《我是这样做教师的》读后感
好教师是这样炼成的读后感【三篇】
好教师是这样炼成的读后感【三篇】第一篇: 好教师是这样炼成的读后感我酷爱读书，尤其喜爱看提高教育教学水平的书。
拿到《名师是怎样炼成的》这本书，我迫不及待地读了起来，感觉受益匪浅，虽不是大彻大悟，但也触动心灵。
这本书主要讲述了在今天怎样才能成为一个卓越的人民教师。
书中每一个章节都告诉了我们许多人生的哲理和走向卓越的方法。
一、爱教育是成长的基石教育是一项爱的事业，没有爱就没有教育。
在书中提到的几位老师身上，尤其是李镇西老师身上，我深切的感受到了他们那种对教师职业、对教育事业强烈的爱，更感受到了他们对学生那种真挚的热爱，没有对学生、对事业的挚爱，绝不会把无法量化、准确评价的班主任工作做的这样用心、这样精彩。
二、阅读是成长的阶梯成长就意味着不断学习，学习是教师专业发展的永恒主题，这些名师，他们都是注重学习、注重专业阅读的，是阅读为他们的成长奠定了坚实的根基。
尤其是李镇西老师，他不仅注重专业阅读、更注重跨学科的阅读，可以说是阅读让他胸藏锦绣，气度不凡，是阅读让他口若悬河，侃侃而谈。
三、创新是成长的关键创新是一个民族和国家进步的灵魂。
任小艾老师讲的钱学森临死之问已刻入我的大脑。
因而教育必须创新。
一个有创新精神的教师，才是中国教育的脊梁。
济源一中的魏俊起老师年纪轻轻，竟然当了两个班的班主任，针对两个班风格各异的特点，大胆地把企业管理之道巧妙的运用在班级管理中，并起到了良好的效果，不仅班级管理井井有条，而且班级成绩遥遥领先，这难道不是活学活用的创新之举吗？四、反思与写作是成长的加油站反思自己就是最好的学习，只有自己才能改变自己，教师只有意识到自己的局限性并经过反思使之得到调整和重建，才能形成先进的教育理念。
特级教师几十年如一日和学生坚持写教育叙事，在反思中历练自我、梳理自我。
在今后的工作中我将努力做到以下几点：1、扎扎实实打基础。
名师要有丰富的学科营养，用真文化来滋润自己教育教学的心田，扎扎实实打基础。
2、谦谦恭恭当人师。
《如何做最好的教师》读后感
《如何做最好的教师》读后感《如何做最好的教师》读后感（通用5篇）《如何做最好的教师》读后感1假期读了特级教师魏书生老师主编的《如何做最好的教师》，书中汇集了陶行知、魏书生、苏霍姆林斯基等多位教育大师的二十七份经典教育感言，每份感言之后都附有典型案例。
认真捧读过后，深有感触。
做最好的教师，要有出色的教学艺术。
教学艺术乃是教师娴熟的运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的创造性教学实践活动。
教师必须有引人入胜的教学艺术，充分发挥自己的创造力，利用巧妙的办法使教学生动活泼，妙趣横生，以促进学生主动、富有情感地学习，使他们对真、善、美发生乐趣，并心甘情愿地追求真、善、美。
其中，要使教学富有魅力，充满情趣，第斯多惠还提出了以下五个要求：教学要变换花样；教师要活泼；教师要充分发挥个性；教师要有娴熟的语言表达能力；教师要有高超的管理能力。
正如第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授的本领在于激励、唤醒、鼓舞。
”教学艺术是连接教学理论与实践的桥梁。
教师具备良好的教学艺术，不仅能促进课堂教学的顺利进行，而且是激发学生的学习兴趣和动机，引导学生掌握基本知识、形成技能和发展智力的重要条件。
因此，教师要有出色的教学艺术，应努力培养理解教材和驾驭教材的艺术能力，培养根据教学目标和教学内容选择教法的艺术能力，培养实验教学的艺术能力，培养运用信息技术手段辅助教学的艺术能力，训练课堂教学基本功。
做最好的教师，还要“用心”。
用心了解学生，首先必须了解和研究自己的学生，如此才能成功的实施教学教育。
的确，教师的工作对象是有思想、有自尊心的学生。
实践证明，要做好教学工作，必须从了解和研究学生着手。
了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。
对学生个体进行了思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长等综合了解，全面分析就能够了解学生集体。
因此，作为教师的我们，在了解学生的过程中要充满爱心和信任，要熟悉每个学生，要善于观察学生，要与学生交心，要重视学生的书面材料，要争取家长和社会的配合。
《我是这样教数学》读后感(精选多篇)
《我是这样教数学》读后感(精选多篇)第一篇：《我是这样教数学》读后感近日在长沙参加湖南省数学研讨会并拜读了首都基础教育名家华应龙老师的课堂实录《我是这样教数学》一书。
书中收录了华应龙老师12节教公开教学的课前思考、课堂实录、课后反思和专家的评价细细读来收获颇多。
透过华老师的这些课我看到了他课堂教学中独特的色彩和丰富而深层意蕴。
他把学生真正推到了教学的核心地位把枯燥的数学通过引人入胜的教学情境和灵活多样的教学过程引发了学生的学习兴趣使学生沉浸在学习的乐趣之中。
他的课堂里学生兴奋、有激情、思维活跃、有创见。
更重要的是他把学科知识与学科教学知识结合在一起统一在一起因而得心应手驾驭自如期间充满着创造。
他在课堂上就是一个高效的组织者、探究的引领者、谦和的合作者。
如果用一句话来概括他的课堂教学的特点那就是：智慧的课堂。
学科之间是相通的教育的智慧是可以学习的。
我将会把华老师的这种科学的教学方法和教学理念应用到自己的语教学中求真、务实、创新力争成为一名智慧的小学语课堂教学的探究者。
我和所有读了这本书的老师都是带着诸多的思考与感叹带着对华老师的敬佩走出这本书的。
在老师们的章中出现频率最高的词汇分别是：“感谢差错、善待差错”、”;像农民种地那样教书”、“千金难买回头看”、”;圆的认识”、“蹲下来和孩子说话”、”;正确的可能只是模仿；错误的却可能是创新”、“课前的慎思”、”;课后的反思”“细节成就完美”等等。
很多老师被华老师渊博的知识、巧妙的课堂设计、爱思考爱钻研的精神、严谨的治学态度等等所折服更为他高尚的为”;人师”的品质所感动。
有的老师准备再去细细品读这本书；有的老师感叹说当华老师的学生该是一件多么幸福的事呀；有的写道：读着他的故事听着他的思考我明白教育没有学科界限只要心在教育坚持学习与反思教育的智慧就会和我们不期而遇；有的年轻老师表示：我将用这篇章鼓励自己用农民种地的精神鞭策自己努力做一个简单平实和勤劳快乐的种地人。
《我是这样做教师的》读后感
《我是这样做教师的》读后感《我是这样做教师的》读后感1平时，常听到这样的议论：看一看那些优秀名教师的成长事迹，我们热血沸腾；可一回到自己的岗位，又是一头雾水，不知何去何从。
“新课程改革的关键是教师专业发展要‘提速’，可怎样才能使专业更好地‘跃进’呢”？通过拜读魏书生《我是这样做教师的》一书，使我对教师专业成长有以下几点浅薄的认识：一、努力管理好自己的知识专长当老师这几年，经常会有这样的经历：撰写教案时想起昨天看过的一份资料，但无论如何也找不到了，最后只能遗憾地放弃；在备课或撰写文章时，想起了某篇文章上的一个片断很精彩，或者是某本书上的一个材料很有价值，可翻箱倒柜也不见踪影……上述现象均说明教师不善于管理自己的知识。
教师的知识可分为显性和隐性两大类。
学科内容知识、课程知识、学科教学法知识等属于显性知识，这些显性知识可通过阅读等途径来获得；而教育教学实践经验、教学机智、教育教学技巧、教学情境创设力、个人的科研能力、治学策略等隐性知识必须在实践中不断感悟并逐渐累积。
对显性知识的管理，可通过自主研修、学习，搜集信息资料，采用系统化分类管理，建立实用的知识管理库。
而隐性知识，它基于教师的个人经验和个人特性，镶嵌在教师日常教育教学中，深藏在教师知识的“冰山”下部。
对于这些非系统的内隐知识，管理的关键是尽力让其显性化。
这时，教师应做有心人，把实践中的智慧、经验、课堂上发生的有意义的事件以及平时观课和教学研讨中有价值的信息及时记录并整理出来，运用叙事研究、案例撰写等把它们外显出来，并通过教育论坛和博客等方式和同行交流、分享，以让自己更好地反思。
二、制定规划，驶入专业发展快车道根据自身的实际，制定出适合自己的专业发展规划并按照规划“一步一个脚印”向前走，是专业快速发展的良策。
制定专业发展规划，先要分析自我，全面了解和认识自我，要对自己的能力、兴趣、特长、需要等进行全方位的准确分析，要清楚地认识到自己的优缺点，诊断自己的主要问题，认识问题发生的领域、难度，找到自己最擅长的领域和专业发展方向。
郝翠娟我是这样做一名教师的
郝翠娟:我是这样做一名教师的作者：史文学来源：《科技创新与品牌》2012年第04期全国人大代表山东省烟台市第二中学高级教师郝翠娟，第十一届全国人大代表，山东省烟台市第二中学高级教师，“烟台市师德标兵”，“全国优秀教师”，“全国中小学优秀班主任”。
随着当今时代与社会的快速发展以及文化环境的改变，青少年的教育问题已经不再那么简单和容易，如何做好一名优秀的人民教师，郝翠娟代表用学生优异的成绩、健康的心灵和完善的人格给出了一份满意的答卷。
“快乐学习、愉悦学习！”这个理念的提出，郝翠娟自己也有些顾虑。
尽管自己在教学过程中深深体会到这种方式带来的益处与甜头：比如学生们高涨的学习热情、开朗快乐的心态，不断上涨的学习成绩，但不论在什么时候，郝翠娟还是要强调：这只是我自己的教学之道，因为我认为这样教育学生是对的。
对于当今普遍的教育教学方式，其中的枯燥、死板、苛刻以及“唯分是求”的样板已经桎梏我国教育改革多年，尽管德育教育一直被强调，注重孩子心理健康也日渐被重视，但是能够真正做到对一个孩子全方位的健康培育，塑造出一个对国家、对社会有益的栋梁人才，仍旧是一个艰苦、漫长、充满挑战的过程。
作为主担其责的人民教师，其职责之重要性不言而喻。
郝翠娟从不强求师道尊严，让学生写检查、罚站、倒垃圾、重写十几遍作业等这样的事情在她的班级上从未出现过。
可越是这样，在她教育下的孩子们越是喜欢她，愿意跟着她学习。
大家不但学习得快乐，心情开朗，而且重要的是学习成绩都很不错，以至于一个班级中有三分之一的学生数学成绩超过140分，多数学生的分数线都在一本录取线之上。
此外，这些高中生们个个充满自信、身心健康，班集体充满凝聚力，更少有令人头疼的“早恋”问题出现。
在一个别人眼里看似“散羊”的班级，如何做到这么优秀？“关键是心灵的沟通。
”郝翠娟说：“每个孩子都有自己的优点和亮点，没有一个孩子天生是‘坏孩子’，做老师和家长的，就应该点亮这些优点，再给他们以引导。
《我的老师》读后感
《我的老师》读后感《我的老师》读后感1始终以来，我喜爱我的老师们。
读罢魏巍的《我的老师》，留给我深深的回忆。
“她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭犹如要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有故意要打的意思。
”可爱的孩子们，总是如此地擅长“察言观色”。
魏巍的话，把我的记忆拉回了初一的那个下午。
那是一个深秋的下午，刚刚考完试，老师端坐在办公室靠窗户的位置，阳光洒过来，照在她秀丽的脸庞上，我蹑手蹑脚地走上去，她冷不丁地给了我一戒尺，我不解地抬起头，她的嘴唇上扬微笑着说：“谁让你马虎的？”那一戒尺，包含的是爱与疼惜。
文中的蔡老师写信给“我”说我是“‘心清如水’的学生。
”“给了我莫大的支持！”一封信，来自恩师的一封信的力气是无法想象的，在我的写字台下，始终压着一封信，至今让留有墨水的'清香，留着当时洒下的眼泪，更多的则是士气与力气。
老师有力的笔迹，老师鼓励的话语，老师超过我承受能力的评价，让我得到了莫大的鼓励，在黑暗中有了前进的士气。
是的，人生之中得一恩师足矣。
始终以来我喜爱一种职业，叫做人民老师。
魏巍的文章，留给我的更是深深的感悟。
小时候，我总是喜爱玩一个嬉戏，嬉戏有一个很俗的名字叫做“老师学生”我总是喜爱做老师，我喜爱那种三尺讲台的感觉，我也始终以为只要有流利的口才，渊博的学问就可以成为一名优秀的人民老师，读罢，《我的老师》我才知道，一个人民老师肩上担负的是多么重的责任。
一遍又一遍我读着这篇文，一遍又一遍向往着：若干年后，我将尽情地在三尺讲台上书洒青春，会有学生在难过时找我谈话，在胜利时找我共享，会在每个节日给我一个轻轻的问候，这样就足够了。
那是我将自豪地说：“做一名老师很幸福！”《我的老师》读后感2近段以来，日复一日，周复一周，固定不变的教学生活让我对工作有了些麻木，晨诵、上课、放学，吃饭、午读、又上课、又放学，再加上一班级小孩的吵闹、不懂事，让我的工作激情越来越淡，烦躁之余，读起了《我的教育抱负》，其中，《我心中抱负的老师》一章，再次点燃了我快已熄灭的激情。
《如何做最好的老师》教师读后感(精选3篇)
《如何做最好的老师》教师读后感（精选3篇）《如何做最好的老师》教师读后感1认真拜读了魏书生老师写的《如何做最好的教师》一书，使我受到很多启迪，对自己的身份也进行了深入思考，如何做一名好教师？怎样让学生喜欢自己的课？我认为上好每一节课，让每一节课都精彩，都成功，能适应不同学生的发展需要，使不同层次的学生都能获得成功感。
而要做到这些，关键是激发学生的学习兴趣，要想把所有学生的积极性都调动起来，只有从改革课堂教学入手。
生物学家达尔文成长的事例给了我们极大地启示。
达尔文小时侯是一个“平庸的孩子”，但他对大自然却产生了浓厚的兴趣，并以较大兴趣去野外观察、学习和采集标本从而对人类作出重大贡献。
“我国古代教育家孔子说过：”知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
“只有”好之“、”乐之“方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。
学习兴趣是推动学生积极学习的直接动力。
学生只有对所学课有浓厚兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。
如何提高学生的学习兴趣？我认为主要从以下几方面入手：一、建立良好的师生关系1 、教师要用微笑来赢得学生的微笑古人云：”亲其师，才能信其道。
“学生喜欢这位教师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就会对老师讲的课表现出浓厚的兴趣，这就是我们通常所说的”爱屋及乌“，就能变”要我学“为”我要学“，学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课感兴趣是很困难的。
可见，激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境，那么怎样才能建立良好融洽的师生关系呢？答案很简单：就是要真心爱学生，因为没有爱就没有教育。
就是俯下身来与学生平等相处，建立朋友式的师生关系。
2 、教师要真情对待学生，关心爱护学生，尊重学生自尊之心人皆有之，学生也是如此，而且要多鼓励，多引导，相信他们的潜力，切实帮助他们不断提高，教师只有让学生感觉到该任课教师对他们是关心的，是爱护的，是尊重的，他们才会喜欢你，只有师生关系融洽，和谐，学生的兴趣就会引发。
今天怎样做教师读后感
今天怎样做教师读后感作为一名教师，我们时刻都在思考着如何更好地教育学生，如何更好地成为学生的引路人和榜样。
《今天怎样做教师》这本书，让我对教育有了更深刻的理解和思考。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了作为一名教师的责任和使命，也受益匪浅。
首先，这本书让我明白了作为一名教师，我们需要不断地学习和成长。
教育是一个永无止境的过程，而作为教师，我们更应该不断地充实自己的知识和修养，以更好地影响学生。
我们需要不断地更新自己的教育理念，不断地探索教学方法，以适应不断变化的社会和学生需求。
只有不断地学习和成长，我们才能更好地引导学生，让他们成为有思想、有素养的人才。
其次，这本书也让我意识到了作为一名教师，我们需要关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素养。
我们需要关注学生的情感、品德、思维、身体等方面的发展，让他们在学习的过程中，得到全面的成长。
只有关注学生的全面发展，我们才能真正实现教育的价值，让学生在未来的人生道路上能够更好地面对挑战。
最后，这本书也让我明白了作为一名教师，我们需要关注学生的个性和特长。
每个学生都是独一无二的，他们都有自己的兴趣爱好和特长，我们应该尊重并关注他们的个性。
在教学的过程中，我们应该激发学生的学习兴趣，引导他们发展自己的特长，让他们在学习中找到自己的价值和快乐。
只有关注学生的个性和特长，我们才能真正激发他们的学习潜能，让他们在学习中能够更加自信和快乐。
通过阅读《今天怎样做教师》，我深刻地认识到了作为一名教师的责任和使命。
我将会更加努力地学习和成长，关注学生的全面发展，尊重并关注他们的个性和特长，让自己成为学生的引路人和榜样。
我相信，只要我们用心去做教师，就一定能够让更多的学生受益，成为有思想、有素养的人才。
我这样做老师
第四章 我是这样做教师的
抱怨，还是改变 选对角色是一种智慧 一天比一天强大 对美好的事物保持敏锐 给每株野草开花的时间 善用“创造性思维” 学会自我控制 做有胸襟的教师
内容简介
第五章 我的教育演讲
今天，我们如何做教师 给班主任的四条建议 帮助学生成为学习的主人 我的人生哲学 附录 我的教育小语 思考与做人 学习与工作 育人与教书
读小
我是这样做老师的 书 清 新 分
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者
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01 . 作 者 简 介
目
02 . 内 容 简 介
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03 . 阅 读 收 获
04 . 精 彩 摘 录
05 . 读 书 感 悟
作
者 简
1
介
作者简介
“ 魏书生 男，汉族，1950年5月4日出生于中国河 北省沧州地区交河县。1968年参加工作，1974 年加入中国共产党，当代著名教育改革。 全国劳动模范， 全国中青年有突出贡献的专 家，首届中国十大杰出青年等殊荣。 中国共 产党第十三、十四、十五、十六、十七大代 表， 第十届辽宁省政协常委。 东联和信学 校名誉校长。 退休前曾任盘锦市教育局局长、 党委书记，现任中国高等教育学会学习科学 分会会长，台州书生中学校长， 粤港澳大湾 区百人讲师团荣誉团长。
人还要了解自己的不足ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ承认自己的短处,但 不要过多的时间和精力用在补短上,因为人的生 命是有限的。要把时间和精力用在扬长上,这样, 才能对社会有更大的贡献.
要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,必须 建立自己爱。
读
书 感
4
悟
读书感悟
魏书生老师说教育要做到“松、静、匀、 乐”，身体放松、心灵要静、呼吸要匀、保持 乐观，客观向上。这些教育思想在中职教育中 同样适用，在教学中要守住平常心，有感恩之 心，不怨不怒，乐在艰难中，乐在奔走中，乐 在教育过程中。就像高尔基所说:工作快乐，人 生便是天堂;工作痛苦，人生便是地狱。”在工 作中，未免遇到各类事情，仍然要记得不忘初 心，爱平凡、爱工作。
我这样做班主任读书笔记
我这样做班主任读书笔记我这样做班主任读书笔记当仔细品读一部作品后，你有什么体会呢？写一份读书笔记，记录收获与付出吧。
千万不能认为读书笔记随便应付就可以，以下是小编为大家收集的我这样做班主任读书笔记，欢迎大家分享。
我这样做班主任读书笔记1最近我阅读的书是李镇西老师的《我这样做班主任》，书中记录了李镇西老师30年班级管理的精华，是李镇西老师爱心智慧的结晶。
在阅读的过程中，我深深的被李镇西老师的个人魅力所感染，他是真的在用“心”做教育。
整本书读下来给我的感觉是，如果说只是当班主任，不难；当合格的班主任，也不难，但会很累，是我们平时说的“保姆式”和“警察式”班主任，盯着学生早读、出操、卫生等等，事无巨细，亲力亲为，累身；想要成为优秀的班主任，难！需要用心的去付出，爱心、耐心、童心、责任心等等，还要有班级管理的技巧、艺术等，累心；但若想要成为像李镇西老师这样的班主任，那是难上加难，因为他是在真正的从事着“人类灵魂工程师”的工作。
在这里，谈几点自己的感受与体会。
一、平等。
这里的平等不仅是指的平等的对待每一个学生，生生平等，还包括师生平等。
每个班都有自己的《班级管理制度》，其他班不知，单就我们班的《班级管理制度》中都是从给方面对学生的行为、规范、成绩等等提出了要求和量化，没有涉及到老师的范围。
而李镇西老师和学生们共同制定的《班级管理条例》中对班主任也作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，或错批评学生，或利用自习课讲语文，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。
”并且在《条例》实施不久，李老师便因错批评学生而“犯规”，当天放学后，二话不说，拿起扫把，一个人在教室里干得大汗淋漓。
当看完这些后，我反思自己的班级管理工作，如果把这些规定放在我们班的《班级管理制度》中会是什么样子，我马上想到的是教室卫生会被我承包。
二、童心。
李镇西老师说童心是师爱之源。
作为一名班主任，要用童心理解童心，用童心报答童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。
勇敢些,选择这样做教师读后感
勇敢些,选择这样做教师读后感哎呀，读完《勇敢些，选择这样做教师》这本书呀，我心里那叫一个感慨万千嘞，忍不住就想唠唠我的感受。
我以前吧，对教师这份职业的理解也就停留在表面，觉得不就是教教书本知识，管管学生嘛。
可看了这本书之后呀，我才真真儿地觉着，这里头的门道可深了，当老师那得有多大的勇气和决心呐。
书里讲了好多老师的故事，那些老师呀，各有各的难处，但都有一个共同点，就是特别勇敢地去面对教学里的各种状况。
就说有个老师吧，他去了一个偏远山区的学校任教。
那地方可偏啦，山连着山，路都不好走，去学校得走老长一段弯弯绕绕的山路呢。
我就想着，换做是我，光这路程就得把我给吓住咯，可人家老师二话没说就去了。
他到了学校，瞅见那教室破破旧旧的，桌椅也是摇摇晃晃的，学生们呢，一个个眼睛里倒是透着股子机灵劲儿，可那穿着打扮一看就是家里条件不咋好的。
这老师当时心里肯定不好受呀，但他没灰心，反而眼睛里闪着光，就想着一定要给这些孩子们带来不一样的知识天地。
我仿佛都能瞧见他当时的模样嘞，高高瘦瘦的一个人，穿着件洗得有点发白的衬衫，头发被山风吹得有点乱，可脸上的笑容那叫一个坚定呐。
他站在那破教室前面，对着孩子们大声说：“孩子们，从今天起，我就是你们的老师啦，咱们一起好好学知识，以后走出这大山去看看外面的世界呀。
”那声音在山谷里都回荡着嘞，孩子们听了，一个个眼睛都亮了起来，使劲儿地点着头。
还有个女老师的事儿也让我印象深刻嘞。
她班上有个调皮捣蛋的学生，老是在课堂上捣乱，不是和同学讲话就是搞些小动作，把其他同学的学习都给影响了。
这女老师呀，一开始也是头疼得很，愁得眉头都皱成个川字啦。
可她没放弃呀，下了课就去找那学生谈心。
我就想象着那画面，在学校的操场角落里，女老师和那学生面对面站着。
女老师穿着一条素色的连衣裙，头发扎成个马尾，看着可温柔啦。
她轻轻拉着学生的手，眼睛里满是关切，说：“孩子呀，你为啥在课堂上老捣乱呢？是不是有啥心事呀？跟老师说说呗。
读魏书生我是这样做教师的有感
读魏书生我是这样做教师的有感篇一：魏书生《我是这样做教师的》读后感《我是这样做教师的》学习心得乔方魏书生老师的《我是这样做教师的》我经常翻阅，常读常新，解决了我做教师的很多困惑，帮助我走出误区，激励我在教学中不断尝试、实践，在实践中收获成就，收获快乐。
魏书生老师的“高效管理”的理念，让我认识到自己的“凡事都要亲力亲为”是及其错误的。
新课改进行了很多年，“教师为主导，学生为主体”的理念早已深入人心，可我却仅仅把这一理念应用于课堂教学，下课铃声一响立刻陷入了“教师发号施令，学生听话执行”的误区，但问题很快就来了。
当我坐在办公室等着课代表把作业送来时，却发现收上来的作业总是参差不齐；吩咐课代表催学生交作业，甚至自己在班上三令五申，但收效甚微------收作业变成了一件头疼的事。
当我读了魏书生老师的书，魏老师的课堂管理之高效让我惊叹，我开始反思和尝试。
学生为什么不按时交作业？我在班上做了一个不记名的调查，总结原因如下：1.不会做（主要是主观题）；2.作业太多做不完（学生会优先完成语数外等主科）。
针对第一种问题，首先，我在平时上课中穿插教给学生主观题的答题方法，规范答题格式，并进行有针对性的练习，不出两周，学生的主观题有了很大的进步。
其次，设置竞赛机制，分学习小组比赛哪个小组交得最快，前三组交齐且批改可得优的小组学生可评一次优，每月奖励一次评优最多的前十名同学，“惩罚”最少的后十名同学。
针对第二种问题，我尽量压缩课堂教学时间，将时间“还给学生”，利用课堂时间来落实背书、作业，既提高了学习效率，又为学生“减了负”，一举两得。
经过一段时间的实践，学生的学习积极性提高了，作业收齐了，成绩也提高了。
魏书生老师的高效管理理念值得每位老师学习。
魏书生老师献身教育的崇高精神，改变了我工作只是谋生的工具的想法。
工作之初，每每抱怨教师工作量大，不被社会理解，而收入又和投入不成正比，对教学的热情，对学生的耐心，似乎也在抱怨与彷徨中消磨殆尽，上班成了无比痛苦的事情。
读我是这样做教师的读后感8篇
读我是这样做教师的读后感8篇优异的读后感可以引导读者思考人生的意义和价值，通过阅读，我们可以学习到不同的文学技巧和表达方式，从而运用到自己的读后感写作中，提升质量，以下是作者精心为您推荐的读我是这样做教师的读后感8篇，供大家参考。
读我是这样做教师的读后感篇1寒假来临，终于可以带上小朋友去家附近的图书馆看书了，当然，离家不远处，也有一家东大书店。
或借或买那些心仪已久的书，忙完家务，泡一杯茶，坐在阳台前手捧一本书，是再惬意不过的一件事了。
可小朋友喜欢去图书馆，说因为图书馆的书更多，于是喜欢清静的我携儿前往。
在图书馆里出于职业习惯，我一般喜欢看教育类的书籍，首选了一本名为《我是这样做教师的》，作者是魏书生老师。
教育界有这样一句话“北有魏书生，南有李镇西”，对魏老师大名如雷贯耳，他的教学专著更是要好好地学习拜读，迫不及待得翻阅起来，看完后心中感叹不已。
思及自己，弹指一挥间，站在三尺讲台已经第十七个年头了，还记得小学六年级的时候，老师问我们，你们长大后的理想是什么？我当时正值生病吃药期间，不假思索的回答是：医生！医生很光荣的职业，救死扶伤，还可以医治自己的病，可以受到很多人的羡慕和令人崇拜的职业。
可是等到我自己面临高考填写志愿的时候，全部忘记了儿时的雄心壮志，在几年的读书生涯中，慢慢的被教过我的几位语文老师所吸引，喜欢“老师”这一职业了。
语文老师他们的博才多学，他们的丰富知识面，也看到了作为学生的我们那么喜欢和语文老师亲近。
想想还是“教师”这个未来的职业好，选择了师范院校，走上了这条教书育人的道路。
当我大学里第一次站在讲台上试讲，声音尽量大点儿，再大点儿，想像着，将来我的学生就坐在下面，他们在用求知的眼光看着我，我不敢有丝毫懈怠。
等我真正踏上教师的这条道后，我知道，自己选择是对的，我喜欢这份工作，喜欢和学生们打交道，远离社会的利益纷争，校园是我心中最后一方净土。
都说把自己喜欢的职业当成一份事业来做，效果会更好。
《我是这样做教师的》读后感范文
《我是这样做教师的》读后感范文导语：《我是这样做教师的》是2015年11月出版的一本图书，作者是魏书生。
本书以时间为纵线，以教育、教学和管理为横线，全面分析和梳理了中国当代着名教育家的人生经历和教育经历。
另外，这本书不仅介绍了魏书生个人的经历和智慧，也从个人的视角出发，对新中国建立以来诸多教育事件和教育问题，发表了深刻的见解。
下面是橙子为您准备的《我是这样做教师的》读后感范文，供您参阅。
《我是这样做教师的》读后感范文1 以前总觉得魏书生这位教育大家离我们太远，最近看了魏书生的书籍，我感觉豁然开朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度，敬佩他平和的心态，敬佩他独特个性，敬佩他独特的教育观念与方法，原来，教育也能享受如此的幸福。
魏书生老师缓缓而谈，阐述了教师要树立正确的人生观、教师观、幸福观。
一、教师的幸福源自学生序言的开篇这样写道：我从来没有想过要成为一个了不起的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师。
关于幸福，魏书生说：如果一个人能够让这个世界因自己的存在而更加美好，让别人因自己的存在而更加幸福，那这个人一定是幸福的。
这句话，早些时候已在其它刊物上读到过，再次聆听，更加深了我这样的信念：如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，如果由于我的存在而让孩子们徜徉在知识的海洋中，如果由于我的存在而让孩子们形成正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，那我的工作就有了价值。
作为教师，恐怕没有什么比遇见让自己满意的学生更幸福的事情了。
然而，教师无法挑选自己的学生。
教师的成长，一定是自我的成长，是发自内心的成长。
一位教师，要做经师，更要做人师。
教书的同时始终注意育人，这是个人心理上的需要，也是学生切身利益的需要。
一个教师，一定要牢牢守住自己的长处，不断发展和利用自己的长处，只有这样，他才能真正成长和强大起来，最终走出一条属于自己的道路。
二、教师的睿智启迪着学生魏书生讲课始终秉持一个原则：教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做学生自己能做的事。
《我是这样做教师的》读后感（精选9篇）
《我是这样做教师的》读后感（精选9篇）《我是这样做教师的》读后感（精选9篇）看完一本名著后，你心中有什么感想呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编收集整理的《我是这样做教师的》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我是这样做教师的》读后感篇1《我是这样做教师的》是魏书生老师的又一杰作，魏老师集自己几十年的教学经验，用朴实的语言表达了对教育的挚爱，对课堂的迷恋，他的教改创举看似普遍却隐含着难于超越的真理，时刻与学生平等商量的对策成就了师生课堂的辉煌，本书中魏老师依然沿用自己的表达风格，给我们呈现更科学、更精典的做法与思路，更给我们享受终生的启迪，现将其中的几点感触分享在此。
一、他事事敢于与学生商量的背后。
魏老师是一位非常民主的老师，不论是课堂上还是他当校长、局长期间，遇到困难的事情他总是把“商量”二字放到前面，这个看似人人都能做到的事情，其实能够坚持的人寥寥无几，这里面的原因除了部分人喜欢“操纵权力”的天性外，还有一个更重要的原因是“商量”之后措施的执行问题。
既然是商量做事，那么必须得听得进其他人的意见，甚至还要做出与自己意志对立的决定，一般人的能够做到这点么？虽然我们把“少数要服从多数”挂到嘴边，可真正执行时能够诚心地乐意做到者，为数少矣，然而魏老师做到了，因而他就成功了。
二、他的公开课为什么不让学生提前预习。
公开课是所有老师都熟悉的事务，可也是一个让多数人畏惧的事情，多数老师为了上好一节公开课，在之前不知反复练习了多少遍，甚至哪位同学回答哪些问题都进行了专门的安排与预演，真有点拍摄电视剧的味道，原来应该具有现实生成性的课堂的变成了剧本的翻唱，但在魏老师的公开课上，他从来不让学生提前预习，即使他外出讲课，面对下面一两千人的听课者，他依然如此，如果换成其他的老师，他们敢这样么？魏老师既然敢于坚持这点，这其中一定有着背后的知识支撑。
只要我们读几本魏老师写的书后，就会知道魏老师的知识不仅面宽且深厚，他能游刃有余于天文与地理之间，语文教材课上的例子作用，在他这里是可以被其它文章随意代替且随时切回来的，因而我们要想如此，最重要的一点就是要博览群书，提升其自身的专业水平。
我是这样做教师
我是这样做教师贾集小学王伟玲“不想做学生满意的老师就不是一名好老师。
”从教八年的我，一直担任班主任工作，也教过语文、数学、思品等学科，无论是育人还是教学，我始终信奉这一原则。
一、让学生满意就得像太阳太阳是最无私的，把光和热洒向世间万物。
老师就要象像太阳一样把关心和爱护给每一个学生。
这是我从一个学生身上读懂的。
那是一个下午，我去一位学生家走访，正不知为他家在哪儿犯愁，突然看见我班的另一位学生。
她可是个令我头疼的学生，每次考试就考那么几分，作业本上的字不是缺胳膊就是少腿的，课堂上也从不举手发言。
我从没正眼瞧过她。
但此时也顾不了这么多，只好极不情愿地叫住了她，她很拘谨地陪我找到那位学生的家，可不巧的是那位学生的家长要很晚才回来，我只好耐心地等。
他没有扔下我就走，而是留下来陪我说话。
突然，一股冷风刮来，我不禁打了个寒战：“真冷啊！”再看看站在我身旁的她，只见她穿的很少，我随口问了一声：“你冷不冷？”她说：“我不冷。
和老师在一起，我一点儿也不冷！”这是她说的话吗？我不敢相信自己的耳朵。
我把她紧紧地搂在怀里，眼泪不由得盈满眼眶。
想想我以前对她的态度，真让人汗颜。
作为一名受过高等教育的老师，心胸竟不如一个十岁的孩子。
是她让我懂得了，教师应该是一轮太阳，一轮让每个学生都感到温暖的太阳。
从那以后，我深刻地反思自己的行为，我不再冷眼看待像她一样的学生，而且经常走到她们中间去，和她们一起活动，消除她们心中的顾虑，缩短我们之间的距离。
我发现他们的学习兴趣浓了，作业错别字少了，上课也敢举起自己的小手了，她们的脸上也露出了久违的灿烂的笑脸。
二、让学生满意就得像法官作为一名老师，像法官一样处理问题一定要公正，不偏不倚，这样才能在学生中树立威信。
我去年刚接的这个班是一个比较特殊的班，特殊在班上本校教师的子女比较多，有校领导的，也有同事的。
为了服众，我从开始接手便时刻注意这一点，力争公正地对待每一个学生，公正地处理每一件事情。
我清楚地记得我在接任这个班的就职演说中讲的一番话：“……你们在我的眼中都是非常优秀的，你们都有各自的优点和长处。
我这样做老师第八章读后感悟
我这样做老师第八章读后感悟一、初读印象读我这样做老师第八章的时候啊，就感觉像是在跟一位特别亲切的老师聊天。
这一章里好多内容都特别贴近我们学生的实际生活呢。
感觉作者把老师这个角色在很多具体情境下的想法和做法都剖析得特别透彻。
比如说里面提到的老师对待不同性格学生的态度，让我一下子就想到了自己在学校里遇到的各种老师。
有的老师就像书里写的那样，对内向的学生很有耐心，会慢慢引导他们发言；而对那些调皮捣蛋的学生呢，也不是一味地批评，而是在批评的同时还会鼓励他们把精力用在正事儿上。
这一点我特别有感触，因为我自己就是个有点内向的学生，看到书里这样写，就感觉好像被理解了一样。
二、深入体会再深入读下去呢，我就发现这章里还藏着好多教育的小智慧。
它不仅仅是在说老师要怎么做，还从学生的角度去考虑问题。
就像有个地方提到，老师在制定规则的时候，要考虑到学生是不是能够真正接受。
这让我想起了我们班之前的一个规定，老师要求大家每天都要交一篇小作文，刚开始大家都怨声载道的。
后来老师调整了规则，变成一周交三篇，而且可以自己选择主题，这样大家就接受得好多了。
这就和书里说的一样，教育不是单方面的强制，而是要双方都能达成一种默契。
而且这章里还强调了老师要不断学习，这也让我对老师这个职业有了新的认识。
我以前就觉得老师只要把课讲好就行了，现在才知道老师也要与时俱进，不断提升自己的知识和教学方法呢。
三、联系自身这一章对我来说最有意义的地方，就是让我开始思考自己以后要是成为一名老师会怎么做。
我想我肯定会像书里说的那样，努力去了解每个学生的特点，根据他们的不同情况来制定学习计划。
比如说，对于那些数学不好但是语文很优秀的同学，我就会鼓励他们用语文的学习方法来理解数学的概念，把那些枯燥的公式想象成一个个有故事的人物或者情节。
而且我也会像书里的老师一样，在课堂上多创造一些互动的环节，让每个同学都有机会参与进来。
就像我们现在的课堂，有时候老师讲得太投入了，就会忽略了一些同学的反应。
《我这样做老师》——魏书生 读后感
《我这样做老师》读后感《我这样做老师》这本书由魏书生所著，选择这本著作是因为教育学老师放过他的视频，让我们学习他的方法和态度。
再拿起这本书，大致阅读了一遍，发现作者魏书生是一名优秀的语文老师，虽然与我的专业不一致，但是这本书并不是完全讲学科教学的。
本书分为三篇：教师修炼篇，教学方法篇，班级管理篇。
教学方法篇有学科特色，班级管理篇我们三个班都看过教育学老师的视频，所以我选择了教师修炼篇仔细阅读并与大家分享。
此篇主要传递两个思想。
1，做一名快乐的教师2.教书与育人并重。
我这里先节选作者魏书生提出来的几个方面来说明如何做一名快乐的教师。
1.作者提出来要笑对人生，即用开朗，乐观的态度去处理较复杂的问题，结果能使复杂的问题简单化。
情绪不好的时候去处理问题会使小事变大，搞得人人自危，同志关系很不正常。
所以作为教师，更要以身作则，积极乐观，笑对人生，这样才能感染学生，也使学生变得乐观开朗，所以笑对人生，既是为了自己也是为了自己，也是为了学生。
2.多改变自己，少埋怨环境。
埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。
先适应环境，才能改变环境。
作者魏书生从这样的认识出发面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法，不长时间班风便有了明显的变化，收获了成绩。
3.选择积极角色进入生活。
作者魏书生曾在走廊处听到两位同学正在吵架，吵得十分难听，他立即让那两位学生到办公室。
面对犯错误的学生，一位教师可以扮演多种不同的角色，选择的角色不同，决定着教育效果的不同。
作者选择了严父与心理诊疗医生的双重角色，先施之以爱，继而给与具体细致的心理分析。
使两位犯错误的同学控制了自己的情绪。
教育之外，在生活中更要学会选择积极的角色：老师在学生面前的角色是教师，在大街上是行人，在商店里是顾客，站在拥挤的火车车厢里，角色是“挤火车着”，假如不会寻找积极地角色来扮演，明明是挤火车着，却不肯安心，甚至还要埋怨：我堂堂一名优秀的人名教师怎么坐火车反倒连个座位都没有？这就是一种自我折磨。
我这样做老师第二章读后感
我这样做老师第二章读后感刚翻开这一章的时候，我心里就在想，这又会给我带来哪些惊喜或者“惊吓”呢？毕竟魏老师的很多观念都有点“不走寻常路”。
这一章里，魏老师谈到了很多关于如何对待学生的理念，真的是让我时而点头如捣蒜，时而陷入深深的思考。
他说要民主地对待学生，这可不是那种光嘴上说说的民主哦。
就像在我们平常的课堂上，很多老师总是觉得自己得高高在上，把所有的规则都定得死死的，学生只能乖乖听话。
但魏老师不这样，他像是一个智慧的引导者，让学生也参与到班级的管理和规则制定当中。
这就好比一场游戏，以前只有老师知道游戏规则，学生只能盲目地玩，现在呢，学生也能参与编写规则了，那他们玩起来肯定更带劲，也更愿意遵守规则呀。
还有他提到的尊重学生的差异，这一点我可太有感触了。
我们班上的学生那真的是各有各的特点，有的像小火箭一样，思维转得飞快，老师刚提个问题，他立马就能举手回答；而有的呢，就像小火慢炖的汤，得慢慢琢磨才能想明白。
以前我总是有点心急，想让所有学生都按照一个速度进步，读了这章后我才恍然大悟，每个学生都是独一无二的花朵，花期不同，绽放的方式也不一样。
我们不能用同一个标准去衡量他们，而是要像园丁一样，根据每朵花的需求来浇水施肥。
魏老师对待那些所谓的“问题学生”的态度也让我特别钦佩。
在他眼里，好像没有真正的“坏孩子”。
他举的那些例子，那些在别人看来调皮捣蛋、无可救药的孩子，在他的耐心引导下，都能慢慢找到自己的方向。
这就像在黑暗中给那些迷路的孩子点亮了一盏灯。
我就想到我班上的那个小调皮鬼，总是上课讲话，我以前总是批评他，效果却不怎么好。
现在我就想啊，我得学学魏老师，从他的角度去看看他为什么这么爱讲话，说不定他是有什么独特的想法想要分享呢，只是用错了时间和方式。
读完这第二章，我感觉自己像是刚刚参加了一场超级实用的教育研讨会。
魏书生老师就像一位亲切的前辈，在我耳边悄悄地传授他的教育秘籍。
我知道，在我以后的教育之路上，这一章的内容就像我的锦囊妙计，当我遇到困惑的时候，只要拿出来看看，就能找到方向。
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《我是这样做教师的》读后感
以前总觉得魏书生这位教育大家离我们太远，最近看了魏书生的书籍，我感觉豁然开朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度，敬佩他平和的心态，敬佩他独特个性，敬佩他独特的教育观念与方法，原来，教育也能享受如此的幸福。
魏书生老师缓缓而谈，阐述了教师要树立正确的人生观、教师观、幸福观。
一教师的幸福源自学生
序言的开篇这样写道：我从来没有想过要成为一个了不起的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师。
关于幸福，魏书生说：如果一个人能够让这个世界因自己的存在而更加美好，让别人因自己的存在而更加幸福，那这个人一定是幸福的。
这句话，早些时候已在其它刊物上读到过，再次聆听，更加深了我这样的信念：如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，如果由于我的存在而让孩子们徜徉在知识的海洋中，如果由于我的存在而让孩子们形成正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，那我的工作就有了价值。
作为教师，恐怕没有什么比遇见让自己满意的学生更幸福的事情了。
然而，教师无法挑选自己的学生。
教师的成长，一定是自我的成长，是发自内心的成长。
一位教师，要做经师，更要做人师。
教书的同时始终注意育人，这是个人心理上的需要，也是学生切身利益的需要。
一个教师，一定要牢牢守住自己的长处，不断发展和利用自己的长处，只有这样，他才能真正成长和强大起来，最终走出一条属于自己的道路。
二教师的睿智启迪着学生
魏书生讲课始终秉持一个原则：教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做学生自己能做的事。
我们要尽可能地为学生创造更多的展示机会，培养学生自信心、成就感。
在课堂中教师要多鼓励学生充分表达自己，先想方设法让每位学生的嘴巴动起来，更重要的是多给他们创造机会，给他们重复的机会，给他们再次检验纠正的机会，要尽可能的多给他们展示交流的时间。
还要注意及时发现学生暴露的问题做好点评，教师的讲解要少而精，要有针对性，要对学生展示的结果加以提升，
魏书生说，要培养学生具有比天空更广阔的胸怀，决不能让自己的胸怀像马蹄坑一样狭小，而要千方百计开拓成游泳池，开拓成湖泊，开拓成大海，甚至比天空更广阔。
这样我们才能明确人生的意义，才能把精力用在于国于民，于已于人都有利的大事上，才能活得开朗乐观有意义。
通过读书增加理论知识，通过实践中抢挑重担，锻炼实际能力两种方式相结合，教师才能真正让自己一天比一天更强大。
我们必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法，壮大学生的心灵世界，让学生自己管理自
己，是班级管理的最好办法。
魏书生的原则是：在班级管理中“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”。
我们的心灵像摄像机，眼睛是摄像机的镜头，面对社会，面对生活，我们拍下什么录像片在自己的心上，全由自己说了算。
一个老师，应该对美好的事物保持敏锐的感觉，善于发现生活中的美好。
我们培养学生，要从发现学生身上的美好、长处和闪光点出发。
一个教师，应该学会自我控制，不轻易发脾气。
要有爱心、耐心、也要有宽容的胸怀。
做一个有胸襟的教师，节省内耗互头的时间。
生活像镜子，你对它笑，它就对你笑。
你对它哭，它就对你哭。
教师要多做实事，要与人为善，要多看自己的长处，少想一些无法改变的弱点。
要看到自身的渺小，对待人生的不幸要用笑来使它减半。
多做自己感兴趣的事，听听音乐唱唱歌，要善于寻找欢乐，提高笑对人生的能力。
“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
”读魏老师的这段话，让我看到了别一个天空那美丽的风景。
当我们在为课对学生越来越缺少吸引力时，我们往往只强调要加强学生的纪律与注意力，而为什么不能从自身找找原因呢？我的课堂设计是否符合学生的身心特点？是否符合学生的生活基础？是否能激发学生的求知兴趣，与其让五十几位学生来适应自己，不如让自己来适应这些学生，这样效果或许会更好。
改变自己，适应环境，我们就能看到那一片天空的美丽。
对待学生不同错误的多种教育方法给我的触动特别深，使我想起我在教育学生时的黔驴技穷。
有时除了提高嗓门高八度外，还真觉得无计可施。
自己也知道这样的方式方法对于学生并不管用，或许学生的气焰灭了，但他
们的抵触情绪仍然强烈，并没有让学生真正做到信服。
这是一种治标不治本的做法。
也不利于学生身心健康活泼发展，但我也实在不知该怎么做才能让学生信服。
反观魏老师能在处理学生不同类型的错误时，以尊重为前提，把自己定位于多种不同的角色，采取不同的教育方法，使学生对自己的错误有深刻的认识，对老师佩服地五体投地，从而主动积极地改正缺点。
错误要分类，方法要多样，才能让学生真正知过而改之。
三教师的胸襟滋润心灵
变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，保持一种乐观的心态，拥有一份宽容、豁达的生活态度，不斤斤计较，从自己的小世界中跳出来，人生变得开阔，也便拥有了更多的可能。
人都是这样的：青年认为少年好，中年认为青年好，老年认为中年好，结果他一生都没有在好的时候过过。
那么，人的一生究竟什么时候最好呢？实际上就是你现在最好。
因为你不可能再回到昨天。
人生这列车，以提速的趋势，载着人们向生命的终点奔跑，你只有珍爱现在，有效地利用现在，才能使你有所作为，不虚度年华。
“人”字的结构，一长一短，所有人都是长处和短处共同组成的。
千万别盯着人家那点毛病，越盯自己越累，人家也不痛快。
“人”字的结构，一撇一捺，你帮着我，我帮着你，一块儿组成一个人。
男人帮助女人组成一个家庭，领导帮助同志组成一个集体。
“人”字的结构，还是上坡和下坡。
有上坡成功的时刻，也有下坡失败的时候；有强壮的年龄，也有衰弱的阶段。
于是，成功时无需飘飘然，失败时也很坦然。
改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。
要为前进寻找条件，不为后退拼凑理由。
那些善于自我埋没的人，总是刚一看到1%失败的可能，就已泄掉了99%的勇气。
胜利者比失败者常常只是少了一占怯懦。
悲观者在每个机会中都看到困难，乐观者在每个困难中都看到机会。
多用时间来瞻前、来实干；少用时间去顾后、去空想。
少说空话，多做实事；少琢磨人，多琢磨事。
……
264页的书，我边看边摘抄，边看边思考，魏书生的思考与做人，学习与工作，教书与育人，给我莫大的启迪与鼓舞！往后我自己的为师、为人，定能站在一个新的起点上扬帆远行！。