教科版五年级上册品德与社会《我的历史名人档案》学生讲解共25页

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五年级品社《我的历史名人档案》

温馨提示
• 档案的形状可以各种各样，心形、扇形、叶形都行。 • 作品也可以有各种不同的呈现方式，如把名人进行归类总结、画出名人的图像、写上自己心里的话等。
我们爱读书
名人精神我们传承
领略了历史名人的风采，讲述了他们的感人故事，最重要的是我们通过“历史名人档案”的形式记住了这些名人，感受到了他们伟大的精神力量，他们的辉煌成就光耀千古，他们的感人故事世代流传，作为炎黄子孙的我们要珍视祖国的悠久历史和灿烂文化，向历史名人学习，为祖国的发展和民族的进步贡献自己的力量。我们抬头仰望天空，历史因他们而多彩；我们低头俯瞰大地，我们为他们而骄傲自豪；我们放眼未来，明天将因为我们的创造而更加斑斓。
教科版五年级上册品德与社会
《我的历史名人档案》
心中偶像我来说
三人行，必有我师焉，则其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语》
பைடு நூலகம்
孔子
国际孔子文化节
• 中国曲阜国际孔子文化节始创于1989年9月，其前身是孔子诞辰故里游，该活动主要是以纪念孔子，弘扬民族优秀文化为主题，达到纪念先哲，交流文化，发展旅游，促进开放，繁荣经济，增进友谊的目的。融经济、文化、旅游、艺术、学术、经贸、科技活动于一体，文化特色显著，乡土气息浓郁。
书画家
孔子、老子、孟子韩非子、墨子、董仲舒朱熹、李白、杜甫、杜牧
历史名人档案我来做
历史名人档案（2）
十大文豪
• • • • • 伟大诗人——屈原史家第一——司马迁才高八斗——曹植冲天大鹏——李白诗中圣哲——杜甫诗坛领袖——白居易文坛全才——苏轼驰骋疆场——陆游剧作大师——汤显祖红楼绝唱——曹雪芹

教科版五年级上册品德与社会《我的历史名人档案》学生讲解共25页文档

55、为中华之崛起而读书。 ——周恩来
教科版五年级上册品德与社会《我的历史名人档案》学生讲解
16、自己选择的路、跪着也要把它走完。 17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
谢谢！
51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 52、生命不，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 54、唯书籍不朽。——乔特

五年级上品德与社会课件-我的历史名人档案ppt【教科版】

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6.峡中，强烈的阳光与乳白色云雾交织一起，数步之隔，这边是阳光，那边是云雾，真是莫名其妙。
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7．有人希望，黑人只要撒撒气就会满足；如果国家安之若素，毫无反应，这些人心会大失所望。
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8．传统文化中的各个成分，在其发生的时候，是应运而生的，在历史上起过积极作用。
五年级上品德与社会课件-我的历史名人档案 ppt【教科版】
满江红
（宋）岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。
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1.作者对“为什么我们会如此平庸” 的思考很有现实针对性，既暴露了问题，也进行了如何解决问题的思考。
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2.丰富的情感是人生发展最重要的推动力，只要心中有爱就能免于孤立的生存，就能创造杰出人生。
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3.爱因斯坦认为提出问题比解决问题更重要的意思是，提出一个新的问题意味着我们的生命空间开拓出新的疆域。
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9．由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索
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10满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹着，将静夜和旷野喧嚣得如同这季候一般，热情洋溢，生机勃勃。
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11．野花肆意开放，花丛间常可见一队队小面伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活
作品也可以有各种不同的呈现方式，如画出名人的图像、写上自己心里的话等。

教科版五年级上册道德与社会教学设计我的历史名人档案教案

教科版五年级上册道德与社会教学设计《我的历史名人档案》教案《我的历史名人档案》教案教学目标一、了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。

二、欣赏古代人民的伶俐才干，挖掘历史人物、历史故事中的踊跃因素，分析对现实生活的阻碍，形成踊跃向上的生活态度。

3、学会试探、搜集、分析和整理的方式。

教学重难点一、了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大阻碍的历史人物的思想和事迹。

二、激发学生珍视祖国悠长历史和灿烂文化的情感。

教学预备一、学生搜集孔子、孙子、司马迁等历史人物的相关资料二、预备几种形状的卡纸教学进程一、课前探讨，初步感悟。

一、学生在教师的指导下对自己喜爱的历史名人进行研究（从生平、经历、一生的成绩、对时期的阻碍及其作品或小故事等方方面面去研究），并能挑选整理出有价值的文字信息，部份学生乃至能对历史人物进行简单的客观评判。

二、研究方式：书刊、报纸、影视、网络、朋友等。

二、课中体验，深化感悟。

一、导入话题，关注名人世界。

师：前一时期，我在咱们五年级同窗中进行了一次有关“心中的偶像”调查，教师了解到，每一个同窗的心中都会有崇拜的人。

说说吧，你最崇拜谁？在咱们中国5000年的历史长河中，也涌现出了许多杰出的人物，有文人将相、书法名家、发明之星、爱国英雄、医学圣人等等，他们的尽力，一起推动了历史的进展，国家的进步。

咱们更应该把这些历史上的优秀人物称为“历史名人”。

板书：历史名人二、合作学习，体验名人精神。

a、名人名字大伙儿说师：课前，同窗们都超级踊跃地去了解了喜爱的历史名人，你了解的是哪一名？那快把他的名字告知小组的伙伴。

后集体交流。

（能用一两句话简单的介绍一下名人）。

指生说。

师：每一个同窗都去研究了，教师也了解了一部份历史名人，还带来了一些图片，或许能帮忙你们更多、更好的熟悉历史名人。

（师播放课件，一起欣赏，师随机讲解。

）b、名人分类了解清师：熟悉了这么多名人，若是咱们把有一起点的历史名人组合在一路，那必然很有趣。

《我的历史名人档案》课件2PPT17页

言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
《我的历史名人档案》课件2
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。

《我的历史名人档案》教学教案

《我的历史名人档案》教学教案一、教学目标1. 让学生了解历史名人的生平事迹、成就和影响。

2. 培养学生搜集、整理、分析历史资料的能力。

3. 激发学生对历史名人的敬仰之情，培养民族自豪感。

二、教学内容1. 第一章：中国古代历史名人内容：黄帝、尧、舜、禹、孔子、孟子等。

2. 第二章：中国近现代历史名人内容：孙中山、毛泽东、邓小平、周恩来、钱学森等。

3. 第三章：国外历史名人内容：苏格拉底、牛顿、爱因斯坦、马克思、华盛顿等。

4. 第四章：历史文化名人内容：李白、杜甫、白居易、苏轼、曹雪芹等。

5. 第五章：现代科技名人内容：乔布斯、比尔·盖茨、马化腾、马斯克等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：历史名人的生平事迹、成就和影响。

2. 教学难点：如何评价历史名人的贡献和影响。

四、教学方法1. 讲授法：讲解历史名人的生平事迹、成就和影响。

2. 案例分析法：分析历史名人的具体案例，引导学生思考。

3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对历史名人的理解和评价。

4. 任务驱动法：布置课后任务，让学生搜集、整理历史资料。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注历史名人，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课要学习的历史名人。

3. 讲解：详细讲解历史名人的生平事迹、成就和影响。

4. 案例分析：分析历史名人的具体案例，引导学生思考。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对历史名人的理解和评价。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调历史名人的贡献和影响。

7. 课后作业：布置课后任务，让学生搜集、整理历史资料。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 课后作业评价：评估学生搜集、整理历史资料的能力，以及对历史名人的理解和评价。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享、倾听、合作等。

七、教学资源1. 历史名人资料：收集各类历史名人的生平事迹、成就和影响的资料，包括书籍、文章、视频等。

五年级上品德与社会教案我的历史名人档案_科教版_2248

《我的历史名人档案》教课设计教课目的1、认识我国历史上的一些优异人物，认识祖国绚烂的文化。

2、赏识古代人民的聪慧才华，珍爱祖国的历史文化，并为之感觉骄傲。

3、发掘历史人物、历史故事中的踊跃要素，剖析对现实生活的影响，形成踊跃向上的生活态度。

教课重难点1、认识中国历史上的名人，发掘历史人物、历史故事中的踊跃要素。

2、珍视祖国的历史文化，培育民族骄傲感。

教课准备1、找寻自己喜爱的历史名人的资料（作品、故事、经历等）。

2、学生准备各样形状的彩色或白色卡纸。

3、教师准备小卡纸、“名人树”，制作好“历史名人档案”。

教课过程一、名人名字我知道师：同学们，你们喜爱的名人有哪些？其实，在我国的古代有好多优异的人物。

比如说，老师就特别崇敬唐朝的李白（此时，教师将写有李白名字的小卡片贴在“名人树”上），谁来谈谈你心目中的历史名人。

请你在你的小卡片上写下你心目中优异的历史人物的名字，贴在名人树上。

二、名人小队我来排1、瞧，这棵“名人树”让大家装束得多美呀！你有什么发现吗？假如我们把有着共同点的历史名人组合在一个小队里，那必定很风趣。

大家能够参照老师供给的方法（也能够用自己喜爱的方法）自由组合成明星小队，立刻开始行动吧！教师出示参照方法：A、文学名人小队：如杨万里、杜甫、王安石等。

B、唐朝名人小队：如杜甫、武则天、李白等C、巾帼名人小队：李清照、蔡文姬、花木兰等。

D、英豪名人小队：杨家将、岳飞、文天祥等E 、李姓名人小队：李白、李广、李时珍等。

F、军事名人小队：如孙武、诸葛亮等。

2、各小组按自己的标准给名人分类、排队，而且谈谈自己的原因。

3、小结：今日我们的教室真是群星荟萃，星光绚丽，那么大家想不想知道发生在这些历史名人身上的感人故事呢？三、名人故事我来讲1．学生之间互相沟通收集到的历史名人的感人故事。

⑴能够找自己的好朋友说一说名人故事；⑵也能够小组或自由组合排演一个名人的故事；⑶还能够朗读他们的作品（可配乐）。

2．学生之间排演，并沟通报告。

教科版五年级上册品德与社会《我的历史名人档案》学生讲解PPT25页

教科版五年级上册品德与社会《我的历史名人档案》学生讲解
1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。—— 陈鹤琴
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

五年级品社《我的历史名人档案》

谢谢孩子们，再见！
温馨提示
• 档案的形状可以各种各样，心形、扇形、叶形都行。 • 作品也可以有各种不同的呈现方式，如把名人进行归类总结、画出名人的图像、写上自己心里的话等。
我们爱读书
名人精神我们传承
领略了历史名人的风采，讲述了他们的感人故事，最重要的是我们通过“历史名人档案”的形式记住了这些名人，感受到了他们伟大的精神力量，他们的辉煌成就光耀千古，他们的感人故事世代流传，作为炎黄子孙的我们要珍视祖国的悠久历史和灿烂文化，向历史名人学习，为祖国的发展和民族的进步贡献自己的力量。我们抬头仰望天空，历史因他们而多彩；我们低头俯瞰大地，我们为他们而骄傲自豪；我们放眼未来，明天将因为我们的创造而更加斑斓。
历史名人档案（3）
十大科学家
• • • • • 通天之地——张衡数学泰斗——祖冲之长寿药王——孙思邈文坛巨子——郭守敬中西会通——徐光启医家方祖——张仲景笔注华夏——郦道元科学巨星——沈括华夏神医——李时珍启蒙先驱——宋应星
姓名：岳飞南宋军事家，民族英雄写作有千古绝唱的的名词《满江红》岳飞善于谋略，治军严明，其军以“冻死不拆屋，饿死不掳掠”著称。在其戎马生涯中，他亲自参与指挥了126仗，未尝一败，是名副其实的常胜将军。
曹雪芹
鲁迅
讲名人故事
孙膑、颜真卿、杜甫孔子、孙子、老子、司马迁、李世民、王羲之、苏轼、李白、李时珍、岳飞、
秦始皇、屈原、鲁迅、杜牧
张衡
提示：给名人分类可以按照朝代、姓氏、专业领域等不同的分类标准
司马迁、班固、司马光孔子、孟子、董仲舒、朱熹、陶行知陈鹤琴
书画家
孔子、老子、孟子韩非子、墨子、董仲舒朱熹、李白、杜甫、杜牧

小学品德与社会五年级上册第五单元《我的历史名人档案》

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姓名：岳飞
朝代：宋
事迹：
宋代杰出的军事家，文学家，他的母亲曾在他的背上刻下“精忠报国”四个字，警示他做一个对国家有用的人，后来他成为一代名将。
代表作有《满江红》。
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十大文豪伟大诗人——屈原史家第一——司马迁才高八斗——曹植冲天大鹏——李白诗中圣哲——杜甫诗坛领袖——白居易文坛全才——苏轼驰骋疆场——陆游剧作大师——汤显祖红楼绝唱——曹雪芹
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活动三：名人故事我来讲
小组合作或自由组合： 1、小组之间先交流一下你们搜集到的
名人故事。 2、朗诵名人的作品:岳飞《满江红》。
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满江红
（宋）岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。
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我们的英雄榜
• 单刀赴会——关云长 • 一代天骄——成吉思汗 • 精忠报国——岳飞 • 世代忠良——杨家将 • 留取丹心照汗青——文天祥
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名人的精神我传承
领略了历史名人的风采，讲述了他们
的感人故事，最重要的是我们通过“历史
名人档案”的形式记住了这些名人，感受
到了他们伟大的精神力量，他们的辉煌成
就光耀千古，他们的感人故事世代流传，
他们是中华民族文明史上的“头脑和灵
魂”,作为炎黄子孙的我们要珍视祖国的悠
久历史和灿烂文化，向历史名人学习，将
来为祖国的发展和民族的进步贡献自己的

教科版五年级上册品德与社会《我的历史名人档案》学生讲解

司马迁是中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。早年司马迁在故乡过着贫苦的生活，10岁开始读古书，学习十分认真刻苦，遇到疑难问题，总是反复思考，直到弄明白为止。 20岁那年，司马迁从长安出发，到各地游历。后来又跟着汉武帝到各地出巡，见识多广，也便开始着手写《史记》这一历史著作。直到他为李陵辩护之后，得罪了汉武帝，遭受到刑罚。但为了完成《史记》，忍辱偷生。他所受的挫折，所承受的痛苦之巨大是今人难以想象的，当时他也曾想到了死。生死的抉择，他毅然选择了生，从此他提起笔树立了忠臣义士的形象，造出了一个毅然耸立的人生。终于一部3000年的通史《史记》得以著成。
结语
领略了历史名人的风采，讲述了他们的感人故事，最重要的是我们通过“历史名人档案”的形式记住了这些名人，感受到了他们伟大的精神力量，他们的辉煌成就光耀千古，他们的感人故事世代流传，作为炎黄子孙的我们要珍视祖国的悠久历史和灿烂文化，向历史名人学习，为祖国的发展和民族的进步贡献自己的力量。我们抬头仰望天空，历史因他们而多彩；我们低头俯瞰大地，我们为他们而骄傲自豪；我们放眼未来，明天将因为我们的创造而更加斑斓。
书法家
王羲之ห้องสมุดไป่ตู้我国古代的大
书法家，他从小勤奋好学，博采众家之长，形成了自己独特的风格。他对隶书、草书、楷书、行书都擅长，尤其是行书， “飘若浮云，矫若惊龙”。因为出色的书法成就被后人尊为“书圣”，代表作是《兰亭集序》。
小知识
在书法中，人们通常说的
欧体、颜体、柳体、赵体，分别是以唐代欧阳洵、颜真卿、柳公权、元代书法家赵孟頫这四位的姓来命名的。
传世名言
• • • • • • • • • 不学礼，无以立。己所不欲，勿施于人。己欲立而立人，己欲达而达人。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。居处恭，执事敬，与人忠。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也，言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉？