4. 互动提问法：通过提问引导学生思考敬业与乐业的重要性。
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对敬业与乐业的认识和态度。
2. 小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现，以及对敬业与乐业精神的理解和实践。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固对敬业与乐业的认识，并将其付诸实践。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的敬业与乐业精神和实践进行反思和评价。
六、教学资源1. 敬业与乐业相关理论资料2. 敬业与乐业案例素材3. 小组讨论指导手册4. 课后作业模板5. 教学评价量表七、教学安排1. 第1-2课时：讲解敬业与乐业的定义、作用和实践方法。
2. 第3-4课时：分享敬业与乐业的典型案例，引导学生从中汲取经验。
3. 第5-6课时：开展小组讨论，让学生探讨如何培养敬业与乐业精神和具体做法。
5. 第9-10课时：布置课后作业，让学生进一步巩固对敬业与乐业的认识，并将其付诸实践。
《敬业与乐业》教学反思8则
《敬业与乐业》教学反思8则范例一我及时地引导他们结合自身的学习生活谈感受,多列举事例,这样更好的认清自己现在应该如何去做,从而具有积极的实际教育意义.在学生的发言中,我发现学生对新时期爱岗敬业的事迹知之甚少,那么在课后就要扩充他们对这方面的了解,以增强他们敬业乐业、敬学了学的意识.在第二课时的拓展延伸设计上,我将梁启超的观点和拿破仑的名言进行比较分析,让学生展开辩论.从而调动学生积极动脑思考的兴趣,激发学生的逆向思维,提高质疑能力,也探讨了理解人生的问题,加强了文章的实际教育意义,效果较好.为降低目标4的难度,教学中,我先对演讲词的知识做了简介,然后通过出示解决问题的方法,让学生找出例句进行分析体味.总之,在教学中,我尽可能的让学生多读,多思,多发言,发挥学生的主体地位.教师尽量的少讲,注重对学生的评价.同时,结合着课文分析,给予学生写作的指导,并通过课后练笔进行巩固,把写作和阅读有机的结合起来.范例二在这三个环节的展开突破中,我认为学生较好的感受了作者活跃的思维、丰富的情感和闪光的思想.至于在此基础上怎样探讨文章的语言特色？其焦点问题是:本文是一篇演讲词,语言通俗,充分体现了口语和演讲的特色.试从文中举出例子,并做说明.其具体做法形式是:学生各抒己见；老师媒体出示共同欣赏.范例三本周结束了梁启超先生的《敬业与乐业》一文的教学,上课之前,满心希望与期待,希望学生能从文章中汲取一点营养,树立正确的学习、生活以及从业观；期待着能在课堂上与学生打成共识,能有情感上的共鸣.现实总是残酷的,不知是文章本身的吸引力太小、趣味性不强还是我讲述的不够生动、有感染力,整篇课文学下来,除了在我给同学们讲述“佝偻丈人”的故事时,大部分的男生眼睛为之一亮,再就是我给他们举例说明“有业之必要”、“敬业”的例子时,大部分学生抬起了头,对于作者教育后人要树立敬业乐业的精神,要做一个有业之人的教导却置之不理,很是郁闷、很是彷徨,难到我们的语文课真的要靠讲故事才能吸引学生吗？“百行业为先,万恶懒为首”多深刻的一句话,“主无一适便是敬”多贴切的一句话,哎！真希望我们的学生能理解《敬业与乐业》的主题,认真对待学习,认真对待学业,认真对待人生！从本文的教学我也看到了,对于职业学校的学生,课文的说教力量是微弱的,优美的文字缺乏感染力,纯语文式教学需要改变为职教特色的语文教学！范例四《敬业与乐业》教学反思《敬业与乐业》是梁启超先生于７０年代在上海中华职业学校为学生所作的演讲,对学生进行职业道德启蒙教育,有很强的针对性,因此,在教学本课时,我把目光投注到了学生个体终身发展的主板上,让我学生的自省意识,贯穿于教学始终,眼前的学生到将来的职业,因此,这不仅是一堂语言训练课,更是一种职业道德教育的启蒙.“课文无非要用足用活”．本课教学充分发挥课文的“例子”作用,以读是个例子”,“促思,以读促写,并且是由浅至深地写,完全以文本为依托,循序渐进.读、思、写相结合,引导学生进行写作训练,师生同读、同议、同讲、同评、同写,促进语文能力的迁移.范例五《敬业与乐业》教学反思《敬业与乐业》的作者是梁启超,他幼年聪慧过人.６岁随父亲读《五经》,８岁学作文,能写１０００字以上的文章.他博学多才,一生著作颇多.他说:“战士死于沙场,学者死于讲座.”死时,犹抱《辛稼轩集》,勤奋著作,虽死不踔.学习此文,不仅要教学生学习议论文的知识要点,还要对学生进行情感熏陶,产生对语文学习的兴趣,怀有责任心,“以苦为乐”“苦中寻乐”才会学有所成.范例六在教学中,我特意设置了关于“天地间第一等人”的探讨.在发言中,有的学生只谈理论,忽略了结合自身实际,我及时的引导他们结合自身的学习生活谈感受,从而更好的认清现在应该如何去做,如何把握自己的青春年华,有很深的实际教育意义.我设置的关于立足本职工作和树立远大理想的辩论,激发学生积极动脑思考的兴趣,效果很好.在辩论中,大多数学生更赞成应有远大的理想,认为二者相矛盾.我做了点拨纠正,启发他们如果不扎实作好本职工作,远大理想就会成为空谈,启发学生要全面具体的看问题.激发了学生的逆向思维和批评质疑的能力.在辩论中,学生始终保持高昂的情绪,条理清楚的说理有力,还有同学联系自身实际,从而加强了本文的实际教育意义.范例七为了实现教学目标,首先,通过复习议论文知识,明确议论文的结构思路.然后,在整体感知的环节中,我对学生朗读课文时提出了:“试概括每一段落论述的主要内容,并找出全文的中心论点和分论点”的要求.这样,学生在完成任务的时候也就逐步明确了文章层次的划分,再经过交流归结,文章的结构就清晰的体现出来了.朗读是的第二个要求是“逐一抄录课文中引用的古代典籍中的论述,认真想一想学生很容易从文章中划出这些语句,它们的出处和语句它们的意思”．含义在课文的注释中,再加上文章中也有多处语句作者引用后作出解释,所以学生理解语句的含义也就没有困难了.不过,在要求学生积累背诵这些语句时,却有了一些难度.范例八在第二课时的拓展延伸设计上,我将梁启超的观点和拿破仑的名言进行比较分析,让学生展开辩论.从而调动学生积极动脑思考的兴趣,激发学生的逆向思维,提高质疑能力,也探讨了理解人生的问题,加强了文章的实际教育意义,效果较好.为降低目标4的难度,教学中,我先对演讲词的知识做了简介,然后通过出示解决问题的方法,让学生找出例句进行分析体味.总之,在教学中,我尽可能的让学生多读,多思,多发言,发挥学生的主体地位.教师尽量的少讲,注重对学生的评价.同时,结合着课文分析,给予学生写作的指导,并通过课后练笔进行巩固,把写作和阅读有机的结合起来.。
《敬业与乐业》教学反思
《敬业与乐业》教学反思引言概述：敬业与乐业是教育工作者在教学过程中应该具备的重要品质。
教师的敬业与乐业不仅能够提高教学质量，也能够激发学生的学习兴趣和积极性。
本文从敬业和乐业两个方面展开，分别从教师的态度、专业知识、教学方法、学生参与和教学效果等五个部分进行详细阐述。
一、敬业1.1 教师的态度教师应该对教育事业充满热情和责任感，以积极的态度面对教学工作。
他们应该尊重学生，倾听他们的需求和意见，并且时刻保持专业的形象和行为。
只有敬业的态度，才能够给学生树立榜样，激发他们的学习兴趣。
1.2 专业知识教师要持续学习和提高自己的专业知识，了解最新的教育理论和教学方法。
他们应该深入了解学科知识，并能够将其灵活运用到教学实践中。
只有具备扎实的专业知识，教师才能够给予学生正确的指导和帮助。
1.3 教学方法教师应该不断探索和创新教学方法，以适应不同学生的学习需求。
他们应该关注学生的学习差异，灵活运用多种教学手段，提供多样化的学习资源和活动。
只有灵活多样的教学方法，才能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二、乐业2.1 学生参与教师应该积极鼓励学生的参与和合作，让他们成为教学的主体。
他们可以通过小组讨论、角色扮演、实践活动等方式，激发学生的积极性和主动性。
只有学生的积极参与，才能够使教学更加生动有趣。
2.2 教学效果教师应该及时反馈学生的学习成果，帮助他们及时发现和纠正错误，鼓励他们取得更好的成绩。
他们可以通过作业批改、个别辅导、考试反馈等方式，提高学生的学习效果和成绩。
只有良好的教学效果，才能够增强学生的学习动力和自信心。
2.3 教师的自我反思教师应该经常进行自我反思，总结教学经验和教训，不断提高自己的教学能力。
他们可以通过观察学生的反应、听取同事的建议和参加教学培训等方式，不断完善自己的教学方法和技巧。
只有不断反思和改进，教师才能够做到乐业并乐在其中。
结论：敬业与乐业是教育工作者在教学过程中应该具备的重要品质。
教师的敬业态度和专业知识能够提高教学质量，而乐业的学生参与、教学效果和教师的自我反思则能够激发学生的学习兴趣和积极性。
人教版九年级上《敬业与乐业》教学反思
人教版九年级上《敬业与乐业》教学反思《敬业与乐业》教学反思1:在《语文课程标准》中强调:“语文学习是个性化行为”,“强调语文个性就是强调学生个人在学习的过程中的独立价值和独特感受”。
要做到这一点,语文教学就必须从情感体验上做文章。
语文要重视学生的情感体验,打造高效课堂的观察点定为:鼓舞每一个学生积极参与教学活动。
如何做到这一点呢?我在执教《敬业与乐业》的教学中从以下几个方面进行了一些实践。
1、让学生“读”,在读中体验、感悟。
要做到这一点,教师首先要让学生明白读什么、我先让学生理清文章的思路,在教学中还让学生结合自己的生活经历有选择朗读自己喜爱的段落、语句,读出讲演词的味道来、这一环节既培养了学生自主学习的意识,又让学生感受到了自主合作的快乐。
２。
让学生“议”,悟出讲演词的特点。
(1)诱发学生“质疑"激活学生的创新意识。
例:讲演词的口语化体现在什么地方？那些语句是关注了听众的情感等类似的问题使学生对文章的深层次的阅读,加深体验;也使学生在感悟后产生情感上的共鸣,增加学生对议论文的理解。
(２)创设“生疑”情景,培养善于争论的能力、争论的基础是不同观点之间的交锋,让学生在争论的同时引发他们独立考虑问题的能力,并能够演化学生对教材的理解和认识,有效地锻炼了学生的语言表达能力、这一环节在实施的过程中,受教学时间的限制,学生说得不充分,有的学生在选择事实论据不当,也没有及时纠正,显得特别草率了,实属一大遗憾！3。
让学生“悟”,悟出人一辈子的道理。
学生带着社会生活的体验走进语文课堂,他们用自己的生活体验和情感倾向去解什么叫有业、敬业、乐业。
从而,乐于学习,干一行,爱一行。
总之,学生才是语文学习的主人,学生的语文能力只有在自身的多方面真实的体验中才能不断积蓄,最终在积蓄的各种体验中真正拓展、升华、飞跃、《敬业与乐业》教学反思2:在执教《敬业与乐业》一课前,我的教学设想是引导学生掌握演说词的特色,理解议论文的有关知识以及作者的精妙构思,还有意识的增加了学生的仿句和迁移能力的训练。
人教版《敬业与乐业》教学反思
人教版《敬业与乐业》教学反思人教版《敬业与乐业》教学反思一１、建议本课的教学目标确定为:⑴理解“敬业与乐业”的主旨;⑵大量经典语句、格言的积累;⑶“举例子"和“讲道理”两种论证方法的初步学习;⑷演讲和口语特色的体会。
2、本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
能够结合练习四,组织学生进行研讨和辩论;还能够结合练习二提出的两种论证方法,进行小论文或辩论提纲的写作。
领悟作者精神旨意时,能够结合学生的生活、学习体验,例如让学生谈一谈自己在学习中感受到的乐趣、人教版《敬业与乐业》教学反思二《敬业与乐业》是梁启超先生于７０年代在上海中华职业学校为学生所作的演讲,对学生进行职业道德启蒙教育,有特别强的针对性,因此,在教学本课时,我把目光投注到了学生个体终身发展的主板上,让我学生的自省意识,贯穿于教学始终,眼前的学生到以后的职业,因此,这不仅是一堂语言训练课,更是一种职业道德教育的启蒙。
“课文无非是个例子",“要用足用活"。
本课教学充分发挥课文的“例子”作用,以读促思,以读促写,同时是由浅至深地写,完全以文本为依托,循序渐进。
读、思、写相结合,引导学生进行写作训练,师生同读、同议、同讲、同评、同写,促进语文能力的迁移。
人教版《敬业与乐业》教学反思三在教学中,我专门设置了关于“天地间第一等人”的探讨、在发言中,有的学生只谈理论,忽略了结合自身实际,我及时的引导他们结合自身的学习生活谈感受,从而更好的认清现在应该如何去做,如何掌握自己的青春年华,有特别深的实际教育意义。
我设置的关于立足本职工作和树立远大理想的辩论,激发学生积极动脑考虑的兴趣,效果特别好。
在辩论中,大多数学生更赞成应有远大的理想,认为二者相矛盾。
我做了点拨纠正,启发他们假如不扎实作好本职工作,远大理想就会成为空谈,启发学生要全面具体的看问题、激发了学生的逆向思维和批评质疑的能力。
在辩论中,学生始终保持高昂的情绪,条理清楚的说理有力,还有同学联系自身实际,从而加强了本文的实际教育意义、《敬业与乐业》是梁启超先生于７0年代在上海中华职业学校为学生所作的演讲,对学生进行职业道德启蒙教育,有特别强的针对性。
《敬业与乐业》教学反思
《敬业与乐业》教学反思引言概述：敬业与乐业是每位教师都应该具备的品质。
敬业是指对教育事业的高度责任感和专业素养，乐业则是指教师对教育工作的热爱和快乐感。
敬业与乐业不仅是教师个人的追求，也是提高教育质量的重要保证。
本文将从五个方面探讨敬业与乐业对教学的重要性和影响。
一、敬业的重要性与影响1.1 教师的敬业精神是学生学习的榜样，能够激发学生的学习兴趣。
1.2 敬业的教师能够不断提升自己的专业知识和教育教学能力，提高教学质量。
1.3 敬业的教师能够与学生建立良好的师生关系，增强学生的学习动力和自信心。
二、乐业的重要性与影响2.1 乐业的教师能够积极面对教育工作中的挑战和困难，保持积极向上的心态。
2.2 乐业的教师能够激发学生的学习热情，创造积极向上的学习氛围。
2.3 乐业的教师能够享受教育工作带来的成就感和满足感，提高工作效率和质量。
三、敬业与乐业的相互关系3.1 敬业和乐业相互促进，敬业使教师更有动力去追求乐业，乐业则增强教师的敬业精神。
3.2 敬业和乐业相互依存，敬业是乐业的基础，乐业则是敬业的源泉。
3.3 敬业和乐业相互补充，敬业使教师更专业，乐业使教师更有活力。
四、教学中的敬业与乐业实践4.1 教师应该不断学习和更新教育教学理念，提高自己的教育教学水平。
4.2 教师应该积极参与教研活动，与同行交流经验，共同提高教学质量。
4.3 教师应该关注学生的发展需求，积极引导学生，激发他们的学习兴趣。
五、培养敬业与乐业的途径与方法5.1 学校应该为教师提供良好的教育教学环境和资源支持，激发教师的敬业与乐业精神。
5.2 学校应该建立健全的教师培训体系，提供专业培训和学习机会，帮助教师提升自己的教育教学能力。
5.3 学校应该加强对教师的关怀和激励，通过褒奖和激励机制，激发教师的工作热情和积极性。
结论：敬业与乐业是教师必备的品质，对教学的重要性和影响不可忽视。
教师应该努力培养和提升自己的敬业与乐业精神，通过不断学习和实践，提高教育教学质量，为学生的成长和发展做出积极贡献。
《敬业与乐业》教学设计及反思
《敬业与乐业》教学设计及反思《敬业与乐业》教学设计【教学目标】1、培养学生按目的筛选材料并加以分类整理的能和不断积累的习惯。
2、理解课文在确定话题、运用语言方面的特点。
3、认识敬业乐业的意义，培养敬业乐业的职业精神。
【教学重难点】重点难点的分析可落在论点和论据的关系。
【教、学具】小黑板。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时〖教学内容要点〗学生在教师指导下自学课文，思考问题，初步读懂文章。
〖教学过程〗一、解题，介绍作者导入新课：《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
梁启超先生字卓如，别号有任公、沧江、中国之新民及饮冰室主人等。
广东省新会人。
近代资产阶级改良注意者，著名学者。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他的文章被成为“新文体”。
文编《饮冰室合集》上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。
该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。
以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。
二、指导学生阅读课文三、引导学生理清文章的结构1、先请学生讲一讲自己归纳的段落大意，然后发动学生评议。
2、在学生讨论的基础上，教师小结。
⑴ 这是一篇讲演稿，是梁启超先生在七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，但所讲的内容对我们今天立足本职多作贡献，爱岗敬业精神的培养还是大有帮助的。
⑵ 总结议论文文体知识。
⑶ 介绍演讲的基本知识。
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
演讲时应注意以下几方面要求：① 认清对象，确立主旨。
《敬业与乐业》教学反思
《敬业与乐业》教学反思敬业与乐业是每一位教师应该具备的素质，教学反思是提高教学质量的重要途径。
通过对自己的教学过程进行反思，可以不断总结经验、发现问题并及时改进，提高自身的教学水平。
本文将从敬业与乐业两个方面来探讨教学反思的重要性。
一、敬业1.1 始终保持教学热情教师应该热爱教育事业，保持对教学的热情和激情，让学生感受到教师的专注和付出。
1.2 持续学习和提升教师应该不断学习新知识、新技术，提升自己的教学水平，保持对教育事业的热爱和投入。
1.3 关注学生发展教师应该关注学生的成长和发展，关心每一个学生的学习情况和心理状态，积极引导和帮助他们解决问题。
二、乐业2.1 营造轻松愉快的教学氛围教师应该通过丰富多彩的教学方式和活动，营造轻松愉快的教学氛围，让学生在快乐中学习。
2.2 注重学生情感体验教师应该注重学生的情感体验，关心学生的情感需求，激发学生学习的兴趣和热情。
2.3 鼓励学生参与互动教师应该鼓励学生积极参与课堂互动，促进学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作意识和创造力。
三、教学反思的重要性3.1 发现问题并及时改进通过教学反思，教师可以及时发现教学中存在的问题和不足之处，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
3.2 总结经验和提升能力教师通过反思可以总结教学经验，发现成功的教学方法和策略，不断提升自己的教学能力。
3.3 促进教师专业成长通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平和专业素养，促进自己的专业成长和发展。
四、教学反思的实践方法4.1 定期开展教学反思教师应该定期开展教学反思，对自己的教学过程进行全面、深入的分析和总结，发现问题并及时改进。
4.2 结合学生反馈意见教师在进行教学反思时，可以结合学生的反馈意见和建议，了解学生的真实需求和感受，及时调整教学策略。
4.3 寻求同行评议和指导教师在进行教学反思时，可以寻求同行的评议和指导，听取他人的意见和建议，不断改进自己的教学方法和技巧。
《敬业与乐业》的教学反思
《敬业与乐业》的教学反思《敬业与乐业》的教学反思《敬业与乐业》的教学反思1《敬业与乐业》是梁启超先生于７０年代在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性，因此，在教学本课时，我把目光投注到了学生个体终身发展的主板上，让我学生的自省意识，贯穿于教学始终，眼前的学生到将来的职业，因此，这不仅是一堂语言训练课，更是一种职业道德教育的启蒙。
“课文无非是个例子”，“要用足用活”。
本课教学充分发挥课文的“例子”作用，以读促思，以读促写，并且是由浅至深地写，完全以文本为依托，循序渐进。
读、思、写相结合，引导学生进行写作训练，师生同读、同议、同讲、同评、同写，促进语文能力的迁移。
《敬业与乐业》的教学反思2在教学中，我特意设置了关于“天地间第一等人”的探讨。
在发言中，有的学生只谈理论，忽略了结合自身实际，我及时的引导他们结合自身的学习生活谈感受，从而更好的认清现在应该如何去做，如何把握自己的青春年华，有很深的实际教育意义。
我设置的关于立足本职工作和树立远大理想的辩论，激发学生积极动脑思考的兴趣，效果很好。
在辩论中，大多数学生更赞成应有远大的理想，认为二者相矛盾。
我做了点拨纠正，启发他们如果不扎实作好本职工作，远大理想就会成为空谈，启发学生要全面具体的看问题。
激发了学生的逆向思维和批评质疑的能力。
在辩论中，学生始终保持高昂的情绪，条理清楚的说理有力，还有同学联系自身实际，从而加强了本文的实际教育意义。
《敬业与乐业》是梁启超先生于70年代在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
这篇文章，既是议论文，又是演讲词。
第二单元的课文设置中有三篇演讲词，所以教学时，我兼顾了议论文知识的复习和演讲词知识的.初步学习，为后面的课文学习打下基础。
教学中我设计了四个教学目标，分别是：1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2、摘录并积累大量经典语句、格言。
《敬业与乐业》教学反思
《敬业与乐业》教学反思敬业与乐业是教师工作中非常重要的品质。
敬业意味着教师要对自己的工作充满热情和责任感，不断提升自己的专业水平；乐业则是指教师要保持愉快的心态，享受教学过程，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我深刻体味到了敬业与乐业的重要性，下面我将从五个方面展开敬业与乐业的教学反思。
一、敬业1.1 提升专业水平教师要不断学习新知识，了解最新的教学方法和理论，提升自己的专业水平。
教师可以参加专业培训和研讨会，与同行交流经验，更新教学观念。
教师还可以阅读相关的专业书籍和期刊，关注教育前沿动态，不断提升自己的教学水平。
1.2 关注学生发展教师要关注每一个学生的学习情况和发展需求，制定个性化的教学计划。
教师可以定期与学生进行面谈，了解他们的学习难点和需求，及时赋予匡助。
教师还可以组织学生参加各种活动，培养他们的综合能力和创新思维。
1.3 建立良好师生关系教师要关心学生的生活和成长，建立良好的师生关系，激发学生学习的热情。
教师可以在课堂上与学生进行互动，鼓励他们表达自己的观点和想法。
教师还可以在课外时间与学生交流，分享生活经验，匡助他们解决问题。
二、乐业2.1 保持积极心态教师要保持积极的心态，对待工作充满热情和信心，不断激励自己和学生。
教师可以制定工作计划和目标，及时调整自己的状态，保持良好的工作状态。
教师还可以与同事分享快乐和难点，共同成长，共同进步。
2.2 创新教学方法教师要不断创新教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
教师可以运用多媒体技术和互动教学手段，增加课堂趣味性和互动性。
教师还可以设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.3 培养教师兴趣教师要保持对教学的热情和兴趣，不断挖掘自己的潜能，提升自己的教学水平。
教师可以参加各种教学比赛和活动，锻炼自己的教学技能，拓展自己的教学视野。
教师还可以与学生一起参加文化活动和体育比赛，增进师生之间的情感，提升教学效果。
三、结合敬业与乐业3.1 坚持专业发展敬业与乐业并重，教师要坚持专业发展，不断提升自己的教学水平和能力。
九年级语文上册《敬业与乐业》教学反思
九年级语文上册《敬业与乐业》教学反思人教版九年级语文上册《敬业与乐业》教学反思人教版九年级语文上册《敬业与乐业》教学反思1本文内容繁杂，篇幅较长。
由诗歌单元进入这篇演说词的学习，学生必须调动自己的逻辑思维能力，因此，教师在讲解，引导过程中，需紧扣论题，论点，论据，论证方法。
使学生理清文章脉络，进而理解文章逐层深入论证的过程。
由于本文创作于进百年前，文中的某些观念会与学生当下地认识产生较大的时代隔阂，因此教师要在课堂上辟出时间，进行专题讨论，调动学生的积极性，既深化他们对于文章的理解，又帮助他们建立正确的职业观，培养他们的责任感。
人教版九年级语文上册《敬业与乐业》教学反思2《敬业与乐业》是梁启超先生于７０年代在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
这篇文章，既是议论文，又是演讲词。
教学时，我兼顾了议论文知识的复习和演讲词知识的学习，反思如下：首先，在整体感知的环节中，我对学生朗读课文时提出了：“试概括每一段落论述的主要内容。
”即找出全文的中心论点和分论点。
这样，学生在完成任务的时候也就逐步明确了文章层次的划分，再经过交流归结，文章的结构就清晰的体现出来了。
朗读是的第二个要求是“逐一抄录课文中引用的古代典籍中的论述，认真想一想它们的意思”。
学生很容易从文章中划出这些语句，它们的出处和语句含义在课文的注释中，再加上文章中也有多处语句作者引用后作出解释，所以学生理解语句的含义也就没有困难了。
为了引导学生品味与领悟句子选取一些代表性的句子如：“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
’依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
在学生的发言中，我发现学生对新时期爱岗敬业的事迹知之甚少，那么在课后就要扩充他们对这方面的了解，以增强他们敬业乐业、敬学乐学的意识。
我将梁启超的观点和拿破仑的名言进行比较分析，让学生展开辩论。
初三《敬业与乐业》课件及教学反思【三篇】
【导语】课件设计和运⽤，⼀定要结合教学内容等多⽅⾯的客观条件，具体问题具体对待。
做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学⽣失去学习兴趣，⽽精⼼设计好⼀个课件，因势利导，就能紧扣学⽣的活动⼼理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从⽽⼤⼤提⾼学⽣的积极性。
下⾯是⽆忧考整理分享的初⼆《敬业与乐业》课件，欢迎阅读与借鉴。
1.初三《敬业与乐业》课件 教学设想： 本⽂为⼋(下)第⼆单元第⼆课，单元主题为“道德修养”，《敬业与乐业》选⾃近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是⼀篇宣讲⼈⽣与事业关系的演讲词。
⽂章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“敬业”和“乐业”两个问题，最后⽤“责任⼼”和“趣味”总结精神旨意。
全⽂主旨鲜明，层次清晰，语⾔通俗，⽂短意长。
从情感态度价值观维度看，学习课⽂，意在引导学⽣感受先哲的思想风采，品味哲理，深⼊思考⼈⽣问题，丰富个性内涵。
所以理解“敬业与乐业”的主旨是教读课⽂的重点。
在反复诵读中，积累经典语句、格⾔，体会演讲和⼝语特点。
本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
教学过程中，既要拓展学⽣的精神视野，⼜应尽量和学习⽣活体验相结合，在研讨探究中，⼤胆质疑，辩证地理解课⽂观点。
教学⽬标： 知识与能⼒： 1.把握⽂章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。
2.理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不⼆法门”等词语。
3.体会演讲和⼝语特⾊。
过程与⽅法： 1.积累记诵⽂中的经典语句、格⾔。
2.初步学习“举例⼦”和“讲道理”两种论证⽅法， 3.体会语⾔表达通俗浅显、准确周密、⽣动有⼒的特点。
情感态度价值观： 1.感受梁启超对⼈⽣与事业关系的宣讲。
2.培养科学的学习精神和⽣活态度。
教学重点： 1.把握⽂章的主要观点和思路。
2.体会演讲和⼝语特⾊。
教学难点： 真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。
教学⽅法： 诵读法、研讨探究法 教学时数：⼀课时 教学内容和步骤： ⼀、检查预习 1.给加点字注⾳ 旁骛()、佝偻()、解剖()、扯直() 2.根据注⾳写字。
初二上册《敬业与乐业》教学反思
初二上册《敬业与乐业》教学反思八年级上册《敬业与乐业》教学反思一我设置的关于立足本职工作和树立远大理想的辩论，激发学生积极动脑思考的兴趣，效果很好。
在辩论中，大多数学生更赞成应有远大的理想，认为二者相矛盾。
我做了点拨纠正，启发他们如果不扎实作好本职工作，远大理想就会成为空谈，启发学生要全面具体的看问题。
激发了学生的逆向思维和批评质疑的能力。
在辩论中，学生始终保持高昂的情绪，条理清楚的说理有力，还有同学联系自身实际，从而加强了本文的实际教育意义。
《敬业与乐业》是梁启超先生于70年代在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
这篇文章，既是议论文，又是演讲词。
Secord单元的课文设置中有三篇演讲词，所以教学时，我兼顾了议论文知识的复习和演讲词知识的初步学习，为后面的课文学习打下基础。
教学中我设计了四个教学目标，分别是：1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2、摘录并积累大量经典语句、格言。
3、分析本文结构，学习论证方法。
4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
为了实现教学目标，首先，通过复习议论文知识，明确议论文的结构思路。
然后，在整体感知的环节中，我对学生朗读课文时提出了：“试概括每一段落论述的主要内容，并找出全文的中心论点和分论点”的要求。
这样，学生在完成任务的时候也就逐步明确了文章层次的划分，再经过交流归结，文章的结构就清晰的体现出来了。
朗读是的Secord个要求是“逐一抄录课文中引用的古代典籍中的论述，认真想一想它们的意思”。
学生很容易从文章中划出这些语句，它们的出处和语句含义在课文的注释中，再加上文章中也有多处语句作者引用后作出解释，所以学生理解语句的含义也就没有困难了。
不过，在要求学生积累背诵这些语句时，却有了一些难度。
为了引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神，我在分析时设计了相关的问题，让学生在解决问题的同时，思想上也会受到触动。
在Secord课时的拓展延伸设计上，我将梁启超的观点和拿破仑的名言进行比较分析，让学生展开辩论。
《敬业与乐业》教学反思范文(通用12篇)
《敬业与乐业》教学反思范文（通用12篇）《敬业与乐业》教学反思 1《敬业与乐业》是九年级上册第二单元第一课，选自梁启超的《饮冰室合集》。
其第二单元的选材要求是：在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。
如何更好地贯彻这个要求?我认为须把握三个环节感悟三个美。
一、引导朗读感悟结构美《敬业与乐业》层次清晰，结构紧密，逻辑性强。
感悟其美关键要具体引导学生做好两点：首先，朗读中把握语段语气的基础上抓语段关键句。
例如文章首段的语气是转折语气，其关键语句在后——“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
其次，引导学生读懂段段之间的衔接，明确每个话题的起承转合。
例如首段的关键语意是：“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门;二段的关键语意是：所以在演讲正文以前，先要说说有业之必要。
从衔接上看，两段是典型的总分关系，而二段关键句又是分话题的总起句，承接的是三四段的两个并列段，合的是五段：“我征引儒门……万不能容赦的”这几句，(也是一个典型的总分总关系。
)转的也是五段末句：今日所讲……何种态度。
这样，在反复朗读中不难感悟行文中“三个话题”的基本布局。
二、抓引言设疑体会说理美这篇演讲词语言表达通俗浅显，但学生在阅读作者大量引用的经典、格言，往往会浅尝辄止。
为此，在教学中，我不仅引导学生反复诵读经典、格言的注解，还加以相应的提问。
这样来真正准确把握课文主要观点，感悟作者的说理美。
例如：文章分述的第一个话题我这样问：作者谈有业之必要，作者是怎么说的?有学生回答：作者引用孔子言、讲百丈禅师故事来“证明人人都要有正当职业，人人都要不断劳作”我接着说：“是的，那么业的必要性说透了吗?”学生只理解了孔言中的两种人就是因为没有业而难造就，而百丈禅师的例子似乎读不懂，我提问：百丈禅师为什么不吃饭?生回答：门生替他服务了。
我说：“好，那百丈禅师是怎样一个人?” 生回答：始终如一。
《敬业与乐业》教学反思
《敬业与乐业》教学反思引言概述：在教学过程中，敬业与乐业是教师必备的素质和态度。
敬业代表着教师对教育事业的专注和投入，乐业则代表着教师对教学工作的热爱和快乐。
本文将从敬业和乐业两个方面展开，探讨教学中的反思和提升。
一、敬业的重要性1.1 提高教学质量敬业的教师会不断学习和提升自己的专业知识和教学技能，通过对教学内容的深入研究和教学方法的创新，提高教学质量。
他们会积极参加教育培训和学术交流，不断更新自己的知识储备，以更好地满足学生的学习需求。
1.2 塑造良好的教育环境敬业的教师会以身作则，为学生树立良好的榜样。
他们对教育事业的热爱和投入，会激发学生的学习兴趣和积极性。
教师的敬业精神会渗透到整个学校的教育氛围中，形成良好的教育环境，促进学生的全面发展。
1.3 建立良好的师生关系敬业的教师会关心和尊重每一个学生，充分发挥自己的教育职责。
他们会倾听学生的需求和困惑，积极与学生沟通交流，建立起良好的师生关系。
这种关系的建立有助于学生的学习和成长，同时也为教师提供了更多了解学生的机会。
二、乐业的重要性2.1 激发学生的学习兴趣乐业的教师会用生动有趣的教学方式和案例，激发学生的学习兴趣。
他们会注重培养学生的创造力和思维能力，通过多样化的教学活动和互动，让学生在快乐中学习，提高学习效果。
2.2 增强教师的创新能力乐业的教师会积极探索和尝试新的教学方法和教学资源。
他们会关注教育领域的最新动态，不断更新自己的教学理念和方法。
乐业的教师会勇于面对挑战和困难，通过创新来提高教学效果。
2.3 塑造积极向上的教育氛围乐业的教师会传递积极向上的教育态度和价值观。
他们会鼓励学生积极参与课堂和校园活动，培养学生的自信心和团队合作精神。
乐业的教师会通过正能量的言行，激发学生的潜能，帮助他们成长为有担当的人才。
三、教学反思与提升3.1 反思教学方法和策略教师应该及时反思自己的教学方法和策略，思考是否适合学生的学习需求和特点。
通过反思，教师可以发现自己的不足之处，并及时调整教学方法，提高教学效果。
人教版九年级上《敬业与乐业》教学反思
人教版九年级上《敬业与乐业》教学反思人教版九年级上《敬业与乐业》教学反思《敬业与乐业》教学反思1：在《语文课程标准》中强调：“语文学习是个性化行为”，“强调语文个性就是强调学生个人在学习的过程中的独立价值和独特感受”。
要做到这一点，语文教学就必须从情感体验上做文章。
语文要重视学生的情感体验，打造高效课堂的观察点定为：鼓励每一个学生积极参与教学活动。
如何做到这一点呢?我在执教《敬业与乐业》的教学中从以下几个方面进行了一些实践。
1.让学生“读”，在读中体验、感悟。
要做到这一点，教师首先要让学生知道读什么。
我先让学生理清文章的思路，在教学中还让学生结合自己的生活经历有选择朗读自己喜欢的段落、语句，读出讲演词的味道来。
这一环节既培养了学生自主学习的意识,又让学生感受到了自主合作的快乐。
2.让学生“议”，悟出讲演词的特点。
(1)诱发学生“质疑”激活学生的创新意识。
例：讲演词的口语化体现在什么地方?那些语句是关注了听众的情感等类似的问题使学生对文章的深层次的阅读，加深体验;也使学生在感悟后产生情感上的共鸣，增加学生对议论文的理解。
(2)创设“生疑”情景，培养善于争论的能力。
争论的程中获得相关体会与感受。
从这堂课学生的课堂反应来看，我这样的设计模式获得了不错的效果，学生更透彻的把握了文体知识，情感目标也得到了实现，学生从作者的观点联系到了自身实际，更把视野聚焦到了当代社会的“天下第一等人”身上，仿句精彩连篇。
不足在于我在授课的过程中力求完美，所以在引导的途中面面俱到，课堂容量增加，课程结束得有些匆忙，自我感觉课堂驾驭能力还有待提高，力争收放自如。
在引导学生的过程中，我还应注意语言的简洁性与思路的清晰度。
在今后的教学中，我应该继续挖掘学生的潜能，将课堂留给学生，让他们的自主学习能力得到更好的发挥。
《敬业与乐业》教学反思3：这是一篇议论文的典范之作，其主旨鲜明、层次清晰。
但是由于作者所处年代及其经历，本篇文章中个别语句使学生很难理解。
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《敬业与乐业》教学反思
《敬业与乐业》是梁启超先生于７０年代在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
这篇文章，既是议论文，又是演讲词。
第二单元的课文设置中有三篇演讲词，所以教学时，我兼顾了议论文知识的复习和演讲词知识的初步学习，为后面的课文学习打下基础。
教学中我设计了四个教学目标，分别是：
1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2、摘录并积累大量经典语句、格言。
3、分析本文结构，学习论证方法。
4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
为了实现教学目标，首先，通过复习议论文知识，明确议论文的结构思路。
然后，在整体感知的环节中，我对学生朗读课文时提出了：“试概括每一段落论述的主要内容，并找出全文的中心论点和分论点”的要求。
这样，学生在完成任务的时候也就逐步明确了文章层次的划分，再经过交流归结，文章的结构就清晰的体现出来了。
朗读是的第二个要求是“逐一抄录课文中引用的古代典籍中的论述，认真想一想它们的意思”。
学生很容易从文章中划出这些语句，它们的出处和语句含义在课文的注释中，再加上文章中也有多处语句作者引用后作出解释，所以学生理解语句的含义也就没有困难了。
不过，在要求学生积累背诵这些语句时，却有了一些难度。
为了引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神，我在分析时设计了相关的问题，让学生在解决问题的同时，思想上也会受到触动。
在第一课时的拓展延伸设计上，我结合着课后练习向学生提问：“‘因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
’依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
”
学生分小组探讨对于“天地间第一等人”的理解。
在交流中，有的学生只谈了课文中的一些理论，而忽视了问题中结合中学生实际的要求。
对此，我及时地引导他们结合自身的学习生活谈感受，多列举事例，这样更好的认清自己现在应该如何去做，从而具有积极的实际教育意义。
在学生的发言中，我发现学生对新时期爱岗敬业的事迹知之甚少，那么在课后就要扩充他们对这方面的了解，以增强他们敬业乐业、敬学了学的意识。
在第二课时的拓展延伸设计上，我将梁启超的观点和拿破仑的名言进行比较分析，让学生展开辩论。
从而调动学生积极动脑思考的兴趣，激发学生的逆向思维，提高质疑能力，也探讨了理解人生的问题，加强了文章的实际教育意义，效果较好。
为降低目标4的难度，教学中，我先对演讲词的知识做了简介，然后通过出示解决问题的方
法，让学生找出例句进行分析体味。
总之，在教学中，我尽可能的让学生多读，多思，多发言，发挥学生的主体地位。
教师尽量的少讲，注重对学生的评价。
同时，结合着课文分析，给予学生写作的指导，并通过课后练笔进行巩固，把写作和阅读有机的结合起来。