金子优秀教案精编
《金子》教案设计范文
《金子》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《金子》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的写作背景和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）培养学生的写作能力和创意思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的兴趣，提高文学素养。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）引导学生正确对待金钱，培养健康的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《金子》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的主题思想和人物形象。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格和情感。
（2）培养学生正确对待金钱的价值观。
三、教学准备：1. 课文《金子》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料和作者简介。
4. 写作素材和参考范文。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简介本节课的学习目标和内容。
2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师检查学生的朗读情况，并进行指导。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 分析课文：（1）学生合作探讨，分析课文中的主题思想和人物形象。
（2）教师引导学生通过细节描写来表现人物性格和情感。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容和学生表现。
（2）布置课后作业。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《金子》。
（2）运用生字词写一段话，描述一个人物的性格特点。
2. 拓展作业：（1）阅读一篇关于正确对待金钱的文章，谈谈自己的体会。
（2）观察身边的人，选一个具有高尚品质的人，写一篇小短文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的积极性。
2024年《金子》第一课时教学设计4篇
2024年《金子》第一课时教学设计4篇《金子》第一课时教学设计1一、导入新课1、出示金子图片，让学生对金子有一个直观的认识。
图上这闪闪发光的是什么？谁来读读课题？（个读，齐读）见过金子吗？对它有什么了解？（个说）2、讲解“淘金者”点出金子非常珍贵，它简直就是财富的象征，于是就有很多人想得到它，想方设法地去寻找金子。
这些寻找金子的人，我们就把他们叫做？（出示词语“淘金者”，生说）谁来读？（生个读，齐读）3、教读主人公姓名。
这篇课文所讲述的也是一个淘金者的故事。
课文中的淘金者是谁？（出示“彼得·弗雷特”，生说）外国人的名字和咱们中国人的名字有点不同。
并且姓和名之间用一个点号以示区分。
（个说）彼得·弗雷特的姓是？（个说）文中有多处直呼其名叫？（个说）谁来叫叫他？（个读）二、初读课文1、这篇课文讲述了彼得·弗雷特一件什么事呢？下面请同学们把书翻到118页，自己去读一读课文，注意把字音读准，句子读通顺。
2、生自读课文。
3、个生带读一类字。
（前后鼻音用醒目的颜色标出，对学生进行无声的提醒）重点强调“坑坑洼洼”中第二个“坑”读轻声，“倾盆大雨”中“倾”、“盆”二字前后鼻音，“买卖”的“卖”读轻声。
4、个生带读二类字（绝，掘二字读音用醒目颜色标出。
）重点讲解两个同音字“绝、掘”的读音，“蜂拥而至”的意思，和“一”的变调。
①“绝、掘”你能用组词的方式来区分他们吗？（带读，先读字，再读词）②“蜂拥而至”，什么意思？你见过这样的景象吗？（出示图片蜂群、人群）是不是就是这个样子？车站的人群是不是也可以用蜂拥而至来形容？谁再来读一读这个词？（个读、齐读）过渡：有些词语呀，本身就在描述一幅画面，咱们在读的时候呀，要在脑海中想象着这个词所描绘的画面，这样才能把词读好，读得有感情。
下面咱们就用刚才的方法再来读一读“倾盆大雨”。
（出示）先在脑海中想象一下这个画面，想好了吗？（个读、齐读）③小小一字真调皮，不同位置爱变调。
《金子》教案设计
《金子》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解主人公的行为和心理变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队合作能力。
（2）培养学生独立思考、解决问题的能力。
（3）学会通过细节描写来分析人物性格和心理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的情感。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析主人公的心理变化和性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过细节描写来分析人物性格和心理。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查对生字词的掌握情况。
（2）通过问题引导，让学生思考：上节课我们学习了什么故事？主人公是谁？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析故事情节：（1）学生讲述故事大意，教师辅导学生通过细节描写来分析主人公的心理变化和性格特点。
（2）学生分组讨论，分享各自的看法和感受。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，要求学生运用所学生字词编写一个小故事。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用本节课所学生字词编写一个小故事，分享给同学。
3. 思考：主人公在故事中经历了哪些困难？他是如何克服的？谈谈你的启示。
《金子》课教案范本
《金子》优质课教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标了解《金子》这篇课文的主要内容，理解课文中所使用的象征手法，掌握生字词的正确书写和运用。
1.2 能力目标提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的写作水平。
1.3 情感目标培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣，引导学生树立正确的价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《金子》的阅读与理解，生字词的掌握，象征手法的分析。
2.2 教学难点对课文中所使用象征手法的理解，对学生进行文学鉴赏能力的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师对课文进行详细讲解，解析课文中的象征手法，引导学生进行深入理解。
3.2 互动法教师与学生进行互动，回答学生的问题，引导学生进行思考，提高学生的阅读理解能力。
3.3 小组讨论法学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感悟，互相学习和提高。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入与课文相关的话题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
4.2 讲解课文教师对课文进行详细讲解，解析课文中的象征手法，引导学生进行深入理解。
4.3 互动环节教师与学生进行互动，回答学生的问题，引导学生进行思考，提高学生的阅读理解能力。
4.4 小组讨论学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感悟，互相学习和提高。
4.5 课堂小结教师对课堂内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
第五章：课后作业1. 阅读其他文学作品，提升文学鉴赏能力。
2. 写一篇关于《金子》的读后感，表达对课文的理解和感悟。
3. 练习书写生字词，巩固所学知识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，以及小组讨论的表现，对学生的学习态度和课堂表现进行评价。
6.2 作业评价对学生的课后作业进行评价，关注学生的阅读理解能力，对文学作品的鉴赏能力，以及写作水平的提升。
6.3 读后感评价对学生的读后感进行评价，关注学生对课文的理解和感悟，以及对文学作品的独立思考能力。
《金子》优秀教案
《金子》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会文章主旨。
2.学习生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会文章主旨；学习生字词。
2.教学难点：理解文章寓意，联系生活实际，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们对“金子”的理解和印象。
2.引导学生思考：金子在我们的生活中有哪些作用？为什么人们会渴望得到金子？二、自主学习1.让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。
2.学生边读边标注出生字词，同桌交流，互相帮助解决。
三、课堂讨论1.教师提问：课文讲述了谁的故事？他在哪里找到了金子？3.教师提问：帕瓦是如何找到金子的？他的成功给我们什么启示？四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《金子》，谁能概括一下课文的主要内容？二、深入分析1.教师提问：课文中的帕瓦是如何看待土地的？他的态度给我们什么启示？3.教师提问：课文中还有哪些值得我们学习的地方？三、实践活动1.教师组织学生进行小组讨论：如何将课文中的故事联系到我们的生活实际？2.学生分享自己的讨论成果。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.写一篇关于《金子》的读后感。
六、教学反思本节课通过学习《金子》一文，使学生理解了付出与收获的关系，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
在课堂上，教师要注重引导学生深入思考，联系生活实际，使学生在学习课文的同时，能够将所学知识运用到生活中。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，让每个学生都能在课堂上有所收获。
重难点补充：第二课时二、深入分析1.教师提问：“帕瓦在土地上找到了金子，这是偶然吗？我们从课文中能找到答案吗？”学生甲：“我觉得不是偶然，因为课文中提到帕瓦每天都在土地上辛勤工作，他仔细观察土地，用心去发现其中的秘密。
《金子》优秀教案范文
《金子》优秀教案范文一、教学内容本课教材选自人教版《语文》四年级上册第六单元第二课《金子》，主要内容讲述了小商人彼得发现金子的故事。
通过这个故事，让学生了解彼得的聪明才智和勤奋努力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读“商机、洞察、勤奋”等词语，能够理解课文内容，了解彼得发现金子的过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，增强学生面对困难的勇气和信心。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，理解课文内容，体会彼得的聪明才智和勤奋努力。
难点：分析彼得发现金子的过程，引导学生从中获得启示。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入新课创设情境，让学生想象自己在市场上买卖商品的情景，引导学生进入课文内容。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，遇到不理解的词语可以同桌互相讨论，教师巡回指导。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，引导学生理解彼得发现金子的过程。
（2）分析彼得的聪明才智和勤奋努力，让学生从中获得启示。
4. 随堂练习设计一些有关课文内容的问题，让学生回答，检查学生对课文的理解程度。
5. 课堂小结六、板书设计1. 彼得发现金子的过程观察市场：商机思考策略：洞察勤奋努力：实践2. 彼得的品质聪明才智勤奋努力创新意识七、作业设计（1）彼得是如何发现金子的？（2）彼得发现金子的过程中，展现了他的哪些品质？（3）从这个故事中，你得到了什么启示？2. 写一篇关于“我的梦想”的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《金子》，让学生了解了彼得的聪明才智和勤奋努力，培养了学生的创新意识和实践能力。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在课堂讲解环节，对于彼得发现金子的过程分析还不够深入，可以在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何将彼得的品质运用到日常学习中，实现自己的梦想。
《金子》课教案范本
《金子》优质课教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标了解故事的背景、情节和结局，理解故事中的比喻和象征意义。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力。
1.3 情感目标培养学生热爱阅读、热爱生活的情感，培养学生的团队合作精神。
第二章：教学重难点2.1 教学重点理解故事的主题思想和寓意，掌握故事中的关键词汇和句子。
2.2 教学难点分析故事中的比喻和象征意义，培养学生运用语言表达自己的观点。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解故事情节。
3.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
3.3 任务型教学法通过完成各项任务，培养学生运用语言解决问题的能力。
第四章：教学准备4.1 教材准备准备《金子》故事文本及相关辅导资料。
4.2 教具准备准备投影仪、音响设备、图片等教具。
4.3 课前预习要求学生预习故事文本，了解故事的基本情节。
第五章：教学过程5.1 导入新课借助图片引入故事主题，激发学生的学习兴趣。
5.2 自主学习学生自读故事文本，理解故事情节。
5.3 课堂讲解讲解故事中的比喻和象征意义，分析故事主题。
5.4 小组讨论学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
5.5 课堂小结总结故事的主题思想和寓意，引导学生思考生活中的金子。
5.6 课后作业第六章：教学评估6.1 课堂评估通过观察学生的课堂表现、讨论参与度以及课后作业完成情况进行评估。
6.2 作业评估对学生的课后感悟进行评估，关注学生的理解深度和思考能力。
6.3 学生互评鼓励学生之间相互评价，提高学生的批判性思维和自我反思能力。
第七章：教学反思7.1 教学内容反思评估教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够引起学生的兴趣。
7.2 教学方法反思思考教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习热情和参与度。
7.3 教学组织反思反思课堂组织是否流畅，学生是否能够有效参与课堂活动。
第八章：教学拓展8.1 课外阅读推荐与《金子》主题相关的课外阅读材料，扩展学生的阅读视野。
《金子》优秀教案
《金子》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册《金子》。
教材内容主要围绕一位贫穷的年轻人如何通过聪明才智和勤劳的双手，最终发现金子，改变命运的故事。
文章旨在培养学生热爱劳动、勇于探索的精神，并通过对故事情节的解读，引导学生体会主人公的坚毅品质和积极向上的生活态度。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，提炼出主人公的优秀品质，并能够联系实际，谈谈自己如何做一个有理想、有追求的人。
3. 学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和句型，提高自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
难点：学生能够深入理解主人公的优秀品质，并将这些品质融入到自己的生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过展示一幅贫困的年轻人辛勤劳作的图片，引导学生思考：这个年轻人为什么会这么辛苦？他有什么理想和追求？2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出自己认为的重点词汇和句型。
3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解课文内容，重点讲解主人公的优秀品质和课文中的重点词汇和句型。
4. 例题讲解：教师通过设计一些与课文内容相关的例题，帮助学生更好地理解和运用课文中的知识。
5. 随堂练习：学生根据教师设计的练习题，进行实际操作，巩固课堂所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论，谈谈自己如何理解主人公的优秀品质，并尝试将这些品质应用到自己的生活中。
六、板书设计板书设计如下：贫困的年轻人辛勤劳作优秀品质：坚毅、勤奋、有理想、有追求七、作业设计1. 请用课文中的句型，写一段话，描述一下自己的理想和追求。
答案：我想成为一名（职业）是因为（原因）。
我会努力学习，不断提高自己的能力，为实现我的理想而努力奋斗。
2. 请结合课文内容，谈谈你对主人公的优秀品质的理解。
《金子》优秀教案
《金子》优秀教案教案名称: 《金子》优秀教案教案目的:1.通过学习《金子》这篇课文，使学生了解不同人物之间的友谊和关爱的重要性。
2.培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3.通过分组讨论和合作学习，培养学生的合作与沟通能力。
教材准备:1.电子教具:电脑和投影仪2.音频设备：录音机或者电脑音频播放器3.学生练习册4.教学素材：课文《金子》的复印件，课文中相关词汇的黑板或PPT呈现教学过程:步骤一: 导入 (5分钟)1.播放一段有关友谊的视频，并向学生提问，引发学生对友谊的思考和讨论。
2.通过学生的回答，导入本节课的话题：友谊的重要性。
步骤二：阅读理解 (15分钟)1.将课文《金子》分发给学生，让学生默读一遍。
2.将学生分成小组，进行讨论，共同回答以下问题：a.故事主要发生在哪里？b.主要人物有谁？他们和金子有什么样的关系？c.这个故事中告诉我们什么？3.每个小组派一名代表汇报他们的讨论结果。
步骤三：词汇学习 (10分钟)1.教师根据课文的词汇，通过黑板或者PPT呈现词汇列表，并让学生跟读。
2.教师解释每一个生词的意思，并帮助学生理解词汇的正确用法。
步骤四：朗读与听力 (15分钟)1.播放课文录音或者教师自己朗读课文。
2.要求学生模仿录音或者教师的朗读，进行课文跟读。
3.学生可以根据自己的理解和语感，自由选择朗读角色。
步骤五：角色扮演 (20分钟)1.将学生组织成小组，每个小组扮演课文中的不同角色。
2.学生通过角色扮演，体验并理解故事中人物之间的友谊和关爱。
3.每个小组选派一位代表，进行现场表演。
4.其他学生可以提问和评论其他小组的表演。
步骤六：讨论与总结 (15分钟)1.学生回答以下问题：a.在教材中，金子的朋友为什么要帮助他？b.你在日常生活中有类似的友谊经历吗？2.教师引导学生总结本节课的重点。
3.教师提供额外的练习，加深学生对友谊的理解和运用。
课后作业:1.要求学生撰写一篇关于友谊的短文，描述他们在日常生活中的友谊经历。
《金子》优质课教案范本
《金子》优质课教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握课文《金子》的基本内容，理解其中的寓意和道理。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标培养学生运用课文中的句子和段落进行思考和表达的能力。
培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
1.3 情感目标培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介简要介绍课文《金子》的内容，包括故事情节和主要角色。
引导学生关注课文中的重点句子和段落，理解其中的寓意和道理。
2.2 生字词学习教授课文中的生字词，解释其含义和用法。
引导学生通过同义词、反义词等方式进行词汇扩展。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入与金子相关的故事或图片，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考金子的意义和价值。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节和角色。
学生通过回答问题或做练习来检测自己的理解程度。
3.3 课堂讨论学生分组讨论课文中的重点句子和段落，分享自己的理解和感悟。
教师引导学生进行思考和表达，促进学生的批判性思维和创造性思维能力的培养。
3.4 小组活动学生分组进行角色扮演或故事复述，增强对课文内容的理解和记忆。
教师对学生的表现进行评价和指导，提高学生的表达能力和团队合作意识。
第四章：作业与评价4.1 作业教师布置相关的作业，如阅读其他故事、写读后感等，巩固学生对课文内容的理解和记忆。
4.2 评价教师通过学生的作业、课堂表现和参与度等方面进行评价，了解学生的学习情况并进行指导。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源教师准备相关的教学资源，如课文文本、生字词卡片、图片等，辅助教学过程的进行。
5.2 教学工具教师利用多媒体教学工具，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
第六章：教学策略6.1 讲授法教师通过讲解课文内容，解释其中的寓意和道理，帮助学生深入理解。
教师运用生动的语言和形象的教学手段，激发学生的兴趣和想象力。
6.2 互动式学习教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作。
《金子》教学设计一等奖3篇
《金子》教学设计1第二课时一、教材分析：本课讲了彼得在淘金无望、准备离去时，发现雨后的土地长出小草，从中受到启发，留下种花，终于获得成功的故事。
全文以时间为顺序，分为三部分：1、寻金失败，准备离开。
2、受到启发，留下种花。
3、五年努力，取得成功。
二、课时目标：1、指导学生能正确流利有感情地朗读课文。
2、引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。
3、通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。
三、教学过程：一、导入：通过上节课的学习，我们已经知道金子其实就是——（生齐声答）财富，获得财富可是很多人的梦想，是许多人的愿望。
我们今天继续要学习的《金子》这篇课文，就是讲了彼得、弗雷特如何获取财富的故事，谁能用上下面的词语把这个故事说一说？出示词：淘金者、蜂拥而至、一无所获、扫兴离去彼得、弗雷特、不甘心落空、种花实现梦想（1）先请一位同学将这些词读一遍。
（2）谁能用上这些词把这个故事说说？二、自学提纲：1、彼得的梦想到底是什么呢？他又在哪里找到了真金？找出有关语句读一读并说说彼得和其他淘金者有什么不同？2、正确、流利、有感情地朗读课文三、学生展示1、彼得和其他淘金者不一样2、淘金者扫兴离去——不无骄傲，他们找到的是“金子”；彼得、弗雷特一无所获——实现梦想，彼得找到的`是“真金”。
3、彼得的梦想实现了。
彼得的真金是在泥土里。
因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。
（师）对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。
（板书：财富）彼得的真金在花里，因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。
（师）对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。
（板书：财富）师：1、那么，彼得是看到什么想到通过种花获得财富的？（小草）难道只有彼得买的土地会长小草吗？难道别人没有看到这些小草吗？彼得与他人有什么不同？（善于发现——板书）是啊，善于发现的眼睛不是人人都有的，不是有句话说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
《金子》课教案范本
《金子》优质课教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解主人公的行为和心理变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
（3）培养学生的朗读和表达能力，提高他们的语言组织能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）培养学生懂得珍惜时间、努力奋斗的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物形象，理解主人公的行为和心理变化。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的主题思想和价值观。
（2）培养学生从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地融入到课文中，感受主人公的情感变化。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，独立思考问题，提高自学能力。
四、教学准备1. 课文文本《金子》2. 多媒体教学设备3. 生字词卡片4. 教学课件五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《金子》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）教师分析课文中的情节和人物形象，引导学生理解主人公的行为和心理变化。
4. 互动讨论（1）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
（2）学生分享自己的观点和感受，培养团队合作意识。
5. 情境创设（1）教师设置情境，让学生模拟课文中的情节。
（2）学生通过角色扮演，增强对课文内容的理解和体验。
《金子》课教案范本
《金子》优质课教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中人物的特点及其品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节，理解人物的心理变化。
（2）学会从课文中提炼主题，概括文章的中心思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）教育学生学会珍惜劳动成果，懂得付出与收获的关系。
（3）激发学生敢于创新、勇于实践的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节，理解人物的心理变化。
2. 教学难点：（1）课文中一些难理解的概念和句子。
（2）如何从课文中提炼主题，概括中心思想。
三、教学准备1. 课文文本《金子》2. 生字词卡片3. 多媒体教学设备4. 黑板、粉笔四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）通过提问方式，激发学生对课文的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词（1）学生展示生字词卡片，教师点评并讲解。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
4. 分析课文情节（1）学生自主学习，合作探讨，分析课文中的情节，理解人物的心理变化。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 结合自己的生活实际，谈谈如何珍惜劳动成果，敢于创新。
六、教学反思1. 教师对自己课堂教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
七、课堂评价1. 学生对课堂教学进行评价，提出自己的意见和建议。
《金子》教案设计
《金子》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解故事的基本情节和人物关系。
培养学生对英语阅读的兴趣和阅读能力。
引导学生通过故事学习到诚信、勤奋等美德。
1.2 教学内容故事梗概：讲述了一个贫穷的年轻人通过辛勤努力，发现金子，最终成为富人的故事。
重点词汇：poor, hard work, honesty, gold, bee rich等。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和活动。
使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
运用任务型教学法，让学生通过完成各项任务，提高阅读和口语表达能力。
2.2 教学步骤第一步：引入故事主题，展示故事封面和，激发学生的兴趣。
第二步：朗读故事，让学生跟随老师一起阅读，注意语音语调和表情。
第三步：分角色朗读，让学生参与进来，体验故事中的人物情感。
第四步：讨论故事情节和人物，引导学生思考和表达自己的观点。
第三章：课堂活动设计3.1 活动设计设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的人物，进行对话和表演。
开展小组讨论活动，让学生分享自己对故事的理解和感受。
组织写作活动，让学生根据故事情节，创作自己的故事续写。
3.2 活动步骤第一步：学生分组，选择自己喜欢的人物角色。
第二步：学生根据故事情节，进行角色扮演和对话练习。
第三步：学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
第四步：学生进行写作活动，创作自己的故事续写。
第四章：作业设计与评价4.1 作业设计布置阅读理解作业，让学生回答与故事相关的问题。
设计课后写作作业，让学生写一篇关于“如果我是故事中的主人公，我会怎么做”的短文。
4.2 评价方式课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现，给予鼓励和指导。
作业评价：对学生的阅读理解和写作作业进行评价，提供反馈和建议。
第五章：教学反思与改进5.1 教学反思在课后进行教学反思，总结课堂活动的效果和学生的反应。
《金子》优秀教案范文
《金子》优秀教案范文一、教学内容本节课选自教材《语文》第五册第七单元，详细内容为《金子》一文。
该文主要讲述了美国加州淘金时代，一个勤劳、智慧的小伙子在淘金无果后，转变思路，通过种植蔬菜、开设商店等方式，最终获得财富的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会通过抓关键词句，理解课文内容，体会故事寓意。
2. 过程与方法：培养学生的合作意识，学会在小组内交流、讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生明白勤劳、智慧、诚实、善良是成功的关键，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读，理解课文内容，体会故事寓意。
难点：如何引导学生通过课文学习，树立正确的人生观和价值观。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示黄金图片，引发学生对黄金的兴趣，导入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，标注生字词，理解词语。
3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，指导学生正确朗读课文。
4. 小组合作：学生分组讨论，找出课文中的关键词句，分析故事寓意。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型例句，进行语法和表达方式的讲解。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的题目，进行课堂练习，巩固所学知识。
8. 情感教育：教师通过提问、讨论等方式，引导学生树立正确的人生观和价值观。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 生字词：勤劳、智慧、诚实、善良、淘金、财富3. 关键词句：淘金无果，种菜、开店获得财富4. 课文结构：引入——发展——高潮——结局七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对勤劳、智慧、诚实、善良的认识。
答案示例：勤劳、智慧、诚实、善良是成功的法宝。
在现实生活中，我们要树立正确的人生观和价值观，努力奋斗，诚实守信，关爱他人，才能获得真正的财富。
2. 课后练习：根据课文内容，编写一篇关于勤劳、智慧、诚实、善良的故事。
小学课文金子优秀教学设计范文（精选5篇）
小学课文金子优秀教学设计范文（精选5篇）小学课文金子优秀教学设计范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的小学课文金子优秀教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学课文金子优秀教学设计1教学目标1、读准生字的字音，在朗读感悟和自主探究中理解词语的意思。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在品词析句中体会人物感情，领悟课文的含义，明白只有付出辛勤劳动才能获得财富的道理。
3、在自主阅读中培养学生的质疑和探究能力以及全面把握文章主要内容的能力。
教学重点、难点：1、重点：顺学而导，让学生在品读中体会人物感情，领悟深刻道理。
2、难点：引导学生在获得个性感悟的基础上想象、表达，培养质疑探究能力。
教学过程：第一课时一、自主学习1、同学们见过金子吗？你认为金子代表了什么？2、揭示课题：板书课题：金子3、质疑课题，提出问题。
谈话激趣：在不同人的心目中，金子的含义也有所不同，今天，老师带大家到课文中去找的是什么样的“金子”呢？让我们擦亮慧眼，一起走进课文！（师梳理出有价值的问题）学生自读课文。
读准字音，读通句子。
解决刚才提出的问题。
标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流。
1、检查自读情况。
（1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。
词语注解等（2）、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
（3）、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点，并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。
三、默读课文提出问题，合作探究。
1、学生默读课文，思考：交流初读感知情况：（1）大家饶有兴趣地读了课文，能试着根据课文内容说说这个句子吗？（2）学生交流后教师根据学生的回答将课文内容梳理归纳后出示：当彼得（听说萨文河畔有金子）时，他（也去淘金）。
《金子》教学设计11篇
《金子》教学设计11篇《金子》教学设计1教学分析：彼得、弗雷特在淘金无望，不得不离去另谋生路时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，留下种花，终于获得成功的故事。
通过这个故事，告诉我们想靠意外的收获上不现实的，要想获得成功或财富必须付出辛勤的劳动。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动的道理。
教学重点、难点：通过课文中的重点词句去把握__内容，并在此基础上学生讨论交流，明白只要通过自己的劳动就能获得财富，这就是“金子”。
教学准备：生字卡片课件教学过程：一、整体朗读，感受“金子”1、看到这个“金”字，你能联想到什么？（师板书“金”字）（金子是财富）金子是财富的象征，得到金子，拥有财富是很多人的梦想。
读课题2、把课文读一读，读准字音，读通句子，看看课文写了什么？3、生自读课文。
4、我们一齐来看生字和词。
出示：扫兴即将谋生唯一蜂拥而至一无所获埋头苦干倾盆大雨（生读词）5、课文说了一件什么事呢？谁能用上面的词语说一说。
（本课讲的是彼得弗雷特在淘金无望，准备离去时，彼得和淘金者们蜂拥而至去找金子一无所获。
在他即将离开时，下了三天三夜的`倾盆大雨，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
）二、精读课文，把握“金子”1、学习第一部分（第1~小节）（1）、当人们听说有人在萨文河畔无意发现了金子后，淘金者们便（蜂拥而至）（理解：蜂拥而至）他们都带有一个什么样的梦想呢？（希望找到金子）结果呢？（一无所获扫兴离去）（2）满怀梦想而来，却失望而归，他们心情怎样？你能读出来吗？（3）彼得也是他们中的一员，他也有与淘金者一样的梦想，那就是（挖到金子），可他却与其它淘金者有着不同的表现，读2~3小节，用笔划出不同表现的词语。
（4）读第二小节。
（5）理解埋头苦干，想象，在不同的环境中，他是怎样淘金的？你认为他是（）的人？结果怎样？过渡：照这样看来，彼得是找不到金子了，他到底最终有没有找到金子呢？快速默读课文4~7小节，思考一下。
《金子》优秀教案范文
《金子》优秀教案范文一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第二单元，课文为《金子》。
该文详细描述了金子的特性、用途及其在历史长河中的重要地位。
具体内容包括：金子的物理性质、化学性质、开采与提炼过程、金子在货币、饰品、电子产品等领域的应用。
二、教学目标1. 了解金子的基本特性，理解金子在人类历史和社会发展中的重要作用。
2. 学会运用课文中的关键词语和句子，提高语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：金子的化学性质、开采与提炼过程。
教学重点：金子的特性、用途及其在历史中的重要地位。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、金饰品样品。
学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示金饰品样品，引导学生谈论对金子的认识，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解金子的基本特性、用途及其在历史中的地位。
3. 讲解：对课文进行详细讲解，着重分析金子的化学性质、开采与提炼过程。
4. 例题讲解：讲解课文中关于金子的应用实例，引导学生理解金子在社会发展中的作用。
5. 随堂练习：让学生运用课文中的词语和句子，进行金子相关知识的描述。
6. 小组讨论：分组讨论金子的开采与提炼过程，培养学生合作意识。
8. 课堂反馈：检查学生对课堂内容的掌握情况，解答学生疑问。
六、板书设计1. 金子的基本特性2. 金子的应用领域3. 金子的化学性质4. 金子的开采与提炼过程七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，简述金子在我国货币发展中的重要作用。
2. 答案要求：语言通顺，逻辑清晰，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对金子特性的理解和应用能力的培养，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解金子在科技、医学等领域的应用，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 小组讨论的开展4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：金子的化学性质、开采与提炼过程。
《金子》公开课教案范文
《金子》公开课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过自主学习，了解《金子》这篇文章的主要内容。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）理解文章中所阐述的道理，提高自己的道德水平。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作精神，提高口头表达能力。
（2）学会通过文章内容，分析人物性格特点，提高自己的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义事业的思想感情。
（2）培养学生诚实守信，勤奋好学，团结友爱的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）文章主要内容的理解。
（3）通过文章内容，分析人物性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的掌握。
（2）文章深层次道理的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读文章，理解主要内容。
（2）学生找出文章中的生字词，并与同桌互相学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，确保学生正确掌握。
（2）教师详细讲解文章内容，引导学生理解文章所阐述的道理。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分析文章中人物性格特点。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头练习。
（2）学生运用所学道理，分析现实生活中的人物和事件。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据文章内容，写一篇读后感。
2. 拓展作业：（1）收集有关诚实守信的故事，与同学分享。
（2）观察身边的人物，分析他们的品质特点，学会欣赏他人。
五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂练习的表现，了解学生的学习状态和掌握程度。
2. 作业评价：通过学生完成的作业，如读后感、故事分享等，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
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金子优秀教案精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986
苏教版三年级上册《金子》教学设计
王洪雁
一、教材简析：
本课是苏教版语文第五册第七单元的一篇课文。
讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，运用两种方法区分形近字；能联系生活实际理解词语。
3、能通过故事性文章的六要素概括课文主要内容的方法。
4、学习抓关键词语和联系上下文的方法体会文章内容，培养学生的质疑能力。
5、通过对比、想象，从中悟出要想获得财富或成功就必须付出善于观察、善于思考、辛勤劳动的道理。
教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。
三、教学过程：
一、导课：
（1）人人都有梦想，莱特兄弟从小就梦想自己能像鸟一样飞翔，他们长大就发明了飞机。
梦想能让我们对生活充满憧憬和前进的动力。
同学们，你的梦想是什么（找2、3个学生说说自己的梦想）
（2）今天要学的课文的主人公是谁出示：彼得.弗雷特
这是个外国人的名字，比较难读，让我们再来读一读。
他也有梦想，他的梦想是什么（预设生：找到金子）板书：金子
（3）我们就来一起学习这篇课文，相信学了课文，对于你实现梦想，会有所帮助。
二、初读课文：
请同学们打开书，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了一件什么事
1、查生字：出示：
甘心河畔金钱
绿茸茸坑坑洼洼
蜂拥而至一无所获扫兴离去
?
（1）出示第一行，指名读。
强调“畔”的读音。
“钱”字，要写正确，你想提醒同学们注意什么
把“钱”放在田字格内，请同学们仔细观察，怎样写这个字就写漂亮了（出示写的难看的字。
师总结挺一挺，伸一伸，字就漂亮了。
）师范写一个，你也来写一个。
（2）出示第二行，指名读。
像这样的词语，你能不能再说几个
小结：其实预习时，我们就可以根据词语的特点进行积累。
（3）出示：蜂拥而至一无所获扫兴离去
这些词语放在句子中你能读好吗
出示：句子
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
蜂拥而至什么意思
了解了蜂和至的意思，谁能再来说
方法总结：抓住关键字理解词语的意思。
2、课文主要讲了一件什么事
（1）指名学生生先说。
（2）老师这有个好办法。
谁（主要人物）
干了什么
结果怎样
出示：
（3）根据学生的回答（板书）
?
淘金失败
彼得唯一找到真金
种花成功
（4）同学们自己来试一试。
（5）指名再说一遍。
（6）总结方法出示：故事性的文章就可以按照这个办法来说一说课文主要讲了一件什么事。
三、理解感悟课文：
（一）1、对比出示：听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！
唯一什么意思只有他一个人。
刚才我们从蜂拥而至中知道来的人非常多，这里却说只有他一个人找到真金
2、质疑：看到这你有什么疑问
3、总结：有这么多人为什么只有彼得一个人找到真金
难道他有三头六臂还是碰上仙人指点那他到底有什么让我们一起走进课文，聚焦彼得，看看他到底靠的是什么，让他成为唯一一个找到真金的人。
（二）
课文哪些段落写了彼得种花预设生：4——6
出示读书要求：默读课文4——6自然段，画出描写彼得的句子，谈谈你觉得彼得靠什么成为唯一一个找到真金的人
1、让我们一起来交流一下，你找到了哪些描写彼得的句子
预设：生说第四段、第五段（还有谁找到了这一段这么多人）、第六段第五段：刚才我注意到了很多同学关注到这个句子，那么我们就一起来看一看。
指名读
（哪个词语让你对彼得有认识）“若有所悟”，什么意思刚才我们在学习蜂拥而至的时候用了什么样的方法理解词语你能不能用上这个方法说一说，它的意思
（1）彼得悟到了什么生读句子。
（2）看了什么让他有这样的想法一屏出示，第四段
引读：3遍
三天三夜的倾盆大雨过后，小木屋前出现了这样的景象（你来读）如此普通的景象在彼得眼中却不一样，彼得若有所悟（请你接着读）雨后推开小木屋的门，彼得看到（你来读）从这么平常的情景中彼得却想到了很多，彼得却若有所悟“（请你接着读）”
雨后大家都看到了小木屋前土地的变化（大家一起读）只有彼得一个人陷入思考，彼得若有所悟“但这土地很肥沃。
”
(3)彼得由看到的普普通通的小草想到了（土地肥沃），由土地肥沃
想到（），由可以种花想到（），由人们买花想到（）
别人都没发现的事彼得发现，大家都没想到的事，彼得想到了。
大家只看到了眼前，而彼得却看得很远。
（4）现在你觉得彼得成为唯一找到真金的人的原因是什么
据学生回答板书：善于思考
（三）刚才还有同学找到了这个句子。
出示：彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
指名读，你觉得彼得靠的是什么成为唯一一个找到真金的人。
让学生自己板书：（全部精力）
（1）他可能会怎样付出全部精力
（2）创境：彼得种花没有任何经验，这对他来说真是一种挑战，一次为了培育一种新的花苗___________________________(他甚至忘记了吃饭，忘记了睡觉)还有一次，他看到花病了，他焦急万分
______________________________________
评价：彼得就像对待自己的孩子一样，来用心呵护着这些花儿们。
（3）配乐朗读。
让我们插上想象的翅膀，再来读一读这段话，体会彼得的辛勤付出。
小结：彼得成为唯一一个获得真金的人，除了他有长远的眼光，善于思考，还在于他的勤劳。
小结：刚才我们通过聚焦描写彼得的句子，抓住词语，体会到了彼得的这些品质。
（四）、1、课文3-6段写彼得靠种花取得了成功，获得了真金，为什么还要写他淘金失败呢再读一读第二自然段。
从这件事中，你对彼得又有什么认识
总结：虽然写了彼得淘金失败，但也让我们从中看到了他的这份坚持，这也是彼得成功的一个重要原因。
2、课文就是讲彼得的故事，为什么还要写其他淘金者呢
板书文章的写法：巧对比
四、作业：
我么知道彼得成功的原因，但他的朋友杰克不知道，他给彼得写了一封信。
指名读信。
老伙计：
当初我们一起来到萨文河畔，怀着一夜暴富的发财梦，但我们却没有淘到金子，只好扫兴离去了。
最近听说你实现了发财梦找到了真金，能不能传授一下秘诀
老友杰克
请同学们用上我们刚学到的对比的手法来给他回一封信。
亲爱的杰克：
当初我们一起来到萨文河畔淘金失败。
你们_________________而我_________________。
面对下过雨后被大水冲刷平整的土地，面对绿茸茸的小草，你们
____________________________________而我________。
种花是个精细而又繁重的活，当花儿们生病时别的种花人
___________而我_________。
我就是靠_______________取得真金的。
老友彼得
五、板书设计：
?
22、金子
?
巧对比
淘金失败
彼得唯一找到真金
种花成功观察
思考
坚持勤奋。