离散数学课程教学中的探索与思考
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整 、 范 的科学 态度 的培养 。同时 ， 些能 力与 态度 是 规 这
一
个 值 得研究 和探 讨 的 问题 。根据 离散数 学学 科本 身 的 特点 ， 结合 当前 的教 学 实践过 程 ， 笔者提 炼 了一些 实际 效 果较 好 的做法 ， 提 出供 大家商 榷 。 现
２ 思 索 与改 进
赵 军 云 张璐璐 朱 国春 ２ ０３ ） ３ ０ １
（ 解放 军炮 兵 学院 合肥
【 摘 要 】基于 离散 数 学的 学科地 位及 课程 教 学重要 性 ，从 学 习过 程 抽象和 学 生积极 性 不高 的现状 出发 ，结 合近 期教 学实践 ，在课 堂设计 、课 程 实验和 教 学方 法等 多方 面进行探 索 ，并提 出改进 方 法。教 学 实践表 明 ，离散数 学 的教 学效果 得 到 明显提 高 。 【 关键 词】 离散 数 学 ，教 学实践 ，课程 实验 ，教 学方 法
课 程 的消极 心理 。同时 ， 在离 散数 学实 际教 学 中， 大 绝 多数 院校 只重视 理 论 教学 ， 很少 设 置或 根 本 不设 置 上 机 实验 课 ， 制 了学 生学 习 的积极 性和 主动性 ， 抑 进而 影
响了对 学生解 决 实际 问题 能力 的培 养 。 如 何把 计 算 机应 用 于 教 学 实践 中 ， 样把 计 算 机 怎 知 识 融 于 理 论 教 学 中 ， 学 生 易 于 理 解 、 受 所 学 知 使 接
ｉ ｐ ｏ ｅｔ ｅ ｔａ ｈｎ ｕ ｌ ｙ ｍ ｒ ｖ ｈ ｅ ｃ ｉ ｇ ｑ ａ ｉ ．Ｔｈ ｆｅ ｔ ｅ ｅ ｓ ｏ ｈ ｓ ｍｅ ｈ ｄ ｈ ｓ ｂ ｅ ｈ ｗｎ ｂ ａ ｔｏ ｅ ｙ ａ ｅ ｃ ｉ ｇ ｐ ａ ｔｃ ． ｔ ｅ ｅ ｆ ｃ ｉ ｎ ｓ ｆｔ ｉ ｖ ｔ ｏ ａ ｅ ｎ ｓ ｏ ｙ ｐ ｓ ｎ － ｅ ｒ ｔ ａ ｈ ｎ ｒ ｃ ｉ ｅ
识， 对这 门课 程 引起 足 够重 视并 产生 浓厚兴 趣 ， 是离 这 散数 学 教 学过 程 中必 须 要 面对 和 解决 的 问题 ， 是一 也
用来 研 究离 散 量 的数 学 知识 综 合 在 一起 ， 进行 较 系统 的 、 面 的论述 ， 而为计 算 机科 学 的相关 问题 的研究 全 从 提供 了有力 的支 持 ［ 。 １ ］
２ １ 提 高 重 视 度 ， 养 学 习兴 趣 ． 培
切 计算机 科 学工 作者 所不 可或 缺 的 。 因此 ， 散数 学 离
不仅 能 为学 习计 算 机 科 学 的后 续 课 程 ， 能为 以后 从 也
第２卷 ３
第 ｌ Ｏ期
电 脑 开 发 与 应 用
文 章 编 号 ：０ ３５ ５ （ ０ ０ １ — ０ ９ ０ １ ０ —８ ０ ２ １ ）０ ０５ —３
离散 数 学 课程 教 学 中的探 索 与 思考
Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ａ ｍ ｍ ｅ ｔ ｎ ｔ ｅ Ｔｅ ｃ ｎｇ ｏ ｓ ｒ ｔ ａ ｈｅ ａ ｉ ｓ ｓ ａ ｃ ｎｄ Ｃｏ ｎ ｓ ｏ ｈ ａ ｈｉ ｆ Ｄｉ ｃ ｅ ｅ Ｍ ｔ ｍ ｔｃ
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离 散数 学课 程所 涉及 的概 念 、 方法 和理 论 ， 量地 大
ห้องสมุดไป่ตู้
应 用 在数 据 结构 、 据 库 系 统 、 数 数字 电路 、 算机 网络 计 等专业基 础课 程 以及 信号 处理 、 模式 识别 、 据加密 等 数 专业 核 心课程 中［ 。 有效 训练 学 生 的概 括抽 象能 力 、 ２能 ］ 逻 辑 思 维 能 力 和 归 纳 构 造 能 力 ， 益 于学 生 严 谨 、 有 完
随着 计算 机 学科 深 入 发 展 ， 研究 与学 习 的起 点 在 不 断提 高 ， 在其 相 关 领域 中提 出 了许 多有 关 离散 量 的 理论 问题 ， 都需 要借 助某 些 数学 知识 做工具 ， 以作 出科
学描 述和 深化 。 离散 数学 把计 算机 科 学 中所 涉及 到 的 ，
中 图 分 类 号 ：Ｔ ９ Ｏ３ １ 文 献 标 识 码 ：Ａ
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离散 数 学 课程 教 学 中的探 索 与 思考
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