郑州实验中学八年级物理下册112《滑轮》课件3(新版)教科版
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物理八下122《滑轮》精品课件
实验
1.使用定滑轮拉物体。 仔细观察实验，注意力的方向及大小
2.使用动滑轮拉物体。 仔细观察实验，注意力的方向及大小。
Байду номын сангаас
3.使用定滑轮、动滑轮拉物体。 仔细观察实验，注意物体移动的距离和绳子自由
端移动的距离。
甲
乙
定滑轮的实质：
结论：1.定滑轮不省力，但可以改变力的方向。 2.定滑轮可以看作一个等臂杠杆。
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n
N F
. T
f
如图所示，拉力F的大小等于＿F＿ ＿13 f＿。G
滑轮组绳子的绕法： 当n为偶数时，绳子的起端（或末端）在定滑轮上； 当n为奇数时，绳子的起端（或末端） 在动滑轮上。
想想议议：
杠杆、滑轮等简单机械，有的省力有的不省力；使 用它们时，有的可以移动较短的距离，有的却要移动更 长的距离。通过这几种简单机械的学习，你认为省力或 费力、省距离或费距离，它们之间有什么关系？
1.滑轮组用几段 绳子吊起物体.将物体提升的力等于物重 的几分之一,即(F= G )。 2.手拉绳子通过的距n 离等于物体上升的距离的n倍,即 (s=nh)。
初中物理八下《滑轮》课件
（1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多
移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．
３．滑轮组 （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既 省力又省距离．
（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦）
s＝nh
第二十九页，共47页。
滑轮组的组装(zǔ zhuānɡ)（即绕线方法）
第十四页，共47页。
定滑轮的实质 (shízhì)
L2 L1
L2
O
O
F2
F1
L1=L2
F2
第十五页，共47页。
L1=L2
动滑轮的实质 (shízhì)
F1
O
F2
第十六页，共47页。
· L1
O
L2
L1 =2L2
第十七页，共47页。
使用动滑轮可以省 一半的力，但费一倍的 距离，不改变(gǎibiàn)力 的方向．S=2h，F=G/2．
第十一章
机械 与功
2. 滑 轮
第一页，共47页。
(sh ēn gh uó)
轮滑的中
活生
第二页，共47页。
第三页，共47页。
第四页，共47页。
滑轮
(huál
ún)
轮
轴
滑轮主要部分(bù fen)是能绕轴转动 的轮子
第五页，共47页。
(zhème)
的你 吗是 ？这
做么
第六页，共47页。
• 问题:图中的两个滑轮有什么(shén me)不同？
第二十二页，共47页。
滑轮组
滑轮组同时(tóngshí)具 备定滑轮和动滑轮的特点，既 可以省力，又能改变力的方向。
第二十三页，共47页。
移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．
３．滑轮组 （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既 省力又省距离．
（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦）
s＝nh
第二十九页，共47页。
滑轮组的组装(zǔ zhuānɡ)（即绕线方法）
第十四页，共47页。
定滑轮的实质 (shízhì)
L2 L1
L2
O
O
F2
F1
L1=L2
F2
第十五页，共47页。
L1=L2
动滑轮的实质 (shízhì)
F1
O
F2
第十六页，共47页。
· L1
O
L2
L1 =2L2
第十七页，共47页。
使用动滑轮可以省 一半的力，但费一倍的 距离，不改变(gǎibiàn)力 的方向．S=2h，F=G/2．
第十一章
机械 与功
2. 滑 轮
第一页，共47页。
(sh ēn gh uó)
轮滑的中
活生
第二页，共47页。
第三页，共47页。
第四页，共47页。
滑轮
(huál
ún)
轮
轴
滑轮主要部分(bù fen)是能绕轴转动 的轮子
第五页，共47页。
(zhème)
的你 吗是 ？这
做么
第六页，共47页。
• 问题:图中的两个滑轮有什么(shén me)不同？
第二十二页，共47页。
滑轮组
滑轮组同时(tóngshí)具 备定滑轮和动滑轮的特点，既 可以省力，又能改变力的方向。
第二十三页，共47页。
教科版初中物理八年级下册课件-11.2 滑轮5
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
物理和生活
认识形状各异的滑轮
朝起天重放滑线轮滑轮
电双缆轮滑放轮线滑轮
轮 轴
滑轮：_周__边_有__槽_，__能__绕_轴__转_动__的__轮_子__
一、定滑轮：
思考1
F1
滑轮的位置固定不变.
使用定滑轮时的理论分析:
L2 o L1
G
F
1.定滑轮的实质:___等__臂_杠__杆______;
F
G 下结法
∙
∙
2.绳子自由端移动的距离s与物 体上升的高度h之间的关系: s＝__3_h__;
3.绳子自由端拉力F与
_G_
物体重力G的关系: F＝__3__;
(不计轮重及绳重和摩擦) 4.优点:___最__省__力____;
巩固性练习 1.如图所示，不考虑摩擦和绳重，米袋总重 为1000N，而绳上吊着静止的“绅士”重 600N，则米袋拉绳子的力为( B ) A．1000N B．600N C．400N D．1600N
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
二、动滑轮：
F1
思考3
滑轮的位置会变化.
使用动滑轮时的理论分析:
F
L1 L2
G
1.动滑轮的实质:_动__力_臂__是_阻__力__臂_二__倍_
物理和生活
认识形状各异的滑轮
朝起天重放滑线轮滑轮
电双缆轮滑放轮线滑轮
轮 轴
滑轮：_周__边_有__槽_，__能__绕_轴__转_动__的__轮_子__
一、定滑轮：
思考1
F1
滑轮的位置固定不变.
使用定滑轮时的理论分析:
L2 o L1
G
F
1.定滑轮的实质:___等__臂_杠__杆______;
F
G 下结法
∙
∙
2.绳子自由端移动的距离s与物 体上升的高度h之间的关系: s＝__3_h__;
3.绳子自由端拉力F与
_G_
物体重力G的关系: F＝__3__;
(不计轮重及绳重和摩擦) 4.优点:___最__省__力____;
巩固性练习 1.如图所示，不考虑摩擦和绳重，米袋总重 为1000N，而绳上吊着静止的“绅士”重 600N，则米袋拉绳子的力为( B ) A．1000N B．600N C．400N D．1600N
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
二、动滑轮：
F1
思考3
滑轮的位置会变化.
使用动滑轮时的理论分析:
F
L1 L2
G
1.动滑轮的实质:_动__力_臂__是_阻__力__臂_二__倍_
教科版 八年级下册物理 2. 滑轮 课件
牛刀小试
3.使用定滑轮提升重物，当分别在A方向、B方向和C方向拉重物时：D A.A方向拉力最小; B.B方向拉力最小; C.C方向拉力最小; D.三个方向拉力都一样.
4.物体重l 000 N，如果用一个定滑轮匀速提起它，需要用 _1_0_0__0____N的力；如果用一动滑轮且使拉力沿竖直方向匀速提起 它，需要用_5_0__0__N的力(不计摩擦滑轮自重)．
牛刀小试
5.货物重200N，用一个重为20N的动滑轮匀速提升3米， 需要用__1_1_0___N的力，绳端需要移动____6____m。（绳重 及摩擦不计）
叫动滑轮；定滑轮的作用是_改_变__力__的__方_向____动滑轮的作用 是__省_一__半__力___。
2. 定滑轮实质是一个__等_臂____杠杆，使用定滑轮时不能 _ _省_力_ _ _ ， 但 能 _ _改_变_力_ _的_方_ _向_ _ _ _ 。 动 滑 轮 实 质 是 一 个 _ _ _省_力_ _ _ 杠 杆 ， 使 用 动 滑 轮 能 _省_一_ _半_ _ _ 力 ， 同 时 __费_一__倍_______距离。
“361”高效课堂
滑轮及其应用
滑轮及其应用
向下拉绳，旗子 怎么向上移动了
学习目标
1.认识滑轮 2.能够组装滑轮 3.探究滑轮的使用特点 4.知道滑轮的工作原理 5.滑轮应用
活动一：观察滑轮的结构特点
边缘凹槽
中心轴
滑轮-----边缘有槽，可绕中 心轴转动的轮子
滑轮提升货物
活动二：用钩码代替货物，利用细线、滑轮 在铁架台上分别模拟甲、乙工人提起重物。
活动六：探究定滑轮的工作原理
rr L2 O L1
F
G
定滑轮实质：是一个等臂杠杆 （ L1=L2）
八级物理下册11.2《滑轮》课件3(新版)教科版
滑轮
轮 轴
滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子
滑轮
定
动
滑
滑
轮
轮
特征：工作时，滑轮 的轴固定不动
特征：工作时，滑轮 的轴随物体一 起运动
探究使用定滑轮的特点
实验 钩码所受的 绳子末端
次数 重力G/N 拉动的方向
1
2
水平
2
2
斜向下
3
2
竖直向下
4
3
竖直向下
5
4
竖直向下
动滑轮的实质
动滑轮实质可看做是一个 动力臂是阻力臂两倍的杠 杆
滑轮组
滑轮组同时具备定滑轮 和动滑轮的特点，既可以省 力，又能改变力的方向。
滑轮组的绕法
F=
1 3
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
1 5
G
滑轮组的绕法
F=
1 2
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
绕绳的起点： 偶定奇动
F=
1 5
G
轮轴和斜面
1 2
G
探究使用动滑轮的特点
实验 次数
钩码所 受的重 力G/N
施力的 方向
弹簧测 力计的 示数F/N
F
1 2 竖直向上 1.2 2 3 竖直向上 1.7 3 4 竖直向上 2.2
G0 G
思考：上表中的数据与所得结论不符，仅是由
于误差造成的吗？
分析：由于滑轮自身具有重力。 G0=0.4N 此时F= 12（G+G0）
弹簧测力计 的示数F/N
2
2 2 3
4
特点： 使用定滑轮不省力，但可以改变施 力的方向
滑轮完整版PPT课件
提高效率方法
05
典型应用场景分析
改变力的方向
滑轮组能够将竖直向上的拉力转变为水平方向的牵引力，方便操作。
省力作用
起重机通过滑轮组实现重物的省力提升，减小了所需的操作力。
提高工作效率
滑轮组的机械效率较高，能够减小能量损失，提高起重机的整体工作效率。
起重机中滑轮组应用
电梯中滑轮组应用
平衡作用
滑轮作用
滑轮定义及作用
中心轴固定不动的滑轮，使用时不会改变力的方向，但可以改变力的大小。
定滑轮
动滑轮
复合滑轮
中心轴可以随物体一起运动的滑轮，使用时可以改变力的方向，也可以改变力的大小。
由定滑轮和动滑轮组合而成，兼具两者的特点，可以实现更复杂的力的传递和变换。
03
02
01
滑轮分类与特点
滑轮在生活中的应用
定滑轮特性及优缺点
优点
综合省力与稳定性：通过组合使用动滑轮和定滑轮，可以同时实现省力和稳定性的需求。
适应性强：动定滑轮组合可以根据不同的工作需求进行调整和配置，具有很强的适应性。
缺点
结构复杂：动定滑轮组合的结构相对复杂，需要更多的安装和调整工作。
维护成本高：由于结构复杂，动定滑轮组合的维护成本相对较高。
通过采用轻质材料或优化结构设计来减轻滑轮组自身重力，从而提高机械效率。
减轻滑轮组自身重力
增加提起物体的重力
减少绳子段数
减少摩擦和空气阻力
在条件允许的情况下，增加提起物体的重力可以提高有用功占总功的比例，从而提高机械效率。
在满足使用要求的前提下，尽量减少绳子段数可以降低额外阻力，提高机械效率。
通过改进润滑方式、选用优质轴承、优化滑轮形状等措施来减少摩擦和空气阻力，从而提高机械效率。
教科版物理八下《滑轮》课件3
轮。
初中物理课件
二、滑轮的探究 做一做
初中物理课件
探究使用定滑轮的特点
实验次钩码所受的 绳子末端 弹簧测力计 重物上升 数 重力G/N 拉动的方向 的示数F/N 的距离h
绳子自由 端移动的
距离s
1
2
3
4
5
初中物理课件
1、对定滑轮的探究实验
你发现了什么？ A、F=G B：改变拉力的方向， 拉力的大小不变 C：绳子自由端移动距离与 重物上升距离相等
初中物理课件
7.一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按图所示的 甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出，其中省力 的是＿＿图。
初中物理课件
5. 如图所示：一根绳子绕过定滑轮，一端 挂在重物G上，手拉另一端，分别用F1、 F2、F3拉重物，则（ ） A .F1较大 B. F2较大 C .F3较大 D. 三个力一样大
3. 如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式 拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运 动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大 小，其中正确的是 （ ）
A．F1=F2=F3 C．F1＜F3＜F2
B．F1＜F2＜F3 D．F3＜F1＜F2
初中物理课件
4、如图所示，每个钩码的质量是50g， 滑块A在钩码的作用下恰沿水平面匀速滑 动，那么滑块A受到的摩擦力是（ ） A、2.94N B、1.96N C、0.98N D、0.4N
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F＝
1 5
G
F
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
G/
的拉力F应等于多少？
G
初中物理课件
F＝
1 5
(G+G/)
N F
. T
f
初中物理课件
二、滑轮的探究 做一做
初中物理课件
探究使用定滑轮的特点
实验次钩码所受的 绳子末端 弹簧测力计 重物上升 数 重力G/N 拉动的方向 的示数F/N 的距离h
绳子自由 端移动的
距离s
1
2
3
4
5
初中物理课件
1、对定滑轮的探究实验
你发现了什么？ A、F=G B：改变拉力的方向， 拉力的大小不变 C：绳子自由端移动距离与 重物上升距离相等
初中物理课件
7.一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按图所示的 甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出，其中省力 的是＿＿图。
初中物理课件
5. 如图所示：一根绳子绕过定滑轮，一端 挂在重物G上，手拉另一端，分别用F1、 F2、F3拉重物，则（ ） A .F1较大 B. F2较大 C .F3较大 D. 三个力一样大
3. 如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式 拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运 动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大 小，其中正确的是 （ ）
A．F1=F2=F3 C．F1＜F3＜F2
B．F1＜F2＜F3 D．F3＜F1＜F2
初中物理课件
4、如图所示，每个钩码的质量是50g， 滑块A在钩码的作用下恰沿水平面匀速滑 动，那么滑块A受到的摩擦力是（ ） A、2.94N B、1.96N C、0.98N D、0.4N
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F＝
1 5
G
F
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
G/
的拉力F应等于多少？
G
初中物理课件
F＝
1 5
(G+G/)
N F
. T
f
八年级物理下册11.2滑轮精品ppt课件
摩擦），那么，下列关系式中正确的是：D
A. F1＞F2＞F3 B. F1＜F2＜F3 C. F2＞F1＞F3 D. F2＜F1＜F3
动滑轮、滑轮组平移物体 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
2、用如图所示动滑轮匀速水平拉动重为 1000N的重物，重物受到水平地面的摩擦 力为500N，不计滑轮重与摩擦，所需拉力 F=_____N。当物体移动1m时，绳子自由 端拉过的距离是多少？
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
定滑轮中，若拉力斜向下或水平拉，F=G吗？
F1''
L2
O
F1' F1
∴F1=F1'=F1'‘=G
F2
L1=L2
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
F
（4）实质：等臂杠杆．
２．动滑轮：
（1）特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多
移动一倍距离．
（2）力的关系：F=（G物+G动）/2
（3）距离关系：s=2h
F
（4）实质：动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆．
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
3 .距离关系：S = h
二、探究使用动滑轮的特点 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
A. F1＞F2＞F3 B. F1＜F2＜F3 C. F2＞F1＞F3 D. F2＜F1＜F3
动滑轮、滑轮组平移物体 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
2、用如图所示动滑轮匀速水平拉动重为 1000N的重物，重物受到水平地面的摩擦 力为500N，不计滑轮重与摩擦，所需拉力 F=_____N。当物体移动1m时，绳子自由 端拉过的距离是多少？
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
定滑轮中，若拉力斜向下或水平拉，F=G吗？
F1''
L2
O
F1' F1
∴F1=F1'=F1'‘=G
F2
L1=L2
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
F
（4）实质：等臂杠杆．
２．动滑轮：
（1）特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多
移动一倍距离．
（2）力的关系：F=（G物+G动）/2
（3）距离关系：s=2h
F
（4）实质：动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆．
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
3 .距离关系：S = h
二、探究使用动滑轮的特点 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
2020-2021学年教科版八年级物理下册11.2 滑轮课件
（2）不计绳重、摩擦
不计动滑轮重时：
F=
1 n
G
考虑动滑轮重时：
F=
1 n
（G
+
G动）
（3）吊起动滑轮的绳子的股数越多，就越省力
缺点：多移动距离，需要较多滑轮
5.组装滑轮组（绕线）方法：
看与滑轮直接相连的绳子股数n
当n是奇数时，从动滑
轮的挂钩出发，绕制滑
F
轮组；
当n是偶数时，从定滑 F 轮的挂钩出发，绕制滑
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
4、用一根绳子把图中两个定滑轮和两个动滑轮组成一个最省力的 滑轮组，若每个滑轮重100N，绳的最大承受力为200N，试求：
（1）画出滑轮组的装配图；
1
F= G
5
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N（不计摩擦）改变拉力F的方 向，力F的大小将 不变 （不变、变大、变小）
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
（2）实验探究：定滑轮工作时的特点
探究方向： 力的方向？ 是否省力？
探究1:升国旗 结论：定滑轮可以改变施力的方向.
定滑轮工作分析：
.0
l2 l1
G F
A：支点在轴心O处。 B：动力臂l1等于阻力臂l2 1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。L1=L2 2:拉力大小F 始终等于重物的重力大小。
初中物理八下《滑轮》PPT课件
运用学过的知识，用最小的力将它拉出来，试画出 滑轮组的绕法。已知车重6×104N，地面的阻力为车 重的1/4，如果不计滑轮重、绳重及摩擦，则需要的 拉力至少多大？
滑轮组水平拉物体
实验表明，使用滑轮组沿水平方向拉重物时，若动滑 轮重和摩擦不计，动滑轮被几段绳子拉住，所用的力 就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即 1
第十一章
机 械 与 功
2. 滑
轮
轮滑的中活生
滑轮
轮 轴
滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子
做你 的是 吗这 ？么
• 问题:图中的两个滑轮有什么不同？
滑轮
特征： 使用时，滑轮的轴固定不动
定 滑 轮
特征：使用时，滑轮的轴随物体一起运动
动 滑 轮
探究使用定滑轮的特点
实验 次数
1 2 3 4
F
F
F F
N T’=T=3F
n
f摩
f摩
.
T=f摩
.
G
1 F f摩 3 如图所示，拉力F的大小等于 。
生活· 物理· 社会
轮轴：
其他简单机械
轮轴属于什么样的简单机械？有什么特点？
轮轴和斜面
F1· R=F2· r F1 r = F2 R 动力作用在轮上，轮轴 是一个省力杠杆，但费距离 动力作用在轴上，轮轴 又将起到什么作用？ 轮轴实质可看做是一个可 以连续转动的杠杆
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？ G F＝ 1 5 (b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的 拉力F应等于多少？
F
G/
1 F＝ 5
G
(G+G/)
1、要求F=G/n，若忽略滑轮重力，G为物 体重力，若不忽略滑轮重力，G 为物体和 滑轮的总重力； n为承担物重的绳子段数。 2、 S为绳子自由端移动的距离，h为物体 上升的距离，s=nh。
滑轮组水平拉物体
实验表明，使用滑轮组沿水平方向拉重物时，若动滑 轮重和摩擦不计，动滑轮被几段绳子拉住，所用的力 就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即 1
第十一章
机 械 与 功
2. 滑
轮
轮滑的中活生
滑轮
轮 轴
滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子
做你 的是 吗这 ？么
• 问题:图中的两个滑轮有什么不同？
滑轮
特征： 使用时，滑轮的轴固定不动
定 滑 轮
特征：使用时，滑轮的轴随物体一起运动
动 滑 轮
探究使用定滑轮的特点
实验 次数
1 2 3 4
F
F
F F
N T’=T=3F
n
f摩
f摩
.
T=f摩
.
G
1 F f摩 3 如图所示，拉力F的大小等于 。
生活· 物理· 社会
轮轴：
其他简单机械
轮轴属于什么样的简单机械？有什么特点？
轮轴和斜面
F1· R=F2· r F1 r = F2 R 动力作用在轮上，轮轴 是一个省力杠杆，但费距离 动力作用在轴上，轮轴 又将起到什么作用？ 轮轴实质可看做是一个可 以连续转动的杠杆
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？ G F＝ 1 5 (b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的 拉力F应等于多少？
F
G/
1 F＝ 5
G
(G+G/)
1、要求F=G/n，若忽略滑轮重力，G为物 体重力，若不忽略滑轮重力，G 为物体和 滑轮的总重力； n为承担物重的绳子段数。 2、 S为绳子自由端移动的距离，h为物体 上升的距离，s=nh。
八年级物理下册11.2滑轮课件1(新版)教科版
s = nh
F
F
G
6 段绳子承担 F =(1/6)G
G
7 段绳子承担
F =(1/7)G
18 段绳子承担 F =(1/18)G
F
例：在右图所示的滑轮组中:
(a)若动滑轮重 G轮 不计，拉力
F
是多少?
F
=
1 5
G物
G轮 F
(b)若动滑轮重 G轮 不能忽略，那么
图中的拉力 F 应等于多少?
F
=
1 5
F
G
F
F
G
G
2 段绳子承担 2 段绳子承担 3 段绳子承担
F =(1/2)G F =(1/2)G F =(1/3)G
小结
拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有
关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重
的几分之一即:
F
=
1 n
G
拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升变力的方 向，又需要省更多的 力，单独使用定滑轮 或动滑轮都无法满足 我们的需要。在实际 应用中，人们常常把 定滑轮和动滑轮组合 在一起，构成滑轮组。
讨论交流：滑轮的组合
图中分别是两种形式滑轮的组合。和你 的同学一起分析，这样的组合各有什么特点。
思考
把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组， 讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画出来。
(G物＋G轮)
G物
1.如图所示，物体重100N，在
力F作用下匀速上升时，F应
等于＿10＿0 ＿N。（不计摩擦）
F
改变拉力F的方向，力F的大小
将 不变 。（不变、变大、变
小）
2. 如图所示的四个滑轮组中，图 ___b___ 可省一半 力，图 __c____ 最费力，图 __a____ 和图 ___d___ 用力大 小一样。
《第2节 滑轮》 物理八年级下PPT课件
温故知新
省力杠杆 杠杆的分类 费力杠杆
等臂杠杆
杠杆的应用
杠杆原理——桔槔取水
杠杆的变形
12.2 滑 轮
滑轮的构造
轮 轴
凹槽
滑轮: 边缘有凹槽, 能绕轴转动的小轮。
生活中哪些地方使用了滑轮呢?
定滑轮
定滑轮: 轴固定不动
定滑轮
? 比比谁更快:
模拟升旗仪式, 将钩码提起来
定滑轮
? 思考:
提升钩码的过程, 省力了吗? 省距离了吗?
? 思考:
提升钩码的过程, 省力了吗? 省距离了吗?
探究动滑轮的特点
实验 次数
1
2 3
钩码重力 弹簧测力计示数 钩码上升高度 弹簧测力计移动距离
G物
F拉
h
s
探究动滑轮的特点
动滑轮特点: 省力, 费距离, 不能改变力的方向
思考: 与哪种杠杆相同?
动滑轮的实质
L2
F
画一画:
画出动滑轮的力臂
L1
动滑轮的质
L2
L1
画一画:
画出定滑轮的力臂
F
定滑轮的实质
画一画:
L2
F1
改变力的方向,
力臂如何变化?
F2 F3
定滑轮的实质: 等臂杠杆
生活中的定滑轮
生活中的定滑轮
生活中的滑轮
动滑轮
动滑轮: 轴随物体一起运动
动滑轮
? 比比谁更快:
模拟起重机, 将钩码提起来
动滑轮
L2
画一画:
改变力的方向, 力臂如何变化?
动滑轮的实质: 省力杠杆
谢谢
THANKS
探究定滑轮的特点
1、需要测量哪些物理量?
G物、F拉、h、s
省力杠杆 杠杆的分类 费力杠杆
等臂杠杆
杠杆的应用
杠杆原理——桔槔取水
杠杆的变形
12.2 滑 轮
滑轮的构造
轮 轴
凹槽
滑轮: 边缘有凹槽, 能绕轴转动的小轮。
生活中哪些地方使用了滑轮呢?
定滑轮
定滑轮: 轴固定不动
定滑轮
? 比比谁更快:
模拟升旗仪式, 将钩码提起来
定滑轮
? 思考:
提升钩码的过程, 省力了吗? 省距离了吗?
? 思考:
提升钩码的过程, 省力了吗? 省距离了吗?
探究动滑轮的特点
实验 次数
1
2 3
钩码重力 弹簧测力计示数 钩码上升高度 弹簧测力计移动距离
G物
F拉
h
s
探究动滑轮的特点
动滑轮特点: 省力, 费距离, 不能改变力的方向
思考: 与哪种杠杆相同?
动滑轮的实质
L2
F
画一画:
画出动滑轮的力臂
L1
动滑轮的质
L2
L1
画一画:
画出定滑轮的力臂
F
定滑轮的实质
画一画:
L2
F1
改变力的方向,
力臂如何变化?
F2 F3
定滑轮的实质: 等臂杠杆
生活中的定滑轮
生活中的定滑轮
生活中的滑轮
动滑轮
动滑轮: 轴随物体一起运动
动滑轮
? 比比谁更快:
模拟起重机, 将钩码提起来
动滑轮
L2
画一画:
改变力的方向, 力臂如何变化?
动滑轮的实质: 省力杠杆
谢谢
THANKS
探究定滑轮的特点
1、需要测量哪些物理量?
G物、F拉、h、s