张籍《秋思》课件

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秋思_课件

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张籍祖籍吴郡,此时客居洛阳,要表达这思念 之情,在那个时代,只有修一封家书了。可这一封 家书,来表达离情别绪又谈何容易!这“意万重” 颇值得玩味,它所表达的正是诗人铺纸执笔之际的 情态:心里涌起千愁万绪,觉得有写不完的话,可 一时间竟不知从何说起,也不知道怎么表达。诗中 迟迟不能下笔的生动情态的描写,使我们对诗人的 浓郁思乡情有所体会。
写成一个小故事。
完成相关的练习册。
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2019/9/19
“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”
“复恐”二字,对诗人的心理刻画入微,而这种 并不确切的“恐”,促使诗人不假思索地作出“又 开封”的决定。诗人没有写写信的具体过程和具体 内容,只从取家书就要发出时的这个细节,正显出 他对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思 念。
小结
张籍这首《秋思》,寄情于景, 借助日常生活中一个小小的片段——寄 家书的思想活动和行动细节,非常真切 细腻地表达了客居他乡之人,对家乡亲 人的深切思念。
练一练
一、填空。
(1)张籍,( 唐 )朝的诗人。字文昌
( 张水部),张世称司(业


张王)乐张府籍的乐府诗与王建齐名,并
称“(
)”。
二、诗人表达了怎样的思想感情。
三、有感情地朗读《秋思》。
记得完成哦!
作业
有感情地朗读课文。默写《秋思》。 想象《秋思》中描绘的画面,把《秋思》改
学一学,写一写!
洛( luo

意万重( chóng

行人( xíng )
秋思
【唐】张籍
洛阳/城里/见秋风, 欲作/家书/意万重。 复恐/匆匆/说不尽, 行人/临发/又开封。

12《秋思》的PPT

12《秋思》的PPT

二、说目标
教学目标是教学的起点,也是教学的归宿。为 在课堂上达到“教是为了不教”的这一理念,并遵 循《新课程语文教法标准》中的“人文性和工具性 相统一”的这一学科特点,我确定下了以下几个目 标:
1.知识与能力目标:
(1)可认文中的生字,如城、欲、恐等。 (2)在理解课文内容的前提下,可正确、流利、有感 情的朗读课文并能够 背诵,成功体会作者内心感受。
小学语文人教版实验教科书

五、说板书设计。
一个好的板书,便是一堂课的一半。而对于本课,我将采用突 出重点词语的直观教学方式设计板书,让学生体会“秋”和“思 ”所代表的内容,并通过“见秋景”、“听秋风”、“感秋凉” 与“意万重”、“说不尽”、“又开封”的词语提炼,成功让学 生感悟诗情。具体设计如下:
小学语文人教版实验教科书
小学语文人教版实验教科书


秋 思 思 【唐 】 张籍
主讲人:田晶
说课稿 张 籍
一、说教材
本诗是唐代诗人张籍所作的一首七言 绝句。描写的是宦游在外的诗人,在看到 了秋天的景物和景象后,思念起了自己的 家乡,决定为家人写一封家书而又拆封不 定,怕自己想说而又未说的内容未写进信 中的情景,通过细节的描写,真切而细腻 的表达了作者对家人的深切思念。作者以 见秋景、听秋风、感秋凉这三个细节表达 了思乡之情,又以一个“又开封”的动作 写出了心中的万千思念。
2.过程和方法目标:
朗读和想象双法结合,在培养学生语感的同时又可以 帮助学生理解诗文内容,体会情感。
3.情感态度和价值观目标:
培养学生对家乡的热爱的情感,并试着体会游子思乡 的心情,激发学生对古诗词的热爱。
三、说教法学法。
“小学语文课程标准基本理念”中明确指出, 现代语文教学应以“学生本位论”和“建设开放 而又活力的语文课堂”为基本原则,故我将紧紧 围绕此两点精心设计教学环节。利用“合作探究 法”,在调动学生积极性和主动性的前提下,让 学生自主理解课文;“朗读”和“想象”双法结 合,帮助学生深入理解课文,充分发挥学生的自 学自悟能力。

五年级上册秋思张籍课件

五年级上册秋思张籍课件

诗词艺术手法分析
总结词
详细描述
译文
译文一 译文二
注释
01
02
03
04
注释一
注释二
注释三
注释四
对生活的思考
01
02
珍惜当下
感悟人生
03 积极面对
对自然的敬畏
自然之美
顺应自然 敬畏之心
对人生的理解
生死轮回
人生价值
人生智慧
• 诗人简介 • 秋思的创作背景 • 秋思的诗词赏析 • 秋思的译文及注释 • 秋思的感悟与启示
生平简介
生活背景 主要经历
文学成就
诗歌特点
代表作
《秋思》、《江南春》、《长恨歌》 等,这些作品在唐代文学史上占有重 要地位。
时代背景
唐代中晚期
安史之乱
个人背景
张籍生平 仕途坎坷
诗词内容解析
总结词:简练易懂
详细描述:这首诗的内容简洁明了,通过描绘秋天景色和表达思念之情,很容易 被读者理解。每一句都有明确的意象和情感表达,使得整首诗的意境深远。
诗词意境分析
总结词
情感深沉,意境深远
详细描述
这首诗的意境深远,通过描绘秋天的景色,表达了作者对家乡和亲人的深深思念。这种思念之情在诗中得到了充 分的渲染,使得整首诗的意境更加深沉。

语文人教版五年级上册张籍《秋思》教学课件

语文人教版五年级上册张籍《秋思》教学课件

张籍,唐代诗人。他出身贫 苦,常年过着四处奔波、漂泊 异乡的生活。在唐朝安史之乱 时兵荒马乱,民不聊生,离家十 年的诗人身陷洛阳城,却不知 战乱中的家人是否安全,急切 地盼望得到家人的消息,正在 此时他在洛阳城里遇到了故人, 并托他捎信给家人。在此情此 景下,写下了这首诗。
1.朗读诗歌,注意生字新词。
秋思
【唐】张籍
见秋风-------意万重 恐不尽------又开封 心理描写 行动描写 (叙事抒情)浓浓思乡情作业
想象《秋思》中描绘的画面, 把《秋思》改写成一个小故事。
从“又”字,你体会到 了什么?当家书终于 “开封”之后,你能想 象诗人又是怎么做的?
小练笔
同学们,秋风中的张籍离家已 十年了,他是多么孤单寂寞啊!张 籍在信中写了什 么,诗中没有写, 下面,我们从当小张籍,替他写一 封家书吧。
背诵古诗,体会情感
静夜思 (唐) 李白 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。
诗人见不到亲人的欢声笑语、见不到乡亲的把酒言 欢,他看到的只有那飘零的落叶,枯黄的小草,凋谢 的百花。)
离家十年的诗人站在 瑟瑟的秋风里,他看见 的是什么呢?
第二句:欲作家书 意万重
好不容易有机会可以 写一封家书捎回家,这 是怎样的一封家书呀! 落笔之前,张籍会想到 什么?他想表达哪些意 思?
第三句:复
2.结合课下注释,利用工具书,理解诗意。
3.本诗表达了怎样的思想感情?
洛 (洛阳 洛河)重
luò
chóng

秋 思
【唐】张籍
洛阳城里∕见秋风, 欲作家书∕意万重。 复恐匆匆∕说不尽, 行人临发∕又开封。
意万重 :形容要表达的意思很多。 行人 :这里指捎信的人。 开封 :把封好的信拆开。

公开课《秋思》课件(精编课件).ppt

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拓展延伸
“复恐匆匆说不尽。行人临发又开封。” ——张籍
“露从今夜白,月是故乡明。” ——杜甫
“春风又绿江南岸,明月何时照我还。” ——王安石
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。” ——王维
“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?” ——李白
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说一说
想象《秋思》中描绘的画 面,把《秋思》改写成一个小 故事。

回到家中,他提笔写下了《秋思》。 精品课件
示例二 从前有个叫张籍的人,客居在洛阳。 一年一度的秋天又到了,树叶都枯黄了,一片片地
飘落下来,在旁人眼中,落叶好似一只只纷飞的、充满 生机的彩蝶,装点着快乐的金色的秋天。而在张籍眼中, 却一片荒凉、落寂。他已经离家很多年了,好久没有见 到自己的亲人了,真思念他们啊!
送到。就在仆人即将出发的时候,张籍又叫住了他,仆
人转过身,不解地问:“老爷,您还有什么吩咐
吗?”“啊……你把信给我,让我再看几遍。”

他接过信后,认认真真地读了好几遍,才双手颤抖
着郑重的交给了仆人。并嘱咐道:“一定要把信送到啊,
一定要一定……”

仆人走了,他望着仆人远去的身影,口中不知道在
嘀咕着什么。他的眼泪终于像断了线的珍珠,流了下来。
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示例一
大清早了,诗人张籍在街上闲逛。忽然一阵萧瑟的 秋风送来阵阵寒意,一排大雁从诗人张籍的头顶飞过, 飞向南方。他不禁想起自己寄居异乡,常年不归。大雁 飞走了,但明年春天还会回来。可是自己什么时候能回 到家乡呢?想到这里,张籍落下了心酸的眼泪。树叶飘 落了,荷花也枯萎了,习习秋风吹乱了他那长发。
信是他的思念。

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• 写好信后,他并不是马上用信封装上,而是反反复复地 检查了一遍又一遍,生怕有什么重要内容落下了。就这

人教版小学五年级语文上册第二单元第五课《秋思》名师课件

人教版小学五年级语文上册第二单元第五课《秋思》名师课件

品读诗句
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

这两句诗从哪两个方面描写了诗人? “复恐”“又开封”说明了什么? 从这个“开”字,你读懂了什么?
小练笔
结合插图和对古诗意思的理解, 试着把这首诗写成一个小故事,要有 时间、人物、动作、语言和心理描写, 长短不限,只要意思表达出来即可。
作业
1 2

“家书”是什么意思? 古人常说“家书抵万金”,假如你给 家人写信,会写些什么?
张籍出身寒微。他幼年家贫,年纪
很小就远离故乡,常年过着四处奔波,
漂泊异乡的生活。

假如你就是远离故土思念家乡的诗人, 你会在家书中写些什么呢? 欲作家书意万重。
品读诗句
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

“ຫໍສະໝຸດ 封”是什么意思?什么时候“开 封”? 为什么当信快要送出的时候又“开 封”? “恐”是什么意思?为什么会恐“说 不尽”?说不尽什么?
背诵并默写古诗。
搜集表达思乡之情的古诗,
摘抄下来并背诵。
退出
研读古诗,思考后汇报: 是什么勾起了诗人的思乡之情? 诗人的思乡之情体现在哪些诗句中? 读一读并画出来。
品读诗句
洛阳城里见秋风。


“见”是什么意思?见到什么?
看到“秋风”这个词,你会想到什么? 秋风是没有形状的,难道真的看得见? “见秋风”,其实见到的是一幅怎样 的景象?
品读诗句
欲作家书意万重。
故乡的云总是那样的白,故乡的人
总是无比的亲!王安石借春风问明月, 何时才能荣归故里?那么,唐朝诗人张 籍又是如何表达胸中满溢的情怀呢?
秋思
[唐]张籍
整体感知
自由读诗,要求读正确、读流利。

秋思张籍上课课件ppt

秋思张籍上课课件ppt

复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 诗意:担心匆匆写好的信没有把自己要说的话说完,带信的人将要出发的时候,我却又打开了封好的信。
相思缕缕道不尽,前言万语恐不详
三、悟诗情 1.从诗中哪些词语中体会出作者对故乡的思念? (见秋风、意万重、说不尽、又开封)
(见到的是什么?见不到的是什么?)
洛阳城里见秋风 诗中说“见秋风”,作者真的见到秋风了吗? 见到的是秋天的景色,秋风是作者的其它感受,但是作者不可能说那么多,因此采用了通感的手法。看 到了寒冷的秋风和凄凉的秋景,作者也更加思念家乡和亲人。
(见到的是什么?见不到的是什么?)
欲作家书意万重
一封家书,一份情思, 诗人有千言万语,他在信中会
写什么?
小练笔
❖ 张籍提起笔,千言万语涌上心头, ❖ 他对 年迈的父母 写道:

❖ 他对 和睦的兄长 写道:

❖ 他对 乖巧的小妹 写道: ❖ 他对贤惠的妻子 写道:
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 谁能想象一下当时的场景,用自己的话来描述。可从人物的语言、动作、心理等方面来叙述。
创作这首诗的时候,他在外漂泊又已近十年。十年来,他无时无刻不想起故乡,想起家中年迈的父母,想 起儿时一起玩闹的兄弟姐妹,可是这一切都只能深深埋藏于记忆深处了。而这一封家书不知道要何时才能送到 远隔千里的家人的手中。
三、明诗意 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
诗意:客居洛阳,又见秋风。心中涌起千愁万绪,觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐,而一时间竟不知从何处 说起,也不知如何表达。
乡愁

—余光中

小时候,

乡愁是一枚小小的邮票。

我在这头,
乡 愁
母亲在那头 长大后,

《秋思》ppt课件

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诗歌的结构和层次,使得内容与主题 之间的关系更加紧密和严谨,使得读 者能够更好地理解和感受诗歌所表达 的主题和情感。
诗歌中的意象和语言运用,如落叶、 秋风、夕阳等,不仅营造出秋天的氛 围,同时也转达出主题中对人生的思 考和对自然的赞美。
03
《秋思》的艺术特点
语言特点
语言质朴自然
作品语言平实,没有过多的华丽 辞藻,更显得贴近生活,让人感 受到作者真挚的情感。
创作背景
社会背景
唐代社会经济发展到达了巅峰,文化艺术也取得了巨大的成绩。张籍所处的时 期,是唐代社会变革的重要时期,社会矛盾日益激化,人民生活困苦。
个人背景
张籍早年曾经历过颠沛流离的生活,后定居长安。他深切关注社会现实,善于 用诗歌表达对人民疾苦的同情和对社会现实的反思。
作者与背景的关系
张籍的诗歌创作深受时期背景和个人经历的影响。他的诗歌 以描写社会底层生活和情感为主,反应了那个时期人民的生 活状态和思想感情。同时,他的诗歌也表达了他对那个时期 社会现实的深入反思和批评。
社会进步
秋天也是一个反思和总结 的季节,通过反思过去和 展望未来,鼓励人们积极 推动社会进步和发展。
06
《秋思》的朗读与赏 析
朗读指导
语速控制
在朗读时,应适当控制语 速,以保持节奏感。
语音变化
通过语音的高低、快慢、 强弱等变化,表达诗中的 情感。
停顿与重音
在适当的地方进行停顿和 重音强调,以突出诗句的 重点。
历代评判
文学史上的重要地位
《秋思》在文学史上被广泛认为是现 代诗歌的开端,具有重要的历史地位 。
受到多位名家的赞誉
多位著名文学家、诗人对《秋思》给 予了高度评判,认为其具有划时期的 意义。

人教版语文五年级上册第九册精美课件《5古诗三首-秋思》

人教版语文五年级上册第九册精美课件《5古诗三首-秋思》
人教版小学语文第9册
秋思
自主研究,确定目标
想一想,我们怎么样来学习这首 古诗?要完成哪些任务呢?
秋 思
洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
【宋】张籍
秋 思 【宋】张籍 洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
注释: ①意万重:形容要表达的意思很多。 ②行人:这里指捎信的人。 ③开封:把封好的信拆开。
洛阳城里见秋风
历史典故
晋代张翰说:“因见秋风起,乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍, 曰:人生贵得适志,何能羁宦数千里,以要多爵乎?遂命驾而 归。”(《晋书·张翰传》)张翰是张籍的同乡,他宁愿弃官而 回家。而张籍呢?他的家在哪?在洛阳吗?有谁知道张籍?
张籍生平
字文昌,汉族。郡望苏州吴(今江苏苏州) 。先世移居和州, 遂为和州乌江(今安徽和县乌江镇)人。贞元十四年,张籍北游, 经孟郊介绍,在汴州认识韩愈。韩愈为汴州进士考官,荐张籍, 贞元15年在长安进士及第。元和元年(806年)调补太常寺太祝, 与白居易相识,互相切磋,对各自的创作产生了积极的影响。张 籍为太祝10年,因患目疾,几乎失明,明人称为“穷瞎张太祝”。 元和十一年,转国子监助教,目疾初愈。
孟郊
秋 思
洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
【宋】张籍
思乡诗句
悠悠天宇旷,切切故乡情。——唐· 张九龄 浮云终日行,游子久不至。——唐· 杜甫 落叶他乡树,寒灯独夜人。——唐· 马戴 明月有情应识我,年年相见在他乡。 ——清· 袁枚

乡 愁
【台湾】余光中
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头

人教版六年级古诗张籍《秋思》ppt

人教版六年级古诗张籍《秋思》ppt

品读悟情
1.默读古诗,并圈出你认为表现诗人
思乡的词语。
2.找到词语后,与同桌小声交流。
借景抒情
5.《秋思》
【唐】张籍
《秋思》张籍
——古词新唱
韵律美
秋思
【唐】张籍
叙事抒情
洛阳城里见秋风, / //
欲作家书意万重。 / // 复恐匆匆说不尽, / /
读课文。
读书要求:吐字清晰,字音正确,注意 停顿起伏。
2.读并思考问题:诗人是借着秋天的景色
来表达对故乡的思念吗?
字音词意
注释
①意万重:形容要表达的意思很多。 ②行人:这里指捎信的人。
③开封:把封好的信拆开。
多音字
重:①chó ng:再、很多 ②zhò ng:堆积、垒压,代表一种分量。 杜甫《春夜喜雨》:晓看红湿处,花重锦官城。
诗人张籍
孤单、寂寞、无奈
张籍(约767年—约830年), 唐朝诗人。字文昌,汉族, 原籍吴郡(今江苏苏州), 后迁居和州乌江(今安徽和 县)。世称“张水部”、 “张司业”。 幼时家境贫寒,10岁离家外 出,成年后考取功名,开始 四处游历做官。

2019年精选--人教版五年级语文上册秋思_张籍 (1)ppt课件

2019年精选--人教版五年级语文上册秋思_张籍 (1)ppt课件
热量计算 【例3】冬天,同学们喜欢用热水袋取 暖,这 是通过 ________的方 式使手 的内能 增加; 若热水 袋中装 有1kg的水, 当袋内 的水温 从60℃ 降低到40℃时 ,其中 水放出 的热量 是________J。 [已知 水的比 热容c水 =4.2× 103J/( kg·℃)] 【解析】(1)热水袋取暖,是利用热传 递的方 式增加 手的内 能的; (2)Q放 =c m(t-t0)= 4.2×103J/( kg·℃)×1kg×(60℃-40℃)= 8.4×104J。 【答案】热传递;8.4×104 4.(2016黄石中考改编)一个质量为2g的烧红的 铁钉, 温度为 600℃ ,若它 的温度 降低到100℃, 释放的 热量为 __460__J;若 这些热 量全部 用于加 热100g常温的 水,则 水温将 约升高 __1.1__℃。[已知铁 的比热 容为0.46×103J/( kg·℃),水 的比热 容为4.2×103J /( kg·℃)] 5.(2015遵义中考)在1标准大气压下, 将质量 为50kg、温度 为20℃ 的水加 热至沸 腾,水 需要吸 收__1.68×107__J的 热量。 目前, 遵义市 正在创 建环保 模范城 市,正 大力推 广使用 天然气 等清洁 能源。 若上述 这些热 量由天 然气提 供,且 天然气 完全燃 烧放出 的热量 有30% 被水吸 收,则 需要完 全燃烧__1.4__m3的天 然气。 [水的 比热容 为4.2×103J/( kg·℃), 天然气 热值为 4×107J/m3]
《秋思》
小学五年级上册
说一说,你眼中的秋天是什么样的
是秋高气爽?
是黄叶片片?
是落叶满地?
是硕果累累?
还是萧条凄凉?
●夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨 ●无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 ●海上尖山似剑芒,秋来处处割愁肠 ●出门未免流年叹,又见湖边木叶飞 ●碧云天,黄花地,西风紧,北雁南
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——[唐]张籍
写作背景:
张籍,唐代诗人。张籍是韩愈的学生,他 出身贫寒,常年过着四处奔波,漂泊异乡的 生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱,民不聊 生,离家十年的诗人深陷洛阳城,却不知战 乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里 遇到了故人,并托他捎信给家人 。在此情此 景下,写下了这首诗。


[唐]张籍
• 从前有个叫张籍的人,客居在洛阳。 • 一年一度的秋天又到了,树叶都枯黄了,一片片地 飘落下来,在旁人眼中,落叶好似一只只纷飞的、充满 生机的彩蝶,装点着快乐的金色的秋天。而在张籍眼中, 却一片荒凉、落寂。他已经离家很多年了,好久没有见 到自己的亲人了,真思念他们啊! • 张籍想给远在家乡的亲人写一封信,但是想说的话 实在太多了,一下子不止到从何说起。 • 他在信中写: • 爹,娘,你们在家乡过得好吗?我在洛阳一切都好, 只是耳边没了娘那虽然喋喋不休但充满关爱的唠叨,眼 前没了爹那慈祥的笑容。你们不用挂念我,我很好。我 很想你们,你们一定也很想我吧?我保证,我有时间就 会来看你们的! • 中秋节快到了,这是我离家第几个中秋了? •
想象《秋思》中描绘的画 面,把《秋思》改写成一个小 故事。
• 诗人张籍在街上闲逛。 • 是清早了。忽然一阵萧瑟的秋风送来阵阵寒意,此 刻,一排大雁从诗人张籍的 头顶飞过,飞向南方,诗 人张籍不禁想起自己寄居他乡常年不归。大雁飞走了, 但明年春天还会回来。可是自己什么时候能回来呢?想 到这里,张籍落下了眼泪。树叶飘落了,荷花也枯萎了, 习习秋风吹乱了他那长发。 • 诗人张籍回到家中,望着那飘落的白杨叶无心写诗 思前想后,他觉得应该给家人写封信了,便把笔墨纸都 准备好,张籍提起笔,千言万语涌上心头,不知道从何 说起此时张籍的脑海里不断出现当年自己离家之景,眼 泪夺眶而出,千头万绪的情感,种种思念流露于字里行 间。就这样一个小时过去了,二个小时过去了,三个小 时过去了……张籍花了整整一天来写这封信,因为他觉 得这封信是他的思念。 •
洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重①。 开封:把封好的 行人:这里指捎 复恐匆匆说不尽, 信拆开。 信的人。 行人②临发又开封③。
意万重:形容要 表达的意思很多。
洛阳城里见秋风。
秋风本无形,但它可以使树叶黄落, 百花凋零, 给自然界带来秋光秋色, 因而虽无形可见,却又处处可见。
洛阳城里见秋风。
• 秋风是无形的,可闻、可触、可感,却不 可见。但正如春风可以染绿大地,带来无 边春色一样,秋风所包含的寂寥肃杀之气, 也可使秋叶纷纷,落红遍地,给自然界和 人间带来一片秋容秋态。那么,诗人见到 的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客 居他乡的游子,见到这一切,怎能不勾起 羁泊异乡的孤独寂落情怀,引起对家乡、 亲人的悠长思念呢?这平淡而富于含蕴的 “见”字,给予读者多么丰富的想象啊!
。 搜集表达思乡情感的诗句、歌曲。
静夜思
(唐) 李白
床前明月光, 疑是地上霜。
举头望明月, 低头思故乡。
九月九日忆山东兄弟
(唐) 王维
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
《望驿台》
(唐)白居易
靖安宅思当窗柳, 望驿台前扑地花。
两处春光同日尽, 居人思客客思家。
天净沙 秋思
(元)马致远
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家, 古道西风瘦马。
夕阳西下, 断肠人在天涯。
乡愁 —余光中 小时候, 乡愁是一枚小小的邮票。 我在这头, 母亲在那头 长大后, 乡愁是一张窄窄的船票。 我在这头, 新娘在那头。 后来啊, 乡愁是一方矮矮的坟墓。 我在外头, 母亲在里头。 而现在, 乡愁是一湾浅浅的海峡。 我在这头, 大陆在那头。
诗意:带信的人将要出发的时候,我
却又打开了封好的信。 书成封就之际,似乎已经言尽;但当捎信的 行人就要上路的时候,却又忽然感到刚才由 于匆忙,生怕信里漏写了什么重要的内容, 于是又匆匆拆开信封。


[唐]张籍
洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽, 行人②临发又开封③。
洛阳城里见秋风。
• 爹娘,最近天气转凉了,你们多加些衣服、被子,千万 别病了。还有,平时不要太劳累了,如果缺什么的话, 给我捎个信,我会办好的!一定要保重身体啊! • 他写着写着,脑中浮现出了久违爹娘的笑容,耳边 响起了娘的唠叨…… • “啪”的一声,扯回了他的思绪,原来,不知不觉 中自己已泪流满面。 • 第二天,他把信交给了仆人,吩咐仆人一定要将信 送到。就在仆人即将出发的时候,张籍又叫住了他,仆 人转过身,不解地问:“老爷,您还有什么吩咐 吗?”“啊……你把信给我,让我再看几遍。” • 他接过信后,认认真真地读了好几遍,才双手颤抖 着郑重的交给了仆人。并嘱咐道:“一定要把信送到啊, 一定要一定……” • 仆人走了,他望着仆人远去的身影,口中不知道在 嘀咕着什么。他的眼泪终于像断了线的珍珠,流了下来。 • 那信中藏着一颗怎样的思乡之心啊!
秋风本无形,但它可以使树叶黄落, 百花凋零, 给自然界带来秋光秋色, 因而虽无形可见,却又处处可见。


[唐]张籍
洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽, 行人②临发又开封③。
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一年一度的秋风, 又吹到了洛阳城中, 催我写一封家书, 将万重心意与亲人沟通。 捎信人即将出发, 我又拆开了缄jiān上的信封, 赶快再添上几句, 说不尽的心事, 无奈太匆匆。
• 写好信后,张籍并不是马上用信封装上,而是反反复复 地检查了一遍又一遍,生怕有什么重要内容落下了。就 这样又过了一夜。在这一天一夜中张籍从未吃饭喝水心 心念念的而是那封信。 • 天亮了,公鸡开始打鸣了,这时,张籍不再睡觉, 而是把信封好,早早地来到街口,来等待邮差,张籍现 在心急如焚,希望邮差早点到来,亲人就能早日看到这 封信。忽然街上传来马踢声,张籍便知道是邮差来了。 邮差下马,从张籍手中接过了信,正要上马,忽听张籍 说:“等一下,让我再看一遍,可能有什么内容写落了, 好吗?”邮差把信又给了张籍,打开已经封好的信封, 张籍便仔细看了一遍,又把信封封好交给了邮差,邮差 上马,扬鞭而去,诗人注视着他,直到邮差从他的眼线 中消失,习习秋风吹拂着张籍那张沧桑的面庞,泪水又 从张籍眼中流出。 • 回到家中,他提笔写下了《秋思》。
意万重 欲作家书意万重。
一封家书,一份情思, 诗人有千言万语,他在信中会 写什么?
洛 阳 城 里 见 秋 风, 欲 作 家 书 意 万 重。
诗意:客居洛阳,又见秋风。心中涌
起千愁万绪,觉得有说不完、写不尽的话 需要倾吐,而一时间竟不知从何处说起又 开 封。
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