23敦煌壁画

敦煌壁画

主题和目标：

主题：中华文化

目标：1.认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的才能和顽强意志。

2.理解重点语段，提高学生的概括能力和领悟文章思想感情的能力。

过程和方法：

自学课(第一课时，指导学生根据常规要求自学)

一、激情导入，导语：

中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长。在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天我们就要走近它，了解它。

二、熟读课文，要求正确、流利、有感情，并按常规要求自学。

三、自学检测（写出具体内容）：1.标自然段、圈生字、划新词。

2.说说每个自然段的大概意思.

3.学习生字、新词。

A、容易错的字：尊——遵奏——揍、凑

B、多音字：佛（佛像）、（仿佛）

自学课（第二课时,指导学生根据问题预设自学）

一、让学生根据问题预设，找文感悟品读

问题预设：

1.敦煌壁画的主要特点有那些？

2.古代的画师们是在什么样的条件下创造出敦煌壁画的？由此，你体会到什么？

二、小组内自学交流，鼓励学生在熟读课文后再质疑解疑。

品读课或展示课（第三课时或第三、四课时）

一、出示学习目标（注明在黑板左上角、小黑板或者课件）

二、整体感知：课文主要写了一件什么事？

这篇课文介绍了敦煌莫高窟的壁画，表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。

三、教师根据问题预设，引导学生找文感悟品读

（一）品读方法参考：可以根据各问题预设的需要，添加以下具体内容：

方法一：运用“增删补易”等方法，比较句子品读，品关键词

正如国画大师张大千所说：“敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。”看着这些精美动人的壁画，就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。这些体现了当时中外文化交流和融合的艺术瑰宝，令人叹为观止。

方法二：创设情境品读或连读，品人物情感：

这些丰富多彩的壁画，有的描绘了古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景，有的描绘了人们奏乐舞蹈、表演杂技的场面，还有的描绘了大自然的美丽风光……其中最引人注目的是飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……

方法三：一人诵读，众人听读、闭目想象画面情境，体会情感：

然而，就在如此艰苦的条件下，古代的画师们却创造出如此卓越的艺术成就。他们的精神和意志，让我们感慨万千。

（二）课堂回顾，回到学习目标，师生共同总结、评价目标达成情况

四、升华拓展运用

1.拓展敦煌壁画的重要价值是什么？

2.运用为敦煌壁画写一则简短的宣传词。

教学反思：