植物体内的物质运输
植物的运输知识点总结
植物的运输知识点总结1. 细胞间运输细胞间运输是植物体内物质的运输方式之一。
植物的根细胞通过渗透作用吸收水分和矿质离子，然后通过细胞间隙向上运输到茎和叶。
这一过程受到根压、毛细管作用和植物体内水势梯度的影响。
在细胞内，物质的运输受到溶液浓度梯度和渗透压的影响，其中驱动力是渗透压差。
2. 组织间运输组织间运输是植物体内物质运输的另一种方式，主要是通过维管束和韧皮部实现。
植物的茎和叶通过维管束将水分和养分输送到全身各处。
这一过程受到毛细管作用和蒸腾拉力的影响，以及茎部和叶片的解剖结构的影响。
维管束的组成包括导管和木质部，导管主要负责水分和养分的输送，木质部则提供机械支撑和保护。
3. 水分运输水分是植物体内最重要的物质之一，对于植物的生长和发育至关重要。
植物通过根、茎和叶的细胞间和组织间运输实现水分的输送。
在水分运输过程中，根压和毛细管作用是主要的驱动力，而蒸腾拉力是维持水分运输的重要因素。
此外，水分的输送还受到渗透压和渗透梯度的影响。
4. 矿质离子运输除了水分之外，矿质离子也是植物生长和发育的重要组成部分。
植物通过根细胞吸收土壤中的矿质离子，然后通过细胞间和组织间运输输送到茎和叶。
在矿质离子运输过程中，根压和离子渗透压是主要的驱动力，而离子浓度梯度和离子交换通道的作用也是不可忽视的因素。
5. 营养物质运输植物通过根细胞吸收土壤中的营养物质，然后通过细胞间和组织间运输输送到茎和叶。
营养物质的运输受到根压和毛细管作用的影响，而营养物质的浓度梯度也会影响其运输的速率和方向。
6. 信号物质运输植物的生长和发育需要受到内部和外部环境的调控，而信号物质的运输起着重要的作用。
植物通过细胞间和组织间运输输送激素和信号分子，从而调节生长素的合成和传输以及其他生物学过程。
此外，植物的免疫反应和气味信号也离不开信号物质的运输。
总之，植物的运输是一个复杂而精密的过程，涉及到多种物质的运输和调控。
对植物运输的深入研究不仅可以增进我们对植物生长和发育的理解，而且对农业生产和生态环境保护具有重要的意义。
植物体内的物质运输教案
植物体内的物质运输教案第一章：植物体内的物质运输概述1.1 教学目标：了解植物体内物质运输的概念、意义和途径。
1.2 教学内容：1.2.1 物质运输的概念：植物体内物质的运输是指植物体内物质在细胞间、组织间和器官间的传递过程。
1.2.2 物质运输的意义：植物体内物质运输对于维持植物生长、发育和环境适应具有重要作用。
1.2.3 物质运输的途径：植物体内物质运输主要通过根、茎、叶等器官进行，其中包括细胞间隙、细胞膜、细胞质、导管等途径。
第二章：植物体内的水运输2.1 教学目标：了解植物体内水运输的途径、机制和作用。
2.2 教学内容：2.2.1 水运输的途径：植物体内水运输主要通过根、茎、叶等器官进行，其中导管是主要的水运输途径。
2.2.2 水运输的机制：植物体内水运输主要依靠根压和蒸腾作用产生的拉力。
2.2.3 水运输的作用：水是植物体内物质运输的基础，对于植物的生长、发育和环境适应具有重要作用。
第三章：植物体内的养分运输3.1 教学目标：了解植物体内养分运输的途径、机制和作用。
3.2 教学内容：3.2.1 养分运输的途径：植物体内养分运输主要通过根、茎、叶等器官进行，其中导管是主要的养分运输途径。
3.2.2 养分运输的机制：植物体内养分运输主要依靠扩散、主动运输和胞间连丝等机制。
3.2.3 养分运输的作用：养分是植物生长的物质基础，对于植物的生长、发育和产量形成具有重要作用。
第四章：植物体内的有机物质运输4.1 教学目标：了解植物体内有机物质运输的途径、机制和作用。
4.2 教学内容：4.2.1 有机物质运输的途径：植物体内有机物质运输主要通过韧皮部细胞进行。
4.2.2 有机物质运输的机制：植物体内有机物质运输主要依靠胞间连丝和扩散等机制。
4.2.3 有机物质运输的作用：有机物质是植物生长和发育的重要物质，对于植物的储存、能量供应和生长发育具有重要作用。
第五章：植物体内的物质运输与农业生产5.1 教学目标：了解植物体内物质运输在农业生产中的应用和意义。
植物体内有机物质的运输与分配
第一节植物体内同化物的 运输系统
Section1 Transport System of Assimilates in Plants
胞内运输
短距离运输
共质体运输
胞间运输 质外体运输
交替运输
长距离运输
韧皮部筛管
一、短距离运输系统
（Short Distance Transport System） （一）胞内运输：主要方式有扩散、原生质环流、 细胞器膜内外的物质交换。
库细胞
图6-7 蔗糖卸出到库组织的可能途径
2. 卸出机理
两种观点 ①质外体中蔗糖，同 H+ 协同运转，机制与 装载一样，是一个主动过程。
②共质体中蔗糖，借助筛管与库细胞的糖 浓度差将同化物卸出，是一个被动过程。
三、有机物运输动力——筛管运输机理
（Mechanism of Sieve Tube Transport）
1—13 g cm-2 h-1
第三节 同化物的运输机理
Section3 Transport Mechanism of Assimilate
源 韧皮部（phloem） 库
运
装 （transfer） 卸
（loading）
（unloading）
一、韧皮部装载（Phloem Loading）
1、装载特点： ①逆浓度梯度进行； 叶肉细胞的蔗糖浓度为20mmol/L， Ψs 为-1.3MPa。 筛管-伴胞复合体（SE-CC）的蔗糖 浓度为800mmol/L， Ψs 为-3.0MPa。 ②需能过程； ③具有选择性。 2、装载途径：共质体、交替途径
(二)水分
在水分缺乏的条件下，随叶片水势的降低，植 株的总生产率严重降低。其原因可能是：
植物体内的物质运输知识点总结
植物体内的物质运输知识点总结
嘿，朋友们！今天咱来聊聊植物体内那些神奇的物质运输。
你看啊，植物就像一个超级工厂，各种物质在里面跑来跑去。
就比如说水吧，水在植物体内那可是非常重要的呀！植物就像是口渴的孩子，得靠水来滋润呀！水从根部被吸收，然后沿着茎往上爬，一直到叶子。
这就好像我们爬山一样，一路向上！想象一下，如果植物没有水的运输，那会变成啥样？肯定干巴巴的，多可怜呀！
再说说养分，像肥料里的那些好东西。
植物的根就像个小侦探，能找到那些养分，然后把它们吸进来，再通过管道一样的结构送到各个需要的地方。
这不就跟快递员送包裹似的，把东西准确无误地送到目的地。
如果养分运输出了问题，那植物可就长不好啦，就像我们人没吃好饭没力气一样。
还有激素啊，这些小东西虽然看不见，但作用可大了呢！它们就像植物体内的指挥官，指挥着植物该怎么生长，什么时候开花，什么时候结果。
这多神奇呀，就好像有个神秘的力量在操控着植物！
植物体内的物质运输就像是一场精彩的接力赛，每个环节都不能出错。
根负责吸收，茎负责运输，各种物质在里面各司其职。
哎呀，真是太有意思啦！你说植物是不是超级厉害？
我觉得植物体内的物质运输简直就是大自然的杰作！它让植物能够生机勃勃地生长、发育、繁衍，给我们的世界带来了美丽和活力。
我们一定要好好爱护这些神奇的植物呀！。
植物的营养物质吸收与运输途径
植物的营养物质吸收与运输途径植物的生长和发育离不开对营养物质的吸收和运输，这对于植物的生存和繁衍至关重要。
植物通过各种途径吸收和运输营养物质，以满足其生长和代谢的需要。
本文将介绍植物的营养物质吸收和运输途径。
一、根系吸收根系是植物吸收营养物质的主要器官，其细根上的根毛可以增大根表面积，提供更多的吸收区域。
植物根系通过根毛吸收土壤中的水分和溶解在其中的营养物质。
水分进入根毛细胞后，通过渗透压的作用，向上运输到植物体的其他部分。
而营养物质则通过根毛细胞内的运输蛋白通道，进入植物体的细胞。
二、茎部运输茎部在植物的营养物质运输中起到重要的作用。
茎内的导管组织，包括木质部和韧皮部，是植物体内运输营养物质和水分的主要通道。
木质部主要负责输送植物体的水分和无机盐等物质，而韧皮部则负责运输有机物质，如葡萄糖和氨基酸等。
茎部的运输是通过植物体内的细胞间空隙和导管相互连接而实现的。
水和溶解在其中的无机物质通过细胞壁和细胞间隙的渗透压差异，形成流动的液体，从而实现茎部的运输功能。
三、叶片进行光合作用植物的叶片通过光合作用产生新的有机物质，也是植物运输营养物质的重要部位。
光合作用产生的有机物质在叶片内被合成成糖类，并通过植物体内细胞间隙和导管运输到其他部位。
叶片的运输方式主要是由光合细胞内的细胞间连丝和叶脉中的导管组织相连接而形成的。
光合细胞通过细胞膜上的运输蛋白将产生的有机物质运输到相邻的细胞，并进一步通过导管组织运输到其他部位。
四、花部和果实运输花部和果实是植物的繁殖器官，也需要运输营养物质来支持其发育和生长。
花粉、花蜜和果实中的有机物质通过植物体内的细胞间隙和导管进行运输。
在花部中，花粉通过花药中的细胞间隙和花瓣中的导管运输到花蕊中，以满足花蕊的生长和发育需要。
而花蜜中的有机物质通过花萼中的导管运输到其他部位，如花蕊和茎部，以供植物体的生长和代谢所需。
在果实的运输中，果实内的有机物质通过果皮中的导管运输到其他部位，如种子和茎部，以支持种子和果实的发育。
《植物体内的物质运输》 说课稿
《植物体内的物质运输》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《植物体内的物质运输》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《植物体内的物质运输》是初中生物学中的重要内容，它位于人教版初中生物教材七年级上册。
这部分知识不仅是对前面细胞结构和功能的延伸，也为后续学习植物的光合作用、呼吸作用等打下基础。
教材首先介绍了植物的根、茎、叶等器官的结构，然后重点阐述了水分和无机盐在植物体内的运输途径，以及有机物在植物体内的运输方式。
通过这部分内容的学习，学生能够理解植物如何通过复杂的结构和生理过程实现物质的运输和分配，从而维持生命活动的正常进行。
二、学情分析本节课的授课对象是初中七年级的学生，他们在之前的学习中已经对细胞的结构和功能有了一定的了解，具备了一定的观察和分析能力。
但是，对于植物体内物质运输这一较为抽象的概念，学生可能理解起来会有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过直观的演示实验、生动的图片和视频等多种教学手段，帮助学生建立起清晰的概念。
同时，七年级的学生好奇心强，喜欢动手实践。
在教学中可以设计一些探究活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究能力和创新思维。
三、教学目标1、知识目标（1）描述植物体内水分和无机盐的运输途径。
（2）说出有机物在植物体内的运输方式和部位。
2、能力目标（1）通过观察植物茎的横切面和纵切面，提高学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作能力和创新思维。
3、情感目标（1）培养学生关注植物生命活动的意识，增强对大自然的热爱之情。
（2）让学生体会到科学探究的乐趣，培养学生严谨的科学态度。
四、教学重难点1、教学重点（1）水分和无机盐在植物体内的运输途径。
（2）有机物在植物体内的运输方式。
2、教学难点（1）导管和筛管的结构与功能特点。
（2）探究水分和无机盐在植物体内运输的实验设计。
七年级生物下册《植物体内的物质运输》教案、教学设计
2.学生在观察、分析和解决问题方面的能力，关注他们在学习过程中的思维发展，引导他们运用所学知识解释现象。
3.学生在合作学习中的表现，培养他们团结协作、共同探究的精神，提高课堂效果。
4.针对不同学生的学习特点，设计富有层次性的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.结合实例，讲解导管、筛管在植物体内的作用，使学生理解植物体内物质运输的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“水分、无机盐和有机物在植物体内的运输过程及其对植物生长的影响。”
2.学生分成小组，围绕话题展开讨论，共享所学知识，提高合作解决问题的能力。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，解答他们的疑问。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结，强调重点知识。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对植物体内物质运输知识的掌握。
2.练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的重点内容。
3.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行点评，及时发现问题，进行针对性讲解。
4.针对不同学生的学习水平，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能得到有效训练。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结植物体内物质运输的知识点。
2.强调本节课的重难点，提醒学生关注导管、筛管的功能、分布与结构。
3.培养学生珍惜资源、保护环境的意识，让他们认识到植物体内物质运输在农业生产、生态环境保护中的重要性。
4.鼓励学生主动探索、积极思考，提高生物科学素养。
五、作业布置
七年级生物下册《植物体内的物质运输》教案、教学设计
植物体内物质的运输
实验现象:(1)未经环割的柳枝不定根生长状况 较好,经环割的柳枝,不定根生长状况较差。 (2)经环割的柳枝,开始环割的切口上 端有汁液分泌,后来环割上端形成粗大愈伤组织, 有时为瘤状物。 实验结论:(1)植物体内的有机物是由位于植物 韧皮部 筛管 茎内_______里的_____来完成运输的。 自上而下 (2)有机物在茎中________向根运输, 输导有机物的组织是韧皮部的筛管,属输导组织 。
茎较坚硬 能直立 平卧于地 长不定根 借茎本身缠绕或他物上升 缠 用茎叶卷须攀援他物上升 绕
茎
直立茎 匍匐茎
攀援茎
缠绕茎
(1)四类茎按是否能向上生长可以区 匍匐 别出______茎 借助他物 (2)根据向上生长是否需_________可以分直 立茎、攀援茎、缠绕茎。 茎叶 (3)根据借助他物向上生成是否利用 卷须 附 着他物,可以区别攀援茎和缠绕茎。
靠里是韧皮部
内外 树树 皮皮
髓 木 形 树 质 成 皮 部 层
双子叶植物茎的横切面
树皮 （较软） 韧皮部 形成层 髓 （较软） 木质部 （较硬）
髓
树皮是从树干的形成层区与木质部分离的部分 十分紧密 小 外树皮: 细胞排列＿＿＿＿,细胞间隙较＿＿, 树 保护 起到＿＿＿作用， 皮 内树皮: (靠里是韧皮部) 髓:在茎的最中央,细胞＿＿,细胞壁比较＿＿, 大 薄 贮藏营养物质 质地较软,有＿＿＿＿＿＿＿的功能。
思考：
（1）如果细铁丝缠小树，会对小树产生哪 些影响？为什么？ 如果铁丝缠绕小树，至少会影响茎中有机物的 运输。树干会加粗，铁丝缠绕势必影响小树的 生长。
（2）课桌椅是利用茎的哪一部分结构的？ 制作课桌椅，主要利用茎的木质部。
设问:为何竹子老是这么细?为什么有些植物 能变粗有些植物(如水稻.小麦等)不能变粗?
植物的细胞的物质运输
植物的细胞的物质运输植物细胞的物质运输是植物体内的重要生理过程之一，它保证了植物能够正常生长和发育。
植物细胞的物质运输分为两种类型：细胞内运输和细胞间运输。
本文将从细胞内运输和细胞间运输两个方面介绍植物的物质运输过程。
一、细胞内运输细胞内运输是指在植物细胞内部进行的物质运输过程。
在细胞内运输中，主要依靠细胞质流动，即细胞质内的液体和物质随着细胞质的流动而进行的。
1. 原生质流动原生质流动是指在细胞体内部的液泡中，细胞质悬浮着多种物质，它们随着细胞质流动由一个细胞区域移动到另一个细胞区域的过程。
原生质流动主要通过细胞质中的微丝和微管进行驱动。
细胞质通过微丝和微管的动力产生相对滑动，推动细胞质的流动。
2. 核质流动核质流动是指在细胞核内部进行的物质运输过程。
在核质流动中，主要是核仁和出核孔的RNA复合物随着细胞核外的胞浆流向花柱和胚珠，以参与蛋白质的合成和调控。
二、细胞间运输细胞间运输是指在植物体内不同细胞之间进行的物质运输过程。
植物细胞间运输主要通过细胞壁中的细胞间隙进行。
1. 细胞膜通道运输细胞膜通道运输是指物质通过植物细胞的膜蛋白通道跨越细胞膜进行运输的过程。
细胞膜通道运输主要包括主动转运和被动转运两种方式。
主动转运是指物质通过膜蛋白通道，反对浓度梯度进行跨膜运输。
被动转运是指物质跟随浓度梯度通过膜蛋白通道进行跨膜运输。
2. 细胞间孔隙运输细胞间孔隙运输是指通过植物细胞壁的孔隙跨越细胞壁进行物质运输的过程。
植物细胞壁中存在着许多细小的孔隙，称为韧细胞壁孔隙或壁孔。
通过这些孔隙，细胞间的水、营养物质和信号分子能够自由地交换和传递，从而实现细胞间的物质运输。
综上所述，植物细胞的物质运输是通过细胞内运输和细胞间运输两种方式实现的。
细胞内运输主要依靠原生质流动和核质流动，而细胞间运输主要通过细胞膜通道运输和细胞间孔隙运输。
这种细胞的物质运输过程保证了植物能够正常地进行营养吸收、水分吸收和物质传递，为植物的生长和发育提供了必要的条件。
植物体内的物质运输
二、木本植物茎的结构
髓
内树皮 外树皮
用显微镜观察 外树皮(较软) —— 内树皮(韧皮部) —— 髓（较软） ———————————
形成层 ———— 木质部（较硬）————————-
茎的结构
研究树皮
树皮由哪两部分组成？ 它们起什么作用？
外树皮
外树皮 保护作用 树 皮 内树皮
（靠里是韧皮部）
木质部 内有筛管，疏导有机物
草质茎
• 草本植物的维管束中的木质部分布在外 侧而韧皮部则分布在内侧
• 草本植物的维管束不具有形成层，不能 不断生长
• 相比于木质茎，草质茎是更进化的特征。
三、水分和无机盐的运输
【实验】观察水和无机盐的运输
实验说明：①把枝条削成平整的斜面，是使导管切口横 截面积大一些，利于水分和无机盐的运输。②放在阳光 下照射，是为叶的蒸腾作用创造条件，蒸腾作用产生 “蒸腾拉力”，以便水分和无机盐的运输。
现象：木质部的中央变成了红色。 纵切枝条，看到红色越往上颜色越浅。
结论：运输水分和无机盐的是在茎中央的导管， 且是自下而上进行运输的。
思考：导管有什么作用？属于什么组织？
实验：把带叶的新鲜植物枝条插入红墨水中， 待红墨水上升到茎中后取出，把茎横切一小片， 仔细观察。
现象：
木质部导管显红色，而周围的其他细胞则为 无色或呈浅红色。
髓
髓：在茎的最中央。细胞＿＿大＿，细胞壁比 较＿薄＿＿。有＿贮＿藏＿营＿养＿物＿质＿的功能。
表皮
木本植物茎的显微结构
表皮：细胞排列＿十＿分＿紧＿密，细胞 树皮 间隙较＿小＿＿，起保护作用
韧皮部：呈＿环＿状排列，
形成层：只有＿2～＿3＿层细胞 组成，呈＿环＿ ＿状排列，细胞＿扁＿平＿，
高一生物物质运输知识点
高一生物物质运输知识点高一生物学中，物质运输是一个重要的知识点。
它涉及到植物和动物体内物质的吸收、传输和分发等过程。
本文将简要介绍植物和动物体内物质运输的机制和方式。
植物体内物质运输植物通过根、茎、叶等器官实现物质的吸收和运输。
根吸收土壤中的水分和无机盐，而茎和叶则负责运输。
植物体内的物质运输可分为两种方式：胶体流动和漏斗作用。
胶体流动是指通过细胞间隙中的液相介质进行物质的运输。
茎内的高浓度糖汁会形成渗透压差，在连通的细胞间隙中，低浓度的糖溶液会向高浓度的糖溶液方向扩散，从而实现物质的流动。
这种胶体流动主要发生在植物的细胞壁和细胞间隙中。
漏斗作用是指通过植物细胞内部的细胞器进行物质的运输。
茎内的导管是漏斗作用的主要通道。
植物的导管分为两种类型：木质部和韧皮部。
木质部主要负责水分和无机盐的向上运输，而韧皮部则承担着有机物质（如糖）和植物激素的向下运输。
在植物的细胞内，物质的运输主要依赖细胞膜上的运输蛋白。
这些运输蛋白包括载体蛋白和通道蛋白。
载体蛋白通过主动转运的方式，将物质从低浓度区域转运到高浓度区域；而通道蛋白则提供了一个通道，使物质沿浓度梯度自由扩散。
这两种运输蛋白的作用协同完成了植物体内物质的运输。
动物体内物质运输动物体内物质的运输主要依赖于循环系统。
循环系统包括心脏、血管和血液等组成部分。
它通过心脏的收缩和舒张，推动血液在血管中流动。
血液中携带着氧气、营养物质和代谢产物等物质，通过动脉、毛细血管和静脉的血管网络进行运输。
心脏是动物循环系统的中心器官。
它通过心肌的收缩和舒张，推动血液在体内循环。
心脏分为左心房、左心室、右心房和右心室四个腔室。
左心房接收氧气丰富的血液，将其送入左心室，再由左心室将氧气富足的血液推送到全身的组织和器官。
右心房接收氧气贫乏的血液，将其送入右心室，再由右心室将氧气贫乏的血液推送到肺部进行气体交换。
血液在血管中的运输主要依靠血液的压力和心脏的泵送作用。
动脉是心脏将氧气丰富的血液推送到全身组织的血管，血压较高；毛细血管是动脉和静脉之间的细小血管，血管壁薄，通过毛细血管壁的扩散和渗透压差，实现氧气、营养物质和代谢产物等物质的交换；静脉是将氧气贫乏的血液从全身组织送回心脏的血管，血压较低。
植物的物质运输
植物的物质运输植物是一类静止生物，它们没有像动物一样能够活动和主动寻找食物的能力。
然而，植物也需要吸收养分和水分来生长和存活。
那么，植物是如何进行物质运输的呢？植物的物质运输主要通过根茎叶三部分来完成。
根部通过根毛吸收土壤中的水和矿物质，并通过根皮的细胞间隙将吸收到的养分传送到茎部。
茎部是植物的支撑部分，它通过木质部的导管细胞和韧皮部的筛管细胞实现水分和养分的运输。
叶子则是植物进行光合作用的部位，它通过导管细胞将制造的有机物质运送到植物的其他部分。
茎部的物质运输主要借助于木质部的导管细胞。
导管细胞是一种长而空心的细胞，它们连接在一起形成导管，方便水分和养分从一个地方传输到另一个地方。
导管细胞由两种类型的细胞组成：木质部的纤维细胞和木质部的脱水细胞。
纤维细胞主要起到支持和强化的作用，而脱水细胞则负责传输水分和养分。
水分的运输主要依靠两种力：毛细管力和根压力。
毛细管力是由于水分在导管细胞中的蒸发而产生的。
当水分从导管细胞的顶端蒸发时，会形成负压，使得底部的水分被吸上去填补缺口。
根压力则是由根部的排水和吸水产生的。
当根部排出过多的水分时，会形成正压，推动底部的水分向上运动。
养分的运输主要依靠植物体内的根压力和活性转运。
活性转运是指植物利用ATP能量将物质从低浓度区域转运到高浓度区域的过程。
植物根部通过主动吸收离子和其他营养物质，将其转运到木质部的导管细胞中，然后再由导管细胞向上运输到茎部和叶子。
除了根部、茎部和叶子，植物的物质运输还涉及到其他的组织和结构。
例如，花朵通过花柱将花粉从雄蕊传输到雌蕊。
种子通过种皮和胚乳将养分从母体输送到胚胎中。
树木通过年轮的形成记录下多年来物质运输的情况。
植物的物质运输是一个复杂而精确的过程。
它依靠着多个组织和结构的协同作用，保证植物能够吸收养分、水分和光能，并将其运送到需要的地方。
物质运输的过程中，既有被动的力驱动，也有主动的能量消耗。
这种既简单又复杂的物质运输方式，使得植物能够生存和繁衍，成为地球上最重要的生物之一。
《植物体内的物质运输》 学历案
《植物体内的物质运输》学历案在我们生活的这个丰富多彩的世界里，植物扮演着至关重要的角色。
它们不仅为我们提供氧气、食物和美丽的景观，还通过一系列复杂而精妙的过程维持着自身的生命活动。
其中，物质运输就是植物生命活动中不可或缺的一部分。
一、植物体内物质运输的重要性想象一下，如果植物体内无法有效地运输物质，就如同一个城市的交通瘫痪，各个部分无法正常运转。
对于植物来说，物质运输的重要性不言而喻。
首先，它能够确保植物各个器官和组织获得所需的营养物质，如水分、矿物质、有机物等。
这些营养物质是植物生长、发育和繁殖的基础。
其次，物质运输有助于植物调节自身的生理过程。
比如，通过运输激素，植物可以调控细胞的分裂、伸长和分化，从而影响植物的形态建成和发育阶段。
再者，物质运输还能帮助植物应对外界环境的变化。
当环境条件不利时，植物可以迅速将产生的一些有害物质运输到特定部位进行处理或储存，以维持细胞的正常功能。
二、植物体内物质运输的途径植物体内的物质运输主要通过两条途径进行：导管和筛管。
导管是由一系列死细胞组成的管状结构，主要负责运输水分和无机盐。
导管的细胞壁木质化加厚，形成了一个连续的管道，就像一条高速公路，让水分和无机盐能够快速地从根部向上运输到植物的各个部位。
筛管则是由活细胞组成，其细胞壁较薄，主要运输有机物。
筛管中的细胞之间通过筛板上的筛孔相连，形成了一个有机物质运输的通道。
除了导管和筛管，植物体内的物质还可以通过细胞间的扩散和渗透等方式进行短距离的运输。
例如，在叶片中，气体交换通过气孔进行，而相邻细胞之间的水分和溶质可以通过细胞质和细胞间隙进行扩散。
三、水分和无机盐的运输水分在植物体内的运输是一个被动的过程，主要依靠蒸腾作用产生的拉力。
当叶片中的水分通过气孔蒸发时，会在叶肉细胞和导管中形成一个负压，从而拉动根部吸收的水分向上运输。
无机盐则是溶解在水中，随着水分一起通过导管向上运输。
在运输过程中，根毛细胞通过主动运输的方式从土壤中吸收无机盐，使其在根部积累一定的浓度梯度。
植物体内的物质运输教案
植物体内的物质运输教案一、教学目标：1. 让学生了解植物体内物质运输的基本概念和途径。
2. 使学生掌握植物体内物质运输的主要方式和机制。
3. 培养学生的观察、分析和思考能力，提高他们对植物生理学的基本认识。
二、教学内容：1. 植物体内物质运输的基本概念：植物体内物质的定义、运输的意义。
2. 植物体内物质运输的途径：导管、筛管、细胞间隙、胞间连丝。
3. 植物体内物质运输的主要方式：水力运输、压力流动、扩散、主动运输。
4. 植物体内物质运输的机制：物理作用、化学作用、生物作用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物体内物质运输的基本概念、途径、主要方式和机制。
2. 教学难点：物质运输的机制、压力流动的原理。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解植物体内物质运输的基本概念、途径、主要方式和机制。
2. 利用图示、动画等直观教具，帮助学生理解植物体内物质运输的过程。
3. 开展小组讨论，让学生探讨植物体内物质运输的机制和实际应用。
4. 进行课堂练习，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式，激发学生对植物体内物质运输的兴趣，引导学生思考相关问题。
2. 讲解基本概念：讲解植物体内物质的定义、运输的意义。
3. 讲解运输途径：讲解导管、筛管、细胞间隙、胞间连丝在植物体内物质运输中的作用。
4. 讲解主要运输方式：讲解水力运输、压力流动、扩散、主动运输的原理及应用。
5. 讲解物质运输机制：讲解物理作用、化学作用、生物作用在植物体内物质运输中的具体表现。
6. 课堂练习：让学生结合所学内容，回答相关问题，巩固知识点。
7. 小组讨论：让学生探讨植物体内物质运输的机制和实际应用，提高他们的思考和分析能力。
8. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对植物体内物质运输的理解。
9. 布置作业：让学生通过课后练习，进一步巩固所学知识。
六、教学延伸与拓展：1. 探讨植物体内物质运输在农业生产中的应用，如提高作物产量、改善品质等。
植物体内有机物的运输
韧皮部装载( 韧皮部装载(phloem loading)是指光合产 ) 物从叶肉细胞到筛分子-伴胞复合体的整个过程 伴胞复合体的整个过程. 物从叶肉细胞到筛分子 伴胞复合体的整个过程.
白天, 白天,光合形成的磷酸三碳糖从叶绿体运到细胞质 转变为蔗糖, 转变为蔗糖,晚上叶绿体的淀粉以葡萄糖形式离开 叶绿体也转变为蔗糖(其它运输糖); 叶绿体也转变为蔗糖(其它运输糖); 叶肉细胞蔗糖运到叶片细脉的筛分子附近; 叶肉细胞蔗糖运到叶片细脉的筛分子附近; 筛分子装载,即有机物运入筛分子和伴胞. 筛分子装载,即有机物运入筛分子和伴胞.
配置:源叶中新形成同化物的代谢转化. 配置:源叶中新形成同化物的代谢转化.
代谢利用; 代谢利用; 合成暂时贮藏化合物; 合成暂时贮藏化合物; 从叶输出到植株其他部分. 从叶输出到植株其他部分.
分配: 分配:新形成同化物在各种库之间 的分布. 的分布.
优先供应生长中心; 优先供应生长中心; 就近供应,同侧运输; 就近供应,同侧运输; 功能叶之间无同化物供应关系; 功能叶之间无同化物供应关系; 同化物和营养元素的再分配与再利用. 同化物和营养元素的再分配与再利用.
装载途径: 装载途径:
共质体途径:胞间连丝→伴胞→ 共质体途径:胞间连丝→伴胞→筛管 交替途径:叶肉细胞→质外体→伴胞→筛管 交替途径:叶肉细胞→质外体→伴胞→ 分子(共质体 质外体 共质体途径) 质外体—共质体途径 分子(共质体—质外体 共质体途径)
蔗糖在韧皮部装 载示意图
糖—H+ 协同运输模 型
筛管外 [H+]高 PH5.5
筛管内 [H+]低 PH8.5
韧皮部卸出是指同化物从SE- 复合 韧皮部卸出是指同化物从 -CC复合 体进入库细胞的过程
植物体内的物质运输教案
一、教案基本信息教案名称：植物体内的物质运输教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解植物体内的物质运输系统的基本概念。
2. 使学生理解植物体内的物质运输途径和机制。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学重点：1. 植物体内的物质运输系统。
2. 物质运输途径和机制。
教学难点：1. 物质运输途径和机制的理解。
教学准备：1. 植物体内的物质运输系统的图片和视频。
2. 实验材料和工具。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生思考：植物体内的物质是如何运输的？2. 展示植物体内的物质运输系统的图片和视频，引发学生对植物体内物质运输系统的兴趣。
Step 2：知识讲解（15分钟）1. 讲解植物体内的物质运输系统的基本概念。
2. 讲解物质运输途径和机制，包括细胞间隙、细胞壁、质壁连丝等。
Step 3：实验操作（15分钟）1. 分组学生进行实验，观察植物体内的物质运输现象。
2. 学生通过实验操作，亲身体验植物体内的物质运输过程。
Step 4：讨论与总结（5分钟）1. 学生分组讨论实验结果，总结植物体内的物质运输特点。
2. 各组汇报讨论结果，总结植物体内的物质运输途径和机制。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生绘制植物体内的物质运输途径和机制的示意图。
三、教学反思本节课通过图片和视频的展示，引发学生对植物体内物质运输系统的兴趣。
通过实验操作，让学生亲身体验植物体内的物质运输过程，增强学生的实践能力。
在讨论与总结环节，学生通过分组讨论，总结植物体内的物质运输特点，提高学生的合作能力。
作业布置让学生巩固所学知识，培养学生的动手能力。
四、教学评价评价学生对植物体内的物质运输系统的理解程度，可以通过课堂问答、作业完成情况等方式进行。
评价学生实验操作能力，可以通过实验报告、实验过程表现等方式进行。
评价学生的合作能力，可以通过讨论环节的表现、小组汇报等方式进行。
五、教学延伸拓展课程：植物体内的物质运输与人类生活的关系，让学生了解植物体内的物质运输在农业生产、医药等领域中的应用。
植物的运输系统
第一节植物体内的物质运输这些植物由哪些器官构成？它们是怎样成为一个整体的？说明茎有连接的功能☆叶的主要功能是什么？光合作用☆进行光合作用的原料是怎样到达叶的？叶合成的有机物会到达其他器官吗？说明茎有输导水、无机盐和有机物的功能。
一、双子叶植物茎的结构（从外到内）外树皮、韧皮部、形成层、木质部和髓双子叶植物茎的各部分特点外树皮：干死细胞组成，起保护作用。
韧皮部：韧皮纤维和筛管组成。
形成层：有几层很薄的扁平细胞组成，属分生组织。
形成层向外分裂生成新的韧皮部细胞，向内生成新的木质部细胞，使茎逐年加粗，易剥皮。
木质部：木纤维和导管组成。
髓：储存养料。
(一)导管1.位置：2.功能：3.植物各器官之间导管相通4.运输方向：5.运输动力：二、植物体内物质运输的结构运输水和无机盐蒸腾作用木质部自下而上4.结构特点：桶状死细胞构成，横壁消失导管的结构：导管：由一些直径较大的长筒形细胞连接而成。
细胞成熟后，他们上下连接处的横壁消失，细胞死亡，就形成上下贯通的管道。
蒸腾作用现象：塑料袋壁上出现水珠活的植物随时都在进行着蒸腾作用，散失水分。
而且温度越高，蒸腾作用越旺盛。
叶的蒸腾作用是植物体内水分和无机盐运输的主要动力由木质部中的导管上升水进入根春天，有人在树的侧枝上环剥一圈1cm 宽的树皮，导管会怎么样？环剥后，经过夏天，到了秋天，环剥处会出现什么现象？什么原因？如果树皮的环剥发生主干，而不是在侧枝上，会怎样？筛管：运输有机物。
筛管：由直径略大的长筒形生活细胞构成。
他们上下连接处的横壁上由许多小孔，成为筛板。
物质可通过小孔，从一个细胞进入到另一个细胞。
（二）筛管1．位置：韧皮部2．功能：运输有机物3．植物各器官之间的筛管相通4．运输方向：自上而下思考有甲乙两名学生破坏一棵周长是20cm的小树，比着撕树皮。
甲从上到下撕下一条长20cm，宽10cm的树皮；乙绕树一周环剥一圈仅1cm的树皮，谁对小树破坏更严重？为什么？导管与筛管的比较结构特点存在部位功能导管筛管死细胞，细胞膜、质、核消失，细胞上下贯通活细胞有筛板木质部韧皮部运输水分和无机盐运输有机养料课堂练习：1.茎中水和无机盐的运输结构是：A.木质部中的导管B.韧皮部中的筛管C.木质部中的筛管D.韧皮部中的导管2.水分在植物体内运输的主要动力：A.呼吸作用B.蒸腾作用C.消化作用D.吸收作用3.对树木的枝条进行环剥形成瘤状物,原因是破坏了树木的:A.韧皮部B.形成层C.木质部D.髓4.下列细胞中,属于死细胞的是：A.构成筛管的细胞B.构成导管的细胞C.形成层的细胞D.表皮细胞小结：导管和筛管都属于输导组织，他们共同完成植物体内的物质运输。
第五章第一节植物体内的物质运输
得出结论： 植物的有机物通过树皮内的筛管自上 而下运输。 讨论： 为什么要保护树皮？ 在两棵小树之间拴上铁丝晾衣物， 这种做法好不好通过环剥，使叶部制造的有机养 料暂时不能向根部运输，而集中到正在发育 的果实上，从而加快果实的生长，从而提高 当年果实的产量。这就是果树环剥增产的依 据。
你认识这种植物吗？
生物所需的营养物质包括哪两大类？
无机物和有机物 这两大类物质又是如何到达生物体 的每个细胞的呢?
运输
第五章 生物体 内的物质运输
第一节 植物体内的物 质运输
植物体内水分和无机盐靠什么运输?结构在哪？按什 么方向运输？
靠茎内的“管道” 把水分和无机盐从根运输到叶
一、植物体内的物质运输
实验：插入红墨水瓶中的大叶黄杨枝条
观察结果分析： 观察到实验现象后，进一步思考： 1.水分和无机盐运输的方向是什么? 2.水分和无机盐运输的部位在哪里?
实验结果： 叶脉变红
木质部变红
[结论] 叶脉变红说明水分通过茎向上运输到叶。 茎的木质部变红说明运输水分的结构在木 质部。
那么在木质部中有什么结构是用来运输 水分和无机盐的呢？
列表比较导管与筛管
导管
筛管
导管与筛管的比较 结构 特点 死细胞,细胞 膜.质.核消 失,细胞上下 贯通 活细胞 有筛板 存在 部位 功能
导管
木 质 部
韧 皮 部
运输水分 和无机盐
运输有 机养料
筛管
玉米茎的结构 草质茎
表皮
机械组织 韧皮部 维 管 木质部 束 薄壁细胞
草质茎中一般没有 形成层 ，所以，茎长 成后，一般 不会 加粗。
木本植物茎
看书：P3
木质茎的结构
髓
思考： 1.多年生的木质茎，为什么能不断加粗？ 2.多年生的木质茎，是靠近髓部的木质 部形成得早，还是远离髓部的木质部形 成的早？
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变色的芹菜
猜猜看芹菜的 叶片和叶柄为什么会出现红色？
观察实验一：红墨水的运输
▪ 看图了解“观察红墨水在茎叶中的运输” 的实验方法步骤。
观察：红墨水在茎叶中的运输
观察教师下发的浸入红墨水的杨树枝条
（1）杨树茎的横切面可以分几部分？用笔 尖扎一扎，感觉一下，软硬程度有什么区 别？
通过木质部中的___管由___向___运输 二、有机物的运输结构与途径
通过韧皮部的___管由___向____运输
1、根吸收的水和无机盐通过什么结构运输？ 2、叶制造的有机物通过什么结构运输？ 3、导管和筛管的运输方向有什么区别？ 4、树瘤是怎样形成的？ 5、植物体内有几条运输线？运输的物质分别是 什么？运输的方向怎样？
3.描述导管形状、细胞特点、是活细胞还是死细胞、 相邻细胞间有无横壁？
4.导管的主要功能是什么?
对树瘤现象的解释
看书找到下列问题的答案 1.树皮中的运输结构是什么？（5页第一段） 2.筛管的细胞特点是什么?（5页第一段） 3.光合作用制造的有机物是怎样运输的？ 4.环剥枝条后，为什么会形成树瘤？
自主学习后，师友交流
1、A、B两果实中不能继续长大的是_____ 其原因是切断了___ 中运输有机物的__管
2、枝条上部的叶片不会因环剥而萎蔫，这是因为_______ 是通过____中的_____管来向上运输的
3、枝条中的哪个部位会出现明显的肿胀？
课外作业
树的瘤状物
互助释疑：对树瘤形成的解释
观察树瘤，思考下列问题： 1、树皮上长瘤状物的地方是在伤口的____（上方/下方） 2、 树瘤形成的原因是什么? 3、 从树瘤形成位置判断有机物运输的方向是怎样的？ 4、 推测茎运输有机物的部位是在树皮还是在木质部。 5、如果环剥的是主干，根还能得到有机物吗?树木会不会 死亡？ 6、环剥会影响水和无机盐的运输吗？ 7、为什么在果树种植上适当环剥可增产？
要求：学友说，师傅评价更正，教师抽查。
基础过关
1.带叶的杨树枝条下端插入红墨水中，过一些时候把枝条纵 切，茎内被染成红色的部分是（ ）
▪ A 筛管 B 茎全部 C 形成层 D 叶脉和木质部
2.植物茎的结构中，具有输导功能的是（ ） ▪ A 导管和筛管 B 韧皮纤维 C 形成层 D 木纤维
3.在橡胶树林里，经常看到工人们将树皮割破后在树皮的伤 口下持一小桶，用来接从树皮中流出的乳白色液体。流 出这些液体的结构是（ ）
学友说，学师评价和补充
初一第一学期生物
▪ 第一章:认识我们身边的生物 ▪ 第二章:生物学的研究方法 ▪ 第三章:生物体的结构 ▪ 第四章:生物的营养
看书3-4页文字叙述部分，找出以下问题的答案， 并划在书上，了解木本植物茎的结构
1、杨树这样的木本植物茎由外向内的结构依次是什 么？（第3页）
2、插入红墨水的杨树枝条哪部分变红了？（第4页）
无
功能
筛管
对比导管和筛管
区别 位置 形状
导管 位于木 筒状 质部
细胞死 活
死细胞
横壁有 功能 无
无
运输水
和无机
盐
筛管 位于树 圆柱 活细胞 有 皮的韧 状 皮部
运输有 机物
植物体内的运输结构 木质部中的导管 树皮中的筛管
外树皮
茎
韧皮部
的
结
形成层
构
木质部
髓部
说出运输水和无机盐的结构及运输有机物的结构分 别在什么部位?
叶片
茎的横切
茎的纵切
观察叶片哪部分变红？观察茎的横切面哪部分变红？ 观察茎的纵切面哪部分变红？
叶脉
叶片
管状
结构
木质部
茎的横切
茎的纵切
▪ 思考：植物的花和果实是否也有运输的现 象？
这说明植物根、茎、叶、花、果实等器官中都有 运输红墨水的结构，而且是相通的。
【观察实验二】观察树瘤 环割树皮
观察树瘤
▪ A 树皮 B 导管 C 木质部 D 筛管
教学反馈
4.甘薯根长的肥大，其中所含的大量淀粉是由（ ） ▪ A叶制造后通过导管运输来的 ▪ B叶制造后通过筛管运输的 ▪ C叶制造后通过导管运输来的 ▪ D 甘薯根身自晾衣物，在相邻的小树上系上铁丝。久而久 之，小树树干上被铁丝缠绕部分的上方出现瘤状物。请 分析说明产生瘤状物的原因及其对小树生活的影响。
▪ 结论：木质部中有运输结构
▪
从下向上运输水和无机盐
二、环剥树皮
现象：形成树瘤，位于环剥的上方
结论：树皮中有运输结构
从上向下运输有机物
看书第2页和第4页标题
▪ 根吸收的水和无机盐由______运输 ▪ 光合作用制造的有机物由_____运输
三、对比导管和筛管
区别 位置 导管
形状 细胞死 横壁有
活
（2）发现：枝条横切面会变红吗?如果能， 哪些结构变红? 哪些结构不变红?
枝条的大致结构
树皮 木质部 髓
你看到的是哪个部位变红？
观察:红墨水浸泡的杨树茎
▪ 通过观察可以看到木质部变红
树皮 木质部 髓
观察实验一：红墨水的运输
▪ 将枝条纵切开，观察哪部分变红？
观察叶片哪部分变红？观察茎的横切面哪部分变红？ 观察茎的纵切面哪部分变红？
▪ 2、小芳门前有两棵树，一棵老树：树干里面的大部分都 空了，可是枝叶仍旧活着，小芳经常和小伙伴们在大树 洞里面捉迷藏；一棵是今年刚刚栽的小树苗，小芳和小 伙伴们一起为小树带戒指（将树干上的树皮环割了一圈） 过了几天，小树苗枯死了，小芳感到很纳闷，你能用所 学知识向她解释解释一下吗？
拓展练习
下图是一段枝条，上面长有两个大小相同的果实。如果将枝条 A、B两个部位间的树皮进行环剥，（如图所示）。 回答下面的问题
▪ 树瘤是怎样形成的？看书第4页演示实验。 ▪ 观察老师的实物演示，思考下面的问题 1.树瘤位于环剥处的上方还是下方？ 2.形成树瘤的原因是什么？ 3.叶制造的有机物由什么结构运输?
独立思考后，师友相互交流讨论
树的瘤状物
树瘤 受伤部位
观察小结（笔记）
一、红墨水在茎叶中的运输
▪ 现象：木质部和叶脉变红
课前准备
▪ 生物书、笔记本
师友共同回忆上学期讲的有关”植物的营养” 内容,回答下面两个问题: 1.植物需要的水和无机盐等无机营养从哪儿获得？ 2.植物需要的有机营养从哪儿获得？
根吸收水和无机盐——无机营养 叶制造有机物——有机营养
给植物浇水后，水到哪里去了？
第五章 生物体内的物质运输
第一节 植物体内的物质运输
互助释疑
1.植物都哪些部位有导管?
导管
导管
导管
结论：每个器官都有导管，而且导管与导管是 相通的。
2.关于树木环剥,下列问题你能解释吗?
（1）如果环剥一圈主干，根还能得到有机 物吗?树木会不会死亡？
（2）环剥会影响水和无机盐的运输吗？ （3）为什么在果树种植上适当环剥可增产？
第一节 植物体内的物质运输 一、水和无机盐的运输结构与途径