国际货运代理实务课程教学改革初探
高职院校《国际货运代理实务》课程改革初探
改 革 开放 ３ ０年来 ，伴 随着 中 国对外 贸易 的高 速 增 长 ， 国 国际 货运 代 理 行 业 蓬 勃 发 展 ， 今 已 中 现 成 为一个 粗具 规模 的新兴 服务 产业 ，由此 引发 了对 于 货运 代 理专 业人 才 的需 求 。作 为 高职 院 校 ， 有必 要 对 《 际货 运 代 理 实务 》 程 从 理 论 结 合 实 际 的 国 课 角 度 出发 ， 以工 学 结合 的教 学 理 念 为 支 撑 ， 针对 国 际 货运 代 理行 业 的人 才需 求 ， 该课 程 重新 进 行构 对 架， 以此 实 现 高 职 院校 以就 业 为 导 向 ， 向产 业 第 面 线， 培养 具 有 丰富理 论 知识 和 高技 能 的应 用 型人 才。 《 国际 货逡 代理实 务》 的教 学 目标 与要 求 《 国际 货运 代理 实 务 》 课程 是 众 多专业 （ 包括 国 际 贸易 、 流 管理 ） 开设 的专 业 课程 ， 物 所 同时 也 是商 务及 物流 专业 学生 学好 其他 课程 ，如进 出 口业 务与 报关 、 运代 理专 业 英 语 、 贸 函 电 的重 要 基 础 和 货 外 前提 。国际货运 代理 亦为许 多 职业 资格考试 的重要 内容 ， 国际货 运 代 理 从 业 资 格证 书 、 证 员 证 书 如 单 等。 该 课 程 旨在让 学 生 掌 握 货 代 的主 要 环 节 和 各 种操 作规 程 。同时让 学 生 了解 国 际仓储 与 养 护 、 国 际 物 流 、 际 贸易 运 输 地 理 、 际货 运 法 规 的相 关 国 国 内容 。该 课 程理 论性 和 实践 操 作性 并重 ， 向高 等 面 职业 教 育 的 实 际情 况 ， 要做 到按 需 施 教 ， 究 实 需 讲 效 ，既保 持 理论 体 系 的系统 性 和方 法 的科 学性 ， 更 注重 教材 的 实用 性 和针 对性 ，强调 以实 例 为 引导 、 以实训 为 手段 、 以实 际技 能 为 目的 ， 出实 践 环节 ， 突 着 重 培养 学生 的动手 能力 和 创新 思 维 ， 实现 学生 为 零 距离 上 岗 打造 了坚 实 的基础 ， 并通 过科 学 合 理 的
基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革研究
基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革研究随着全球经济的发展和国际贸易的日益繁荣，国际货运代理的职业需求也随之增加。
然而，传统的课程教学模式往往无法满足学生在职业能力培养方面的需求。
本文旨在通过对国际货运代理实务课程的教学改革研究，提出一种适应现代职业培养需求的新模式。
一、引言国际货运代理是指在国际贸易行业中负责货物运输、报关、报检、保险、仓储、物流搬运等环节的专业人士。
随着全球经济一体化的深入发展，国际货运代理的职业需求正日益增加。
然而，当前实践中的职业能力培养模式往往无法满足市场需要，教学方法滞后、课程设置过于理论化等问题也制约了学生的职业发展。
因此，对国际货运代理实务课程的教学改革研究具有重要意义。
二、现状分析1.职业需求与课程设置不匹配当前国际货运代理行业对人才的要求越来越高，需要具备多种技能和综合素质。
然而，传统的实务课程设置往往以理论为主，缺乏实践操作和案例分析等实际能力培养环节，无法给学生提供充分的职业背景和技能支持。
2.教学方法滞后传统的实务课程教学方法主要以教师讲解为主导，在很大程度上限制了学生的主动参与和实践能力培养。
同时，缺乏与行业需求接轨的专业实习和实训环节，无法提升学生的实际操作技能和职业素养。
三、教学改革措施1.课程设置调整在国际货运代理实务课程的设置中，应增加实践操作和案例分析等环节，注重培养学生的实际操作能力和职业素养。
可以结合实际案例，引导学生深入了解国际贸易实践中的挑战和解决方案。
2.教学方法改进传统的教学方法需要进行改进，引入多媒体教学、互动教学等新手段，提高学生的参与度和实践能力。
教师应充分发挥引导者的作用，引导学生积极参与讨论和案例分析，不仅注重知识传授，更注重学生的启发和能力培养。
3.实习与实训环节增加为了提升学生的实际操作技能，可以增加实习和实训环节。
可以与相关企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实践中学习和掌握国际货运代理的实际操作流程和技能。
基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革研究
基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革研究随着经济全球化进程的加速，国际货运代理行业迎来了快速发展的机遇和挑战。
而为了适应这一新常态，国际货运代理实务课程的教学改革势在必行。
本文通过对国际货运代理实务课程教学的现状分析，提出了一系列创新的教学改革方法，旨在培养学生的职业能力，并为行业发展提供有力的人才支持。
一、引言国际货运代理行业是全球经济发展和国际贸易活动的重要组成部分，随着全球化进程的深入推进，其市场规模和影响力不断扩大。
而在行业内，掌握专业实务知识和拥有优秀的职业能力是保持竞争优势的关键。
然而，当前国内大部分高校的国际货运代理实务课程教学存在一定的问题，不能满足行业对人才的需求。
因此，亟需对国际货运代理实务课程进行教学改革，培养学生的职业能力，提升教学质量。
二、现状分析1.课程设置不合理当前国内部分高校的国际货运代理实务课程设置不合理，内容单一，缺乏权威性和前瞻性。
仅仅依靠传统的教材和教学手段，无法满足行业日益复杂和多元化的需求。
2.实践教学环节薄弱国际货运代理实务涉及到众多的实际操作环节，如报关、保险、物流管理等，而当前国内部分高校在实践教学方面投入不足。
学生缺乏实际操作经验，无法有效将理论知识应用于实践。
3.职业能力培养不够国际货运代理实务课程教学过程中，过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的职业能力培养。
一些学生在毕业后面临就业时出现了实践能力与实际需求不符的问题。
三、教学改革的具体措施1.优化课程设置针对当前国内国际货运代理实务课程设置不合理问题，应根据行业发展的要求，优化课程设置，增加包括国际贸易、国际物流、外贸单证、合同管理等内容。
2.引入专业导师为了丰富教学内容，可以引入货运代理行业的专业导师，提供实际案例和行业经验，深化学生对该行业的理解，培养学生的实践能力。
3.加强实践教学通过建立与行业企业的合作关系，开展各类实践活动，如企业实习，学生实际操作训练等，将理论知识与实际操作相结合，提升学生的实践能力。
高职《国际货运代理实务》课程改革初探
高职《国际货运代理实务》课程改革初探【摘要】《国际货运代理实务》既是物流专业的核心课程，又是整个物流体系中一门不可或缺的操作性很强的业务学科。
课程的特点要求教学过程中必须突出学生的业务实践能力、创新能力的培养。
本文通过分析区域行业企业发展的大背景及课程教学过程中存在的问题，总结了三年来课程教学改革的成果，在“以就业为导向、以能力为核心、以项目任务为主线”的培养模式指导下，从课程内容的设置、教学方法的选用、考核体系的创新三个方面进行了改革探索。
【关键词】国际货代职业能力基于工作过程教学方法考核创新一、《国际货运代理实务》课程改革的必要性1、区域经济发展快速导致行业对专业人才的需求量大目前，受国际货运代理行业发展的限制，《国际货运代理实务》课程改革的研究主要集中在东部高职院校，西北地区《国际货运代理实务》课程建设尚处于起步阶段。
已经实施的课程改革成果主要集中在学分制、考试方式等方面。
自2009年宁夏回族自治区政府下发《宁夏现代物流业发展规划》以来，宁夏地区的物流产业得到了快速的发展。
2010年随着宁夏三大口岸和八大物流园区建设步伐的加速，宁夏经济发展也迎来了“高速”时代，这一时期货运代理企业在宁夏地区也得到了快速的发展，从而引发了货运代理企业对专业人才的需求，企业需要大量能够胜任货运代理工作的人员，因此，《国际货运代理实务》课程基于培养专业人才的改革显得尤为重要。
2、课程设置实用性和教学内容实践性相统一的必然要求《国际货运代理实务》既是国际贸易专业的专业技术领域课程，又是报关与国际货运专业的专业核心课程，更是整个物流体系中一门不可或缺的操作性很强的业务学科。
《国际货运代理实务》作为物流专业的重要课程，要求学生掌握一定的国际贸易基本理论，国际货运代理进口、出口业务方面的基本知识，熟悉具体工作流程及不同工作岗位的能力要求，具备订立与履行合同的能力，并能处理贸易实践中产生的纠纷，解决实际问题。
因此，《国际货运代理实务》课程建设必须在突出培养学生的业务实践能力、创新能力的基础上，积极进行教学改革，注重教学内容的实用性，讲究教学方法，加强实践操作过程训练，建立国际货运代理课程实践与教学同步体系。
高职《国际货运代理实务》课程考试改革初探
１
旷 课 １ ， ２分 ； 假 １无 故 旷 课 ３ 次 以 次 扣 请 出勤 情 况 ５分 次 扣 １ ； 到 早 退 １次 无 本 门 课 程 考 分 迟 上 扣 ０ ５分 ， 完 为 止 ． 扣 核成 绩
、
课堂主动 回答 问题者 答 本学期 没 有 回答 ２ 课 堂 发言 ５分 对 １次 ２分 ， 错 也 给 予 答 问题 者 ０ 该 项 不 得 ５分 ， 名 提 问 的 答 对 点 记 １ ， 错 不 给分 分 答 分。
，
．
末 考 试 形 式 ， 一 纸试 卷来 评 价 。 种 考 核 方 式 对 一 些 理 论 性 用 这 很 强 的基 础 课 程 来 说 无 可 厚 非 ，但 对 那 些 操 作 能 力 很 强 的 专 业课 程 来 说 ， 卷 并 不 能 反 映 出 学 生 的 学 习 效果 。比如 我 目前 试 所 担 任 的《 际货 运 代 理 实 务 》 程 就 是 一 门操 作 性 很 强 的 专 国 课 业 课 但 我 院 仍 然 采 用 传 统 的 考 核 方 式 ， 谁 授 课 谁 出题 （ 即 任 课 老 师 在 期 末 考 试 前 一 次 出Ａ、 Ｃ 套试 卷 ， 卷 用 于期 末 考 Ｂ、 三 Ａ
绩的确定 ，也缺乏具体 杭准 ，最终演变 为教师对学生的印象
高职 教 育 的培 养 目标 。是 以 培 养 学 生 的创 新 能 力 和 实 践 能力 为重 点 ．培 养 具 有 全 面 素 质 和 综 合 职 业 能力 的 应 用 性 人 才 。 育 部 在２ ０ 年 出 台 的 《 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 教 ０６ 关 质 量 的 若 干 意 见 》 提 出 ， 校 要 “ 大 课 程 建 设 与 改 革 的 力 中 学 加 度 ， 强 学 生 的 职 业 能 力 ” 因 此 ， 们 的专 业 教 学 不 仅 要 围绕 增 。 我 培 养 学 生 的 实践 动 手 能 力 来 组 织 ， 且 对 学 生 的 学 习 效 果 的 而 考核也应该体现 出动手能 力。但是 ， 目前 大 多 数 高 职 院校 的 课 程 考 核 方 式 仍 是 以 传 统 的 期 末 考 试 来 评 定 学 生 的 学 习 成 绩。对于《 国际 货 运 代 理 实 务 》 门 课 程 来 说 ， 统 的 考 试 不 这 传 仅 不 能 体 现 学 生 的 实 际 动 手 能 力 ， 且 不 利 于 学 生 学 习 积 极 而 性 的 培 养 。 因此 ， 在 本 学 期 所 授 的 《 我 国际 货 运 代 理 实 务 》 这 门 课 程 中 ．提 出 了 变 静 态 考 试 为 动 态 考 核 的 考 试 改 革 思 路 ， 旨在 通 过 考 核 方 法 的 改 进 和 完 善 ， 养 学 生 对 国 际货 运 代 理 培 业 务 的 实践 操 作 能 力 。 为 此 ， 我结 合 多 年 在 企 业 的工 作 经 历 ， 围绕 以上 目标 ， 过 对 本 门课 程 的教 学 方 法 创 新 ， 考 试 改 革 通 对 进 行 了初 步 探 索 。 《 际货 运 代 理 实务 》 程 考试 情 况 现 状 国 课 目前 ．绝 大 多 数 的 高 职 院 校 对 学 生 学 习成 果 仍 是 通 过 期
应用型本科国际货运代理实务课程改革探讨
应用型本科国际货运代理实务课程改革探讨《国际货运代理实务》课程是国际贸易、物流管理等经济管理类专业的核心课程。
分析了《国际货运代理实务》课程进行改革的必要性，然后对当前《国际货运代理实务》教学中存在的问题进行分析，最后针对课程改革提出具体的措施。
标签：国际货运代理实务；课程；教学F251应用型本科《国际货运代理实务》课程改革的必要性1.1行业发展对货运代理人才需求的不断增多当前，受国内货运代理行业发展的限制，我国东部的货代业务相对较为发达，而西部的货代业务则相对较弱。
同样，《国际货运代理实务》在东部地区学校的教学改革已经开始起步，而在西部高校的教学改革尚未起步。
随着国家开发西部战略的实施，给予了更多的资金和政策的支持。
随着国内经济的进一步发展，国际贸易发展继续上升。
贸易的繁荣自然引发了对专业性人才的需求，企业只有获取专业的国际货运代理人员，才能满足实际贸易的需要。
《国际货运代理实务》这门课程以培养专业的货代人员为主，所以应当加强对这门课程的建设。
但是当前大部分高校关于《国际货运代理实务》课程的设置还是沿用传统的模式，与实际操作之间存在着一定的差异。
1.2课程的实践性与教学内容的一致性需要统一《国际货运代理实务》是国贸专业的核心课程，也是国际货运专业的核心课程，更是物流专业当中的一门核心课程。
作为多个专业的核心课程，其与实际操作有着密切的联系。
要求学生在充分掌握基础理论的同时，能够熟练的对具体工作流程进行处理，并且应当具备签订合同以及依法处理纠纷等能力，重点是学生解决实际问题的能力。
因此《国际货运代理实务》课程的建设必须与培养学生的业务实践能力为主，在突出培养学生实践能力的基础上，加强对教学改革的研究，重视教学的实用性，通过教学方法的改善，实现国际货代业务实际操作与教学内容的相统一。
2当前我国高职院校《国际货运代理实务》课程中存在的问题2.1教育内容与企业需求脱节高职院校的教学定位就是为企业培养合适的操作性人才，而国际货运代理企业一般都是参与运输经营业务多年的，其需求的人才一般都要求对国际运输业务非常熟悉，对单证、报单、国际运输管理等等也都要有良好的操作经验。
《国际货运代理》课程改革探讨
填 写
任务
ａ ） 货运 市 场 开 拓 能力 ，对 应 货 代 公 司 市场 部 和 业 务 ＝ 部 工 作 内容。能 与承 运人 和 托运 人 进 行磋 商 ， 进 行预 定 和
销 售 服 务 。一 方面 ， 要 具 备查 询航 期 、 设计 航 线 ， 选择 合 适
空
货 代 处 理 实训 １ 国 际 航 空 出 口 货 运 代 理 实 训 实训 ２ ： 国 际航 空 进 口 货 运
讲 解 ，最 后讲 解 在 各种 货 运 方 式 中 ，国 际 货代 的责任 范 围、 责 任风 险的 防范和 货代 责任 险。具体 教 学 内容安 排如
表１ 《 国际货运代理》 教学内容 安排表
学习项 目 学 习任 务
代 等 方 面人 才 大量 需求 。 对于 旨在 培养 会 动手 、 懂 操作 人 学 习项 目 学 习任 务 才 的高 职 院校 来 说 ， 应 以提 高 学 生 综合 水 平 为 目的 ， 突出 项 目 货 代 基 任 务 １ ： 国 际 货 代 认 知 实用性 ， 让 学 生学 以致用 。因此 ， 必须 围绕 国际 货代 业务 流 任 务 ２ 网 站调 研
项 目 国 际 陆 任务 １ ： 国 际 公路 货运 四
程， 以国际货代企业的真实任务活动为载体 ， 对《 国际货运 代 理》 课程 进行 项 目化 的改 革教 学。为学 生走 上跟 岗 实 习、
顶 岗实 习 以及 考取 国际 货运 代 理 从 业人 员资 格 证 书打 下
坚实 的基础 。
术 应 用 型人 才 。
２ ． ２ 课 程 内容安 排 本课 程 在 介 绍 货代 基础 知 识 的基 础 上 ，进 行 国 际 海
运、 国 际航 空货 运 、 国际 陆运 及 国际 多式 联 运 的货代 业 务
工学结合模式下《国际货运代理实务》课程改革的探讨
为使 高职学 生毕业后能尽快承担实 际工作 ，教学 内容必 须与行业企业需求 和岗位工作 实际相 一致 。因此 ，本 课 程 的设计 以一个货代企业 的实际项 目为 载体 ，设计整个教学 过程 。为 了便于学 生的知识掌握 ，把项 目划分为 ６ 种典型 的工作任务 ，即海运 出 口、海运进 口、空运 出 口、空运进 口、多式 联运 、仓储 ，使本课程 的教学更有针 对 性 、更具 实用性 ．有利 于学生职业技能的培养 。 ２ ． 课程设计 的实践性 ．２ ２ 在课 程设计过程 中，始终 以实践教学作为本课程 整个 教学过程 的主线 。教学过程采用 “ 目教学法 ” 项 ，其 特 点是重点突出 、目标 明确 ，在每个项 目教学 中，又以 “ 工作过程为导 向”来完成项 目，使教学 内容 完全来 自实践 ， 此外 ．每个任务环 节中又均设 有实训环节 ，更突 出了鲜 明的实践教 学特色 。学生完成课 堂 内教学之后 ，将 到定 点 货代企业进行一周的顶岗实习 ，更能提高学生 的实践操作技能。
这 ８ 项 目的教学 内容针对 的是 国际货代企 业或物流企业 的国际货代 部 门的货代业务 岗位要求 ，按照 实际货 个 代员操作的业务模 块来组织教学 ，适用 于培养 国际货运代理企业的货代 员。 另外 ，与货代协会组织 的国际货代 员的考证 内容一致 ，以便 国际货 代的教学与 国际货 代员 的考证培训 同步进 行 ，所 以教学 内容针对和适应性 强 ，适合高职物流管理专业的学生学习。
教师展示要 实现 的功能并讲授所需要的知识和技能 ，并组织学生进行 “ 资讯检索 ” ，这两个环节 ，教师主要起到引 导辅助作用 ，配 以材料引导学生进入下一 环节 ；在 “ 务实施 ”环节 ，教师将 学生分成 ５ ６ 一组 ，各分组通过 任 － 人
高职院校国际货运代理实务课程改革的探讨
高职院校国际货运代理实务课程改革的探讨本文根据社会和企业对人才的需求，分析了《国际货运代理实务》课程目前在教学过程中存在的问题，指出了课程教学改革的必要性，制定了课程教学目标，提出了对课程教学理念和思路、教学内容的组织和模式以及考试改革等方面的改革思路，旨在提高学生的实际操作技能，增强学生的从业能力，以满足就业岗位对人才的需求。
标签：高职; 国际货代; 职业能力;课程改革全球经济一体化和中国加入WTO，带来的最直接的结果便是贸易往来的增加，而贸易实现的最基本手段就是国际物流，作为国际物流的重要组成部分，国际货物运输已成为影响国际物流发展的关键因素之一。
为进一步提高教育教学质量，必须改革原有课程教学模式，同时促进学生学习方式的变革。
现以我院高职物流（国际物流）专业的《国际货运代理》课程教学改革为例，在深入分析国际物流专业国际货运代理就业岗位工作任务的基础上，构建以任务为导向的项目教学、以学生能力为本位的课程体系，探索《国际货运代理》课程的教学模式。
《国际货运代理》课程作为高职院物流管理等专业的的一门核心课程，是一门包含内容非常广泛、实践操作性非常强的课程。
长期以来课程教学多以理论教学为主，教学手段和方法单一。
因此，教师必须转变教育观念，明确课程定位，加强课程改革，提高学生的职业能力。
一、《国际货运代理》课程教学中存在的问题（一）教学侧重于理论知识，与企业工作岗位相脱节国际货运代理行业具有联系面广、环节多、专业性强的特点，这就要求从业人员具有一定的专业知识和职业技能。
学生工作后所学知识不能学以致用，其主要原因一是课程所使用的教材过于陈旧或理论性太强，跟实际企业的岗位要求存在差异，容易造成所学知识不实用的问题; 二是货代课程的讲授多以理论为主，技能实践训练少，学生对所学知识理解不透彻，没有一个整体宏观的认识，又缺乏实际操作能力，因此，到岗后不能完全胜任货代岗位工作。
（二）教学方法不适用主要表现在教学手段和教学环境两大方面。
高职《国际货运代理实务》课程改革初探
【 关键词】国际货代
考 核创 新
一
职 业能力 基 于工作过程
教学方法
、
《 际货 运 代 理 实务 》 程 改革 的必 要 性 国 课
１ 区域 经 济 发展 快速 导致 行 业 对 专 业人 才的 需 求 量 大 、
目前 ，受国际货运代理行业发展 的限 制 ，国际 货运 代理实 《 务》 课程改革的研究主要集中在东部高职院校 ， 西北地区《 国际货 运代理实务》 课程建设尚处于起步阶段 。已经实施 的课程改革成 果主要集中在学分制 、 考试方式等方面。 ２０ 年宁夏回族 自治 自 ０９
鸣 。０ ７ ４ ． ２０ （ ）
【 ５ 】洪 修 平 、 颖 ： 当前 “ 学热 ” 再 思 考 Ⅱ． 北 大 学 学 报 许 对 国 的 ］ 西
（ 学社 会 科 学版 ）２ ０ （ ） 哲 ，０ ８ ６ ．
《 国际货运代 理实务》 既是国际贸易专业 的专业技术领域课
程， 又是报关 与国际货运专业的专业核心 课程 ， 更是整个物流体
【 参考文献】
［］张 岱 年 等 ： 学今 论 【 ． 阳 ： 宁教 育 出版 社 ，９ １ １ 国 Ｍ］ 沈 辽 １９ ． 【 方 克 立 ： 建 适 应 时代 需 要 的 新 国 学 Ｕ． 校 理 论 战 线 ， ２ 】 创 ］高
２０ （） ０ ８８ ．
区政府下发《 宁夏现代物 流业 发展规划 》 以来 ， 宁夏地区的物流产
系中一 门不可或缺的操作性很 强的业 务学科 。《 国际货运 代理 实
务》 作为物流专业的重要课程， 要求学生掌握一定的国际贸易基 本理论 ， 国际货运代理进口、 业务方面的基本知识， 出口 熟悉具体 工作流程及不同工作岗位的能力要求， 具备订立与履行合同的能 力， 并能处理贸易实践中产生的纠纷， 解决实际问题。 因此，国际 《 货运代理实务》课程建设必须在突出培养学生的业务实践能力、 创新能力的基础上， 积极进行教学改革， 注重教学内容的实用性， 讲究教学方法， 加强实践操作过程训练， 建立国际货运代理课程
《国际货运代理实务》课程改革研究
其能够提高职业道德素养和思想道德素
养。
总而 言之 ，现阶段我国高校 田径运
动的开展存在一定 的不足 ，主要是受到
思想观念和外部因素的影响 。 基 于此 ， 学 校和学生都要及时转变思想观念 ，正确
看待校园 田径这项运动 ，学校要不断强
实际情况建 立起相 应的奖惩机 制 ，使得 样化和 个 化 的趋势。尤其是在现 代化 化场地和器材 的建设 ，为学生创造 良好 学校 田径事业 的发 展能 够和 学校综合评 技 术的支撑 之下 ，学校还 可以适当地进 进行管理 ，奖惩机 制当中所涉及 的要素 包括教师 的工作态度和 业绩 ，对 于开展 校 园 田径 运动 有 突 出成 绩 的集体 或 者 个 人 予 以表 彰和 鼓 励。从 一 个层 面 上 来 ，开展校 园田径 运动最终 目的是强身 健体 ，使得 学生能够多一种锻 炼身体 的 方 式和途 径 ，从而在身体和心理上都实
作者简介 ：于露露 （ １ ９ ８ ２ 一 ），女 ，硕士研究生 ， 日照职业技术学院教 师，讲 师。研 究方 向：国际贸易；
杨 贺 （ １ ９ ８ １ 一 ），女 ，硕士研 究生 ， 日照职 业技术 学院教 师，讲 师。研 究方向：物流，商务礼仪； 王 继彬 （ １ ９ ８ ０ 一 ），男 ，硕 士研 究生 ， 日照职业技术学院教师 ，讲师。研 究方 向：物流 ，决策。
起学生的参与热情和积极 。而对于 田 径教师 自身而言 ，在平时不断强化专业 理论 知 识 的学 习是极 其 必要 的 ，因为
理论 始 终 能够 为实 践提 供 强有 力 的保
现 发 展 ，对 有潜 力并 且 喜好 田径 的学 生 ，还 可以加 强技 巧方面的传授 ，从而
为国内外培养体育后备人才 。 ２ ． 加强高校 田径课程建设
高职院校《国际货运代理》精品课程建设初探
［］ 育部 人 事 司． 等教 育 学 ［ ］ 京 ： 等 教 育 出 １教 高 Ｍ ． 北 高
版 社 ，９９ １９ ．
可 推 迟判 断 ， 次 评 价 ， 重 考 分数 记 入 成 绩 表 ， 每 一 多 把 使 位 学 生 都 领 略成 功 的喜明 了教 学 中 教 师 的肯 定 性 评 价 对 学 生 学 习 的 进 步 、 绩 的 提 高 能 起 到 较 好 的 激 励 作 用 。 陶 成
行 知 曾 说 ：你 的 教 鞭 下 有 瓦 特 ，你 的 冷 眼 里 有 牛 顿 ， “ 你
的 讥 笑 中 有 爱 迪 生 。 ” 让 学 生 都 树 立 一 个 信 念 ：我 能 要 “
程 建 设
径 ， 练 进 行 运 费 计 算 ， 等 ； 力 目标 ， 通 过 本 课 程 熟 等 能 即
的 学 习 使 学 生 能 够 具 备 独 立 进 行 国 际 货 运 代 理 业 务 的 实 际 操 作 能 力 ； 养 目标 ， 通 过 本 课 程 的 实 践 教 学 ， 素 即 培 养 学 生 较 强 的 团 队合 作 能 力 、协 调 沟 通 意 识 和 诚 信
结 合 高 职 院 校 人 才 培 养 的 特 点 及 课 程 建 设 发 展 需要 ． 本
文 以 应 天 职 业 技 术 学 院 《 际 货 运 代 理 》 品 课 程 建 设 为 国 精
例 ， 整 体 教 学设 计 上 进 行 了初 步 探 索 ， 提 出“ 步教 在 并 五 学 法 ” “ 组 互 动 教 学 方 法 ” “ 二 三 四 五 六 多 ” 课 程 、六 和 一 的 教 学新理 念 。 关 键 词 ：高 职 院 校
基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革研究
基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革研究
随着国际贸易和物流业的快速发展，国际货运代理行业也得到了迅速发展。
与此同时，国际货运代理行业对人才的需求也越来越高，对职业能力的要求也越来越高。
因此，如何培养具备职业能力的国际货运代理人才已成为一个重要的课题。
本文针对国际货运代理实务课程教学的问题，提出了一种基于职业能力培养的课程改革思路，主要包括以下几个方面：
1. 从实践出发，注重实战能力的培养。
设置实践环节，让学生身临其境地参与到实际的货运代理业务中，学习和掌握货运代理的实际操作技能。
通过实践环节的设置，培养学生的实战能力和职业素质。
2. 强化理论与实践相结合的教学模式。
将理论教学与实践教学有机结合，让学生在实际操作中理解和掌握课程中的理论知识。
同时，将实践经验带回到理论教学中，
形成理论和实践的相互促进。
3. 注重技能培养，建立技能评价机制。
通过技能培训和技能评价，对学生实际操作能力进行评价。
建立技能评价机制可以促进学生的技能成长，提高学生的职业素质。
4. 制定培养计划，明确培养目标和要求。
制定科学合理的培养计划，明确课程目标和学习要求，让学生在规范的培养计划下逐步成长，达到培养目标。
综合来讲，基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革，可以帮助学生更好地掌握实际操作技能，提高职业素质，为国际货运代理行业培养更多的优秀人才
做出贡献。
《国际货运代理实务》课程改革研究
《国际货运代理实务》课程改革研究随着外贸与国际运输的发展，国际货运代理行业也对人才提出了更高的要求。
本文以工作过程导向理论为指导，对该课程的课程目标、教学内容、教学模式及考核方案等多方面进行改革探索，使学生在项目化课程体系中更好地掌握货代行业的实际工作。
标签：国际货代；工作过程；项目化教学《国际货运代理实务》是高职院校国际贸易专业和物流管理专业的核心课程，也是整个物流体系中不可或缺的一门学科，具有很强的实践性和操作性，且理论体系庞大，并与行业结合非常紧密。
因此，国际货运代理课程建设应该以行业对本专业所需的实际操作技能为出发点，重点培养学生的业务实践能力和创新能力，积极进行教学改革，改进教学方法，切实提高学生的实践操作能力。
一、课程设计思路根据高职人才培养目标，基于货代业务工作过程，以国际货运代理实际业务流程为主线，以职业能力为依据，来选取课程内容。
通过对市场调研、毕业生跟踪调查并与企业专家座谈等方式确定了物流管理专业适合高职学生就业的主要岗位，在对岗位工作进行任务分析基础上确定典型工作任务，然后根据每个工作任务所需掌握的知识技能目标作为课程内容的选取依据，以此来整合课程内容，设计课程项目。
二、课程教学目标国际货运代理课程专门研究国际货运的基本理论和操作技能，基于工作过程开发设计教学内容，将学生置于仿真工作环境中展开教学，以学生为主体，突出了工学结合的特点。
通过学习，学生能掌握如下技能：首先，方法能力上，让学生具备分析问题、解决实际问题的能力；其次，在社会能力上主要培养学生沟通能力及团队协作精神，掌握基本的开发和维护客户方法；最后，专业技术能力，货运操作是本课程的重点，通过学习，使学生掌握订舱、装箱、报关、报检、报验、保险、运费交付，结算等基本流程及相关单证的缮制方法。
三、课程改革方法1.课程内容设计依据教学目标的设计，以工作项目为引导，将“项目教学”融入课程教学中。
国际货运代理的工作主要是海运进出口货代业务，空运进出口货代业务，陆路运输货代业务，国际多式联运等四个方面典型工作。
浅议技工学校国际货运代理实务课程教学改革
改革创新REFORMATION38ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 01摘 要：本文主要介绍了当前技工学校国际货运代理实务课程存在的问题，阐述了对该课程进行课程教学改革的相关内容。
关键词：技工学校 国际货运代理实务 教学改革浅议技工学校国际货运代理实务课程教学改革文/项晓园国际货运代理行业作为一个新兴服务行业得到了迅速发展，同时引发了对货运代理专业人才的大量需求。
作为技工学校，应当按照理论与实际相结合、工与学相结合的原则，对国际货运代理实务课程重新进行构架，根据市场需求，培养面向产业第一线、具备理论知识及熟练操作能力的应用型人才。
一、国际货运代理实务课程教学目标和任务国际货运代理实务是国际贸易、物流管理等专业所开设的专业课程，是研究与国际货运代理相关理论和实务的一门综合性应用学科。
课程所涉及的知识面较广，包括国际贸易、国际运输、运输保险等诸多方面的理论和实务知识。
国际货运代理实务课程中的许多内容也是一些职业资格考试的重要内容，如国际货运代理从业资格证书、单证员证书等。
国际货运代理实务课程的主要目的和任务是以提高学生职业能力为核心，在研究和分析国际货运代理基本理论和基本知识的基础上，使学生掌握科学的国际货运经营管理方法。
课程强调通过实例引导和实训实践活动，使学生掌握国际货代流程中的订舱、配载、转运、集拼等各种实际操作技能，培养学生的实际操作能力，使其毕业后能尽快适应国际货代行业一线工作要求，以便更好应对国际货运代理业面临的市场竞争。
二、国际货运代理实务课程教学改革的必要性1.国际货运代理人才需求现状随着宁波现代化国际港口城市的建设进程的加快，对外贸易量逐年提高，国际贸易服务行业愈发成为全市重要的服务行业之一，市场对国际贸易服务行业专业人才需求旺盛。
据统计，宁波目前拥有一级、二级国际货运代理的企业已经超过了1000家。
对宁波地区的部分国际货运代理企业进行调查，分析影响毕业生的职业竞争因素主要体现在以下几个方面。
课程思政融入高职《国际货运单证实务》课程教学改革探索
课程思政融入高职《国际货运单证实务》课程教学改革探索随着时代的发展和经济全球化的加快，国际贸易与物流行业的发展日益成为了国家经济的重要组成部分。
高等职业教育是培养适应社会需求的高素质技术技能人才的重要途径，而思政课程的导入与融入更是高等职业教育改革的重要内容。
在这一背景下，对于《国际货运单证实务》课程的教学改革探索，不仅需要更加注重专业知识的传授和能力培养，更需要将思政教育融入到课程中，培养学生的道德情操和社会责任感，提高学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的综合素质。
本文将从教学内容、教学方法、实践环节等方面对《国际货运单证实务》课程的思政融入进行深入探讨。
一、课程教学内容的思政融入《国际货运单证实务》是国际贸易与物流专业的核心课程之一，其教学内容主要包括货物运输合同、国际货运托运单、提单、清洁提单、货运代理、国际多式联运、快递物流单证、业务流程等。
在这些专业知识的传授过程中，如何将思政教育融入其中成为了一个重要的问题。
可以通过案例教学的方式，引导学生深入了解国际货运单证实务中的诚信、责任、公平等相关价值观念，并通过案例分析，让学生在实践中体会到这些价值观念在实际工作中的重要性。
可以设置一些与思政教育相关的教学内容，比如在教学中融入国际货运法律法规、国际贸易条款等内容，让学生了解不同国家的法律规定和国际贸易惯例，增强学生的国际法律意识和国际贸易规则意识，培养学生的法治观念和自觉遵纪守法的意识。
可以结合国际物流行业的发展动态和国际贸易诚信建设的要求，引导学生了解国际货运单证实务对于国际贸易的重要性，培养学生的国际视野和全球意识，增强学生对国际贸易与物流行业的责任感和使命感。
除了课程内容的设计外，教学方法的选择对于思政教育的融入同样至关重要。
在《国际货运单证实务》课程的教学中，可以采用多种形式的教学方法，如授课、讨论、研讨、案例分析、实地考察等。
通过这些教学方法，不仅可以提高学生对课程知识的理解和掌握，更重要的是可以引导学生思考相关的道德、伦理、社会责任等问题，培养学生的价值观念和社会意识。
仿真教学模式的国际货运代理课程改革初探
作者 简 介 ： 阔 （９ ８ ）女 ， 宁 沈 阳 人 ， 士 ， 要 从 事 国际 贸 易研 究 。 赵 １７ 一 ， 辽 硕 主
中图分类号 ： ７２ Ｇ １
文 献标 识码 ： Ａ
文章编号 ：６ ２ ５ ４ （０ １０ — ０４ ０ １７ － ６ ６ ２ １ ）３ ０ ８ － ２
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教学模式 随着 时间的推移 ， 不断 的推陈出 ．
５ 可以使教师根据每个学生 的不 同情 况进 行有针对 ． 性 的指 导。由于每个学生会在操作过程 中出现不同的失
、
仿 真 教 学 模 式 的 自身 优 势
仿 真技术广泛应用 于航空航天 、 军事 、 工业产 品开发 设计 、 试等各个 领域 。 这些领域 中仿真 技术发挥 了重 测 在 要的作用 ， 为各个行业 的发展提供 了广泛的空 间。 把这种 先 进 的技术 引入教育 ， 把它做为一种 教学手段 ． 可以更有 效地 提高教学效 率和效果 。仿真 教学模式与传统 的教学 模式相 比更具有 自身的优势 。
境 的 感 觉 ，有 助 于 调 动学 生 的 积 极 性 和 自我 创 造 意 识
根据运输方 式的不 同，货运代理所代理 的业务 也有 所区别 ，因此通 常货运代 理可以分为海运代理 、空运 代
理、 陆运代 理以及多式联运代理 等不 同的代理形式 。
在实 际操 作过程 中 ，潜 移默化地使学 生掌握所学 的理论
知识 。而且 ， 学生 的操作练 习过程 ， 可以无须教师 的具 也
如此多 的代理形式使 国际货运代理行业包含 了各种
基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革研究
基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革研究引言在当前全球化经济的背景下，国际贸易和货运代理行业发展迅速，对于培养专业人才提出了新的要求。
传统的课程教学模式已经不能满足学生在实际工作中所需的能力，因此，基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革研究显得尤为重要。
本文将探讨这个研究领域的背景、意义和目标，并提出一些可能的教学改革方案。
背景国际货运代理作为一种专业技术服务，要求从业人员熟悉国际货运代理的实际操作和能够运用相关专业知识进行分析和解决问题。
然而，传统的教育模式往往注重理论知识的传授，忽略了培养学生解决实际问题的能力。
因此，需要针对国际货运代理行业的特点，改革课程教学模式，使学生能够在实践中灵活运用所学知识。
意义基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革具有以下重要意义： 1. 增强学生的实践操作能力：通过实操训练，学生能够更好地掌握国际货运代理的实际操作技能。
2. 提高学生的问题解决能力：培养学生对实际问题的分析和解决能力，使其在日后的从业中能够独立思考和处理各种复杂情况。
3. 增强学生的团队合作意识：通过项目合作等方式，培养学生在团队中协作与沟通的能力，使其适应未来工作环境。
目标基于职业能力培养的国际货运代理实务课程教学改革的目标可以概括为以下几点： 1. 重视实践环节的设置：将实践操作作为课程中的重要组成部分，注重学生的实操能力培养。
2. 强调问题解决能力的培养：教师应引导学生主动思考和解决实际问题，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 提供团队合作机会：通过项目合作、小组讨论等形式，培养学生的团队合作精神和团队协作能力。
教学改革方案为了实现以上目标，可以考虑以下教学改革方案： 1. 课程设置：将实际操作课程纳入课程设置，并确保学生有足够的实践操作机会，如实地考察、模拟操作等。
2. 问题驱动教学：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主探究解决实际问题，注重培养其分析和解决问题的能力。
国际货运代理实务课程教学改革初探
99663 学科教育论文国际货运代理实务课程教学改革初探1 课程的定位与目标《国际货运代理实务》是物流管理、国际贸易、报关与国际货运等贸易物流类专业的一门专业核心课，在国际贸易实务、物流运输、外贸报关、外贸报检等先行课基础上开设，专门讲授国际货运代理的基本理论和实务操作等方面的知识。
主要内容包括国际海洋运输、航空运输、陆路运输和国际多式联运等方面的内容。
通过本对课程基本知识的讲授和实操能力的培养，最终使学生能够掌握国际货运代理基础知识，熟悉国际货运代理的各项实务操作，解决国际货代业务延伸的实务问题。
2 课程设计思路《国际货运代理实务》虽然是一门实操性很强的课程，但国际货代行业的发展经验显示，光具备基本的操作能力是远远不够的，所以在教学过程中，既要重视实操能力的培养，也要重视对货代理出理论知识的学习，这样才能使学生在以后具有持续发展的能力。
由于国际货运代理是受进出口货物收发货人所托，为委托人代为办理国际货物运输及相关业务，为了能高效无误的处理相关业务，更好的为客户服务，必须要对国际贸易知识有所了解，这是由服务对象本身的业务性质决定的。
而在国际贸易交易过程中，报检和报关是货物进出口业务流程的必备环节，这是由国家的法律法规所决定的，所以学习该门课程以国际贸易实务、外贸报关、外贸报检这些课程为先导。
当然，如果具备集装箱、保险、货物性质等方面的知识更为理想，但是在学习国际货运代理实务课程之前，至少要掌握以上三门课程知识才能达到基本的要求。
在教学上，利用各种教学方式方法，构建多维、动态、自主的课程实训平台，充分调动学生的主动性、积极性和创造性。
使用行业软件、操作规范和手册，使学生进行真实的操作，实现学习内容与工作岗位要求无缝对接。
同时搭建产学合作平台，充分利用企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
3 课程教学改革的措施3.1 教学内容的改革国际货运代理实务课程内容主要包括海运进出口业务、空运进出口业务、陆路运输进出口业务以及多式联运业务这四个方面。
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国际货运代理实务课程教学改革初探
作为高职院校多个专业的核心课程，《国际货运代理实务》具有很强的实践性和操作性，但因为教学资源有限，教学内容的不合理，教学方法的落后，使该课程的教学与实际脱节，培养出的人才不能适应货代企业的实际需求，因此，本文提出了对该课程教学内容、教学方法改革的一些措施，为该课程的建设改革提供一些建议。
标签：国际货运代理实务课程；内容；教学方法
1 课程的定位与目标
《国际货运代理实务》是物流管理、国际贸易、报关与国际货运等贸易物流类专业的一门专业核心课，在国际贸易实务、物流运输、外贸报关、外贸报检等先行课基础上开设，专门讲授国际货运代理的基本理论和实务操作等方面的知识。
主要内容包括国际海洋运输、航空运输、陆路运输和国际多式联运等方面的内容。
通过本对课程基本知识的讲授和实操能力的培养，最终使学生能够掌握国际货运代理基础知识，熟悉国际货运代理的各项实务操作，解决国际货代业务延伸的实务问题。
2 课程设计思路
《国际货运代理实务》虽然是一门实操性很强的课程，但国际货代行业的发展经验显示，光具备基本的操作能力是远远不够的，所以在教学过程中，既要重视实操能力的培养，也要重视对货代
理出理论知识的学习，这样才能使学生在以后具有持续发展的能力。
由于国际货运代理是受进出口货物收发货人所托，为委托人代为办理国际货物运输及相关业务，为了能高效无误的处理相关业务，更好的为客户服务，必须要对国际贸易知识有所了解，这是由服务对象本身的业务性质决定的。
而在国际贸易交易过程中，报检和报关是货物进出口业务流程的必备环节，这是由国家的法律法规所决定的，所以学习该门课程以国际贸易实务、外贸报关、外贸报检这些课程为先导。
当然，如果具备集装箱、保险、货物性质等方面的知识更为理想，但是在学习国际货运代理实务课程之前，至少要掌握以上三门课程知识才能达到基本的要求。
在教学上，利用各种教学方式方法，构建多维、动态、自主的课程实训平台，充分调动学生的主动性、积极性和创造性。
使用行业软件、操作规范和手册，使学生进行真实的操作，实现学习内容与工作岗位要求无缝对接。
同时搭建产学合作平台，充分利用企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
3 课程教学改革的措施
3.1 教学内容的改革
国际货运代理实务课程内容主要包括海运进出口业务、空运进出口业务、陆路运输进出口业务以及多式联运业务这四个方面。
该课程大多的教材都包含这四种运输方式的货代业务，但是这四种货代业务每一种都有丰富的内涵，每一种业务都包括烦琐的进出口流程以及复杂的贸易单据和货运单据。
该课程的课时大都设计在64到72学时，这么少的课时根本无法完整系统的给学生介绍全部内容。
另一方面，高校担任该课程教学的教师一般都没有在货代企业一线工作的实际经验，要求每一位教师完全精通每一种运输方式的货代操作流程不太现实。
所以，该课程的教学内容可以进行拆分，分为海运货代业务、空运货代业务、陆路运输和多式联运货代业务这三个部分，每一部分独立成为一门课程，这样学生可以在有限的时间更加有针对习性的、系统的学习相关内容，同时也让每位任课教师有更多的精力专注于自己所教内容的货代业务，完善提升自己，使教学效果明显的改善。
3.2 教学方法的改革
3.2.1 应用案例教学
该课程实践性比较强，使同学们通过课堂教学掌握国际货运代理业务工作所需的职业能力，熟练掌握每项具体业务操作规程，必不可少就需要大量贴近实际、生动新鲜的教学案例和单证文本作为支撑。
这就要求任课教师平时需跟踪关注该行业发展状况及行业要求，按照不同的授课模块有针对性地搜集相对应的案例。
通过案例教学，以让学生通过案例了解到真实的具体业务，并可增强课堂教学趣味性，让学生通过案例积极参与讨论与思考，培养锻炼学生分析问题能力，变被动学习为主动参与。
专业课教师在有条件的情况下，可以挂职锻炼的形式到国际货运代理企业一线岗位顶岗锻炼，在提高自身的业务技能的同时进一步收集、丰富课堂教学案例。
此外，在讲授课程的过程中，经常会涉及货运的单据，比如在空运货代业务里，会涉及场站收据十联单、集装箱设备交接单、集装箱装箱单、提货单等几十种单据。
如果教师在课堂只是简单的讲授，就太过抽象，学生理解也比较困难。
可采用多媒教学设备体，把各式单据呈现在学生面前，使学生对此有直观的感受，便于理解接受。
专业课教师在平时的学习和工作过程中，要留心收集各种单据，特别是填制完整的业务单据，以便辅助课堂教学活动。
在《国际货运代理实务》课程讲授中使用案例教学法，可调动集体的智慧和力量，容易开阔思路，教师在课堂上不再是“独唱”，并将收到良好的教学效果。
3.2.2 应用模拟实训教学
长期以来，《国际货运代理实务》等操作性强的课程教学和培训由于实训条件不具备，往往采用传统的课堂单一讲授教学模式，造成对学生实际操作能力培养不足，学生只了解一些基本理论，遇到具体操作问题则不会去做。
为更好帮助学生提高实际操作能力，全面掌握在货运代理过程中各环节的操作流程及规范要求，提高货运代理行业从业人员的业务能力水平，通过借助相关实训教学软件，采用模拟环境下的操作实训进行实践能力培养。
在国际货运代理相关业务实际操作中，基本上各环节工作需都要借助于电脑来进行。
当前有以国际货运代理公司普遍使用的操作软件为蓝本，开发的仿真国际货运代理业务的教学应用模拟软件，这给教师的教学提供了实训操作教学条件支持。
在课程教学中，学生在掌握一定的国际货运代理理论知识之后，可安排实际操作训练，不同学生可模拟货运代理具体业务流程中的不同角色，运用教学软件进行客户管理、空运业务、海运集装箱进出口业务、报关报检业务、船代业务仿真操作训练。
学生通过体验不同的角色，全过程实践货运代理业务各项工作程序。
同时采用，学生可在模拟教学软件中开展国际货运相关业务单证制作的实训，反复练习这些单证的正确填制方式，达到仿真的效果。
3.2.3 业务能手进课堂
高校中的专业课教师，大部分都是从学校到学校，具有一定理论基础，但没有在实际工作岗位工作过，实际操作能力不强。
高职院校近几年都在努力培养应用型人才，采取专业教师下企业顶岗锻炼，聘请企业的骨干业务到学校任兼职教师的办法来加强“双师型”教师队伍培养。
但由于企业的业务骨干平时工作较忙，对教育教学方法不熟悉，学校的课时报酬不高等种种原因，企业业务骨干作为兼职教师真正进课堂不多。
在实际操作中，可邀请业务能手到校进行专题讲座形式，更多的是向学生介绍企业对工作人员的要求，毕业生初入社会最常见问题及如何克服等问题。
同时，作为学校要在聘请兼职教师方面加大经费安排，提高兼职教师待遇；另一方面可以邀请学校往届毕业生回校，以学长身份回校进课堂，与在校生开展国际货运代理方面的业务工作交流。
学长作为相对同龄人进课堂，更容易受到在校学生的欢迎。
《国际货运代理实务》课程教学应以实际业务工作能力培养为核心，注重学生素质的全面提高。
在教学内容上，应突出实用性，彰显职业特色。
在教学方法上，强调实践性，采用案例教學法和模拟实训教学法，并与校外兼职教师教学相结合，通过课内与课外时间的有效应用，构建开放型课堂，以培养适应社会需求的国际货运代理职业人。
参考文献：
[1]陈彩凤.基于职业岗位需求的国际货代能力目标定位[J].广西社会科学，2010（9）.
[2]刘润喜.《国际货运代理实务》教学方法与授课技巧初探[J].科技创新导报，2010（23）.
[3]方华.基于工学结合人才培养模式下的高职教学管理改革研究[J].中国高教研究，2007（9）.
[4]《工作过程导向的高职课程开发探索与实践》编写组.工作过程导向的高职课程开发探索与实践[M].高等教育出版社，2008.
董志尚（1981-），女，宁夏吴忠人，河南财政税务高等专科学校对外经济贸易系讲师，主要从事国际贸易和区域经济发展研究。