浅谈信息技术在课堂教学中的作用
论信息技术在课堂教学中的作用
论信息技术在课堂教学中的作用一、引言信息技术的发展已经深刻地改变了我们的生活方式，也在教育领域发挥着越来越重要的作用。
在课堂教学中，信息技术的应用已经成为了一种趋势，它不仅可以提高教学效率，还可以激发学生的学习兴趣，促进学生的创新思维和实践能力的培养。
本文将从多个角度探讨信息技术在课堂教学中的作用。
二、信息技术在课堂教学中的作用1. 提高教学效率信息技术的应用可以使教学过程更加高效。
教师可以通过多媒体教学、网络课堂等方式，将知识点呈现得更加生动形象，使学生更容易理解和掌握。
同时，信息技术还可以帮助教师更好地管理课堂，例如通过电子考勤、在线作业等方式，提高教学效率。
2. 激发学生的学习兴趣信息技术的应用可以使课堂更加有趣。
例如，教师可以通过网络课堂、在线游戏等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。
此外，信息技术还可以帮助学生更好地发挥自己的创造力，例如通过多媒体制作、编程等方式，让学生在实践中掌握知识。
3. 促进学生的创新思维和实践能力的培养信息技术的应用可以帮助学生更好地发挥自己的创造力和实践能力。
例如，通过编程、3D打印等方式，让学生在实践中掌握知识，培养创新思维和实践能力。
此外，信息技术还可以帮助学生更好地了解社会和世界，例如通过网络搜索、在线课程等方式，让学生了解更多的知识和信息。
三、信息技术在课堂教学中的应用案例1. 多媒体教学教师可以通过多媒体教学，将知识点呈现得更加生动形象。
例如，在教授地理知识时，教师可以通过地图、图片、视频等方式，让学生更好地了解地理知识。
2. 网络课堂网络课堂可以让学生在家中就能够参与课堂教学，不受时间和地点的限制。
例如，在疫情期间，学校可以通过网络课堂的方式，让学生在家中继续学习。
3. 在线作业在线作业可以帮助教师更好地管理课堂，提高教学效率。
例如，在教授数学知识时，教师可以通过在线作业的方式，让学生在课堂外完成作业，减轻教师的工作量。
四、结论信息技术在课堂教学中的应用已经成为了一种趋势，它不仅可以提高教学效率，还可以激发学生的学习兴趣，促进学生的创新思维和实践能力的培养。
现代信息技术在小学课堂中的重要作用
现代信息技术在小学课堂中的重要作用引言随着科技的发展，现代信息技术在教育领域扮演着越来越重要的角色。
在小学课堂中，现代信息技术的应用为教学带来了巨大的便利和创新。
本文将探讨现代信息技术在小学课堂中的重要作用。
一、拓宽知识渠道传统的小学课堂教学主要依赖教师的口头讲解和书本知识。
而现在，通过现代信息技术的应用，学生可以利用互联网等资源获取更广泛、更深入的知识。
他们可以通过搜索引擎获得即时的信息、查找更多的例子以及参与在线学习社区，从而拓宽他们的知识渠道。
这样一来，学生们可以更全面地了解学术知识、拓展学习范围，提升他们的想象力和创造力。
二、激发学习兴趣在传统教育模式下，学生们可能会感到单调和乏味，缺乏学习的动力。
然而，现代信息技术的引入为小学课堂带来了更多的趣味和互动性。
例如，在数学课上，教师可以利用数学游戏和教育软件来帮助学生更好地理解抽象的概念。
此外，通过在线学习平台，学生们可以根据自己的兴趣选择自己想要学习的知识，这样一来，他们会更有动力去学习，并且乐于参与到学习过程中。
三、提供个性化学习每个学生都有自己的学习 rhythm 和方式。
有些学生可能对某些课程感兴趣，而对其他课程则缺乏兴趣。
现代信息技术可以帮助小学教师实现个性化教学。
通过在线学习平台和教育软件，教师可以为不同的学生提供个性化学习的机会。
例如，一些软件可以根据学生的学习表现自动调整难度和内容，以满足不同学生的学习需要。
这样的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能，并提升他们的学习成绩。
四、促进合作与分享现代信息技术的应用还可以促进学生之间的合作和分享。
通过在线协作工具，学生们可以与同学们一起完成作业，分享思考和解决问题的方法。
此外，利用社交媒体和在线讨论论坛，学生们还可以与其他小学生交流和分享学习经验，互相帮助和启发。
这样的合作和分享有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力，促进他们在学习中共同成长。
五、培养信息素养和数字技能现代信息技术的应用使得小学生们在信息获取、处理和分享方面具备了前所未有的能力。
浅谈信息技术在语文课堂中的作用
浅谈信息技术在语文课堂中的作用随着信息化时代的不断发展，信息技术在教育领域扮演着不可或缺的角色。
在语文课堂中，信息技术更是有着独特的作用和意义。
信息技术在语文教学中的应用，为学生带来了更为宽广的视野和多元化的学习方式。
本文将从以下三个方面浅谈信息技术在语文课堂中的作用。
一、激发学生学习语文的兴趣在传统的语文教学中，由于单一的教学方式和内容，很难激发学生学习语文的兴趣，从而影响到学生的学习效果。
而信息技术的应用，及其所带来的图像、声音、视频等多媒体手段，则可以让学生在愉悦的心情下学习语文。
信息技术可以将单调的语文课堂变得丰富多彩，还可以通过生动的教学方法，激发学生对语文知识的兴趣，让学生能够主动参与到学习当中。
例如，在教授古诗词的时候，信息技术可以通过诗词画面、背景音乐、讲解视频等方式将学生置身于其中，帮助学生全面理解诗词的意境与感情，从而更加深刻地领会诗歌的内涵。
二、提高语文学习效果通过信息技术的应用，可以让语文学习更加深入、具体。
例如，在阅读课上，教师可以使用网络教材、数字图书馆、多媒体课件等方式，给学生呈现丰富的阅读材料，让学生面对着海量的信息，提高他们的信息获取与分析能力。
此外，信息技术应用可以激发学生的创新能力。
教师可以通过让学生制作PPT、视频等多媒体作品的方式，让学生更深入地思考和总结自己的学习经验和方法，从而提高学习效果。
同时，通过信息技术的协助，学生还可以学习到一些新型的学习方法，例如利用知识图谱等工具，从多维度梳理语文知识，让学生更好地将知识点与知识体系联系起来。
三、提高教学的效率与灵活性信息技术的应用为教师提供了更多的教学资源。
例如，教师可以利用网络搜索引擎搜索各种教学资料，从而丰富自己的课堂内容和方法。
此外，利用互联网和学校的网络系统，教师可以随时将自己的教学计划、备课材料上传到网站上，并且可以利用即时通讯工具和学生进行在线交流。
这样，不仅使得教学效率得到了提高，也提高了教师教学的灵活性，更好地满足了学生不同学习需求。
浅谈信息技术在初中语文中的应用
浅谈信息技术在初中语文教学中的应用多媒体教学现在已经普遍应用于很多课堂上了，这样的现代化教学方式已经不能与传统的教学方式一同讨论了。
语文教学需要更多的色彩化才能让学生对语文产生兴趣，而多媒体教学中能有生动的动画和音频效果，这让课堂变得更活跃。
这样的信息技术教学与传统教学相比大大提高了学生的学习兴趣，不仅让学生开始主动学习了，还让课堂上的教学质量提高了很多。
学生能很容易地记住每一个生动的片段，能让学生更深入地理解和感受到文章的深层内涵。
具体来说，在语文教学中运用信息技术有以下一些优势。
一、引起学生兴趣，提高课堂效率教师在上课前能有充足的时间准备讲课内容，并且应用多媒体教学后教师的授课效果变的更有保证了。
特别是节省了写板书的时间，利用这些时间教师可以让学生了解更多的关于语文方面的课外知识。
学生每天在学校学到的东西都是课本上的，当给他们讲一些课外知识时他们会更加投入到教师讲课的思维中，不仅能扩宽学生的语文视野，也能让教学质量变得更好。
而且，在教师应用信息化教学，以动画和声音等多样化的多媒体教学，能让学生更具体和形象地了解语文方面的知识，也更方便教师对知识的传授，对于学生而言，多媒体教学让课堂不再死板，语文知识也不再枯燥，这样的语文教学显然是具有很大吸引力的，这样也能保证学生对知识的吸收。
因此，利用多媒体教学，让教师和学生都有受益，课堂效率自然也跟着提高了。
二、便于解决语文课堂难点和重点在进行一些语文知识的学习时，由于语言本身的描写过于抽象化，学生在自己阅读甚至听教师讲解时都有一定苦难，例如在《看云识天气》这篇课文中，作者对不同天气之前的各种云彩都进行了详细描述，但是由于学生本身的生活经验并没有那么细节化，导致学生对各种云的形状概念很模糊，即使经老师讲解也很难理解。
这时，如果能通过多媒体将文中的各种云彩进行详细地图片展示，那么学生在学习这篇文章时就会轻松很多。
多媒体本身的特点就在于它能够利用丰富多彩的图片展示和生动精彩的动画效果对语文相应情境进行展示，因此这也为解决语文课堂上一些难以理解的概念和内容更形象化，方便了教师教学的同时，也让学生对不同概念知识的理解更深刻。
信息技术在课堂教学中的作用
文档下载后可编辑修改打印信息技术在课堂教学中的作用信息技术运用于课堂教学，让教师的角色发生巨大的转变，让教师从讲授者转变为组织者和协调者，信息技术的运用也让学生的学习方式发生巨大的转变，特别是让学生从被动的接收，转为主动学习，过去学生的学习活动主要是在教师的指导、计划下进行，信息技术的运用则注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。
1、信息技为教师和学生创造一个新的命题，从生命的高度、用动态生存的观点看待信息技术与课堂教学，把课堂的教与学看作是教师和学生一段重要的生命历程，充分尊重教师和学生每一个个体的生命活动，让师生在互动、交融、接纳、创造中提高各自生命存在的质量；并通过信息技术的应用，创新教与学的方式和评价方式，全面提高学生素质，提高教育质量。
2、就学生而言，教育信息化肯定不能等同于简单的互联网的概念，学生应在教师的指导下，将信息网络及技术，变成自觉学习、自我发现、自主探索的工具。
这里就有一个观念问题，不能仅认为只有进入课堂才是学习，只有教师讲的才是知识，要全面、正确地理解教育信息化。
3、信息技术的运用课堂教学提高了课堂教学效率。
在推进教育信息化的过程中，创建信息化学习平台，把信息技术作为工具，是重要的环节。
我们提倡在实践中学习，在交流中共享，在合作中发展，而做到这些，要突破时空限制，惟有借助网络优势。
通过学校的网络平台，促使新理念、新教学和新技术的有机结合，鼓励教学能手、教学骨干和信息技术爱好者的互助合作；每个学期定期开展青年教师讲课比赛，借助虚实相结合，提升信息技术的使用层次和专业水平。
加强课程与信息技术的整合，促进学生利用信息技术改进学习、发展思维、开展研究，在信息化环境中提升分析、综合、比较、鉴别、创新和实践能力。
让学生随时能在信息化学习平台上获得资源、工具、方法和指导，建构认知、发展个性，促进形成学生自主探究、生动活泼的教与学的氛围。
1。
信息技术在职业学校课堂教学中的作用
信息技术在职业学校课堂教学中的作用1. 引言1.1 信息技术在职业学校课堂教学中的重要性信息技术在职业学校课堂教学中的重要性体现在多个方面。
信息技术的快速发展使得教学方式得以更新和改进，有助于提升教学效果和吸引学生的注意力。
信息技术为教师和学生提供了更多的教学资源和学习工具，为课堂教学增添了更多可能性和创新性。
信息技术可以提高教学效率，节约时间和人力成本，使教学过程更加高效和便捷。
信息技术可以促进学生的自主学习和参与，激发他们的学习兴趣和积极性。
最重要的是，信息技术为教师提供了更多的教学工具和支持，让他们能够更好地开展课堂教学工作。
信息技术在职业学校课堂教学中是不可或缺的重要组成部分，对于提高教学质量和推动教育教学改革具有重要意义。
1.2 信息技术的发展对教学方式的影响随着信息技术的快速发展，教学方式也在不断地发生变化。
信息技术的广泛运用使得传统的课堂教学模式不再局限于教师的一言堂，学生也有更多的参与和互动机会。
信息技术为教学提供了更多元化的教学方式，例如通过多媒体教学、虚拟实验室和在线教学平台，学生可以更加直观地理解和掌握知识。
信息技术也使得教学更加个性化和灵活化。
教师可以根据学生的不同需求和学习进度，选择适合的教学资源和教学方式，从而更好地满足学生的学习需求。
学生也可以通过信息技术进行自主学习和个性化学习，提高学习效率和成果。
2. 正文2.1 信息技术改变了课堂教学方式信息技术在职业学校课堂教学中的作用是不可替代的。
它改变了传统的教学方式，使教师和学生都能更好地适应现代社会的发展需求。
信息技术使得教学更加生动和直观。
通过多媒体展示、网络课件等技术手段，教师可以将抽象的知识变得更加具体、形象，使学生更易于理解和接受。
信息技术丰富了教学手段和方法。
教师可以利用电子白板、在线教学平台等工具，实现更加灵活、多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
信息技术提供了更多的学习资源和信息，使得学生能够更广泛地接触到各种知识和信息，拓展视野，增加学习乐趣。
信息技术在精品课课堂教学中的目的意义和作用
信息技术在精品课课堂教学中的目的意义和作用一、引言信息技术在当今社会已经渗透到了各个领域，教育领域也不例外。
随着信息技术的不断发展，其在教学中的作用也变得越来越重要。
本文将探讨信息技术在精品课课堂教学中的目的意义和作用，以帮助我们更深入地了解这一主题。
二、信息技术在精品课课堂教学中的目的意义1. 提高教学效率信息技术的引入可以使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和主动性。
通过多媒体课件和互动教学软件，可以更好地展示教学内容，帮助学生更直观地理解知识点，从而提高教学效率。
2. 促进个性化教学信息技术可以根据不同学生的特点和学习能力进行个性化教学，满足不同学生的学习需求。
老师可以通过网络教学评台对学生进行实时的学习情况跟踪和评估，及时调整教学内容和方法，使每个学生都能得到有效的学习指导。
3. 拓展教学资源信息技术可以让教师和学生获取更加丰富多样的教学资源，包括数字化的教学资料、网络教学评台、在线图书和期刊等。
这些资源可以为教学提供更广阔的视野，丰富教学内容，使教学更有深度和广度。
三、信息技术在精品课课堂教学中的作用1. 提供多样化的教学手段信息技术可以为精品课的教学提供多样化的教学手段，包括视频教学、虚拟实验、在线讨论等。
这些手段可以使教学更加生动、灵活，为学生提供更多元化的学习体验。
2. 促进学科知识的整合信息技术可以促进不同学科知识的整合，帮助学生更好地理解学科知识之间的联系。
通过信息技术，教师可以将不同学科的知识点进行串联，使学生能够获得更系统全面的知识。
3. 培养学生综合素质信息技术可以培养学生的创新思维、合作精神、信息素养等综合素质。
在精品课课堂教学中，信息技术的使用可以鼓励学生进行自主探究和合作学习，培养学生的综合能力。
四、个人观点和理解从我个人的观点来看，信息技术在精品课课堂教学中起着不可替代的作用。
信息技术不仅可以提高教学效率，促进个性化教学，还可以为教学注入更多元化的内容和方法。
信息技术在课堂教学中的好处
信息技术在课堂教学中的好处
（一）信息技术在课堂教学中的好处
1. 改善课程结构：信息技术可以帮助教师更清晰地安排课程，并对课程进行宏观管理。
使用相关的课程管理软件，教师可更好地实现动态调整和细化课程内容。
2. 加强教学管理：信息技术为教师提供了可靠的教学管理系统，可以用来监督学生的学习情况，更有效地发现学习中存在的问题，并提供有效的解决方案。
3. 系统化课程资源库：通过信息技术，我们可以把繁复的教学资源做成系统性的资源库，可以更有效地实现教学资源的数字化管理，从而使教学更有深度、实效性。
4. 提高教学效率：信息技术可以帮助教师提高教学过程的效率，实现教学动态管理，更有效地使用课堂教学时间，提高课堂教学质量。
5. 扩展老师的影响力：信息技术更具备社会传播效率，通过网络教育可以扩展教师的影响力，让他们进入全国性的教学市场，让更多的学生受益。
6. 为学生提供多样化的学习选择：用信息技术系统改造课堂教学，能
够为学生提供不同的学习选择，比如可以自选内容和学习方式等，可
以让学生感受到更多的学习乐趣，从而提高学习的兴趣和效果。
（二）总结
综上所述，信息技术在课堂教学中不仅可以改善课程结构和加强教学
管理，还能为学生提供多样性的学习选择，扩展老师的影响力。
总之，信息技术在课堂教学中可以大大提高教学效率，更有效地实现教学目标，对课堂教学质量有着积极有效的帮助和推动作用。
浅谈信息化在教育中的应用
浅谈信息化在教育中的应用在当今数字化的时代，信息技术的迅猛发展正在深刻地改变着我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
信息化在教育中的应用已经成为了推动教育改革和发展的重要力量，为教育带来了前所未有的机遇和挑战。
信息化为教育带来了丰富多样的教学资源。
过去，学生获取知识的主要途径是教材和教师的讲解，资源相对有限。
而现在，通过互联网，学生可以轻松访问到全球范围内的优质教育资源，包括名校的课程视频、在线图书馆、学术论文等。
这些丰富的资源不仅拓宽了学生的视野，也让他们能够根据自己的兴趣和需求进行个性化的学习。
例如，对于对历史感兴趣的学生，可以在网上找到大量的历史纪录片、专题讲座和研究资料，深入了解不同时期和地区的历史事件和文化。
信息化改变了教学的方式和方法。
传统的课堂教学往往是以教师为中心，学生被动接受知识。
而如今，借助多媒体教学工具、在线教育平台等信息技术手段，教学可以变得更加生动、有趣和互动。
教师可以利用幻灯片、动画、视频等多种形式来呈现教学内容，使抽象的知识变得更加直观易懂。
同时，在线教育平台为学生提供了随时随地学习的机会，打破了时间和空间的限制。
学生可以根据自己的节奏和进度进行学习，反复观看课程视频，完成在线作业和测试。
这种自主学习的方式有助于培养学生的学习能力和自我管理能力。
信息化促进了教育的公平。
在一些偏远地区和教育资源相对匮乏的地方，由于师资力量不足、教学设施落后等原因，学生往往无法享受到优质的教育。
而通过信息化手段，如远程教育、在线课程共享等，可以将优质的教育资源传递到这些地区，让更多的学生有机会接触到先进的教育理念和教学方法。
例如，一些公益组织和教育机构通过搭建网络平台，为贫困地区的学校提供免费的在线课程和教学辅导，使那里的学生能够享受到与城市学生同等的教育机会。
然而，信息化在教育中的应用也并非一帆风顺，存在一些问题和挑战。
首先，数字鸿沟的存在是一个不容忽视的问题。
虽然信息技术在不断普及，但不同地区、不同家庭的学生在信息技术的获取和使用能力上仍存在较大差距。
信息技术在课堂教学中的作用
信息技术在课堂教学中的作用信息技术的运用不仅改变了传统的教学方法，也加强了教师的主导作用。
在传统教学模式下，教师往往是课堂的唯一主导者，而学生则是被动接受知识的对象。
但是，在信息技术的辅助下，教师可以更好地引导学生，激发他们的研究兴趣和创造力。
通过多媒体课件、网络资源等，教师可以更加灵活地组织教学内容，使学生更加主动地参与到课堂中来。
同时，教师也可以更加准确地掌握学生的研究情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
因此，信息技术的运用不仅改变了传统的教学方法，也加强了教师的主导作用，使教育更加人性化、科学化。
三、信息技术的运用，提高学生的研究兴趣，活跃课堂气氛信息技术的运用可以提高学生的研究兴趣，活跃课堂气氛。
在传统教学模式下，学生往往会感到枯燥无味，缺乏研究的动力。
但是，在信息技术的辅助下，教师可以通过多媒体课件、网络资源等，使学生更加生动地了解研究内容，从而提高他们的研究兴趣。
同时，信息技术也可以使课堂气氛更加活跃，让学生更加积极地参与到课堂中来。
比如，教师可以通过多媒体课件、网络互动等方式，让学生在课堂上进行互动交流，从而提高学生的研究效果。
因此，信息技术的运用可以提高学生的研究兴趣，活跃课堂气氛，使教育更加有效、有趣。
四、信息技术的运用，分散教学难点，突破教学重点，促进学生知识内化信息技术的运用可以分散教学难点，突破教学重点，促进学生知识内化。
在传统教学模式下，学生往往会遇到各种各样的研究难点，而教师往往难以解决这些难点。
但是，在信息技术的辅助下，教师可以通过多媒体课件、网络资源等，使学生更加深入地了解研究内容，从而分散教学难点，突破教学重点。
同时，信息技术也可以帮助学生更好地理解和掌握知识，促进学生知识的内化。
因此，信息技术的运用可以分散教学难点，突破教学重点，促进学生知识内化，使教育更加有效、深入。
五、信息技术的运用，帮助学生进行探索和发现信息技术的运用可以帮助学生进行探索和发现。
在传统教学模式下，学生往往只是被动接受知识，缺乏自主研究和探索的机会。
信息技术在课堂教学中的作用
信息技术在课堂信息技术在课堂教学中的运用越来越广泛，而教师如何合理又有效的使用信息技术，这就需要教师充分理解信息技术在课堂教学中的作用，本文试着从以下方面来论述信息技术在课堂教学中的作用：改变传统的教学方法；加强教师的主导作用；提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；分散教学难点，突破教学重点，促进学生知识内化；帮助学生进行探索和发现；帮助学生获取技能和经验；使课堂练习方式多样化；促进学生全面发展；制作具有实效性的教学课件；提高教师的业务水平和计算机使用技能；信息技术在课堂教学中的反思。
传统的课堂教学因其固有的弱点而经常遭致批评。
然而，在可预见的将来，课堂教学仍然会是学校教学活动的主要方式。
信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。
站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程重新认识。
为了能够在教学中合理又有效地使用信息技术，我们首先需要充分理解信息技术在课堂教学中的作用。
一、信息技术的运用，改变传统的教学方法课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应。
传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成。
枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。
在多媒体信息技术介入教学后，像一股春风一样，催促着我们教育观念以及教育模式的改变，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学资源，给基础教育的改革和发展带来了机遇。
它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。
二、信息技术的运用，加强教师的主导作用信息技术走进课堂后，在课堂教学中，以学生为主体，教师转变传统的教学方法，引导学生在一定的情境下利用学习资料和教师帮助主动获取知识。
信息技术教学手段取代了粉笔在黑板上涂抹，变成了好看的图片、影视资料在荧屏上展示，学生们在直观的感受中创设了情境，体会语言就变成了有血有肉的人物进入思维中，参与到学生的理解、欣赏、与主人公的思想感情发生碰撞、产生共鸣、情感交流得到实现。
信息技术在课堂中的作用
信息技术在课堂中的作用信息技术在课堂中起着重要的作用，它已经成为现代教育的不可或缺的一部分。
以下是信息技术在课堂中的一些作用：1. 提供多样化的教学资源：信息技术允许教师和学生访问各种各样的教育资源，包括在线教材、教学视频、交互式模拟和虚拟实验室。
这些资源可以丰富课堂教学，提供更多的学习机会。
2. 个性化学习：信息技术使教师能够根据每个学生的需求和水平提供个性化的学习体验。
通过在线测验和评估工具，教师可以更好地了解学生的学术表现，然后调整教学策略以满足他们的需求。
3. 增强互动性：电子白板、在线讨论平台和虚拟课堂工具等信息技术可以增强课堂的互动性。
学生可以积极参与课堂活动，分享观点并与教师和同学互动。
4. 提供实践经验：虚拟实验室和模拟软件使学生能够在没有实际实验室设备的情况下进行实验和模拟。
这有助于他们理解科学和工程概念，并培养实验和问题解决的技能。
5. 促进合作和远程学习：信息技术使学生能够轻松地与同学合作，即使他们不在同一地理位置。
远程学习工具和在线协作平台使学生可以在线共享项目和文档，从而增强团队合作和跨文化交流的能力。
6. 提供实时反馈：在线测验和评估工具可以为学生提供即时反馈，帮助他们更好地理解自己的学术表现，及时纠正错误。
7. 培养数字素养：信息技术在课堂中的使用有助于学生培养数字素养，包括信息搜索和评估、数据分析和技术解决问题的能力。
这些技能对他们未来的职业发展至关重要。
8. 提高教学效率：信息技术可以自动化教学过程中的某些任务，如成绩记录和考勤管理，从而节省教师的时间和精力，使他们能够更专注于教学内容。
总的来说，信息技术在课堂中的作用是促进更有效、更互动和更个性化的学习体验，有助于培养学生的技能和知识，使他们更好地应对现代社会的挑战。
然而，教育者需要谨慎使用信息技术，确保它们与教育目标相一致，而不是简单地将技术引入课堂。
浅谈信息技术与课堂教学（精选5篇）
浅谈信息技术与课堂教学（精选5篇）第一篇：浅谈信息技术与课堂教学浅谈信息技术与课堂教学摘要：在所有课程当中，信息技术课的教学方法应该算是最灵活多样的了。
作为一名21世纪的信息技术教师，生活在网络时代的我们，如何上好信息技术课，如何在教学培养学生的信息素养是一门技术，更是一门艺术。
关键词：信息技术教学方法信息素养中小学信息技术课程指导纲要中指出：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
作为一名21世纪的信息技术教师，生活在网络时代的我们，如何上好信息技术课，如何在教学培养学生的信息素养是一门技术，更是一门艺术。
一、信息技术教师要明确教育观念1、高新技术时代需要的人才是能熟练运用当代信息技术获取识别信息、加工处理信息、创造传播信息，在信息技术所创的全新环境中掌握独立自主学习的方法，能快速适应迅速变化的信息环境、遵守网络信息时代道德规范的复合型人才，即具有高级信息读写能力的人才。
如何培养学生的信息读写能力，提高信息技术课的教学质量已成为中学信息技术课教学的一个值得研究的课题。
2、学习当今“流行”的知识，让信息技术贴近学生的生活和学习实际，以激发学生的学习动机。
选择了具有广泛适用价值的信息技术知识技能和蕴含着信息技术的基本思想和方法的内容，有意识地培养学生的终生学习能力，让学生真正了解其在学习生活中的作用。
3、根除“副科”观念。
受考试指挥棒的影响，信息技术这门课从诞生起就被人们划入了“副科”。
我们要从学生的发展来看，信息技术这门课程，对学生有着很大的影响，信息时代的到来，需要我们培养学生的信息素养。
浅谈信息技术在初中数学课堂教学中的应用
浅谈信息技术在初中数学课堂教学中的应用在初中数学课堂中，现代信息技术的运用可以创设丰富的教学情境，为学生提供新鲜的研究素材，激发学生探索知识的兴趣。
此外，信息技术还能给学生构建起自主探究的研究平台，有助于学生主体意识的增强。
通过信息技术的运用，可以突破教学重点，分散教学难点，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，开阔学生数学探索的视野。
多媒体技术的使用能够使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识。
此外，信息技术还可以扩大课堂空间，提高课堂效率。
随着社会信息进程的日益加快，人类面临一个新的教育命题：掌握和运用信息技术。
《数学课程标准》明确提出，数学教育应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学研究内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的研究资源，把现代信息技术作为学生研究数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的研究方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的数学活动中去。
兴趣是最好的教师，是学生主动研究、积极思考的内在动力。
在数学课堂中，信息技术可以通过声、形、画来激发学生的器官，使学生对新学的内容充分注意，激发兴趣。
改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式，使讲解更直观、更清晰、更具吸引力，不仅使研究过程变得生动活泼和轻松，还加深了理解。
例如，在研究二次函数图象时，采用多媒体课件上课，师生可以从图形的动态中分析它的发生和变化过程，由此发现归纳出它的有关性质，同时也学会了分析问题、解决问题的方法。
能力信息技术不仅仅是用来辅助教学，更重要的是它能够培养学生的创新能力和发现式研究能力。
教师应该利用信息技术为学生提供一个开放、自由的研究环境，让学生在这个环境中自由探索、发现问题、解决问题，培养他们的创新能力和发现式研究能力。
例如，在教学“三角函数”时，我让学生利用计算机的动画软件，自己设计绘制三角函数图像，并通过对图像的观察和分析，掌握三角函数的性质和规律。
浅谈信息技术在学校管理及教育教学中的作用
浅谈信息技术在学校管理及教育教学中的作用在当今社会，信息技术的飞速发展正深刻地改变着我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
信息技术在学校管理和教育教学中发挥着越来越重要的作用，为教育带来了新的机遇和挑战。
一、信息技术在学校管理中的作用1、提高管理效率信息技术的应用使得学校管理工作更加高效便捷。
例如，通过使用电子办公系统，学校管理人员可以实现文件的快速传递、审批和归档，大大减少了纸张的使用和文件流转的时间。
同时，学校可以利用信息管理系统对学生的学籍、成绩、考勤等进行统一管理，方便教师和管理人员随时查询和统计相关数据，为决策提供有力支持。
2、优化资源配置借助信息技术，学校能够更加科学地规划和分配资源。
比如，通过使用资产管理系统，学校可以清晰地了解各类资产的分布和使用情况，从而合理调配教学设备、图书资源等，提高资源的利用率。
此外，在人力资源管理方面，信息技术也可以帮助学校进行教师的招聘、培训、考核等工作，提高管理的精准度和公平性。
3、加强沟通与协作信息技术为学校内部的沟通与协作提供了更多的渠道和方式。
例如，电子邮件、即时通讯工具、视频会议等让学校领导、教师、职工之间能够随时随地进行交流，及时解决问题。
学校还可以利用网络平台发布通知、公告等信息，确保全体师生能够及时获取最新的管理动态。
同时，信息技术也有助于学校与家长、社会的沟通，促进家校合作和社会参与学校管理。
4、提升决策科学性通过收集和分析大量的数据，信息技术能够为学校的决策提供更加准确和全面的依据。
例如，利用数据分析软件对学生的学习成绩、行为表现等进行分析，可以发现教学中存在的问题和学生的发展需求，从而制定更加有针对性的教育策略。
在学校的规划和发展方面，信息技术也可以帮助学校对市场需求、教育政策等进行研究和预测，为决策提供科学的参考。
二、信息技术在教育教学中的作用1、丰富教学资源信息技术为教育教学提供了丰富的资源。
互联网上有大量的优质教学课件、视频、试题等，教师可以根据教学需要进行筛选和整合，丰富教学内容。
信息技术在课堂教学中的重要作用
信息技术在课堂教学中的重要作用尝试利用信息技术提升课堂教学效率利用现代信息技术提升课堂教学效率的探索与实践，一是提升课堂教学的效率，二是丰富课堂教学的手段，三是将学校的硬件优势转化为智力优势。
优势：1、增大了课堂教学中知识的容量化学学科的特点是知识比较繁杂，内容点多面广，而且为了应对今后的考试，需要在课堂上补充很多课本以外的内容，假如用传统的黑板加粉笔的方式来教学就会感到“时间紧，任务重”。
假如使用多媒体教学，就会使知识的表现方式更加密集和有序化，更加丰富多彩。
能够把节约出的时间用来对知识的巩固、增强和提升上。
虽然这样做，教师的备课量将成倍增加，但是这种付出假如能换来一些宝贵的课堂时间，我认为还是值得的，况且“当前栽树”还能够“今后乘凉”。
另外，备课时间上的缺乏能够通过教师间的分工合作，资源共享来解决。
2、保留和延续了课堂教学的内容教师的教学课件能够保存有班级的电脑中，还能够让学生转移到自己家中的电脑上，这样就等于将课堂教学保留和延续到了课后，学生能够根据自己的需要将教师的课件实行归纳、编辑、整理和保存。
通过对课件的阅读和整理，能够使化学知识在学生的头脑中更增强化和有序化，而且在以后复习时也将十分方便。
3、提升了局部演示实验的效率在化学教学中，必要的化学实验是一定要让学生做或教师演示的，但某些有危险性、耗时长、效果不明显、涉及微观世界的实验内容或教学内容，用表现力丰富的多媒体课件来演示效果会更好，效率也更高，而且还能够将现场操作和多媒体演示实行有机的整合，以求达到更好的教学效果。
4、提升了习题课和复习课的效率“没有重复就没有记忆”，为了让学生牢记学过的知识，单靠学生的主动自觉是不现实的，教师必须要经常性地或阶段性地带着学生实行复习。
不过为了保证正常的教学进度，习题课和复习课的教学特点往往是时间短、内容多；假如教师把相关内容都写在黑板上势必要耗时费力，假如单凭语言表达，学生视觉感官又没有很好地调动起来，效果也不理想。
浅谈信息技术在语文教学中的作用
浅谈信息技术在语文教学中的作用信息技术在语文教学中扮演着越来越重要的角色，它为语文教学提供了丰富的资源和工具，为学生的语言表达、阅读理解和写作能力的提高提供了更多的可能性。
本文将从多个方面浅谈信息技术在语文教学中的作用。
一、丰富的资源信息技术为语文教学提供了丰富的资源，包括文字、图片、音频、视频等多种形式的资料。
教师可以通过互联网搜索到各种权威的语文教学资源，例如语文课本的电子版、名著的电子版、历史文化的图片资料、名人讲座的音频视频资料等。
这些丰富的资源可以为语文教学提供生动的案例和真实的材料，让学生更好地理解和掌握语文知识，提高语文素养。
二、生动的教学工具信息技术提供了各种生动的教学工具，如多媒体课件、电子白板、在线教学平台等。
多媒体课件可以通过图片、动画、视频等形式生动地展示语文课文内容，激发学生的学习兴趣；电子白板可以让语文教学更加生动形象，教师可以在白板上书写、绘画，让学生更好地理解语文知识；在线教学平台可以为学生提供随时随地的语文学习资源，如在线课程、练习题库、交流论坛等。
这些教学工具可以让语文教学更加灵活多样，提高学生的学习效果。
三、个性化学习信息技术为语文教学提供了个性化学习的可能性。
教师可以根据学生的实际情况，采用不同的教学资源和工具，实施个性化的教学。
教师可以根据学生的学习水平和兴趣，为他们提供不同难度和类型的阅读材料；教师可以根据学生的学习进度和特点，为他们量身定制学习计划和任务。
个性化学习可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习积极性和自主性。
四、拓展学习空间信息技术为语文教学拓展了学习空间。
传统的语文教学局限于课堂和教科书，而信息技术可以让学生在课堂之外有更多的学习机会和方式。
学生可以通过互联网查找到各种丰富多彩的语文学习资源，如名著的评论、名人的讲座、历史的图片等；学生可以通过电子设备进行语文学习，如手机、平板电脑等，随时随地地进行语文阅读、文字写作等活动。
拓展学习空间可以让学生的语文学习更加自由和灵活，培养他们的自主学习能力。
浅谈信息技术在语文教学中的应用
浅谈信息技术在语文教学中的应用
信息技术可以方便教学。
在传统的语文教学中，教师需要耗费大量的时间和精力进行教学资料的准备和整理。
而有了信息技术的应用，教师可以通过互联网搜索和下载相关的教学资源，例如课件、教学视频等。
教师还可以利用信息技术中的软件或工具，例如电子白板、语音识别软件等，来进行教学。
这使得教师能够更加高效地进行教学，减少了大量的繁琐工作。
信息技术可以提高学习效果。
传统的语文教学往往以纸质教材为主，学生只能通过课本上的文字和图片来学习。
而有了信息技术的应用，教学资源更加多样和丰富。
学生可以通过多媒体教学资源，例如教学视频、在线课堂等，直观地了解知识点。
学生还可以通过信息技术中的交互式学习软件来进行自主学习。
这些都能够激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的消化和理解能力。
信息技术在语文教学中也存在一些问题和挑战。
信息技术的应用需要教师具备相关的技术能力和知识储备。
一些教师由于年龄和教龄等原因，可能对信息技术的应用感到陌生和困惑。
信息技术的应用也需要教学环境的支持。
教室需要配备相应的硬件设备和软件工具，教育部门也需要提供相关的资金和政策支持。
信息技术在语文教学中的应用可以方便教学，提高学习效果，激发学生的学习兴趣等方面起到积极的作用。
要充分发挥信息技术的优势，需要教师和教育部门的共同努力和支持。
也需要注意信息技术在语文教学中的合理应用，避免过度依赖和滥用。
只有把信息技术与语文教学有机地结合起来，才能更好地推动语文教学的发展。
浅谈信息技术在中小学教育教学中的应用
浅谈信息技术在中小学教育教学中的应用随着信息技术的发展和普及，信息技术在中小学教育教学中的应用越来越广泛。
信息技术的应用让教育教学更加现代化、高效化和全面化。
本文将从信息技术在中小学教育教学中的应用意义、应用情况以及其应用前景等方面进行探讨。
一、信息技术在中小学教育教学中的应用意义信息技术的应用能够使教育教学更加现代化、高效化和全面化。
具体地说，它能够:1.拓展教育教学的领域：利用信息技术，可以在教育教学中创造更多、更丰富的教学资源，如图像、音频、视频等。
同时，利用网络平台，教师可以为学生提供丰富的在线学习资源和课堂演示内容，可以为学生提供更高质量的课程体验。
2.提高教育教学的效率：信息技术的应用可以提高教育教学的效率。
教师可以通过网络平台进行课程备课、布置作业、评测学生等一系列工作，可节约大量的时间；学生可以在家通过网络学习，也可以通过网络与教师交流。
不仅便于师生之间的交流，同时也促进了课堂教学、学生学习效果的提高。
3.促进课堂创新和发展：借助网络技术和教学设备，教师可以设计多样化的教学内容和教学方式，并采用丰富的教学手段来满足不同学生的学习需求，提高课堂的活跃度，推进课堂教学的创新和发展。
4.提高学生的综合素质：信息技术的应用不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的实际操作能力、分析能力、判断能力等综合素质，增强学生的自主学习能力，更好地适应未来信息时代的挑战。
二、信息技术在中小学教育教学中的应用情况自二十一世纪以来，信息技术在中小学教育教学中的应用与发展日益加快。
教学设备和软件逐渐成为中小学课堂的必备。
1.数字化校园建设：各级教育部门和学校开展数字化校园建设，推广网络学习平台，鼓励学生与家长参与学习及互动，促进学校内部的知识共享和协作。
2.智慧教育及区域化教育云平台建设：随着网络技术的不断进步，中小学教育教学都出现了智慧教育平台和区域化教育云平台。
它们提供了在线资源的分享和管理，可以实现不同学校的在线课程共享和教学资源互操作。
浅谈信息技术在小学课堂教学中的作用
浅谈信息技术在小学课堂教学中的作用为了适应新课标的要求，贯彻教育局提出的”减负增效”文件精神，在课堂上不能再使用老一套的教学思路，而应该多种教学方式、教学手段综合运用，合理的组织课堂教学，掌握”教”与”学”这个最根本的黄金分割问题。
因此，我们要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。
”1设置良好教学情境，激发学习兴趣兴趣是最好的教师。
在小学数学教学活动中如何引导学生对数学的向往，具有良好的兴趣和动机，并获得快乐和享受，历来是我们数学教师在课堂教学中所孜孜以求的。
然而兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起，小学生尤其如此。
课堂教学中现代信息技术是教学信息的载体和传输信息的工具和手段，不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教学方法和学习方法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。
2感知知识形成过程，突破教学重点小学生的记忆能力很强，但理解能力欠佳。
如果我们的课堂教学只满足于让学生”记“一些知识点，而不关注他们是否真正掌握了其内涵，学生们就会只知其然而不知其所以然，尤其对那些比较抽象的学习内容。
为了帮助学生克服”在原有的认知结构基础上，形成新的认知结构”过程中存在的困难，我们在使用常规教学手段教学的同时，恰当运用现代信息技术动态图像演示技术，利用媒体信息传播的丰富性、形象性和生动性，将比较抽象的知识加以直观地显示，以其较强的刺激作用，帮助学生理解所学知识的本质属性，促使我们的学生了解掌握相对完整的知识形成过程。
3发挥动静结合优势，增进理解记忆由于身心发展的特点，小学生对处于动态物体的感知反应快、印象深。
运用计算机辅助教学手段，正可以发挥其在教学过程中动像和静像有机结合的优势。
根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化。
在具体操作上，可运用定格、慢放、加速、重复等手段，增、删、变、调。
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浅谈信息技术在课堂教学中的作用摘要:信息技术在课堂教学中的运用越来越广泛，而教师如何合理又有效的使用信息技术,这就需要教师充分理解信息技术在课堂教学中的作用，本文试着从以下方面来论述信息技术在课堂教学中的作用：改变传统的教学方法;加强教师的主导作用；提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛;分散教学难点，突破教学重点，促进学生知识内化；帮助学生进行探索和发现；帮助学生获取技能和经验；使课堂练习方式多样化；促进学生全面发展；制作具有实效性的教学课件；提高教师的业务水平和计算机使用技能；信息技术在课堂教学中的反思。
关键词：信息技术；课堂；教学；作用传统的课堂教学因其固有的弱点而经常遭致批评.然而，在可预见的将来，课堂教学仍然会是学校教学活动的主要方式。
信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。
站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识。
《基础教育课程改革纲要（试行)》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”由此可见，教师运用现代信息技术,发挥信息技术辅助教学的特有功能,来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路.为了能够在教学中合理又有效地使用信息技术，我们首先需要充分理解信息技术在课堂教学中的作用。
一、信息技术的运用，改变传统的教学方法课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应。
传统教学模式中,教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成.枯燥无味，缺乏生动性,学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。
在多媒体信息技术介入教学后,像一股春风一样，催促着我们教育观念以及教育模式的改变，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学资源，给基础教育的改革和发展带来了机遇.它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。
二、信息技术的运用,加强教师的主导作用信息技术走进课堂后，在课堂教学中，以学生为主体，教师转变传统的教学方法，引导学生在一定的情境下利用学习资料和教师帮助主动获取知识。
信息技术教学手段取代了粉笔在黑板上涂抹，变成了好看的图片、影视资料在荧屏上展示，学生们在直观的感受中创设了情境，体会语言就变成了有血有肉的人物进入思维中，参与到学生的理解、欣赏、与主人公的思想感情发生碰撞、产生共鸣、情感交流得到实现.课堂教学的内容更加丰富、生动,创设教学情景，调动学生的生活积累，诱导学生主动参与到学习过程中来。
而这一切，都是教师利用信息技术辅助教学的结果，更加体现出了教师的主导作用.例如，一位教师在教《称象》这篇课文时，根据课文内容适时的播放课件，让学生在头脑中形成完全相同的事物画面或事理.另外，现代化的信息技术为教学提供了更为广阔的空间，教师通过资源共享，博采众长,更好的发挥了为学生提供学习资源，帮助学生解决困难的辅导作用。
教师备课时，可先输入关键词，在网上搜索与之有关的资料，在进行分类制成课件，在指导学生学习的过程中，根据需要，一点鼠标,迅速调出，方便快捷。
资料调出学生可根据需要、或兴趣去学习。
这样真正实现了学生的主动性，教师真正成为了学生的帮助者、促进者.教师在教学的过程中，引导了学生拓宽视野。
学生在积累大量素材的条件下，做到了课堂气氛真正活跃起来，激发了学生主动获取知识的自觉性。
充分体现了教师的主导作用。
三、信息技术的运用,有利于提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习兴趣。
“好奇”是学生的天性,他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习积极性，就必须满足他们这些需求。
而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲,把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离,致使学生学习的兴趣日益衰减。
将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，有效地再现实物的可观属性，使学生感知事物的艺术效果,在大脑中形成一幅活生生的画面，创设了一定的情景,学生产生身临其境的感受,使学生真正的进入角色,进行情感体验，从而有效的激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，有利于营造轻松的课堂气氛，使学生借助生动形象的画面理清学习思路，与作者进入同样的境界,从而领会课文的主旨。
如：《林海》是一篇描写大兴安岭美丽的风景课文。
教师在讲解段意时，可事先制作出反映大兴安岭岭、林、花、等风景的课件，让学生目睹屏幕上浩瀚无边的绿色的森林，起伏的群山似滚滚的波浪，课文中“目之所及，哪里都是绿的。
"“林海”等内容便可迎刃而解。
伴随悦耳的解说词,学生再看录像中哗哗流淌的雪水，树木抽出新枝,长出嫩叶。
再看看伐木工人欢声笑语，植树工人的辛勤劳作。
疾驰的火车把木材源源不断的运到全国各地.此时，教师只要稍加点拨，学生便能明白这课文的主旨：写出了大兴安岭与祖国建设密不可分.真正理解“兴国安邦”这个词语的意义。
当教师合理的展现其它大兴安岭景色的设计后，学生会由衷感到大兴安岭的确是一个巨大的宝库。
于是课文中的语言成了学生内心急于表达的话语，面对教师的提问，他们的学习兴趣油然而生，纷纷伸出小手跃跃欲试，课堂气氛活跃。
又例如,一位教师在上苏教版古诗两首《所见》笛子曲：《快乐的小牧童》时，利用课件出示画面：牧童骑在黄牛背上,快乐地唱着歌儿.师:（动情地)你们看,你们听，小牧童坐在黄牛宽厚的背上走来了，他摇呀，晃呀,就像坐在摇篮里，真舒服呀！小树林里，花儿在笑，风儿在吹,蝴蝶儿在飞，多美呀！多快乐呀！小牧童忍不住放声歌唱，歌声飞出了密密的树林。
我们来读一读这两行诗。
（学生自由练读──点读──点读──男生读——播放读）师：你们都是快乐的小牧童，那小牧童是怎样骑黄牛的？生:他是这样骑黄牛的。
（动画演示）师:做上动作，你再来读这两行诗，看看是什么感觉?生：（得意的边做动作边朗读。
）师:好神气呀!小朋友们是不是都想骑一骑黄牛呀？那我们一起做上动作再读这两行诗，每个人的动作可不一样哦!（播放笛子曲：《快乐的小牧童》)生：（骑黄牛，读古诗.）师：小牧童高高地坐在牛背上,他的歌声那么嘹亮!（突然停止音乐）“嘘！咦？歌声怎么停了？你们看，（出示画面：牧童呆呆地站在树下.）小牧童怎么不唱歌了?他为什么不唱了呀?"生:因为他可能唱累了，想歇一会儿。
生：他可能怕吵着别人了。
生：小树林里没别人，他是看见了树上有一只蝉，他想把这只蝉捉回家。
生:还有诗的后面说了，“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”就是说他想捉住蝉……于是课文中的语言成了学生内心急于表达的话语，面对教师的提问，他们伸出了让人激动的小手.这样，大大提高了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛.四、信息技术的运用，可分散教学难点,突破教学重点，促进学生知识内化小学生遇到知识重难点往往不容易解决。
这时运用信息技术辅助教学，创设情景，把学生的视觉、听觉等协同利用起来,促进心理内化，加深学生对重难点的理解，从而达到其它教学手段达不到的效果。
例如：远程教育资源课件苏教版一年级至五年级语文,每一课几乎都有识字flsh的动画制作,生字各种笔画顺序都以动画的形式展现出来,且读音规范清楚，这样既规范了老师的书写和读音，又给学生树立了样板，在教授过程中，学生注意力集中，学习兴趣很浓效果好，且大大节省了教师备课的时间。
当然，这就要求教师必须十分熟悉信息技术教学环节，要提前熟悉教学资源或者利用现有的条件,上网查阅资料,充分准备，自己制作多媒体课件,用来分散教学中的难点，突破教学重点。
五、运用信息技术,有利于帮助学生进行探索和发现教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对教学问题的解决方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延拓,创新的过程.于是，教师如何设计教学问题，选择教学问题就成为教学活动的关键。
而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。
现代多媒体信息技术,如网络信息、多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源。
例如：一位教师在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐标表示》的教学中，利用Powerpoint制作动态的平面向量课件，学生通过探索，发现了平面向量的基本概念，深刻的理解了平面向量的坐标表示的意义和作用。
在讲解与《空间四边形》有关的问题时，如果只利用模型让学生观察，在黑板上作出空间四边形的平面直观图，大部分学生在课后解决相关的问题的时候，总自然而然的认为空间四边形两条对角线是相交的。
该教师在教学中利用三维立体几何画板导入基本图形，现场制作旋转运动的空间四边形图形，现场添加线条，在旋转运动过程中让学生感受空间立体图形的形象，培养学生的空间观察和思维能力，从而使他们在观察过程中留下空间四边形两条对角线不相交的深刻印象，在解决其它有关问题时不致出错，同时学生在这个过程中发现了异面直线的概念，为后面的《异面直线》的教学奠定了基础。
由此可见,多媒体信息技术创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的.六、运用信息技术,有利于帮助学生获取技能和经验例如：数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力于一身的科学,数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门学科，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教学的特殊要求。
多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力，在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力,帮助学生提高思维能力和理解能力,还可以培养学生的学习主动性.例如：一位教师讲解《圆周率》这一节内容之前，先要求学生自己利用网络查询并收集有关极限的资料，通过整理资料，提出与圆周率有关的实际问题，在通过他的动画课件，学生了解了圆周率，同时揭示了圆周率的内涵.更重要的是学生在通过网络查询并收集有关圆周率的资料的过程中，深深的体会到网络互动交流式的学习环境，视眼开阔，多彩多资，浩瀚无穷。
七、运用信息技术，可以使课堂练习方式多样化利用电脑多媒体技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，传统练习方法不可比拟。
它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习,能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。
比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由电脑来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，给予必要表扬鼓励或重复练习等。