人教版初二英语课后阅读Culture unit2教案
人教版八下英语Unit2全单元教案
1.This weekend the Association of Susong Volunteer is going to have a volunteering activity. Here are the four activities.And each group of you will take part in one of the activities. But what could
学情分析
班里还是有相当一部分学生，对英语缺乏学习兴趣，学习动力。通过开学两周对第一单元的学习，我曾试着有意提高这部分学生的课堂注意力及英语学习兴趣，成效不显著，本单元我会继续努力，在把握教学大纲的同时，也会把注意力更多地放在这部分学生身上， 努力让他们能够把英语成绩赶上来，把对英语学习热情找回来。
教
学
目
标
语言知识目标：能熟练掌握并运用下列词汇和短语：volunteer, cheer, cheer up, clean up, give out.能运用下列句型谈论向他人提供帮助及提出如何帮助他人的建议：I hope to…I want to… I’d like to …You could …语言技能目标：能听懂谈论提供帮助和提出如何帮助他人的建议；能看图预测听力内容；听时记录关键词语。能谈论如何帮助他人并向别人提出如何帮助他人的建议。学习策略目标：能通过与人合作，运用语言，习得语言。情感态度目标：培养学生乐于助人的志愿精神。
Greet the teacher.
Get ready for the new lesson
ห้องสมุดไป่ตู้教学
环节
教学活动
设计
意图
To arouse Ss’ imagination and help them love their hometown better.
【最新】人教试用版初二英语课后阅读Culture_unit2教案ppt模版课件
人教试用版初二英语课后阅读Culture_unit2教案★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/清华大学英语教授研究组提供全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计三年级英语复习计划天河区林和小学叶振宇一、复习对象分析经过一学期的学习，大部分的学生对英语有较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。
班级的英语学习存在一些差距，班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。
有小部分学生作业时常要漏做或是少做，学习上有教大的困难，针对学生不同的情况，我将采取相应措施进行复习，为今后的学习打下扎实的基础。
二、关于复习在经过一学期的广州市小学英语学习（Success With English），为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，因而需要在老师的帮助下进行对所学的内容进行复习。
（一）复习内容与目标：通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：●知识与技能1．字母：能熟练掌握26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序、元辅音字母以及能记住一些常见的字母缩写词等。
2．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
3．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。
4．句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
5．能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。
●兴趣与态度继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
（二）复习措施1．认真学习教育教学改革的新理念，通过不断的学习，更新自己的观念，尝试于实际教学之中，完善自己的教学，使自己在教学上能有所提高。
人教版八年级英语下册Unit2SectionB2a2e教学设计
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
2.家长协助监督，确保学生按时完成作业，培养良好的学习习惯。
3.教师将认真批改作业，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
-采用自评、互评和教师评价等多种评价方式，鼓励学生反思学习过程，提高自我认识。
5.拓展学习：
-利用网络资源、英语角等课外渠道，为学生提供更多语言实践的机会，提高他们的语言运用能力。
-鼓励学生参加英语竞赛、社团活动等，拓宽视野，培养跨文化交际能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生对本节课的学习兴趣，教师将通过以下方式导入新课：
-口语表达的流利性和准确性：学生需要在口语交流中克服紧张情绪，提高语言的流畅性和表达的准确性。
（二）教学设想
1.创设情境：通过兴趣，使他们能够在真实的语境中运用所学知识。
2.分层次教学：
-对于基础薄弱的学生，设计基础性练习，如词汇填空、简单句型替换练习，巩固基础知识。
2.句型练习：运用本节课学到的句型，如“I think it's important to...”, “I had an opportunity to...”等，编写至少5个句子，描述自己的经历或计划。
3.口语作业：与同学合作，进行角色扮演，模拟实际情境，录制一段关于追求目标、努力和态度的对话，提高口语表达能力。
2.掌握语法：学生能够理解并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时，描述个人经历、目标和计划。
3.句型运用：学生能够运用所学句型，如：“I think it's important to...”, “I had an opportunity to...”, “I will try my best to...”等，进行情景对话和写作。
人教版八年级unit2阅读课教案
Unit 2 sectionB 2a-2eStep 1 复习（2分钟）T: How often do you watch TV?S: I watch TV every day.T: What’s your favorite program?S:…T：How often …?S: Three times a week.Step 2 情景导入T: Do you like junk food?S: Yes, I do.T: How often do you eat it a week?S: I eat it three to four times a week.环节说明：通过这个环节的师生互动问答，既复习了所学的知识，又让学生明白了养成健康的饮食习惯的重要性。
Step 3 完成2a—2b的任务1.大声地朗读2a中的短语，然后根据你认为学生做这些事情的频率高低来对这些活动进行排序。
（3分钟）2.认真阅读2b文章，然后完成p·14的圆形分格统计图，完成后集体核对答案。
（3分钟）3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
（3分钟）4.教师点拨短文中出现的重点和难点。
（3分钟）5.小结训练。
（ B ）（1）_________it rained heavily yesterday,_________he still was the first one to get to school.A. Although, butB. Although,/( D )（2）I learn English by _________the tape.A. listen toB. listeningC. to listenD. listening toStep 5 问题探究has many big cities, such as (例如) Beijing, Shanghai, and so on.2. The best way to learn (learn) Chinese is using it.Step 6 家庭作业。
人教新目标八年级英语下册Unit2SectionB(2a2e)Reading教学设计
2.学生分享答案，教师点评并板书重点信息。
3.教师引导学生学习文章中的重点词汇和短语，如"challenge", "achieve", "commitment", "in addition", "as a result"等，并通过例句展示它们的用法。
人教新目标八年级英语下册Unit2SectionB(2a2e)Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并运用本章节阅读材料中出现的重点词汇和短语，如"challenge", "achieve", "commitment", "in addition", "as a result"等，并能准确运用这些词汇进行口语和书面表达。
2.学生分享自己的观点，教师引导总结：This picture reminds us of the challenges people face in achieving their goals. Today, we are going to read a story about someone who overcame difficulties and achieved success.
-制定针对性的学习计划，明确下一步的学习目标和改进措施。
-阅读后，写下自己的感想，思考如何将Helen Keller的精神运用到自己的学习和生活中。
4.家庭作业：
-与家长分享本节课学习的内容，讲述Helen Keller的故事，讨论她的品质和价值观。
-家长协助孩子完成口语作业的录制，鼓励孩子大胆开口，提高自信心。
八年级英语culture unit 2 — what did you have for dinner. 人教版新目标知识精讲
初二英语Culture Unit 2 — What did you have for dinner. 人教版新目标【本讲教育信息】一. 教学内容：Culture Unit 2 — What did you have for dinner.（一）学习目标1. 了解不同国家的饮食文化。
2. 学会介绍本国特色饮食和饮食习惯。
（二）重点单词fat n. 脂肪；肥肉oil n. （各种）油类；油sugar n. 糖；蔗糖dairy n. 奶制品protein n. 蛋白质grain n. 谷类；谷物rice n. 水稻；大米mind v. 留心；注意manner n. (pl.) 行为；礼貌table manners 餐桌规矩；席间举止still adv. 静止地；不动地；安静地rude adj. 粗鲁的；无理的share v. 分摊；分享own adj. 自己（的）plate n. 盘子；碟子knife n. （有柄的）刀fork n. 叉；餐叉wave v. 挥动；挥舞western adj. 西方的；来自西方的customer n. 顾客；主顾might aux. v. （may的过去式）可能；也许pay for 为……而付款cost n. 价钱；费用going Dutch 各自付帐；AA制westerner n. 西方人check n. （美）（= bill）账单；发票tip n. 小费；赏钱leaving a tip 给小费service n. （旅馆等中的）上菜、上饮料、仆役等之服务Italian adj. & n. 意大利的；意大利人（的）；意大利语（的）Indian adj. & n. 印度的；印度人（的）chopsticks n. (pl.) 筷子roast v. & n. 烤；炙；焙British adj. 不列颠的；英国的Greek adj. & n. 希腊的；希腊人（的）；希腊语（的）Thai adj. & n. 泰国人（的）；泰语（的）；泰国的main adj. 主要的；最主要的course 一道菜或点心main course 主食；主菜dumpling n. 饺子lamp n. 小羊；羔羊；羔羊肉soup n. 汤；羹pot n. 罐；壶；盆；锅hot pot 火锅noodle n. （常pl.）面条shrimp n. 小虾chip n. （从苹果、马铃薯等切下的细长的）条；薄片melt v. 融化；溶化forest n. 森林地带；森林cake n. 饼；糕；蛋糕chocolate n. 巧克力sticky adj. 粘的；粘性的nut n. 坚果coffee n. 咖啡（三）课文解析Part I (8a Listening)Waiter: Good evening. Can I get you something to drink?Man: Yes, please. What would you like, Cathy?Woman: I’d like an orange juice.Man: OK. One orange juice, please, and I’d like a lemonade.Waiter: Right. Would you like any starters?Woman: Nothing for me, thanks.Man: Are you sure? How about a soup? You like Minestrone, don’t you?Woman: No, thanks. But you can have a starter if you want.Man: Yes, I’d like some Samosas, please.Waiter: OK, one portion of Samosas. And have you decided on main courses?Man: Yes. I’d like the Duck with Orange, please. And how about you, Cathy?Woman: Well, I don’t want the same as you, and I don’t want a Lamb Kebab …Or a Chinese Hot Pot …What do you recommend, waiter?W aiter: Have you seen our list of specials, ma’am?Woman: Oh, the specials. Yes …All right…I think I’d like Roast Beef.Waiter: Any side dishes? Would you like some French Fries?Man: No, thanks, but I think we’d like a dessert. Can you bring us a Black Forest Cake?Waiter: Just one, sir?Man: Yes, that’s right. we’d like to share it. And we’d like two coffees with our dessert as well.Woman: No, no coffee for me please. I’d like a cup of tea.Waiter: Right. One coffee, and one tea …这是发生在餐馆的一篇情景对话，介绍了点餐的过程，补充一些在餐馆里的情景对话中的句子。
新人教版英语八年级下unit2教学案(2021年整理)
(完整)新人教版英语八年级下unit2教学案(word版可编辑修改)
编辑整理：
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)新人教版英语八年级下unit2教学案(word版可编辑修改)的全部内容。
Unit 2 Lesson 1 Section A 1a—1c
Unit 2 Lesson 2 Section A 2a-2d
Unit 2 Lesson 3 Section A 3a-3c
Unit 2 Lesson 4 Section A 4a—4c
Unit 2 Lesson5 Section B 1a-1e
Unit 2 Lesson 6 Section B 2a—2e
Unit 2 Lesson 7 Section B 3a-Self Check。
人教版八年级下册英语Unit2SectionB(2a2e)教学设计
-针对学生的个体差异，给予个性化的指导，提高他们的自信心。
-对学习困难的学生，给予关注和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。
5.课后巩固，拓展提高：
-设计富有挑战性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
-鼓励学生进行拓展阅读，了解更多优秀人物的品质，提高自身素养。
6.情感教育，培养价值观：
2.要求每组选择一个人物，用一般现在时态进行描述，并在组内分享。
3.鼓励学生互相提问、讨论，以提高口语表达能力和思维品质。
4.教师巡回指导，给予个性化的建议和指导，帮助学生提高讨论效果。
（四）课堂练习
课堂练习环节，教师将：
1.设计各种练习题，包括词汇填空、句型转换、阅读理解等，让学生巩固所学知识。
2.要求学生根据课文内容，用一般现在时态描述人物品质，提高写作能力。
2.学会使用一般现在时态描述人物的性格特点，如"He is always polite to others."。
3.能够理解并运用本节课所学的阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读理解能力。
4.能够通过小组合作，运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
5.掌握如何用英语撰写人物描述，提高写作能力。
-在教学中融入情感教育，引导学生关注优秀人物品质，培养良好的道德观念。
-通过讨论、反思，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生的学习兴趣，本节课将从以下方面导入新课：
1.利用多媒体展示不同国家和地区的人物图片，引导学生观察并讨论他们的性格特点。
2.邀请学生分享他们所了解的优秀人物及其品质，为新课的学习奠定基础。
二、学情分析
人教版八年级英语上册教材Unit2 教案
人教版八年级英语上册教材Unit2 教案
教学目标
- 通过本课的研究，学生能够掌握有关物品地点的表达方式，
如商店、电影院等。
- 学会使用“where”的疑问句和回答句来询问和描述物品的地点。
- 能够熟练运用所学知识与同伴进行交流，并进行情景对话。
教学重点
- 学会使用“where”的疑问句和回答句来询问和描述物品的地点。
- 熟练掌握单词和短语的拼写和发音。
教学准备
- 教材：人教版八年级英语上册教材Unit2
- 幻灯片或黑板
- 学生小组卡片
教学步骤
1. 导入：用幻灯片或黑板上展示一些物品图片，引导学生用英
语描述物品的地点。
2. 研究新知：通过教材Unit2的相关内容，教授目标词汇和短语，让学生理解并记忆。
3. 练活动：进行对话练，学生分组，每个小组选择一个物品进行情景对话，询问和回答物品的地点。
4. 拓展活动：让学生运用所学知识，创造自己的对话，交流物品的地点。
5. 归纳总结：让学生回顾所学知识，进行总结归纳。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生练复述本课内容，并使用疑问句和回答句描述物品地点。
教学评价
- 通过学生的课堂表现、练活动和讨论活动来进行评价，检查学生是否能够正确运用所学语言进行物品地点的描述。
- 提供及时的反馈，鼓励学生用英语进行交流。
注意事项
- 确保课堂秩序，引导学生积极参与。
- 注重学生的口语能力培养，鼓励他们进行对话练。
- 提供足够的练机会，让学生熟练掌握所学知识。
以上为人教版八年级英语上册教材Unit2的教案，根据课堂实际情况适当调整教学步骤。
人教版初中八年级英语下册第二单元Unit2教案含教学反思
⼈教版初中⼋年级英语下册第⼆单元Unit2教案含教学反思Section A 单词cheer v.欢呼；喝彩volunteer v.义务做;⾃愿做n.志愿者sign n.标志；信号notice n.通知;通告；注意v.注意到；意识到lonely adj.孤独的；寂寞的several pron.⼏个；数个；⼀些strong adj.强烈的；强壮的feeling n.感觉；感触satisfaction n.满⾜；满意joy n.髙兴；愉快owner n.物主；主⼈journey n.(尤指长途）旅⾏；⾏程raise v.募集；征集alone adv.独⾃；单独midnight n.午夜；⼦夜短语clean up打扫（或清除）⼲净cheer up (使）变得更⾼兴；振奋起来give out分发；散发come up with想出；提出（主意、计划、回答等)put off推迟hand out 分发call up打电话给（某⼈）；征召used to曾经……；过去……care for照顾；⾮常喜欢try out参加……选拔；试⽤句型1.They told me stories about the past and how things used to be.他们给我讲过去的⽣活经历，讲过去是什么样⼦的。
2.…but I want to learn more about how to care for animals.……但是我想更多地了解如何照料动物。
句型1.I’m sure you know that this group was set up to help disabled people like me.我确定你知道这个团体是为了帮助像我这样的残疾⼈⽽建⽴的。
2.You helped to make it possible for me to have Lucky.有了你的帮助，我才有可能拥有“幸运⼉”。
英语人教版八年级下册Unit2 Reading教案
Ss scan the passage and answer the questions;
To help Ss improvethe reading ability of getting useful information.
Step3
<After reading>
(15mins)
1. To help Ss understand the changes of Ben’s life and feelings;
2. To encourage Ss to be more thankful;
2. To help Ss improve listening, speaking and reading skills.
communicative approach, situational approach, task-based method
【Teaching Aids】
CAI, blackboard, etc.
【Teaching Procedures】
Steps
Activities
Purposes
Step1
<Before reading> (9mins)
2)Ss can improve their listening, speaking and reading abilities.
Emotional Aims
1)Ss will try to understand the changes of Ben’s feelings;
2)Ss will be encouraged to be more thankful to others.
英语人教版八年级下册unit2reading教案
人教版英语八年级下册Unit2阅读课教案
年级学科：八年级英语学科 任课教师：
课题：Unit 2 I’ll help to clean up the city parks
日期：2021年 月
课型：阅读课
主备人：
教学目标
1.To learn the key words, phrases and key sentences.
2.Develop the students’reading skills.
Step4. After-reading
Task 1:
Conclude the structure of this thank-you letter.
Task 2:
Listen to therecordingand finish 2d.
Task 3:
Discuss the relationships between character
Task 2:
Read para.1 and para.4 and answer “What kind of letter is it?” and learn the phrase of “make a difference to”.
Task 3:
Predict the content of para. 2 and para. 3, then read the two paragraphs respectively. Then do the tasks of answering the questions and judging T or F.
train—trained—training
different—difference
difficult—difficulty
kind—kindness
新人教版八年级上册英语 Unit 2 第2课时 教案(教学设计)
Unit 2 How often do you exercise?Section A (Grammar focus-3c)单词maybe, least, at least1.正确使用how often引导的特殊疑问句询问从事活动的频率2.正确使用频度副词描述从事活动的频率。
对与频率相关的词汇和句型的运用Step 1检测上节课的学习效果，并巩固已学知识。
Review the conversationShow the Chinese translation of 2d and ask Ss to say the English sentences.Step 2将独立思考和小组探究的方式相结合，既培养了学生的思考能力，也提高了其合作能力。
①Ask Ss to read the sentences in the chart and then show the following questions on the PPT.1)常见的频度副词有哪些？2)maybe是什么意思？它和may be的区别是什么？②Ask Ss to discuss the questions in groups of four and then write their answers.【Keys：1）常见的频度副词有always, usually, often, sometimes, hardly ever, never；2）maybe为副词，意为“大概；或许；可能”，在句子中作状语，可置于句首或句中;而may be 为“情态动词+ be动词”结构，一起在句中构成谓语，后面接名词或形容词作表语。
】Step 3 再次锻炼学生的观察和总结能力；明确做题要求后，可以减少学生不必要的错误。
Work on 3a①Let Ss read the questions and the answers in 3a.②Tell Ss to complete the questions with do or does.Step 4Practice③Ask Ss to match the questions and answers. Then check the answers together.【Keys：1.does, c;2.Do, f;3.do, e;4.Does, a;5.do, b;6.Do, d】2.Work on 3b①Ask Ss to use the words given to write questions.②Let Ss ask and answer the questions with a partner.③Select some pairs to share their questions and answers in class.Step 4小组活动可以调动学生的积极性，并且让学生相互交流，练习口语表达，还能加深对彼此的了解。
人教版新目标英语八年级上册Unit2Reading阅读课教学设计
1.教师引导学生阅读课文，让学生了解成功人士的经历和背后的努力。
2.在阅读过程中，教师适时呈现核心词汇和短语，让学生在具体语境中学习和运用。
3.教师通过提问和讲解，帮助学生理解一般过去时的用法，以及如何用一般过去时描述过去发生的事情。
4.对文章中的重点句子进行分析，让学生掌握课文的主要内容和语言特点。
b.关注学生个体差异，给予每个学生表现的机会，激发学生的学习积极性。
c.采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，提高学生的自我认知能力。
d.结合信息技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一张奥运会金牌得主的图片，引导学生关注成功背后的故事。
3.通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，如诚信、尊重、友爱等。
4.培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的行为习惯和价值观。
5.激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
针对人教版新目标英语八年级上册Unit2 Reading阅读课，我对学情进行分析如下：
3.学生能够理解并运用阅读策略，如预测、略读、寻读和精读，提高阅读理解能力。
4.学生能够理解并复述课文内容，提高英语口头表达能力。
5.学生能够通过小组合作，运用所学知识进行讨论和交流，提高合作能力。
（二）过程与方法
1.通过导入活动，激发学生的阅读兴趣，引导学生关注课文内容。
2.采用任务型教学法，设计不同层次的阅读任务，引导学生运用阅读策略，提高阅读能力。
八年级学生已经具备了一定的英语基础，对词汇和语法知识有了一定的掌握。在此基础上，他们对阅读课的需求更为多元，不仅希望提高阅读技能，还渴望了解更多的文化背景知识。此外，这个年龄段的学生具有较强的求知欲和表现欲，喜欢参与各种课堂活动。
初中英语人教版八年级上册Unit2 reading 教案
Unit2 How often do you exercise?Reading宁乡县候旨学校初中部戴玲教学目标：1. 能够掌握课标要求的“四会”词汇: result, percent, online, television, although, through, mind, body, such, together, die, writer.2. 通过学习这篇文章，认识到锻炼是健康的根本，学会养成良好的生活习惯，从而保持身体健康。
3. 培养学生的阅读理解能力，用分步阅读的方法引导学生掌握不同的阅读技能。
4. 阅读文章后，能够仿写一篇类似的文章。
学情分析：通过第二单元前面几个课时的学习，学生对于一般现在时的运用已经比较熟悉。
可以用自己的语言描述日常活动。
根据此情况，本课可以教会学生如何将分散的句式链接成文章。
在以往的学习过程中，对于阅读技能有一定的接触，但是部分同学对于文章能容得把握任然不够熟悉。
根据此情况，本课可以着重教会学生如何运用阅读技能迅速的把握文章内容。
教学重点难点：1. 能够正确的理解文章内容，并能根据文章完成文后的练习。
2. 能够掌握泛读，查读的阅读技巧3. 阅读文章后，能够仿写一篇类似的文章。
4. 掌握以下重点句子：Last month we asked our students about their free time activities.Forty-five percent exercise four to six times a week.It is good to relax by using the Internet or watching game shows, but we think the best way to relax is through exercise.教学过程：Part I 自能预习1.Vocabulary learning根据句意及首字母提示填写单词。
人教版八年级下册英语Unit2单元精品教案
Step5:(Grammar
Focus)
完成教材Grammar Focus的任务
1．学生大声朗读Grammar Focus的句子。
2．小结训练。
使学生更好的理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step6:
Exercises
完成教材4a4c的任务
教师提问点拨动词不定式的用法，然后用动词不定式完成4c补全句子，请几位学生到黑板上写出答案，完成后教师点拨学生所写句子。
Teacher：What can you do to help the people who need your help？Now please talk about the questions in groups.
Student 1：They help the old people.
Student 2：They help do some cleaning.
3．重点句式：
I take after my mother.
I give it away.
教学重点难点分析
准确理解一个动词和不同的副词搭配的意义
教学策略分析
教学中采取动作模拟法，交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动学习法
课前准备
教师
Atape player
PPT图片 ；导学案 ；教学设计;
学生
课前预习
根据听力与对话，请同学们自己随意问答。
让学生明白听力练习的目标和任务是什么，同时教师进行听力方法指导。
Step6.Listening
Practice.(2b)
1.向全班学生解释说明
Activity 2b的主要内容要求和任务。
2.Play the tape player
人教版八年级英语上册-Unit2-教案
人教版八年级英语上册-Unit2-教案教学目标1. 研究并掌握本课的重点单词和短语；2. 能够在实际情境中运用所学词汇；3. 能够理解并朗读本课的对话及篇章，并能用英语进行简单的交流。
教学重点1. 研究并掌握本课的重点单词和短语；2. 理解并朗读本课中的对话及篇章。
教学难点1. 能够在实际情境中运用所学词汇进行简单的交流；2. 掌握现在进行时的用法。
教学过程一、课前导入（5分钟）1. Greet the students and ask them how they are feeling today.2. Show some pictures on the screen and try to ask them what the pictures are about.二、自主研究（35分钟）1. 学生们自主研究课文，并做好笔记，记录不熟悉的内容和需要了解的疑点。
2. 学生们可以在自主研究的过程中互相讨论并互相帮助。
三、交流展示（15分钟）1. 当做完自主研究后，老师开始组织学生展示他们的研究成果，展示方式并不限定，有朗读、问答等，总之要把研究到的知识用出来，让知识得到巩固。
2. 学生们可以相互交换信息或者反馈，梳理研究内容，发现问题。
四、课堂总结（5分钟）1. 了解本节课的教学内容，培养学生研究语言的兴趣。
2. 学生们要及时复和总结，才能让这些知识真正掌握。
教学板书设计1. 本课的重点单词和短语。
2. Was he doing exercise? Yes, he was.课后作业1. 完成本课课后的题。
2. 总结课上学到的内容。
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优秀教案评选
【板书】Eating habits and eating manners!
【百度文库】
/search?word=%D3%A2%C3%C0%C8%CB%D3%C3%B2%CD%C 6%F7%BE%DF%CD%BC%C6%AC&lm=0&od=0
【百度搜索】
/s?bs=%CE%F7%B2%CD%CD%BC%C6%AC&f=8&wd=%C8%C8%B9 %B7%CD%BC%C6%AC
【百度视频】
/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=8&word=%D3% C3%B2%CD%C0%F1%D2%C7%CA%D3%C6%B5&fbl=1024
Step2【讲授新课】
1、西餐简介
2、中西方饮食习惯
3、餐桌礼仪
【百度搜索】西餐简介
/s?wd=%CE%F7%B2%CD%BC%F2%BD%E9
【百度搜索】中西方饮食习惯
/s?wd=%D6%D0%CE%F7%B7%BD%D2%FB%CA%B3%CF%B0% B9%DF
【百度搜索】餐桌礼仪
/s?wd=%B2%CD%D7%C0%C0%F1%D2%C7
Step3【师生活动】
【学生活动】学生根据教师要求，领受教学任务。
阅读课文在合作中完成既定目标。
【教师活动】教师时刻关注学生的活动状态，师生共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以补充以下问题（课件展示）：
How many western eating habits do you know?
Do you like western fast food?
Can you tell me some Chinese fast food?
上述四个问题使学生更好的了解课文内容，并利用所学的知识和信息来进行自主对话，这样既锻炼了口语又巩固了课文内容。
【板书】fast food(KFC) eating habits
Step4【文章讲解】
1．KFC相关知识。
2. 中美人士饮食习惯相关知识。
【百度搜索】KFC相关知识。
/s?wd=KFC%D6%AA%CA%B6
【百度搜索】中美人士饮食习惯相关知识。
/s?wd=%D6%D0%C3%C0%C8%CB%CA%BF%D2%FB%CA%B3
%CF%B0%B9%DF%CF%E0%B9%D8%D6%AA%CA%B6
Step5【文章展开】
【教师活动】老师进行课件展示，提问学生是否了解西方人的饮食习惯和餐桌礼仪。
大多数学生可能都不知道。
老师向学生讲解中美人士的饮食习惯和餐桌礼仪及区别，再向学生出示相关图片及视频，并提出以下问题。
：
1、Do you like hot dog or hamburgers？
2、Can you something about Chinese food?
3. Have you ever eaten junk food? How often do you eat junk food?
【学生活动】学生再读课文并叙述课文主要内容，然后分组讨论并回答上述问题：
【百度图片】热狗及汉堡图片
/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=ala0&fmq=&pv =&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%C8%C8%B9%B7% BC%B0%BA%BA%B1%A4%CD%BC%C6%AC&s=0#
【百度图片】水饺、面条、包子等中式餐饮图片
/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C 8%C8%B9%B7%BC%B0%BA%BA%B1%A4%CD%BC%C6%AC#
【百度百科】垃圾食品
/view/230104.htm
【板书】中西餐桌礼仪：table manners and so on
Step6【文章讲解】
【百度视频】
中国餐桌礼仪视频
/s?bs=%C8%C8%B9%B7%BC%B0%BA%BA%B1%A4%CD%BC% C6%AC&f=8&wd=%D6%D0%B9%FA%B2%CD%D7%C0%C0%F1%D2%C7%CA%D3%C6
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【百度知道】
西方餐桌礼仪
/question/17053423.html
【学生活动】首先组织学生完成课前利用百度搜索的相关学习资料展示这一任务。
其后，可以请学生表演关于餐桌礼仪剧目。
最后请学生几人一组针对课件上提供的图片，展开关于中西方餐桌礼仪异同的讨论。
【教师活动】教师利用课件提问，引导学生猜测图片所表现的含义。
老师引导学生说：在这几年的学习中，我们已经了解一些关于西方人的饮食习惯和餐桌礼仪，在我们与外国友人进餐时，我们应该注意什么呢？
【学生活动】
学生分组进行讨论，并进行情景剧的表演。
【教师点拨】教师深入到学生的课堂当中，及时指导并纠正学生存在的问题，为针对性地讲解做准备。
特别对学生英语对话，教师要严格要求，培养学生在规定的时间内组织语言和规范口语表达的能力。
Step7 【延伸拓展】
关于日韩及非洲人的饮食习惯及餐桌礼仪。
【百度搜索】韩国人的饮食习惯及餐桌礼仪
/s?bs=%C8%D5%BA%AB%D2%FB%CA%B3%CF%B0%B9%DF% BC%B0%B2%CD%D7%C0%C0%F1%D2%C7%A1%A3&f=8&wd=%BA%AB%B9%FA%D2 %FB%CA%B3%CF%B0%B9%DF%BC%B0%B2%CD%D7%C0%C0%F1%D2%C7%A1%A3 【百度文库】日本人饮食习惯及餐桌礼仪
/view/d52858333968011ca300911f.html
【百度知道】非洲人的饮食习惯及餐桌礼仪。
/question/196199457.html
Step8【课堂小结】
1、教师把所学内容进行总结归纳，让学生从整体上感知和把握所学知识。
2、让学生说一说表述自己的收获与心得体会。
Step9【作业布置】
让学生梳理所学知识，回家后向家人和亲朋好友介绍中西方饮食习惯与餐桌礼仪的异同。
Step10【板书设计】
Culture unit 2
Eating habits and eating manners!
KFC hot dog
eating habits hamburgers
table manners junk food
教学反思
1.英语是一门语言学科。
根据新课标的要求，教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
本课讲的是中西方饮食习惯及餐桌礼仪的差异，但深层次是让学生了解中西方。