《为你打开一扇门》课件
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为你打开一扇门PPT课件28 苏教版 (共14张PPT)
七律长征
红军不怕远征难，万水千山 只等闲。五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍 云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后 尽开颜。
5、比一比，看谁读的文 学作品既多又好？
拓展阅读：
……你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，
是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在 的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的， 不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色 地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了 五光十色的境界。
•文学与社会的关系，先是它敏感的描写社会，倘 有力，便又一转而影响社会，便有变革。 • （鲁迅）
比喻。文中“门”不是它的一般含 义，即建筑物的出入口，作者巧妙 的运用比喻手法，把我们求知阅世 过程中各种未知领域比喻成“门”。 就好象我们把眼睛比作是我们“心 灵的窗户”一样。
四、打开这扇门，你会 有哪些收获？
可以浏览新鲜的景物，探求未知的天地；
可以了解历史、社会、自然、人生的意义；
可以积累文化、知识、智慧、感情； 可以增长人的知识、丰富人的感情。
1、有感情地朗读全文，找出你认 为是重点的段落，为什么？
2、朗读第四段，明确全段 共有几句话，展开思考： （1）什么是文学？ （2）文学的内涵； （3）文学的功能； （4）文学与现代人的关系。
3、这段的中心句是哪一句？
亲近文学，阅读优秀的文 学作品，是一个文明人增 长知识、提高修养、丰富 情感的极为重要的途径。
4、思考讨论： 为什么说“一个从不阅读文学作品的 人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者 更高的学位，他也只能是一个‘高智 商的野蛮人’”？ 在我们的生活中，你能列举出这 样的事例吗？ 你知道吗？许多伟人在文学方 面都有很深的造诣，比如……
语文第1课为你打开一扇门共13张PPT
2、用读书笔记本完成课后练习三。
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出 生于上海。
Байду номын сангаас
关于“文学”
（1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征：
文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易）
文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅）
4、打开这扇门你有什么收获？谈谈你的感想。
1、议论大门（1—2），由门谈起，引入 话题。
2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学
的 特征 ，第 2—4 的内涵；阐述了文学 的
每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）
课堂练习
你认为文学是什么？请也 你说几句话，不少于30字。
课文赏析
1、这是一扇什么样的门？
2、如果本文是按照“议论大门——初识大 门——打开大门”思路展开的，可以划分三 部分，你如何划分，并概括一下每部分的意 思。 3、你认为打开这扇门有什么重要意义？你能 在文中找出一句话概括吗？或者根据自己的理 解来概括。
句阐述了文学
功能
，第
九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
2、本段最后一句中的“这”是 第十二句
指
。
3、为什么说一个从不阅读文学作品的人，纵
然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出 生于上海。
Байду номын сангаас
关于“文学”
（1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征：
文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易）
文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅）
4、打开这扇门你有什么收获？谈谈你的感想。
1、议论大门（1—2），由门谈起，引入 话题。
2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学
的 特征 ，第 2—4 的内涵；阐述了文学 的
每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）
课堂练习
你认为文学是什么？请也 你说几句话，不少于30字。
课文赏析
1、这是一扇什么样的门？
2、如果本文是按照“议论大门——初识大 门——打开大门”思路展开的，可以划分三 部分，你如何划分，并概括一下每部分的意 思。 3、你认为打开这扇门有什么重要意义？你能 在文中找出一句话概括吗？或者根据自己的理 解来概括。
句阐述了文学
功能
，第
九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
2、本段最后一句中的“这”是 第十二句
指
。
3、为什么说一个从不阅读文学作品的人，纵
然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，
《为你打开一扇门》PPT精品教学课件
4、打开这扇门你有什么收获？谈谈你的感想。
1、议论大门（1—2），由门谈起，引入 话题。 2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。Biblioteka 朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学 的 特征 ，第 句阐述了文学 2—4 功能 的内涵；阐述了文学 的 ，第 九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
2、本段最后一句中的“这”是 第十二句 指 。 3、为什么说一个从不阅读文学作品的人，纵 然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位， 他也只能是一个“高智商的野蛮人”？你是 如何理解这句话。
你是广袤的大地， 是辽阔的天空；你是崇 山峻岭，是江海湖泊。 你用彩色的文字，描绘 出世界上可能存在的一 切美妙景象……
你把生活的帷幕一幕一幕 地拉开，让无数不同的角色在 人生的舞台上演出激动人心的 喜剧和悲剧。你可以呼唤出千 百年前的古人，请他们深情地 讲述历史，也可以请出你最熟 悉的同代人，叙述人人都可能 经历的日常生活……
《阿Q正传》
《哈利波特》
《西游记》
《三国演义》
课外作业 1、这篇课文的标题特别吸引人，你 觉得原因是什么？课外收集你认为 比较好的文章标题，谈谈这些标题 好在哪里。（不少3个）
作者简介 关于文学
精品赏读
课后作业
课文赏析
课堂练习
人物欣赏
自然欣赏
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出生 于上海。
关于“文学” （1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征： 文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易） 文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅） 每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）
1、议论大门（1—2），由门谈起，引入 话题。 2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。Biblioteka 朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学 的 特征 ，第 句阐述了文学 2—4 功能 的内涵；阐述了文学 的 ，第 九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
2、本段最后一句中的“这”是 第十二句 指 。 3、为什么说一个从不阅读文学作品的人，纵 然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位， 他也只能是一个“高智商的野蛮人”？你是 如何理解这句话。
你是广袤的大地， 是辽阔的天空；你是崇 山峻岭，是江海湖泊。 你用彩色的文字，描绘 出世界上可能存在的一 切美妙景象……
你把生活的帷幕一幕一幕 地拉开，让无数不同的角色在 人生的舞台上演出激动人心的 喜剧和悲剧。你可以呼唤出千 百年前的古人，请他们深情地 讲述历史，也可以请出你最熟 悉的同代人，叙述人人都可能 经历的日常生活……
《阿Q正传》
《哈利波特》
《西游记》
《三国演义》
课外作业 1、这篇课文的标题特别吸引人，你 觉得原因是什么？课外收集你认为 比较好的文章标题，谈谈这些标题 好在哪里。（不少3个）
作者简介 关于文学
精品赏读
课后作业
课文赏析
课堂练习
人物欣赏
自然欣赏
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出生 于上海。
关于“文学” （1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征： 文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易） 文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅） 每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）
为你打开一扇门PPT课件49 苏教版 (共57张PPT)
①文学是一座姹紫嫣红的百花园， 你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香、 黄菊的清爽。
②文学是一杯回味无穷的香茗，你 尽可品评自娱，把玩品尝。
四、在下面横线上填上恰当的话，表达自
己真实的想法： （1）我想叩开文学之门，因为它可以 __________________。 （2）我想叩开_____之门，因为它可以使 我______________。
作者说：“一个时代的优秀作品，是这 个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个 时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线， 是这个时代的精神和感情的结晶。”请从你 读过的文学作品中举出一两个实例。
（2）阅读文学作品，是一种文化的积累，一
种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情 的积累。对于这句话你是怎么理解的？ 赏析：反复、排比（加强语势）。 句式齐整，由实到虚，“一种”和“积 累”反复运用，充分表现了文学作品对人的 “潜移默化”的影响。四个“一种”，四个 “积累”，十分有力地阐述了阅读文学作品 的意义和价值。
作者为什么要把我们青少年读者领 进文学这扇大门？用文中的句子回答。
1．题目中的“你”指谁？
青少年读者 （“你”是指将要阅读到这 篇文章的人，将要走近文学的人和爱好 文学的人。也包括在座的我们自己）。
2．作者要为我们打开一扇怎样的大门
呢？ 作者要为我们打开的是一扇文学之门 。 3.联系全文看，题目的意思是什么？ “为你打开一扇门”的字面意思是为你 （青少年读者）打开文学这一领域的入 口，深层意思是让你由此登堂入室，尽 情领略某一领域（指文学）的无限风光。
纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位， 他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”。你 怎样理解“高智商的野蛮人”？ 道出对文学一无所知者的本质特征。 （指具有某一学科的高深知识，而从不阅读 文学作品，因而不了解历史，不了解社会， 不了解自然，不了解人生意义的人。）
《为你打开一扇门》课件ppt
为什么需要打开一扇门？
1 2
探索未知
打开一扇门可以带来新的视野和知识，让我们 接触到之前未知的领域。
解决问题
打开一扇门意味着找到解决问题的方法，突破 现有困境。
3
创造机会
打开一扇门可以创造更多机会，结识新朋友、 拓展人际关系等。
02
打开的门——创新之门
认识创新之门
创新之门的外观
01
创新之门是一种具有特殊外观的大门，通常具有与众不同的设
勇敢面对
打开未来之门需要勇气和决心，勇 敢地面对未知和不确定性，才能迈 出探索的第一步。
创新思维
具备创新思维和创新能力，才能够 在未来之门中脱颖而出，开辟新的 天地。
持续学习
通过不断学习和提升自己的能力， 增强自己在未来之门中的竞争力。
合作共赢
与他人合作，共同开启未来之门， 分享资源和信息，共同创新和发展 。
用力打开
在准备好工具之后，你需要用适当的力气去打开创新之门。这个 力气可能需要很大，因为有时候这些门可能会非常紧。
推开门
一旦你成功地打开创新之门，你需要小心地推开门，以避免门突 然关闭或伤害到周围的人。
03
打开的门——学科之门
认识学科之门
学科之门是人生必经之路
学科不仅是知识体系，更是人类智慧的结晶，学科之门代表了人类对世界的认识与探索。
05
打开的门——未来之门
认识未来之门
01
探索未知领域
未来之门神秘且充满未知，需要我们不断探索和挑战自己的极限。
02
拥抱变化
未来之门意味着变化和不确定性，我们需要以开放的心态迎接未来的
挑战和机遇。
03
抓住机会
未来之门开启时，我们需要敏锐地发现并抓住属于自己的机会，开拓
为你打开一扇门PPT课件50 苏教版 (共39张PPT)
分析：这一段句式多变，句子多且长，首
先应先明确句数，共13句，然后在理清它 们之间的关系： 1~4句，由“文学”谈到“民族文学”，谈 到“优秀文学”，层层深入地提示了文学 的本质特征及其丰富的内涵。 5~11句阐述阅读文学作品的意义。 11~12句总结全段，言简意赅地为成长中的 青少年指明了方向。
憧憬 chōng jǐng 广袤 mào
徘徊 pái huái 肃穆 帷幕 wéi
mù
jīn
热泪沾襟
理解词义
诠释： 说明，解释。
向往。 憧憬：
裨益： 益处
。
指人的思想、性格和习惯，因 潜移默化：
受到各种因素的影响，无形中 起了变化。 危言耸听： 故意说吓人的话使听的人吃惊。
自学
课堂练习
1、世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都
有一个你不了解的世界。前一个世界指（）， 后一个世界指（）。
学习题目的比喻说法，为“书”“理想”“老
师”各打一个生动形象的比方。
2、打开“关闭着的门”的充分条件是什么？
第2段，因势利导，告诉读者，这些门都能打
开，接着话锋一转，用“只要......只要......一 定会......”的句式点明了打开这些门的两个充 分条件。 这两段文字是引子，为下文亮出文学这扇大 门蓄势。
3、第3段文字是如何点题的？
第3段，由“无数”转到“一扇”，初步点题
，写明这一扇门是“文学”之门，但未涉及 “打开”。
4、最后一段在全文中所起的作用是什么？
激励人们走进文学的大门，结尾以简洁的语
言回应题目，收束全文。（结尾照应题目）
《为你打开一扇门》PPT【精品推荐课件】
关键点细读
课文共五段，可分为几个部分？请概括出每一部分 的大意。
第一部分（第1、2段），由门谈起，引入话题。 第二部分（第3、4段），论述打开文学之门的重要性。 第三部分（第5段），激励人们走进文学的大门。
段落研读（1-2）
1、文章开头作者是如何引出文学之门的？ 2、世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门” 各是什么意思？体会作者这样写的好处。 3、作者为什么建议我们打开门，并走进去？ 4、作者说“世界上没有打不开的门”，那么怎样才能打开这 些大门呢？
“成了”等连结。 举例：文学是……是……；一个民族的文学……是……是……等。
作用：形象生动地表现了优秀文学作品同“历史”和“时代 ”之间的密切关系。
排比的用法
排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语
或句子排列在一起。 举例：一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的 心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代 的精神和情感的结晶。
段落研读（3-5）
1、为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”，试从第4段 找出有关语句回答。 2、如何理解“高智商的野蛮人”这句话的含义，并举例说明。 3、文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的 重要性了吗？请结合你的阅读感受谈一谈？
比喻的用法
比喻（暗喻）：本体与喻体都出现，中间用喻词“是”、
作者介绍
赵丽宏，散文家、诗人 1951 年 生于上海。现为上海市作家协会副主 席。著有散文集、诗集、报告文学集 等 40 余部。
文体常识：文学
（1）《现代汉语词典》解释：以语言文字为工具 形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、 小说、散文等。 （2）诗人、作家论“文学”的特征： 文章合为时而著，诗歌合为事而作。（唐• 白居易） 文学与社会之关系，先是它敏感的描写社会，倘有 力，便又一转而影响社会，便有变革。（鲁迅） 每个人都处在新旧感情互相交错的矛盾中，艺术的 作用，不仅是帮助人明辩事理，而且也在促进人们 的感情上的变化。（艾青）
为你打开一扇门课件(正式用版本)
文学：
以语言文字为工具形象化 地反映客观现实的艺术，包 括戏剧、诗歌、小说、散文 等。
我来填一填：
文学是
。
《水浒传》
三 国 演 义
四 大 名 著
《悲惨世界》
《巴黎圣母院》
雨 果
《狂人日记》
《阿Q正传》
《朝花夕拾》
鲁 迅
《女神》
《屈原》
郭 沫 若
曹 禺
《骆驼祥子》
老 舍
《战争与和平》
为你打开一扇门
认识作者：
• 赵丽宏，散文家，诗人。 上海市人，1951年出生于上海。 “文革”期间曾下乡插队， 1977年考入华东师范大学中文 系，1982年初毕业。在《萌芽》 月刊从事多年文学编辑工作， 1987年应聘为上海作家协会专 业作家。现为上海市作家协会 副主席。80年代初出版第一本 书，至今已著有散文集、诗集、 报告文学集等40余部，有多种 著作在台湾和国外出版。
为你打开一扇门
柳江二中
成寿存
1.引子：南宋诗人叶绍翁所写的《游园不值》 就是这文学瑰宝中的一株奇葩。哪位同学 愿意为全班同学吟诵这首诗呢？ 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
2.你理解它的意思吗？
诗人穿着木屐，沿着长满青苔的小路， 来到花园门口，轻轻的扣着柴门，但门始终 没有打开，所以诗人没能进入花园里去欣赏 满园的春色，他有点怅然，正要转身回去， 突然望见一枝鲜艳夺目的红杏伸到墙外来， 本来失望的他感到些许的安慰，由衷地感叹 到：“高高的院墙是挡不住春色的。”
纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位， 他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”。你 怎样理解“高智商的野蛮人”？ 道出对文学一无所知者的本质特征。 （指具有某一学科的高深知识，而从不阅读 文学作品，因而不了解历史，不了解社会， 不了解自然，不了解人生意义的人。）
《为你打开一扇门》PPT课件 (共13张PPT)
段最后一句中的“这”是 第十二句 指 。 3、为什么说一个从不阅读文学作品的人，纵 然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位， 他也只能是一个“高智商的野蛮人”？你是 如何理解这句话。
你是广袤的大地， 是辽阔的天空；你是崇 山峻岭，是江海湖泊。 你用彩色的文字，描绘 出世界上可能存在的一 切美妙景象……
4、打开这扇门你有什么收获？谈谈你的感想。
1、议论大门（1—2），由门谈起，引入 话题。 2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学 的 特征 ，第 句阐述了文学 2—4 功能 的内涵；阐述了文学 的 ，第 九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
你把生活的帷幕一幕一幕 地拉开，让无数不同的角色在 人生的舞台上演出激动人心的 喜剧和悲剧。你可以呼唤出千 百年前的古人，请他们深情地 讲述历史，也可以请出你最熟 悉的同代人，叙述人人都可能 经历的日常生活……
《阿Q正传》
《哈利波特》
《西游记》
《三国演义》
课外作业 1、这篇课文的标题特别吸引人，你 觉得原因是什么？课外收集你认为 比较好的文章标题，谈谈这些标题 好在哪里。（不少3个）
作者简介 关于文学
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课后作业
课文赏析
课堂练习
人物欣赏
自然欣赏
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出生 于上海。
关于“文学” （1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征： 文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易） 文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅） 每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）
你是广袤的大地， 是辽阔的天空；你是崇 山峻岭，是江海湖泊。 你用彩色的文字，描绘 出世界上可能存在的一 切美妙景象……
4、打开这扇门你有什么收获？谈谈你的感想。
1、议论大门（1—2），由门谈起，引入 话题。 2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学 的 特征 ，第 句阐述了文学 2—4 功能 的内涵；阐述了文学 的 ，第 九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
你把生活的帷幕一幕一幕 地拉开，让无数不同的角色在 人生的舞台上演出激动人心的 喜剧和悲剧。你可以呼唤出千 百年前的古人，请他们深情地 讲述历史，也可以请出你最熟 悉的同代人，叙述人人都可能 经历的日常生活……
《阿Q正传》
《哈利波特》
《西游记》
《三国演义》
课外作业 1、这篇课文的标题特别吸引人，你 觉得原因是什么？课外收集你认为 比较好的文章标题，谈谈这些标题 好在哪里。（不少3个）
作者简介 关于文学
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自然欣赏
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出生 于上海。
关于“文学” （1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征： 文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易） 文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅） 每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）