天下第一楼 教学评一致性教案
天下第一楼教案及教学反思
天下第一楼教案及教学反思这是天下第一楼教案及教学反思，是优秀的九年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
天下第一楼教案及教学反思第1 篇一、学习目标1、学习8个生字，理解诗中生字的意思，学写生字雀。
2、落实本课生字词，借助图片理解白日、依、鹳雀等词语。
了解即入海流是流入海，千里目是目千里。
了解古诗对仗的特点。
3、在理解古诗词句的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
4、背诵古诗。
二、教学重难点1、借助诗句体会傍晚黄河的壮观景象。
2、借助古诗体会站得高，看的远的道理。
3、默写古诗。
三、教学过程第一课时一、导入1、出示小鸟图和象形文字隹。
同学们隹是一个象形字，单人旁就像鸟儿的翅膀，里面就像鸟儿的身体（借助住识记）隹指短尾巴的鸟，在隹的都上加上小（竖钩变成竖）读que，也是指短尾巴的鸟。
能给雀组个词吗？2、出示鹳雀图，这就是鹳雀，谁来读它的名字？3、（课件示鹳雀楼图）由于很久以前，鹳雀这种鸟经常喜欢停在山西的一座楼阁上休息，人们就把这座楼称为鹳雀楼。
示楼词，齐读。
4、鹳雀楼初建时不怎么有名气的。
直到唐代，有位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了，成为我国著名的四大楼之一。
这节课就让我们一起来学这首诗吧！3、诗的名字就叫登鹳雀楼，齐读课题二、初读古诗，理解诗意（一）初读古诗正音1、请同学打开书自读古诗，注意读准字音。
（学生自读，指名读，正音）提醒更是后鼻音。
（二）识记生字1、同学们，这些红色的生字你认识吗？你能记住哪个字？（指名说）（三）理解词义、诗句的意思1、请同学们再读古诗，将你的理解和疑问与同学们交流一下。
（指名说）2、出示第一句，白日依山尽，黄河入海流。
这句诗中你理解哪个词语，或者你还有哪些疑问，我们一起交流交流。
（指名说）预设学生回答1）、白日指夕阳。
2）、依指挨着。
3）、尽指消失。
3、指名说第一行的意思。
【部编人教九年级下册语文教案18《天下第一楼》(节选)教师版
【部编人教九年级下册语文教案18《天下第一楼》（节选）教师版一. 教材分析《天下第一楼》（节选）是人教版九年级下册的一篇课文，通过讲述一个年轻人立志建造世界上最高的楼的故事，反映了人类对高度的追求和对梦想的执着。
课文语言优美，情节引人入胜，具有很高的文学价值。
此篇课文旨在培养学生的文学素养，提高学生的阅读理解能力，同时让学生体会到梦想的力量和人类不断探索的精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但同时，他们面临着中考的压力，可能对文学作品的阅读和理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读兴趣，激发他们的学习积极性，帮助他们更好地理解课文，提高他们的文学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受到梦想的力量，培养他们不断探索、勇往直前的精神。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文中的重点句子和词语，把握人物形象和文章主旨。
2.难点：对课文中的文学手法和修辞手法进行分析和理解。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的独立思考能力。
2.互动式教学：通过分组讨论、角色扮演等活动，增加学生之间的互动，提高他们的合作能力。
3.情境教学：通过图片、音乐等手段，创造情境，让学生更好地感受课文内容。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于课堂上的听力训练和朗读指导。
2.相关图片和视频：用于创造情境，帮助学生更好地理解课文。
3.教学PPT：用于课堂上的讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴黎铁塔、迪拜塔等图片，引导学生谈论对“高度”的理解，从而引出课文《天下第一楼》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
之后，教师展示PPT，对课文进行讲解和展示，帮助学生理解课文内容。
天下第一楼教案范文
天下第一楼教案范文标题：天下第一楼教案一、教学目标：1.知识目标：让学生了解天下第一楼的历史背景、文化内涵和建筑特点；2.技能目标：培养学生通过讲解的方式表达自己的观点和理解；3.情感目标：引导学生积极参与课堂活动，培养他们对文化遗产的尊重与保护意识。
二、教学重点和难点：1.重点：让学生了解天下第一楼的历史、文化和建筑特点；2.难点：培养学生的观察和思考能力，引导他们对文化遗产的深度思考和理解。
三、教学准备：1.天下第一楼的图片和相关资料；2. PowerPoint课件；3.演讲稿。
四、教学过程：引入（5分钟）：1.利用多媒体展示天下第一楼的图片，引起学生浓厚的兴趣和好奇心；2.提问：你们听过天下第一楼吗？你知道它的故事吗？请谈谈你的想法。
探索（15分钟）：1.分小组进行讨论，每个小组选派一名代表汇报自己小组的观点；2.利用PPT展示天下第一楼的历史背景和文化内涵，帮助学生更好地了解；3.引导学生提出问题，比如：为什么它被称为“天下第一楼”？它有什么独特之处？讲解（25分钟）：1.教师用演讲稿讲解天下第一楼的建筑特点和设计理念；2.利用图片和模型展示，让学生更直观地了解楼房的结构和美感。
思考（20分钟）：1.学生就天下第一楼的设计和文化内涵进行思考和讨论；2.学生自由发言，讲述自己的观点和理解；3.教师适时给予点评和引导。
总结与延伸（10分钟）：1.请学生总结今天的学习收获，并思考天下第一楼对我们的启示；2.提醒学生文化遗产的重要性，鼓励他们对其他有代表性的建筑进行观察和了解。
五、教学评估：1.学生的小组讨论表现和汇报；2.学生的自由发言和思考交流；3.学生的总结和思考反馈。
六、教学反思：本节课通过多种方式引导学生了解天下第一楼的历史、文化内涵和建筑特点，并培养了他们的思考和表达能力。
通过小组讨论和自由发言，学生积极参与了课堂活动，达到了预期的教学目标。
不过，为了进一步提高学生的学习兴趣和主动性，下一步可以引导学生进行实地考察和亲身体验，让他们更深入地了解和感受天下第一楼的魅力。
《天下第一楼(二)》教学设计方案
《天下XXX第一楼（二）》教学设计方案一、教学目标【知识与技能目标】了解粘贴网页文本的方法，掌握设置图片的技巧，包括图片的环绕方式、图层顺序、图片颜色，裁剪图片等，学会利用艺术字，改变图片的样式等，美化图文。
【过程与方法目标】通过完成三个练习任务，经历电子小报的规划设计、布局排版、充实内容的过程，掌握电子小报版面设计、布局排版、添加和编辑文字的方法和技巧。
【情感态度与价值观目标】围绕“天下XXX第一楼”这个主题，通过制作一幅电子小报，送给“白衣战士”，增强学生感恩教育的意识，同时，在完成任务的过程中，培养学生善于分析、乐于尝试、学以致用的品质。
二、教学内容分析本课是XXX版《信息技术》四年级第23课，在教材上的内容安排是：小组XXX整理资料、通过插入自选图形设计版块，美化自选图形，在自选图形中插入文字、为小报设计图形边框等。
由于技术受限及面向对象范围较广（全区同一年级学生），小洪空中课堂是以课堂视频直播的形式，即教师提前制作好整节课的课堂教学视频后，在规定的时间直播，从整体来看，教师单向讲授较多，缺乏互动性，因此，在基于学生当前的学习条件和能力基础水平，对在本节课的教学内容进行了调整。
本节课，针对学生学完《天下XXX第一楼（一）》提交作品呈现的出的问题，如文字格式不一致、插入图片后不能拖动图片等进行反馈，巩固练习，逐一释疑解惑在课堂上突破，在此基础上进一步学习设置图片，美化图文等。
三、学情分析本节课的教学对象是四年级学生。
由于当前处于抗击疫情的特殊时期，学生居家学生，学生和老师之间有“一屏之隔”，难以与教师实时互动，也缺少与同伴同学的相互学习和启发。
在学习本节课之前，学生通过制作文明提示牌、母亲节贺卡等，学习了插入和设置自选图形、在自选图形中插入文字、插入图片、设置环绕方式、设置透明色、利用文本框插入文字等Word操作方法和技巧，但是由于缺乏足够的练习，大部分学生对这些操作方法和技能并不熟练。
学生通过上节课的学习已经掌握了插入和设置自选图形和文字的操作方法，在从学生课后提交的作品所呈现出的结果来看，学生在粘贴网页文字、设置图片格式以及布局排版上的操作问题还需要在本节课进一步巩固突破。
天下第一楼优质课教案一等奖
天下第一楼优质课教案一等奖教案标题：天下第一楼优质课教案一等奖教案概述：本教案旨在设计一堂优质的课程，以“天下第一楼”为主题，通过多种教学方法和活动，帮助学生加深对中国古代建筑文化的理解和认识。
教案适用于中小学各个年级的历史或文化课程，通过互动、探究和合作学习，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学目标：1. 了解中国古代建筑文化的发展历程和特点；2. 能够辨认并描述中国古代建筑的不同风格和特征；3. 培养学生的观察力、分析能力和团队合作精神；4. 提高学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 中国古代建筑的发展历程和特点；2. 不同风格和特征的中国古代建筑。
教学准备：1. PowerPoint或其他多媒体设备；2. 图片、模型或其他实物展示中国古代建筑的样式；3. 学生分组所需的材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用一张展示中国古代建筑的图片或模型，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问：“你们知道中国有哪些著名的古代建筑吗？它们有什么特点？”鼓励学生积极回答。
探究（15分钟）：1. 分发学生阅读材料，介绍中国古代建筑的发展历程和特点。
2. 学生阅读后，分组讨论并总结他们的发现。
3. 每个小组选择一种古代建筑风格，并准备一份简短的展示，介绍该风格的特点和代表性建筑。
展示与分享（15分钟）：1. 每个小组依次展示他们的研究成果，并回答其他同学的问题。
2. 教师引导学生进行讨论，比较不同风格的建筑，并提出问题激发学生思考。
拓展活动（20分钟）：1. 学生分组，每组选择一个古代建筑风格进行深入研究，并设计一份展示海报。
2. 学生可以使用图片、文字、图表等方式展示他们的研究成果。
3. 学生展示海报，并向其他同学讲解他们的研究成果。
总结与评价（5分钟）：1. 教师与学生一起总结今天的学习内容，并回答学生提出的问题。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，提出进一步学习的建议。
教学延伸：1. 学生可以选择一个自己喜欢的古代建筑风格进行更深入的研究，并撰写一篇小论文。
天下第一楼教案全国一等奖
天下第一楼教案全国一等奖
教案名称：天下第一楼
教学目标：
1. 了解中国古代建筑的特点和历史背景。
2. 掌握天下第一楼的建筑结构和文化内涵。
3. 培养学生的观察和分析能力，提高学生的历史文化素养。
教学重点：
1. 了解天下第一楼的建筑特点和历史价值。
2. 掌握天下第一楼的建筑结构和文化内涵。
教学难点：
1. 理解天下第一楼在中国古代建筑中的地位和意义。
2. 分析天下第一楼的建筑结构和文化内涵。
教学准备：
1. 天下第一楼的图片和资料。
2. 课件和多媒体设备。
教学过程：
1. 导入：通过展示天下第一楼的图片和资料，引导学生了解天下第
一楼的基本情况，激发学生对中国古代建筑的兴趣。
2. 学习：介绍天下第一楼的历史背景、建筑特点和文化内涵，让学生了解其在中国古代建筑中的地位和价值。
3. 分析：通过讨论和分组活动，让学生分析天下第一楼的建筑结构和文化内涵，培养学生的观察和分析能力。
4. 总结：总结天下第一楼的重要性和影响，引导学生对中国古代建筑有更深入的理解和认识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对天下第一楼有了更深入的了解，提高了对中国古代建筑的认识和理解。
同时，学生的观察和分析能力也得到了锻炼和提高。
希望通过这样的教学活动，能够激发学生对历史文化的兴趣，提高他们的历史文化素养。
《天下第一楼》教案
《天下第一楼》教案教案：《天下第一楼》一、教学目标：1.了解和理解中国古代的建筑文化和楼阁的特点；2.学会欣赏和鉴赏诗歌作品，培养学生的审美情趣；3.培养学生的口语表达能力，提高学生的语言表达能力；4.培养学生的团队协作能力。
二、教学过程：1.导入环节教师可签出楼阁相关的图片、诗歌、视频等多媒体资料，让学生观看并引起学生的兴趣，激发学生的思考和想象。
2.课堂讨论教师与学生共同分析和讨论中国古代楼阁的特点，如高大宏伟、奇异独特、结构稳固等等。
学生可以通过描述楼阁的外观、结构、历史背景等方面进行讨论。
3.学习诗歌《天下第一楼》教师介绍并解读诗歌《天下第一楼》，帮助学生理解诗中的意象、比喻和修辞手法等。
然后让学生分组小组讨论，分析诗歌的意境和思想内涵，并找出重要的诗句进行背诵和朗读。
4.学生表达与展示教师让学生运用所学知识和所感所得，进行诗歌创作或者写作短文，表达自己对楼阁和诗歌《天下第一楼》的理解和感受。
学生可以分组进行创作，也可以个别进行写作。
鼓励学生敢于发表自己的见解和感受。
5.学生演讲交流教师安排学生进行演讲交流环节，学生可以选择自己写的短文或者创作的诗歌进行演讲，向全班同学分享自己的观点和感受。
演讲过程中，其他同学可以提问或者发表自己的意见和看法，进行互动交流。
6.群体合作活动教师组织学生进行群体合作活动，让学生共同设计和建造一个小型的楼阁模型。
学生可以自由发挥，选择材料、设计结构和装饰等，体验团队合作的乐趣，感受到共同努力的成果。
三、总结与延伸1.教师对本堂课的学习进行总结，并引导学生对学习过程和成果进行评估和反思，鼓励学生能够独立思考和表达自己的观点，培养学生的创造力和批判性思维能力。
2.教师可以引导学生进一步了解和学习中国古代的建筑文化，比如学习其他古代楼阁的历史和文化背景，或者探索当代建筑的设计和创新。
3.学生可以继续进行创作和表达，发表自己的作品或者参加诗歌比赛等活动，提升自己的创作和表达能力。
【部编版】九年级下语文《天下第一楼》优质课教案
【部编版】九年级下语文《天下第一楼》优质课教案一. 教材分析《天下第一楼》是部编版九年级下册的一篇课文，讲述了我国著名的古建筑——蓬莱阁的壮丽景色和悠久历史。
本文语言优美，描绘生动，既展现了蓬莱阁的自然美，又体现了古代建筑的独特魅力。
通过学习本文，学生可以了解我国传统文化，提高审美情趣，同时培养热爱祖国大好河山的情感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和审美能力，对古代建筑也有一定的了解。
但在本文的学习过程中，学生可能对一些专业术语和历史文化背景难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入文本，感受蓬莱阁的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；了解蓬莱阁的自然景色和历史文化背景。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流，学会欣赏古代建筑的美。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.重难点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文中的专业术语和历史文化背景。
2.突破策略：教师引导学生通过查阅资料、讨论交流，深入理解课文内容。
五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受蓬莱阁的美丽景色。
2.讨论法：引导学生围绕课文内容展开讨论，提高学生的审美情趣。
3.情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于蓬莱阁，感受其魅力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示蓬莱阁的图片和相关信息。
2.资料：准备与蓬莱阁相关的历史文化资料，以便在课堂上分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示蓬莱阁的图片，引导学生关注这座古建筑的美。
然后简要介绍蓬莱阁的地理位置和历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受蓬莱阁的美丽景色。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和语气，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师设置讨论话题：“你认为蓬莱阁为什么被誉为‘天下第一楼’？”学生分小组展开讨论，分享自己的看法。
【部编人教版】九年级下语文《18 天下第一楼》优质课教案
【部编人教版】九年级下语文《18 天下第一楼》优质课教案一. 教材分析《天下第一楼》是部编人教版九年级下册语文教材中的一篇课文，讲述了我国历史上一位传奇人物蔡子英建天下第一楼的故事。
通过这个故事，学生可以了解到我国古代建筑艺术的精髓，以及蔡子英的创新精神和执着追求。
课文语言生动，情节跌宕起伏，具有很强的趣味性和启发性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对古代历史和文化有一定的了解。
但文中涉及到的古代建筑知识和历史背景可能对他们来说较为陌生，需要在教学中进行解释和引导。
此外，学生可能对课文中的创新精神和执着追求有所感触，但如何将其与现实生活联系起来，需要在教学中进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的古代建筑知识和历史背景，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：感受蔡子英的创新精神和执着追求，激发学生对美好事物的向往和追求。
四. 教学重难点1.理解课文中的古代建筑知识和历史背景。
2.体会蔡子英的创新精神和执着追求。
3.将课文内容与现实生活相结合，进行拓展思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，让学生身临其境，感受课文中的古代建筑之美。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，取长补短，提高团队协作能力。
4.情感教学法：以情促知，以情促行，激发学生对美好事物的向往和追求。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、古代建筑图片、历史背景等资料。
2.教学资源：准备相关的历史文献、建筑资料，以便在课堂上进行拓展。
3.教学设备：投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代建筑图片，引导学生欣赏古代建筑之美，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍课文背景，引出主人公蔡子英。
九年级语文下册《天下第一楼》教案、教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生学习：
1.采用问题驱动法，激发学生的思考，培养学生的自主学习能力。
2.利用小组合作学习，让学生在互动交流中，提高解决问题的能力。
3.运用比较法，分析文章中的相似与不同之处，培养学生的逻辑思维能力。
7.课后拓展，巩固提高：布置课后作业，要求学生选取文章中的一个人物，分析其形象特点，并结合现实生活，谈谈自己的感悟，巩固所学知识。
8.评价反馈，激励进步：采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：通过展示一幅古代楼阁的图片，引发学生对天下第一楼的思考，提出问题：“你们知道天下第一楼是什么吗？它为何能被誉为‘天下第一’？”激发学生的好奇心和求知欲。
2.词汇讲解：针对文章中的成语、俗语进行详细讲解，帮助学生理解其意义，并学会正确运用。
3.修辞手法分析：结合文章实例，讲解作者运用的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
4.文化内涵挖掘：引导学生体会文章所蕴含的家国情怀和传统文化，培养学生的民族自豪感。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对文章中的某一人物、情节或修辞手法进行深入讨论。
3.课堂检测：设计填空、选择、简答等题型，检测学生对文章内容的掌握程度。
（五）总结归纳
1.归纳要点：对本节课所学内容进行总结，强调文章的主题思想、人物形象、修辞手法等方面的重点知识。
2.反思感悟：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，激发学生的学习积极性。
3.课后作业：布置课后作业，要求学生针对课堂所学内容进行巩固，为下一节课的学习做好准备。
2.交流分享：请各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价，教师进行点评和指导。
部编版九年级下册语文《天下第一楼》教案设计
部编版九年级下册语文《天下第一楼》教案设计
一、教学内容
本课教案所教授的内容是《天下第一楼》这篇文言文。
二、教学目标
1. 能理解文章的大意，把握文章的结构，熟练运用语言知识解读文章。
2. 加深对古代文化的认识，提高文学素养，培养学生的文字精神。
三、教学重点
1. 掌握文章的基本内容，了解文章的背景知识。
2. 加强语言知识的运用，掌握文章中的语言特点。
3. 培养学生思维能力，增强学生文学素养。
四、教学准备
1. 教师准备本文的复习资料和语言知识讲解资料。
2. 准备录音机，让学生听读文章。
3. 准备课文相关的图片，让学生更直观的理解文章。
五、教学过程
Step 1：热身
1. 用一句话介绍本文：《天下第一楼》是一篇记叙文，讲述了宋代张廷玉的故事。
2. 引导学生讨论：你们知道宋代的文化吗？
Step 2：讲授
1. 先介绍文章的背景知识，让学生了解文章的背景，加深对文章的理解。
2. 把握文章的结构，让学生明白文章的结构，便于理解文章的内容。
3. 讲解文章中的语言特点，加深学生对语言的理解。
Step 3：巩固
1. 布置一些相关的练习，让学生熟练掌握本文的内容。
2. 开展讨论：你们认为张廷玉的行为是不是很勇敢？
Step 4：总结
通过本节课的学习，学生能够深。
天下第一楼教案
天下第一楼教案教案标题：天下第一楼教案教学目标：1. 了解中国古代四大名楼之一的天下第一楼的历史背景和文化意义；2. 培养学生对中国传统建筑的兴趣和欣赏能力；3. 提升学生的口头表达和合作能力。
教学内容：1. 天下第一楼的历史背景和文化意义；2. 天下第一楼的建筑特点和设计理念；3. 天下第一楼的艺术价值和影响。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示天下第一楼的外观和内部结构，引发学生对该建筑的兴趣；2. 向学生提问：“你们知道天下第一楼是什么吗？它有什么特点？你们对它有什么了解？”激发学生思考和回答。
知识讲解：1. 介绍天下第一楼的历史背景和文化意义，包括其建造的时代背景、目的和象征意义等；2. 分析天下第一楼的建筑特点和设计理念，包括其结构、风格、材料等；3. 探讨天下第一楼的艺术价值和影响，包括其对中国传统建筑的影响和对后世建筑的启示。
学习活动：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就天下第一楼的建筑特点和设计理念展开讨论，然后每个小组派代表分享讨论结果；2. 观摩展示：让学生观看相关视频或图片，了解更多关于天下第一楼的信息，并展开讨论；3. 制作模型：让学生利用纸板、纸杯等材料制作天下第一楼的模型，加深对其建筑特点的理解。
总结评价：1. 学生口头表达：要求学生就天下第一楼的历史背景、建筑特点和艺术价值等方面进行口头表达，展示他们对所学知识的理解；2. 小组展示：让每个小组派代表向全班展示他们制作的天下第一楼模型，并分享他们的观点和体会；3. 教师评价：根据学生的表现和展示，给予积极的评价和建议，鼓励学生继续深入学习和探索。
拓展活动：1. 实地考察：组织学生参观当地的古建筑，比较其与天下第一楼的异同；2. 书写作文：要求学生就自己心目中的“天下第一楼”进行描述和论述，培养他们的写作能力。
教学资源：1. 天下第一楼的图片、视频资料；2. 建筑模型制作所需的纸板、纸杯等材料；3. 相关的书籍、文章和网上资源。
天下第一楼教学设计一等奖
天下第一楼教学设计一等奖天下第一楼教学设计一等奖第1 篇一、走进真实的阅读状态这是《天下第一楼》（节选）的一个教学实录片段：师：你们预习时是怎样读这个戏剧的？生1：先看第一个注释，讲的是《天下第一楼》的故事梗概。
师：谁都是这样读的？（四五个人举手。
）老师也是这样读的，读节选的作品，应该先读故事梗概，如有可能要读一下全文。
（指生1）然后怎么读的？生1：看有关人物的注释，看看他们是福聚德烤鸭店的什么人。
师：谁都这样读？（大部分部举手，可见学生的从众、从师心理很严重。
）有没有不一样的？生2：我是边读课文，遇到一个人物，边再看注释的。
师：结合注释读，你们觉得应该怎样读呢？生齐：像生2那样读。
反思：1.《天下第一楼》是统编新课文，头绪繁多，人物众多。
我应该教学生怎样读？我的做法、读法，或许适合学生，我所遇到的问题困难，学生也许会遇到。
以自己的阅读体验引导学生阅读，不失为一种好方法，应该更接近真实的阅读状态。
2.不急于去灌输，而是讨论，明确学法。
不强迫学生认可哪种读法，摆出来让他们自己去判断，做到“以生为本”。
二、步步为营，马到成功复述“唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对”这个故事。
生1：唐茂昌前一天没要到钱，这天强迫王子西拿走了钱。
师：能不能添上时间、地点，详细点。
生2：大年初六，福聚德烤鸭，唐茂昌前一天没要到钱，这天强迫王子西拿走了钱。
师：还不清楚！加上唐茂昌身份，要钱的原因！生3：大年初六，福聚德烤鸭，老东家的大儿子唐茂昌因前一天没要到钱，这天强迫王子西拿钱置场面买行头，拿走了钱。
师：他这样强行要钱还有个理由，加进去！生4：大年初六，福聚德烤鸭，老东家的大儿子唐茂昌因前一天没要到钱，这天强迫王子西拿钱置场面买行头，还以卢孟实在老家置办产业为要挟拿走了钱。
1.开始学生的复述非常“详实”，简直就是把故事讲了一遍。
于是修正，不要“某某说”这样的字眼，复述的时候要转述、要概括。
去掉口头禅“然后”，语言干净洗练。
2.步步为营，循序渐进，教师要有耐心，这里不是为了得到一个故事的答案，而是要学会如何复述。
九年级语文下册《天下第一楼》精品教案范文3篇
九年级语文下册《天下第一楼》精品教案范文3篇2020年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。
今天小编为大家带来的是九年级语文下册《天下第一楼》精品教案范文，希望可以帮助到大家。
九年级语文下册《天下第一楼》精品教案范文一【教学目标】1.了解故事背景，梳理主要情节，把握戏剧冲突，深入理解主题。
2.分析人物形象，理解人物的内心活动。
3.品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情境，有感情地朗读台词。
【情境导入】同学们，如果我们想创办文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗?(不能)这说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，便奠定了这个集体的失败。
今天，我们将走进“福聚德”，更加深刻地感受这个道理，请同学们翻开课文《天下第一楼》。
【新课解读】一、梳理主要情节，把握戏剧冲突1.了解作者何冀平(1951-)，中国剧作家。
中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。
1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
2.背景资料名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传业至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。
面对势如累卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。
卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏儿姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。
然而，事与愿违，就在“福聚德”发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。
2.《天下第一楼》教案
依据戏剧中引发冲突的原因，结合冲突中人物形象的特点，进一步思考戏剧冲突的实质及戏剧主题。
引导对学生戏剧主题和内涵有进一步认识。
四、总结
总结品读戏剧的方法
倾听。
引导学生学会阅读戏剧的方法。
五、作业
布置作业要求。
完成“导演手记”或“演员日记”
复习课上所学，进一步领会阅读戏剧剧本的方法。
2.播放“人艺”的表演，引导学生比较人物表演的不同。
1.记录自己最欣赏或最不满意的演员表演细节，发表评论，用采访的形式与演员进行探讨。
2.比较分析。
引导学生通过研读人物台词和身世背景，揣摩其心理及行为举止，进而把握好戏剧中的人物形象。
三、探究
设问：
1.本剧的戏剧冲突围绕什么展开的？冲突的实质是什么？
[教学重点]
点评排演片段中表演卢孟实与罗大头演员的表现，进一步把握好人物形象。
[教学难点]
理解戏剧的主题与内涵。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计思想
一、导入
回顾排演要求，点评作业
倾听பைடு நூலகம்交流设计过程。
引领学生进入学习情境。
二、点评
1.播放两组同学的表演，组织学生围绕卢孟实与罗大头两个人物的表演设计进行点评。
通过点评表演修改表演设计等活动学会把握戏剧人物形象能够抓住人物的台词和身世背景揣摩其心理及行为举止认识其性格特点
《天下第一楼》教案
[教学目标]
1.通过点评表演、修改表演设计等活动，学会把握戏剧人物形象，能够抓住人物的台词和身世背景，揣摩其心理及行为举止，认识其性格特点。
2.能够在理解人物形象的基础上，对戏剧的主旨与内涵有更进一步的认识。
天下第一楼教案
天下第一楼教案
教案名称：天下第一楼
教学目标：
1. 了解和学习传统杂技表演中的“天下第一楼”技艺。
2. 培养学生的协调性、平衡感和灵活性。
3. 提高学生的表演能力和自信心。
教学准备：
1. 视频或图片资料关于“天下第一楼”表演。
2. 平衡球和其他相关道具。
3. 音乐播放设备。
教学步骤：
导入：
1. 向学生展示“天下第一楼”技艺的视频或图片，并引导他们讨论和描述所看到的。
2. 引起学生兴趣，问他们是否想要学习这项技艺，并解释学习这项技艺的好处。
讲解：
1. 介绍“天下第一楼”技艺的历史、起源和特点。
2. 解释这项技艺需要的技巧和训练方法。
示范：
1. 为学生展示基本的平衡球技巧，如手握平衡球、抛接平衡球
等。
2. 引导学生模仿示范。
练习：
1. 将学生分组，每个小组配备一个平衡球。
2. 让每个小组成员轮流练习基本的平衡球技巧。
3. 监督和指导学生的练习，纠正他们的动作和姿势。
表演：
1. 鼓励学生进行小组或个人表演，展示他们学到的平衡球技巧。
2. 给予学生积极的反馈和鼓励。
总结：
1. 回顾学习内容，强调平衡感和协调性的重要性。
2. 结合学生的表现，再次强调表演能力和自信心的培养。
拓展活动：
1. 组织学生观看其他传统杂技表演，以增加对杂技的了解和兴趣。
2. 鼓励学生在课后继续练习平衡球技巧，并参加学校或社区的才艺展示活动。
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【九年级下册第五单元教学课时设计】18 天下第一楼（节选）【相关课标】“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。
能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”【教材分析】《天下第一楼》节选自何冀平的同名剧本《天下第一楼》，全剧讲述了老北京一个名叫“福聚德”的烤鸭店里发生的故事，几十载悲欢离合，世事变迁，人事沉浮，烤鸭店也伴随着主人公的命运经历了兴衰荣辱。
编剧何冀平笔下展示了浓郁的老北京风土人情。
同时机智幽默的台词、精美的舞台演出形式、紧凑的舞台演出节奏，也让人们在感受主题之外，完成一次非常丰富的艺术享受。
何冀平的作品《天下第一楼》以充满了北京韵味的对话与人物形象充分的体现与展示了她对老舍作品的喜爱以及对于“京派话剧”的传承发展。
【学情分析】九年级的学生对故事性强的文章都比较感兴趣，学习的热情也比较高，学习的主动性也相对要高一些。
本剧本讲述的是现实主义戏剧的经典代表作，故事情节引人入胜，学生理解起来相对简单一些，在课堂教学过程中主要设计适合学生的活动，让学生在自主、合作、探究的氛围中完成对该剧本的学习，提高学生对剧本的感悟能力和品评能力。
【学习目标】1、进一步了解有关戏剧的知识，积累生字新词。
2、速读课文，理清故事情节，把握把握戏剧冲突和剧中人物的性格。
（重点）3、品读课文，赏析文中具有地域色彩和生活气息的语言。
（重难点）4、了解故事的时代背景，有感情的分角色朗读课文或课本剧演出，提高对戏剧的鉴赏能力，深化对社会和人性的理解。
（难点）【重点难点】1、速读课文，理清故事情节，把握剧中人物的性格。
（重点）2、品读课文，赏析文中具有地域色彩和生活气息的语言。
（重难点）【评价任务】1、展示预习，积累生字新词。
2、速读课文，理清故事情节，把握把握戏剧冲突和剧中人物的性格。
3、品读课文，赏析文中具有地域色彩和生活气息的语言。
【课时安排】1课时【预习设计】1、积累生字新词，读写课本112页“读读写写”2、阅读课本104页注释一和111页“思考探究一”3、有条件的同学观看《天下第一楼》电视剧。
【课堂设计】一、创设情境，导入新课【教师活动】《天下第一楼》是北京人艺的经典话剧，当年创下演出近500场的纪录。
电视剧《天下第一楼》以话剧为基础，讲述了主人公卢孟实个人奋斗直至楼起人空的命运，展现了旧社会平民百姓自我奋斗但最终无法实现自身价值的悲剧。
《天下第一楼》看起来是老北京的戏，但编导重视再现那个时代的人物关系，并把它表现得活灵活现。
老北京的文化有建筑、有吃穿，更重要的是人物关系。
以讲故事见长，以人物情感关系见长，让观众跟着你的戏走，就是最大的成功。
今天我们一起来走近《天下第一楼》，来领略一下这部话剧的魅力。
（设计意图：用与课文相关的知识导入新课，让学生初步了解剧本内容的同时，激发学生的学习兴趣和对课文学习的热情。
）二、明确目标1、进一步了解有关戏剧的知识，积累生字新词。
2、速读课文，理清故事情节，把握把握戏剧冲突和剧中人物的性格。
3、品读课文，赏析文中具有地域色彩和生活气息的语言。
4、了解故事的时代背景，有感情的分角色朗读课文或课本剧演出，提高对戏剧的鉴赏能力，深化对社会和人性的理解。
三、预习展示1、听写课本112页“读读写写”中的生字新词。
【字词注音】幌子huǎng zi 侦缉zhēn jī怯懦qiènuò忌讳jìhuì拾掇shíduo 捣蛋dǎo dàn 雕梁画栋diāo liáng huàdòng 咬牙跺脚yǎo yáduòjiǎo另请高明lìng qǐng gāo míng 骂骂咧咧màma liē【成语积累】雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰。
另请高明：另外请一个较高明的人，意即不想受委托或聘请。
骂骂咧咧：指在说话中夹杂着骂人的话。
边说边骂；信口谩骂。
披红挂绿：指穿艳丽的服装或带喜庆气氛的装饰。
（设计意图：引导学生积累基础知识，了解与剧本相关的文学常识、背景知识，能够帮助学生有效地理解文本，提高阅读的效率。
）师生纠错，学生自评。
（指向目标一）2、速读课文，理清故事情节，完成课本111页“思考探究一，师生纠错，学生自评。
（指向目标二）。
【链接材料1】走进课文之前我们先来积累相关的知识，请同学们看屏幕：【投影展示，学生齐读】何冀平：被誉为金牌编剧的何冀平在编剧行大名鼎鼎，电影《新龙门客栈》、《黄飞鸿》和电视剧《新白娘子传奇》，这些让人耳熟能详的影视作品全都出自这个柔弱的女编剧之手。
从话剧写到电影、电视剧，再到音乐剧，好像练就了十八般武艺。
1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
【链接材料2】【投影展示，学生齐读】名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。
面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。
卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。
然而，事违人愿，“福聚德”发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。
四、指导自学（一）速读感知，走进话剧【教师活动】请同学们快速阅读全文，梳理出主要情节，并用自己的话概括。
【学生活动】学生速读课文，梳理情节。
【教师提问】指名学生回答。
【学生回答】1、唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。
2、克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。
3、卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。
4、罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开。
5、唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。
【教师追问】上述情节也正是本文的戏剧冲突，说说这些戏剧冲突是围绕什么展开的。
【学生活动】学生思考后回答。
【教师点拨】围绕“福聚德”的即将衰落展开。
【教师活动】请同学们再大声朗读课文，体会剧本的主要冲突。
并思考：文中哪句话最能概括情节？结合课文内容，说说你对福聚堂的衰落原因的认识。
【学生活动】学生朗读课文。
思考后回答问题。
【学生回答】文中掌柜与东家的冲突是，剧本的主要冲突，福聚堂衰落的直接原因是：“一个人干，八个人拆。
”【教师明确】修鼎新的一句话“一个人干，八个人拆”是对情节最好的概括。
（设计意图：引导学生快速阅读文本，梳理文章的大意，整体感知课文内容，了解戏剧的主要矛盾冲突。
提高学生快速把握剧本内容的能力和感知文本的能力，指向目标二。
）（二）品读探究、理解剧本【教师活动】本文人物出场极多，但是许多人都给我们留下了十分鲜明的印象，这得益于作者对人物的个性化刻画。
请你认真阅读文章，挑选出几个你喜欢的人物，分析其人物形象。
请先以小组为单位讨论交流后回答。
【学生活动】学生读课文，讨论交流人物形象。
【教师指令】请同学们以小组为单位分别交流人物形象，并派一位代表发言。
【学生活动】学生分析卢孟实人物形象。
【学生回答1】卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价，“咬牙跺地地干”，侧面表现出他是一个务实勤劳的人。
【学生回答2】卢孟实一经出场，便不屑与克五这样的游手好闲之后打交道，且将事物安排得妥帖，这就说明了他是个精明能干的人。
【学生回答3】训斥伙计，赏成顺，让成顺体面一点，又表现了一个劳动者的自尊，他不仅关心着自己的自尊，同时也关注着伙计们的自尊。
【学生回答4】而与罗大头的对话中，又体现了他是个不固执的人，对陈腐该改的规矩力图改之。
【教师明确】卢孟实形象：卢孟实是一个务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境的人。
卢孟实这个人物是多面的，他为人聪明多谋，八面玲珑，对待东家权贵他奉承赔笑，对待伙计他恩威并施，做买卖他精明实干，精通经营之道。
他为了福聚德左右逢源，殚精竭虑。
他这样做似乎只是为了证明：“我们做饭庄子的也是体面的，不能叫人瞧不起”。
何冀平用了一个很具象符号——“轿子”，来代表卢孟实的内在动力——坐上轿子，出人头地，证明自我，以雪父仇。
同时何冀平写卢孟实对天下事不闻不问，毫不关心，以区别于以往高大全的民族企业家形象。
【学生活动】学生分析罗大头人物形象。
【学生回答1】罗大头是福聚德的烤鸭师傅，从“别忘了你们当初怎么把我请回来的”一语中，可以看出罗大头的技艺精湛，是店里的“顶梁柱”之一。
【学生回答2】但是他固执，不变通，如强调不到七十不传人；自恃技艺精湛，心胸狭窄，容不得人，动辄要撩杆子走人。
【学生回答3】脾气也十分火爆。
不过，他的火爆脾气与他的性格之真是连贯的，他看重自身的价值与名誉，丝毫瞧不起克五那种混吃混喝、人品卑污的“爷”。
【教师明确】罗大头是一个恃才自傲，迂腐固执，心胸狭窄，容不得人，脾气火爆，同时又一身正气，真率，不懈与小人为伍的人。
【学生活动】分析其他人物形象【教师明确】常贵：同情他人，老实厚道。
福子：仗势欺人，谄媚姿态。
唐茂盛：势力。
（设计意图：通过小组活动，培养学生交流、协作意识，提高学生参与课堂活动的积极性和学习的兴趣，培养学生的表达能力和人文主义情怀。
并能及时检验学生对人物特征和文本核心冲突的掌握情况，能过对人物形象的评价，深化本节课的重点内容，训练学生的思维能力，提高学生的审美鉴赏能力，指向目标二、三。
）（三）拓展延伸、感悟升华【教师活动】请同学们结合分析的人物形象，代入角色进行朗读。
先在组内演练一遍，组长注意组织本组活动。
【学生活动】学生以小组为单位分角色朗读课文。
确定自己适合或喜欢的角色。
【教师活动】请同学们分角色朗读课文，其他同学在听的时候注意体会人物的语言特点，并做好点评准备。
【学生活动】学生兴致勃勃地分角色朗读课文。
并以学生以小组为单位，展示本组的准备成果，其他同学进行点评。
【教师活动】教师对学生的表演进行适时点评与指导。
【教师活动】假如学校要举行戏剧文化进校园的活动，你推荐《天下第一楼》，请用自己的话阐述理由。