《林黛玉进贾府》精品公开课教案整编(地区优质课比赛一等奖)
高中语文《林黛玉进贾府》教案一等奖
高中语文《林黛玉进贾府》教案一等奖《高中语文《林黛玉进贾府》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、高中语文《林黛玉进贾府》教案一等奖【目的要求】1.了解文中宝玉、黛玉、王熙凤的性格特点及刻划这些人物所运用的主要方法。
2.学习全文围绕中心事件描写环境，介绍人物的方法。
3.了解《红楼梦》的`反封建意义。
【注意释义】阜（fù）盛：多而兴旺。
阜，多；盛，旺。
敕（chì）造：奉皇帝之命建造。
嬷嬷（mā·ma）：对老年妇女的称呼。
姊（zǐ）妹：姐妹。
姊，姐姐。
发丧（sāng）：为死者办理丧事。
纳罕（hǎn）：诧异，惊奇。
攒（cuán）珠：把珍珠穿起来叫“攒珠”。
攒，凑聚。
穿起的珍珠被扭绕成各种花样叫“攒珠花”。
绾（wǎn）着：把长条形的东西盘绕起来打成结叫“绾”。
文中指风姐头上盘绕着一种长钗。
嫡（dí）亲：血统最接近的亲属。
姬（jī）妾：文中指妾，是男子正房（大老婆）之外娶的偏房（小老婆）。
螭（chī）：古代传说中一种没有角的龙。
古代建筑中或工艺品上常用它的形状做装饰。
茗（míng）：原指某一种茶叶，现泛指喝的茶。
内帏（wéi）：内室，女子的居处。
帏，幕帐。
盥（guàn）：洗手，洗脸。
懵（měng）懂：糊涂，不明事理。
倭（wō）缎：东洋缎。
倭，我国古代对日本国的称呼。
潦（liǎo）倒：颓丧，失意。
纨（wán）袴（kù）：富贵人家子弟的细绢做成的裤子，后泛指有钱人家子弟穿的华美衣着。
纨，很细的丝织品，细绢。
蹙（cù）：皱眉头。
颦颦（pín）：皱着眉头，形容忧愁的样子。
颦，皱眉。
忖（cǔn）度（duó）：推测，揣度。
钗（chāi）钏（chuàn）盥沐：指日常起居事。
钗，发饰类。
钏，手饰类。
盥，洗手，脸。
沐，洗澡。
杜撰：没有根据的臆造。
顾盼神飞：左右顾盼，神采飞扬。
(完整)林黛玉进贾府公开课教案
《林黛玉进贾府》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》中的人物关系和故事背景；（2）能够分析林黛玉进贾府的原因和意义；（3）能够概括林黛玉的性格特点和思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用比较、分析等方法，探究林黛玉进贾府的内心世界；（3）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典文学的魅力，培养阅读兴趣；（2）理解人生百态，树立正确的价值观；（3）学会关爱他人，提升人际交往能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）林黛玉进贾府的原因和意义；（2）林黛玉的性格特点和思想感情；（3）古典文学作品的欣赏方法。
2. 教学难点：（1）林黛玉复杂内心的剖析；（2）古典文学中的寓意和象征手法。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介《红楼梦》的作者、背景及作品特点；（2）引发学生对林黛玉进贾府的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解林黛玉进贾府的原因和意义；（2）学生分享阅读心得，教师点评、指导。
3. 合作探讨（1）分组讨论林黛玉的性格特点和思想感情；（2）各组汇报讨论成果，教师总结、点评。
4. 课堂拓展（1）比较林黛玉与贾宝玉的性格差异，分析其寓意；（2）引导学生关注古典文学中的象征手法，如黛玉葬花等。
5. 情感体验（1）让学生结合自身经历，谈谈对林黛玉进贾府这一情节的感悟；（2）教师分享自己的心得，引导学生树立正确的价值观。
四、课后作业1. 总结林黛玉进贾府的原因、意义和性格特点；3. 推荐一位你喜欢的古典文学作家，并简述理由。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生在课堂上的情感体验，确保教学目标得到有效落实。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示《红楼梦》时期的贾府画面，让学生身临其境，更好地理解林黛玉进贾府的情景。
整本书阅读《林黛玉进贾府》公开课一等奖创新教学设计统编版必修 下册
整本书阅读《林黛玉进贾府》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册说红楼——《林黛玉进贾府》教学设计【教学目标】引导学生了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
【教学重难点】以贾政住处为重点，引导学生了解课文怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
【教学方法】诵读法、合作探究法、对话交流法。
【教学过程】一、导入新课。
关于《红楼梦》，康有为先生曾经有过一副对联，上联是“红楼须别到"，下联是“贾府大富贵”。
意思是说林黛玉千万别进红楼，也别进贾府，那是她一生的悲剧。
而我们今天恰恰学的是林黛玉进贾府，我们就跟着黛玉的脚步入一回红楼，进一进贾府，感受一下贾府的大富贵。
（板书课题：林黛玉进贾府）。
二、出示学习目标，学生齐读学习目标。
三、初读课文，整体感知。
1、课文以什么为线索展开故事情节？线索——林黛玉进贾府的行踪。
2、贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到贾府门前看到了什么？体现了什么？明确：黛玉看到宁、荣二府隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬着“敕造"的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。
外观宏伟，显示出贵族之间的豪华、气派、威严和显赫。
3、速读文本，对照贾府的平面示意图，明确林黛玉进贾府的路线。
明确行踪：西角门—垂花门—抄手游廊—穿堂—三间厅—正房大院—五间上房—（拜见贾母）—出穿堂—出垂花门—出西角门—（过荣府大门）—黑油大门—仪门—入院中—三层仪门—（拜见邢夫人）—出仪门—二进荣府—穿堂—南大厅—五间大正房—两边厢房—荣禧堂—三间耳房—东廊三间小正房—（拜见王夫人）—出后房门、角门—南北宽夹道—抱厦厅—粉油大影壁—东西穿堂—贾母后院—后房门—（贾母房中）（出示幻灯片，展示林黛玉进贾府的行踪）四、细读文本，感受贾府特点。
（一）路线图展示完，启发学生发现了哪些问题？归纳总结问题：1、为什么黛玉不走荣府正门，一直走的偏门？荣府正门，据说只有在迎接贵重、尊贵宾客或者大礼节的时候，才会大开正门，比如元春省亲。
高中语文《林黛玉进贾府》教案一等奖
高中语文《林黛玉进贾府》教案一等奖教案：《林黛玉进贾府》一、教学内容本节课选自高中语文教材《红楼梦》的第一回，主要内容是林黛玉进贾府的经历。
教材通过对林黛玉的进府过程的描写，展现了贾府的豪华富贵以及人物性格特点。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的重要人物和事件，理解林黛玉进贾府的意义。
2. 培养学生对古典文学的兴趣和阅读能力。
3. 通过分析课文，培养学生对人物性格和命运的关注。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和人物性格的分析。
难点：古典文学的语言特点和修辞手法的运用。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 红楼梦原著3. 笔记本和文具五、教学过程1. 导入：通过播放《红楼梦》主题曲，引发学生对古典文学的兴趣，然后简要介绍作者曹雪芹以及《红楼梦》的地位。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解林黛玉进贾府的过程，标记出生字词和不理解的地方。
3. 合作学习：分组讨论，每组选择一个角色，分析其性格特点和命运。
4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，讲解课文内容，重点分析林黛玉的性格特点和进贾府的意义。
5. 实例分析：以贾宝玉为例，分析其性格特点和命运，与林黛玉进行对比。
6. 课堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，写一段关于自己家庭成员的描述。
六、板书设计1. 林黛玉进贾府2. 人物性格分析3. 命运对比七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 阅读《红楼梦》原著，了解林黛玉的生平经历。
3. 写一篇关于《红楼梦》中你最感兴趣的人物及其命运的文章。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过林黛玉进贾府的故事，让学生了解了贾府的豪华富贵以及人物性格特点。
在教学过程中，学生对古典文学的兴趣得到了激发，对课文内容的理解也较为深入。
但在今后的教学中，还需加强对古典文学语言特点和修辞手法的讲解，提高学生的阅读能力。
拓展延伸：让学生深入了解《红楼梦》的其他人物，分析其性格特点和命运，可以组织一次课堂分享或写作活动。
同时，鼓励学生阅读更多古典文学作品，提高文学素养。
(完整)林黛玉进贾府公开课教案
《红楼梦》之“林黛玉进贾府”优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《红楼梦》的背景及主要人物，掌握林黛玉进贾府的情节，理解其中的寓意和作者的写作意图。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本，提高文本解读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，增强对中国传统文化的认识，培育审美情趣。
二、教学内容1. 《红楼梦》的背景及主要人物介绍2. 林黛玉进贾府的情节梗概3. 文本分析：重点解析林黛玉进贾府过程中的重要事件、人物关系、寓意等。
三、教学重点、难点1. 教学重点：林黛玉进贾府的情节，文本的深入解读。
2. 教学难点：对文本中的寓意和作者写作意图的理解。
四、教学方法1. 阅读引导：引导学生阅读《红楼梦》相关章节，了解背景及情节。
2. 课堂讨论：组织学生就文本内容进行讨论，促进思考。
3. 分析讲解：对文本进行深入分析，讲解其中的寓意和写作意图。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的背景及主要人物，引起学生兴趣。
2. 阅读引导：请学生阅读林黛玉进贾府的相关章节，了解情节。
3. 课堂讨论：学生分享阅读心得，教师引导讨论文本中的重要事件、人物关系等。
4. 文本分析：教师对文本进行深入分析，讲解其中的寓意和作者写作意图。
5. 总结拓展：学生总结课堂收获，教师布置课后作业，引导学生进一步深入阅读《红楼梦》。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对文本的分析能力和思考深度。
2. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及他们在课后对《红楼梦》的自主阅读和思考。
3. 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现，包括团队协作能力和对文本的深入分析能力。
七、教学资源1. 《红楼梦》原著：为学生提供原著文本，以便他们能够深入阅读和理解故事情节。
2. 相关研究资料：提供关于《红楼梦》的学术论文、评论等资源，帮助学生从不同角度理解文本。
3. 影像资料：如有条件，可以为学生播放与《红楼梦》相关的影视作品，增强学生对故事背景和人物形象的认识。
2024年度林黛玉进贾府(一等奖优秀课件)
巧妙的情节安排
3
本节情节安排巧妙，通过林黛玉进贾府这一事件， 引出了贾宝玉、王熙凤等重要人物，为后续情节 的发展奠定了基础。
2024/3/24
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后世对《红楼梦》及其选段的研究和传承
四大名著之首。
清代文学巅峰
作为清代文学的代表作，《红楼 梦》展现了清代社会的风貌和人 文精神，是清代文学的巅峰之作。
深刻的社会寓意
《红楼梦》通过对贾、史、王、 薛四大家族的描写，展现了封建 社会的衰落和必然灭亡的历史命
运，具有深刻的社会寓意。
2024/3/24
20
林黛玉进贾府一节的艺术成就
1 2
生动的人物刻画 本节通过对林黛玉进贾府的场景描写，生动地刻 画了林黛玉、贾宝玉等人物的性格特点和内心世 界。
家庭变革与社会变迁
随着封建社会的衰落和资本主义的兴起，贾府作为封建家 庭的代表也面临着变革的压力。这种变革对林黛玉的个人 命运和家族命运产生了重大影响。
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文学批评方法应用于文本解读
2024/3/24
文本细读法 通过对《红楼梦》中林黛玉进贾府一段的文本细读，可以 发现作者运用丰富的细节描写和人物心理刻画，展现了林 黛玉复杂的内心世界和性格特点。
林黛玉进贾府(一等奖优 秀课件)
2024/3/24
1
2024/3/24
• 引言 • 文本解读与赏析 • 角色关系及性格特点剖析 • 文化内涵与价值观念挖掘 • 艺术成就及影响评价 • 跨学科拓展与应用
2
01
引言
2024/3/24
3
作品背景及作者简介
最新林黛玉进贾府教案设计一等奖(实用
最新林黛玉进贾府教案设计一等奖(实用林黛玉进贾府教案设计一等奖篇一《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。
它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。
这对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义。
那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。
本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析，充分认识“与别家不同”的贾府的特点。
[总体思路]。
本教案由三部分组成，即：1、“硬件”；2、“软件”；3、解题。
这三部分均围绕同一个教学目标。
[实施步骤]。
一、贾府的“硬件”提问：（学生读书讨论）。
明确：主要表现在以下三方面：一、宏伟的外观。
处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。
三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。
二、讲究的布局。
比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。
就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。
至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。
三、华贵的陈设。
就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。
就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
说明：此问重在训练学生筛选重要信息的能力。
贾府硬件的信息，课文中都有直接表现的文字，学生只要认真读书，不难筛选出的。
通过此问的探讨，学生能够从“硬件”设施上，一下子从感性上把握到贾府的环境特点。
2024版林黛玉进贾府公开课一等奖教案
她生得容貌清丽，兼有诗才，是古代文学作品中极 富灵气的经典女性形象。从小聪明清秀，父母对她 爱如珍宝。5岁上学，6至7岁母亲早亡，10岁接到 贾母身边抚养教育。
林黛玉与贾宝玉青梅竹马，脂砚斋说“二玉近中 远”“实远之至”。绛珠还泪的神话赋予了林黛玉 迷人的诗人气质，为宝黛爱情注入了带有奇幻元素 的罗曼蒂克色彩，同时又定下了悲剧基调。
自信、自强、自主。
促进性别平等，推动社会进 步。
教育、就业、社会参与等。
个人思考，课堂分享。教师 可以邀请几位同学上台分享 自己的看法，其他同学可以 补充或提出不同观点，进行 课堂互动和交流。
2024/1/28
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THANKS
感谢观看
2024/1/28
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教学方法与手段
教学方法
情境教学法、小组合作探究法、角色 扮演法等。
教学手段
多媒体课件、视频资料、原著选读等。
2024/1/28
6
02
文本解读与背景介绍
2024/1/28
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《红楼梦》简介
《红楼梦》是中国古代四大名著之一，清代作家曹雪芹所著。
该书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉、薛 宝钗的爱情婚姻故事为主线，描绘了一个虚构朝代的封建大家庭中的人、 事、物，被誉为中国封建社会的“百科全书”。
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03
情节梳理与人物形象塑造
2024/1/28
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情节发展过程概述
林黛玉初入贾府
描述林黛玉初次进入贾府 的情景，包括她的感受、 所见所闻以及与贾府中人 的初次接触。
2024/1/28
与贾宝玉的相遇
详细叙述林黛玉与贾宝玉 的初次见面，以及他们之 间的相互印象和感觉。
林黛玉进贾府优质课一等奖教案
林黛玉进贾府优质课一等奖教案教学目标：了解《红楼梦》中的主要人物林黛玉及其进入贾府的经历和背景。
分析林黛玉的性格特点和形象刻画，理解她在故事中的重要作用。
探讨文学作品中的女性形象和社会地位，以及对现实生活的启示。
教学重点：林黛玉的进贾府过程及其对故事情节的影响。
林黛玉的性格特点和形象刻画。
教学准备：《红楼梦》的相关章节或摘录。
PPT或幻灯片展示设备。
学生阅读材料或相关资源。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一幅插图或播放一段电影片段，引起学生对《红楼梦》中林黛玉这一角色的注意，提问学生对林黛玉的印象以及她在故事中的重要性。
Step 2：讲解林黛玉进贾府的经历（10分钟）教师简要讲解林黛玉进贾府的经历，包括背景介绍、她与贾府其他人物的关系等。
通过讲述，学生对林黛玉进入贾府的情节有了初步了解。
Step 3：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色（如贾母、王夫人等），以该角色的视角，探讨林黛玉进入贾府对各个角色以及整个故事情节的影响。
要求学生结合故事情节和相关章节进行讨论，并准备简短的小组发言。
Step 4：小组发言和讨论（20分钟）每个小组依次进行发言，分享他们在讨论中得出的结论和见解。
教师引导学生进行讨论，并提出一些引导性问题，如：林黛玉的到来对贾府的气氛和人际关系产生了什么样的变化？林黛玉的存在对其他人物有何影响？等等。
Step 5：分析林黛玉的性格特点（15分钟）教师引导学生深入分析林黛玉的性格特点和形象刻画，让学生思考她的敏感、聪明、情绪化等特点对整个故事情节和其他人物的影响。
教师可以选择一些具体的章节或对话进行分析和讨论。
Step 6：总结与展望（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出一些问题供学生思考，如：林黛玉的形象和命运是否有现实启示？为什么《红楼梦》中的女性形象备受关注？等等。
拓展延伸：学生可以阅读相关章节或全文，通过针对林黛玉的角度进行更深入的研究和讨论。
林黛玉进贾府教学设计省一等奖5篇
第7篇林黛玉进贾府教学设计省一等奖【教学目标】：基础知识的普及，梳理并熟悉故事情节【教学重点】：以林黛玉进贾府的路线为依据，对课文进行梳理【教学难点】：理清人物关系【教学过程】：导语：在昨天预习课文的过程中，相信大家遇到了不少不理解的字词，下面为了给大家扫清阅读障碍，我们先学习基础知识。
一、课前基础知识介绍(5分钟)1、给字正音：书上基础字音外加如下所注2、词义辨析过渡语：下面，老师开始检查大家的预习成果啦!二、《红楼梦》基础知识介绍(9分钟)1、作者介绍：此部分为学生回答(以下为教师备答)《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名，字梦阮，号雪芹。
大约生于1715年，卒于1763年。
他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。
从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。
祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。
在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。
雍王即位后，曹雪芹的父亲曹因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。
作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。
曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。
据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。
到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。
林黛玉进贾府优秀教案一等奖
林黛玉进贾府优秀教案一等奖这是林黛玉进贾府优秀教案一等奖，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。
林黛玉进贾府优秀教案一等奖第1篇《林黛玉进贾府》教案设计“肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。
”《林黛玉进贾府》教案设计“削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。
”这是对偶句中又有暗喻。
腮凝新荔，写脸蛋腓红如新熟的荔枝；鸭蛋脸面，写脸形状。
运用暗喻手法。
“头上戴着金綠八宝攒珠髻，绾着朝阳王凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻綠石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条、体格风骚、粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
”这一段先是挑比句，写衣饰；后又改对偶句，写眉眼、神情。
“凤辣子”这是借代，借辣子的特点形容黛玉的为人处事，杀伐决断之干练，快人快语之性格。
同时也暗示了凤姐明里一把火，暗里一把刀的善于玩弄权术的特点。
“座上珠玑昭日月，堂前黻黻焕烟霞”这是对偶句。
“头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩綠攒花长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。
面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
”前边是排比句，从头上到脚下描写穿戴，后边是对偶句，用了一连串比喻，形容眉眼、神情。
“面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。
天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。
”这是对偶句加比喻，重点通过眉眼的`描写，表现人物的神态。
“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分”这是对偶句，兼用比喻，形容黛玉的多愁善感的性格和飘逸潇洒的风度。
林黛玉进贾府一等奖教案
林黛玉进贾府一等奖教案正文：教案一：林黛玉进贾府的背景和意义林黛玉是中国古代经典小说《红楼梦》中的主要人物之一，她作为贾府的女儿进入贾府，对整个故事的发展起到了至关重要的作用。
林黛玉不仅是美人玉，更是一个代表情感世界和悲剧命运的形象，她的进入对故事的推进以及人物关系的变化产生了深远的影响。
教案二：林黛玉的性格特点和形象塑造林黛玉的性格特点复杂而深刻，她聪明敏感，富有才情，同时也是一个极具悲剧色彩的人物。
她有着多重身份和角色，既是爱情的追求者，也是自由精神的捍卫者，她的独特性格塑造了她深为人们喜爱和关注的形象。
教案三：林黛玉和其他人物的关系及互动林黛玉与贾府其他人物的关系错综复杂，通过她与贾宝玉之间的纠葛，展现了红楼梦中复杂的人际关系。
她和贾宝玉的爱情故事是红楼梦的核心之一，也是整个故事走向悲剧的重要驱动力。
教案四：林黛玉的悲剧命运及意义林黛玉是一个遭受命运摧残的悲剧人物，她自幼缺少母爱，又身负尊贵的身份，却被家族束缚，最终导致了她的病弱和早逝。
林黛玉的悲剧命运凸显了封建社会对女性的压迫和限制，也反映出了人性的脆弱和现实的残酷。
教案五：林黛玉形象对于现代社会的启示虽然林黛玉的形象诞生于古代小说之中，但她所表达的个性特点和情感世界却具有现实的启示意义。
她对爱情的执着追求和对自由精神的不屈不挠，都给当代人们带来了思考和启示，使我们不忘初心，坚守自我，追求自由与真爱。
结语：通过对林黛玉进贾府的教案的解读，我们更加深入了解了林黛玉的背景和意义，分析了她的性格特点和形象塑造，探讨了她与其他人物的关系及互动，思考了她的悲剧命运及意义，并给予了现代社会的启示。
林黛玉作为《红楼梦》中的重要人物之一，她的形象不仅具有艺术美感，更承载着文化内涵和社会价值。
通过学习和理解她的故事，我们能够更好地认识自己，思考人生，以及如何在现实生活中追求自由、珍爱真爱。
《林黛玉进贾府》教学设计省赛一等奖
《林黛玉进贾府》教课方案一、课标要求本课依照《一般高中语文课程标准（实验）》，课程标准基本理念提到：高中语文课程一定发挥自己的优势，使学生遇到优异文化的熏陶，形成健康美好的感情和奋斗向上的人生态度，增进课程内容与学生成长的联系，指引学生认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促使人的全面发展方面的价值追求。
二、学法剖析第一，高一学生对海明威可能比较陌生，教课前尽可能让学生自己着手，多找寻一些课外资料，以期能对他的作品微风格有必定的认识；其次，本文固然是节选，可是文章依旧很长，所以，教课中尽可能的理清小说的行文脉络，如老人与鲨鱼较量的五个回合；其三，本文充满了真理和象征的神韵，但学生的生活经历比较简单，所以应当联系生活实质。
三、三维目标知识和能力：认识文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的容颜描绘、语言描绘等主要方法。
过程和方法：1、学习本文环绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
2、认识古典小说中常用的、古今义不一样的一些词语的含义。
感情态度和价值观：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批评态度。
教课难点：教课要点：课时安排：课时教课方法：小组合作学习、师生对话学习教课过程一、导入课文：《红楼梦》主题曲和《葬花吟》赏识。
二、必需的资料增补：1、曹雪芹和《红楼梦》介绍“开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也徒然。
”――得硕亭·《草珠一串》2、前三回内容简介《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个构成部分。
第一回是开篇。
先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描绘贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。
在“女娲补天”的故事中，作者特地描绘了一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这即是随贾宝玉一同降生、又为贾宝玉随身佩带的“通灵宝玉”。
它对贾宝玉的反叛性格有隐喻作用：一方面示意他无“补天”之材，是个不切合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也示意他与封建主义相对峙的思想性格，拥有像突如其来的顽石同样的“恶劣”性，难认为世俗所改变。
林黛玉进贾府公开课一等奖课件
05
社会背景透视：反映封建社会现象及价值 观念
2024/1/27
20
封建礼教束缚下女性地位探讨
2024/1/27
封建礼教对女性行为的规范
在封建社会中，女性被要求遵守三从四德等封建礼教，这些规范 限制了女性的自由和个性发展。
女性在家庭和社会中的地位
女性被视为男性的附属品，在家庭中处于从属地位，缺乏独立的社 会地位和权利。
描写更加生动有趣。
鲜明的地域文化特色
《红楼梦》作为一部具有鲜明地域文化特色的小说，展现了丰富多彩的中国传统文化。 在林黛玉进贾府的情节中，作者通过描写贾府的建筑风格、饮食文化、礼仪习俗等方面 ，展现了清代封建社会的风貌和文化底蕴。同时，小说中还融入了大量的诗词歌赋、民
间传说等元素，进一步丰富了小说的文化内涵和艺术表现力。
与王熙凤对比
王熙凤是贾府中的一位泼辣能干的女性角色，她善于处理各种复杂关系且具有很强的领导 能力。与王熙凤相比，林黛玉更加柔弱无助、需要人保护但同时也更加纯真善良、重情重 义。这种对比突出了林黛玉的柔弱美和人性光辉。
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04
艺术手法鉴赏：曹雪芹运用技巧分析
2024/1/27
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叙述视角转换与心理描写
2024/1/27
多愁善感
林黛玉内心敏感细腻，容易受到外界的影响而产生情感波 动。她常常因为一些小事而感伤落泪，表现出她多愁善感 的一面。
自尊心强
她非常在意自己的形象和地位，对于别人的评价和看法非 常敏感。因此，她常常表现出一种孤傲和清高的态度，以 维护自己的自尊心。
情感丰富
林黛玉的情感世界非常丰富，她对于爱情、友情、亲情等 都有着深刻的体验和感悟。她的情感表达也非常细腻和真 挚，让人感024/1/27
林黛玉进贾府教案市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
临窗大炕上铺着猩红洋罽，正面设着大红金钱蟒靠背， 石青金钱蟒引枕，秋香色金钱蟒大条褥。两边设一对 梅花式洋漆小几。左边几上文王鼎匙箸香盒；右边几 上汝窑美人觚——觚内插着时鲜花卉，并茗碗痰盒等 物。地下面西一溜四张椅上，都搭着银红撒花椅搭， 底下四副脚踏。椅之两边，也有一对高几，几上茗碗 瓶花俱备。（10）
以黛玉进贾府为中心事件，以她当 日旳行踪为线索，
第一次简介了贾府旳一批主要人物，
第一次呈现了全书旳经典环境—— 贾府 旳概貌。
第四回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案
护官符 贾不贾，白玉为堂金作马。 阿房宫，三百里，住不下金陵一种史。 东海缺乏白玉床，龙王来请金陵王。 丰年好大雪，珍珠如土金如铁。
——眉清目秀、英俊多情
“寻愁觅恨”
——要求摆脱“世务”“文章”而 不可得旳苦闷心情旳体现；
“似傻如狂”
——是专制压迫和禁锢旳成果，是 他在痛苦中谋求新旳生活和理想而不 得，因而陷于失望和迷惘旳一种精神 状态。
“不通世务 ”、“怕读文章”
——不愿受封建老式旳束缚，厌 弃功名利禄旳追求。
“偏僻、乖张”
王熙凤：
“我来迟了， 不曾迎接远客。”
——未见其 人，先闻其声
“放诞无礼”
众人：
“敛声屏气，恭肃 严整”
对比
贾母:
“他是我们这里有名 旳一种泼皮破落户儿， 你只管叫他‘凤辣子’ 就是了。”
在贾府旳特殊身份和地位 性格泼辣
是深得贾母溺爱旳特殊人物
铺陈衣饰：
“彩绣辉煌，恍若神妃仙子” ——显示她旳华贵、得势，也暗示她旳
当日林如海教女以惜福养身，云饭后务待饭粒咽尽，过一 时再吃茶，方不脾胃。今黛玉见了这里许多事情不合家中 之式，不得不随旳，少不得一一改正来，因而接了茶。早 见人又捧过漱盂来，黛玉也照样漱了口。盥手毕，又捧上 茶来，这方是吃旳茶。（13）
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情不情
差
原
忒
应
情
叹
欲
息
巧
春
妙
风
云
晚
《红楼梦》创造了一个世界。
在这个世界里，压迫与反抗，富有与贫困，欢乐 与悲凉，腐朽与新生，像一对双生兄弟一样并存着。 人们从这个世界里看到了十八世纪中国社会的政治、 经济、文化、道德的陈腐不堪；看到了延续了几千年 的封建制度到了天荒地老，行将就木的必然灭亡的命 运。
四大谴责小说
• 《官场现形记》、《二十年目睹之怪现 状》、《老残游记》、《孽海花》
中国古典小说的特点
①重视情节描写，情节曲折，故事完整。 ②注意人物行动、语言和细节的描写 ③语言准确简练，生动流畅，富于个性 ④叙述方式明显带有说书人的印记。曹雪芹曹雪芹Fra bibliotek名霑，字梦阮，号
雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先
东 廊 三 间
内仪门
抄
穿
手
堂
游 廊
垂花门
南大厅
二门 西角门
二门 荣府正门
北
贾赦院
仪门 仪门 东角门
第4回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案
第4回是展现小说更广阔的社会背景。通过 《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛 四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社 会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同 时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。
恰近日这神瑛侍者凡心偶积，乘此昌明太平朝世， 意欲下凡造历幻缘，已在警幻仙子案前挂了号。警幻 问及灌溉之情，绛珠仙子便道：“他是甘露之惠，我 并无此水可还，他既下世为人，我也下世为人，但我 把一生的眼泪还给他，也偿还得过他了。”……
《红楼梦》是世界名著，清
代就有“开谈不讲《红楼梦》，
虽读诗书也枉然”之说。
第1回是开篇。先用“女娲补天”、 “木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑
造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋 爱故事，染上一层浪漫主义色彩。
• 中国古代神话传说，水神共工造反，与火 神祝融交战，共工被祝融打败了，他气得 用头去撞西方的世界支柱不周山，导致天 塌陷，天河之水注入人间。女娲不忍人类 受灾，于是炼出五色石补好天空，折神鳖 之足撑四极，平洪水杀猛兽，人类始得以 安居。
金子 闺系 花中 柳山 质狼 ，， 一得 载志 赴更 黄猖 梁狂 。；
清才 明自 涕精 送明 江志 边自 舰高 ，， 千生 里于 东末 风世 一运 望偏 遥消 。；
可勘 怜破 绣三 户春 侯景 门不 女长 ，， 独缁 卧衣 青顿 灯改 古昔 佛年 傍粧 。。
《红楼梦》以爱情悲剧为主要线索，讲述
在这个世界里，真与假，美与丑，善与恶交织在 一起。人们从这个世界里看到了美的人，美的思想， 美的感情，美的追求，美的存在与毁灭……
这是一个悲剧的世界——历史的悲剧，时代的悲 剧，人生的悲剧。
内容要点
1.第一次向读者展示小说中众多人 物活动的典型环境——贾府。
2.第一次描写小说中的一批主要人 物。
《红楼梦》的后四十回为 清人高鹗所续。研究者一般 认为高鹗在贾宝玉和林黛玉 的爱情故事上以悲剧结束， 还是遵循曹雪芹原旨的，但 写贾府的结局家道复初，却 违背了曹雪芹的原意。
雪曹 我也曾金马玉堂，我也曾瓦 芹印 灶绳床，
你笑我名门落拓，一腔惆怅，
怎知我看透了天上人间世态 炎凉！
《 红
及 其 影
凤姐
富贵又何为? 襁褓之间父母违。 展眼吊斜晖， 湘江水逝梦云飞。
史湘云
情天情海幻情身， 情既相逢必主淫。 漫言不肖皆荣出, 造衅开端实在宁。
桃李春风结子完, 到头谁似一盆兰? 如冰水好空相妒, 枉与他人作笑谈。
李纨
欲洁何曾洁? 云空未必空。 可怜金玉质， 终陷淖泥中。
三二 春十 争年 及来 初辨 春是 景谁 ，； 虎榴 兕花 相开 逢处 大照 梦宫 归闱 。。
❖ 结论：
❖ 第四种情感告诉我们爱也可以有 另外一种形式，爱不等于占有。
❖ 结论：
❖ 最真实最让人感动的爱就是 超越物质、超越外表的精神之爱。
我国古代小说发展概况一览
笔记小说
志人小说（刘义庆的《世说新语》）
（魏晋南北朝） 志怪小说（干宝的《搜神记》）
传奇小说
（唐代时期）
李朝威的《柳毅传》 元稹的《莺营传》 蒋防的《霍小玉传》
世原是汉人，但很早就入了满洲
旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父
曹寅，伯父曹颙(yóng)、父亲曹
頫(fǔ)三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，
祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，
两个女儿入选王妃。康熙皇帝六
次巡南就有四次以江宁织造署为
行宫。由此可见曹家的显赫以及
与皇室的密切关系。
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由 贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不 能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回 忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族 家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温 情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会 的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了 认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红 楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。
话本小说
（宋代时期）
拟话本小说
（明代时期）
冯梦龙的“三言” 凌蒙初的“二拍”
长篇小说
（明、清时期）
明：《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、 《金瓶梅》、《封神演义》等
清：《儒林外史》、《红楼梦》、《老残游记》 《官场现形记》、《二十年目睹之怪现状》等
明、清短篇小说集有《“三言”》《“二拍”》（明）和《聊斋志异》（清） 注意“晚清四大谴责小说”和“我国古典四大名著”这两个常识概念
……自有《红楼梦》出 来以后，传统的思想和写法 都打破了 ……
《中国小说的历史变迁》
红学界有人说：《红楼梦》是中国古 今第一奇书，是中国古典小说的金字 塔。毛泽东称它是“中国封建社会的 百科全书”,还称赞它是“中国的第 五大发明”。冯其庸大唱：“大哉《 红楼梦》，再论一千年。”王蒙点说： “《红楼梦》是一部令人解脱的书， 是一部执着的书”，《红楼梦》与宇 宙相通 ……
脂砚斋的批文指明了部分的隐意。
贾宝玉——假宝玉 林黛玉——怜待玉 薛宝钗——削宝拆 贾 府— 假 府 甄士隐——真事隐 甄英莲——真应怜 贾雨村——假语存 元春、迎春、探春、惜春——原应叹息 抱琴，司棋，侍书，入画---- 琴棋书画 （抱琴--元春的大丫头，司棋--迎春的大丫头，侍
楼 梦 》
响
《红楼梦》又称《石头记》 《情僧录》《风月宝鉴》《金陵 十二钗》《金玉缘》
金 陵 十 二 钗
“木石前盟”
西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株，时有赤霞 宫神瑛侍者,日以甘露灌溉，这绛珠草始得久延岁月， 后受天地精华，遂脱去草胎木质，得换人形，仅修成 个女体，终日游于离恨天外，只因尚未报灌溉之德， 故五内便郁结着一段缠绵不尽之意……
护官符
贾不假,白玉为堂金作马。 阿房宫,三百里,住不下金陵一个史。 东海缺少白玉床,龙王来请金陵王。 丰年好大雪（薛）,珍珠如土金如铁。
第5回 游幻境指迷十二钗 饮仙醪láo曲演红楼梦
第5回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境， 利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼 梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。 《红楼梦》只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于 《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣 摸出来的。至此，全书的主要人物、环境背景、发展 脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便 在此基础上展开了。
3.第一次描写小说主人公宝黛初次 相间时的似曾相识心心相通的微妙关 系。
穿过一个 东便西是穿贾堂母，是北一宽条夹南道 的后院了
出了角门 从后房门由 后廊往正西室东边的
三间耳房内
正面五间上房
上面五间 大正房
到了东廊三 间小正房内
小小的三间厅
向南大厅之后
出了垂花门 至一垂花门前落下
走了一射之地， 将转弯时
《红楼梦》第1—5回的情节梗概
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第3回， 是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序 幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全 书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既 有联系，又各有侧重。因此，为了学习《林黛 玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一 概要的了解。
第1回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀
贾母）
贾探春
贾敏
林黛玉
（林如海）
第3回 贾雨村夤yín缘复旧职 林黛玉抛父进京都
第三回是介绍小说的典型环境。通过林 黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接 描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介 绍贾府人物描写贾府环境的线索。
凤姐院 大门
穿堂 粉油影壁
抱厦厅
五间上房
角门
后廊
荣禧堂
三间耳房
厢 房
贾母院
三间厅
第二回是交代贾府人物。通过冷子兴演说 荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系， 为读者阅读全书开列了一个简明人物表。
贾府人物关系图 贾 敷
宁国公 贾 演 荣国公 贾 源
贾代化
贾珍 贾蓉
贾 敬 （尤氏）（秦可卿）
贾惜春
贾赦
贾琏 （王熙凤）
巧姐
（邢夫人） 贾迎春
贾珠
贾代善
贾政
（李纨） 贾 兰 贾元春
（史太君－（王夫人） 贾宝玉
便一往个东东转西弯的，穿进层穿堂入仪过三门
一时黛玉
只进亦了出西了边西角角门门
进了荣府
……又往西行，不多远，……方往是东荣过国荣府府了正门