我对一年级新生养成教育的点滴感悟

我对一年级小学生养成教育的点滴感悟

唐坊中心小学肖爱霞

我很欣赏美国心理学家威廉.詹姆士说的：‚播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种生命。‛他的话强调了习惯的重要性。此外，我国著名教育家叶圣陶老先生也说过：‚什么是教育？简单一句话，就是培养习惯。‛叶圣陶老先生也认为，人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了。可见，抓养成教育是一件多么重要的事情啊！而一年级是学生走向小学生活第一步，良好习惯的养成尤为重要，当孩子养成各种好的习惯后，自然就等着收获成功。从事了多年的一年级班主任工作的我，在很多老师的帮助下，从最初的茫然无知到现在的略有所获，慢慢成长起来。下面我就结合自己的教育教学实践，简单的谈谈自己对一年级新生抓养成教育的一点做法与感悟。

一、‚勤‛字当头，用心去靠

在教师职业道德中有这样一条：要有爱生如子的园丁精神。对于一年级新生来说爱心和耐心是尤为重要的。孩子们刚刚从幼儿园进入小学，过惯了以玩为主的幼儿生活，一下子转变为以学习为主的小学生活，是一个苦口婆心的操劳过程。因此，我每天早上提前半个小时到校，在本班门口笑待学生，给孩子一个问候，一个抚摸，一个询问，一个叮咛，

使每个孩子走进教室就能得到一种温馨的关爱，从而激发他们爱学校、爱班级、爱老师的情感。

二、以‚好习惯‛为主线，创建良好班风

班风是一个班级比较稳定而有异常活跃的、弥漫于班级内部同时有自动向外辐射的精神，它直接关系着我们的教育教学工作。良好的班风不仅能促进我们的教学工作，而且还能潜移默化的影响孩子的成长。在今年的班级管理中，我紧紧抓住我校领导立校的核心理念：每个孩子应具备的81个好习惯，从中确立了我的班级五个一：

1、上好第一堂课

要想让这些刚从学前班升上来，过惯了有吃有玩的生活的顽童们，一下子适应学校的制度和习惯是非常困难的。所以在开学第一周，按照学校的计划，我就对这班淘气的小家伙们做了入学教育，也就是：文明礼貌、课堂常规、学习习惯、行为习惯、校园安全、课间纪律以及队列训练等。从某个角度来说，这节课也是他们从一个幼儿园到一个小学生的质的飞跃的过程。因此我非常重视这节课，准备了9张投影片，从听讲、发言、写字，怎样和同学、老师谈话，如何听同学说话，怎样讨论等几个方面入手教学，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。

2、抓好第一个月的教学工作

在学校，做任何事情都离不开教学这一载体，同样，班

级的管理也是一样，应以教学为依托，相互促进，相辅相成。家长把孩子从幼儿园送到小学，在开学的适应过渡期之后，最关心的就是孩子的学习问题，这也是我们工作的重中之重。因此在教学中，每堂课我都注意结合学生的年龄和心理特点，树立学生的自信，让孩子们对学习保持恒久的兴趣并不懈奋斗。比如，在语文课堂中，我配合教材内容，组织学生进行了‚自我介绍‛，让学生向他人介绍自己的姓名，姓名由来，兴趣爱好，最大志向等。当学生介绍到自己的姓名由来时，都讲到了家长为自己取名的美好祝愿，如王思诺———一个可爱的小女生向同学介绍道：‚我姓名中的‘思’是思考的意思，‘诺’是答应的意思，爸爸妈妈希望我聪明又爱思考，还告诉我，答应自己和别人的事一定要做好。‛孩子们在介绍时很自豪、很自信，我趁机诱导点拨：‚孩子们，从你们的自我介绍中我明白了家长们对你们寄予了很大的希望，你们只有努力学习，天天向上，才能不辜负他们的期望啊，你们说是吗？‛孩子们的回答很响亮，很肯定，让我看到了孩子们的自信，感受到了他们的承诺。

3、开展好第一次批评教育

对于孩子们的表扬我是经常性的，批评性的语言我从不轻易出口，对于小小不言的错误，一个眼神、一个手势就能解决的从不发火，但是对于原则性的错误绝不放过。记得一

次批评一个孩子，一向温和的我，一下子就没有了笑容，而且声调也变高了。那个孩子哭了，我也假装不原谅他，直到他向我表示要改正错误，我才稍稍缓和了脸色，告诉他，看他的行动，让孩子们知道，老师不包容他们的错误。

4、培养好第一批小干部

孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象，因此，班级需要一批像样的小干部来检查督促学生的习惯表现。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，每年接收新生时，我都先发现上学放学身后总跟着一些孩子的那些‚孩子王‛。这样的孩子是有组织能力的，所以才成了领袖人物。然后在从中发现心地善良、头脑灵活的，担任班委，大胆任用他们，教会他们成为老师的小帮手，同学的好榜样。对他们我采取轮流值班制并明确分工职责，给每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。

5、建立一个完善的管理制度，使每个孩子都体验到在集体中的快乐

我们的10个手指伸出来都不一样齐，同样，一个班级的学生也一样良莠不齐。好的班级管理，就是为了凝聚班级的向心力，也是为了激发每个学生的学习潜能和动力。一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的，人生道理对于一年级的小朋友还没有什么概念，他们怎么理解的了。一段大道理，敌不过老师的一个鼓励：一声大吼，敌不过老师的一句表扬。难怪老师们都说一年级的学生是要骗得，我深有体会，的确，好的学生天天受到老师的表扬，自然喜欢上学校，喜欢集体。可有的学生如果天天挨批评，就会产生厌学的心理。今年我校开展了‚好习惯大未来‛学生成长评比活动，每一项都与好习惯相对应，以一颗星为奖励，奖给表现好的学生。如：课堂表现好的，积极劳动的，认真完成作业的，书写规范漂亮的等等。只要是认真做了，都会得到一颗‚态度星‛。如果不仅认真做了，还做得很好，还可以再得到一颗‚发展星‛。一周一累加，每月一评比，评出‚周金星‛、‚月金星‛、‚校金星‛。这样既鼓励了困难学生努力去做，还使得优秀的学生得到了认可，使每个孩子都有一种：我要努力，要争取更好的心理。用学生身边的人物做榜样，使他们感到真实，又感到亲切，既增强学习模仿