中考记叙文阅读写作手法篇

中考记叙文阅读写作手法篇近年来，中考语文试题加大了对写作手法理解能力的考查，命题者试图通过对写作手法的鉴赏，以直接透视考生的阅读品位。

因此，掌握该类试题的特点及答题技巧，对于提高考生答题的准确度意义很大。

一、了解提问模式根据近年中考题，归纳出下面几种提问模式：1.联系全文，说说“××”在文中有什么象征意义？2.请从表现手法的角度，对第×段中划线的句子作简要赏析。

3.第×段中写到：“××××××”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。

4.本为以“×××”为题，却又写到“×××”，这种写法及其好处是什么？5.这篇文章在表现情感时，采用了寄情于景、环境烘托、一线串珠等写作手法，请你结合原文，选择其中的一种作具体赏析。

二、掌握解题技巧大凡优秀的文学作品，为了凸显主旨、增强表达效果，往往使用对比、衬托、抑扬等写作手法。

下面举例，略谈其解答技巧。

1.象征象征指根据事物之间的某种联系，借用某种具体事物的形象，暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，从而给人留下咀嚼回味的余地。

例1.阅读朱成玉的《别踩疼了雪》，回答问题。

【真题回放】联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义？（2011年贵州铜仁中考试题）【解题思路】解题关键是能够把握住事物的特征，找准象征物的具体形象与被象征的思想或感情之间的相似点，通过展开合理而又丰富的联想而得到答案。

具体到此题，先要仔细揣摩文题，便会发现其象征意味较为明朗。

通读全文尤其是结尾后，我们很容易看出“雪”在文中既象征母亲美好的形象，还象征一种纯洁的心灵。

这是文章的中心，也是回答其他问题的基础。

【参考答案】象征母亲美好的形象，象征女儿纯洁的心灵。

2.衬托为了突出强化主要事物，使其形象更清楚，更鲜明，更突出，就用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种写作手法叫衬托。

运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

例2.②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。

正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。

男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。

……⑧天渐渐黑下来。

（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。

男人仍然没有卖掉一个烤红薯。

他推起三轮车，慢慢往回走。

他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。

他仔细地剥掉皮，一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。

（选自周海亮《雪地烤红薯》）【真题回放】文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。

（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。

（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。

（2011年江苏南京中考试题）【解题思路】解答这类题目，要把景物和人物、背景、主题等因素密切结合起来。

这道题中（A）（B）两处的环境描写，分别出现在第②段和第⑧段，由“薄薄一层雪”到“地上铺了厚厚的一层”，暗示时间的推移，天色已晚；由“飘着雪花”到“雪越下越大”，表明天气越来越冷。

而这一切又表明男人在雪地里已经站了很久，但生意惨淡，因此（A）（B）两处对雪的描写，还具有营造苍凉凝重的氛围的作用，衬托了人物失落、苦涩的心情。

【参考答案】暗示时间的推移；交待天气变得更冷；衬托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。

3.对比对比就是把两个相反或矛盾的事物或同一事物的不同的两面并举出来，相互比较，或使对立事物的矛盾鲜明突出，或使事物对立的两个方面相得益彰，表现出作者鲜明的情感倾向，加强文章的艺术感染力。

例3.②当时正是放午学时间，那些学生成群地拥出校门，有的走向来接的家长，更多的人涌进校旁的麻辣烫、过桥米线等店铺。

那些学生，和这个女孩年龄相仿，却有着迥然的神态，仿佛天地之隔。

女孩的身边围拢了一些学生和家长，有的学生拿出零钱给女孩，有的在一旁观望嘻笑。

（选自包利民《盛开在碗里的硬币》）【真题回放】文章第②段为什么要写放午学时的“那些学生”？（山西太原）【解题思路】为了增强表达效果，作者往往借助某些表现手法。

可以说，表现手法是表达效果的催化剂，表达效果则是表现手法催化的结晶。

解答这类试题，一般按照“手法名称＋效果分析”的格式，即先直截了当地说明运用了什么表现手法，然后简要分析其表达效果。

【参考答案】这是运用对比的写法。

作者将“那些学生”的经济条件、生活条件的优越以及精神的麻木和小姑娘贫困的生活、无法读书的现状、纯洁的心灵形成对比，从而突出小女孩的形象和文章的主题。

4.抑扬本想褒扬某人或某物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落笔，先按下一笔，而后才对此人或物加以褒扬。

这种手法可以使文章波澜起伏，曲折回环，且在与“抑”的比较中，增强了“扬”的力度。

例4.阅读毕淑敏的《翻浆的心》，回答问题。

【真题回放】这篇小说的主题是什么？请结合现实谈谈你对此的看法。

（2011年四川成都中考试题）【解题思路】解答时，要仔细分析作者“扬抑”的对象，还要注意把握前后内容的变化，前后感情的落差，分析使用抑扬关系的情况，从而达到准确地把握文章主旨。

小说先是叙述了搭车“青年”一系列“偷东西”的行为，描绘出搭车“青年”在司机故意折腾下的狼狈情态，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶，狠“抑”了一笔，最后却发现了他的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，却又在情理之中，这是“扬”的笔法。

在此基础上，就能概括出文章的主旨。

【参考答案】主题：小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。

看法：社会的和谐需要信任和真诚。

虽然当今社会确实存在很多积弊，“农夫和蛇”的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。

只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。

5.照应为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，文章在前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。

它又包括首尾照应，前后照应，文题照应等方式。

例5.阅读朱成玉《母亲的病友名单》，回答问题。

【真题回放】在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应的方法，请从文中找出前后相照应的一组句子，并结合内容说说表达作用。

（2011年四川眉山中考试题）【解题思路】照应的作用是多方面的，可以推进情节、揭示悬念、使结构前后圆合等。

解答这类题目，要前后联系，互相比较，寻找情节的对应点，用心记住一些场面、细节，并体会其作用。

具体到这道试题，文中前后照应的地方很多，如第段⑨与第②段，第(13)段与第⑧段，第(17)段与第⑦段等，这些照应，都是情节自然发展的需要，更有一种精神力量蕴含其中。

【参考答案】示例:“通过电话之后……新的希望”照应“母亲一直依赖的希望没有了……沉进谷底呢”；作用：前句写母亲通电话，受到杨姨乐观的影响，从悲观中渐渐看到生命的希望；后句写母亲知道杨姨已死，希望没有了，通过对比来照应，突出我们的担心，为下文起到铺垫作用。

另外，还有想象联想、托物言志、借景抒情、设置悬念、点面结合、正侧结合等写作手法，限于篇幅，不再赘述。

【演练提升】一环顾四周，却是满目萧条，一片凋零。

野草、闲花，衰败了，腐烂了，有的还在冷风面前蜷缩着身子，瑟瑟地发抖。

苇梢上，日夜厮守着的小鸟也拍打着翅膀鸣叫着远去了。

回头再看芦苇，却依然顶天立地地挺立着，不屈不挠，宁折不弯，俨然向严寒挑战的斗士。

（选自于增会《秋苇》）1.选文的第一自然段运用了什么表现手法写芦苇的不寻常？请作具体分析。

二春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。

恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。

为了履行前世约定，悄无声息地把久以期盼它的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草和麦苗。

令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。

一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。

春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。

（选自厉彦林《享受春雨》）2.选文运用什么抒情方式？表达了作者什么样的思想感情？三②谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。

我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉!父亲紧跟在我身后提醒着，袋里放的是梨，轻点放下，别把梨碰伤了。

一听父亲是送梨来的，我有点没好气地埋怨起来：“爸，你腿还伤着呢，大老远送梨来干嘛？要来也不打个电话，我好去车站接你呀!”父亲愣住了，好一会儿才说：“你……你们忙，没时间回家摘梨，我总不能看着梨长在树上烂掉呀!就过节了，中秋节也可以用它敬月啊！”父亲涨红了脸表白着自己进城送梨的理由。

（选自佚名《父亲进城送梨》）3.第②段中写“我”对好心送梨的父亲，不但不领情反而埋怨他，这样写有什么作用？【参考答案】1.运用衬托手法写芦苇。

比如“环顾四周，却是满目萧条，一片凋零。

”就是衬托芦苇的伟岸；比如用苇梢上小鸟的远去来突出芦苇的不屈不挠，向严寒挑战的大无畏精神。

2.文章运用借景抒情的手法，作者通过描写春雨、春雨中的世界，抒发了对自然、对生活的热爱之情。

3.为后文情节的发展作铺垫，同时与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成鲜明的对比，充分地表现了“我”因忽视父爱而产生的愧疚之情。