英文歌曲在英语口语教学中的应用
妙用英语歌曲促进英语听说教学
妙用英语歌曲促进英语听说教学英语歌曲作为一种富有韵律感和节奏感的表达方式，能够吸引学生的注意力，并激发他们学习英语的兴趣。
通过附带英语歌曲的教学活动，教师可以培养学生的英语听说能力。
本文将探讨如何妙用英语歌曲促进英语听说教学，并分享一些有效的活动型教学方法。
一、为什么用英语歌曲促进英语听说教学1.激发学生的学习兴趣英语歌曲给学习者创造了一种轻松、愉快的学习氛围，吸引了学生的注意力，促使他们主动参与到听说的练习中。
2.提高学习动机通过欣赏英语歌曲，学生可以感受到英语语言在真实交际中的运用，激发学习英语的兴趣和欲望，从而提高学习动机。
3.培养语感英语歌曲的韵律感和节奏感能够帮助学生培养敏锐的语感，提高他们对音节、音调、语调的听辨能力，从而更好地理解和运用英语。
4.提升听说能力通过反复听歌曲以及模仿歌曲中的发音、语调，学生可以提高他们的听力和口语表达能力，培养英语语音语调的敏感度。
二、如何妙用英语歌曲促进英语听说教学1.歌曲欣赏首先，教师可以为学生选择适应他们英语水平的英文歌曲。
在课堂上，播放歌曲让学生欣赏，可以提前发放歌词，或者提供歌曲的英文歌词和中文翻译，并带领学生一起欣赏和体验歌曲的节奏和情感。
2.歌曲学唱教师可以带领学生跟随歌曲的节奏和旋律，边听边模仿歌曲的发音和语调，逐步学唱歌曲的歌词。
教师还可以将歌曲一句一句地分解，让学生跟着教师的示范进行发音和语调的练习。
3.歌曲填词教师可以选取一些简单、句型固定的歌曲，然后将歌词中的一些词语或句子删除，让学生根据歌曲的意思和韵律填补空缺的部分。
通过这种方式，可以让学生更好地理解歌曲的意思，同时也锻炼他们辨音和感知英语语法结构的能力。
4.歌曲创编为了更好地培养学生的创造力和口语表达能力，教师可以让学生根据已经熟悉的歌曲旋律创作自己的歌词。
学生可以选择自己感兴趣的主题，将自己的英语词汇和语法应用到歌曲中，从而更加自然地运用到实际交际中。
5.歌曲演唱最后，教师可以组织学生展示他们的歌曲学唱成果，让他们以小组或个人形式演唱熟悉的歌曲。
英文歌曲在大学英语听说教学中的作用
Ｇｉ ｋ ｏ ’ｅｂ ｅ ｕ ｈａｆ ｏ ｄ Ｉ ｎ ｗ Ｉ ｅ ｎｓ ｃ ｏ ｌ ｙ
Ｇｉｉ ｇｉ ｏｔｍ ｐａ ｉｎ ｖ ｎ ｎｔ ｅ ｔｔｏ Ｗ ｈ ｎ Ｉｓ ｏ ｄ’ｅ ｐａ ｅ ｔｃ ｏ ｅ ｈ ｕｌ Ｙ ｌｙ ｄ ｉ ｏ ｌ Ｔｈｅｓｔａｉ ｎｇ ｔｏ ｔｏ ａ ｄ ｉｕ ｔｏ ｏ ｕ ｆｈ ｎ Ｉｈｏ ｅｙ ｕ ｕｎ ｅ ｔ ｄ ｐ ｏ ｄ ｍ ａｎ
应 我 国社 会 发 展 和 国际 交 流 的需 要 。
２ 英 文歌 曲有助 于扩 大学 生 的词汇 量
词汇是语言 的重要组成部分。在英语学习 中， 汇是基 词 础 。对 于很大一部分学生来说 ， 背单词 是一 件既困难 又痛苦 的事 。他们 花大量的时间来背词 汇书 ， 往往事倍功半 ， 但 收 效甚微 。词语要 镶嵌 在上 下文中才有生命 。换言之 ， 单词应
受 时 间 和 地 点 的 限 制 ， 着 个 性 化 和 自主 学 习 的 方 向发 展 。 朝 新 的 教 学 模 式 应 体 现 英 语 教 学 实 用 性 、知 识 性 和 趣 味 性 相
首经典歌 曲 Ａ ｙｎ ｏ Ｕ ， ｎｏ ｅ ｆ ｓ发音清晰 ， 旋律优美 ， 有丰富的单
词和常用短语 ， 很适合学生欣赏和学习， 以第一段歌词为例 ：
“ 惑 ” ｏｔ ｆ ａｄ的 意 思 是 “ 法控 制 ” 诱 ，ｕ ｏｈ ｎ 无 。这 首 歌 的 大 意 是
好知者不 如乐 知者 。” 兴趣是最好 的老师。当代大学生对英 语 的学 习相对被动 ， 积极性也相对较低 。传统 的听说教学模 式使他们丧失 了对英语学 习的兴趣 。教材的内容单调 ， 限 仅 于长 短对话和短 文 ，课堂模式 就是 听材 料— —做题——对 答案， 然后根据 课本 内容 ， 出关 键 的短语 和句子 ， 计相 挑 设
英文歌曲在英语教学中的具体运用_如何运用英文歌曲来辅助教学
《英文歌曲在英语教学中的具体运用_如何运用英文歌曲来辅助教学》摘要：一.巧用歌曲，自然导入简单、上口的英文歌曲是导入新教学内容的一种有效而巧妙的途径，比如，上课前，师生可以利用歌曲来进行问答：T: Are you happy, boys and girls，you a merry christmas，Jingle bells等有关节日的歌曲，都可以在课堂中运用一.巧用歌曲，自然导入简单、上口的英文歌曲是导入新教学内容的一种有效而巧妙的途径。
通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。
比如，上课前，师生可以利用歌曲来进行问答：T: Are you happy, boys and girls？S: Yes, we are very happy. T: Ok, if you are happy, please clap your hands. 然后要求学生一边哼唱clap your hands，一边配合动作，这样可以把歌曲用活。
使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的积极性，使接下来的教学过程灵活、开放且自然流畅。
例如，新目标英语八年级上unit10 I’m going to be a bascketball player.在切入主题时. 教师可以播放Be what you wanna be，让学生猜歌曲中涉及到的职业，从而很自然地进入新课。
二.巧用歌曲，感悟语法优美、贴近生活的歌曲让人意犹未尽，若与语法知识做好整合，将其融会贯通，采用灵活的方式，可以拓宽学生的思维，加深学生对语法结构的认识。
比如美国歌手Richard Marx演唱的Right Here Waiting中有一句歌词是：Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you .学生在欣赏歌手颇具沧桑感的歌声的同时，也能复习一下wherever,whatever引导的让步状语从句的用法；而在哼唱As long as you love me的同时也可以感悟什么是条件状语从句；That is why you go away又可以说明什么是表语从句；听了Bryan Adams演唱的Here I Am，学生会进一步认识什么是倒装句。
浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用
1912018年44期总第432期ENGLISH ON CAMPUS浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用文/袁菁 令狐蓉在初中英语教学中，如果能充分发挥英文歌曲对英语教学的促进作用，就能创设轻松的英语学习氛围，有利于培养学生对英语的学习兴趣，培养学生的英语听说能力，增强对字词的理解，扩大词汇量，同时掌握艰涩难懂的英语语法。
一、英语歌曲在初中英语教学中的作用1.在英语教学中引入英文歌曲有助于提高学生的学习兴趣。
初中学生从对英文的初步掌握到进一步的学习都愿意老师进行英语歌曲的教学，这是因为学生在英文歌曲的学习过程中，能主动地去学，有成就感，这样就促进了学生愿意学习由简到难的英文歌曲，提高学习英语的兴趣。
2.在英语教学中引入英文歌曲有助于掌握英语的知识点。
在英文歌曲中，有大量存在于现代英语中的地道英文表达，也有各种时态的灵活运用，学生在学习英文歌词的同时，就能轻易地掌握各种英文短语，以及各种时态，而且记忆得相当牢固和长久。
3.在英语教学中引入英文歌曲有助于融洽师生关系。
由于受到传统的英语教学模式和大班额的影响，教师无法顾及到每一位学生的学习状态，很多教师急于出成绩，以至于有时候师生关系容易处于紧张状态，而在适当的时候进行英文歌曲的教学，能使紧张的师生关系缓解，更利于学生接受。
二、初中英语教学中英语歌曲的选择1.根据学生年龄特点进行选择。
初一新生充满对中学的新鲜感，课堂活跃值较高，可以选取较为简单的英语儿歌，比如：Ten Little Indian Boys，Twinkle， Twinkle， Little Star等。
初二学生思想上已经较为成熟，失去了刚进入中学时的新鲜感，对学习有些松散和懈怠，这时老师可以选择一些学生感兴趣的英文歌曲，如Love You More Than I Can Say，Pretty Boy等。
初三学生已经意识到自己的学习重心应该向学习倾斜，可以介绍给学生一些经典的乡村民谣类的英文歌曲，如Country Road，Old Boy 等。
用英语歌曲促进英语教学
用英语歌曲促进英语教学在英语教学中，学生们常常会觉得学习英语是一件枯燥无味的事情。
为了更好地让学生们掌握英语，增强他们的学习兴趣，教师可以采用一些有趣的教学方法。
其中，用英语歌曲促进英语教学是一个非常好的选择。
歌曲可以增强听力英语歌曲中的歌词常常比较简单、易懂，同时歌曲的旋律也让学生们十分喜欢。
通过听英文歌曲，学生们可以更好地培养自己的英语听力，掌握英语发音和语调。
在听歌曲时，教师可以让学生们先听一遍歌曲，然后再带着歌词进行听写，这样可以帮助学生们更好地听懂歌曲中的单词和句子，提高他们的听力水平。
歌曲可以提高词汇量英语歌曲中常常会涉及到一些日常用语和常用词汇，这些内容能够帮助学生们更好地掌握英语口语，提高他们的词汇量。
同时，教师还可以通过歌曲来帮助学生们记忆一些单词和短语，比如通过唱歌来记忆“days of the week”（一周的日子）和“months of the year”（一年的月份）。
歌曲可以做为文化的载体歌曲中也融入了一些英语国家的文化特色。
通过用英语歌曲来教授文化知识和习俗，不仅可以增强学生们的对英语国家的了解，还能够帮助学生们更好地了解英语语言与文化之间的联系。
例如，教师可以通过唱英文圣诞歌曲来介绍西方国家的圣诞节文化；或者通过唱一些英语民歌来介绍英国的农村文化。
歌曲可以增强学习兴趣与传统教学相比，通过英语歌曲来促进英语学习，不仅能够让学生们更轻松地掌握英语知识，同时还能够增强他们的学习兴趣，使他们更加主动地参与到英语学习中来。
在教学中，教师可以选择一些受到学生欢迎的歌曲，并开展一些相关的活动，例如唱歌比赛、歌词填空等，这样能够使学生们更加感兴趣。
用英语歌曲促进英语教学是一种非常好的教学方法。
教师们可以根据学生的程度和需要选择适合的歌曲，帮助学生们更好地掌握英语知识，同时也能够增强他们的学习兴趣，让英语学习更加有趣和愉悦。
英文歌曲在英语语言教学中的运用
给学 生 带 来 学 习 的 快 感 ， 可 以激 活 主 管 语 言 的 左 脑 ， 其 兴 还 使 奋 。左 右 脑 交 替 兴 奋 ， 能够 使 思 维 与语 言 引起 互 动 ， 力得 以 潜 发挥 。 ２心 理 学原 理 学 生 的 心 理 特 征 由形 象 思 维 向抽 象 思 ． 维 过 渡 ， 象思 维 依 靠 形 象 思 维 支 持 。对 于枯 燥 乏 味 的 朗 诵 、 抽 记忆 、 诵 而 言， 生 则 更 喜 欢 直 观 、 背 学 具体 、 象 的语 言 。通 过 形
鼋 试 周刊 ２１年第 ８ ０２ ４期
英 文 歌 曲 在 英 语 语 言 教 学 中 的 运 用
赵 敏 科
（ 鸡职业技术学院 外语 系， 西 宝鸡 宝 陕
摘 要 ：歌 曲 不 仅 是 一 种 音 乐 形 式 ， 是 一 种 重 要 的 教 更 育 方 式 。在 英语 语 言教 学过 程 中 ， 文歌 曲 的运 用起 了不 可 估 英 量 的作 用 ． 不仅 能 进行 语 言 的 训 练 ． 而且 能 最 大 限 度 地 激 发 学 生 学 习 英语 的兴 趣 ． 高 学 生 主 动 参 与 英 语 语 言 学 习 的 意识 ， 提 全 面提 高 学 生的 综 合 素 质 。本 文就 英 文歌 曲在 英语 语 言教 学
教 授 学 生 唱英 文 歌 曲 ． 语 言 知 识 与语 言 情 景 结 合 ， 美 妙 的 将 把 音 乐 引 入 到英 语 课 堂 教 学 ， 造 出 活 泼 、 动 的 课 堂 气 氛 ， 营 生 从 而 激 发 学 生 学 习 英 语 的 动 机 ，使 学 生 在 美 妙 的 音乐 氛 围 中 对 英 语 学 习 产 生 更 大 的兴 趣 。 ３ 知过 程 原 理 。学 生 获 得 知识 的 过 程 是 从 感 性 认 识 到 ． 认 理 性 认识 的过 程 ， 抽 象 到具 体 的过 程 。 英 文 歌 曲引 入 中 学 从 把 英 语 课 堂 教学 中 ， 是 遵 循 了从 感 性 认 识 到 理 性 认 识 、 象 到 正 抽 具 体 的 规 律 。 文 歌 曲 把 英语 语 言知 识 填 充 于 有 趣 的 歌词 中 ． 英 将 抽 象 与 具体 结合 起 来 ， 学 生 提 供 更 多 的感 性 素 材 ． 学 生 为 为 搭 建 从 感 性认 识 向 理 性 认 识 过 渡 的 桥 梁 ．使 学 生 对 英 语 产 生 浓 厚 的 学 习 兴 趣 。以 “ ｒ ｈ ｓ ｓ 这 一 课 为 例 ， 师 可从 Ｍｅｒ Ｃ ｒ ｔ ” ｙ ｉ ｍａ 教 网 络 或 书 籍 上 选 择 一 些 与 圣 诞 有 关 的 歌 曲 。 “ ｒ ｈｉ— 如 Ｍｅｒ Ｃ ｒ ｔ ｙ ｓ ｍ ｓ ： Ｗｅ ｉ ｏ ｒ ｈｉ ｍａ ” 。在 教 授 歌 曲之 前 应先 ａ” “ ｓ ｙｕ ｗ ｈ Ｍｅｒ Ｃ ｒ ｔ ｓ 等 ｙ ｓ 向 学 生 介 绍 一 些 西 方 的 传 统 节 日 ， ： 诞 节 、 恩 节 … … 重 如 圣 感 点 介 绍 有 关圣 诞 节 的 知 识 。使 学 生 在 优 美 的 旋 律 中 学 习 英 美 文 化 知识 。 三 、 文 歌 曲的 选择 英 英 文 歌 曲 的选 择 要 多 以 为英 语 教 学 提 供 丰 富 多样 的 资料 为 基 点 ， 律 要 优 美 ， 曲 所 传 递 的信 息 应 易 于 理 解 和 接 受 ： 旋 歌 能 够 用 于语 言训 练 ： 曲应 是 积 极 向上 的 励 志 歌 曲 。英 语 歌 曲 歌 教 学 并 不 是简 单 地 找 几 首 英 文 歌 曲 ．而 是 要 根 据 学 生 的 英语 水 平 、 学 大 纲 等 来 选 择 ， 此 选 择 恰 当 的 英 文 歌 曲 对 教 学来 教 因 说 至 关重 要 。 四 、 文 歌 曲在 教 学 中 的应 用 英 １ 音 训 练 。英 语 教 学 活 动 中 ， 师 可 以适 当 地 选 用 一些 ． 语 教 简单 的英 文歌 曲对 学 生 进行 语 音 训 练 。 比 如 可 以利 用 歌 曲训 练 学 生 的 发音 问题 ． 可 以选 择 一 些 节 奏 欢 快 、 朗 上 口的英 也 朗 文儿歌 、 民谣 、 口令来 纠 正 发 音 。 大 量 的模 仿 和 练 习 可 以让 绕 学 生反 复 听 唱 ， 而形 成 自然 的英 语 语 感 。 ． 从 ２语 法训 练 。在 语 法 教 学 中 ， 果 英 文 歌 曲 的选 择适 当 ， ． 如 就 会 取 得 事 半 功 倍 的 效 果 。 如 以 “ ｙ ｕａ ａ ｐ ” 首 歌 为 Ｉ ｏ ｒ ｈ ｐ ｙ 这 ｆ ｅ 例 ， 生 可 以对 真 实 条件 句有 一 个 很 好 的 练 习 。 首 歌 中 句子 学 这 的 反 复 出 现使 得 学 生在 听歌 的 同 时对 条件 句有 了很 深 刻 的理 解 和 掌握 。 外 ， 养 在 听 英 文 歌 曲 的 同 时 记录 歌 词 也 是 一种 另 培 促 进 学 生 自主 学 习 的 方 法 。 ３ 听 力训 练 。 听力 一 直 是 学 生 学 习 英 语 中 的一 大 障 碍 。 ． 长 时 间机 械 化 的听 ， 精 神 一 直 处 于 高 度 紧 张 的 状 态 ， 不 进 行 使 如
英文歌曲在英语教学中应用
浅谈英文歌曲在英语教学中的应用英文歌曲可以为课堂营造一个情景交融的英语学习氛围。
在提高学生的学习积极性上，有着很强的激发作用。
在英语教学中应用英文歌曲，在提高学生学习成就感的同时，也有利于教学目标的达成。
英文歌曲课堂教学学习氛围一、英文歌曲的文化含义英语教学中，其语法知识与常用表达都是受到英文文化背景的深深影响的。
英文歌曲作为英美文化的主流表达方式，其歌词内容体现着重要的时事与英美文化发展痕迹。
英文歌曲的不同旋律也体现着英美各种音乐流派的发展与壮大。
对于英语教学来说，英文歌曲背后所代表的文化含义，有利于学生学习潜移默化地接受英文思维与熟悉英文表达方式，发音习惯。
对于学生的英文学习，是相当有裨益的。
二、英文歌曲对于英语教学的作用音乐是人类最具魅力的语言。
英文歌曲应用在英语教学中，不仅可以让课堂充满活力，而且还会让学生心情放松，学习效率提升。
音乐与语言天生的联系，让学生在学习英文歌曲的同时，也自然学会了其中的语言表达。
学生的年龄特征使得他们热爱音乐，擅于模仿也乐于学习歌唱。
英文歌曲让学生可以通过音乐的节奏与旋律来加深对英文歌词的语言理解与直观感受，还可以体会到不同英语表达下的情感差异与区别。
这个过程，不仅可以提升学生的词汇量，还可以让学生对同类词，近义词有着更深刻的认识与区分能力。
三、教学中英文歌曲的选择与应用方法1.英语教学中如何选择英文歌曲教学中运用英文歌曲不仅可以活跃课堂气氛，还可以调动学生的学习积极性。
在教学中英文歌曲的选择与应用方法上，要以学生的词汇量为基础，选用符合学生心理特点与教学内容相关联的英文歌曲。
选用歌词内容健康、积极的歌曲。
在教学的指导下，达到完全理解英文歌曲的歌词含义。
所选用的英文歌曲其歌词应为使用频率高的词。
歌曲旋律要易上口，方便学生掌握同时还可以进行合唱。
英文歌曲中的古典名曲，其创作背景与历史事件有着直接联系。
如反映美国人民为争取自由与独立的《the star-spangled banner》（《星条旗之歌》），其歌曲中的战斗气氛体现着当时历史背景下发生在麦克亨利要塞fort machinery的真实故事。
英语歌谣 英语教学 应用
英语歌谣英语教学应用摘要：一、引言二、英语歌谣在英语教学中的应用1.提高学生兴趣2.增强记忆力3.培养语感4.提升口语表达能力三、如何选择合适的英语歌谣1.考虑学生年龄和英语水平2.关注歌谣的教育意义3.注重歌谣的旋律和节奏四、在教学过程中运用英语歌谣的策略1.导入环节2.课堂活动3.结尾环节五、结语正文：【引言】英语歌谣作为一种富有节奏感和趣味性的教学资源，在我国英语教学中发挥着重要作用。
将英语歌谣融入课堂教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高他们的英语应用能力。
本文将探讨英语歌谣在英语教学中的应用及其优势，并为大家提供一些实用的教学策略。
【英语歌谣在英语教学中的应用】1.提高学生兴趣英语歌谣具有生动的歌词和欢快的旋律，能够迅速吸引学生的注意力。
通过学唱英文歌曲，学生在轻松愉快的氛围中感受到英语的魅力，从而激发他们对英语学习的热情。
2.增强记忆力英语歌谣有助于巩固词汇、语法和发音等方面的知识。
学生在反复唱诵的过程中，可以加深对单词、句型的记忆，提高语言运用能力。
3.培养语感英语歌谣能够帮助学生接触到地道的英语表达，培养他们的语感。
通过聆听和模仿，学生在唱歌的过程中逐渐掌握英语语言的内在规律，提高英语口语表达能力。
4.提升口语表达能力唱歌不仅可以帮助学生记住单词和句子，还可以让他们在不断模仿和跟唱的过程中，提高口语表达能力。
此外，学唱英语歌谣还可以锻炼学生的发音，使他们的语音更加标准。
【如何选择合适的英语歌谣】1.考虑学生年龄和英语水平在选择英语歌谣时，教师需要充分考虑学生的年龄和英语水平，挑选适合他们的歌曲。
对于年龄较小、英语基础薄弱的学生，可以选择简单易懂、节奏感强的歌谣；对于有一定英语基础的学生，可以挑选略微复杂、富有挑战性的歌曲。
2.关注歌谣的教育意义选择具有教育意义的英语歌谣，使学生在学习语言的同时，也能学到一定的知识。
例如，可以选择关于自然界、人文关怀、友谊等方面的歌曲，引导学生树立正确的价值观。
浅析英文歌曲在初中英语教学中的应用
浅析英文歌曲在初中英语教学中的应用英文歌曲具有优美的韵律，且轻重相间，流畅连贯，能够充分地激发学生学习英语的兴趣。
在初中英语的教学过程中，将英文歌曲引入到课堂上，渲染出别样的氛围，是一种非常有效的教学手段。
一、英文歌曲同英语学习之间的关系英文歌曲和英语之间有着密切的联系。
当前所有的青少年都热爱音乐，喜爱英文歌曲，其中所蕴含的丰富知识，更加能够提升学生的英语学习能力，提高英语语言能力。
二、英文歌曲对初中英语教学的促进作用1.提高学生的学习兴趣及积极性在上课前开展英文歌曲的听唱活动，可以让学生的精神兴奋起来，提起学生的学习兴趣，加强学生的参与意识，从而营造出良好的课堂环境，开展英语教学活动。
在宽松、和谐的氛围下，让学生在玩乐中学习到更多的知识。
2.拓展并巩固学生的语言知识学生听唱英文歌曲，可以从中学习到很多的语言知识，而且会加深记忆。
比如，英文歌曲中包含着各式各样的句型，其中当然会有很多初中教学中的重点句型，如后街男孩as long as you love me 中的“as long as”等等，都可以帮助学生很好地掌握知识要点。
在教学生这些英文歌曲时，可以把一些重点句型以板书的形式进行讲解，加深对这些句型的记忆。
3.提高学生英语语言技能英文歌曲能够很好地促进学生在英语语言技能方面的提升，帮助学生培养起正规的语音语调、优秀的听力、极富感情的表现力。
在教学生学习演唱卡朋特的经典歌曲yesterday once more时，应首先教给他们句子的连读和发音规则。
比如when i was young，i’d listen to the radio，waiting for my favorite songs，when they played i’d sing along，it made me smile.这样的读法，结合实际情况不断练习，很好地改变了过去机械、枯燥乏味的语言练习，充分调动起了学生参与英语学习的积极性。
浅析英文歌曲在初中英语听说教学中的应用
浅析英文歌曲在初中英语听说教学中的应用1. 吸引学生的注意力在初中阶段，学生的注意力往往难以集中，特别是在学习英语这样的外语课程中。
而通过播放流行的英文歌曲，可以吸引学生的注意力，让学生更加主动地参与到课堂教学中来。
2. 培养学生的语感3. 拓展学生的语言知识通过歌曲，学生不仅能够学习到流行的英文歌曲，同时也能够了解到其中蕴含的文化和历史背景。
这样一来，不仅能够拓展学生的语言知识，同时也能够让学生更好地了解和理解英语国家的文化。
二、选择适合的英文歌曲在选择适合的英文歌曲时，需要考虑以下几个方面：1. 歌曲的内容选择旋律优美、歌词简单易懂的英文歌曲，避免选择过于抽象和难懂的歌曲，以便学生更好地理解和掌握。
选择与学生生活相关的主题，例如友谊、家庭、爱情等，能够更好地引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
3. 歌曲的流行程度选择较为流行的英文歌曲，可以更好地吸引学生的注意力，并且有利于学生更好地接受和学习。
三、如何利用歌曲进行听说教学1. 听力训练播放英文歌曲，让学生仔细倾听歌曲，感知其中的语言和情感，培养学生的听力技能。
2. 歌曲填词将歌曲的歌词呈现给学生，让学生根据歌曲填空，这不仅能够帮助学生加深对歌词的理解，同时也能够培养学生的语感和语言运用能力。
3. 听写练习将歌曲的部分歌词呈现给学生，让学生进行听写，检测学生的听力水平和语言表达能力。
4. 口语表达让学生选择自己喜欢的英文歌曲，进行口语表达或者翻唱练习，激发学生的口语表达能力和表演欲望。
通过以上方式，可以很好地利用英文歌曲进行听说教学，使学生在欣赏音乐的也能够更好地理解和运用英语，提高听力和口语表达能力。
英文歌曲在初中英语口语教学中的应用浅析
英文歌曲在初中英语口语教学中的应用浅析摘要：千百年来，音乐都以其妙不可言的旋律给人们带来了快乐，使人为之倾倒。
并且因为音乐有着不可替代的魅力和力量，能有效影响着人们的日常生活以及情绪变化。
由此可见音乐的力量是极为重要的，它不仅能缓解人们的情绪，还能在教学中带来意想不到的效果。
在语文教学、英语教学过程中都能将音乐积极代入，较为常见的有歌曲表达、视频表达等，若教师找到诀窍，便能潜移默化地提高课堂教学效果。
就拿初中英语教学来说，有研究表明学生在学习英语的过程中适当的加入英文歌曲能更有效地提高学生的口语能力，还能调动他们的学习兴趣，使其能主动地加入英语口语教学之中。
关键词：英文歌曲；初中英语；口语教学；应用探析引言众所周知，英语是一门语言类教学，教师不仅要提高学生的基础知识，还要提高学生的口语教学，尤其是在初中时期。
学习英语也不仅仅是为了面对应试教育考试，更多的是为了提高学生的日常交际能力，因此英语口语教学便显得格外的重要。
在很多学校，初中时期才是学生刚刚学习口语的时期。
但这个时期的学生可能会为了一些原因而忽视口语的重要性，对此，初中英语教师可以通过多样化的教学方式引导学生正确认识英语口语，如通过学生都喜欢的歌曲。
通过这些方式能更积极的激发学生的学习兴趣[1]。
因此，英语教师应分析在初中口语教学过程中，如何有效的将英语歌曲与口语教学相结合，才能使其发挥至更大的效果。
一．当代初中英语口语教学的现状当代初中英语教学过程中仍旧有许多教师认为英语基础知识更为重要，且为了应对应试考试而使用题海战术加强学生的笔试成绩，而忽略了学生的口语教学，使学生的英语口语仍然在有口难言的阶段。
学生难以开口的主要因素有自身情绪的影响、周边环境的影响还有对口语表达的不自信等各种情绪共同影响，以至于学生无法正确认识英语口语练习[2]。
但在口语教学中融合英语歌曲能让学生不拘于课堂教学的固有练习，通过新颖的教学方式激发学生对英语口语教学，使其主动、积极的参与到英语练习之中。
浅谈英语歌曲在英语教学中的作用-2019年教育文档
浅谈英语歌曲在英语教学中的作用一、利用英语歌曲进行英语教学的必要性和重要性（一）学生学习的现状决定了多样化英语教学的必要性。
1.英语作为一门新的语言，对于非母语国家的学生来说，学起来并不容易。
就如外国人学习中文一样，中文的学问高深莫测，其实英语也不见得那么简单，一个单词或者短语可能会有很多种意思，如play这个单词，play basketball中表示打的意思，play the guitar中表示弹奏的意思，watch a play，在这里play 表示戏剧的意思，如此等等，学生记忆单词的意思就很吃力。
2.随着学生学习压力的增加，学生现在要学的科目太多，对于一个初中生来说，他有八九门功课要去学习，如何才能应付过来是个问题，作为教育者来说，减轻学生负担的最好方法，其实就是用最好的教学方法让学生在轻松快乐的氛围中学习知识，这就是给学生减压。
3.兴趣是最好的老师。
面对众多的科目，单一枯燥的学习及教学方法，如何让学生在众多科目中更喜欢学习你的英语，此时教师的教学手段就显得尤为重要了，英语歌曲教学的融入能让英语教学更加生动有趣。
（二）英语歌曲教学给学生营造了语言学习环境音乐是很多人都喜欢的一种方式，而学习语言需要一个良好的环境和学习氛围，因此教师要鼓励学生采取不同方法，从不同角度学习英语。
据多年经验，中国的初中生缺乏相应的语言环境，英语教学乏味单一，无法调动学生的学习积极性。
因此我在教学中会让学生听一些与教学相关的英语歌曲学习里面的歌词，以及让学生观看英语原声电影学习地道的英语发音。
这使得学生对英语充满兴趣，学习英语达到事半功倍的效果。
（三）英语歌曲唤起了学生对英语的兴趣歌曲的美可以引起人的共鸣，唤起学生对这种语言的热爱，从而愿意花时间和精力学习这种语言。
对于那些可以引起共鸣的东西，人们会愿意去探究，对于不懂的单词和句子，学生会查字典或者以不同的方式学习。
记得上学期，参加学校的英语歌曲大赛，我们选的歌曲叫high school muscial，这首歌曲正好是毕业生唱的，当时这首歌马上就在班上引起了共鸣，对于不懂的单词和句子，学生马上行动起来去网上查找，很快他们就能把这首歌演绎得很好。
英语歌曲在英语教学中的作用反思
英语歌曲在英语教学中的作用反思
英语歌曲在英语教学中的作用反思
音乐能给人以美的享受，使人心情舒畅。
生活中离不开音乐。
在英语教学领域也是如此。
教学生用英语唱歌，这不仅是一种学习英语的方法，也是一种有益的文娱活动，能陶冶人的情操，提高学生鉴赏音乐的能力。
英文歌曲在外语教学方面的作用有五个。
1、激发学生浓郁的.学习外语的兴趣；2、词汇、句型记忆深刻持久；3、锻炼听力；4、锻炼口语，培养语感，帮助他们克服羞口；5、培养思维能力、交际能力以及综合运用语言的能力。
因此，在平时的英语教学中教师有目的地选一些易教、易懂、易学的英文歌教学生唱，并使其巧妙地与教学内容相结合，可以受到良好的效果。
在课前唱英文歌曲可以很好地帮助学生集中精神，将注意力从课堂外转移到课堂内，加强师生之间的情感沟通与联系。
通常称为“热身活动”。
教师可以跟学生们一起做、唱，并给予学生亲切和鼓励性的微笑，使学生放松心情，在情感上与教师取得共鸣。
有时也用这样的儿歌来引导学生进入轻松愉快的学习状态。
在教学中，如果恰当运用儿歌的可唱性、知识性、趣味性、简易性等特点，就能调动学生的积极性。
孩子们在儿歌中学习，在儿歌中休息，在儿歌中放飞想象，一定会乐此不疲。
但无论儿歌有何种用途，教师都必须从实际出发，根据学生的认识特点、承受能力和教学内容，合理地选择和运用英文歌曲，才能更好地效劳于教学。
英语歌曲在英语教学中的应用(1)
英语歌曲在英语教学中的应用随着社会经济的发展，英语被越来越多的人使用。
当前很多学生认为学习英语很费功夫并且很乏味,成效比较低。
要想改变这个情况就要采取有效的办法，在近几年的教学实践中，我尝试使用播放或教唱英文歌曲的方法实行教学，取得了一定的效果。
下面我就具体的谈一谈：英语歌曲在英语教学中的作用1. 激发学生的学习兴趣托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”中学生正处于求知欲强的年龄，对新鲜的东西好奇心强，容易接受流行的事物。
现在的中学生喜欢听歌、学歌，利用这种心理，在课堂教学中适度地使用英文歌曲，以其优美的旋律、动感的节奏吸引学生，给他们创造一个轻松和谐的教学环境，使他们怀着愉快的心情投入到教学中，把无意的注意变成有意的注意，持续产生学习英语的兴趣。
如播放Jordan演的《空中大灌蓝》片尾曲，让喜欢篮球、喜欢Jordan的学生一下子就沉浸在R. Kelly沙哑的嗓音中，而其他的学生也被其中的优美旋律和激励性的歌词“I believe I can fly. I believe I can touch the sky”;“If I can see it then I can be it. If I just believe it there’s nothing to it”所深深吸引，不但激发了他们的兴趣，而且使他们产生了遇到困难不示弱的志气。
2.利用英文歌曲实行语音训练。
在英语教学中,教师能够适当地选用一些英文歌曲对学生实行语音训练。
如能够利用歌曲等单词协助学生纠正和训练双元音、长元音等的发音。
还能够利用一些节奏欢快、朗朗上口的儿歌民谣来纠正发音。
另外连续、弱读等现象在英语歌曲中也大量存有,教师能够让学生反复听唱,习得自然的英语语感。
3.利用英文歌曲实行听力训练。
学生在长时间的听力训练过程中,精神一直处于高度紧张的状态,如不实行调节,教学效果就不会尽如人意。
因为歌曲具有较好的精神调节的作用,所以教师如能适时播放一些优美的歌曲,学生的精神和情绪都能得到放松。
英文歌曲在初中英语教学中的应用
英文歌曲在初中英语教学中的应用英文歌曲是一种非常好的学习工具，它在初中英语教学中有着非常广泛的应用。
英文歌曲有着动听的旋律、千姿百态的节奏和诗情画意的歌词，使得学生们在学习英语过程中产生强烈的兴趣和热情。
英文歌曲能够帮助学生提高听力、口语、语音、语调以及扩大词汇量等各方面的能力。
本文主要探讨英文歌曲在初中英语教学中的应用。
一、提高听力能力英文歌曲可以帮助学生提高听力能力，尤其是在听懂英语歌词的同时，还能够适应不同节奏和语调。
学生可以根据歌曲的旋律、节奏和歌词模仿和学习语音和发音。
同时，在听这些歌曲时，学生可以通过重复听歌和跟唱的方式来提高对英语的理解和记忆能力，形成英语语感。
而且，通过听歌可以让学生更好地了解自然语言的流畅和自然性。
二、提高口语和语音能力英文歌曲还能够帮助学生提高口语和语音能力，通过跟唱歌曲，让学生练习语音发音和语调，帮助学生纠正口音和语音方面的错误。
同时，学生也会了解到英语中的声调和语调，有利于将来的英语口语学习。
三、拓展词汇量英文歌曲中的词汇量丰富，可以有针对性地拓展学生的词汇量，学生可以通过歌曲学习到更多的单词，同时也了解单词的用法和含义。
歌曲中的英语单词相对于课本中的单词更加实际和生动，更有利于学生记忆和运用。
四、提高文化素养英文歌曲中融入了音乐和文化的元素，可以让学生了解到西方的音乐和文化。
学生可以通过听歌识曲，学会对这些歌曲甚至是歌手有一定的了解，进一步补充和拓展自己的文化知识。
与此同时，学生也可以了解到英语国家人民的生活、娱乐、文化等方面的信息。
五、增强学习趣味性英文歌曲具有一定的趣味性，可以为学生带来更加轻松和愉悦的学习氛围。
学生可以通过唱歌和跳舞来体验英语语言学习的快乐，进而更加投入地学习英语。
总之，英文歌曲在初中英语教学中有着非常广泛的应用。
学生可以通过听歌、跟唱、歌曲欣赏等方式，来提高自己的听力、口语、语音、词汇量等各方面的能力。
同时，学生也可以通过歌曲了解到西方的音乐和文化，增加学习的趣味性，充分发掘学生的学习潜能。
英文歌曲在英语课堂教学中的运用
英文歌曲在英语课堂教学中的运用英文歌曲可以在英语课堂教学中应用较为广泛，以下就是一些典型的应用场景。
一、辅助教材的应用
英文歌曲可以作为英语课堂教学的辅助教材，歌曲中出现的生词可以试着教授给英语学习者，同时还可以做一些形式比较生动的讲解，把抽象的文本内容通过歌曲的形式形象的提现出来，让学生更加容易易懂，获得英语的兴趣。
二、英语口语训练的应用
歌曲伴随的歌词也是一个很好的英语口语训练材料，老师可以照着歌词，让学生一起来学习，老师也可以让学生在家里背诵，口述给老师来检验学生口语水平，将歌曲融入到英语教学中，让学生掌握一定的篇幅，同时提高口语流利程度。
三、语音语调训练的应用
最后，歌曲中的语音与语调也可以作为一种英语教学资料，比如教会学生说话的语气、语音、语调等，唱出英文歌曲，让学生把英语歌曲的语调融入到自己的口语表达中去，同样可以提高学生的语言表达能力。
浅析英文歌曲在初中英语听说教学中的应用
浅析英文歌曲在初中英语听说教学中的应用一、英文歌曲在初中英语听说教学中的优势1. 激发兴趣英文歌曲具有独特的魅力，是学生们非常喜爱的一种学习形式。
通过学习英文歌曲，学生们可以在轻松愉快的氛围中接触并学习英语，从而激发他们学习英语的兴趣。
2. 提高口语能力通过学习英文歌曲，学生们可以不断重复、模仿歌曲中的发音和语调，从而提高他们的口语能力。
歌曲中的英语发音也会让学生们更容易掌握英语的语音特点，帮助他们更准确地发音。
3. 扩充词汇在学习英文歌曲的过程中，学生们可以接触到各种不同场景下的词汇，同时通过歌曲的反复听取，这些词汇也会更加深入学生的记忆之中。
4. 锻炼听力学习英文歌曲可以帮助学生们锻炼他们的听力，提高他们对英语的听觉理解能力。
通过反复听取歌曲，学生们也能够慢慢提高他们的听力水平。
二、英文歌曲在初中英语听说教学中的具体应用1. 歌曲欣赏在英语课堂上，教师可以选择一些简单易懂的英文歌曲进行欣赏，引导学生们听取歌曲，并根据歌词内容进行词汇、语音和语调的学习。
2. 歌曲填词教师可以选取一些比较流行的英文歌曲，收集歌词并为其制作空白填词的歌词表格。
然后在课堂上播放歌曲的音频，让学生们根据音乐节奏填入歌词，这不仅能帮助学生们加深对歌曲的理解，同时也可以巩固他们对歌曲的词汇、语音和语调的学习。
3. 歌曲演唱在英语课堂中，教师可以邀请学生们模仿歌手的发音和表情，进行歌曲的朗诵或演唱。
这样可以让学生们更加深入地感受英文歌曲，同时也可以锻炼他们的口语表达和表演能力。
4. 歌词翻译教师可以将一些英文歌曲的歌词进行翻译，然后在课堂上进行歌词的朗读和讨论，引导学生们理解歌曲中的内容，同时也可以扩充学生们的词汇量。
三、注意事项在利用英文歌曲进行初中英语听说教学时，教师需要注意以下几点：1. 选择合适的歌曲教师需要根据学生的英语水平和兴趣选择合适的英文歌曲，避免选择歌曲难度过大或内容不合适的歌曲，确保歌曲对学生们的学习有实际帮助。
英文歌曲在初中英语教学中的应用论文
英文歌曲在初中英语教学中的应用论文英文歌曲在初中英语教学中的应用论文目前，教唱英文歌曲作为一种教学手段，已经越来越引起外语教育界人士的关注。
SingingGrammar（英国剑桥大学出版社）一书中特别说明为什么要使用歌曲进展教学。
人们听音乐能够获取快乐，教师使用歌曲进展教学，能激发学生的学习动机，并使课堂的教学方式富于变化性。
这种变化使学习者的学习兴趣提高，使英语教学在轻松的歌唱活动中展开，其效果出人意料。
但初中阶段由于课时紧，升学压力大等原因，英文歌曲在课堂上很少使用，即使使用了，方式也简单，实效性差。
而恰当地运用英文歌曲进展英语教学，能够激发学生的兴趣，大大提高课堂效率，英文歌曲应该走进英语课堂。
为此，笔者在多年的初中英语教学中进展了大胆的尝试，收到很好的效果。
（一）利用英文歌曲提高学生听力效率教学调查说明，许多学生在做听力训练时，由于过于紧张，因害怕、焦虑而产生了心理障碍，本来能听懂的也变得听不懂了，从而影响了对知识内容的理解。
因为听力是一个复杂的、能动的过程，它稍纵即逝，无重复与回避的余地。
听懂时容易使人兴奋，激发兴趣与信心；不理解时，也容易失去信心、产生焦虑，而焦虑的情绪会使学生慌乱而失去对整个语义的掌握。
因此，教师要努力创设一种轻松和谐和气氛，使学生情绪放松，喜闻乐见。
英文歌曲优美的旋律，明快欢乐的抒情节奏，往往能拨动学生的心弦，缓解学生的紧张心情，使学生心情愉悦，有效激发听的欲望。
利用英文歌曲加强听力教学具有明显的效果已为人们所熟知。
然而，英文歌曲数量繁多，并不是所有的乐曲都适合于辅助听力教学。
教师应当精心选择一些难度适当、典雅优美并且与学生生活经历相关性强的乐曲材料，并且与学生生活经历相关性强的乐曲材料，详细以学生的知识根底和认知水产为出发点。
许多经典英文歌曲如《YesterdayOnceMore》、《DoReMe》、《SayYou,SayMe》《Sailing》等，以其风格优美、活泼明快的艺术表现形式，展示西方生活场景的生动丰富的内涵，深受学生的喜爱。
英语歌曲在教学中的功能和应用
英语歌曲在教学中的功能和应用一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语学而忘我,乐此不疲。
而现在的英语课堂上,学生眼要观,耳要听,嘴要说,手要写,脑要思,一堂课下来,学生普遍感到疲惫。
如果这种教学模式长期一成不变地重复的话,或多或少会降低学生学英语的兴趣。
而在课堂中适时地插入歌曲的教学法,既可使紧张的学习得到舒缓,也可重新把学生的注意力凝聚起来,避免枯燥,乏味,而失去学习的兴趣。
歌曲以它优美的旋律,动感的节奏吸引着学生,使他们在学习的同时又获得音乐的享受。
通过歌曲教学,既能帮助学生提高听力,阅读能力,学习标准的发音,还能让学生了解更多西方国家的文化。
事实上,歌曲就是音乐与词的结合,它既能激发人们内心的情感,也能表达人们的心声。
歌声有拍子,节奏,和声与旋律,歌声的抑扬顿挫能和人的情绪如哀怨,欢乐,悲伤之类相对应,并引起内心深处的共鸣。
听英语歌曲能为英语学习者提供和创造一种轻松,愉快且贴近生活的良好气氛,使学习者充分感受到英语学习的乐趣。
1英语教学中歌曲的功能1.1教师在教学中的功能。
1.1.1改善课堂效果。
英文歌曲在教学中的应用,可以优化课堂,丰富教学形式。
学生在教师指导下学唱英文歌,有利于吸引学生注意力,组织学生迅速进入英语学习角色,活跃课堂气氛,也一扫以往沉闷课堂中学生易出现走神,讲话甚至打瞌睡的现象,使学生更有效地掌握语音、词汇、语法等知识。
1.1.2拓展学生视野。
《英语课程标准》要求“帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。
”老师需要使学生在学习语言的过程中了解外国文化,特别是英语国家文化,发展他们的跨文化交际意识和能力。
大多数英文歌曲都有优美,动听的旋律,歌词里充分体现了英语国家的社会、历史、风土人情、文化习俗等方面的知识。
通过英文歌曲学习,能激发学生的想象力、成就感、培养创造性,增强学习英语的信心。
关于英文歌曲在小学英语口语教学中的应用初探
关于英文歌曲在小学英语口语教学中的应用初探摘要:在英语教育受到越来越多人重视的如今社会，小学英语口语的教育当中仍然存在着不会说，不敢说，说不好等一系列的问题，这非常重要的影响了小学生英语口语练习的表达能力。
因此，小学的英语老师可以通过探讨并将英文歌融合到口语的课堂授课中的有关途径和办法，利用英语歌曲和讲课前导入，课本内容的综合来提升课堂课堂的有趣性和实用性，在真正含义上提高小学生的英语口语的沟通能力。
关键词:小学英语；口语能力；英文歌曲前言：伴着时代的进步，科学力量的发展，世界合国的沟通次数也变得越来越多了，已经开始注重英语综合的能力了，特别是英语口语的沟通能力也开始受到各个阶层的学校教育特别关注。
本篇文章就讲一下英文歌曲在小学英语口语的教学中的应用。
1初中英语口语教学现状与存在问题伴着我国新课程改革的逐层深入，素质的教育也成为了当今社会教育的新方向。
怎样提升学生素质教育是当代老师的重点目标，就初中英语口语教育来讲，同样也有利弊。
优势可能就是随着新课程的改革，家长和老师的一些教育方向都有了一定的改变。
显而易见，对于学生来说，自身的能力才是最重要的，成绩分数并不是特别重要。
对比，一些英语老师受到了不同力度的传统考试观念的影响，但是他们也有了一些改变。
英语口语的练习同样也有一定程度的难度，就好比语音语调的把握，初中生学习英语目前还处于一个基础阶段，对比，在进行英语口语训教的时候，学生也比较容易出现发音不准，语调不准等的问题。
这与老师有着一定程度的关系，特别是一些偏远地区，老师的数量不多，老师的英语表达能力我参差不齐，教学很难得到质量的保证，学生的词汇量掌握的也不多，并没有特别好的词汇基础，这就导致学生很难通过英语进行交流，学生想表达的却不能够表达出来，使初中生现在的英语口语水准很差。
2英文歌曲在初中英语口语教学中应用的重要性2.1提高学生的学习兴趣比较具有一定传统形式的英语授课方式大多数都是背单词，背诵课文等形式来学习英语的单词英语语法和培养学生的语感，然后通过做大量的题目来加固所学知识点，来增强学生的英语综合能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英文歌曲在英语口语教学中的应用
将英文歌曲引入进英语口语课堂教学中，能够使学生经由一种较为灵活有趣的方式去认识、练习英语中各式各样的发音规则及技巧，进一步强化学生英语口语技能。
音乐是教育的有力工具，歌曲能陶冶人的情操，调动起学生者的学习兴趣。
在英语口语教学中适当地应用英文歌曲教学能够刺激学生感官，影响学生心理与行为，在听与唱反复练习中，学生会乐于模仿歌曲中人物的语音语调与情感，调动起学生学习主观能动性，强化学习积极性，训练英语口语。
文章通过阐述英文歌曲对英语口语教学的作用，对英文歌曲在英语口语教学中的应用展开探讨，旨在为如何促进英语口语教学有序开展研究适用提供一些思路。
1.英文歌曲对英语口语教学的作用
1.1有助于学生学习语音、语调
对英文歌曲展开学习，可有助于学习者在短期内学到较为纯正地道的英语。
学习在学习英文歌曲过程中，依据音乐节拍进行学习，需要对相关音调的转变进行记忆，就好比是重读还是非重度。
伴随学习对音乐进行的反复练习、模仿，只要学生觉得自身已经模仿到一定水准后，等到要他们开口说英语时，他们便会信心大增，同样也乐于开口。
由此可见，英文歌曲在英语口语教学中的应用，可有助于学生学习语音、语调，使他们在学习中乐于唱、乐于说。
1.2满足学生认知规律
在英语口语教学过程中，引入学生熟悉或感兴趣的且与教学内容相吻合的英文歌曲，能够促进学生对其中发音规则、技巧形成一定有效认识，该种教学手段能够很好地将知识与趣味、抽象与具体予以有效结合，以为学生营造一个边学、边听、边唱的良好学习氛围，使学生们在一种轻松愉悦的环境下获取知识。
1.3帮助学生提高记忆力
流行歌曲有着简单、富有情感及对话般的特征，此类特征造就听者可较容易记住。
音乐能够使听者听觉变得更为细致、敏锐。
在合理的音乐氛围下对学生听力进行培养，有助于开发学生听力方面的潜能，凭借良好的听力素质，可使学生在听的过程中对语言中的语言语调转变形成认知。
如此在练习英语口路期间，一旦学生察觉英文歌曲中，此种语音语调上的转变，要想唱好歌曲，学生便会“约定俗成”对歌曲展开模仿，再经过不断地的训练，在他们日后实际运用中，此部分语音语调便能够自然而然的脱口而出。
2.英文歌曲在英语口语教学中的应用
将英文歌曲引入进英语口语课堂教学中，能够使学生经由一种较为灵活有趣的方式去认识、练习英语中各式各样的发音规则及技巧，进一步强化学生英语口
语技能。
全面英语口语教学在时代发展新形势下，要与时俱进，大力进行改革创新，引入先进理论、成功发展经验强化英文歌曲在英语口语教学中的应用，如何进一步促进英语口语教学的有序开展可以从以下相关策略着手：
2.1选取适用的英文歌曲
教师应当选取节奏优美欢快、韵律悦耳动听及可调节课堂活跃气氛的英文歌曲，歌曲主题尽可能凸显积极、乐观、诚实、友爱等。
利用英文歌曲调动起学习浓度的学习兴趣，调动起学生的主观能动性，使学生更乐于开口述说。
教师通过对英文歌曲对应知识背景进行介绍，循序渐进的教学计划有效改善教学成效。
每一首英文歌曲都由英文歌词组成，对这些歌词涵义展开全面分析，帮助学生深入了解认识歌词中的知识。
而英文歌曲中各式各样的口语表达，是极佳的教学案例，对改善学生英语口语极为有益。
就好比歌曲《Edelweiss》，此首歌曲中，教师可向学生教授如何如何对元音/ai /、/u：/、/ε?/进行发音及blossom与of相互的连读等等。
2.2制定科学教学计划
英文歌曲应用于英语口语教学中，只不过是为推行教学计划提供一个有效的方法，教师更应当强化对英文歌曲与教学内容的有机融合，以收获事半功倍的教学效果。
就好比，在对英文歌曲进行模仿后，教师可组织学习进行英文歌曲歌唱比赛，如此能够有效激发学生积极性，自主地去学习、模仿教学计划中的英语口语发音技巧、规则，还能够营造起良好的全面学生学习氛围。
2.3开展有效课后评价
英文歌曲应用于英语口语教学中，开展好课后评价是一项极为重要的工作，其很大程度上影响着全面教学内容、目标的制定与推行，然而现阶段大部分教学对这一教学环节并不十分重视，因此有必要要求教师、学生提升对课后评价重要性的明确认识。
在课后评价实践工作中，教师需要对自身及全班学生开展评价与反思。
2.4强化教师全面综合素质
大部分英语教师在英语环节上极为专业，然而对于音乐领域却并不是十分擅长。
即便一些教师了解英文歌曲中的语音知识，然而他们在音乐方面的知识则略显不足。
倘若在课堂教学上，只对学生开展英语口语方面教学，长期以往，学生学习兴趣便会不断下降。
鉴于此，将英文歌曲相关技能穿插进英语口语知识中开展教学，一方面可使学生学习到英语口语必要的知识，一方面可有助于强化学生音乐素养，并有效调动起他们的学习主观能动性。
但是，要想开展好此项教学工作，务必要教师不断丰富自身知识框架，强化自身全面综合素质。
总而言之，英文歌曲作为常见的音乐形式，作为一种教材之外的教学资源，其能够有效应用于英语口语教学中，调动起学生学习主观能动性及改善学生学习
效果。
鉴于此，相关人员务必要不断钻研研究、总结经验，清楚认识英文歌曲对英语口语教学的作用，“选取适用的英文歌曲”、“制定科学教学计划”、“开展有效课后评价”、“强化教师全面综合素质”等，积极促进英语口语教学的有序开展。