苏少版小学书法五年级上册《单元四 合体字(2) 学习与运用(四)》优质课教学设计_0
苏少 版三年级书法上册《学习与运用(4)》教学设计
《学习与运用（4）》教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法的基本知识，掌握正确的书写姿势和用笔方法。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力，激发学生对书法的兴趣。
3. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写水平。
4. 培养学生的观察力、模仿力和创造力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 书法基本知识：介绍书法的定义、起源、发展历程、书体分类等。
2. 书写姿势与用笔方法：讲解正确的坐姿、握笔姿势和用笔方法。
3. 基本笔画与结构：学习基本笔画和结构，掌握汉字的基本构造。
4. 书写实践：进行临摹练习，提高学生的书写水平。
5. 书法欣赏：欣赏经典书法作品，培养学生的审美情趣。
三、教学方法1. 讲授法：讲解书法基本知识和书写技巧。
2. 示范法：教师示范书写姿势和用笔方法，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行临摹练习，巩固所学知识。
4. 欣赏法：展示经典书法作品，引导学生欣赏书法之美。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式引起学生对书法的兴趣。
2. 讲解：讲解书法基本知识和书写技巧。
3. 示范：教师示范书写姿势和用笔方法，学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行临摹练习，教师个别指导。
5. 展示：展示学生的练习成果，互相评价、交流。
6. 欣赏：欣赏经典书法作品，引导学生感受书法之美。
7. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、创新意识等。
2. 成果评价：评价学生的书写作品，如笔画规范、结构合理、布局美观等。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
4. 他人评价：同学、教师、家长等对学生的书写作品进行评价，提出建议。
六、教学资源1. 教材：苏少版三年级书法上册《学习与运用（4）》。
2. 辅助资料：书法故事、图片、视频等。
3. 实践材料：毛笔、墨汁、宣纸等。
七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重学生的个别差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
五年级下册书法教案-学习与运用-苏少版
五年级下册书法教案：学习与运用（苏少版）教学目标1. 让学生掌握书法的基本笔画和结构，提高书写能力。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
教学内容1. 汉字的基本笔画和结构。
2. 楷书的基本技法。
3. 名家名作欣赏。
4. 书法作品的创作与展示。
教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本知识和技巧。
2. 示范法：示范书法的基本笔画和结构。
3. 练习法：让学生进行书法练习，提高书写能力。
4. 欣赏法：欣赏名家名作，培养学生的审美情趣。
教学步骤第一课时：书法的基本笔画和结构1. 导入：介绍书法的基本概念和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画和结构，让学生了解书法的基本元素。
3. 示范：示范书法的基本笔画和结构，让学生直观地感受书法的魅力。
4. 练习：让学生进行书法练习，掌握基本笔画和结构。
第二课时：楷书的基本技法1. 复习：复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解：讲解楷书的基本技法，让学生了解楷书的书写规范。
3. 示范：示范楷书的基本技法，让学生直观地感受楷书的风格。
4. 练习：让学生进行楷书练习，提高书写能力。
第三课时：名家名作欣赏1. 导入：介绍书法的名家名作，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏：欣赏书法的名家名作，让学生了解书法的艺术价值。
3. 分析：分析书法作品的风格和特点，培养学生的审美情趣。
4. 讨论：让学生讨论自己喜欢的书法作品，分享自己的感受和看法。
第四课时：书法作品的创作与展示1. 复习：复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解：讲解书法作品的创作方法和技巧，让学生了解书法创作的流程。
3. 练习：让学生进行书法作品的创作，提高学生的创作能力。
4. 展示：展示学生的书法作品，让学生互相欣赏和学习。
教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的参与程度和学习态度。
2. 作品评价：评价学生的书法作品，了解学生的书写能力和创作水平。
苏少版小学书法五年级上册《单元三 合体字(1) 7 左右等宽的字》优质课教学设计_0
学写左右结构的字教案教学目标：1、指导学生写好左右结构（左窄右宽）的字，要求写得正确、匀称、美观。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。
端端正正写字，堂堂正正做人。
教学重点、难点：教学重点：通过本课教学，学会左右结构(左窄右宽)的字的写字方法。
教学难点：左右结构（左窄右宽）的字的写法。
教学时间：一课时教学过程：一、写字常规练习（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！（二）写字准备。
小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备坐姿十二字头正身直，臂开足安，心静气缓。
执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
二、观察生字发现规律很高兴我们每周的写字课时间又到了。
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，来练字。
首先同学们来观察屏幕上汉字城里的六个字。
（一）多媒体出示“烦、趴、料” 六个字（二）锁定目标，引导观察。
1．师：它们在结构上有什么共同点？生：它们都是左右结构。
2．发现共性中的不同。
师：同学们再来仔细的观察下，虽然它们都是左右结构，但在写法上有什么不同？（出示课件）生1：烦字和趴字是左面窄右面宽生2：料字是左右均等3．教师总结同学们可真是火眼金睛，一下就找出了左右结构字的三种结体方法。
它们就是左窄右宽左右均等。
看来想写好左右结构的字还真不是件容易的事。
这节课我们就来学习左右结构的字（板书题目）4、观察“烦、趴”这两个左窄右宽的字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。
体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
三、教师示范学生练习（一）教师示范书写“烦、趴”两个字。
1“烦”（1）学生观察烦字左右的比例及在虚宫格中各个笔画的位置及烦字最突出的笔画。
苏少 版四年级书法上册《学习与运用(四)》教学设计
苏教版书法练习指导四年级上册学习与运用（四）——写“福”送“福”教学目标：1. 通过观察教师范写、播放视频等形式激发学生练习书法实践成效，掌握福字斗方的写法。
2. 学生通过课前搜集资料，并观察比较，初步感受书法家颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫及他们的书法特点。
3. 以小组探究，汇报交流的方式初步了解“福”字文化，包括“福”字书法演变、寓意、故事等，让中国传统书法文化滋润童心，并培养其观察能力和审美情趣。
教学重难点：重点：通过书法实践，掌握福字斗方的写法。
难点：观察比较，初步感受书法家的书法特点。
教学准备：教师：书法微视频、希沃白板课件学生：小组合作探究，搜集整理“福”字文化，并制作学件。
教学时间：一课时一、微课导入，字谜激趣1.课前同学们通过网络学习空间观看了省书画协会陈一川老师的书法微视频，相信大家一定有了收获。
这节课，那我们先来猜个谜语。
（出示谜面）不缺吃、不缺穿，衣食靠着一口田。
颠倒过来，都喜欢。
（打一字）2．看着张一张张图片，听着音乐，知道这是中国的传统节日——春节。
中国人过春节时，有哪些跟书法有关的习俗？（写对联、贴福字）二、“福”字文化，源远流长师：一个福字蕴含着咱们中国的传统文化，藏着许多的文化故事呢？课前，各小组围绕“福”字文化开展了研究，下面就请各小组来交流。
（一）分屏汇报，展示实践成果主题一：“福”字寓意生交流：“福”乃“福、禄、寿、喜、财、吉”六大吉祥之首，“求福、纳福、惜福、祝福”又是各种文化现象的概括和代表。
“福”又分为“五福”，：一曰寿，二曰富，三曰康宁，四曰攸好德，五曰考终命。
现在人对福的理解是“幸福”。
无论是现在还是过去，中国的老百姓都有一个共同的愿望，那就是企盼福气的到来。
一个“福”字都寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。
（图片、文字）主题二：“福”字演变生：中国的汉字文化源远流长，在不同的历史时期，同一个字也在不断演变着。
（1）甲骨文生：（出示“福”字甲骨文图片并介绍）大家看甲骨文“福”字：上面刻画的个“酉”字，表示盛酒的容器，是酒樽，左下部分表示双手，它的右半部分是个“示”字，代表祖先的神主；整个字的意思是双手捧着一樽酒在祖先的神主前祭献，祈求富足安康。
苏少 版四年级书法上册《学习与运用(四)》教学设计
苏少版四年级书法上册《学习与运用(四)》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本笔画、笔顺规则，能正确书写汉字；学会欣赏书法作品，提高审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生良好的书写习惯和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学内容1. 书写基本笔画：横、竖、撇、捺、折、钩、点2. 笔顺规则：从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺等3. 汉字书写：正确、工整、美观4. 书法作品欣赏：古代名碑名帖、现代优秀书法作品三、教学重点与难点1. 教学重点：基本笔画、笔顺规则的掌握，汉字书写的正确、工整、美观。
2. 教学难点：书法作品的欣赏与临摹。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示古代名碑名帖、现代优秀书法作品，激发学生学习书法的兴趣。
2. 讲解基本笔画、笔顺规则：以生动形象的语言、图片、视频等形式，讲解基本笔画、笔顺规则。
3. 示范与指导：教师现场示范书写，引导学生观察、分析、实践，纠正书写错误。
4. 练习与反馈：学生自主练习，教师巡回指导，及时反馈、纠正。
5. 书法作品欣赏：引导学生欣赏古代名碑名帖、现代优秀书法作品，提高审美能力。
6. 临摹实践：学生根据所学知识，临摹书法作品，体验书法创作的乐趣。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调书写规范、美观的重要性。
8. 作业布置：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等。
2. 成果评价：评价学生的书写水平、书法作品欣赏能力、临摹实践成果等。
3. 综合评价：结合过程评价和成果评价，全面评价学生在书法学习中的表现。
六、教学策略1. 采用生动形象的教学手段，激发学生学习兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教，分层指导。
3. 创设良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与、互动交流。
4. 加强课后辅导，关注学生书写习惯的培养。
苏少版小学书法五年级上册《单元三 合体字(1) 8 左窄右宽的字》优质课教学设计_1
8.左窄右宽的字一、教学目标1. 了解“左窄右宽的字”左右两部分的关系，分清它们的主次关系，正确处理左右部分的关系。
2. 用“一线三观”法重点学写“流”、“收”、“持”等“左窄右宽的字”，并能举一反三，写好这类字。
3. 欣赏名胜古迹，教会学生评价自己或他人的作业，初步培养他们的观察和评价的能力。
二、教学重点1. 用“一线三观”的方法合理安排“左窄右宽的字”的左右部件，较为准确地处理它们的收放关系。
2.注意左右部件间的关系。
三、教学难点1.能举一反三，写好这类字。
四、教学准备PPT、范字、文房四宝五、教学过程（一）导入汉字里面都有哪些结构的字呢？（上下、左右、半包围、全包围、独体...）很好，那我们这节课将学习左右结构字的其中一种———左窄右宽的字。
（二）明确学法咸老师总结了一套观察字的方法叫“一线三观”，“一线”即辅助线，“三观”即字形、结构、笔画，而且一直在教学中使用。
这节课我们将用这种方法来学字。
（三）学写“流”、“收”、“持”1.“流”（1）一线。
（2）三观。
师：同学们，你有什么发现呢？（出示范字“流”即2个色块慢慢回到米字格的课件演示过程）师：说说你观察到了什么？可以从“三观”分点说。
（学生讨论，请学生单独说）生：“流”，字偏方，左窄右宽，左边约占三分之一，右边约占三分之二。
师：是呀，主次分明。
再仔细看看“流”的笔画和在田字格中的位置（学生讨论）生：“流”字左边三点水在一条弧线上。
师：是啊，观察的真仔细，除了在一条弧线上而且这三点点与点之间似断非断、似连非连，就在书法上就叫做“笔断意连”。
生：右部竖弯钩的钩没有了。
师：在书法里面有时为了照应其他笔画，使字显得和谐，在这里是为了与撇对称，让整个字显得重心平稳。
师：观察的这么仔细，这下我相信同学们肯定能够写好这个“流”字，那看看老师给你的友情提示再开始写吧。
（出示课件）友情提示：字偏扁，要牢记，体型窄，左边站，右边宽，要舒展，肩并肩，需避让。
苏少版四年级书法下册《学习与运用(四)》教案
4.名家书法欣赏：欣赏王羲之、颜真卿等书法名家的作品，激发学生对书法艺术的兴趣。
5.书法作品创作：指导学生创作一幅硬笔书法作品，巩固所学知识，提升书法素养。
6.书法文化传承：介绍我国书法的历史和书法艺术在传统文化中的地位，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
二、核心素养目标
1.增强学生对中国书法艺术的审美鉴赏能力，提升审美素养，激发学生对书法的热爱。
2.培养学生良好的书写习惯，提高硬笔书法技能，强化笔画、结构、布局的书写规范。
3.增进学生对汉字文化的理解和认识，弘扬传统文化，增强民族自豪感。
4.培养学生的观察力、想象力和创造力，通过书法实践，提高学生的艺术表现力和个性化表达能力。
-书法作品创作：指导学生运用所学知识，创作一幅硬笔书法作品，重点是布局设计、字体选择和书写规范。
举例：以“永”字为例，讲解笔画的起笔、转笔、收笔，强调笔画的流畅性与力度控制。
2.教学难点
-笔画书写的连贯性：学生在书写过程中往往存在笔画不连贯、断笔、涂改等问题，难点在于如何引导学生书写时保持笔画流畅，减少断笔现象。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字书写的基本技巧。汉字书写不仅要求笔画清晰，还讲究间架结构和布局的美观。它是书法艺术的基础，也是传承文化的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅书法作品。这个案例展示了如何通过合理的笔画和结构，使汉字书写既工整又具有艺术性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调笔画书写技巧和汉字间架结构这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比分析来帮助大家理解。
首先，我发现学生在笔画书写技巧上还存在一些问题，比如笔画的连贯性和力度的控制。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际操作，通过反复示范和个别指导，帮助他们掌握笔画书写的基本要领。
苏少版四年级书法下册《学习与运用(四)》教学设计
学习与运用（四）“背而不离”教学设计教学要求：1．了解“背而不离”的结字规律并感知其美。
2．初步掌握“背而不离”的写法提要,能按此规律练字。
3．养成观察字的结构,思考结字规律的习惯。
教学重点了解“背而不离”的结字规律并感知其美。
教学难点初步掌握“背而不离”的写法提要,能按此规律练字。
教学过程一、导入揭题引入：同学们！毛笔书法是中国特有的一门传统艺术,至今已有五千多年的发展历史,中国书法以间架结构的合理布局带给人以美的享受,今天这节课,我们将继续研究汉字间架结构的结字规律。
【设计意图】：让学生提振精神,充满对书法练习的热情与信心。
1．出示“兆”,请一名学生简单分析一下字的间架结构。
2．教师揭示：“兆”字外形似两人背靠背,（课件出示两人背靠背的图片）左右两部分笔画相背而立,反向展开,左边的撇画与右边的竖弯钩形成背势,虽外形相背,但背而不离,相依相靠。
今天,我们就和大家一起研究书法间架结构中的一个技法“背而不离”（板书）同学们,“背而不离”跟“向而不犯”“布白均匀”一样,都是汉字的基本结字规律, 【设计意图】：由字形变为两人依靠的造型,这样的设计形象直观的让学生感受到“兆”字两边笔画的背而不离、相依相靠。
3. 请同学们对照字帖摆一摆“兆”字两边的笔画,教师强调两部分不要分的太远,要注意两边倾斜的角度,把两边相依相靠的形态写出来。
（板书：笔画倾斜）【设计意图】：教师将“兆”字两边的笔画用KT板雕刻出来,让学生摆一摆,形象生动的展现的“兆”字不同的组合方式,让学生清晰的看到怎样摆放更美观。
4. 学生开始临帖,展台出示学生作品,教师发现问题,强调要领,用红笔圈画。
5. 视频范写,请同学们看一下书法家是怎样写这个字的,请同学们看清老师的运笔方法和每一笔的位置。
6. 学生再次临写,与第一次写的比较,是否有进步。
教师巡视并用红笔圈出好的字。
7. 教师展示学生作品,点评小结。
【设计意图】：教师先让学生临写,再看书家临写,最后再由学生临写,这样的设计便于学生发现自己的不足,再有针对性的进行改进。
苏少版小学书法五年级上册《单元三 合体字(1) 9 左宽右窄的字》优质课教学设计_0
4.教师示范书写，强调重点、自学“利”、“引”的书写1.学生小组讨论“利”“引”的书写2.尝试书写教师巡视指导，发现问题集体解决。
四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。
五、学生写字师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。
六、作业展评
1.表扬书写工整认真的同学
2.表扬书写整洁美观的同学
3.表扬书写姿势正确的同学
作业设计
临摹例字
板书设计
左宽右窄的字
笔、墨、纸、课件
教学设计
二次备课
教学过程
教学过程：
一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况1.书写的注意事项2.你准备好了吗？
二、学习书写
1.出示例字：形引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。
2.学生讨论书写的注意事项全班交流：你想提醒大家什么地方？
3.师总结学生的意见，给予指导：左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心
行香中心小学学科集体备课教案
课题
左右结构的字
课时
第1课时总第3课时
教学目标
教学目标：1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。2.练写左右结构、左宽右窄的字：形、剧。3.书写规范、整洁、美观。
教学重点
正确、规范、整洁、美观的书写：形、利、引
教学难点
练写左右结构、左宽右窄的字：形、利、引。
课前准备
苏少版书法五年级上册《单元二 独体字(2) 学习与运用(二)》_0
学习与运用（一）——写好自己的名字教学目标：1、了解自己的名字的来历、姓氏与文字的联系。
2、用集字的方法学习书写自己的名字，提高书法审美能力。
3、通过书写自己的名字培养孩子对书法与文字的兴趣。
教学重难点：利用现代信息技术与网络来进行姓名集字的书法练习，使同学们基本掌握集字的要领与书写名字的用笔方法。
教学过程：一、聊天导入，认识姓名。
师：你姓什么？你为什么叫这个名字？（和学生聊天并进行自我介绍）姓名：由姓和名组成，它是我们每个人的第一张名片。
小结：姓名里姓氏是我们的老祖宗留给我们的，是中华民族血脉传承的人文标识，也是一种文化的延续与记忆。
每一个人的姓名是长辈们对我们的祝福与希望，用简练的语言表达的深刻的含义。
设计意图：姓名是我们每个人的第一张名片，虽然，很多普通的人认为只是个文字符号，它是人们必不可少的信息交流工具，也是人们的能量气场核心延续的载体，它在表达信息能量时，姓名中文字的全息理念有着我们看不到的潜意识能量。
一个人有恰到好处的佳名、雅号，在本质上应当是一种与时俱进社会人文，也是时尚文化折影的高雅文化的象征，应当是一幅雅诗韵味、赏心悦目的意境思想，它是意境思想的一首简短的语言凝练、内涵丰富的主题。
它能给我们好的意境中暗示导引，是人们对名主的逻辑意境的表达；好的姓名能给人们增加能量气场，激励上进，使人们奋发图强，力争上游，为人们的事业成功助一臂之力。
从这个意义上来说，好的姓名，总是以最简练的语言来表达最深刻的意境。
二、画说姓氏，了解姓氏的起源。
1、（ppt出图）你们知道这里一个个的字都是什么吗？（都是姓氏）这里面有你的姓氏吗？教师讲解：同学们都听过《百家姓》，在北宋时期人们收集了四百多个姓氏，后来增补到了五百多个。
这只是其中十几个。
2、师：那么，你知道你的老祖宗是谁？是干什么的吗？今天老师就帮帮大家来找一找你们的老祖宗是谁。
（1）王姓（出图）“王”字的图画文字与甲骨文（“王”字在甲骨文中，像一把很大的斧头，这把强有力的武器被视为实力和权威的象征。
《书法》五年级上册（第4课）-（5篇）
《书法》五年级上册（第4课）-（5篇）第一篇：《书法》五年级上册(第4课) -《书法》五年级上册——欧体楷书部件一、学情分析虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。
学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、学习目标1、书法课的学习要有人文性素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法学习要有针对性学习过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法学习要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
4、书法学习要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法学习首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。
五年级上册书法教案-运用四学写春联 通用版
学习与运用（四）------学写春联总第课时上课时间：年月日一、教学目标1.了解春联的基础知识。
2.会写简单的春联。
3.积极参加写春联、贴春联等中华民族传统文化活动。
二、教学重难点1.了解春联的基础知识。
2.会写简单的春联。
三、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学时间1课时五、教学过程（一）古诗导入1. 赏读古诗《元日》，了解古人过春节的习俗，感受古人过春节时热烈、美好的气氛。
2.介绍春联的有关知识。
3. 引导学生观察教材插图，阅读提示语，进一步了解春联的形式。
（二）活动策划1.学生讨论写春联要做哪些准备工作。
2.教师作归纳总结，主要有：了解活动方案、搜集春联、裁切红纸、准备书写工具、进行书写训练等。
（三）学写春联1.和大家一样,教材中的那位同学也很想参加写春联活动。
他在活动前打算如何进行练习呢?首先要选择好的内容,那么,你们打算如何选择呢?学生交流:师:搜集春联的途径很多,但选择好的内容还要考虑对象和场合。
这里有几副春联,你们看适合贴在什么地方?(出示春联)博采百花酿蜜汁广开学路育新苗满面春风顾客喜一片诚心饭菜香生意如同春意美财源更比水源长虽为毫末技艺却是顶上功夫讨论交流。
2.内容选好了,书写训练也十分重要。
说说你们的训练方案。
师: 在红纸上写的时候,字的间距要均匀,这就需要界格来帮忙了,可是红纸上又不能画上界格,怎么办呢?生:我们可以给红纸折上界格师:折上界格,书写就方便多了。
师:相信大家用我们讨论的方法进行练习,一定能够写好春联,为即将到来的新春佳节送上美好的祝福。
3.练习写春联，评价。
（四）拓展延伸1.你们知道怎么贴春联吗？2.学生交流，教师总结。
上联贴在右侧，下联贴在左侧，横批也应从右向左书写，贴在门的正上方。
张贴春联还讲究左右对称，不偏不倚，高度适中，大小合宜。
师用课件模拟春联的张贴，并让学生动手操作，再进行集体评议,以便更好地掌握贴春联的方法和要求。
（五）小结交流交流内容:你写了几副春联？写得最好的是哪一副？通过活动，你学到了哪些关于春联的知识？。
2024版五年级上册书法教案
五年级上册书法教案目录CONTENCT •课程介绍与目标•基本笔画与笔法•偏旁部首与结构•硬笔书法创作实践•毛笔书法入门知识•毛笔楷书基础训练•书法艺术欣赏与传承01课程介绍与目标书法课程背景及意义传承中华文化书法是中华文化的瑰宝，通过书法课程的学习，学生能够了解和传承中华传统文化。
培养审美情趣书法是一种艺术，学习书法可以培养学生的审美情趣和艺术修养。
提高书写能力通过书法课程的学习，学生可以掌握正确的书写姿势和技巧，提高书写能力。
基本笔画偏旁部首结构布局硬笔书法五年级上册书法教学内容学习横、竖、撇、捺等基本笔画的写法和运用。
学习常见的偏旁部首的写法和在汉字中的运用。
学习汉字的结构布局规律，掌握不同结构类型汉字的书写要点。
学习硬笔书法的特点和技巧，掌握硬笔书法的基本要领。
80%80%100%教学目标与要求掌握五年级上册书法教材的基本知识和技能，能够正确书写汉字。
通过观察、模仿、练习等方法，培养学生的书法学习能力和兴趣。
培养学生对中华传统文化的热爱和尊重，提高学生的审美情趣和艺术修养。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观课时安排与计划课时分配根据学校教学安排和实际情况，合理分配课时，确保教学进度和质量。
教学计划制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学难点重点等方面，确保教学的系统性和科学性。
同时，根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学计划，提高教学效果。
02基本笔画与笔法01020304横竖撇捺横、竖、撇、捺等基本笔画撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
竖画要垂直，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
横画要平稳，起笔和收笔要稍重，行笔要轻快，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。
提画在不同的字中角度和长短略有不同。
提按笔力度要重，使笔画变粗，与提相对。
五年级上册书法教案
五年级上册书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 培养学生的审美能力和艺术修养。
3. 提高学生的汉字书写水平和表达能力。
二、教学内容1. 书法的基本笔画和笔顺。
2. 常用汉字的书写规范和范字。
3. 书法作品的构图和布局。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法的基本技巧和书写规范，提高汉字书写水平。
2. 难点：培养学生的审美能力和艺术修养，创作出具有个性的书法作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本技巧、笔画顺序和书写规范。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏优秀书法作品，提高学生的审美能力。
五、教学步骤1. 导入：介绍书法的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解书法的基本技巧（如横、竖、撇、捺等笔画）和笔顺。
3. 示范：教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿。
4. 练习：学生自主练习书写，教师个别指导。
5. 讲解：讲解书法作品的构图和布局技巧。
6. 练习：学生按照要求创作书法作品。
7. 展示：展示学生作品，进行评价和欣赏。
9. 课后作业：巩固所学内容，提高书法技能。
10. 课程反馈：了解学生学习情况，及时调整教学方法。
六、教学评价1. 评价学生的书法技巧和书写水平，关注其在课堂练习中的进步。
2. 评价学生的审美能力和艺术修养，通过作品欣赏和创意表现来衡量。
3. 评价学生的学习态度和参与度，鼓励积极投入和主动学习。
七、教学资源1. 书法教材和参考书，提供丰富的学习材料。
2. 毛笔、墨水、纸张等书法用品，确保学生能够实际操作。
3. 优秀书法作品图片或视频，用于欣赏和分析。
八、教学拓展1. 组织书法比赛或展览，激发学生的竞争意识和创作热情。
2. 邀请书法艺术家进行讲座或示范，拓宽学生的艺术视野。
3. 鼓励学生参观书法展览或博物馆，加深对书法文化的理解。
九、教学建议1. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生适当的关注和指导。
苏教版小学五年级上册语文写字课教案三篇.doc
苏教版小学五年级上册语文写字课教案三篇第一课字形特点（一)教学目的：1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
教学用具:小黑板、卡片。
教学过程：一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:身之正会2、齐读，这四个字的字形各有什么特点?根据学生的回答归纳:第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点(一）”。
二、指导书写。
1、出示卡片:身〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片)想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们？字形较短:血之字形较方:正画字形较圆:会香３、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。
〈２〉分析名人名言的书写格式。
〈３〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
P４第二课字形特点(二）教学目的:1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
２、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备:写有字的小黑板。
教学过程:一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：天口2、齐读。
想:这两个字有什么特点?3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?4、指名说，老师板书：字形较大字形较小二、指导书写。
1、较大字形：〈1〉要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈２〉老师写：发〈3〉生试写：天年２、较小字形:〈1〉要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。
〈2〉师边将边示范:白〈3〉学生试写:口日３、偏斜字形：〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。
苏少版书法五年级上册第四课《偏斜的字》
资源化备课记录个性化备课记录课题 4.偏斜的字备课人审核人教学课时2教学日期教学目标1. 学习“偏斜的字”的写法，初步掌握斜中求正的书写技巧。
2. 通过描红、临写，正确把握“偏斜的字”的结构特点，形成一定的书写能力。
3. 了解苏轼及其作品《黄州寒食诗帖》，初识疏密错落的章法特点，感受中国书法的艺术魅力。
4. 培养观察比较的好习惯。
教学重点难点1．学习“偏斜的字”的写法。
2．通过描红练习，进一步感受“偏斜的字”中斜钩、长撇的结构特点。
教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
教学过程（一）斜塔导入，揭示课题1.（出示：比萨斜塔）我听说咱们同学个个都见多识广，老师这里有一张图片，知道是什么建筑吗？确实，这就是意大利著名的建筑比萨斜塔。
有人称它是一个奇迹，一个完美之外的有瑕疵的艺术品。
几个世纪以来，倾斜的钟楼吸引了无数好奇的游客、艺术家和学者前来参观，使得比萨斜塔闻名于世。
2.（出示：“我、也、母、多、乃”）在咱们中国的书法中，有些字也是倾斜的。
瞧，它们的倾斜之美给书法增添了无穷的魅力。
今天咱们就来学习偏斜的字。
3. 板书课题。
（二）出示例字，体会特点1. 请同学们观察这几个偏斜的汉字（出示：“力、方、乃、我”），想想：是哪些笔画使这些汉字变得偏斜了？2. 学生汇报，出示相关提示：在写偏斜的字时，我们要特别注意写好撇、横折钩、斜钩这几种笔画。
3. 教师提示：这些笔画书写时虽然都是斜的，但凡事都有度，要在斜中求正。
4. 板书：倾斜有度斜中求正（三）把握要点，描红临写1. 学习“力”的写法。
（1）要点提示。
下面我们就来学写一个偏斜的字。
（出示：“力”及“书写提示”）字形偏斜，撇的起点与钩尖都在竖中线上，横折钩的折向左下斜，撇画长而劲挺，与横折钩大致平行。
（2）描红体会。
请大家边读“书写提示”边书空，体会一下书写要领。
（齐读要领）请大家试着描红一个。
（教师巡视，圈出写得好的地方，重点在横画、撇画和横折钩）（3）师生互评。
苏少版小学书法五年级上册《单元四合体字学习与运用(四)》课教学设计0
苏少版书法练习指导五年级上册学习与运用（四）——学写春联教课目的：学生经过课前观看微课，收集资料，小组研究、报告等形式，认识春联的来历、历史典故及“春”字历史演变，感觉春联讲究对仗、抑扬顿挫的特色。
经过察看教师范写、播放视频、游戏活动等形式激发学生练习书法实践收效，掌握春联的写法。
让中国传统书法文化滋润童心，并培育其察看能力和审美情味。
教课重难点：要点：经过书法实践，掌握“春”字楷书软笔写法。
难点：初步感觉书法家的书法特色，学写一副春联。
教课准备：教师：书法微视频、希沃白板课件学生：小组合作研究，收集整理“春联”资料，并制作学件；试试学写春联教课时间：一课时教课过程：一、微课导入，游戏入境狗年的春节就要到了，家家户户都要都要优选一副大红春联贴于门上，辞旧迎新，以增添节日的喜庆氛围。
课前，同学们在网络学习空间观看了书法大家田英章老师的《春联》微课，还认识了春联的各种知识，这节课，我们持续来感觉春联魅力，学写春联。
贴课题：学写春联。
俗语说，狗年鞭炮保安全，这节课我们先来做一个《旺旺来福报新年》游戏，好吗？请全部同学做好准备。
请听游戏规则：师：这些春联内容丰富多彩，让我们感觉到生活的美好和幸福。
二、春联文化，积厚流光师：各小组课前展开了相关春联的研究性学习，下边来沟通一下你们的收获。
主题一：春联的来历小组代表介绍“春联来历”资料：春联亦名“门对”、“春帖”，是春联的一种，因在春节时张贴，故名。
春联是怎么来的呢？《山海经》里有这么一则故事。
传说东海里有座景色艳丽的桃都山。
山上有一棵盘曲三千里的大桃树，树顶有一只金鸡，日出报晓。
这棵桃树的东北一端，有一概拱形的枝干，树梢向来弯下来，挨到地面，就像一扇天然的大门。
山里住着各样妖魔鬼魅，要出门就得经过这扇鬼门。
天帝怕鬼魅下山到人间作祟，派了两个神将去坚守，一个叫伸舒，一个叫郁律。
两员神将特意督查鬼魅的行为。
发现哪个鬼魅为非作恶，便用草绳捆起来送去喂老虎。
于是，那时候，人们每逢过年，便用两块桃木刻上伸舒、郁律的像或写上他俩的名字，挂在门的两边，叫做桃符，以示驱灾压邪。
苏少版小学书法五年级上册《单元四 合体字(2) 学习与运用(四)》优质课教学设计_0
硬笔书法创作课——王安石《梅花》同学们喜欢花吗？能简单的介绍一下你喜爱的花和理由吗？当冬雪飘零、万物凋零的严冬来临之时，只有梅花能傲霜斗雪，难怪古往今来有那么多文人墨客描绘梅花，赞美梅花，更借助梅花来表达自己不畏艰险、清逸脱俗的精神追求。
那你能背诵一些赞美梅花的诗词吗？一、导入解题1、今天，让我们先来欣赏一些赞美梅花的诗词作品。
（配乐播放）课件要求：古琴曲、墨梅底纹、各种书写格式的咏梅诗2、谈谈感受说说究竟从哪些方面感受到美。
归结：内容美、书写美、形式美3、揭题：这节课，咱们就一起来学习创作一幅咏梅诗的作品。
二、体悟内容美1、在众多的咏梅诗中，要算王安石的《梅花》最为短小精悍、通俗易懂。
（出示）2、诵读，让我们一起感受梅花洁白如雪、幽香醉人、不畏严寒的高贵品格。
三、指导书写美1、这么美的一首小诗，怎么把它写美呢？让我们一起来好好探讨一番。
2、复习笔画歌。
笔画是组成汉字的血脉，让我们先来唱唱笔画歌：（横上斜，竖挺直，撇捺出锋点要快。
）3、不同的笔画可以组合成结构多样的汉字，但万变不离其宗。
结构书写要领已经帮助我们快速地把握了基本规律，一起复习一下：（出示：左右靠得紧，上下对得齐，笔画不打架）4、按照这些口诀和规律，今天我们一起来写好王安石《梅花》中的二十个字，进行一次硬笔书法创作，好吗？5、先考考大家，老师把这首诗的二十个字重新分了一下组，仔细看一看，你知道为什么这样分了吗？墙、凌、独、枝、梅、数、知、暗（左右结构）角、寒、香、是、雪（上下结构）为、不、有、开、自、来（独体字）遥（半包围结构）3、借助一双慧眼，一下子把握字形结构，能帮助我们写起作品来更加得心应手。
4、不同结构汉字的书写规则，前面我们都已经学习过了，大家还记得吗？谁来说一说？①（点击）左右结构家族的汉字在书写时变化较多，不过了解它们家族的家规后就能化难为易了。
（出示：左少上提，右少下移，并列不犯，谦让得体。
）轻声读一读，谁能结合其中一个例字具体地说一说自己的理解。
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苏少版书法练习指导五年级上册
学习与运用（四）
——学写春联
教学目标：
1. 学生通过课前观看微课，搜集资料，小组探究、汇报等形式，了解春联的来历、历史典故及“春”字历史演变，感受春联讲究对仗、抑扬顿挫的特点。
2. 通过观察教师范写、播放视频、游戏活动等形式激发学生练习书法实践成效，掌握春联的写法。
让中国传统书法文化滋润童心，并培养其观察能力和审美情趣。
教学重难点：
重点：通过书法实践，掌握“春”字楷书软笔写法。
难点：初步感受书法家的书法特点，学写一副春联。
教学准备：
教师：书法微视频、希沃白板课件
学生：小组合作探究，搜集整理“春联”资料，并制作学件；
尝试学写春联
教学时间：
一课时
教学过程：
一、微课导入，游戏入境
狗年的春节就要到了，家家户户都要都要精选一副大红春联贴于门上，辞旧迎新，以增加节日的喜庆气氛。
课前，同学们在网络学习空间观看了书法大家田英章老师的《春联》微课，还了解了春联的各种知识，这节课，我们继续来感受春联魅力，学写春联。
贴课题：学写春联。
俗话说，狗年爆竹保平安，这节课我们先来做一个《旺旺来福报新年》游戏，好吗？请所有同学做好准备。
请听游戏规则：
师：这些对联内容丰富多彩，让我们感受到生活的美好和幸福。
二、春联文化，源远流长
师：各小组课前开展了有关春联的研究性学习，下面来交流一下你们的收获。
主题一：春联的来历
小组代表介绍“春联来历”资料：春联亦名“门对”、“春帖”，是对联的一种，因在春节时张贴，故名。
春联是怎么来的呢？《山海经》里有这么一则故事。
传说东海里有座风景秀丽的桃都山。
山上有一棵蟠曲三千里的大桃树，树顶有一只金鸡，日出报晓。
这棵桃树的东北一端，有一概拱形的枝干，树梢一直弯下来，挨到地面，就像一扇天然的大门。
山里住着各种妖魔鬼怪，要出门就得经过这扇鬼门。
天帝怕鬼怪下山到人间作祟，派了两个神将去把守，一个叫伸舒，一个叫郁律。
两员神将专门监察鬼怪的行为。
发现哪个鬼怪为非作歹，便用草绳捆起来送去喂老虎。
于是，那时候，人们每逢过年，便用两块桃木刻上伸舒、郁律的像或写上他俩的名字，挂在门的两边，叫做桃符，以示驱灾压邪。
由桃符演变成春联，据说是在五代时候，后蜀国主孟昶自己提笔写下：
新年纳余庆
嘉节号长春
这便是我国最早的一副春联，此后，文人学士把题春联视为雅事，题春联风气便逐渐流传开来。
明代以后，春联真正普及于民间，用红纸书，而成为年俗之一。
主题二：春联的故事
小组代表讲述有关春联的有趣故事：谢缙巧对曹尚书
明翰林学士谢缙六七岁时就能吟诗作对，人们称之为神童。
他家住在曹尚书府的对面。
一年春节，曹尚书家张灯结彩，准备欢度佳节。
而此时谢缙家还等着父亲卖完水，买米下锅呢！谢缙想：岁序更新，春回大地，家里虽穷，也得写副对联呀。
于是放眼门外：财主家的竹园里绿竹春松，苍翠欲滴，便灵机一动，挥笔写道：
门对千竿竹，
家藏万卷书。
曹尚书见了很不愉快，心想：小小谢家，竟敢妄称藏万卷书，植竹千根。
这不是炫耀自己博学多才，嘲笑我不识诗书吗？我把竹子都砍了，看你怎么“门对千竿竹”？一怒之下，便派人将满园翠竹都砍了半截。
谢缙不禁暗自好笑：“好哇，我要叫你毁了一园竹，气还受个够！”他随即取来笔墨，在春联的末尾又各添了一个字，变成：
门对千竿竹短，
家藏万卷书长。
第二天，曹尚书出门一看，更加气得吹胡子瞪眼睛，索性叫人把竹林连根带泥统统刨掉。
哪知道聪明的谢缙提笔蘸墨，再在那春联的下面各加上一个字，把曹尚书气得半死。
请想想看，谢缙续了那两个字。
师小结：这个故事既有趣，又展示了春联——咱们祖国传统文化的魅力。
主题三：娃娃说春联
学生介绍自己书写的春联
第一幅：彩凤辞旧，金犬迎新。
寓意辞旧迎新，福运一年。
第二幅：白梅凌雪尽，黄耳报春来。
表达一家一户对新年的美好愿望
第三幅：春暖九州观狮舞，喜迎四海乐狗年。
歌颂了祖国欣欣向荣的景象
小结板书：春联的内容可真是丰富多彩。
板书：内容丰富，
三、自主探究，春联特点
师：春联除了内容丰富多彩，它还有什么特点，下面就请同学利用平板，浏览片段，迅速标出关键词句。
1.自主学习，发现对仗
生交流：一段文字介绍了春联讲究对仗；另一段文字说春联读起来抑扬顿挫。
（板书，讲究对仗、抑扬顿挫）
2.学做专家，交流对仗
师：“对仗”，可讲究啦，它里面可藏着好多学问呢！做一回小专家，来交流对仗的特点呢？这是老师给小专家们的提示：1）思考对仗有什么要求，圈画出关键词句；
2）以简洁的语言说明春联中对仗的要求，并用平板操作演示。
师：哪位小专家来给我们讲解“春联里的对仗”？掌声欢迎开讲。
生活动：小专家拖拉白板出现文中的对联，上下排列，用手作比在屏幕上连接讲解
3. 教师讲授春联声律规律：上仄下平
师：（出示声律图）大家看声律表，我们现在的声调为阴平、阳平、上声、去声，也就是大家平时说的第一声、二声、三声、四声，而古代只有两个声调，第一、二声都叫做平生，三、四声叫做仄声。
4.运用声律新知识，去发现对联的声律规律。
师：认识了平仄，同学们再看看书本上的这对联，发现他们的尾字在音调上有什么规律？
生：发现两幅对联尾字上仄下平的特点。
师：真是因为对联有着严格的平仄要求，才让春联读来那么动听。
四、小组合作，送春联回家
师：了解到了春联有字数相等、词类相当、上仄下平的这些特点，
请同学们根据这些特点，帮另外四户人家选择出恰当的对联吗？
1.小组合作，利用智慧教室里的另五块电子大屏，进行“送春联回家”活动。
2.请各小组来到各自的屏幕前，在组长的带领下，进行“把春联送回家”活动。
3．评价反馈“把春联送回家”的完成情况：请各小组代表分别介绍，全班一起交流正确情况。
五、感受演变，学写春联
师：有位艺术大师说过，春联是世界上独一无二的最伟大、最瑰奇的艺术。
1.出示书上春联：时来万事吉，春至百花开。
2.重点感受“春”字历史演变，体会汉字文化。
甲骨文（林，林野）（日，太阳）（屯，像一颗种子，上部冒芽，下部生根），表示经过了万物凋零的冬季，阳光回归，大
地升温，地里的种子苏醒破壳，扎根生长，广阔林野，遍布新绿。
无论是甲骨文，金文还是小篆，几种不同写法的春字里，都同“屯”字作声符。
还有一个特点就是以“草木”和“日”会意“春”字。
3.播放“春”字楷书范写视频，学写春字。
4. 正姿：写字姿势和握笔姿势。
班级书法小明星1：写字姿势要做到，头正、身直、臂开、足平；执笔姿势一起做：（小老师说一遍，生一起说一遍）
执笔歌
5. 书法实践，学写春联。
五、多元展示，激发动力
1．各小组在书写的春联中选出一个最好的。
2. 各小组利用大屏，拍照展示作品。
3. 请同学把最得意作品拍照上传到班级学习空间，参加最美“春联”评选活动。
4. 你想把福字送给谁，并准备说些什么呢？
总结：就让我们带着对幸福生活的向往，带着对美好未来的祝愿，把春联送给自己、家人和朋友吧！
板书：春联
内容丰富
字数相等
讲究对仗
词类相当
抑扬顿挫上仄下平。