第3课时 实践活动：剪一剪(导学案)
二年级下册数学教案-第三单元第3课时 剪一剪-人教新课标
二年级下册数学教案第三单元第3课时剪一剪人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学第三单元第3课时，主题为“剪一剪”。
内容包括认识轴对称图形，学习如何通过剪纸来制作轴对称图形，以及理解和运用轴对称图形的特点和性质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并辨别轴对称图形，通过剪纸活动制作出简单的轴对称图形。
2. 过程与方法：通过剪纸实践，培养学生动手操作能力和观察能力，增强空间想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的创造力和审美意识。
三、教学难点1. 学生对轴对称图形概念的理解和识别。
2. 学生在剪纸过程中，如何准确地折叠和剪裁，以制作出完美的轴对称图形。
四、教具学具准备1. 教具：剪刀、彩纸、胶水、直尺、圆规。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称物品，引入本节课的主题——剪一剪。
2. 新课讲解：讲解轴对称图形的定义和特点，展示如何通过剪纸来制作轴对称图形。
3. 动手实践：学生根据教师的指导，亲自动手剪纸，制作轴对称图形。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师给予评价和反馈。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调轴对称图形的重要性和剪纸的技巧。
六、板书设计1. 板书剪一剪2. 板书内容：轴对称图形的定义、特点，以及剪纸的制作步骤。
七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固轴对称图形的概念和剪纸技巧。
2. 提高练习：尝试制作更复杂的轴对称图形，提高动手操作能力。
八、课后反思本节课通过剪纸活动，使学生掌握了轴对称图形的基本概念和制作方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的空间想象力和动手能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高教学效果。
教学难点详细补充和说明1. 轴对称图形的理解轴对称图形是一个相对抽象的概念，对于二年级的学生来说，理解并识别轴对称图形可能存在一定的难度。
教师需要通过具体的实例和形象的比喻，如“镜子中的影像”、“折叠后的重合”等，来帮助学生建立对轴对称图形的直观认识。
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教案
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教案一. 教材分析《实践活动：剪一剪》是人教版数学二年级下册的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过实践活动，掌握简单的剪纸技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
在学习过程中，学生将学习如何沿直线剪切，如何将纸张折叠，以及如何设计剪纸图案等。
教材通过丰富的图片和简单的文字说明，引导学生逐步掌握剪纸的基本技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的剪纸经验，他们对手工活动充满兴趣。
但学生的剪纸技能和设计能力参差不齐，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励。
此外，学生可能对剪纸的技巧和规则有所了解，但需要进一步的实践和指导来提高他们的剪纸技能和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用剪纸的基本技巧，如沿直线剪切、折叠纸张，设计并制作出简单的剪纸作品。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到剪纸活动的乐趣，培养对传统文化的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握剪纸的基本技巧，如沿直线剪切、折叠纸张，并制作出简单的剪纸作品。
2.教学难点：学生能够设计出有创意的剪纸图案，并独立完成剪纸作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范剪纸技巧和步骤，引导学生学习剪纸。
2.实践法：学生通过动手实践，提高剪纸技能和创造力。
3.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：剪纸示例作品、剪刀、彩纸、投影仪等。
2.学生准备：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示剪纸示例作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注剪纸的特点和美感。
同时，教师提出问题，如“你们知道剪纸是什么吗？”，“你们曾经剪过纸吗？”等，让学生发表自己的看法和经验。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示剪纸的基本技巧和步骤，如如何沿直线剪切、如何折叠纸张等。
《剪一剪》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
《剪一剪》（教案）20232024学年数学二年级下册教案：《剪一剪》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中掌握知识。
因此，在设计本节课《剪一剪》时，我力求通过生动的实践情境，引导学生动手操作，培养他们的观察力、思维力和创造力。
一、教学内容本节课的教学内容选自二年级下册数学教材，主要涉及“平面几何”这一章节。
具体内容包括：了解和掌握剪切的基本概念，学会使用剪刀进行简单的平面几何图形剪切，培养学生的动手操作能力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生了解剪切的基本概念，掌握使用剪刀进行简单平面几何图形剪切的方法，培养学生的动手操作能力、观察力和创造力。
三、教学难点与重点重点：学会使用剪刀进行简单的平面几何图形剪切。
难点：掌握剪切的基本技巧，培养学生的观察力和创造力。
四、教具与学具准备教具：剪刀、彩纸、黑板、粉笔。
学具：剪刀、彩纸、练习本。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过展示一系列剪切后的美丽图案，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《剪一剪》。
2. 基本概念学习（10分钟）讲解剪切的基本概念，如剪切线、剪切角度等，让学生初步了解剪切的基本原理。
3. 实践操作（10分钟）让学生分组进行实践操作，尝试使用剪刀进行简单的平面几何图形剪切。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（10分钟）通过讲解具体的例题，使学生掌握剪切的基本技巧，培养学生的观察力和创造力。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
6. 作品展示（5分钟）让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的审美能力。
六、板书设计板书内容主要包括剪切的基本概念、剪切技巧和练习题。
通过板书，帮助学生梳理知识，提高学习效果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用剪刀剪出一个三角形。
（2）用剪刀剪出一个正方形。
2. 答案：（1）三角形：△（2）正方形：□八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，使学生掌握了剪切的基本技巧，培养了学生的动手操作能力、观察力和创造力。
小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案
小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案第一篇：小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案小学二年级数学实践活动：剪一剪教案教学目标：1、培养动手实践能力，结合图形加深对图形的平移和旋转的认识，并从中感受到学习数学的乐趣。
2、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
3、通过剪纸，充分发挥学生的想像力和创造性，初步培养学生的创新意识。
教学具准备：教具：一个小人、半个小人的错误画法；整副的2个、4个、8个小人；一张彩纸；《某班剪纸欣赏》。
学具：剪刀；每人一张小纸；信封里：每人三张大纸；两人一张示范图案。
教学过程：一、激趣引入师：刚才我们欣赏了很多漂亮的剪纸作品。
你以前剪过吗？剪过的请举手。
谁来说说看，你剪了什么？（问3个学生）二、探究新知A．单一对称小人的剪法。
师：这里有个小人，你会剪吗？该怎么剪？师：刚才小朋友都认为先对折（演示：纸对折），把纸分成了这样的……两块（慢，让学生跟说），在其中一块上像这样（演示：画半个小人）画上半个小人，剪下来就能得到一个完整的小人。
是不是这样呢？我们一起来试试看。
师：拿好桌上的纸，做好准备。
（有些人还没准备好哦，听老师的口令。
）开始动手吧。
（学生动手剪，教师边巡视边选择几个学生作品，再一次性投影出作品进行讲评。
）讲评：这是几个小朋友刚才剪的的作品，让我们一起来欣赏一下。
你有什么想说的？师：有的剪的很成功，有的有些缺点。
但是，他们都剪出了完整的小人。
为什么只画半个就能剪出一个完整的呢？你能用数学知识来解释一下吗？原来，是对称的原因啊。
是不是只画半个，就一定能得到一个完整的小人呢？为什么？师：这里也只画了半个，老师把它剪下来，你们看。
（边说边演示教具：错误画法导致剪出不完整的小人）师：怎么这样了？（让一个学生对师演示的发表看法）师：（切换到媒体上的半个小人），在画半个小人时要注意些什么呢？师：这一边（鼠标指一指）相当于这个轴对称小人的什么？（生说出对称轴则不问。
）师小结：（教具出示半个小人）看来，我们都认为先对折（演示纸对折），把纸折成了这样的两块，再其中一块上找准对称轴，沿着对称轴的这边（手指）画上半个小人。
人教版二年级数学下册教学导学案- 《 三单元 剪一剪》
课题
第三单元剪一剪（例4）
执教教师
学生
授课时间
学习目标
1、通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。
2、结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。
3、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
重难点预测
重点
动手剪出有规律的图形。
难点
培养形象思维能力和逻辑思维能力。
二、合作释疑、互助研讨（对学、群学）
任务1：剪出4个手拉手的小人。
任务2：请学生到台上展示自己的作品，并说说自己在剪的过程中遇到的问题。
任务3：想办法剪出8个小人并排手拉手的图形。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ让学生在交流、实践中掌握知识。
三、精心点拨，启发引导
要点点拨：引导学生明确，把长方形纸对折后，只画半个小人，小人的中线应都是折痕的一边，画小人的胳膊要一直延伸到纸的边缘。
学后反思
我学到的知识或我的疑惑
小结：这些小人不管是4人并列的还是8人并列的，都是通过1个小人平移所得。
让学生在交流、实践中掌握知识。
四、巩固训练，整理提高
1.基础知识练习：
完成教材“练习七”的第11题。
2.拓展提升练习：
完成教材“练习七”的第12题。
3.考点强化练习：
将“练习七”的第13题画完整。
强化记忆，进一步拓展学生的思维和创造能力。
学习流程
学法指导
一、自主学习，个性指导
任务1：教师展示课前剪好的一排小纸人。学生观察剪出的剪出的是什么？小人有什么特点？
任务2：组织学生观察剪一个小人。
交流剪的方法 ，结合轴对称图形的知识，先画出半个图案，再剪，就能形成一个完整的图案，
人教版二年级下册数学《第三单元图形的运动(一)第3课时实践活动：剪一剪》导学案
人教版二年级下册数学《第三单元图形的运动（一）第3课时实践活动：剪一剪》导学案1二年级数学学科（下）导学指导案（第三单元图形的运动）课题实践活动剪一剪课型新授探究课课时第3课时使用说明及学法指导1.结合问题自学课本第32页例4和练习七第3题。
用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3.带*号的帮扶生不做。
学习目标1.通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。
2.结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。
3.在探索规律过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
学习重点动手剪出有规律的图形。
学习难点培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
教学准备多媒体课件.剪刀.纸片。
教法“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法自主探究发现与合作交流。
教师复备栏或学生笔记栏一.导学目标（一）.独立尝试（预习）自学课本第32页例4和练习七第3题的内容。
（二）.复习并检查（温固）。
下列现象是平移的画“”，是旋转的画“”。
（）（）（）（）（）（）2（三）引入课题同学们，剪纸艺术源于我国，有千百年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉。
今天，老师带来一些剪纸作品，请同学们欣赏。
教师展示一些剪纸作品让学生欣赏。
课件出示教材第31页的剪纸。
谈话这些剪纸作品漂亮吗这些剪纸中有些是轴对称图形，你能找出来吗师这些民间剪纸具有高的艺术价值，是民间艺术的美的展示，你们想学习剪纸吗引入课题这节课我们就一起来动手剪一剪。
二.自主探究.合作交流（导读探究）1.教师展示课前剪好的一排小纸人。
（1）谈话这是老师剪的剪纸，你能看懂老师剪的是什么吗（手拉手的四个小人。
）追问剪出的小人有什么特点（学生明确每个小人都是一模一样的，每个人都是轴对称图形，四个一样的小人是手拉着手的。
）（2）教师同学们真棒，找出了它们的特点，这四个小人是并排排列的，你们想知道老师是怎样剪出来的吗你们想不想自己动手剪出这样的图形呢2.组织学生观察剪一个小人。
《实践活动：剪一剪》教学设计
《实践活动：剪一剪》教学设计教学内容：人教版小学二年级数学下册《实践活动：剪一剪》。
学情分析：学生已有相关的对应知识，对前面的平移和旋转知识学生也掌握的很好，本节重点放在剪连续几个小纸人的方法上。
本班学生动手操作的水平较强、性格活泼、思维比较敏捷，善于交流、合作探究、学习兴趣较浓。
设计意图：这节《剪一剪》是学生在学习了二年级上册对称图形的基础上实行教学的，是一节数学实践活动课。
既然是数学课就要和一般的剪纸课有所区别，即要有它的数学品味，这是我上这节课所力求达到的目的。
教学目标：1．让学生折一折、剪一剪，剪出有规律的图形，锻炼学生的动手水平。
2．培养学生的形象思维、空间想象力。
3．让学生经历猜想、验证的全过程，感受图形的平移和旋转。
4．培养学生边思考边操作的良好习惯及审美水平。
学具准备：剪刀、长方形、正方形纸各3张。
教具准备：剪刀、长方形、正方形纸若干张及剪好的图形。
教学过程：一、激趣引入：师：同学们，你们喜欢剪纸吗？上学期我们学习了对称图形，你还记得对称图形有什么特征呢？怎样能够又对又快地剪出一个漂亮的对称图形呢？这节课我们就一起来剪一剪吧！（板书）剪一剪（同学们兴致勃勃，畅所欲言，有一种愉悦的感觉。
我以此为线索，顺势导入新知）师：同学们请拿正方形的纸折出对称轴剪一个的小纸人。
剪完后引导思考：为什么只画半个小纸人就能剪出一个完整的小纸人呢？（让学生充分发表意见）师：这么好看小纸人你能给它起个名字吗？（剪好后学生根据小纸人的特征起个名字------“小罗汉”）【设计意图：本环节通过引导学生回忆对称图形剪法，从而引出一个“小罗汉”的剪法，激发学生的学习兴趣。
】二、探索新知师：“小罗汉”非常可爱还会变形呢，你看，一眨眼功夫就变成了现在这个样子（把两个连续“小罗汉”的贴在黑板上）。
那么它是怎样变成了这个样子的？你们想在这张长方形纸上很快地剪出两个连续的“小罗汉”吗？怎样做？请大家打开书本P46页看看操作的示意图，想一想，刚才剪一个“小罗汉”，我们是把一张纸对折一次，要剪出两个连续的“小罗汉”，我们应该把纸对折几次？先自己看图，试着剪一剪，然后在小组里面说说自己的做法。
最新人教版小学数学二年级下册 实践活动：剪一剪(教案)教学设计
课题：实践活动：剪一剪课型：新授探究课使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第32页例4和练习七第3题。
用红笔勾画出疑惑点；独立思备栏或学习难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
教学准备：多媒体课件、剪刀、纸片。
教法:“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流。
自学课本第32页例4和练习七第3题的内容。
（二）、复习并检查（温固）。
下列现象是平移的画“－”，是旋转的画“”。
（）（）（）1、教师展示课前剪好的一排小纸人。
谈话：一下子剪四个小人有点难，我们可以先试着剪出一个小人。
那怎样能又快又好地剪出一个小人呢？小组讨论，汇报结果。
教师引导谈话：老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的这边画半个小人，请大家猜一猜，沿着线把它剪下来，打开会是什么？学生猜测，验证，尝试剪一个小人，教师将学生的作品展示在投影仪下。
（2）为什么只要剪半个小人，就能剪出一个完整的小人呢？（3）追问：如果在开口的这边画半个小人，会出现什么情况？学生尝试剪。
明确：如果在开口这边剪，会出现两个一半的小人。
学生试着折纸，对折两次，在不开口处画出半个小人，画小人的胳膊时要一直延伸到纸的边缘，最后剪开。
展示学生的作品。
4、自主交流，组织学生学习剪一排小人的方法。
（1）我们已经会剪2个小人了，你们怎样剪4个手拉手的小人呢？组织学生分组剪一排4个小人，先让学生试着折纸，思考。
学生操作时，教师要深入到学生中，发现问题，解决问题。
利用课间展示剪一排4个小人的方法。
教师明确：把长方形纸对折后，只画半个小人，小人的中线应都是折痕的一边，画小人的胳膊要一直延伸到纸的边缘。
3、组织学生展示作品。
2、已知图中的图形都是轴对称图形，请你画出它们的对称轴．3、画出下面图形的对称轴，使得他们是轴对称图形。
综合实践活动：《剪一剪》说课教案
综合实践活动：《剪一剪》说课比赛隆昌县响石镇水口小学舒世亮一、说活动内容活动内容主要是在学习了小学数学二年级下册《平移和旋转》之后的一次综合实践活动。
让学生在初步认识对称、平移图形的基础上，进一步加深对对称、平移图形的认识，并通过欣赏，动手实践操作，以及与同学共同创作，去感受剪纸艺术之美。
为了完成以上的活动内容，制定以下的活动目标。
二、说活动目标：知识目标：在已了解对称、平移基础上，通过学生自己动手剪一剪，加深对图形对称、平移的认识。
能力目标：培养学生的动脑、动手的操作能力，让他们在操作中探索发现。
培养学生的合作意识和解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标：培养学生认识，发现探索美的能力，提高审美意识，初步感知中国剪纸艺术之美，从而喜欢中国剪纸艺术。
三、说教材准备：剪刀纸（若干）铅笔胶水等四、说教法：激趣引入→示范→展示→评价五、说学法：观摩→动手操作（折→画→剪→展示）→练习→展示六、说活动过程：一）、激趣引入师：剪纸是中国最传统的民间艺术之一，被喻为“民族艺术之花”。
今天老师收集了一些剪纸艺术作品，请同学们欣赏。
1、课件展示：中国剪纸艺术作品2、实图展示：教师剪纸作品3、五角星剪纸4、四喜、并排的八个小人师：大家说说这些作品怎么样？（美）八个小人有什么规律？（对称、平移）你们想知道怎么剪的吗？想学吗？（通过引导学生欣赏我国民间剪纸艺术作品、教师的剪纸作品，激发他们对剪纸艺术的喜爱和探究剪纸方法的欲望。
）二）、探究新知（一）、活动一剪一剪师：回忆单一、对称小纸人的剪法拿出一张纸，把它对折，在不开口（有折痕）的这边画半个小人，沿虚线剪下，就成了一个小人。
（在了解对称的基础上，让学生积极的回忆剪一个小人的方法，为后面剪平移的四个小人打下基础。
）师：沿小人手臂平移的四个一模一样的小人怎么剪呢？大家讨论汇报第一步：折（匀称）第二步：画（形似）第三步：剪（细心）教师示范，学生跟着做。
（在具体操作剪沿小人手臂平移的四个一模一样的小人时，让学生讨论剪法来获取知识。
《实践活动：剪一剪》教学设计
《实践活动：剪一剪》教学设计体育东路小学柳燕教学目标：1、通过剪有规律图形的活动，加深对图形的平移和旋转的认识；2、培养动手实践能力及初步的形象思维能力和逻辑思维能力；3、在活动中体会成功的喜悦，提到学习的兴趣。
教学重点：1、能剪出有规律的图形；2、培养动手操作能力、形象思维能力和逻辑思维能力。
教学难点：能剪出有规律的图形。
教学过程：一、观察与发现。
教师展示已剪好的两张剪纸：a.剪出并排排列的小纸人。
b.剪出围成一圈的小纸人。
师：请仔细观察，这两张剪纸分别有什么特点？1、小组讨论。
2、汇报结果：第一张剪纸中，每个小纸人平移一下就是下一个小纸人了；第二张剪纸中，把其中的一个小纸人按一定的方向旋转，就会得到下一个小纸人。
二、剪一剪。
师：想尝试剪出平移和旋转的小纸人吗？下面就让我们一起动手试试吧！（一）、活动一：剪出并排排列的小纸人。
1、要领讲解（师边讲解步骤，生跟做）：第一步，把长方形纸进行折叠；第二步，根据图形的对称性，只需在折好的纸上画上半个小人（注：画时注意小人的中线要在折痕的一边，小人的胳膊要画到纸的边缘处）；第三步，把画好的半个小人沿线剪开，然后展开便得出。
2、学生活动。
3、作品展示。
（二）、活动二：剪出围成一圈的小纸人。
1、要领讲解：第一步，折纸（a.沿中线对折两次，再沿对角线对折；b.沿对角线对折一次，再沿中线对折两次），最后形成一个三角形；第二步，在折好的三角形上画半个小人（注：小人的中线一定在折痕的一边，手臂也一定要画到纸的边缘）；第三步，把画好的小人沿线剪开，然后展开便得出。
2、学生活动。
3、作品展示。
（三）、活动三：分别剪出一个自己设计的“平移”和“旋转”的图形。
（时间关系，此项活动也可作为当天的作业）。
人教版小学二年级数学下册《图形与变换剪一剪》高效课堂导学案
人教版小学二年级数学下册《图形与变换——剪一剪》高效讲堂导教案学习目标 1、让学生剪出连续的对称图案。
2、培育学生的形象思想，帮助学生成立初步的空间观点。
3、培育学生边思虑边操作的优秀学习质量。
4、让学生剪出美丽的图案，培育学生的审美能力。
学习重难点能剪出各种图形。
学习流程一、自主学习赏识对称的剪纸作品，察看教材上剪纸的图，谈谈它们有什么特色二、亮点研究 (合作研究 )1、自己察看图样，学习折纸的方法。
而后与同桌进行操作沟通。
依据你想创作的作品需要选择对折方法。
2、学习剪纸方法。
用自己察看到放入剪纸方法而后进行操作沟通。
请同学们也能够依据自己的设计思路，去折、去剪，作出你的成就来吧！让学生选择自己喜爱的图案剪一剪。
3、实践操作、着手达成剪纸。
三、经过这节课的学习,你知道了些什么?你还想认识哪些知识?教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。
如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。
四、当堂检测1、从头选择方法，用最快的速度再剪一次。
其实 ,任何一门学科都离不开照本宣科,重点是记忆有技巧, “死记”以后会“活用”。
不记着那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?特别是语文学科涉猎的范围很广 ,要真实提升学生的写作水平 ,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的 ,一定从基础知识抓起 ,每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新奇的资料等。
这样 ,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无穷的内容。
与日俱增 ,与日俱增 ,进而收到磨铁成针 ,绳锯木断的功能。
2、悟规律。
想想，假如把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个儿童？说出原因。
五、作业设计A类1、练习册第三课时1、2 题。
教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。
《剪一剪》教案：动手DIY,轻松制作小创意
《剪一剪》教案：动手DIY，轻松制作小创意轻松制作小创意DIY（Do It Yourself）是自主动手制作的缩写。
在现代，DIY文化已经成为人们生活中常见的一种方式。
关于DIY的理念，“懒人习惯性地选择节省时间，爱DIY者则一心想要创造更多价值”。
剪纸作为一种特别的DIY方式，一方面是手工传统文化的体现，另一方面因其制作简单易上手而被广泛推广。
同时，剪纸技法并不需要太多的器材和材料，只需要一张纸，一把剪子等基本工具即可。
本《剪一剪》教案将以此为基础，以剪纸为载体，将传统和现代的元素相结合，旨在培养学生的创造性思维，让他们了解剪纸艺术的基本技能，进而扩展思路，发挥自己的创意能力，实践出己的独特设计。
一、教学目标1.了解剪纸基本构造和基本技巧。
2.学习制作剪纸作品的基本方法和流程。
3.培养学生观察、思考、创新和实践能力。
4.引导学生从传统文化中汲取创意，使他们的作品达到时代性和深度。
二、教学内容1.剪纸基本概念和概述剪纸是中国传统手工艺品之一，是将纸张剪成形态各异的艺术品。
它源远流长，并且很有趣。
剪纸最早的作品可以追溯到汉朝，而现在，由于多元文化交融，剪纸更具有当代时代感并出现了许多新运用。
2.剪纸的材料和工具剪纸的材料只需要一张纸就行，不同颜色的造纸材料可以制成不同风格的剪纸作品。
剪子是制作剪纸的必要工具之一。
3.剪纸技巧剪纸技巧包括将纸张折叠成均匀的多层，然后使用剪刀或剪子剪出各种形状的部分。
不同的技巧和方法可以制作出不同的风格和形状。
4.剪纸作品的分类剪纸作品按照风格和主题可以分为不同的类别，如动物、花卉、人物、景观等等，作品也可以依据制作难度划分。
5.剪纸作品的设计在剪纸作的制作中，设计也是非常重要的环节。
学生可以从日常生活中找寻创意灵感，观察自然、人生和社会等多个方面，以期进行出自己的创意设计。
6.作品展示和评价作品展示和评价不仅可以体现学生的成果，还能够激发学生的创造力，使学生进一步拓展自己的思维和意识。
二年级下数学教案-实践活动剪一剪-人教新课标
二年级下数学教案实践活动剪一剪人教新课标一、教学内容本节课的内容是二年级下册数学课程中的实践活动“剪一剪”。
此活动旨在通过剪纸的实践活动，让学生在实践中掌握图形的对称性和平移旋转的概念，同时培养他们的动手能力和审美意识。
二、教学目标1. 让学生理解图形的对称性和平移旋转的概念。
2. 培养学生的动手能力和审美意识。
3. 通过实践活动，提高学生的观察能力和创造力。
三、教学难点1. 图形的对称性和平移旋转的概念理解。
2. 剪纸技巧的掌握。
四、教具学具准备1. 剪刀、彩纸、胶水等剪纸工具。
2. 电脑和投影仪，用于展示剪纸示例和讲解。
3. 图形卡片，用于教学图形的对称性和平移旋转。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些剪纸作品，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解图形的对称性和平移旋转的概念，以及剪纸的基本技巧。
3. 示范：示范剪纸的过程，让学生跟随示范一起剪纸。
4. 实践：让学生自己动手剪纸，教师巡回指导。
5. 展示：让学生展示自己的剪纸作品，互相欣赏和学习。
六、板书设计1. 二年级下数学教案实践活动剪一剪2. 内容：图形的对称性和平移旋转的概念、剪纸的基本技巧。
七、作业设计1. 让学生回家后，用剪纸的方式制作一个对称的图形。
2. 家长签字确认，教师检查。
八、课后反思本节课通过实践活动，让学生在实践中掌握图形的对称性和平移旋转的概念，同时培养他们的动手能力和审美意识。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，鼓励他们大胆尝试，培养他们的创造力和观察能力。
同时，教师也应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握本节课的内容。
一、导入环节导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的关键。
教师可以通过展示一些精美的剪纸作品，如窗花、动物形状等，让学生直观感受到剪纸艺术的魅力。
同时，可以简单介绍剪纸的历史和文化背景，让学生了解剪纸不仅是一种技艺，也是中国传统文化的一部分。
这样的导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能增强他们的文化自信。
二年级数学下册 实践活动：剪一剪教案 人教新课标版
二年级数学下册实践活动：剪一剪教案人教新课标版实践活动：剪一剪教学内容：教材第46-47页“剪一剪”教学目标：1.让学生通过亲自剪一剪，剪出有规律的图形，加深对平移和旋转的认识。
2.让学生动手剪一剪，体验各种有趣图案的形成过程，进一步理解平移和旋转的思想方法。
3.让学生从中感受到研究的乐趣，体会成功的喜悦，提高研究兴趣。
教学重点：动手剪出有规律的图形。
教学难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
教学过程：一、创设情境，生成问题。
教师先展示已经剪好的图形让学生观察。
每个图形上的小人都是一模一样的，同学们想知道老师是怎么剪出来的吗？为什么有的小人是并排排列的，有的是围成一圈的呢？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？（揭示课题：剪一剪）二、自主探索，解决问题。
1.教师出示一个小纸人的图形，沿中线对折，让小人重合为半个小人。
一个小纸人的图形是什么图形？（对称图形）要剪一个小纸人，怎样剪得又快又好看？（只要把纸对折，再在对折线边剪下半个小人，然后展开，就能剪出一个小纸人）2.指导学生剪一个小纸人。
1）先把纸对折。
2）再沿对折线画好半个小人。
3）沿画好的线剪开，然后展开。
组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流。
使学生明确：小纸人是对称图形，把纸对折后，剪下半个小纸人，展开后就是一个完整的小纸人。
3.指导剪并排排列小纸人的活动。
1）我们刚才只画出了半个小纸人，有对称可以剪出一个完整的小纸人，那能不能用同样的方法剪出2个甚至4个并排排列的小纸人呢？应该怎么做呢？2）教师综合学生的意见，按照教材中的示意图做示范，引导学生一步步剪出图形来。
应该注意两点：一是画小人时要注意小人的中线应该都是折痕的一边。
二是小人的胳膊要画的一直延伸到纸的边缘，不能断开。
3）组织学生按老师的方法剪一剪，注意安全。
剪完后互相欣赏其他同学的作品，比一比谁做的作品最好。
4）教师结合展示的作品，用一个小纸人在剪出的作品上平移，让学生感知：每个小纸人平移一下就是下一个小纸人。
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教学设计
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教学设计一. 教材分析《实践活动：剪一剪》是人教版数学二年级下册第三课时的一项实践活动。
本节课通过让学生动手剪一剪，培养学生的动手操作能力和创新能力，提高学生对几何图形的认识和理解。
教材中提供了多种剪法，如对折剪、曲折剪、直线剪等，学生可以自由选择喜欢的方式进行创作。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的剪纸基础，对剪纸活动充满兴趣。
但是学生的剪纸技巧和创意水平参差不齐，部分学生可能对几何图形的认识和理解不够深入。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握几种基本的剪纸方法，如对折剪、曲折剪、直线剪等。
2.培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.加深学生对几何图形的认识和理解。
4.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握几种基本的剪纸方法，并运用这些方法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，将几何图形剪出独特的图案。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，教授学生基本的剪纸方法。
2.引导法：教师引导学生发挥创意，进行剪纸创作。
3.小组合作法：学生分组进行剪纸活动，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版数学二年级下册。
2.剪刀：每人一把。
3.彩纸：每人一张。
4.几何图形模板：用于学生剪刻。
5.展示板：用于展示学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解剪纸的起源和意义，激发学生的兴趣。
然后提问：“你们听说过剪纸吗？谁来说说剪纸是什么？”接着引导学生讲述自己剪纸的经历。
2.呈现（10分钟）教师展示几种基本的剪纸方法，如对折剪、曲折剪、直线剪等，并讲解每种方法的步骤。
然后邀请个别学生上台演示。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，选择一种剪纸方法，剪出一个简单的几何图形。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生自由发挥，用所学的剪纸方法创作一个属于自己的图案。
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》说课稿
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》说课稿一. 教材分析《实践活动：剪一剪》是人教版数学二年级下册第三课时的一节实践活动课程。
本节课的主要内容是通过实践活动，让学生学习如何使用剪刀，掌握一些基本的剪纸技巧，并运用这些技巧创作出一些简单的剪纸作品。
教材中提供了多个剪纸图案，供学生选择练习。
此外，教材还引导学生思考剪纸艺术在生活中的应用，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的动手能力，对剪刀的使用也有一定的了解。
他们在课堂上可以通过观察、实践和交流，进一步学习剪纸技巧，提高自己的动手能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，对于剪纸这种传统艺术形式，他们会感到好奇和兴趣。
此外，学生在生活中也接触过一些剪纸作品，对本节课的内容有一定的认知基础。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，并能运用这些技巧创作出简单的剪纸作品。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手能力、观察力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到剪纸艺术的乐趣，增强对传统艺术的认知和尊重，激发对美的追求和创造的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握剪纸的基本技巧，创作出完整的剪纸作品。
2.教学难点：学生能够灵活运用剪纸技巧，创作出有创意的剪纸作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、交流讨论法等多种教学方法。
教师通过讲解和示范，引导学生学习剪纸技巧；学生通过实践和交流，提高自己的动手能力和创新能力。
此外，教师还运用多媒体手段，展示剪纸作品和剪纸过程，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：教师讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，并进行示范。
学生通过观察和练习，掌握剪纸技巧。
实践活动《剪一剪》
揭示课题：剪一剪
二、动手操作，探索新知
1、师出示一小纸人，问：要想剪一个左右一模一样的的小纸人，怎样剪得又快又好看？
学生实践。
问：为什么只画半个人就能剪出一个完整的小人？
2、小组活动：剪并排排列的小纸人。
（1）刚才我们只画半个人就能用对称的方法剪出一个完整的小人，那么你能不能用同样的方法剪出2个甚至4个并排排列的小纸人呢？
（2）学生动手操作，教师巡视。
（3）小组讨论：出现2个半人、小人没连在一起的情况，是什么原因？
（4）还有不同的折纸方法吗？画半个小人时要注意什么？
（5）组内互相欣赏作品。
3、从剪纸活动中找规一想：如果折纸4次，可以剪出几个小人？
动手实践证明。
4、小组合作、讨论：
剪围成一圈的小纸人该怎样折纸和剪纸？
5、讨论：这些图案哪些可以看成是一个小纸人平移的图案，哪些可以看成是一个小纸人旋转的图案？
三、自主探索，实践应用
1、剪出更多的小人。
2、用你刚才学到的方法剪出更多漂亮的图案。
3、欣赏学生剪出的作品。
四、总结
今天你有什么收获？
板书设计
剪一剪
剪出自己喜欢的图案
作业设计
重难点
重点：学生在折一折、剪一剪后，找到折纸的次数与图案个数之间的关系。
难点：学生在折一折、剪一剪后，找到折纸的次数与图案个数之间的关系。
教学准备
彩纸数张、剪刀、铅笔。
教学流程
集体备课
个性展示
创设情境，引入课题
教师出示剪纸作品，排列的小朋友、围成一圈的小朋友、一串雪花、一排松树等。
提问：这些图案漂亮吗？你最喜欢哪一组？为什么？
小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案-word文档资料
小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案教学目标：1、培养动手实践能力，结合图形加深对图形的平移和旋转的认识，并从中感受到学习数学的乐趣。
2、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
3、通过剪纸，充分发挥学生的想像力和创造性，初步培养学生的创新意识。
教学具准备：教具：一个小人、半个小人的错误画法；整副的2个、4个、8个小人；一张彩纸；《某班剪纸欣赏》。
学具：剪刀；每人一张小纸；信封里：每人三张大纸；两人一张示范图案。
教学过程：课前：媒体欣赏《中国剪纸艺术》（重复播放）一、激趣引入师：刚才我们欣赏了很多漂亮的剪纸作品。
你以前剪过吗？剪过的请举手。
谁来说说看，你剪了什么？（问3个学生）二、探究新知A．单一对称小人的剪法。
师：这里有个小人，你会剪吗？该怎么剪？（媒体出示单一对称小人的剪纸，叫2个学生说。
）（师边小结边媒体演示：纸对折,画好半个小人）师：刚才小朋友都认为先对折（演示：纸对折），把纸分成了这样的两块（慢，让学生跟说），在其中一块上像这样（演示：画半个小人）画上半个小人，剪下来就能得到一个完整的小人。
是不是这样呢？我们一起来试试看。
师：拿好桌上的纸，做好准备。
（有些人还没准备好哦，听老师的口令。
）开始动手吧。
（学生动手剪，教师边巡视边选择几个学生作品，再一次性投影出作品进行讲评。
）讲评：师：这是几个小朋友刚才剪的的作品，让我们一起来欣赏一下。
你有什么想说的？（让2生自由说）师：有的剪的很成功，有的有些缺点。
但是，他们都剪出了完整的小人。
（慢）为什么只画半个就能剪出一个完整的呢？你能用数学知识来解释一下吗？原来，是对称的原因啊。
是不是只画半个，就一定能得到一个完整的小人呢？为什么？师：这里也只画了半个，老师把它剪下来，你们看。
（边说边演示教具：错误画法导致剪出不完整的小人）师：怎么这样了？（让一个学生对师演示的发表看法）师：（切换到媒体上的半个小人），在画半个小人时要注意些什么呢？师：这一边（鼠标指一指）相当于这个轴对称小人的什么？（生说出对称轴则不问。
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2020——2021学年度第二学期
人教版二年级数学导学案
（第三单元图形的运动）
课题：实践活动：剪一剪课型
：
新授探究课
课时：第3课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第32页例4和练习七第3题。
用红笔勾画出疑惑点；独立思
考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：
1、通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。
2、结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。
3、在探索规律过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
学习重点：动手剪出有规律的图形。
学习难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
教学准备：多媒体课件、剪刀、纸片。
教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流。
教师复
备栏或
学生笔
记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第32页例4和练习七第3题的内容。
（二）、复习并检查（温固）。
下列现象是平移的画“－”，是旋转的画“”。
（）（）（）
2、已知图中的图形都是轴对称图形，请你画出它们的对称轴．
3、画出下面图形的对称轴，使得他们是轴对称图形。
五、预习新课
六、板书设计：
剪一剪
剪纸人：（1）对边折
（2）画半个人
（3）剪一剪
教学反思：。