第三节运动的快慢解读

合集下载

《运动的快慢》讲义

《运动的快慢》讲义在我们的日常生活中，运动无处不在。

无论是行走在街头巷尾，还是参与各种体育活动，我们都能直观地感受到运动的存在。

而运动的快慢，也就是速度，是描述运动的一个重要概念。

首先，我们来了解一下什么是速度。

简单来说，速度就是物体在单位时间内所移动的距离。

比如说，一个人在一小时内走了 5 千米，那么他行走的速度就是 5 千米/小时。

速度是一个矢量，它不仅有大小，还有方向。

比如，汽车在直线道路上行驶的速度和在弯道上行驶的速度，方向就可能不同。

那如何来衡量运动的快慢呢？这就需要用到速度的计算公式：速度＝位移÷时间。

这里要注意，位移和路程是两个不同的概念。

路程是物体运动轨迹的长度，而位移是物体初末位置的直线距离。

比如，一个人绕着操场跑了一圈回到原点，他的路程是操场的周长，但位移是零。

在实际生活中，我们常常会遇到不同的速度情况。

比如，在高速公路上，汽车的行驶速度通常较高；而在城市道路中，由于交通状况复杂，汽车的速度会相对较慢。

跑步比赛中，运动员们努力提高自己的速度，以争取更好的成绩。

不同的运动项目，对速度的要求也各不相同。

我们再来说说匀速直线运动和变速直线运动。

匀速直线运动是指物体沿着直线运动，并且速度保持不变。

比如，一列在平直轨道上匀速行驶的火车，它的速度始终如一。

而变速直线运动则是物体的速度在不断变化。

比如，一辆汽车在加速或减速行驶时，就是变速直线运动。

对于匀速直线运动，速度是恒定的，所以计算起来比较简单。

但对于变速直线运动，我们通常需要计算平均速度。

平均速度等于总位移除以总时间。

比如说，一个人从 A 地到 B 地，先以 5 千米/小时的速度走了一段路，然后又以 10 千米/小时的速度走了另一段路，那么他全程的平均速度就需要根据总的位移和总的时间来计算。

速度的单位也有很多种。

在国际单位制中，速度的单位是米每秒（m/s）。

但在日常生活中，我们还经常会用到千米每小时（km/h）、厘米每秒（cm/s）等单位。

八年级物理上册第一章第3节运动的快慢知识点与考点解析新版新人教版【word版】.doc

运动的快慢（表示物体做匀速直线运动；由图可以看出甲比乙在相同时间内经过的路程长，甲、乙均做匀速直线运动，但甲的速度大，乙的速度小。

），横坐标表示时间（甲图像是一条水平直线（平行于横轴），表示物体做匀速直线运动；如果不是水平直线，表示物体做变速运动，乙物体的速度越来越大（加速运动），丙物体的速度越来越小速度是描述物体运动快慢的物理量，也是第一章机械运动的主要内容，同样也是本章的重要知识点。

在涉及到机械运动的中考题中，有关速度、平均速度的考题出现得更多，所以理解、会应用速度概念显得尤为重要。

对速度概念的理解、应用和有关计算，在中考题中常以选择题、填空题出现，有时也以简单计算题形式出现，出现更多的是选择题；所占分值一般在2-3分之间。

运动的快慢主要知识点有：速度、平均速度和运动图像。

1.速度：是描述物体运动快慢的物理量，要熟悉速度公式，各物理量的所表示的含义、单位以及速度的物理意义。

了解直线运动和曲线运动，理解匀速直线运动。

2.平均速度：物体运动平均快慢的物理量。

平均速度一定要和物体运动的路程或时间相对应，计算平均速度也必须指明是哪段路程或哪个时间内的平均速度。

3.运动图像：运动图像有路程图像和速度图像两类，分别表示的是路程随时间变化的规律和速度随时间变化的规律。

运动图像在中考题中出现的概率很大，也是考查考生通过图像分析物体运动规律以及运动类型的最直观、最便捷的方式。

所以，学会读懂运动图像就显得尤为重要，在复习中切不可忽视。

4.中考题型分析运动的快慢在中考题中常以选择题和填空题出现，选择题出现更多，分值在2分~3分之间。

选择题考查学生对运动快慢（速度）的理解，有的需要进行监督计算；填空题以计算为主。

在解答此类考题时，一定要注意平均速度概念的理解，并要注意速度单位的统一。

5.考点分类：考点分类见下表★考点一：速度与运动图像◆典例一：（2017•雅安）如图所示，是甲、乙两物体运动的ｓ-ｔ图象，甲、乙两物体从同一地点同时同向作匀速直线运动，以甲为参照物，乙是的（选填“静止” 或“运动”）；当时间ｔ＝ s 时，两车相距８ｍ。

《运动的快慢》课件(共22张PPT)

间内的路程来比较（统一标准）。
速度【要求：看书19页，画出下列重点。】
1物理意义：表示物体运动快慢的物理量。
2定义：物体在单位时间内通过的路程。 3公式：速度=
———
路程
s vt
时间
s t v
运动的快慢
3.进一步认识速度：
s 路程 t 时间 v 速度米(m) 秒(s) s t v 路程千米(km) 时间小时(h) 速度千米每小时 (km/h)
A.匀速直线运动 C.变速运动 B.变速直线运动 D.无法确定

6、已知一辆汽车在合宁高速公路上行驶,一位乘客在车到如图所示的A处时，看了一下手表，时间正好是8时整；当车到B处时，他又看了一下手表，时间是8时40分.则小汽车在A、B 间的平均速度是多少？
作业·1：一名同学骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为1800m,书店到学校的路程为3600m。他从家出发到书店用时 5min，在书店等同学用了1min，然后两人一起再经过了12min到达学校。求：（1）骑车从家到达书店这段路程的平均速度是多少？ (6m/s) （2）这位同学从家出发到学校的全过程的平均速度是多少？ (5m/s)
图8
1解:s=50m t=25s. s 50 m v 2m / s t 25 s

例题1:1992年第25届奥运会,我国选手扬文意以24.79s的成绩,夺得女子50m 自由泳金牌,她游泳的速度是多少?(时间可取25s)
答:她的游泳速度是2m/s
例２：飞机在１.５ｈ内飞行２７００kｍ，子弹在２ｓ内飞行１６００ｍ，试比较它们运动的快慢．
在相等的时间内，通过的路程 (2)特点：并不相等

八年级物理教案第三节运动的快慢

八年级物理教案第三节运动的快慢第三节运动的快慢一、概念及含义1. 运动：动物或物体空间位置的变化，有定向性、有规律性。

2. 速度： ==单位时间内物体在某一方向上所运动路程。

其单位为米每秒（m/s）。

3. 加速度：即物体运动速度随着时间的变化而变化，每秒变化的速度大小，其单位为米每秒平方（m/s2）。

4. 匀变速直线运动：物体沿直线以匀变速运动，即其速度恒定，加速度为0，称为匀速直线运动。

二、物体运动速度的变化1. 单一加速运动：物体的速度随时间的变化而不断变化，其加速度值恒定，称为单一加速运动。

2. 减速运动：当速度降低时，所经过的路程也变少，即加速度的值小于零，则称为减速运动。

3. 匀速运动：指物体沿直线以恒定速度运动，其加速度值为零，称为匀速运动。

4. 停止运动：指物体没有沿一定方向以一定速度运动，加速度为零，称为停止运动。

三、物体运动的快慢1. 运动速度快慢由其速度和加速度来衡量，速度的大小决定了物体的快慢。

2. 加速度能影响物体的速度，当加速度增大时，物体的速度就会变快，反之，加速度减小，物体的速度就会变慢。

3. 若物体具有恒定的加速度，则加速度能体现出物体运动的变化，加速度变大，速度变快，加速度变小，速度变慢。

四、加速运动1. 加速度可以表示物体运动的变化程度，但加速度值本身并不能完全表明运动的快慢。

2. 加速度越大，物体变速越快，物体可以以较快的速度运动。

3. 当加速度的大小一定时，物体的运动路程越长，物体的运动速度越快。

4. 加速度可以衡量物体运动的快慢，加速度值越大，物体运动越快，若加速度值为0则运动为匀速运动，若加速度值为负数则运动为减速运动。

运动的快慢(38张PPT)物理八年级上册

匀速直线运动与变速直线运动
如图记录了甲、乙两辆汽车在平直公路上行驶时，在某段时间内的运动过程。关于甲、乙两车的运动情况，说法错误的是( )
A.司机相对地面是运动的B.乙车到达600m处所用时间大于甲车达此处所用时间C.乙车在做匀速直线运动D.甲、乙两车在40s内的平均速度相同
C
答案：C解析：A.司机与地面之间有位置的变化，所以司机相对地面是运动的，故A正确，不符合题意；B.由图象可知，当两车通过的路程都为600m时，甲车用的时间为20s，而乙车用的时间大于30s，故B正确，不符合题意；C.乙车在相等时间内通过的路程不相等，所以乙车做变速直线运动，故C错误，符合题意；D.由图象可知，两车在40s的时间内通过的路程相等，都是1200m，所以两车在相等时间内通过的路程相等，则两车的平均速度相同，故D正确，不符合题意
1 m/s = 3.6 km/h
匀速直线运动
1.机械运动的分类
二、匀速直线运动
物体做机械运动，按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动
沿速度可分为匀速直线运动和变速直线运动。
A与B的机械运动有什么差别？
A车的位置随时间均匀变化，B车的位置随时间不均匀变化。
特别提醒：由于做变速直线运动的物体的速度是变化的，所以通过不同的路程或在不同的时间内物体运动的平均速度一般不同。
平均速度用来粗略地描述做变速运动的物体的平均快慢程度，但不能精确地知道它的运动情况，即不知它何时加速，何时减速，何时中途停留。
运动形式
匀速直线运动
变速直线运动
平均速度：只能表示物体在所求的那段路程中（或这段时间内）的运动情况，不能表示运动中任何一段路程（或任何一段时间内）的运动情况。
A
B
0
300m

人教版初中物理八年级上册第一章第三节运动的快慢课件图文

对照较简单,本题还告知我们一定不能酒后驾车,因为酒后的反应
时间要加长,容易产生危险。
P22动手动脑学物理
1.也可以用这个方法表示物体运动的快慢。如果按照这个规定,
物体通过单位时间所用的时间越短,物体运动得越快;而通过单位
路程所用的时间越长,则物体运动得越慢。但采用这种方法比较起
来很不方便,所以我们用单位时间内通过的路程来表示物体运动的
40 s内通过的路程是510 m,问汽车在前30 s、后40 s以及全程的平
均速度各是多少?

解析:由 v= 得,

前 30 s 的速度 v 1 = 1 =
1
2
后 40 s 的速度 v 2 = =
2
330m
=11 m/s;
30 s
510m
=12.75 m/s;
40 s
全程的平均速度

v= =
头进入隧道到车尾离开隧道所用的时间为20 s,求隧道长为多少?
解析:已知v=36 km/h=10 m/s,整个大货车车身在隧道的时间为20
s,

由 v= 可得,大货车在这段时间里通过的路程:
s=vt=10 m/s×20 s=200 m;
因为大货车在这段时间里通过的路程:
s=l隧道+l车,
所以l隧道=s-l车=200 m-10 m=190 m。
全程的平均速度 v 3 = 3 = 6s+7s≈7.69 m/s。
3
3.前 50 m 平均速度 v 1 = 1 =
4.(1)由表可知 s=1 318 km
59
t=4 h 55 min=12 h
全程的平均速度

1 318km
v= = 59 ≈268.07 km/h。

人教版八年级物理上第一章第三节运动的快慢说课稿

（3）了解速度的常用单位，能进行速度单位的换算。
2.过程与方法：
（1）通过观察实例，培养学生分析问题的能力。
（2）通过速度公式的推导，培养学生逻辑推理和数学运算的能力。
（3）通过讨论和实验，培养学生合作交流和实际操作的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对物理现象的好奇心和探究精神。
（2）让学生感受物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。
3.公式推导：通过实际测量和观察，引导学生推导出速度的计算公式，让学生理解速度的计算方法。
4.单位介绍：介绍速度的常用单位，并通过实例让学生学会速度单位的换算。
5.互动讨论：在每个知识点的讲解过程中，穿插提问和讨论，检查学生的理解程度，并及时解答学生的疑问。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
然而，可能存在以下学习障碍：
1.对运动快慢的相对性理解不足，容易混淆。
2.对速度公式的推导过程感到困难，难以理解速度的物理意义。
3.对速度单位及其换算不够熟悉，容易在计算中出现错误。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过引入生活中的实例，如跑步比赛、车辆行驶等，让学生感受到物理与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
3.互动白板：用于展示实验数据、公式推导和课堂讨论。
这些资源在教学中的作用是，提供直观的视觉和动手操作体验，帮助学生更好地理解和记忆物理概念，同时增加课堂的趣味性和互动性。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，及时反馈学生的学习情况，调整教学节奏。

初中物理课件PPT：第一章第3节运动的快慢

更多注意事项详见《教材帮》物
理RJ八上第一章第3节知识点1
汽车速度表
（1）现在的汽车都有两个里程表，一个可以清零，
一个不可以清零，不可以清零的里程表从一定程度
上反映了车况，而可以清零的里程表又叫计程表，
可以用于对某一段路程的测量。
（2）如图所示是某汽车速度表
表盘的示意图，它既可以作为
速度表，也可以作为里程表。
在跑步比赛中，你是如何判断谁跑的快的？
如左图所示，在一场比赛中谁跑
在最前面谁跑得最快，也就是在
相同的时间内比较经过的路程，
路程长的运动得快。
相同时间比路程
在同是50米赛跑的比赛中，裁判是如何判断谁跑
的快的？
在同样路程的比赛中，裁判依据谁
用时最短谁跑的最快，也就是运动
相同路程的情况下，比较它们所花
的时间，所花时间短的运动得快。
体运动得越快；通过单位路程所用的时间越长，物
体运动得越慢。但采用这种方法比较起来很不方便，
所以我们用单位时间内通过的路程来表示物体运动
的快慢。
3. 下列估测值中比较接近实际的是(
A
)
A. 成年人正常步行的速度约为1.1 m/s
B. 自行车正常行驶的速度约为80km/h
采用相同路程比时间的方法，也就是将
物体运动所用的时间除以路程。这样，
在比较不同物体运动的快慢时，可以保
证路程相同。
在利用上述两种方法比较物体运动的快慢时，我
们用到了控制变量法，即：让时间和路程中的其
中一个量相同时，研究物体运动快慢与另一个量
的关系进而得到时间一定时，路程越长运动越快；
路程一定时，时间越短运动越快的结论。
A. ①②③
B. ①②④

新人教版八年级物理上册第一章第三节知识点

人教版八年级物理上册第一章第3节运动的快慢第一部分：知识点一、基本概念：1、速度①物体运动的快慢用速度表示。

②比较物体运动快慢的两种方法。

A、在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；B、物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。

在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。

这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。

计算公式：v=S/t其中：s——路程——米(m)；t——时间——秒(s)；v——速度——米/秒(m/s) 国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s或m·s-1，交通运输中常用千米每小时做速度的单位，符号为km/h或km·h-1，1m/s=3.6km/h。

v=S/t，变形可得：s=vt，t=S/v。

2、匀速直线运动①物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以这时不能将v=s/t理解为v与 s成正比，与t成反比。

②物体速度改变的运动叫变速运动，变速运动可以用v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。

③匀速直线运动是最简单的机械运动。

运动速度变化的运动叫变速运动，变速运动的快慢用平均速度来表示，粗略研究时，也可用速度的公式来计算，平均速度=总路程/总时间。

二、重、难点重点：速度的物理意义及速度公式。

难点：速度的有关计算。

三、知识点归纳及解题技巧把速度公式v=s/t变形得出s=vt、t=s/v可求路程和时间。

在利用速度公式及其变形公式解题时，需要注意下列问题：1）要写出依据的公式；2）应该统一单位；3）将已知条件代入公式时，既要代数值，又要代单位意义：表示物体运动快慢的物理量定义：路程与时间之比叫速度公式：v= s/t速度单位：米/秒（m/s,m·s-1）千米/时（km/h）s=vt计算：v=s/tt=s/v匀速直线运动直线运动机械运动变速直线运动曲线运动四、知识拓展用图像来表示物体匀速直线运动的规律（1）用横坐标表示时间，纵坐标表示路程，就得到了路程—时间图像．（如图a）（2）用横坐标表示时间，纵坐标表示速度，就得到了速度—时间图像．（如图b）图a 图b第二部分：相关中考题及解析1．（2012•上海）甲、乙两物体同时同地同方向开始做匀速直线运动，甲的速度大于乙的速度，它们的s﹣t图象如图所示a、b、c三条图线中的两条，运动5秒甲、乙间的距离大于2米，则（）A、甲的s﹣t图一定为图线aB、甲的s﹣t图可能为图线bC、乙的s﹣t图一定为图线cD、乙的s﹣t图可能为图线a解析：在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。

物理八年上第一章第三节运动的快慢笔记

vs第一章，机械运动第三节、运动的快慢第四节、测量平均速度1、比较物体运动的快慢有两种方法：①、在相同的时间内，比较物体经过的路程，经过路程长的物体运动得快。

例如：比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快②、在物体运动相同路程的情况下，比较他们所花的时间，所花时间短的物体运动得快。

例如：比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程” 比较单位时间内通过的路程。

实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。

2、定义：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。

通常用字母v来表示速度；s 表示路程；t 表示时间；公式：在国际单位制中，速度的基本单位是米每秒，符号是m/s 或m ·s -1在交通运输中，速度的单位也常用千米每小时，符号是km/h 或km ·h-1 速度公式的变形为：①、求路程：s = v t ②、求时间: t = 3、物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量，数值上等于物体在单位时间内通过的路程，这个数值越大，表明物体运动得越快。

匀速直线运动机械运动的分类： ⑴直线运动机械运动变速直线运动⑵曲线运动A 、匀速直线运动：（匀速运动的物体速度 v 是个恒量与路程 S 时间 t 没关系）定义：我们把物体沿着直线且速度（大小和方向）不变的运动叫匀速直线运动。

理解：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。

去计v v 不能用v s m sm t s v )21(21,/11515+====21212v v v v v +=221v v v +=s m s m s m s m s m v v v v v /8.4/6/4/6/4222121=+⨯⨯=+=B 、变速直线运动：定义：运动速度变化的运动叫变速运动。

八年级物理上册第一章第三节运动的快慢

的比值）
公式：速度= —路时—程间—
v s t
国际单位：米/秒(m/s)
1km/h=1 000m/3 600s=1/3.6s 即1m/s=3.6km/h
拓展：一辆汽车在南北方向平直公路上以10m/s的速度匀速向南行驶.一个人以1m/s的速度与汽车同向匀速行走. ①若以车为参照物,地面上的房屋向哪个方向运动，速度多大? 人向哪个方向运动,速度多大? ②若以人为参照物,汽车向哪个方向运动，速度多大?
t=s/v
不仅适于匀速直线运动，也适于求变速直线运动中总平均速度与总时间和总路程的关系
在变速运动中，
s v＝ t 求出的
是平均速度。
人教版八年级上册
第一章机械运动
第3节运动的快慢
比较运动快慢的两种方法
在时间相同的情况下：看路程的大小。 (路程大的快) 在路程相同的情况下：看所用时间的长短。 (用时短的快)
思考：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？
速度
意义：表示物体运动快慢的物理量。定义：运动物体在单位时间内通过的路程（也就是路程与时间
物体沿直线，速度（快慢）不变的运动。
直匀速直线运动（匀速直线运动是最简单
线
的机械运动）
机械
运动
变速直线运动物体运动速度改变的运动。
运
（日常生活中所见到的
动
曲
抛体运动
运动基本上都是变速运
线
动。）
运
动
圆周运动
物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描述它的运动情况呢?
平均速度：在ห้องสมุดไป่ตู้速运动中，用总路程除以总时间，得出的速度叫平均速度。
理解： a.平均速度只代表总体运动快慢情况； b.平均速度不代表某处的速度； c.平均速度只由总路程和总时间来求。

第三节运动快慢的描述速度(课件)

思考与讨论 1、上图中汽车（质点）在向哪个方向运动？
2、如果上述汽车沿x轴向另外一个方向运动，
位移Δ x是正值还是负值？
位移△ x ＝10-30=-20m，位移小于零说明什么？
说明位移方向与一维坐标系正方向相反，更说明位移是矢量
运动的物体
A.自行车沿平直道路行驶
初位置
0m
0m 500m 500m

2、瞬时速度较精确的描述物体的运动）
（1）定义：物体在某一时刻（位置）时的速度（比（2）矢量：方向与运动方向相同。
注意：（1）瞬时速度对应于某个时刻或某个位置。
如：3s末的速度为3m/s，汽车经过某棵树的速
度为5m/s。
（2）由于匀速运动的速度不变，即每时每刻的速度
都相同，所以其瞬时速度与平均速度都相等。
思考：这两个速度哪个大？注意：矢量的符号仅仅表示方向，比较大
小取绝对值

2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子110米栏的比赛中，刘翔以12秒88打破了英国运动员保持13年之久的世界纪录并夺取该项目冠军。试计算其速度？
8.54 m/s
三、平均速度和瞬时速度：
1、平均速度（1）物理意义：描述某段时间运动的平均快慢
t x
用单位时间内的位移来比较运动的快慢
x t
(速度)
二、速度
（1）定义：位移与时间的比值（2）定义式： v
x t
△x x 越大，越大， △ v越大吗？越大吗？ v
（3）单位及其换算：国际制单位：m/s（m.s-1）；常用单位：km/h cm/s （4）物理意义：描述物体运动的快慢

两辆汽车从某地出发，速度大小都是 20m/s，他们的运动情况完全相同吗？ —— 可能方向不同！！

河北省2024八年级物理上册第一章机械运动第3节运动的快慢第1课时速度课件新版新人教版

时间之比为2∶1，则甲、乙两车的速度之比是(
A. 3∶1
B. 3∶4
C. 5∶3
D. 4∶3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
B
)
11. 【荣德原创】在高速公路上，自驾去北京的王先生
在行驶至如图甲所示的路牌处时，恰好与一辆开往北
京的高客(高速公路客运车)并行。其中图乙中
“120”的含义是小汽车的最大速度不能超过120
的运动速度与其最接近的是(
C
)
A. 运动员在跑道上跑步
B. 人在非机动车道上骑自行车
C. 汽车在高速公路上行驶
D. 飞机在高空飞行
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
5. 通常情况下，人的步行速度接近(
A. 3 m/s
B. 4 km/h
C. 5 m/s
D. 8 km/h
B
)
点拨：人步行的速度大约是1.1 m/s，而4 km/h≈1.1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
。
⁠
13
14
15
⁠
2. 【学科素养科学思维】如图是比较运动快慢的两种方
相同时间比路程
法，图甲的方法是
是
相同路程比时间
，图乙的方法
甲
。物理学上采取图
(填
“甲”或“乙”)的方法来比较物体运动的快慢。