中学生法律案例分析
中学生遵守法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小张，一名15岁的中学生，就读于某市一所普通中学。
他性格开朗，学习成绩一般，但与同学关系融洽。
然而，在一次偶然的机会，小张接触到了网络游戏，从此沉迷其中，无法自拔。
为了筹集游戏点卡，小张开始走上了违法犯罪的道路。
二、案例分析1. 违法行为（1）盗窃：小张为了购买游戏点卡，多次潜入同学家中，盗取现金、银行卡等财物。
（2）诈骗：小张利用同学信任，以借手机、借钱为由，骗取同学钱财。
2. 违法原因（1）法律意识淡薄：小张从小生活在幸福的家庭，对法律知识了解甚少，缺乏对违法行为的认识。
（2）道德观念缺失：小张在追求游戏的过程中，忽视了道德底线，认为为了自己的兴趣，可以不择手段。
（3）家庭教育缺失：小张的父母忙于工作，很少关心他的生活和学习，导致他缺乏家庭教育的引导。
3. 后果及教训（1）后果：小张因盗窃、诈骗被公安机关抓获，被依法判处有期徒刑一年，并处罚金五千元。
同时，他失去了同学的信任，家庭关系紧张，给自己和父母带来了沉重的负担。
（2）教训：小张的案例给我们敲响了警钟，作为中学生，我们要时刻保持法律意识，遵守法律法规，树立正确的价值观。
三、预防措施1. 加强法制教育：学校和家庭要重视对中学生的法制教育，通过开展法律知识讲座、案例分析等活动，提高中学生的法律意识。
2. 培养道德观念：学校和家庭要关注中学生的道德教育，引导他们树立正确的价值观，增强自我约束能力。
3. 重视家庭教育：家长要关注孩子的成长，多陪伴、多沟通，关注他们的心理需求，引导他们健康成长。
4. 强化学校管理：学校要加强管理，严格执行规章制度，对违法行为及时发现、及时制止。
四、总结中学生遵守法律是维护社会和谐稳定的重要保障。
小张的案例给我们敲响了警钟，我们要从中吸取教训，加强法制教育，培养道德观念，重视家庭教育，强化学校管理，共同为中学生营造一个健康、和谐的成长环境。
第2篇一、案例背景随着互联网的普及，越来越多的中学生开始接触网络，网络消费也成为了他们生活中的一部分。
中学生法律教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景某中学初二学生李某，性格孤僻，学习成绩较差。
一日，李某因在课堂上与同学发生口角，被对方打了一巴掌。
李某怀恨在心，随后联合几名同学，对被打同学进行言语侮辱、殴打等行为，造成被打同学身心受到极大伤害。
此事在校园内引起了广泛关注，校方高度重视，立即展开调查。
经调查，李某等同学的行为已构成校园霸凌。
二、案例分析1. 法律教育的重要性校园霸凌事件的发生，暴露出部分中学生法律意识淡薄、道德素质低下的问题。
加强中学生法律教育，提高其法律素养，对于预防和减少校园霸凌事件的发生具有重要意义。
2. 案例中涉及的法律问题（1）李某等同学的行为已构成校园霸凌，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第二十条、第二十一条、第二十二条等规定。
（2）李某等同学的行为侵犯了他人的生命健康权、名誉权等，违反了《中华人民共和国宪法》第三十八条、第三十九条等规定。
（3）李某等同学的行为给被打同学身心造成伤害，可能构成故意伤害罪，违反了《中华人民共和国刑法》第二百三十四条、第二百三十五条等规定。
3. 法律教育对策（1）加强法律知识普及。
通过课堂教育、专题讲座、法治实践活动等形式，让学生了解法律知识，提高法律素养。
（2）开展心理健康教育。
关注学生心理健康，培养其正确处理人际关系的能力，预防校园霸凌事件的发生。
（3）加强家校合作。
与家长共同关注学生的成长，共同营造良好的家庭环境，引导学生树立正确的价值观。
（4）完善校园管理制度。
建立健全校园安全防范机制，加强对校园霸凌行为的监管和处罚。
三、案例启示1. 法律教育要注重实践。
通过案例教学、模拟法庭等形式，让学生在实践中学法、用法、守法。
2. 法律教育要注重针对性。
针对不同年龄、不同阶段的学生，制定相应的法律教育内容，提高教育效果。
3. 法律教育要注重与德育相结合。
将法律教育融入德育教育中，培养学生的道德品质，提高其法律素养。
4. 家庭、学校、社会要共同关注青少年法律教育。
家庭要关注孩子的成长，学校要加强法律教育，社会要营造良好的法治环境。
中学生典型法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名初中二年级的学生，性格内向，学习成绩优秀。
然而，由于长相较为瘦弱，经常受到同班同学的嘲笑和欺负。
这些同学以校园霸凌的方式，对小明进行言语侮辱、肢体攻击，甚至抢夺小明的财物。
小明多次向老师反映情况，但老师未能给予有效解决。
在一次课间休息时，小明再次被一群同学围攻，导致他无法正常上课，身心受到严重伤害。
二、案例分析1. 案例性质本案例属于校园霸凌事件，涉及到的法律问题主要包括：（1）侵犯他人人身权利：霸凌者对小明进行言语侮辱、肢体攻击，侵犯了小明的人格尊严和人身安全。
（2）侵犯他人财产权利：霸凌者抢夺小明的财物，侵犯了小明的财产权。
（3）侵犯他人受教育权利：霸凌事件导致小明无法正常上课，侵犯了小明的受教育权利。
2. 法律依据（1）宪法：我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
（2）教育法：我国教育法规定，学校应当尊重学生的人格尊严，禁止对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
（3）治安管理处罚法：我国治安管理处罚法规定，对于扰乱学校秩序、侵犯他人人身权利和财产权利的行为，可以给予警告、罚款、行政拘留等处罚。
（4）刑法：对于情节严重、构成犯罪的校园霸凌行为，可以依法追究刑事责任。
三、案例分析结果1. 霸凌者法律责任根据法律规定，霸凌者应对其行为承担以下法律责任：（1）民事责任：霸凌者应承担侵权责任，赔偿小明因霸凌所遭受的精神损害和财产损失。
（2）行政责任：公安机关可以根据治安管理处罚法，对霸凌者进行警告、罚款、行政拘留等处罚。
（3）刑事责任：如果霸凌行为情节严重，构成犯罪，霸凌者将依法追究刑事责任。
2. 学校法律责任学校作为教育机构，有责任保障学生的合法权益。
在本案例中，学校存在以下法律责任：（1）行政责任：学校未能有效制止校园霸凌事件，未尽到管理职责，可由教育行政部门给予警告、罚款等处罚。
（2）民事责任：如果学校在事件中存在过错，导致小明遭受严重损害，学校可能承担相应的民事责任。
中学生运用法律的案例(3篇)
第1篇一、引言随着我国法治建设的不断推进，法律意识逐渐深入人心。
中学生作为国家的未来，应当具备基本的法律素养。
本文将通过一个中学生运用法律维权的案例，分析中学生如何运用法律武器保护自己的合法权益，以期为广大中学生提供借鉴。
二、案例背景小明是一名初中生，由于家庭原因，他跟随父母搬到了一个陌生的城市。
在新环境中，小明结识了一群新朋友，其中有一位名叫小华的同学。
小华性格开朗，乐于助人，两人很快就成为了好朋友。
然而，好景不长，小华突然向小明借走了1000元，承诺一个月后归还。
然而，一个月过去了，小华却以各种理由推脱，拒绝归还借款。
三、案例经过1. 小明尝试自行解决问题起初，小明觉得小华只是无意之举，便没有太过在意。
然而，随着时间的推移，小华的还款承诺始终未能兑现。
小明意识到问题的严重性，于是决定与小华沟通，要求其归还借款。
然而，小华态度恶劣，甚至威胁小明，称如果不归还借款，就会让小明在学校里无法立足。
2. 小明寻求法律帮助面对小华的威胁，小明感到十分无助。
在老师和父母的建议下，小明决定寻求法律帮助。
他首先向学校法律援助中心咨询，了解自己的权益。
在得知可以通过诉讼途径维护自己的合法权益后，小明坚定了维权的决心。
3. 小明起诉小华在律师的指导下，小明收集了相关证据，向法院提起诉讼。
法院受理了此案，并依法进行了审理。
在庭审过程中，小明依法陈述了自己的诉求，并提供了证据。
小华则辩称自己并未借过小明1000元，请求法院驳回诉讼请求。
4. 法院判决经过审理，法院认为小明提供的证据充分，认定小华确实向小明借走了1000元。
法院依法判决小华归还小明1000元，并承担相应的诉讼费用。
四、案例分析1. 中学生维权意识的觉醒本案例中，小明在面对小华的借款纠纷时，没有选择忍气吞声，而是积极寻求法律帮助，运用法律武器维护自己的合法权益。
这充分体现了中学生维权意识的觉醒，为我国法治建设注入了新的活力。
2. 法律援助的重要性本案中，小明之所以能够顺利维权，离不开学校法律援助中心的支持。
中学生受法律制裁案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一名初中二年级学生，性格叛逆，经常与同学发生矛盾。
一天，小明因琐事与同学小刚发生争执，双方情绪激动，导致小刚受伤。
事发后，小明不仅没有主动承担责任，反而伙同其他同学对小刚进行报复，最终导致小刚生命垂危。
这起事件引起了社会的广泛关注，小明也因此受到了法律的制裁。
二、事件经过1. 争执发生一天放学后，小明和小刚在校园内发生口角，双方互不相让。
在争吵过程中，小明情绪失控，动手打了小刚一拳，导致小刚鼻青脸肿。
2. 意外升级小刚的家长得知情况后，要求小明及其家长赔偿医疗费用。
然而，小明及其家长并未对此事给予重视，反而认为这是小刚的错。
在随后的一次冲突中，小明伙同其他同学，对小刚进行报复，导致小刚生命垂危。
3. 法律制裁事发后，学校、公安机关和检察机关迅速介入调查。
经调查，小明及其同学涉嫌故意伤害罪。
根据我国《刑法》第二百三十四条的规定，故意伤害他人身体，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
在案件审理过程中，小明对自己的行为表示悔过，但鉴于其造成的严重后果，法院依法判处小明有期徒刑五年。
三、案例分析1. 家庭教育缺失小明案中，家庭教育的缺失是导致其走上违法犯罪道路的重要原因。
小明从小生活在单亲家庭，缺乏关爱和教育，导致其性格叛逆，法制观念淡薄。
2. 学校教育不足学校在关注学生学业成绩的同时，忽视了学生的思想道德教育。
小明在校园内多次发生冲突，学校未能及时对其进行教育引导，导致其法制观念更加淡薄。
3. 社会环境影响小明生活在社会环境复杂的环境中，受到不良信息的影响，容易走上违法犯罪道路。
同时，我国青少年犯罪率居高不下，也反映了社会环境对青少年成长的影响。
四、警示与启示1. 家庭教育要重视家长要关注孩子的成长，给予关爱和教育，培养孩子的法制观念和社会责任感。
2. 学校教育要全面学校要关注学生的思想道德教育，加强法制教育，引导学生树立正确的价值观。
中学生法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，校园欺凌事件频发，严重影响了中学生的身心健康，损害了学校的正常教学秩序。
以下是一起中学生校园欺凌案件的案例。
二、案例简介某中学八年级学生李某，因家庭经济条件较好，被同年级学生赵某、王某等视为“有钱人”。
一天，李某在放学路上被赵某、王某等人拦住，要求李某请客。
李某拒绝后，赵某、王某等人便对李某进行了殴打，并抢走了李某身上的钱财。
事后，李某向学校举报了此事，学校对此进行了调查处理。
三、法律分析1. 校园欺凌的法律性质根据《中华人民共和国刑法》第二百九十三条的规定，聚众斗殴罪是指聚众斗殴，情节恶劣的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
在本案中，赵某、王某等人对李某进行殴打，抢夺其财物，已构成聚众斗殴罪。
2. 学校的法律责任根据《中华人民共和国教育法》第六十三条规定，学校及其他教育机构应当遵守法律法规，维护学校教育教学秩序，保障学生、教职工的合法权益。
在本案中，学校对李某的举报进行了调查处理，但未对赵某、王某等人进行严肃处理，导致校园欺凌事件未能得到有效遏制。
根据《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，学校及其他教育机构违反本法规定，侵犯学生、教职工合法权益的，应当依法承担民事责任。
3. 家长的法律责任根据《中华人民共和国未成年人保护法》第四十三条规定，未成年人的父母或者其他监护人应当依法履行监护职责，保护未成年人的人身、财产和其他合法权益。
在本案中，赵某、王某等人的家长未能履行监护职责，导致孩子参与校园欺凌事件。
根据《中华人民共和国未成年人保护法》第七十二条规定，未成年人的父母或者其他监护人违反本法规定，侵害未成年人合法权益的，应当依法承担民事责任。
4. 法律责任的追究（1）对于赵某、王某等参与校园欺凌的学生，应依法承担刑事责任，并由学校、家长配合司法机关进行教育改造。
（2）对于学校，应依法承担民事责任，对李某进行赔偿，并采取措施加强校园安全管理，预防类似事件再次发生。
（3）对于家长，应依法承担民事责任，配合司法机关对赵某、王某等人进行教育改造，并加强对孩子的家庭教育。
青少年具体法律案例分析(3篇)
第1篇案情简介：小明，男，17岁，某中学高三学生。
2023年3月，小明因家庭经济困难，产生了盗窃的想法。
经过一番策划，他选择在学校附近的文具店内实施盗窃。
3月15日晚上，小明趁店内无人之际，窃取了价值人民币5000元的文具。
得手后，小明迅速逃离现场，并将赃物变卖。
3月20日，案发文具店老板发现被盗，随即报警。
警方根据监控录像和线索，于3月22日将小明抓获。
案例分析：一、案件定性根据《中华人民共和国刑法》第二百六十四条之规定，盗窃罪是指以非法占有为目的，秘密窃取公私财物数额较大或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃公私财物的行为。
本案中，小明以非法占有为目的，秘密窃取了文具店内的财物，数额较大，其行为已构成盗窃罪。
二、案件分析1. 犯罪动机小明因家庭经济困难而产生盗窃动机，这是导致其犯罪的主要原因。
家庭经济困难并非犯罪行为的合理借口，但却是小明走上犯罪道路的诱因。
在现实生活中，青少年因家庭经济困难而犯罪的现象并不少见。
因此，关注青少年家庭经济状况，提供必要的经济援助和心理疏导，对于预防青少年犯罪具有重要意义。
2. 犯罪手段小明在实施盗窃过程中，选择了秘密窃取的方式，具有一定的隐蔽性。
他事先对盗窃目标进行了选择，并在作案时尽量避免被发现。
这种作案手段表明小明具有一定的犯罪经验，但也反映出其防范意识不强。
3. 犯罪后果小明盗窃行为给文具店老板造成了经济损失，同时也给社会治安带来了负面影响。
在犯罪后果方面，本案属于一般盗窃案件，对社会的危害性相对较小。
三、法律适用1. 刑法适用根据《中华人民共和国刑法》第二百六十四条的规定，小明犯盗窃罪，应当依法受到刑事处罚。
根据我国刑法的相关规定，对于未成年人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。
综合考虑小明的犯罪动机、手段、后果以及悔罪表现，法院可依法对其从轻或者减轻处罚。
2. 刑事诉讼法适用在刑事诉讼过程中，公安机关、检察机关和法院应当依法履行职责，保障被告人的合法权益。
中学生法律课堂案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国法治建设的不断深入，法治教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。
在中学生法律课堂中，案例分析是培养学生法律意识、提高法律素养的有效途径。
本案例以一起中学生校园欺凌事件为背景，通过分析事件的法律责任和防范措施，旨在提高中学生的法律意识和自我保护能力。
二、案例描述某中学发生了一起校园欺凌事件。
受害者小明（化名）在课间休息时，被同班同学小李（化名）和几名同学围殴。
小李等人用脚踢、用手打小明，并对他进行言语侮辱。
小明在反抗过程中，头部受到撞击，导致轻微脑震荡。
事后，小明家长向学校反映情况，学校对此事进行了调查处理。
三、案例分析（一）法律责任1. 小李等同学的行为构成校园欺凌。
根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十七条规定，禁止对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格的行为。
小李等同学的行为违反了该法律规定，构成校园欺凌。
2. 小李等同学的行为可能构成故意伤害罪。
根据《中华人民共和国刑法》第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
本案中，小李等同学在殴打小明的过程中，导致小明头部受到撞击，可能构成故意伤害罪。
3. 学校可能承担相应的法律责任。
根据《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，学校及其他教育机构违反本法规定，侵犯学生、教师、教育管理人员或者其他教育工作者合法权益的，应当依法承担民事责任。
本案中，学校在发现校园欺凌事件后，未及时采取有效措施制止，可能承担相应的法律责任。
（二）防范措施1. 加强法治教育。
学校应将法治教育纳入课程体系，通过课堂教学、讲座、案例分析等形式，提高学生的法律意识和自我保护能力。
2. 完善校园欺凌防治机制。
学校应建立健全校园欺凌防治机制，明确防治责任，加强对学生的教育和管理，及时发现和制止校园欺凌行为。
3. 加强家校合作。
学校应与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和生活状况，及时发现和解决学生遇到的问题。
4. 提高教师法律素养。
学生典型法律案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一名15岁的中学生，因与同学发生纠纷，一时冲动，用随身携带的水果刀将同学刺伤，造成对方重伤。
事后，小明对自己的行为深感懊悔，但法律的制裁是无法逃避的。
本案例将围绕小明的犯罪行为，探讨未成年人犯罪的法律责任及其教育意义。
二、案例描述1. 犯罪过程一天放学后，小明与同学小李在回家的路上发生口角，双方情绪激动。
在争执过程中，小明从书包里掏出一把水果刀，朝小李腹部猛刺一刀。
小李倒地，鲜血直流。
周围同学见状，立即报警，并将小明控制。
2. 案件处理小明被公安机关抓获后，案件移交至人民检察院审查起诉。
经审理，法院认为小明构成故意伤害罪，依法判处有期徒刑三年，缓刑五年。
三、案例分析1. 法律依据根据《中华人民共和国刑法》第十七条，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意伤害罪，致人重伤的，应当负刑事责任。
本案例中，小明已满十四周岁，其行为构成故意伤害罪。
2. 犯罪原因分析（1）家庭因素：小明家庭环境较为复杂，父母离异，缺乏关爱，导致其心理发育不健全，容易冲动。
（2）学校因素：学校教育存在一定程度的缺失，未能及时发现并纠正小明的心理问题。
（3）社会因素：社会风气浮躁，暴力文化侵蚀，使得小明模仿并实施暴力行为。
3. 教育意义（1）加强家庭教育：父母应关注孩子的心理健康，营造和谐的家庭氛围，为孩子的成长提供良好的条件。
（2）完善学校教育：学校应加强心理健康教育，关注学生的心理变化，预防类似事件的发生。
（3）净化社会风气：政府和社会各界应共同努力，营造良好的社会环境，减少暴力文化的传播。
四、案例启示1. 未成年人犯罪具有严重的社会危害性，应引起全社会的高度重视。
2. 家庭、学校、社会应共同承担起教育责任，关注未成年人的心理健康，预防犯罪的发生。
3. 法律是维护社会秩序的有力武器，对未成年人犯罪行为要依法予以严惩。
4. 加强法治教育，提高未成年人的法律意识，使其明白违法的严重后果，自觉遵守法律法规。
总之，本案例提醒我们，未成年人犯罪问题不容忽视。
中学生触犯法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着社会的发展和经济的繁荣，中学生的法律意识逐渐增强，但同时也出现了一些触犯法律的现象。
本文将通过对一起中学生触犯法律案例的分析，探讨中学生违法行为的成因、特点及预防措施。
二、案例描述2019年3月，某市一所中学发生了一起中学生偷窃案。
犯罪嫌疑人小明（化名），男，14岁，系该校初二学生。
经调查，小明因家庭经济困难，无法满足自己的物质需求，于是产生了偷窃的想法。
3月15日，小明趁学校放学无人看管之际，潜入教室，盗取了同学们的现金和电子产品，共计价值人民币5000元。
案发后，小明被公安机关抓获，并被依法刑事拘留。
三、案例分析1. 成因分析（1）家庭原因：小明家庭经济困难，父母忙于生计，无暇顾及他的生活和学习，导致小明在物质需求上得不到满足。
（2）学校原因：学校对学生法律意识教育不够，未能及时发现和纠正小明的违法行为。
（3）个人原因：小明缺乏自制力，容易受到外界诱惑，法律意识淡薄，认为偷窃是一种解决问题的手段。
2. 特点分析（1）年龄特点：中学生正处于青春期，心理发育不成熟，容易受到外界影响，法律意识相对薄弱。
（2）行为特点：中学生触犯法律的行为往往具有盲目性、冲动性和反复性。
（3）手段特点：中学生触犯法律的手段往往简单、直接，如偷窃、打架等。
3. 预防措施（1）加强家庭教育：家长要关注孩子的成长，关心他们的生活和学习，引导他们树立正确的价值观。
（2）完善学校教育：学校要加强对学生的法律意识教育，提高他们的法制观念，培养他们遵纪守法的习惯。
（3）开展社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，让他们了解社会、了解法律，增强法制观念。
（4）加强心理健康教育：关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题，提高他们的自我控制能力。
四、结论中学生触犯法律的现象不容忽视，家庭、学校和社会应共同努力，加强中学生的法律意识教育，预防中学生违法行为的发生。
通过分析案例，我们可以看到，家庭、学校和社会在预防中学生违法行为方面具有重要作用。
中学生校园法律案例分析(3篇)
第1篇一、引言校园法律问题一直是社会关注的焦点，中学生作为校园中的一部分，由于年龄、认知能力等方面的限制，更容易在校园生活中遇到法律问题。
本文将以一起中学生校园伤害事故为例，分析其中的法律问题，并提出相应的解决建议。
二、案例背景某中学发生了一起学生伤害事故，甲同学（13岁）在课间休息时，与乙同学（14岁）发生口角，甲同学一时冲动，拿起旁边的凳子向乙同学头部砸去，导致乙同学头部受伤，缝了3针。
事后，乙同学家长要求甲同学家长赔偿医药费、营养费等共计2万元。
甲同学家长认为甲同学年龄小，应当由学校承担责任，于是将学校告上法庭。
三、案例分析1. 法律问题（1）甲同学的行为是否构成故意伤害罪？根据《中华人民共和国刑法》第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
本案中，甲同学在明知自己的行为可能伤害到乙同学的情况下，仍然实施了伤害行为，其行为已构成故意伤害罪。
（2）学校是否应当承担责任？根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。
本案中，学校在课间休息时间未能有效管理学生，未能及时发现和制止甲同学与乙同学之间的冲突，存在管理疏忽，应当承担相应责任。
2. 解决建议（1）甲同学家长与乙同学家长协商解决双方可以协商确定赔偿金额，并签订书面协议，明确各自的权利和义务。
（2）甲同学家长与学校协商解决甲同学家长可以要求学校承担相应的赔偿责任，并协商确定赔偿金额。
（3）提起诉讼如果双方协商不成，甲同学家长可以依法向人民法院提起诉讼，要求乙同学家长和学校承担赔偿责任。
四、结论中学生校园法律问题不容忽视，本案通过分析一起学生伤害事故，揭示了中学生校园法律问题的复杂性。
家长、学校和社会应当共同努力，加强对中学生的法制教育，提高他们的法律意识，预防和减少校园法律问题的发生。
学生法律案例分析报告(3篇)
第1篇一、案例背景本案例涉及一名中学生张某因在校期间与同学发生争执，导致对方受伤，双方家长因此产生纠纷，最终诉至法院。
以下是案例的具体情况：（一）当事人基本情况1. 原告：王某，男，15岁，中学生，系张某同学。
2. 被告：张某，男，15岁，中学生，系王某同学。
3. 第三人：李某，男，16岁，中学生，系张某同学。
（二）案件经过2021年3月，张某与王某在课间休息时间因琐事发生争执。
在争执过程中，张某用铅笔戳伤王某眼部，导致王某受伤。
事后，王某家长要求张某及张某家长承担赔偿责任，但双方未能达成一致意见。
随后，王某家长将张某及张某家长诉至法院。
二、案件焦点本案的焦点主要集中在以下几个方面：1. 张某是否应当承担侵权责任。
2. 张某及张某家长是否应当承担赔偿责任。
3. 案件责任划分及赔偿金额。
三、案例分析（一）张某是否应当承担侵权责任根据《中华人民共和国侵权责任法》第十六条规定：“因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。
”在本案中，张某因争执用铅笔戳伤王某眼部，存在过错，侵害了王某的人身权益，因此张某应当承担侵权责任。
（二）张某及张某家长是否应当承担赔偿责任1. 张某作为未成年人，其侵权行为应当由其监护人承担相应的赔偿责任。
根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十二条规定：“无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。
监护人尽到监护责任的，可以减轻其责任。
”2. 本案中，张某作为限制民事行为能力人，其在校园内的侵权行为应由其监护人承担赔偿责任。
同时，根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定：“无民事行为能力人、限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，学校或者其他教育机构应当承担相应的责任。
”（三）案件责任划分及赔偿金额1. 张某及张某家长应当承担赔偿责任。
2. 学校在履行监护职责方面存在不足，应承担相应的责任。
3. 赔偿金额根据王某受伤程度、医疗费用、误工费等因素综合考虑。
中学生经典法律案例分享(3篇)
第1篇一、引言近年来，随着社会的发展和网络的普及，中学生法律意识逐渐增强，但同时也暴露出一些法律问题。
本文将通过分享几个中学生经典法律案例，旨在提高中学生的法律素养，增强他们的法律意识。
二、案例一：校园欺凌事件案例背景：小明（化名）是一名初中生，因学习成绩优异，备受同学们的嫉妒。
一天，几个同学在放学后将其围堵在角落，对其进行言语侮辱和肢体攻击。
案例分析：1. 侵犯他人人身权：根据《中华人民共和国民法典》第一千零一十条规定，公民的人身权不受侵犯。
在这个案例中，同学们对小明进行侮辱和攻击，侵犯了小明的人身权。
2. 侵犯他人名誉权：根据《中华人民共和国民法典》第一千零一十一条规定，公民的名誉权不受侵犯。
同学们对小明的侮辱行为，损害了小明的名誉。
3. 校方责任：根据《中华人民共和国教育法》第三十二条规定，学校应当对学生的合法权益进行保护。
在这个案例中，校方未能及时发现并制止欺凌行为，存在监管不力的责任。
三、案例二：网络侵权事件案例背景：小华（化名）是一名高中生，擅长摄影。
一天，她在社交媒体上发布了一组校园美景照片，未经许可，被某网络公司未经授权使用在商业广告中。
案例分析：1. 侵犯他人著作权：根据《中华人民共和国著作权法》第二十条规定，著作权人对其作品享有著作权。
在这个案例中，小华的照片被未经授权使用，侵犯了她的著作权。
2. 侵犯他人肖像权：根据《中华人民共和国民法典》第一千零一十二条规定，公民的肖像权不受侵犯。
在这个案例中，网络公司未经小华同意，使用了她的肖像，侵犯了她的肖像权。
3. 维权途径：小华可以依法向人民法院提起诉讼，要求网络公司停止侵权行为，并赔偿相应的经济损失。
四、案例三：非法拘禁事件案例背景：小丽（化名）是一名初中生，因涉嫌盗窃被同学小王（化名）非法拘禁。
案例分析：1. 侵犯他人人身自由权：根据《中华人民共和国宪法》第三十七条规定，公民的人身自由不受侵犯。
在这个案例中，小王非法拘禁小丽，侵犯了小丽的人身自由权。
法律案例中学生(3篇)
第1篇一、案例背景随着互联网技术的飞速发展，网络游戏已成为青少年娱乐生活中不可或缺的一部分。
然而，在享受游戏乐趣的同时，一些未成年人因缺乏法律意识和自我保护能力，在游戏中实施了侵权行为，引发了社会广泛关注。
本案例将围绕一名未成年学生在网络游戏中的侵权行为展开分析。
二、案情简介小王，17岁，是一名高中生。
2019年，小王在一款名为《梦幻西游》的网络游戏中，扮演了一个名为“王者归来”的角色。
在游戏中，小王通过非法手段获取了大量游戏货币和装备，吸引了众多玩家的关注。
然而，这些非法所得并非出自小王之手，而是他通过购买他人账号、盗取他人游戏密码等手段非法获取的。
某日，小王在游戏中与一名玩家发生纠纷，对方指责小王使用非法手段获取游戏资源。
小王为了维护自己的名誉，遂在游戏中公开侮辱该玩家，称其为“骗子”、“小偷”等。
此举激怒了该玩家，对方将小王诉至法院，要求小王赔礼道歉，并赔偿精神损失费。
三、法院审理法院受理此案后，依法进行了审理。
在审理过程中，法院查明以下事实：1. 小王在游戏中非法获取游戏货币和装备，侵犯了他人合法权益。
2. 小王在游戏中侮辱他人，侵犯了他人名誉权。
针对以上事实，法院认为：1. 小王的行为已构成侵权，应承担相应的法律责任。
2. 小王在游戏中侮辱他人，侵犯了他人名誉权，应依法承担赔偿责任。
综上，法院判决如下：1. 小王在《梦幻西游》游戏内向被侵权人公开赔礼道歉，消除影响。
2. 小王赔偿被侵权人精神损失费人民币5000元。
四、案例分析本案涉及两个法律问题：一是未成年人网络游戏侵权行为；二是名誉权侵权。
1. 未成年人网络游戏侵权行为根据《中华人民共和国未成年人保护法》第十六条规定，未成年人在网络空间享有合法权益，任何单位和个人不得侵犯未成年人的合法权益。
本案中，小王通过非法手段获取他人游戏资源，侵犯了他人合法权益，其行为已构成侵权。
2. 名誉权侵权根据《中华人民共和国民法典》第一千零二十四条规定，公民、法人享有名誉权，任何单位和个人不得侵犯公民、法人的名誉权。
中学生法律案例分析范文(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名初中生，因其家庭经济条件较好，为人高傲，经常在校园里欺凌其他同学。
一天，小明在放学路上再次对一名叫小华的同学进行辱骂和殴打。
小华忍无可忍，向学校举报了小明。
学校经过调查，确认小明的行为构成了校园欺凌，对小明的行为进行了严肃处理。
然而，小华认为小明的行为已经构成犯罪，要求公安机关介入调查。
二、案例分析1. 校园欺凌的法律性质根据我国《治安管理处罚法》第四十三条规定，殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。
校园欺凌行为属于殴打他人，因此具有违法性。
2. 小明的行为构成犯罪吗？根据我国《刑法》第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
若致人重伤，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
在本案中，小明对小华进行了辱骂和殴打，但未造成小华重伤或死亡。
因此，小明的行为尚未构成犯罪。
然而，若小明在殴打过程中，使用特别残忍的手段致小华重伤，则可能构成故意伤害罪。
3. 学校和公安机关的处理根据我国《未成年人保护法》第二十二条规定，学校、幼儿园、托儿所应当建立预防未成年人欺凌的制度和措施，加强对未成年人的教育和保护。
在本案中，学校对小明进行了严肃处理，符合法律规定。
根据我国《治安管理处罚法》第七十六条规定，公安机关接到报案后，应当及时出警，调查处理。
在本案中，小华向公安机关举报了小明，公安机关应当依法介入调查。
三、法律建议1. 加强法制教育。
学校、家庭和社会应当加强对未成年人的法制教育，提高他们的法律意识，让他们明白校园欺凌行为的严重性。
2. 完善校园欺凌防治制度。
学校应当建立健全预防校园欺凌的制度和措施，加强校园安全管理，保障学生的合法权益。
3. 强化责任追究。
对于校园欺凌行为，学校、家庭和社会应当共同承担责任，依法对施暴者进行处罚，对受害者给予关爱和帮助。
初中生触碰法律案例(3篇)
第1篇一、引言近年来，我国青少年犯罪现象日益严重，尤其是初中生触犯法律的事件层出不穷。
这些事件不仅给受害者带来了巨大的伤害，也给社会带来了沉重的负担。
本文将通过分析几个初中生触碰法律案例，揭示青少年犯罪的成因、危害以及预防措施，以期为青少年提供警示，促使全社会共同关注青少年成长问题。
二、案例一：校园暴力事件1.案例简介小明（化名），15岁，某初中生。
因与同学发生矛盾，小明纠集其他同学对受害者进行殴打，致受害者多处受伤。
事后，小明等人被公安机关抓获。
2.案例分析校园暴力事件是初中生触碰法律的一个典型案例。
小明等人的行为严重违反了我国《治安管理处罚法》和《刑法》的相关规定。
校园暴力不仅给受害者带来身心伤害，还可能导致受害者产生心理阴影，影响其正常学习和生活。
3.成因分析（1）家庭教育缺失：小明等人的家庭环境较为复杂，父母忙于工作，缺乏对子女的关爱和引导，导致他们在成长过程中形成不良价值观。
（2）学校教育不足：学校在德育教育方面存在不足，对学生的心理健康关注不够，未能及时发现和纠正学生的不良行为。
（3）社会环境影响：网络、影视作品等媒体中充斥着暴力、色情等不良信息，对青少年产生负面影响。
4.危害分析（1）伤害他人：校园暴力事件给受害者带来身心伤害，严重者甚至导致残疾或死亡。
（2）影响社会和谐：校园暴力事件破坏了校园环境，影响了社会和谐稳定。
（3）败坏社会风气：校园暴力事件让青少年产生错误价值观，败坏社会风气。
三、案例二：网络诈骗事件1.案例简介小王（化名），14岁，某初中生。
利用网络平台，冒充商家，诈骗他人钱财。
经调查，小王诈骗金额达数千元。
2.案例分析网络诈骗是初中生触碰法律的另一个典型案例。
小王的行为严重违反了我国《刑法》的相关规定。
网络诈骗不仅给受害者带来经济损失，还可能导致受害者产生心理阴影，影响其正常生活。
3.成因分析（1）法律意识淡薄：小王等初中生对法律知识了解不足，法律意识淡薄。
（2）家庭教育缺失：小王的家庭教育存在严重问题，父母未能对其进行正确的引导和教育。
中学生法律讲座案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国某中学，近期发生了一起校园霸凌事件。
该校初二（2）班的学生小李，因为一次偶然的机会，被同年级的几个学生发现身上带有贵重物品。
这几个学生认为小李是小偷，于是对其进行围殴和侮辱，导致小李身体多处受伤，心理受到极大创伤。
事件发生后，学校和家长都高度重视，及时报警并寻求法律帮助。
二、案例分析1. 校园霸凌的定义根据我国《未成年人保护法》的规定，校园霸凌是指在学校、幼儿园等教育机构及其周边地区，学生之间因个人或集体利益而产生的，以威胁、恐吓、侮辱、殴打等手段对他人进行侵害的行为。
2. 小李遭受的行为是否构成校园霸凌本案中，小李被同年级学生围殴和侮辱，其行为明显符合校园霸凌的定义。
这些学生以怀疑小李是小偷为由，对其进行暴力攻击，严重侵犯了小李的人身权利和名誉权。
3. 校园霸凌的法律责任（1）对于霸凌者：根据《治安管理处罚法》第四十三条的规定，对于霸凌行为，可以给予警告、罚款、行政拘留等处罚。
如果霸凌行为构成犯罪，如故意伤害罪、侮辱罪等，将依法追究刑事责任。
（2）对于学校：《未成年人保护法》第六十二条规定，学校、幼儿园、托儿所教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
如果学校未能及时制止校园霸凌事件，或者对霸凌者未采取有效措施，学校可能承担相应的法律责任。
（3）对于家长：《未成年人保护法》第四十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人应当依法履行监护职责，不得放任、教唆、利用未成年人实施违法犯罪行为。
如果家长未能尽到监护责任，导致未成年人参与霸凌行为，家长可能承担相应的法律责任。
三、法律建议1. 加强法律教育学校、家庭和社会应当共同加强对未成年人的法律教育，提高他们的法律意识和自我保护能力，防止校园霸凌事件的发生。
2. 完善校园霸凌防治机制学校应建立健全校园霸凌防治机制，包括建立健全校园霸凌举报、调查、处理、预防等制度，确保校园安全。
法律中学生案例分析(3篇)
第1篇一、引言法律是维护社会秩序、保障公民权益的重要工具。
在中学生群体中，由于年龄、认知水平、法律意识等方面的限制，可能会出现一些法律问题。
本案例通过对一个中学生涉嫌盗窃案件的分析，旨在探讨中学生法律意识的重要性，以及如何预防和解决此类问题。
二、案例背景某中学高一学生李某，因家庭经济困难，产生了盗窃的想法。
一日，李某发现学校图书室内有一部手机，遂趁无人之际，将手机盗走。
得手后，李某将手机卖给了校外的一名收赃者。
然而，李某的盗窃行为很快被学校发现，并被警方抓获。
三、案例分析1. 李某的行为性质根据《中华人民共和国刑法》第二百六十四条，盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。
在本案中，李某盗窃手机的行为，已构成盗窃罪。
首先，李某的盗窃行为具有故意性，即明知是他人财物而仍实施盗窃；其次，李某的盗窃行为具有非法性，即未经财物所有人同意，擅自占有他人财物；最后，李某的盗窃行为具有社会危害性，即破坏了社会秩序，侵害了他人合法权益。
2. 李某的法律责任根据《中华人民共和国刑法》第十七条，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
李某已满十六周岁，应承担相应的刑事责任。
对于李某的盗窃行为，应当依法判处相应的刑罚。
同时，根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，对未成年人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。
3. 案例启示（1）加强中学生的法律教育。
学校和家庭应加强对中学生的法律教育，提高他们的法律意识，使他们明白违法犯罪的危害性。
（2）关注中学生的心理健康。
家庭和学校应关注中学生的心理健康，及时发现和解决他们的心理问题，防止他们因心理问题而走上违法犯罪的道路。
（3）完善校园安全管理。
学校应加强校园安全管理，提高防范意识，防止类似盗窃事件的发生。
（4）加强家校合作。
家庭和学校应加强合作，共同关注中学生的成长，共同为他们的健康成长创造良好的环境。
中学生法律相关案例分析(3篇)
第1篇一、案情简介小张是一名中学生，热爱网络购物。
一天，他在某知名电商平台购买了一款价格为500元的手机。
在收到商品后，小张发现手机存在严重质量问题，屏幕破裂，无法正常使用。
小张与卖家沟通后，卖家以“商品已经拆封，不予退换货”为由拒绝退货。
小张感到非常无奈，于是向当地消费者协会投诉。
二、法律问题1. 未成年人是否享有消费者权益？2. 未成年人网络购物消费纠纷如何解决？三、案例分析1. 未成年人是否享有消费者权益？根据《中华人民共和国消费者权益保护法》第二条规定，消费者为生活消费需要购买、使用商品或者接受服务，其权益受本法保护。
第三条规定，未成年人作为消费者，享有与其年龄、智力相适应的消费者权益。
因此，未成年人同样享有消费者权益。
2. 未成年人网络购物消费纠纷如何解决？（1）协商解决小张在收到商品后，发现手机存在质量问题，首先应与卖家进行沟通，说明情况并要求退货。
若卖家同意退货，则纠纷得以解决。
（2）调解解决若协商不成，小张可以寻求消费者协会或者其他调解机构的帮助。
调解机构会根据相关法律法规，对纠纷进行调解。
（3）仲裁解决若调解不成，小张可以向仲裁机构申请仲裁。
仲裁机构会依法对纠纷进行审理，并作出裁决。
（4）诉讼解决若仲裁不成，小张可以向人民法院提起诉讼。
根据《中华人民共和国民事诉讼法》规定，未成年人可以由其法定代理人代为诉讼。
四、案件评析本案中，小张作为未成年人，在网络购物过程中遭遇了消费纠纷。
在处理此类纠纷时，小张可以采取以下措施：1. 了解相关法律法规，明确自己的消费者权益。
2. 与卖家沟通，争取协商解决。
3. 寻求消费者协会或其他调解机构的帮助。
4. 向仲裁机构或人民法院提起诉讼。
本案也提醒了电商平台和卖家，要加强对未成年消费者的保护，提高服务质量，避免类似纠纷的发生。
五、启示1. 家长应加强对未成年人的教育，提高其自我保护意识。
2. 电商平台和卖家应诚信经营，提高商品质量，保障消费者权益。
中学生经典法律案例(3篇)
第1篇一、背景随着互联网的普及，中学生网络侵权案件频发，侵害了他人的知识产权。
本文以一起中学生网络侵权案例为切入点，探讨知识产权的保护问题。
二、案例简介某市一所中学的学生小王，在未经他人同意的情况下，将一部著名作家的小说上传至某知名网络平台。
该作品著作权人为某出版社，出版社发现后，立即向法院提起诉讼，要求小王停止侵权行为，并赔偿损失。
三、案例分析1. 侵权行为的认定根据《中华人民共和国著作权法》规定，著作权人对其作品享有署名权、修改权、复制权、发行权、出租权、展览权、表演权、放映权、广播权、信息网络传播权等权利。
在本案中，小王未经著作权人许可，将小说上传至网络平台，侵犯了著作权人的信息网络传播权。
2. 侵权责任的承担根据《中华人民共和国侵权责任法》规定，侵权行为人应当承担侵权责任。
在本案中，小王作为侵权行为人，应当承担停止侵权、赔偿损失等责任。
3. 法律依据（1）著作权法第二十三条规定：“未经著作权人许可，以复制、发行、出租、展览、表演、放映、广播、信息网络传播等方式使用作品的，构成侵权。
”（2）侵权责任法第二十条规定：“侵权行为人应当承担停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产、恢复原状、赔偿损失等侵权责任。
”四、启示1. 提高法律意识中学生应当树立正确的法律观念，自觉遵守国家法律法规，尊重他人的知识产权。
2. 增强自律意识在网络世界中，中学生应自觉遵守网络道德规范，不侵犯他人的合法权益。
3. 家校合作学校和家长应加强对中学生的法制教育，提高中学生的法律素养，共同维护良好的网络环境。
五、总结中学生网络侵权案件频发，对知识产权保护提出了严峻挑战。
通过分析中学生网络侵权案例，我们应提高法律意识，加强自律，共同维护知识产权，构建和谐的网络环境。
第2篇一、案例背景小明，13岁，某市一所中学初中生。
小明性格内向，学习成绩优秀，但在班级中缺乏自信，常常被同学嘲笑。
某日，小明的同班同学小李（15岁）因一次课堂上的误会与小明发生争执，随后在放学后纠集几名同学，对小明进行言语侮辱和肢体暴力，导致小明身心受到严重伤害。
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案例一：2010年2月26日上午9时25分，某校学生李某某在宿舍违章使用“热得快”，约9时30分离开宿舍时未拔掉电源，致使“热得快”过热，电线短路引起火灾。
分析：
1)违反学校消防安全管理规定违章使用“热得快”，是导致火灾的直接原因。
2)生活中养成的粗心大意，在这次火灾中起到了“积极的作用”。
3）依据有关规定对李某某治安罚款100元
案例二：因为和大声斥责自己的父母争论了几句，16岁的小朱一气之下，闷头冲出家门，整晚没回家。
一周后，警察找上门来，小朱在夜不归宿的那天抢劫了6名学生。
原来，小朱离家出走之后在网吧里通宵上网，但又没有钱，于是他就把手伸向了同学。
分析：不少例子表明，没有确切原因的夜不归宿，是临近或正在实施违法犯罪行为的重要征兆之一。
据调查，在100个未成年犯中，绝大多数犯罪行为是利用夜晚的时间完成的，而且不少违法行为实施后，他们都没回家。
未成年人身心发育尚不成熟，缺乏生活经验和辨别是非的能力，擅自外出并夜不归宿，一旦发生问题，由于得不到及时有效的监护，很容易受到外界的侵害。
案例三：交友不良容易走邪路。
15岁的魏明因犯故意伤害罪被判刑，是交友不慎导致他走上了邪路。
据魏明自述，他在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大哥经常请他去餐馆吃喝，带他去电子游戏厅玩游戏机。
工作繁忙的父母没时间陪她，王大哥成了魏明的好朋友和崇拜偶像。
一天，王大哥突然对魏明说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。
”被王大哥这么一蛊惑，原本老实听话的魏明手拿木棒，朝那个人的头上猛击一棒，导致其头部受了重伤。
分析：近朱者赤，近墨者黑，青少年时期，一定要慎择友，择良友。
和好的朋友在一起，互相学习，互相促进，有利于共同进步。
若是和不良的朋友在一起，反而容易受到不良的影响。
帮助他人、助人为乐是做人的美德。
但是为了哥们义气两肋插刀，最终是一失足成千古恨。
面对他人包括朋友的要求，必须保持头脑清醒，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则会铸成大错。
青少年要树立法制观念，增强法律意识，提高自我的预防犯罪能力，时刻珍惜现在所拥有的幸福、自由、快乐。
案例四：口角纠纷引发杀人惨案。
一天晚上，原励德实验中学发生一起故意杀
人案，让人费解的是杀人凶手竟是一个未满１４周岁的少年，而被杀者竟然是他的同学。
该校初一年级学生陈志明与刘小乐因锁事发生口角纠纷，陈志明动手打了刘小乐一耳光。
恼羞成怒的刘小乐失去理智，从床下抽出一把水果刀，对着陈志明的脑部、腹部等处连刺三刀。
陈志明被送往医院后抢救无效死亡。
案件发生当晚，县公安局迅即组织侦技人员赶赴现场，将刘小乐抓获归案。
分析：爱冲动是一种性格缺陷，青少年学生更是由于心理不稳定容易冲动，有时酿成大错。
沉痛的教训告诉我们：青少年学生、学校、家庭都要重视加强道德、心理素质修养，不使性子，遇事冷静，才能更健康成长。
案例五：体罚导致师生冲突,学生退学
2002年6月20日下午,某中学初三(2)班学生马某上自修课时吸烟,并且大声喧哗.班长陆某指出其错误,并要求马某立刻改正.马某不服,当即用粉笔扔陆某.陆某找来班主任处理此事,班主任严厉批评并教育马某,随后罚马某做掌上压100次.马某愤怒至极,大肆侮辱和恐吓班主任,随后跑离学校,并找来社会上的人在校门口乘放学之时,将陆某殴打致伤,并且就此自动退学.
分析：马某的行为是错误的.第一,上课吸烟,大声喧哗是违反学校课堂纪律和中学生日常行为规范的.第二,向陆某扔粉笔,找人殴打其致伤,属于不服从管理和侵犯了他人人身安全权利的行为.第三,大肆侮辱,恐吓班主任,是不服从教育,并侵犯了他人人格尊严和人身安全权利的行为.第四,自动退学行为违反了《义务教育法》.陆某指出马某的错误并要求其改正,在其处理不了时,找班主任协助处理是履行班长职责和协助班主任工作,是正当的.班主任向马某提出严厉批评和教育是履行教育工作者的职责和义务,是正当的.但罚其做掌上压100次,属于变相体罚学生,是违反《教育法》的行为.由此可见,体罚常常引起严重后果。
案例六：一天晚上，某县中学的4位学生，傍晚闯进了城郊某中学的男生寝室里，掏出匕首威胁并殴打宿舍学生，共抢劫200余元。
由于受害学生报案及时，他们在回家40分钟后同时落网。
分析：在此案中，行为人“在客观上表现为对财物的保管者、所有者、守护者使用暴力、胁迫或其他方法，迫使其交出财物”；在方法上，实施暴力，公然“对被害人的身体实施打击或者强制，例如，捆绑、殴打、禁闭、伤害等等”，严重威胁着他人的生命、健康的安全；在主观上，是有意地采用暴力手段，夺取钱物，并以非法占有为目的，故4位学生的行为已触犯了刑法
案例七：无业游民李某于某日晚将一刚下晚自习走在回家路上的中学生钱某拦
住，持刀架在其脖子上要求钱某把钱拿出来。
在此过程中，李某忽然想起自己年轻求学时的辛酸，遂良心发现，觉得学生可怜，便抽身离开。
看着拦路抢劫者离去的背影，怒气未消的钱某从地上捡起一石块将李某砸伤。
问：钱某的行为是正当防卫吗？为什么？
分析：
1，钱某的行为不属于正当防卫，而是构成故意伤害。
2，正当防卫，是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，对不法侵害人所实施的制止其不法侵害且没有明显超过必要限度造成重大损害的行为。
实施正当防卫必须是不法侵害正在进行，本案中，李某已终止犯罪，钱某此时将其砸伤，属于故意伤害。
案例八：2007年7月8日，顺义区仁和镇红星小学一名三年级的小男孩因一句脏话被三少年殴打致重伤。
这三名伤人者，其中两名男孩未满14岁，在校读书，另外一名男孩刚刚近17岁。
如果这几名学生都懂得遵守道德规范，懂得同学间应互相关心，互相团结，会有这血淋淋的一幕吗？如果路过的学生都有法律意识，知道及时制止或报警，会有这样的惨剧发生吗？
分析：近几年，学生打架斗殴的现象屡见不鲜。
我国颁布的《预防未成年犯罪法》上规定：打架斗殴，辱骂他人是未成年的不良行为，违反了一个学生应该遵守的道德规范，同学之间要互相团结友爱，互相关心，互相帮助，万一发生了什么小的纠纷，解决的方式只能是摆事实，讲道理，而不能采取过激的行为。
案列九：一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家。
回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他，逼得他与父亲顶撞之后离家出走。
请大家思考：你是怎样看待故事中的父子俩的做法的？
分析：随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。
未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。
如认为父母“赶不上潮流”，对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。
如果连教师、家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。