自主性游戏计划
中班自主性游戏计划
中班自主性游戏计划1. 简介在中班阶段，孩子们已经拥有了更强的自主性和探索性。
为了适应这一特点，我们推出了中班自主性游戏计划，旨在引导孩子开始自己安排游戏时间，培养自己的主动性和探究能力。
本计划适合3-4岁儿童进行。
2. 游戏规则孩子们将通过以下规则自主进行游戏：•每个孩子有自己的游戏目标，可以自由选择游戏方式。
•每个孩子可以在规定的时间内玩游戏，每次游戏时间不超过30分钟。
•孩子们可以扮演不同的角色，组成自己的游戏小组，或选择单独进行游戏。
•每周都会有新的游戏主题，孩子们可以根据主题的不同，进行选择性的游戏。
3. 游戏主题以下是我们为孩子们准备的游戏主题：1.科学探究：孩子们可以通过观察、实验等方式探索科学的奥秘。
2.艺术创作：孩子们可以通过涂鸦、拼贴等方式自由创作艺术品，自由发挥自己的想象力。
3.社交游戏：孩子们可以通过卡牌、棋盘等游戏方式进行社交互动。
4.思维游戏：孩子们可以通过拼图、扑克牌等游戏培养自己的思维能力和逻辑思维。
5.儿童体育：孩子们可以通过简单的球类、体操等运动方式锻炼身体。
4. 游戏材料对于每个游戏主题，我们都为孩子们准备了相应的游戏材料。
具体如下：4.1 科学探究•显微镜•海绵•实验器材等4.2 艺术创作•彩笔、颜料•布艺、毛绒绒玩具等4.3 社交游戏•卡牌、棋盘游戏•棋类游戏，如围棋、象棋等4.4 思维游戏•拼图、积木•扑克牌、计算器等4.5 儿童体育•球类、跳绳•滑板车、小车等5. 游戏方式孩子们可以根据自己的兴趣和爱好，进行不同方式的游戏：5.1 独立游戏孩子们可以单独进行游戏，并通过自己的探索和发现，完成自己的游戏目标。
5.2 互动游戏孩子们可以组成自己的游戏小组，并通过团队协作的方式完成游戏目标，培养自己的社交能力。
5.3 赛事游戏我们将会定期举办各类游戏赛事，孩子们可以通过参与竞赛，展示自己的游戏技能和表现。
6. 游戏评估每个孩子在游戏结束后，我们将从以下方面进行评估：•游戏目标是否完成；•游戏过程中的表现，如自主性、团队协作、社交能力等；•游戏是否有趣、愉悦。
自主性游戏工作计划(优选5篇)
自主性游戏工作计划(优选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班自主性游戏计划（2）
幼⼉园中班⾃主性游戏计划（2）中四班⾃主性游戏计划⼀、指导思想幼⼉在游戏中⽣活，在游戏中学习，在游戏中成长。
通过游戏，促进了幼⼉智⼒、情感、社会性、⾝体等⽅⾯的发展。
⾃主性是指游戏不是在外在强制情况下进⾏的，⽽是出于游戏主体的兴趣和需要，⾃发、⾃愿、主动地进⾏的活动。
游戏活动是基于0—6岁幼⼉内在需要的⾃发⾃主性活动，在幼⼉园课程中占⼗分重要的地位。
游戏不仅是幼⼉⾝⼼发展⽔平的反映，也是促进幼⼉⾝⼼发展有重要的作⽤。
⼆、情况分析⾃主性游戏是幼⼉通过想象，创造性地模仿现实⽣活的活动，它为孩⼦提供了模仿、再现⼈与⼈关系的机会，为他们形成良好的社会交往能⼒打下基础。
进⼊中班后，⼩朋友对游戏的规则和游戏⾓⾊有了认识，游戏的范围也不再局限于⼏个平⾏游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合⾃⼰的⽣活经验表现⼀些游戏情节，能够与同伴合作进⾏游戏，解决⼀些简单的⼩问题。
但是由于年龄的特点，⼩朋友在游戏中还存在着较多的不⾜：孩⼦⽐较专横，⾃⼰拿到的物品不愿与别⼈分享；幼⼉⽣活经验不⾜，造成幼⼉游戏情节⽐较单⼀；独⽴解决问题的能⼒需加强；游戏时声⾳较⼤；对不同游戏的玩法还没有很好的体现；游戏中⼩朋友之间的相互沟通太少；游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加强；游戏过程中幼⼉⾃⼰加⼯的物品太少，⼩朋友不能以物代物等。
针对存在的问题，我们本学期制定了⼀些新举措，⼒求使幼⼉的游戏⽔平再上新台阶。
三、主要发展⽬标1.⿎励幼⼉乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2.巩固幼⼉对⾓⾊游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼⼉的规则意识。
3.⿎励幼⼉积极动脑，能主动利⽤⼀些替代物进⾏游戏，并根据游戏⾃由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼⼉及时给予表扬。
4.丰富幼⼉的⽣活经验，深化游戏主题。
培养幼⼉独⽴解决问题的能⼒。
5.遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。
评价时能安静倾听⽼师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照⽼师提出的要求游戏。
中班第一学期自主游戏工作计划
一、指导思想本学期自主游戏工作计划以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以培养幼儿自主性、合作性和创造力为目标，通过丰富多样的游戏活动，促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的社会适应能力。
二、工作目标1. 提高幼儿自主选择游戏的能力，培养幼儿的自主性。
2. 增强幼儿之间的合作意识，提高幼儿的社会交往能力。
3. 激发幼儿的创造力，培养幼儿的探索精神。
4. 促进幼儿身体协调性、灵活性和力量的发展。
三、具体措施1. 创设丰富多样的游戏环境（1）设置多种类型的游戏区，如角色扮演区、建构区、艺术区、运动区等，满足幼儿多样化的游戏需求。
（2）提供丰富的游戏材料，如积木、拼图、玩具、绘画工具等，激发幼儿的游戏兴趣。
2. 引导幼儿自主选择游戏（1）在游戏活动前，教师引导幼儿观察游戏区，了解各个游戏区的特点，鼓励幼儿自主选择游戏。
（2）在游戏过程中，教师观察幼儿的游戏情况，适时给予指导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。
3. 培养幼儿合作意识（1）组织幼儿进行团队合作游戏，如接力跑、拔河、团队竞赛等，培养幼儿的合作精神。
（2）在游戏中，引导幼儿相互帮助、相互尊重，提高幼儿的社会交往能力。
4. 激发幼儿创造力（1）鼓励幼儿在游戏中发挥想象力，创造性地解决问题。
（2）组织创意手工、绘画、音乐等活动，激发幼儿的创造力。
5. 促进幼儿身心健康发展（1）在游戏中注重幼儿的体能锻炼，如跳绳、跑步、球类游戏等，提高幼儿的身体素质。
（2）关注幼儿的心理健康，引导幼儿正确面对游戏中的挫折，培养幼儿的抗压能力。
四、工作评价1. 观察幼儿在游戏中的自主性、合作性和创造力表现。
2. 收集幼儿在游戏过程中的照片、作品等，进行阶段性评价。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的游戏情况，共同促进幼儿的发展。
五、实施时间本学期自主游戏工作计划自2023年9月起实施，至2024年1月结束。
通过本学期的自主游戏工作，我们期望幼儿能够在快乐的游戏中，得到全面发展，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
中班自主性游戏计划
中班自主性游戏计划摘要本文档旨在介绍一份中班自主性游戏计划，包括游戏目的、游戏规则和教学方法等。
该计划旨在促进儿童的自主性和创造力，增强儿童的参与感和自信心，培养儿童的社交能力和团队合作精神。
游戏目的中班自主性游戏计划旨在帮助儿童发掘自己的兴趣爱好和优势，培养他们的自主性和创造力，增强儿童的参与感和自信心，提高儿童的社交能力和团队合作精神。
此外，该计划还旨在推广可持续发展的理念，引导儿童学习节能环保的知识与技能。
游戏规则中班自主性游戏计划的游戏规则如下：游戏名称：自主设计游戏参与对象：3-5岁的中班儿童游戏目标：通过自主设计游戏，激发儿童的兴趣爱好和创造力，增强儿童的参与感和自信心，提高儿童的社交能力和团队合作精神。
游戏方式：1.提供各种游戏服务，如棋类游戏、泡泡球、积木、拼图、画画、手工等，供儿童自由选择和设计。
2.紧扣课程内容，引导儿童加强对节能与环保的认识。
引导儿童开发创意，设计以“节能环保”为主题的游戏。
3.鼓励和指导儿童合理分工，互相协作，达到更好的游戏效果。
4.作品展示，让儿童分享彼此的游戏作品，增加自己的成就感。
教学方法中班自主性游戏计划采用以下教学方法：1.学生中心的教学模式儿童是知识的主人，教师是引导者和协助者。
教师在课堂上倡导学生自主学习、协作学习和探究学习，充分发挥学生自主性、创造性和合作性。
2.探究学习法学生应当从自己的兴趣出发，以自身为主体去探究世界，通过自己的感受、体验、思考和实践，能够更好地获取知识、提高能力。
3.合作学习法学生在学习过程中可以相互协助，在组内开展学习互助，形成合作意识，培养团队精神和交往能力，从而提高学习效益。
结语中班自主性游戏计划通过引导儿童自主设计游戏及合理分工、互相协作，激发儿童的兴趣爱好和创造力，增强儿童的参与感和自信心，提高儿童的社交能力和团队合作精神，推广可持续发展的理念，培养儿童对节能与环保的意识。
该计划有望为中班儿童的教育发展带来积极的作用。
大班自主性游戏教学计划
大班自主性游戏教学计划说起来这个大班自主性游戏教学计划啊，我心里头那是挺有感触的。
你想啊，孩子们到了大班，那心性儿跟小班、中班时候可就不一样喽，他们开始有想法，有主见了，这时候你要是还拿老一套去教他们，那非得把他们给憋坏了不可。
我呢，就琢磨着得搞点新花样，让他们在游戏中学习，在学习中游戏，寓教于乐嘛。
这自主性游戏，顾名思义，就是让孩子们自己做主，自己选游戏，自己定规则，老师呢，就在旁边看着，必要的时候给搭把手，指个路。
我先是找了几个平时跟孩子们玩得来的老师，一块儿商量商量，看看这自主性游戏到底该怎么搞。
大家伙儿七嘴八舌的，有的说要搞个角色扮演，让孩子们扮演警察、医生啥的，体验体验不同的职业；有的说要弄个积木搭建，让孩子们自由发挥，搭出他们心目中的高楼大厦；还有的说得搞个科学实验，让孩子们自己动手做做小实验，培养培养他们的探索精神。
我一听，嘿，这主意都不错啊，咱就来个综合的，让孩子们自己选。
然后呢，我还特地跑到书店里，买了几本关于自主性游戏的书，回来好好研究研究，看看人家是怎么搞的，咱也学学经验。
计划定下来了，我就开始带着孩子们实施了。
第一天，我跟他们说：“从今天起啊，咱们班上的游戏都由你们自己选了，你们想玩什么就玩什么，但是啊，得有个规矩，得注意安全，不能欺负小朋友。
”孩子们一听，乐坏了，一个个眼睛瞪得跟铜铃似的，兴奋得不得了。
于是呢，咱们班上的自主性游戏就开始了。
你看那边，几个孩子围在一起，搭积木呢，一个个小脸蛋儿上全是认真的表情，生怕自己搭的楼倒了；这边呢，几个孩子穿着小警察的衣服，拿着小手枪，在教室里巡逻呢，那模样儿，别提多神气了；还有的孩子呢，在角落里摆弄着科学实验的材料，一脸的好奇和专注。
我呢，就在旁边看着，有时候给搭积木的孩子递块积木，有时候给巡逻的孩子指个方向，有时候给做实验的孩子解释一下原理。
看着孩子们玩得那么开心，我心里头那个美啊，比自己小时候过年还高兴呢。
不过呢，这自主性游戏也不是一帆风顺的。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-观察家中每个成员是否从事自己的任务
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《轱辘轱辘》游戏日期 1.9（星期一上午）带班老师***游戏要求1、能根据幼儿所扮演的角色做相应的事情。
2、同伴间能合作完成一件事。
游戏环境或游戏材料游戏材料：提供办家家用品，如：眼镜、领带、发卡等，衣服等，让幼儿帮娃娃穿衣服，体验扮演家庭成员的乐趣。
观察内容或对象观察内容：观察家中每个成员是否从事自己的任务，并且协调好；尤其观察娃娃家中每个成员所做的事情。
观察对象：小溪，小炎。
游戏情况观察记录游戏开始了，红红家的妈妈正在忙着做饭；爸爸在家里转悠，不停地来来去去；最没事的就是孩子，带好眼镜一会儿玩娃娃的玩具，一会儿说“我饿了，好吃的做好了吗？”就这样吃了玩、玩了吃……这时，我敲开了他们家的门，“叮咚！叮咚！”妈妈连忙开门让我进去，并招呼我，又是倒水、又是让我吃饭。
孩子仍然没表情，继续玩他的玩具。
“今天做了这么多好吃的啊！我们一起坐下来吃吧？”于是大家都围坐下来，却把娃娃放在了床上。
我连忙说：“宝宝肚子肯定也饿了，我来抱着他吃。
”我故意做不好喂娃娃吃饭。
“妈妈，你帮忙来喂宝宝吃吧？我一个人不好喂。
”高兴地拿起勺子喂起来，一边喂还一边说“快点吃！”“哎呀，有点烫，吹吹再给宝宝吃。
”宝宝嘴巴上有点脏，快擦擦”……全家人其乐融融的，真开心。
游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析娃娃家里，孩子们的分工还较明确，但活动中却缺乏游戏情节。
虽然在游戏分享时，孩子们都会讲爸爸妈妈平时在家会做些什么，但游戏时，又显得没事可做。
游戏分享时，他们讲得特别高兴，其他孩子听得也特别认真。
对下次游戏的分析及建议1、在娃娃家可增加一些小衣服等材料，让幼儿有事可做。
2、教师在平时的活动中还要丰富幼儿的活动，如：一家人一起坐下来吃饭、共同喂娃娃吃饭、收拾整理碗筷、洗碗、整理屋子、哄娃娃睡觉、帮娃娃洗衣服、给家人过生日一系列情节。
幼儿园自主性游戏工作计划
一、指导思想游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径，是学前期重要的教育手段。
根据《幼儿园教育指导纲要》精神，我园将以幼儿自主性游戏为载体，充分发挥幼儿的主体地位，培养幼儿的自主学习、自主探究、自主表达、自主合作的能力，促进幼儿身心健康发展。
二、班级情况分析本班共有35名幼儿，其中男生18名，女生17名。
大部分幼儿性格开朗、活泼好动，对游戏有着浓厚的兴趣。
但部分幼儿在游戏中缺乏规则意识，容易产生争执，且游戏过程中独立性、自主性有待提高。
三、工作目标1. 培养幼儿在游戏中遵守规则、尊重他人的良好习惯。
2. 提高幼儿在游戏中的自主性、独立性、探究能力和合作能力。
3. 丰富幼儿的游戏内容，满足幼儿的个性化需求。
四、具体措施1. 创设丰富多样的游戏环境（1）合理规划游戏区域，设置角色区、建构区、阅读区、美术区等。
（2）提供充足的游戏材料，鼓励幼儿自主选择、创新玩法。
（3）定期更新游戏材料，保持游戏环境的吸引力。
2. 引导幼儿遵守游戏规则（1）在游戏开始前，向幼儿讲解游戏规则，确保每个幼儿了解。
（2）在游戏中，关注幼儿的行为，及时纠正不遵守规则的行为。
（3）对遵守规则的幼儿给予表扬，提高幼儿遵守规则的积极性。
3. 培养幼儿的自主性、独立性（1）鼓励幼儿自主选择游戏内容、游戏伙伴，培养幼儿的独立思考能力。
（2）在游戏中，让幼儿自主解决问题，提高幼儿的自主性。
（3）引导幼儿在游戏中自我评价，培养幼儿的自我认知能力。
4. 培养幼儿的合作能力（1）组织合作游戏，让幼儿在游戏中学会与他人沟通、协商。
（2）引导幼儿在游戏中互相帮助，培养幼儿的团队精神。
（3）对在合作游戏中表现出色的幼儿给予表扬，提高幼儿的合作意识。
5. 开展游戏评价活动（1）定期组织游戏评价活动，让幼儿分享游戏心得，提高幼儿的表达能力。
（2）对游戏中的亮点进行总结，让幼儿了解自己的进步。
（3）针对游戏中的不足，提出改进建议，促进幼儿的全面发展。
幼儿园自主游戏活动计划(野趣游戏)
幼儿园自主游戏活动计划（野趣游戏）一、活动目标1. 培养幼儿的自主性和探索精神，让他们在自然环境中自由地玩耍和发现。
2. 促进幼儿身体的发展，通过户外活动提高他们的运动能力和协调能力。
3. 培养幼儿的社交能力，让他们在游戏中学会与同伴合作、分享和交流。
4. 增强幼儿对大自然的认识和热爱，培养他们的环保意识。
二、活动准备1. 选择适合野趣游戏的场地，如公园、花园或野外。
2. 准备必要的游戏设备和材料，如帐篷、玩具、水桶、铲子等。
3. 确保游戏场地的安全，排除潜在的危险因素，如尖锐的物体、火源等。
4. 安排足够的教师或保育员进行监督和指导，确保幼儿的安全和游戏的顺利进行。
三、活动内容1. 自然观察游戏：鼓励幼儿观察周围的自然环境，发现和探索自然界的生物和现象。
2. 野外探险游戏：组织幼儿进行野外探险，寻找宝藏或探索未知领域。
3. 团体建设游戏：通过团队合作游戏，培养幼儿的团队意识和合作能力。
4. 创意建构游戏：利用自然材料，如树叶、树枝、石头等，进行创意建构游戏，培养幼儿的创造力和想象力。
5. 体育运动游戏：组织幼儿进行户外体育运动游戏，如捉迷藏、跳绳、踢球等，提高幼儿的身体素质。
四、活动时间和频次每周安排一次野趣游戏活动，每次活动时间为1-2 个小时，具体时间可根据天气和幼儿的兴趣进行调整。
五、活动评估定期评估幼儿在野趣游戏活动中的表现和发展情况，根据评估结果调整活动内容和方式，以提高活动的效果和幼儿的参与度。
六、注意事项1. 安全第一：在游戏过程中，始终将幼儿的安全放在首位，确保游戏场地和设备的安全性。
2. 尊重幼儿：尊重幼儿的兴趣和需求，让他们在游戏中充分发挥自主性和创造性。
3. 教师指导：教师应积极参与游戏，给予幼儿适当的指导和支持，促进他们的学习和发展。
4. 家园合作：与家长保持沟通，让家长了解幼儿在野趣游戏活动中的表现和进步。
示范优质幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-建构
开展主题：建构区 游戏日期3月10日带班老师 某某老师
游戏
要求
1、寻找垒高不容易倒塌的方法。
2、主动寻找垒高方法。
游戏环境
或
游戏材料
建构区操作材料
观察内容
或对象
观察幼儿在游戏中，是否会主动想办法，解决问题。
游戏情况
观察记录
游戏前老师请小朋友自己动脑筋想想有什么方法来垒高。孩子们都很积极主动，张柏旭还搭了个占地面积比较大的“别墅”，受到老师的表扬，其他孩子也纷纷模仿起来，圆圆搭了个占地三角形的“别墅”。
对下次游戏的Байду номын сангаас析及建议
幼儿分享垒高时下面大上面小的方法，并能实际运用。继续寻找垒高不容易倒塌的方法。让幼儿在活动中能有自己的创新。在下次活动中幼儿会有更好的表现。
一会儿之后，发现大永的“别墅”造到第2、第3层了，但是都比下面一层面积小，老师问他：“为什么上面越来越小啦？” 张柏旭说：“因为我再放得和下面一样多时他们就会掉下来，这样就不会掉下来了”
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
本次游戏中张柏旭找到了不让积木倒塌的一个垒高方法，并亲身体验到并实践了这一过程。大永在后动中玩得很开心，当他完成的那一刻大声地叫老师来看看，小朋友这个时候就需要老师的表扬，在下次活动中小朋友会更好的表现自己。
自主游戏教研计划主要工作及措施
自主游戏教研计划主要工作及措施全文共5篇示例，供读者参考自主游戏教研计划主要工作及措施篇1一、指导思想：自主性游戏是一种基于个体内在需要自发自主性的活动，在幼儿园课程占有十分重要的地位。
我们将根据主题活动的目标、内容和幼儿发展的水平，有目的地创设游戏环境，投放游戏材料，让幼儿按照自己的意愿、自由选择、自主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动。
本学期我们将重在培养幼儿的平等意识、创造精神、交往合作能力及自律习惯，在幼儿原有的基础上，做进一步的提高、实践、探索。
使幼儿在游戏中不仅能自主地选择材料，开发与利用废旧物，体现出幼儿的操作性，自主性，培养幼儿的独立性与创造性。
而且还让幼儿自主选择合作伙伴，分配角色，自发交流，自我评价，从而使游戏更加完美，更具有教育意义。
二、班级情况分析：本班有幼儿38名，男生21名，女生17名。
孩子们对角色游戏都具有浓厚的兴趣，每次游戏时间，孩子们都能积极、主动地参加游戏，帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。
游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程，同时，在游戏中幼儿解决问题的能力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。
幼儿在游戏活动中，常常会碰到这样那样的困难、问题以及一些小矛盾，孩子们通过经验地慢慢积累，在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来。
通过上学期的努力，和幼儿一起创设的游戏的环境中，幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。
但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题如：不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度。
三、本学期游戏目标1、保证幼儿每日充足的游戏时间，开展形式多样的游戏。
2、注重幼儿在游戏中能力的培养，使幼儿在玩中学、玩中益智，在共同游戏中学会与同伴交流、合作、发展其社会情感，交往能力和语言表达力，逐步提高动手能力和自理能力。
幼儿园大班自主性游戏计划
幼儿园大班自主性游戏计划游戏名称游戏目标游戏材料游戏玩法指导要点游戏时间游戏场地建构乐园1. 培养幼儿的空间想象力和创造力。
2. 提高幼儿的合作能力和解决问题的能力。
积木、乐高玩具、拼图等幼儿自由选择材料，搭建自己想象中的建筑或场景。
可以合作搭建大型作品。
鼓励幼儿尝试不同的搭建方法，引导幼儿在合作中学会分工与协作。
40分钟室内建构区角色扮演区1. 增强幼儿的社会交往能力和语言表达能力。
2. 让幼儿体验不同的社会角色。
各类服装、道具、玩具厨具等幼儿选择自己喜欢的角色，如医生、警察、厨师等，进行角色模仿和情景表演。
观察幼儿的游戏行为，适时介入引导幼儿丰富游戏情节。
40分钟室内角色区美工创意坊1. 培养幼儿的审美能力和动手操作能力。
2.激发幼儿的艺术创造力。
彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等幼儿自由创作绘画、手工等作品，可以根据主题进行创作。
提供多样化的材料和主题启发，鼓励幼儿大胆表现。
40分钟室内美工区图书阅读角1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高幼儿的语言理解能力。
各类绘本、故事书、杂志等幼儿自主选择图书进行阅读，可以互相分享交流。
引导幼儿正确的阅读方法，鼓励幼儿讲述所读内容。
30分钟室内阅读区户外体育游戏1. 锻炼幼儿的身体素质和运皮球、跳绳、呼啦开展各类体育活动，如跳绳比赛、接力强调安全注意事项，组织幼儿40分钟户外操场。
幼儿园开展自主游戏计划
幼儿园开展自主游戏计划《幼儿园自主游戏开展计划》一、指导思想自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。
通过开展自主游戏，能够培养幼儿的自主性、独立性和创造性，促进幼儿的全面发展。
二、游戏目标培养幼儿的自主性和独立性，让幼儿能够自主选择游戏内容、伙伴和材料。
提高幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿在游戏中发挥创意，创造出独特的游戏情节和玩法。
促进幼儿的社交能力和合作精神，让幼儿在游戏中学会与他人交流、协商、合作和分享。
增强幼儿的身体素质和运动能力，通过各种体育游戏和户外活动，锻炼幼儿的大肌肉动作和协调能力。
培养幼儿的问题解决能力和思维能力，让幼儿在游戏中遇到问题时能够自己思考、尝试和解决。
三、游戏时间和场地安排每天保证至少1 小时的自主游戏时间，可安排在上午课间或下午活动时间。
合理规划幼儿园的室内和室外场地，设置多个游戏区域，如建构区、角色扮演区、美工区、图书区、体育活动区等。
四、游戏材料准备收集和提供丰富多样的游戏材料，如积木、玩偶、图书、画笔、纸张、球、绳子等。
定期更新和补充游戏材料，以保持幼儿的兴趣和新鲜感。
鼓励幼儿和家长一起收集废旧物品，如纸盒、瓶子、布料等，用于自制游戏材料。
五、教师指导策略观察幼儿的游戏行为，了解幼儿的兴趣和需求，为幼儿提供适当的支持和引导。
尊重幼儿的游戏意愿和选择，不随意干涉幼儿的游戏过程。
在幼儿遇到困难或冲突时，以引导者的身份帮助幼儿解决问题，培养幼儿的解决问题能力。
鼓励幼儿分享自己的游戏经验和成果，促进幼儿之间的交流和学习。
六、游戏评价定期组织幼儿进行游戏评价，让幼儿分享自己在游戏中的感受和体验。
教师对幼儿的游戏表现进行评价，注重肯定幼儿的努力和进步，鼓励幼儿继续探索和创新。
根据游戏评价的结果，及时调整游戏计划和策略，不断优化自主游戏的开展效果。
七、家园合作定期向家长介绍自主游戏的开展情况和重要性，争取家长的理解和支持。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-学会分类整理玩具
开展主题：神奇的发现（1） 游戏日期2023-3-27带班老师***
游戏要求1、学会分源自整理玩具。2、能有效地利用游戏材料，合理分工，合作游戏。
游戏环境
或
游戏材料
建筑工地：各种积木、小动物、小人、花和树等。
观察内容
或对象
1、观察区域：建筑工地
2、观察幼儿：小古、小鹏、小炎、小归
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
幼儿都会合理的运用各游戏区域的材料，但是大部分幼儿都只是独自一人游戏，没有与同伴合作游戏。但是在老师的提醒下，还是能一起玩游戏的，说明幼儿合作意识不是很强烈，但是在别人的提醒下能一起进行游戏。
对下次游戏的分析及建议
1、提醒幼儿在游戏时会用礼貌用语进行语言交流。
2、在结束游戏后，督促幼儿整齐的摆放物品以及将材料放回原处。
3、观察内容：能否合理分工，共同搭建一个建筑物。
游戏情况
观察记录
游戏一开始，小古、小鹏、小炎、小归四位小朋友就来到建筑工地，小古先拿出薯片罐搭起来，还把积木横在两个薯片罐之间，像是一个立交桥。小鹏和小炎则坐在一起拿着积木搭起了房子，而小归则喜欢玩小汽车，一个人拿着小汽车开来开去，一边开一边还说着：“嘟嘟嘟、开小汽喽。”我发现四个小朋友虽然都能熟悉建筑工地的游戏材料，但是都是各玩各的，不会一起进行游戏。于是走过去说道：“你们做的都很漂亮，可是如果能把你们玩的都放在一起，就可以变成一个更加漂亮的建筑物，还能在旁边建起马路，开小汽车呢！”听完我的话，他们开始把自己手里的玩具放在一起，小古在小鹏和小炎的房子旁边造起了立交桥，小归在立交桥上开起了小汽车，他们一起玩的很开心。
自主游戏活动实施方案
自主游戏活动实施方案一、活动背景。
随着互联网技术的发展和普及，游戏已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
为了丰富员工的业余生活，增强团队凝聚力，提高员工的团队合作能力，公司决定开展自主游戏活动。
二、活动目的。
1. 提高员工的团队协作能力。
通过游戏活动，让员工在游戏中学会团队合作，增进相互之间的了解和信任，提高团队协作效率。
2. 丰富员工的业余生活。
游戏活动是一种轻松愉快的方式，可以让员工在工作之余放松身心，增添生活乐趣。
3. 增强团队凝聚力。
通过游戏活动，让员工感受到团队的温暖和力量，增强对公司的归属感。
三、活动内容。
1. 游戏类型，选择适合团队合作的游戏类型，如解谜类游戏、团队竞技类游戏等。
2. 活动时间，活动时间一般安排在周末或节假日，以确保员工有充足的时间参与活动。
3. 活动地点，根据实际情况选择室内或室外场地进行活动，确保场地安全和环境舒适。
4. 活动规则，制定游戏活动的具体规则和流程，包括参与人员、奖惩机制、安全注意事项等。
5. 活动准备，活动前需要准备好所需的游戏道具、场地布置、安全设施等。
四、活动流程。
1. 报名阶段，发布活动通知，让员工自愿报名参加游戏活动。
2. 分组阶段，根据报名人数将员工分成若干个小组，每个小组人数不宜过多，以便保证每个人都能参与到游戏中来。
3. 游戏实施，根据活动内容安排好游戏时间和地点，组织好各项准备工作，确保游戏活动顺利进行。
4. 结束总结，活动结束后进行总结，对活动过程进行评估，了解员工的参与感受和建议，为下一次活动做好准备。
五、活动评估。
1. 参与员工的反馈，收集参与员工对活动的评价和建议，了解他们的参与感受和体会。
2. 活动效果评估，根据活动的实际效果和达到的目标进行评估，总结活动的优点和不足，为下一次活动做出改进和调整。
六、活动保障。
1. 安全保障，确保活动场地的安全，提供必要的安全设施和急救措施。
2. 环境保障，确保活动场地的环境整洁和舒适，提供必要的设施和服务。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-能否与同伴分享玩具
及对幼儿游戏状况的分析
孩子在游戏的过程中，暴露了孩子任性、自私、占有的天性，她们觉得自己先在那里玩了，所以，那里的物品、玩具就是自己的，就不愿意给其他小朋友玩了。所以，讲评的时候，就让幼儿展开讨论，引导孩子学会与同伴一起玩，大家一起分享物品、玩具。
对下次游戏的分析及建议
1、引导幼儿去娃娃家玩，会有礼貌的做客。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
开展主题：神奇的发现 游戏日期2023-3-28带班老师***
游戏
要求பைடு நூலகம்
1、在娃娃家游戏中扮演好自己的角色，做自己的事情。
2、和同伴友好交往，体验游戏的快乐。
游戏环境
或
游戏材料
娃娃家的家具、蔬菜水果等，以及新增加的一部手机
观察内容
或对象
1、观察区域：娃娃家
2、观察幼儿：小矿、小庄
2、学会与同伴一起玩游戏，团结友爱。
3、观察内容：能否与同伴分享玩具。
游戏情况
观察记录
今天小朋友们在玩娃娃家游戏时，发现妈妈对同伴没有礼貌，有小客人来玩，就是不让小客人进去玩。小客人拿在手上的玩具总是被她抢走，不给小客人玩。在家里的时候，当爸爸的小庄刚刚将手机拿在手上玩，就被妈妈小矿拿走了，问她为什么要拿走小庄的手机，妈妈就说：“我要打电话。”但是，发现她拿走并没有在打电话，而是将手机放在一边不玩。于是我问她：“你在给谁打电话呀！怎么手里没有拿着手机呀！没有手机这么打呀！”小矿听见我的话后说道：“我刚才打过了呀。”我又说道：“手机放在家里，爸爸妈妈都可以用来打电话，在你家里，爸爸妈妈会独占电话吗？”小矿听后，拿着手机递给小庄。于是两个人又开始高兴的玩起来。
幼儿园自主游戏活动方案3篇
幼儿园自主游戏活动方案篇1引言：自主游戏是幼儿成长中不可或缺的一部分，它不仅有助于培养幼儿的创造力、想象力和自主性，还能促进幼儿在社交、情绪管理等方面的发展。
为了更好地引导幼儿进行有益的自主游戏，制定一份详细的幼儿园自主游戏活动方案是至关重要的。
一、活动目标：1.培养幼儿的创造力和想象力。
2.提升幼儿的自主性和问题解决能力。
3.促进幼儿之间的合作与交往。
4.培养幼儿的情感管理和自我表达能力。
二、活动内容：1. 创意角色扮演：在游戏区设置不同的角色扮演道具，如医生、警察、消防员等。
幼儿可以自由选择角色，发挥想象力，创造不同情景的角色互动。
教师可以提供简单的道具制作指导，鼓励幼儿进行角色扮演，增强自信心。
2. 建构玩具探索：准备丰富多彩的建构玩具，如积木、拼图、磁力片等。
幼儿可以自主选择玩具，按照自己的构思进行搭建和创作。
鼓励幼儿进行合作，分享彼此的想法和成果，培养团队合作精神。
3. 创作绘画手工：提供绘画、手工材料，如彩笔、纸张、贴纸等，鼓励幼儿进行自由创作。
可以设置主题或开放式的创作环境，让幼儿表达自己的想法和情感。
教师可以定期举办小小艺术家展览，让幼儿分享自己的作品。
4. 模拟家居角：设置仿真的家居角，包括厨房、卧室、客厅等区域。
幼儿可以在这里模拟日常生活，如做饭、摆放家具、玩具洗衣等，培养生活技能。
同时，鼓励幼儿在角色扮演中学会关心和分享，增进友谊。
三、活动实施：1.创设游戏环境：设立专门的自主游戏区域，清晰地标识不同游戏区，让幼儿能够自由选择和参与感兴趣的活动。
2.引导与激励：教师在活动开始前介绍各个游戏区的内容和规则，鼓励幼儿根据自己的兴趣选择参与。
同时，教师可以提供适当的问题和启发，引导幼儿进行更深入的思考和探索。
3.观察与记录：教师在活动过程中观察幼儿的表现、互动和创意，记录他们的游戏内容、合作情况等。
这有助于更好地了解幼儿的兴趣和发展情况。
4.分享和展示：活动结束后，可以组织小型的分享会或展示活动，让幼儿有机会展示自己的创作和成果，增强他们的自信心和表达能力。
自主性游戏观察计划记录表
孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。
一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，颐颐开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
这时，她向我走过来说：“老师，你能过来帮我拼一下吗?”
然后我走过去，对她说：“老师不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。”
她一听，先是皱起了眉头，我坐在她身边对她说：“老师坐在你边上看你完成的怎样。”我见她大概拼出了头绪鼓励她说：“颐颐，你真棒，都已经拼好了这么多了，你看这部分和瑞瑞那部分是连在一起的呢，老师相信你们一起合作一定能拼完。”
观察内容或对象
观察内容：建构区的幼儿游戏情况
观察对象：凌凌，西西
游戏情况观察记录
今天凌凌早早的来到了建构工地，用积木搭了一把长枪，可开心了，被西西看到后，西西冲过去就抢，结果俩人打起来，最后都哭了。
老师发现后，及时找他俩谈话，并告诉他俩这样做，积木会很疼的，明天就不找他们玩了，找喜欢它爱惜它的小朋友了。平时壮壮无论做什么都和小双一起玩的，这次凌凌为啥会有这个举动呢?经过老师的调查后，才了解到，凌凌家里有好多的枪，百玩不厌，他的枪从来不给别人玩的，有人来他会藏的好好的，特别珍爱。
说完，她原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地小贝头，继续自己手中的工作。
不一会儿，孩子们把自己拼完了的那部分拼图合在一起，我走到他们身边说：“你们真不错，已经快完成拼图了。呀!颐颐也拼了一大块了。”
孩子们听了开心的继续拼着拼图。最后，通过两个孩子的合作，一幅美丽的拼图终于完成了。我向他们翘起了大拇指。区域活动是一种深受幼儿喜欢的游戏形式，我们在组织幼儿开展区域活动的过程中应怎样利用区域活动，培养幼儿的合作意识和发展幼儿的合作能力呢?让幼儿体验与人交往及合作的重要和快乐。
小班自主性游戏观察计划、记录表
小班自主性游戏观察计划、记录表研究背景小班自主性游戏是幼儿园教学中的重要内容之一，通过观察小班幼儿在游戏过程中的表现，可以更好地了解其兴趣、特长以及发展情况。
本文档旨在制定一套小班自主性游戏观察计划以及记录表，帮助老师们系统地观察和记录幼儿在游戏中的表现。
观察计划1.时间安排–每天安排一定的时间观察幼儿自主性游戏，可以选择在上午或下午游戏时间段观察。
每次观察时间不少于30分钟。
2.目标设定–确定观察的目标，例如关注幼儿的社交技能、解决问题能力、创造力等方面。
3.观察内容–注重幼儿在游戏中展现出来的行为表现，例如合作能力、自主性、想象力等方面。
4.记录方式–采用笔记、录音或视频等方式记录观察结果。
5.数据分析–对观察结果进行分析，总结出幼儿在游戏中的表现特点和发展趋势。
记录表幼儿基本信息幼儿姓名年龄性别班级日期张三4岁男小班2022/10/1观察项目1.社交互动能力–参与游戏的方式–与他人的交流方式2.解决问题能力–面对困难时的表现–解决问题的思考过程3.创造力–游戏中的创意发挥–创造性表现4.自主性–主动选择游戏内容–独立完成游戏任务的能力观察记录观察项目行为表现评价社交互动能力主动邀请同伴参与游戏良好解决问题能力遇到困难时主动寻找解决办法有待提高创造力提出新颖的游戏玩法优秀自主性自主选择游戏主题良好总结根据以上观察记录，张三在社交互动和创造力方面表现出色，但解决问题能力还有待提高。
建议在日常教学中针对其问题能力进行有针对性的培养和引导，帮助其全面发展。
通过制定这样的小班自主性游戏观察计划和记录表，可以更好地了解幼儿在游戏中的表现，为教学实践提供有力的数据支持，并为幼儿的全面发展提供指导和帮助。
小班第一学期自主性游戏计划
小班第一学期自主性游戏计划一、指导思想游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径，是学前期重要的教育手段。
著名德国学者席勒认为：“游戏更多是享受，愉快是从游戏中得来的。
”美国心理学家加维认为：“游戏应当是由内驱力所策动的一种快乐活动。
”他们都认为游戏是一种本能表现，是自发的，愉快的，自由的，是一种非常有意识的活动。
通过游戏，可以使幼儿的各种能力得到发展。
游戏可以使小朋友轻松、愉快、有效的掌握各种知识，新《纲要》对“以游戏为基本活动，寓教育于生活、游戏之中”的强调。
因此，本学期针对小班幼儿的年龄特点，开展形式多样的游戏活动，让幼儿在玩中学到知识。
二、班级情况分析学期全班共有34名幼儿，其中有15名男生，有19名女生。
大多数幼儿是家中的独生子女，爸爸妈妈都非常爱护，养成了他们任性，不听话的坏习惯。
经过四周的观察，大部分幼儿玩游戏的兴趣很高，对游戏有着强烈的向往，感到什么都新鲜，但是没有规则地玩起来，像金梦婷、沈怡、唐绮恒等幼儿。
像张骏杰、高琦等幼儿对游戏没有兴趣，经常坐着不动老师提醒才动。
像何磊、毛佳艺、姚继骋等幼儿到处乱跑，把好玩的东西占为己有，甚至为了好玩的东西和其他小朋友而吵起来。
像屈艺格、顾心怡等幼儿在游戏中时常发出尖叫声。
总之，来自不同的家庭的孩子有着不同的特点，为了确保幼儿在游戏中自主性得以发挥和在游戏中有更好的效果，老师的适时指导是相当重要的。
三、游戏目标1、根据主题活动创设游戏环境，在不断变化的主题中激发幼儿的活动兴趣，鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的'乐趣。
2、培养幼儿在游戏活动中团结合作，遵守纪律，宽容谦让的好品质。
在游戏活动中穿插传统美德教育，学会简单的礼貌用语，知道同伴之间要友好相处，初步懂得谦让。
3、遵守游戏的活动规则，收放，整理玩具时，要做到迅速、安静。
能听老师对游戏的评讲。
4、鼓励幼儿积极动脑，通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，锻炼他们的动手能力和交往能力。
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自主性游戏计划
一、班级情况分析：
新《纲要》指出：以游戏为基本活动，寓教育于生活、游戏之中。
通过自主性游戏，发现孩子们对游戏活动较感兴趣，参与的积极性很高，对娃娃家建构游戏特别喜欢，有了初步的收拾习惯。
游戏结束后，能整齐有序的将物品收理。
在游戏过程中，孩子的语言交流比较缺乏，缺乏一定的语言沟通能力。
在合作游戏方面，也比较欠缺，本学期游戏的重点就在于孩子与同伴的交流和合作需要进一步加强。
二、游戏总要求：
幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。
游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。
因此，区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。
本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。
在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。
三、游戏总指导：
在区域活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。
1、适时介入，恰当引导。
在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。
（1）、学会等待在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。
（2）、适时促进在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。
2、尊重幼儿，科学评价
（1）、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。
能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。
（2）、集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
四、区域设置根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏（娃娃家、小舞台、银行等）和区域活动（生活角、数学角、科学角等）等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
五、具体措施：
1.在日常生活中，丰富幼儿的知识经验，开拓幼儿眼界。
针对大班孩子的年龄特点和兴趣爱好，循序渐进地设置和增加适合游戏的各种区域，本着合理布局便于流动的原则，设为固定区和活动区两种。
2．有计划地投放材料：根据孩子的年龄特点和最近教育目标及实际发展水平投放材料。
不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
3．明确各区域目标，让孩子明白各区域的内容与玩法。
鼓励孩子在游戏活动中学会观察事物，学习一句或两句简单的话，培养他们的说话能力和观察能力。
4．教师进行适时、适当的指导，在角色游戏中，多采用游戏介入法参与游戏，进行有针对性的指导，提高孩子的游戏水平，同一个游戏的几个角色之间要加强联系配合。
5．集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
月份指导要点
九月份
1、开展娃娃家、小舞台等游戏。
2、鼓励幼儿按自己的意愿选择角色，并能愉快地进行游戏。
3、加强游戏常规教育，鼓励幼儿积极、主动地与他人交流，提高口语表达能力，并能用简单的英语向别人问好。
十月份
1、重点指导花店、茶叶店游戏，制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。
2、要求幼儿在游戏中坚持使用礼貌用语。
十一月份
1、在游戏中要求幼儿进行集体讨论，能提出自己的设想以确定新游戏。
2、观察幼儿在各游戏中的角色扮演情况，帮助幼儿明确角色职责。
3、巩固游戏材料的取放常规，要求幼儿游戏结束时，能把游戏的材料放回原处。
十二月份
1、重点指导小舞台游戏，鼓励幼儿一起动脑利用废旧物品制作新玩具，开展自制玩具大赛。
2、教师更多的以语言的方式介入幼儿的游戏，适时给予帮助和指导，更好的反映社会生活。
3、进一步促进游戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。
一月份
1、继续要求幼儿积极参加游戏评价活动，能大胆、完整地讲述自己的游戏内容。
2、在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添置新的材料。