2021苏教版小学科学四年上册《不同的运动》说课稿(含反思)

小学科学四年级上册《不同的运动》

说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版四年级上册第二单元《物体的运动》的《不同的运动》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

本课是四年级上册第二单元《物体的运动》中的第二课，紧紧围绕物体运动的方式展开。教学内容包括四个活动∶第一个活动绘制物体的运动轨迹，辨别物体的运动方式∶直线运动或是曲线运动。第二个活动是认识不同的运动形式，描述它们不同的特征。这不仅仅是直线运动与曲线运动的区分，更主要的是描述更多的运动形式，用图示或文字举例说出不同的运动特征。第三个活动是第二个活动的反向活动，给出运动特征图式，要求选择合适的物体做各种形式的运动，通过动手做来进一步认识不同形式运动的特征。第四个活动是拓展活动，观察生活中的运动现象，分析其运动形式，暗含同一个物体的同一种运动包含多种运动形式的思想。

二、学情分析

我们的世界是一个运动的世界，周围的运动随处可见，对于四年级的学生来说，他们见过很多不同的运动形式，如摆动、转动、滚动等等。但是没有上升到从运动轨迹去分析物体的运动方式，还不会用

一些科学的词汇去描述不同的运动形式，而这正是四年级学生的最近发展区"。学牛头脑中对不同运动形式的认识与理解是学习本课的基础，本节课对于他们来说并不难，但是要在他们头脑中形成一些上位的概念，如直线运动与曲线运动，同时用图示绘制运动形式，科学思维也会得到进一步发展。

三、说教学目标

1、知道把物体运动的路径连成线就可以表示物体运动的轨迹。物体运动的轨迹有的是直线，有的是曲线。

2、比较前进、后退、摆动、震动、绕圈、旋转、滚动等不同的运动形式，了解它们不同的特征。

3、选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。

4、观察生活中物体的运动，了解这些物体运动中包含了哪些运动形式。

四、说教学重难点

教学重点

了解物体运动的轨迹，知道物体运动分为直线运动和曲线运动。

认识前进、后退、摆动、振动等运动形式，比较它们的不同特征。

教学难点

了解前进、后退、摆动、振动等运动形式，比较他们的不同特征，并且用合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。

五、说教学法

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，

我再从教法和学法上谈谈：

基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。

2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。

3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。）

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：

1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。

2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。

3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。

六、说教学过程

我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

活动一：物体运动的轨迹

1、同学们都有乘电梯的经历，我们乘着电梯从楼上来到楼下，这就是我们运动的路径。

下面请同学们来看一看这几幅图中，物体运动的路径是什么？

2、出示课本17页的4幅图片，引导学生看一看，仔细观察这些物体的运动，并且将它们运动的路径用线连起来。

学生动手操作，然后全班交流。

3、教师引导：把物体运动的路径连成线，就可以表示物体运动的轨迹。

4、出示课本15页的两幅插图，引导学生仔细观察，并想一想这两幅图中，哪些物体是在运动的？它们运动的轨迹分别是什么？

5、请大家比较课本第17页的物体运动的轨迹，看一看这些物体运动的轨迹有什么区别？

预设：第一、二两幅图中物体运动的轨迹是直线，第三、四两幅

图中物体运动的轨迹是曲线。

6、我们把物体运动的轨迹是直线的运动，称为直线运动，把物体运动轨迹为曲线的运动，称为曲线运动。

7、在我们身边，哪些运动是直线运动？哪些运动是曲线运动？

预设：

公交车运动是直线运动。

车轮的运动是曲线运动。

拉动公交车的窗户是直线运动。

司机的方向盘是曲线运动。

活动二：认识不同的运动形式

1、在日常生活中，我们看到很多物体运动的形式是不一样的。大家见过哪些不同的运动形式呢？

2、出示课本第18页的图片，引导学生进一步认识更多不同的运动形式。

预设：

前进、后退、摆动、震动、绕圈、旋转、滚动、上升、下降。

3、除了书上列举到的物体这些不同的运动形式之外，你在日常生活中还见到过哪些物体不同的运动形式。

集装箱的运动是平移。

气球的运动是上升运动。

树上的苹果落到地上是下降运动。

钟表指针的运动是旋转。