钢结构天津大学精品课
《钢结构》课程教学大纲
《钢结构》课程教学大纲课程类别：专业基础课适用专业：建筑工程技术适用层次：高起专适用教育形式：网络教育/成人教育考核形式：考试所属学院：土木工程与建筑学院先修课程：高等数学、概率论与数理统计、理论力学、材料力学、结构力学一、课程简介《钢结构》是建筑工程技术学科的一门专业课程，它系统地阐述了钢结构的特点；钢结构构件的类型和构造；各种基本构件（轴心受压构件、轴心受拉构件、受弯构件、拉弯构件、压弯构件）的设计原理和计算方法；学习本课程可使学生具备一般工业与民用建筑钢结构设计的基本技能，为将来从事建筑钢结构的设计、施工打下坚实的基础。
二、课程学习目标通过学习本课程，使学生掌握钢结构相关的基本概念、基本原理和设计方法等内容，培养学生运用基本钢结构理论发现问题、分析问题和解决问题的能力。
课程的具体学习目标如下：课程学习目标1：掌握钢结构的特点及应用范围，了解钢结构的发展，了解钢结构的主要结构形式。
课程学习目标2：了解钢结构对材料的要求；掌握钢材在不同条件下可能产生的两种破坏形式及其特征；熟悉钢材脆性破坏发生的原因及其防止措施；掌握钢材在正常情况下的主要静力工作性能；熟悉钢材的种类；掌握钢材的正确选用；理解复杂应力作用下钢材的屈服条件；理解钢材的疲劳和脆性断裂。
课程学习目标3：理解概率极限状态设计方法的设计表达式，掌握在不同极限状态下荷载效应的计算方法。
课程学习目标4：了解焊接连接的方法和焊缝连接的形式，理解焊接残余应力产生的原因，焊接残余变形对结构性能的影响，深刻理解对接焊缝及角焊缝的工作性能，熟练掌握各种内力作用下，焊缝连接的构造、传力过程和计算方法；掌握螺栓排列方式和构造要求，理解普通螺栓的破坏形式，深刻理解普通螺栓和高强度螺栓的工作性能，熟练掌握螺栓连接在传递各种内力时，连接的构造、传力过程和计算方法。
课程学习目标5：了解轴心受力构件的应用和截面形式；了解轴心受压构件稳定理论的基本概念和分析方法；掌握轴心受力构件的设计计算方法；重点理解轴心受压构件的整体稳定的失稳形态及与临界力的关系、弹塑性阶段的临界力、等稳定的概念、a、b、c、d四类截面及对稳定承载力的影响；掌握宽厚比与局部稳定性的关系；掌握格构式轴心受压构件的设计方法；掌握轴心受压柱铰接柱脚的设计。
《钢结构设计基础》混合式教学课程规范(课程标准)
《钢结构设计基础》混合式教学课程规范（课程标准）一、课程性质与任务本课程根据岗位需求，课程性质和作用、课程目标以及前后课程的衔接，将教学内容按职业能力培养的需要规划为七个模块（即七学习情境），设计15个单项训练项目（即15个学习单元），1个综合训练项目模块（含2个综合训练项目）。
并围绕钢结构构件制作、连接工艺流程和操作方法及工地钢结构工程施工的工作内容和工作流程等，开设职业体验训练项目。
二、课程教学目标《钢结构设计基础》课程是建筑钢结构工程技术专业进行职业能力培养的一门核心课程。
近年来，随着我国钢产量的迅速增长，改革开放后建设事业的发展需求，工业与民用建筑、水利水电、桥梁工程等领域的钢结构、大跨度钢结构以及各种轻钢建筑结构的发展和应用日渐广泛，更显出学习本课程的重要性。
本课程集理论与实践为一体，使学生掌握钢结构的特点，掌握一般钢结构的基本概念、基本理论及其知识内容，能设计一般的钢结构构件。
通过本课程的学习，可获得很多有关钢结构的概念、计算方法和设计技能，这些知识和技能具有普遍意义，有助于培养分析问题和解决问题的能力，以及处理技术问题的能力和素质。
（一）素质目标16.通过结构设计计算训练，培养理论联系实际、严谨缜密的思维方式；17.培养严谨认真的工作作风和工作方法。
无论工程设计还是工程施工都是严肃的科学实践，要有严谨的科学态度；18.培养遵循设计规范和创新能力。
设计规范是工程技术人员必须严格遵守的指令性文件，要用发展的观点来灵活运用，处理遵守与创新能力的矛盾。
19.培养对多种因素进行综合分析和综合应用的能力。
能灵活处理施工现场出现的各种特殊情况，具备施工现场协调能力。
20.具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范。
（二）知识目标1.掌握一般钢结构的基本理论知识及钢结构基本构件的构造要求、设计原理和设计方法，能进行普通钢屋盖结构的设计；2.掌握钢结构制作与安装工艺，及钢结构施工质量的验收要求。
有较强的钢结构施工操作指导能力。
TJDX建筑钢结构设计课件PPT之5-空间网架结构网壳结构
6．平面形状为圆形、正六边形和接近圆形的多边 形网架，从平面布置及建筑造型看，比较适宜采用 三向网架、六角锥网架、三角锥网架、抽空三角维 网架 I、II型和蜂窝形三角锥网架。特别是当平面 形状为正六边形时，这几种网架的网格规整，杆件 类型少，施工方便；如采用其他类型网架，则边界 附近网格不规整，比较零乱，杆件类型增多，施工 制作不便。
爬梯 下
下
赛道检修门定位线
赛道检修门定位线
下
上 上
下
赛道检修门
赛道检修门
空调回风室检修门
空调回风室检修门
上 下
17号楼梯详见建43
上
上
上 14号卫生间详见建56
下 下
24号楼梯详见建35,36,37
上
上
上
15号卫生间详见建57 挡烟垂壁位置示意 余同 （夹丝玻璃由厂家处理）
23号楼梯详见建32,33,34
2.1.3 网架结构的形式与分类
主要有15种网架，根据其组成可划分为四大类。 1、由平面桁架系组成的网架结构，它是由平面桁架发展和演变 过来的。由于平面桁架系的数量和设置方位不同。这类网架又 可分成四种： (1)两向正交正放网架；(2)两向正交斜放网架； (3)两向斜交斜放网架；(4)三向网架。
2、由四角锥体组成的网架结构，它的基本单元是由4根 弦杆、4根斜杆构成的正四角锥体。由这些四角锥体排 列组成网架时，还要用上弦杆或下弦杆把相邻的锥顶连 接起来。根据锥体的组合方式和连接锥顶弦杆的方向不 同，这类四角锥体组成的网架又可分为六种： （1）正放四角锥网架；（2）正放抽空四角锥网架； （3）斜放四角锥网架；（4）棋盘形四角锥网架； （5）星形四角锥网架； （6）单向折线形网架，又称折板型网架。
Finite element analysis model
钢结构基础课程教案
钢结构基础课程教案第一章：钢结构的概述1.1 钢结构的基本概念钢结构的定义钢结构的特点钢结构的分类1.2 钢结构的材料钢材的组成和分类钢材的性能钢材的选择和使用1.3 钢结构的应用范围钢结构的常见应用领域钢结构的优势和限制钢结构的未来发展趋势第二章：钢结构的连接2.1 钢结构连接的基本要求连接的目的和重要性连接的类型和特点连接的设计和计算2.2 焊接连接焊接连接的原理和工艺焊接连接的优缺点焊接连接的应用和实例2.3 螺栓连接螺栓连接的原理和类型螺栓连接的设计和计算螺栓连接的应用和实例第三章：钢结构的受力分析3.1 钢结构的基本受力元件杆件的受力特性梁的受力特性柱的受力特性3.2 钢结构的受力分析方法静力平衡法动力平衡法受力图的绘制和分析3.3 钢结构的受力极限状态弹性极限状态塑性极限状态疲劳极限状态第四章：钢结构的设计计算4.1 钢结构设计的基本原则安全性的要求可靠性的要求经济性的要求4.2 钢结构的设计计算方法弹性设计计算方法塑性设计计算方法极限状态设计计算方法4.3 钢结构的设计计算实例杆件的设计计算实例梁的设计计算实例柱的设计计算实例第五章：钢结构施工与验收5.1 钢结构施工的基本要求施工准备和施工方案钢材的加工和制作钢结构的组装和焊接5.2 钢结构施工的注意事项施工安全和管理施工质量控制和验收施工过程中的问题处理5.3 钢结构验收的标准和程序验收标准和规范验收程序和机构验收结果的判定和处理第六章：钢结构的稳定性与变形6.1 钢结构稳定性的概念稳定性的定义和重要性失稳的现象和原因稳定性的分类6.2 钢结构稳定性的计算临界力的计算临界应力的计算稳定性校核的方法6.3 钢结构变形的控制变形的定义和原因变形限值的要求控制变形的方法和措施第七章：钢结构的抗震设计7.1 抗震设计的基本原则抗震安全性的要求抗震可靠性的要求抗震经济性的要求7.2 钢结构抗震设计的计算方法弹性抗震设计计算方法塑性抗震设计计算方法极限状态抗震设计计算方法7.3 钢结构抗震设计的实例杆件的抗震设计实例梁的抗震设计实例柱的抗震设计实例第八章：钢结构的保护与防腐8.1 钢结构腐蚀的原因和类型腐蚀的定义和现象腐蚀的原因和类型腐蚀的影响和危害8.2 钢结构防腐的方法防腐材料的选用防腐涂层的施工防腐措施的维护和管理8.3 钢结构保护的实例防腐涂层的实例防腐涂料的实例防腐措施的实施和检查第九章：钢结构的安全评估与检测9.1 钢结构安全评估的概念和重要性安全评估的定义和目的钢结构安全评估的必要性安全评估的方法和程序9.2 钢结构检测的方法和设备检测方法的分类和原理检测设备的选用和使用检测数据的分析和处理9.3 钢结构安全评估的实例结构检测的实例安全评估报告的编制安全评估结果的处理和改进第十章：钢结构案例分析与实践10.1 钢结构案例分析的目的和方法案例分析的定义和意义案例分析的目的和原则案例分析的方法和步骤10.2 钢结构案例分析的实例案例选取和背景介绍结构分析和设计计算施工和验收过程的解析10.3 钢结构实践活动的建议实践活动的类型和内容实践活动的组织和实施实践活动成果的总结和评价重点和难点解析重点环节1：钢结构的定义和特点钢结构是由钢材构成的结构体系，具有高强度、重载、施工速度快等特点。
钢结构设计基本原理PPT精品课程课件全册课件汇总
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1
2
1.1钢结构的特点
不同材料形成的结构有各自的特点。钢结构(steel structure)是由钢板或型钢制造而成的结构，其主要特 点如下：
1.强度(strength)高
与其他材料诸如木材、砖石、混凝土相比，钢材的容 0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011 重虽然大，但强度高很多。现举例说明，《钢结构设计 规范》（GB50017-2003）中，强度最低的钢材为Q235， 其抗拉、抗压强度设计值为215N/mm2，《混凝土设计规 范》（GB50010-2002 ）中标号最高的为C80，其抗拉、 抗压强度设计值分别为 2.22N/mm2 、35.9N/mm2 ,由此可 见，前者抗拉强度为后者的 97倍，而抗压强度为6倍。 因此，在相同的荷载和条件下，钢结构的重量轻。
XX学院 XX 专业
钢结构设计基本 原理
授课人：XX XX 【全套课件】
钢结构课程的学习方法
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
• 根据教学大纲要求，本课程主要讲授钢结 构的基本原理以及构件设计计算内容； • 本课程的特点是大家对钢结构的感性认识 还较少，结构构造复杂，理论性强（特别 是稳定理论）； • 受课时限制，不能过多地详细讲解例题， 一定要从受力概念上理解问题，加强课前 预习与课后复习； • 多做习题与思考题。
《钢结构课程设计》教学大纲(正式版)
《钢结构课程设计》教学大纲课程英文名称: Steel Structure Design Course课程编码：课程要求：必修课课程类别：专业课适用专业：土木工程、港口航道及海岸工程学时数：一周学分：教学大纲说明(一) 课程的性质、教学目的与任务《钢结构》是土木工程专业的重要专业课，为了加强学生对基本理论的理解和《钢结构》设计规范条文的应用，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，必须在讲完有关课程内容后，安排1周的课程设计，以提高学生的综合运用能力。
课程设计又是知识深化、拓宽的重要过程，也是对学生综合素质与工程实践能力的全面锻炼，是实现本科培养目标的重要阶段。
通过课程设计，着重培养学生综合分析和解决问题的能力以及严谨、扎实的工作作风。
为学生将来走上工作岗位，顺利完成设计任务奠定基础。
课程设计的任务是，通过进一步的设计训练，使学生熟悉钢结构基本构件的设计和构造设计的基本原理和方法，具备一般钢结构设计的基本技能；能够根据不同情况，合理地选择结构、构造方案，熟练地进行结构设计计算，并学会利用各种设计资料。
（二）课程教学的基本要求课程设计是综合性很强的专业训练过程，对学生综合素质的提高起着重要的作用。
基本要求如下：1、时间要求。
一般不少于1周；2、任务要求。
在教师指导下，独立完成一项给定的设计任务，编写出符合要求的设计说明（计算）书，并绘制必要的施工图。
3、知识和能力要求。
在课程设计工作中，能综合应用各学科的理论知识与技能，去分析和解决工程实际问题，使理论深化，知识拓宽，专业技能得到进一步延伸。
通过设计，使学生学会依据设计任务进行资料收集、和整理，能正确运用工具书，掌握钢结构设计程序、方法和技术规范，提高工程设计计算、理论分析、技术文件编写的能力，提高计算机的应用能力。
（三）本课程与相关课程的关系本课程设计是建立在《建筑材料》、《材料力学》、《结构力学》、《房屋建筑学》及认识实习、生产实习基础上的一门相对独立的专业课程设计，该课程设计还是土木工程专业毕业设计必须具备的先修课。
天津大学智慧树知到“土木工程”《钢结构设计原理》网课测试题答案2
天津大学智慧树知到“土木工程”《钢结构设计原理》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.一个普通剪力螺栓在抗剪连接中的承载力是()。
A.螺栓的抗剪承载力B.被连接构件(板)的承压承载力C.前两者中的较大值D.A、B中的较小值2.钢材的设计强度根据()确定。
A、比例极限B、弹性极限C、屈服点D、极限强度3.采用螺栓连接时，构件发生冲剪破坏，是因为()。
A.栓杆较细B.钢板较薄C.截面削弱过多D.间距或栓间距太小4.钢材的冷作硬化，使()。
A、强度提高，塑性和韧性下降B、强度、塑性和韧性均提高C、强度、塑性和韧性均降低D、塑性降低，强度和韧性提高5.普通粗制螺栓和普通精致螺栓在抗剪设计强度上取值有差别，其原因在于()。
A.螺栓所用的材料不同B.所连接的钢材的强度不同C.所受的荷载形式不同D.螺栓制作过程中和螺栓孔加工要求不同6.承重结构用钢材应保证的基本力学性能内容应是()。
A.抗拉强度、伸长率B.抗拉强度、屈服强度、冷王性能C.抗拉强度、屈服强度、伸长率D.屈服强度、伸长率、冷弯性能7.两根几何尺寸完全相同的压弯构件，一根端弯矩使之产生反向曲率，一根产生同向曲率，则前者的稳定性比后者的()。
A、好B、差C、无法确定D、相同8.普通螺栓的受剪承载力设计值与下列哪项无关?()A.螺栓孔的直径B.螺栓直径C.受剪面数D.螺栓抗剪强度设计值9.摩擦型高强度螺栓在杆轴方向受拉的连接计算时，()。
A、与摩擦面处理方法有关B、与摩擦面的数量有关C、与螺栓直径有关D、与螺栓性能等级无关10.单个普通螺栓传递剪力时的设计承载能力由()确定。
A、单个螺栓抗剪设计承载力B、单个螺栓承压设计承载力C、单个螺栓抗剪和承压设计承载力中较小者D、单个螺栓抗剪和承压设计承载力中较大者11.规范对钢材的分组时根据钢材的()确定的。
A、钢种B、钢号C、横截面积的大小D、厚度与直径12.进行疲劳验算时，计算部分的设计应力幅应按()。
天大《钢结构设计原理》教学计划
主题：《钢结构设计原理》课程教学大纲学习时间：整学期内容：《钢结构设计原理》教学大纲英文名称：Steel Structure课程类型：学科基础课适用对象：高等职业教育、高等技术教育、高等教育自学考试，土木工程等专业学生建议教材及参考书：《钢结构》 陈绍藩编著。
1994年6月第二版《钢结构原理和设计》王国周。
清华大学出版社一、课程的性质、目的和任务1．课程性质《钢结构设计原理》是工程专业重要的专业课程之一。
本课程主要讲授钢结构材料、连接计算、基本构件的性能和计算。
通过对本课程的学习，使学生掌握钢结构构件的基本原理和计算方法，熟悉各种基本构件的受力特征，对本学科在基本理论方面及工程实践方面的现状和发展有初步的了解，为下一步学习钢结构设计和将来从事基本理论的研究打下基础。
2．课程的任务通过本课程的学习，使学生了解钢结构的特点、历史、现状及发展前景；熟悉钢结构材料的工作性能，熟练掌握钢结构基本构件及连接的性能、受力分析与设计计算；同时能够理解钢结构体系的组成原理和掌握典型结构形式的设计要点。
二、课程的教学内容第一章 绪论1、特点和应用2、组成3、计算方法4、钢结构的发展第二章 钢结构材料1、对钢材的要求2、钢材的主要性能3、性能成因影响因素4、钢材的疲劳5、钢材的脆性断裂6、钢种钢号及钢材的选择第三章 钢结构的连接1、钢结构的连接方法2、焊缝的连接特性3、对接焊缝的构造和计算4、角焊缝的构造和计算6、普通螺栓连接的构造和计算7、高强度螺栓的性能和计算第四章 轴心受力构件1、轴心构件的应用和截面形式2、轴心受拉构件受力性能及计算3、轴心受压构件局部稳定计算4、实腹式轴心受压杆6、格构式轴心受压杆7、轴压柱柱头8、轴压柱柱脚设计第五章 受弯构件1、梁的类型与应用2、梁的正应力、剪应力3、梁的扭转4、梁的整体稳定5、型钢梁的设计6、焊接组合梁7、梁的局部稳定8、吊车梁的设计第六章 偏心受力构件1、偏心构件的应用和破坏形式2、偏心构件的强度计算3、压弯构件在M作用下平面内的稳定4、压弯构件在M作用下平面外的稳定5、压弯构件计算长度6、板件稳定性7、格构式压弯构件8、梁柱连接和柱脚第七章 桥梁及屋盖结构1、桁架的形式2、屋盖结构布置和体系3、屋盖支撑4、杆件设计三、课程的重点、难点第一章 绪论重点：钢结构的特点和应用难点：钢结构的极限状态和概率极限状态第二章 钢结构材料重点：对钢结构用材的要求难点：影响钢材性能的因素第三章 钢结构的连接重点：钢结构对连接的要求及连接方法；难点：焊接连接的计算第四章 轴心受力构件重点：拉杆、压杆的刚度要求，轴心受拉构件的强度，轴心受压构件的强度。
钢结构 天津大学 精品课
1.2.2 设计表达式
《建筑结构可靠度设计统一标准》经过计算和分 析，规定出在一般情况下荷载分项系数：
G ＝1.2； Q＝1.4
当永久荷载效应与可变荷载效应异号时，这时
永久荷载对设计有利 ( 如屋盖当风的作用而掀
起时)，应取：
G ＝1.0； Q ＝1.4
1.2.2 设计表达式
承载能力极限状态荷载效应的基本组合按下列设计表 达式中最不利值确定： 可变荷载效应控制的组合：
正常使用极限状态 对应于结构或结构构件达到正常 使用或耐久性能的某项规定限值，包括出现影响正常 使用或影响外观的变形，出现影响正常使用或耐久性 能的局部损坏以及影响正常使用的振动。
1.2.1 概率极限状态设计方法 结构的功能函数：
Z＝g(R，S)＝R-S R—结构构件的抗力 S —荷载效应 R 、S是随机变量，其函数Z也是一个随机变量。 在实际工程中，可能出现下列三种情况： Z＞0 结构处于可靠状态； Z＝0 结构达到临界状态，即极限状态； Z＜0 结构处于失效状态。
1.2.1 概率极限状态设计方法 结构的可靠度：结构在规定的时间内、规定的条 件下，完成预定功能的概率。 “完成预定功能”就是对于规定的某种功能结构 不失效 ( Z≥0)。 以 ps 表示结构的可靠度，则上述
ps p(Z 0) 结构的失效概率以 p f 表示，则 p f p(Z 0)
n 0 G GK Q1 Q1K Qi ci QiK f i 2
永久荷载效应控制的组合：
n 0 G GK Qi ci QiK f i 1
0 —结构重要性系数，安全等级为一级或设计使用年
1.3.1钢结构的应用 (4)多层和高层建筑 多层和高层建筑的骨架可采用钢结构。我国过去 钢材比较短缺，仍多采用钢筋混凝土结构。近年 来钢结构在此领域已逐步得到发展。 (5)承受振动荷载影响及地震作用的结构 设有较大锻锤的车间，其骨架直接承受的动力尽 管不大，但间接的振动却极为强烈。对于抗地震 作用要求高的结构也宜采用钢结构。 (6)板壳结构 油库、油罐、烟囱、水塔以及各种管道等。
天津大学结构力学课件11
一.按平衡条件建立运动方程－刚度法
FP(t) m y(t) L EI
FP(t) m
-my(t) -k y(t)
my(t)－惯性力 ky(t) －弹性力
对隔离体列平衡方程：
my(t) ky(t) Fp (t) 1
y(t) [my(t)]
整理，
my(t) 1 y(t) 0 (a)
单自由度体系： k 1
(b)
式（11－1）或（a）称为无阻尼单自由
度体系自由振动运动方程（微分方程）
二.自由振动运动方程的解
无阻尼单自由度体系自由振动微分方程写为：
y 2 y 0
（13－2）
m y(t)
l EI EI
2l
y(t) 11[my(t)] 12 F (t) m -my(t)
作 M1图、M 2 图
y (t)
F (t)
2l
(a)
F (t)
（b）
求得
1
δ 11
11
5l 3 3EI
l l
M1图
12
l3 EI
(c )
δ 12
1
所以，运动方程为
l
y(t) 5l 3 [my(t)] l 3 F (t)
L EI
刚度法建立平衡方程：
取质量 m 为隔离体，作用在隔离体上的力：
弹性力 －ky(t)与位移方向相反；
惯性力 － my(t) 与加速度 y 方向相反。
动平衡方程：
my(t) ky(t) 0
y(t) k
国家级课程—钢结构设计_2023年学习资料
国家级精品课程一钢结物设计-第28讲一普通钢屋杂设计2-◆支座斜腹杆及竖杆：-loy=lox-又=天或元y=1.35~1.5ix-iy=0.75~0.9ix
国家级精品课程一钢结物设计-第28讲一普通钢屋杂设计2-◆其他腹杆：-a-Lox=0.81-loy =l1=1.258-几=入，-iy=1.35~1.5ix-1ox=0.8l-c
国家级精品课程一钢结构设计-第28讲一普通钢屋杂设计（2-受压构件的容许长细比-表3-5-项次-构件名称、桁架和天窗架中的杆件-柱的缀条、吊车梁或吊车桁架以下的柱间支-150-撑-支撑（吊车梁或吊车桁架以下的柱 支撑除-外-200-用以减小受压构件长细比的杆件-注：
国家级精品课程一钢结构设计-第28讲一普通钢屋杂设计2-受拉构件的容许长细比表3-6-承受静力荷载或间接承 受动力荷载的结构-直接承受动-项次-构件名称-有重级工作-一般建筑-制吊车的厂-房-1-桁架的杆件-350 250-吊车梁或吊车桁架-300-200-以下的柱间支撑-其它拉杆、支撑、-系杆等（张紧的圆-400-钢除 -注：
国家级精品课程一钢结物设计-第28讲一普通钢屋杂设计2-2容许长细比-钢屋架的杆件截面较小，长细比较大，在 重作用下-会产生挠度，在运输和安装过程中容易因刚度不足而-产生弯曲，在动力荷载作用下振幅较大，这些问题都利于杆件的工作，故钢结构设计规范对压杆和拉杆-都规定了容许长细比。
国家级精品课程一钢结构设计-第28讲一普通钢屋杂设计（2-2容许长细比-对于双角钢组成的T形截面杆件：-L y-≤[2]-i-式中，ix、i,一T形截面绕x、y轴的回转半径。-对于单角钢杆件和双角钢组成的十字形截面 件：-Yo-min-im截面最小回转半径y轴。
国家级精品课程一钢结构设计-第28讲普通钢屋杂设计2-3.屋架杆件设计-●弦杆和单系腹杆的计算长度：-理想 接桁架：-x-1ox=0.81-实际桁架：-c-杆端约束来自刚性连接的其它杆件。-圆管桁架
钢结构设计方案原理精品课程建设理论与实践
《钢结构设计原理》精品课程建设的理论与实践成果总结一、课题综述兰州理工大学地处西部经济欠发达地区,随着国家西部大开发战略措施的不断推进,虽然整体上有了快速的发展,但是与东南沿海以及很多发达城市相比，发展的起步较晚,高素质高水平的人才相对缺乏,但是为了区域经济的发展，学校还要连年扩大招生，由于高校规模增长过快，大学教育的质量问题日益突现，而且作为西部的高等院校，国家与地方对高等教育的投入跟不上发展规模，办学条件紧张。
此外大部分学生是应试学习的倾向还比较普遍，学生的实践能力和创造精神亟待加强。
针对西部普通高校的发展现状，根据学校实际情况和生源状况，大力推进因材施教，探索多样化的人才培养途径。
具体实施过程中着力培养大学生的创新能力、实践能力、就业能力，积极进行教材建设，增加综合性和创新性实验，形成有利于培养学生创新能力和实践能力的人才培养模式。
加强产学研的合作教育，加强校际合作、校企合作，高校和科研院所之间的合作，加强各种形式的实践教案基地和实验室建设，已经形成了5个实习基地，成绩优异的学生还可以直接参与基地的部分科研工作。
教案过程中，结合土木工程专业的教案特点，坚持教授、名师上讲台，并全程录像，提出了一整套“创新性综合教案法”——包括案例教案法、激励教案法、讨论教案法、团队教案法、环境教案法和实践教案法，连续5年在多个年级的学生教案过程中实施并不断完善，形成了一套完整的“人才培养模式”。
在能力培养与实施过程中，构建出符合钢结构发展要求的、层次化、模块式的课程教案模式——“五化课程教案模式”。
《钢结构设计原理》于2006年建设成为省级精品课程，2007年“《钢结构设计原理》课程教案改革理论与实践”获得甘肃省教案成果二等奖。
目前，兰州理工大学学生们学习热情空前高涨，学习成绩逐年提高，学生以勤奋好学为光荣，以求真务实为模板，以动手能力强为特征，深受用人单位青睐。
课程组人员均为甘肃省重点课程教案团队成员，2名为校级教案名师和甘肃省领军人物，4名为省级专家，1名为钢结构专业委员会主任委员，3名为委员。
2021年钢结构设计全套课程课件 主讲课件8桁架2
◼ 3.3三角形屋架支撑系统的组成——垂直支撑
◼ 3.4三角形屋架支撑系统的组成——系杆 ◼ 3.4.1 刚性系杆
◼ 设置条件——横向水平支撑中的直杆 纵向水平支撑中的直杆 上弦屋脊处通长 屋架端部通长(上下)
◼ 3.4.2 柔性系杆
◼ 设置条件——垂直支撑所在平面的屋架下弦 其它与横向水平支撑对应的位置
回顾
◼ 支撑系统的组成 上弦 横向水平支撑 下弦
支撑系统
纵向水平支撑 垂直支撑
上弦 下弦 端部 跨中
刚性系杆
上弦 下弦
回顾
◼ 3.1三角形屋架支撑系统的组成——横向水平支撑 ◼ 3.1.1 上弦横向水平支撑
◼ 设置条件——必须设置（无条件） ◼ 设置位置——(1)两端 或 两端各缩进一个开间
(2)间距<60m
五、钢桁架的一个算例
五、钢桁架的一个算例
五、钢桁架的一个算例
五、钢桁架的一个算例
五、钢桁架的一个算例
五、钢桁架的一个算例
五、钢桁架的一个算例
五、钢桁架的一个算例
附件4: 钢桁架的一个算例 附表1
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附件4: 钢桁架的一个算例 附表2
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附件4: 钢桁架的一个算例 附表3
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附件4: 钢桁架的一个算例 附表4
钢桁架(钢屋架)结构设计
(第二讲)
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◼ 梯形屋架特点
◼ 梯形屋架——跨度15-36m；跨中经济高度1/10； 节间长度=檩条间距倍数 or 屋面板宽度 腹杆倾角=35°-55° 跨度大时可采用再分式腹杆 避免人压顶的感觉，采用(e)、(f) 当L≥24m的梯形屋架，起拱1/500
◼ 3.1.2 下弦横向水平支撑