西南大学校级精品课程建设
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教学录像
3．师资队伍：
课程负责人
基本信息 教学情况
教学情况学术研究 学术研究 学生评价 骨干教师 基本信息
教学团队 申报书P20-23（上）
教学改革
项目著作论文
教师获奖整理中
师资培训
4．课程描述
课程发展历史
教学大纲
教学日历
课程 教案
知识模块
资源分类
视频材料（按教材课文分）
音频材料
PPT
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大学英语,精品课程,申报材料
篇一：国家精品课程申报书
201X年度“国家精品课程”申报表
（本科）
推 荐 单 位
所 属 学 校 电子科技大学（教育部直属） 课 程 名 称大学英语
所属二级学科名称 外国语言文学类
课程负责人 罗益民
申报日期201X,3,15
西南大学 制
年 月 日
填 写 要 求
一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词
时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密
8．学习平台
自建学习平台
大学 英语 课程库
大学 英语 提高层次课程库
体验英语网络学习系统
新理念大学英语网络学习系统
9．教学录像链接到教学理念的教学录像
10．政策措施
课 程 类 型理论课（含实践）所属一级学科名称 外国语言文学 所属二级学科名称 英语语言文学 课 程 负 责 人张文鹏 申 报 日 期201X-3-2
西南大学本科教学质量与教学改革工程实施意见
西南大学本科教学质量与教学改革工程实施意见西校[2007]85号为全面贯彻科学发展观和教育部财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号），按照西南大学“以人为本，学术立校，创新发展”的办学理念，大力推进教育教学改革和机制创新，切实提高本科人才培养质量，实现创建高水平综合大学的奋斗目标，学校决定实施“西南大学本科教学质量与教学改革工程”。
一、指导思想以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的教育方针，全面落实科学发展观，牢固确立人才培养是高等学校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念。
坚持以人为本的价值取向和因材施教的教育原则，以素质教育为指导，立足国际化视野和学校办学优势与特色，全面实施教育教学改革，增强教学的人性化管理，促进学生的个性化发展，不断提高办学水平和人才培养质量，努力培养“人格健全、基础扎实、能力突出、素质全面”的创新人才。
二、总体目标通过实施“人才培养模式改革工程、教学内容方法更新工程、优质教学资源建设工程、教学质量评价完善工程和教学管理体制创新工程”等5大工程18项计划（简称518质量工程），到2010年，全面形成特色鲜明的综合化与个性化有机结合的本科人才培养模式、学分制运行为核心的教学管理体系和有效的教学质量监控与保障机制，进一步彰显“注重人格塑造，突出综合培养，强化实践训练，服务社会民生”的西南大学本科人才培养特色，力争学校本科教学水平和人才培养质量位居国内高校前列。
三、主要内容（一）人才培养模式改革工程1.培养方案修订计划坚持以学生全面发展为中心，突出研究性课堂教学、创新性自主学习两个重点，适应社会需求和专业特点，培养基础型、应用型、复合型多类型创新人才，把加强专业与强调通识有机结合、加强理论与突出实践有机结合、加强学习与强化研究有机结合、加强课内与注重课外有机结合。
打破传统的单一规格化的人才培养方案修订模式，强调分类指导、分级设计、分流培养，全面修订本科培养方案，使培养方案更具有科学性、合理性、指导性和可操作性，更能体现学校的办学特色和学科优势。
学院精品课程建设工作实施意见(试行)
学院精品课程建设工作实施意见（试行）根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2023年）》（以下简称《教育规划纲要》）《国家教育事业发展第十三个五年规划》《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高（2011）6号）和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高（2011）8号）精神，为保证学校精品课程建设工作顺利实施，特制定《学院精品课程建设工作实施意见（试行）》。
一、目标与任务精品课程建设，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动学校优质课程教学资源、紧缺课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学校转型发展总需求。
为适应学校发展的新需求，结合高等教育发展趋势和教学改革成果，拟采取招标建设和遴选准入两种方式建设一批精品课程。
精品课程建设包括通识教育课程、专业教育课程、实践教育课程。
经过校院两级建设，形成多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，为学校师生提供优质的课程教学资源。
二、组织与实施（一）组织与建设教务处负责精品课程建设项目的总体规划，制订校级精品课程建设计划，并按照学校制定实施人才培养方案的特点和要求。
建立精品课程“准入”与“退出”机制，由校级教学指导委员会专家制订课程建设计划和遴选、评价标准，分类指导和组织精品课程建设和使用，确保课程教学的高质量。
教师团队是精品课程建设的主体，建立和实行主讲教师负责制，按照精品课程建设要求，根据办学特色和学科专业优势做好精品课程的建设计划，组织好教师团队建设精品课程，确保课程质量。
鼓励开课单位采取院际联合、学校与社会联合等方式，报校级教学指导委员会审核通过后建设精品课程，实现课程共建共享。
（二）申报与评审采取遴选准入方式的精品课程，由各二级学院统一向教学指导分委员会推荐，教学指导分委员会审核通过后，推荐到校级教学指导委员会审批通过后报教务处审定备案。
浅析我国高等院校精品课程的建设
、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精 品 课 程 的 内 涵
国家 精 品 课 程 建 设 项 目是 一 个 系 统 工 程 ． 括 课 包 程 的 规 划 、 设 、 布 、 享 、 用 、 价 等 环 节 。课 程 建 发 共 应 评 建设 包 含 “ 念 、 资 、 观 师 内容 、 法 和手 段 、 价 、 度 ” 教 评 制 等 课 程 要 素 ． 中课 程 资 源 网 上 发 布 后 的 共 享 及 教 学 其 应 用 是 项 目重 点 和 落 脚 点 精 品 课 程 在 教 学 上 要 比传
众 免 费 开 放 共 享 ．并 通 过 精 品 课 程 的 示 范 辐 射 作 用 ． 从 整 体 上 推 动 整 个 高 等 院 校 学 科 建 设 和教 学 改 革
一
质 量 精 品课 程 不 是 短 时 间 突 击 形 成 的 ． 必 须 有 一 而
个 相 对 较 长 期 的 教 学 实 践 ． 反 复 提 炼 、 结 、 正 的 在 总 修
是 集 体 智 慧 的 结 晶 ． 团 队 精 神 的体 现 ． 该 课 程 成 是 是
员 共 同 科 研 成 果 的 展 示 ．也 是 教 学 与 科 研 成 果 的 结 晶 精 品课 程 的 网 络 课 程 实 行 开 放 式 教 学 ． 受 到 外 应 校 和 本 校 学 生 的 一 致 肯 定 和 好 评 ． 学 效 果 有 显 著 改 教 善 ． 学 质 量 得 到 提 升 ． 程 改 革 的 经 验 为 国 内外 多 教 课 所 同类 型 院 校 借 鉴 或 采 用 其 “ ” 在 于 品 牌 和 特 品 就 色 ， 有独 创性 ，人无我有 ， 有我优 ”有 自己的“ 具 “ 人 ， 亮 点 ” 而 不 是 盲 目地 去 模 仿 、 隆 或 抄 袭 。 ， 克 ２ 具 有 完 整 的 、 业 内具 有 影 响 的教 材 体 系 、 在 教 材 是 教 学 内 容 的 载 体 ． 材 的 质 量 关 系 课 程 的 教
精品课程打造方案方案
精品课程打造方案引言在现代社会中，教育发挥着至关重要的作用。
而精品课程的打造则是提升教育质量和学生学习效果的关键。
本文将探讨精品课程的概念、重要性以及如何打造精品课程的方案。
什么是精品课程精品课程指的是在一定的时间和资源限制下，通过教学方法、内容设计、学习资源和评估方式等方面的优化，使得课程能够达到更高的质量和效果。
精品课程的特点包括内容全面、有针对性、与时俱进、注重实践、灵活评估等。
精品课程的重要性1.提升学习效果：精品课程能够针对学生的学习需求和能力水平设计，使学生能够更好地理解和掌握知识。
2.培养综合能力：精品课程注重培养学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、实践能力等，为学生的综合发展打下良好基础。
3.增强竞争力：拥有优质的精品课程可以提高学校和教育机构的声誉，吸引优秀的学生和教师资源，增强竞争力。
精品课程打造方案第一步：需求分析在打造精品课程之前，首先需要对学生的需求进行充分的分析。
这包括了解学生的兴趣、学习目标、学习水平等，以便为他们提供最适合的课程。
第二步：内容设计在内容设计阶段，需要根据需求分析的结果确定课程的主题和目标。
同时，注意将课程内容划分为适当的单元和难度级别，使得学生能够逐步学习和掌握知识。
第三步：教学方法选择选择适合的教学方法是打造精品课程的关键。
教学方法应该与课程的主题和目标相匹配，同时要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极参与。
第四步：学习资源准备为了提供更好的学习体验，需要准备丰富多样的学习资源，包括教材、课件、参考书籍、网络资源等。
这些资源应该与课程内容相匹配，并能够帮助学生更好地理解和应用知识。
第五步：评估方式设计合适的评估方式可以帮助教师评估学生的学习情况，同时也激励学生积极学习。
评估方式可以包括考试、作业、项目实践、小组讨论等多种形式，要根据课程目标和学生的实际情况进行选择。
第六步：反馈与改进课程的打造并不是一次性的过程，需要不断地进行反馈与改进。
根据学生和教师的反馈意见，及时调整课程设计、教学方法以及评估方式，以提高课程质量和效果。
西南大学专业评估指标体系.doc
教学团队建设
1
专 业 综 合与 教学 改 革 、 教学成果奖、教学论文 4 等
本科合作培养
1
安排有序、监管措施完善，各类实习完成率 100%，实 习实训效果好，学生和实习单位反响好。 50%学生参加科研和创新活动；有省部级以上大学生创 新实践项目或获得 省部级以上的 大学生竞赛奖 ；学生 在核心刊物上发表 论文或文学作 品，效果好； 学生有 专利成果等。
实习、实训教学 （课程实习、生产实习、
3
业基础课程、前沿 专题性课程（ 讲座不计入） 等；副 教授 100%为本科生上课，开设的全部课程由副教授及 以上职称教师主讲的占 80%以上。
重视师德和教师教 学能力建设， 有举措，效果 好。教 师严格履行岗位责 任，严谨治学 、从严治教、 教书育 人；教学水平高， 教法灵活多样 ，教学质量高 ，教学 效果好，学生反映 好；教师获得 教学方面的奖 励多， 并有省部级以上获奖；无教学事故。
果、学生和实习单位反应较好。
30%学生参加科研和创新活动，效 果较好，学生在公开刊物上发表论 文或文学作品。
≥70%全校平均值。
≥70%全校平均值。
≥70%全校平均值。
≥70%全校平均值。 大纲齐备，基本符合人才培养的目 标要求，对课程教学有一定指导作 用，比较符合教学实际。 有具体的教案或讲义，发挥一定指 导作用。
附件:
一级 指标
二级指标
1 指导 思想 与发 展规 划 10 分
1.1 培养方案 1.2 发展规划
2.1 专业负责人
2 师资 队伍 建设 23 分
2.2 队伍结构
2.3 主讲教师
西南大学专业评估指标体系
主要观测点
分 值
专业定位
西南大学专业建设与发展规划西南大学“十一五”本科
西南大学“十一五”本科专业建设与发展规划(2006—2010年)专业建设是高等学校重要的教学基本建设。
专业建设水平是衡量一所大学办学水平与实力的重要标志。
为适应经济、社会、科技和文化发展对高等学校人才培养提出的新要求，进一步贯彻落实《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》（教高[2001]5号）文件精神，促进学校本科专业的协调和可持续发展，根据学校“十一五”事业发展规划，特制定“十一五”本科专业建设与发展规划。
一、专业建设的现状1.现有本科专业概况学校合并后，以“211工程”建设为契机，以学科调整为依托，花大力气对重叠专业进行调整合并，本科专业数由合校前的117个调整为95个，涵盖11个学科门类，建设校级品牌专业11个，推荐重庆市品牌专业评审6个。
现有本科专业中，哲学类专业1个，占1.05%，经济学类专业3个，占3.16%，法学类专业3个，占3.16%，教育学类专业7个，占7.37%，文学类专业16个，占16.84%，历史学类专业2个，占2.11%，理学类专业14个，占14.74%，工学类专业22个，占23.16%，农学类专业13个，占13.68%，管理学类专业13个，占13.68%，医学类专业1个，占1.05%。
师范类专业22个，占23.16%，非师范类专业73个，占76.84%。
从专业总体结构来看，文、理、工、农专业比例基本协调，基础与应用并重，形成专业结构与布局基本合理、教师教育与农业教育特色突出的专业结构与布局。
2.专业建设基础学校现有2个国家级重点学科、36个重庆市级重点学科、17个省、部（市）级重点实验室。
有中国科学院院士1人，中国工程院院士2人，国家级“教学名师奖”获得者1人，长江学者特聘教授1名，教育部“高校青年教师奖”获得者2人，重庆市教学名师奖获得者3人，重庆市优秀中青年骨干教师47人。
有专任教师1861人，其中，具有硕士学位教师898人，具有博士学位的教师392人，在读博士硕士345人。
立项申请书模版
编号西南大学校级精品课程建设立项申请书推荐学院外国语学院课程名称高级英语所属一级学科名称文学所属二级学科名称外国语言文学类课程负责人罗益民申报日期2010,3,15西南大学制年月日填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。
凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
1．课程负责人[1]情况1-1基本信息姓名罗益民性别男出生年月1964年9月最终学历研究生职称教授电话68252905学位博士职务传真所在院系外国语学院E-mail luoyimin@通信地址（邮编）西南大学外国语学院1-2教学概况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。
（一）主授课程名称类别周学时届数学生总数高级英语本科，必修课42004-2006级300人英译汉本科，必修课62004级63人英美诗歌本科，选修课32004-2008级120人西方文论与批评实践硕士生，必修课22006-2010级约240人莎士比亚研究硕士生，必选课22006-2010级约200人（二）实践性教学1.积极参与本科生毕业论文指导，2006-2011年，共28人；参与硕士生毕业论文指导，2006-2011年，共20人。
2.承担本科生导师工作，2006-2011年，共指导35人；担任硕士及博士生导师，2006-2011年，共指导40人。
西南大学校级精品课程建设
西南大学校级精品课程建设
立项申请书
推荐学院荣昌校区基础部
课程名称公共体育
所属一级学科名称 04教育学
所属二级学科名称 0402体育
课程负责人曹子毅
申报日期 2009年4月26日
西南大学制
2009年 4 月 6 日
填写要求
一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次
出现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。
凡
有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
2．教学队伍情况
3．课程描述
4．自我评价
5．课程建设规划。
教育研究方法(西南大学建设的慕课)
吴晓蓉，女，四川苍溪人，教育学博士，教授，博士生导师，研究专题以深度贫困地区，包括少数民族特困 地区教育反贫困问题为主。
感谢观看
2017年1月22日，该课程被中华人民共和国教育部认定为第二批“国家级精品资源共享课”； 2019年7月1日，该课程被中华人民共和国教育部认定为“国家精品在线开放课程”； 2020年11月24日，该课程被中华人民共和国教育部认定为首批“国家级一流本科课程”。
教师简介
陈时见，教育学博士，西南大学教育学部教授、博士生导师，西南大学副校长，研究方向：比较教育理论、 课程与教学比较、国际教师教育。
周琴，教育学博士，西南大学教育学院副教授、硕士生导师，研究方向：比较教育学、教育政策与法学、教 师教育。
李俐，教育学博士，西南大学教师教育学院讲师，课堂教学综合能力训练课程负责人，主要研究领域：教师 教育，课堂教学。
李姗泽，西南大学教育学部教授、博士生导师，主要研究领域为游戏与幼儿园课程、教育人类学、民族文化 与教育等。
该课程共五个专题，分别为：教育研究导论、教育研究的主要方法、教育研究的基本技术、教育研究的实施 过程、教育研究的成功运用。
课程性质
课程定位
适应对象
教育研究方法课程是高等学校教育学类专业的基础必修课，是为高等学校教育学类专业的学生，以及中小学 在职教师系统学习教育研究方法而设计的课程。通过这门课程，可以学习和了解教育研究的基础知识和基本规范， 熟悉和运用教育研究的基本方法和核心技术，体验和掌握教育研究的操作规则和基本程序，从而提高教育研究的 认识水平和实践能力，促进自身专业发展。
西南大学课程建设管理办法
西南大学课程建设管理办法西南大学课程建设管理办法- 一、总则第一条为贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）的精神，深化我校本科教学内容和课程体系改革，规范课程管理，进一步推动我校课程建设工作，提高教学质量。
结合学校实际，制定本办法。
第二条课程建设是保证和提高教学质量的重要手段，是学科专业建设的基础，是深化教学改革的关键，对于建构学生合理的知识结构、能力结构、综合素质和创新精神具有十分重要的意义。
第三条课程建设是一项系统工程，包括理论教学体系和实验、实践教学体系的改革与建设，涉及教学内容、教学方法与手段、师资队伍、教材、教学设施设备、教学管理等方面的改革与建设。
学校按照“保证质量、重点建设、注重实效”的建设原则，有计划、有步骤地选择基础条件好、学生受益面广的通识教育课程、学科基础课程、专业发展必修课程等进行重点建设，力争建成一批示范性强、辐射面广、影响力大的精品课程，以带动全校课程建设水平的整体提高。
西南大学课程建设管理办法- 二、申报与审批第四条课程建设及其申报范围：1.学校课程建设分为精品建设课程、重点建设课程和达标课程三级。
2.各学院开设的所有课程必须达标；拟新开课程，必须提出开课申请，经学院审核、学校批准后方可开设，课程开设一年后必须通过学校达标评审。
3.重点建设课程和精品建设课程主要面向通识教育课程、学科基础课程、专业发展必修课程。
4.学校每年组织一次立项申报工作，申请和受理的具体日期由教务处统一公布。
第五条拟申报新开课程应具备以下基本条件：1.符合培养目标要求。
2.开课教师符合岗位教师资格（具有教师资格证，新进教师应通过岗前培训和教师教学技能培训，并取得合格证书）。
3.学院组织专家进行课堂教学考核合格。
4.课堂教学文件基本齐备（包括课程教学大纲或课程教学提纲、至少课程教学内容1/2的教案或讲义、教材、习题或思考题、参考资料等）。
第六条达标课程应达到以下条件：1.符合培养目标要求。
精品在线开放课程建设方案
1.0 0.2 5
四、保障措施：
1.组织保障 学校成立主管教学的部门，加强对在线开放课程建设的领导工作，并 力争获得省级精品在线开放课程立项。 2.经费保障 学院每年投入一定的资金进行教学质量工程建设，拟对各级精品在线 开放课程给予一定的建设经费，并建立项目建设资金使用管理制度，目标 明确、具体、量化。 3.制度保障
8套
标
教师授课视 本课程教学资源（教师授课视频8个、微课视频12个）20个
频（微课）
专家讲座视
本课程教学资源
3个
频
学生实践视
本课程教学资源
4个频Βιβλιοθήκη 6完成 工作任务完 及时完成率=[（计划完成时间（项目）-实际完成时间 100%
及时率 成及时率 （项目））/计划完成时间（项目）]×100%。
质量 指标
教学课件、案例分析、试题库等。
2019.7-2020.09 完善、增补课程标准、教学设计及课件、教学视频、
在线测试、学生作品等内容。 2020.10-2020.12 建立互动平台，实现互动、讨论、分享功能，使师
生可以全方位的交流：建立实训、实践内容的动态资料并上网公布，所有 学生可以通过网络了解和掌握实训、实践相关内容。
2人次
影响 保障
人次。
本校在校生对本课程教学质量评价的满意度。
95%
教学质量评 社会人员对本课程教学质量评价的满意度。
95%
社会公 价满意度 毕业生对本课程教学质量评价的满意度。
96%
众或服 务对象 满意度
同行对本课程教学质量评价的满意度。
95%
接纳本专业毕业生的企业对毕业生素质、能力评价的
企业满意度
（1）建立课程开放平台，达到导游业务及相关课程“能学、辅教” 的 目标；
【最新】大学英语,精品课程,申报材料-优秀word范文 (6页)
[1]
篇三：大学英语网络教育精品课程
大学英语网络教育精品课程
1．申报书
2．教学理念：
教学指导思想
课程总体设计
课程目标
资源建设
学习活动设计
学习评价方式
机考方式 申报书P7 无纸化计算机考试模式+视频
照片
网络方式 申报书P7 A点+照片
口语方式 暂无
教学环境场地
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
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大学英语,精品课程,申报材料
篇一：国家精品课程申报书
201X年度“国家精品课程”申报表
（本科）
推 荐 单 位
所 属 学 校 电子科技大学（教育部直属） 课 程 名 称大学英语
8．学习平台
自建学习平台
大学 英语 课程库
大学 英语 提高层次课程库
体验英语网络学习系统
新理念大学英语网络学习系统
9．教学录像链接到教学理念的教学录像
10．政策措施
课 程 类 型理论课（含实践）所属一级学科名称 外国语言文学 所属二级学科名称 英语语言文学 课 程 负 责 人张文鹏 申 报 日 期201X-3-2
中华人民共和国教育部制
二○○八年一月
篇二：高级英语精品课程立项 申请书
西南大学校级精品课程建设
立项申请书
推荐学院外国语学院
课程名称高级英语
所属一级学科名称 文 学
课程技术特征
5．学习管理
学习过程管理
手段措施
学习评价
测试试卷
测试成绩
学校对精品课程建设的政策支持和措施
学校对精品课程建设的政策支持与措施学院十分重视精品课程建设工作,在学院的办学指导思想上明确提出了建设“精品专业、精品课程、精品人才”的三精工程,提出要以精品课程建设为标杆，加大优质教学资源的整合和建设力度.2006年，学院制定了《黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理细则》,此后,学校又在一系列的管理文件和管理制度中，进一步明确规定了对精品课程建设的多方面的政策措施，主要内容有：1.建立精品课程有效管理机制，保证精品课程建设工作学院建立了精品课建设规划，对各级精品课程做了明确的规划。
为保证此项工作有效开展，学院成立了精品课程领导小组,院长任组长,同时建立了由教务处负责的精品课程建设监管部门,系室主任将工作重点放在精品课程的建设上，有力的推动的精品课程的建设工作。
2。
加大师资队伍培训投入学院加强了对精品课程建设的学习和培训工作，每年定期的组织相关教师参加各类精品课程的学习和培训工作，保证每年有足够资金用于教师的培训.3.保证对精品课程的奖励建设经费学院出台了《黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理细则》和《关于对精品课程经费支持的若干规定》明确对精品课程的建设经费支持额度为：校级精品课程奖励建设经费3-5万元，省级精品课程奖励建设经费5-8万元，国家精品课程除教育部划拨的奖励经费外,学院将按1：1配套建设经费。
4。
支持精品课程的实验室建设和实验教学平台建设学院投入了300多万元建立了于本课程相应的教学平台和实验室，为该精品课程提供了真实的教学实践平台.5。
在教师的聘任和晋级提薪上对精品课程负责人予以奖励与对待国家级教学成果获奖者一样，学校在有关文件中明确规定,对省级、国家级精品课程的奖励和教师的聘任与晋级提薪等挂钩，这一规定已经在2007年的教师聘任和工资升级调整中实施。
黑旅院发[2008］29号———————-———————-—-——★————-———————————--黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理实施细则(试行)为了贯彻落实学院教改精神,进一步搞好我院精品课程建设工作,全面提升学院的办学能力和办学水平，按照教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003］1号）和省教育厅《关于黑龙江省普通高等学校精品课程建设的意见》（黑教高［2003]1 69号）精神，适应于黑龙江旅游职业技术学院“十一五”期间发展建设规划要求,特提出以下建设实施意见。
特色与创新——精品课程建设的灵魂
技 术 与方法 ，教学 效果 显著 ，具 有 示范和 辐射 推 广
作用 。” 是何 为“ 但 一流 ” 示 范” 么 ？非“ 流” ？“ 什 一 的
高校 能不 能建 成精 品课 程 ，五个“ 流” 一 的总 和是 不 是一 定就是“ 品课程 ” 精 ？
突 出、或 教学 效 果显著 、或 网站 设计 个性 鲜 明等 多
重庆 高教
２１年 ｌ ０１ ２月第 ２ ４卷第 ４期
具特 色 ，没有 绝对 的 同一标 准和 同一模 式 。 【 ｊ Ｉ
２２ 精 品课程特 色 的表 现 ． 特 色是一 个 事物 或一 种 事物 显著 区别于 其他 书 物 的风格 、形式 ， 是 由事 物 赖 以产生 和 发展 的特 定 的具体 的环 境 因素所 决定 的 ， 其所 属事 物独 仃 的 。 是
在 ２０ ０ ３年 《 育部 关于 启动 高等 学校 教学质 量 教
与 教学 改 革工程 精 品课 程 建设 工作 的通 知》 指 出：
精 品课 程 是具有 一 流教 师 队伍 、一流 教 学 内容 、一
流 教学 方法 、一 流 教材 、一 流教 学管 理等 特 点 的示 范性 课程 。 ２ ０ 从 ０ ９年 开始 ，精 品课程 评 审指标 描述 改 为“ 品课 程 是 指具 有 特 色 和 一流 教 学 水 ｌ 精 、 乎的优
念 ，把 握特 色 培育 和 建设创 新 这 两个 关键 点 。特 色
精品课程建设为引领在推进课程建设、师资队伍建
设 、教学 条件 建 设方 面起 取得 了丰 硕 的成果 。精 品 课 程 建设 的重 要作 用 和地位 已得 到高等 教育 界 的公 认 。“ 目前的评 价 中，高等 学校 是否拥 有 高水 在 一批 平 的反 映 学科前 沿 的精 品课 程 ，是衡 量 … 所 学校 学
教育部：2010年度国家精品课程建设项目名单
闫国庆
19
经济学
经济学类
国际贸易实务
俞毅
20
经济学
经济学类
国际贸易实务
张永安
21
经济学
经济学类
税收筹划
刘蓉
22
经济学
经济学类
区域经济学
王崇举
学 东北财经大 学 江西财经大 学 清华大学 西北政法大 学 宁波大学 西南政法大 学 南京师范大 学 中南财经政 法大学 中国人民大 学 武汉大学 中国人民大 学 辽宁大学 华东政法大 学 中国人民公 安大学 中国人民武 37 法学 公安学类 边境管理学 装警察部队 学院 广东警官学 院 湖北警官学 院 江苏警官学 院 武汉科技大 学 复旦大学 马长泉
112文学艺ຫໍສະໝຸດ 类纤维与软材料造型施慧
113
文学
艺术类
管弦乐配器法
杨立青
114
文学
艺术类
中国电影艺术史
周星
115
文学
艺术类
音乐表演美学
张前
116
文学
艺术类
世界民族音乐
俞人豪
117
文学
艺术类
中国戏剧史
马俊山
118
文学
艺术类
戏曲主修剧目
中国戏曲学 院 中国传媒大 学 北京舞蹈学 院 湖北美术学 院 中山大学 武汉大学 华中师范大 学 北京师范大 学 中山大学 中山大学 南京大学 华中师范大 学 厦门大学 复旦大学 湘潭大学 中南大学 中山大学 北京化工大 学 武汉大学 中山大学 扬州大学 南开大学 中南大学 浙江工业大 学 武汉理工大 学
教育学类
儿童心理咨询与治疗
傅宏
58 59
教育学 教育学
学校精品课程建设方案
学校精品课程建设方案本文旨在探讨学校精品课程建设方案。
在这篇文章中，将从课程设计、师资培养、评价机制等多个方面展开讨论，以期为学校精品课程建设提供一些建议和思路。
一、课程设计学校精品课程建设的首要任务是进行课程设计。
在设计过程中，需要明确课程的目标和核心内容，并根据学生的需求和现实背景精心构思教学模式。
在内容的选择上，应注重学科知识与实际应用的结合，提供具有挑战性和发展潜力的课程。
二、教学方法除了课程内容，教学方法也是精品课程建设的重要方面。
教师应灵活运用各种教学手段，例如小组合作、案例分析和实践教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
教师还应注重启发性教学，激发学生的创造力和思维能力。
三、资源支持精品课程建设需要充足的资源支持。
学校应提供教学设备和教材等必备资源，并鼓励教师积极参加学术研究和教学培训，以提高教学水平。
此外，学校还可以与企业、社区等合作，为学生提供实践机会和实践基地，丰富课程的实际应用性。
四、师资培养优秀的师资队伍是精品课程建设的核心支撑。
学校应加大对教师的培训力度，提供专业知识和教学方法的培训，以提高教师的教学能力和教育观念。
同时，学校还可以鼓励教师参与学术研究和课程开发，激发其创新意识。
五、评价机制学校应建立完善的课程评价机制，以确保课程的教学质量。
评价应针对课程目标和核心内容进行，兼顾学生的知识掌握和能力培养。
评价的形式可以多样化，例如考试、作业、实践报告等，同时还可以采用学生评价、同行评价等方式，形成全方位的评价体系。
六、家校合作学校精品课程建设需要家校合作的支持。
学校应加强和家长的沟通，及时反馈学生在课程学习中的表现和问题，以便及时调整教学策略。
同时，学校还可以邀请家长参与学校活动和讲座，增进家长对教育的理解和支持。
七、跨学科融合精品课程的建设应注重跨学科融合。
学校可以组织跨学科的教学活动和项目，让学生通过整合不同学科的知识解决问题，培养综合思维和创新能力。
跨学科融合还可以激发学生对学习的兴趣，增强课程的吸引力和实用性。
精品课程教学视频的设计与制作
精品课程教学视频的设计与制作
蒋文彬
【期刊名称】《四川职业技术学院学报》
【年(卷),期】2008(18)1
【摘要】精品课程的教学视频区别于一般的演播室教学和微格教学,它的特点是高技术质量,准确体现教学内容,符合学习者的学习习惯和认知规律.本文详细介绍了精品课程视频制作的设计方案、拍摄方法、后期编辑等几个环节及其制作技巧.【总页数】3页(P96-98)
【作者】蒋文彬
【作者单位】西南大学,重庆,北碚,400715
【正文语种】中文
【中图分类】G652
【相关文献】
1.高校精品课程教学视频的设计与制作研究 [J], 龙云翀
2.Premiere在精品课程教学视频后期制作中的应用研究 [J], 杨闽
3.浅析精品课程教学视频的后期制作技巧 [J], 郭云龙
4.数字电路分析与制作课程教学内容设计与教学模式改革探索——基于精品课程建设视阈 [J], 谈文洁; 蒙俊健
5.数字媒体艺术设计专业短视频制作课程教学设计与研究 [J], 彭湘
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【VIP专享】西南师范大学精品课程建设项目立项申请书 范文范例
专业技术职称 教授
马克思主义理 所属教研室 论教育系 总学时数 72 学时
现任职务 教学领域
校党委书记、 副校长 马克思主义理论与思想政治教育
副院长 系主任
更新 与时俱进
要求
编者 夏子贵
编者 张国镛
出生年月 1959、12
现任职务副院长
马克思主义理论与思想政治教育 马克思主义理论与思想政治教育
副系主任 马克思主义理论与思想政治教育
考资料名称
现开出实验个数 及名称
课程现有师资 共7人
负责人基本情况
项目组主要成员
适用专业 全校本科
所占学分 3 学分
已经出版《邓小平理论概论》成人教育教材
出版
时间
其中：教授 1 人，副教授 3 人，高工 人 讲师 2 人，工程师 人，助教 1 人，助工 人
姓 名 张国镛
专业技 术职称
主要教 学及工 作经历
1989、9——1990、7 中国人民大学党史系进修
1990、9——2003、9 西南师范大学“两课”教学部任教 2002 年 5 月完成《“邓小平理论概论”课堂教学的调查报告》和 《高校邓小平理论概论教学内容与教材建设调查研究》并上报 教育社政司。 2000 年承担学校《邓小平理论概论》重点课程建设任务并于 2002 年结题。 2002 年 10 月出版《新世纪高校“两课”建设研究》论著，西南师 范大学出版社 2003 年 1 月在《思想理论教育导刊》发表《认真贯彻“三个代表” 重要思想切实搞好“两课”教育教学》
承担重 点课程 建设及 教育教 学研究 情况
姓名 黄蓉生
张国镛 副教授 李强 副教授
宋明 副教授
何健 讲师
令狐昌芹 讲师
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西南大学校级精品课程建设
立项申请书
推荐学院荣昌校区基础部
课程名称公共体育
所属一级学科名称 04教育学
所属二级学科名称 0402体育
课程负责人曹子毅
申报日期 2009年4月26日
西南大学制
2009年 4 月 6 日
填写要求
一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次
出现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。
凡
有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
2．教学队伍情况
3．课程描述
4．自我评价
5．课程建设规划。