(作文)按时间顺序片段练习教学提纲
六年级下册语文三单元的作文提纲
六年级下册语文三单元的作文提纲全文共5篇示例，供读者参考六年级下册语文三单元的作文提纲篇1习作7教学要求：1、读懂习作要求，了解书信的格式。
2、借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。
3、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。
4、按照习作要求，给老师写一封信。
教学重点、难点：1、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。
2、通过具体事例，表达对老师的真情实感。
教学时间：两课时教学过程：一、激情导入六年的小学生活，不知不觉已经接近尾声了。
在这个集体中，亲密无间，老师诲人不倦的身影，都已深深地烙在我们心头，在记忆中显得如此珍贵。
即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。
二、讨论回忆1、你打算给哪一位老师写信？2、在信中，你有哪些话要对老师说？（回忆和老师的交往，老师令你最难忘的事，告诉老师的小秘密，对老师的建议，我的理想等。
）三、明确要求1、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。
2、提出习作要求：（1）通过具体事例表达对老师真挚的感情。
（2）要写真实事情，抒发真情实感。
（3）写完后认真修改。
四、创设情境1、课堂上，老师绘声绘色地讲着，我……（说说自己看到的、想到的）2、下课后，老师欢快地和同学们游戏，或埋头批改作业，我……（谈谈自己当时的所思所感）3、放学后，老师与我促膝谈心，我……（说说自己当时的感受）这样的情境有很多很多，请学生自己回忆和老师交往中的一两件事，全班再交流，相互启发，选择素材。
五、组织交流1、写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情。
2、同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。
六、完成习作1、拟写初稿。
2、正面引导，鼓励修改。
3、评议赏识，表达心声。
六年级下册语文三单元的作文提纲篇2习作3教学目标：1、任选一篇读过的文章写读后感，根据提示选取有意义的内容进行表达。
作文教学指导课——按时间先后顺序写作
科目
语文
年级
三年级
班级
1——9班
时间
年月日
课题（教学内容）
连贯写段——按时间瑞雪》选段，了解什么叫做“时间先后顺序”。
2.通过练习感知按照时间先后顺序写段的好处。
3.学会按照时间先后顺序写一段连贯的话。
重点
通过赏析、练习学会按照时间先后顺序写作。
难点
感知按时间先后顺序写作的好处，并掌握方法。
教具准备
课件
课
型
作文课
课时
1课时
环
节
时
间
操作过程与方法
活动设计目的和说明
教学流程个性化修改
1、《瑞雪》选段导入：
“昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。”
我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士……
这堂课我们通过练习学习了如何按照时间先后顺序写作，请大家根据刚刚的说话练习回去后按照时间先后顺序写一篇日记。
板书设计
按时间先后顺序写作
赏 《瑞雪》
练时间节点词
说一说，写一写
评
教学反思
1.自主练习；
2.师指导，一起找出时间节点词语，掌握按照时间先后顺序写作的方法；
一件令我难忘的时刻作文列提纲
一件令我难忘的时刻作文列提纲段落一，清晨的宁静。
哇，这清晨的空气真是新鲜得让人想跳舞！我站在桥头，看着河水就这么静静地流，好像全世界都还在睡觉，就我一个人醒了。
这感觉真好，好像整个世界都是我的。
段落二，市集的热闹。
午后的市集可真是个热闹的地方！各种声音混在一起，像是开了场大合唱。
小贩们叫卖着自家的东西，顾客们则忙着挑选、讨价还价。
那香味啊，简直让人走不动路！感觉整个人都活过来了。
段落三，夜里的寂寞。
晚上一个人坐在窗前，看着外面的星星，心里说不出的孤单。
感觉就像被全世界抛弃了，但奇怪的是，这种孤单反而让我开始想些以前没想过的问题，比如人生啊、未来啊之类的。
段落四，朋友的突然到访。
正当我胡思乱想的时候，门突然砰砰砰地响起来。
开门一看，哎呀，这不是我那好久没见的朋友吗！他咋突然就出现了呢？我俩坐在火炉旁，聊着天，感觉时间好像都停了。
段落五，车站的告别。
车站的月台上，我俩手拉着手，都不说话。
我知道，这次分别后，下次见面就不知道是什么时候了。
心里舍不得，但也没办法，生活就是这样，总有分别的时候。
我们就这样静静地站着，直到火车进站。
初中第二单元写作顺序教案
初中第二单元写作顺序教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本顺序，能够按照逻辑顺序、时间顺序和空间顺序进行写作。
2. 培养学生良好的写作习惯，提高写作能力。
3. 通过对范文的学习和讨论，让学生理解并掌握写作技巧，提高写作质量。
二、教学内容：1. 写作顺序的介绍：逻辑顺序、时间顺序、空间顺序。
2. 范文的讲解和分析：通过分析范文，让学生理解并掌握写作技巧。
3. 写作练习：让学生按照给定的题目，运用所学的写作顺序进行写作练习。
三、教学过程：1. 引入：引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对于写作顺序的理解和体会。
2. 讲解：介绍写作顺序的概念和作用，讲解逻辑顺序、时间顺序和空间顺序的具体运用方法。
3. 分析：通过对范文的讲解和分析，让学生理解并掌握写作技巧。
4. 练习：给学生发放写作题目，让学生按照给定的题目，运用所学的写作顺序进行写作练习。
5. 反馈：让学生互相交换作文，对彼此的作文进行评价和反馈。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调写作顺序的重要性，鼓励学生在日后的写作中运用所学的技巧。
四、教学评价：1. 学生对于写作顺序的掌握程度：通过课堂讲解和练习，观察学生对于写作顺序的掌握情况。
2. 学生写作质量的提高：通过批改学生的作文，观察学生写作质量的提高情况。
3. 学生对于写作技巧的理解和运用：通过分析学生的作文，观察学生对于写作技巧的理解和运用情况。
五、教学资源：1. 教材：初中语文教材。
2. 范文：精选的范文。
3. 写作练习题：根据不同写作顺序设计的写作练习题。
4. 评价标准：作文评价标准。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解写作顺序的概念和作用，讲解逻辑顺序、时间顺序和空间顺序的具体运用方法。
2. 示范法：通过对范文的讲解和分析，让学生理解并掌握写作技巧。
3. 练习法：让学生按照给定的题目，运用所学的写作顺序进行写作练习。
4. 互动法：学生互相交换作文，对彼此的作文进行评价和反馈。
八年级下册写作《时间的顺序》导学案(精品教案)
八年级下册写作《时间的顺序》导学案
(精品教案)
一、教学内容：
时间的顺序是说明文的重要组成部分，通过时间的顺序，能够使文章更加的具有条理性。
二、教学目标：
1. 了解时间的顺序在说明文中的重要作用；
2. 掌握时间的顺序的写作方法；
3. 培养学生的逻辑思维能力；
4. 提高学生的写作水平。
三、教学重难点：
1. 时间的顺序的应用；
2. 段落与段落之间的时间的过渡。
四、教学方法：
1. 合作探究法；
2. 案例引导法；
3. 组织性研究法。
五、教学步骤：
1. 导入新课：通过一幅图画引出时间的顺序，探究时间在生活
中的重要性。
2. 归纳时间的顺序的特点和应用场合，组织小组合作探究时间
的顺序的写作方法。
3. 学生阅读文章，分析文章的时间顺序，并总结四个段落的核
心思想。
4. 在小组内研究如何将四个段落合并起来，使文章更具逻辑性。
5. 总结本节课的重点内容：时间的顺序在说明文中的作用及其
写作方法。
通过时间的顺序，使得文章更加的有序，逻辑性更加的强。
6. 课后作业：分析一篇说明文的时间顺序，并在下一节课上进
行讲解。
六、教学评价：
通过本节课的学习，学生从图画中了解时间的顺序在生活中的应用，在小组内探究时间的顺序的写作方法，在文章的具体分析中学生更好地掌握了时间的顺序的应用。
在小组内讨论的过程中，学生合作交流的能力得到了提高，有利于提高学生的写作水平和逻辑思维水平。
时间给了我答案作文提纲
时间给了我答案作文提纲
标题：时间给了我答案
一、引言
1. 描述生活中常常面临的困惑与迷茫，引出主题——时间是解答人生疑惑的最好老师。
2. 通过引用名人名言或者生活实例，阐述时间对于解决问题、揭示真理的独特作用。
二、主体部分
1. 时间是经验的积累，给我生活答案
- 分析在个人成长过程中，时间如何帮助我们从青涩走向成熟，通过实践与经历找到生活中的答案。
- 描述具体事例，如学习、工作或人际关系中遇到的问题，随着时间推移，逐渐找到解决方案的过程。
2. 时间是沉淀的智慧，给我人生答案
- 阐述时间对人生观、价值观塑造的影响，面对重大选择时，时间让我们有深度思考的机会，从而找到适合自己的道路和目标。
- 举例说明，如职业规划、情感抉择等重要时刻，经过时间的洗礼，内心的答案逐渐清晰。
3. 时间是疗愈的力量，给我心灵答案
- 讨论时间在治愈伤痛、释放压力等方面的作用，面对挫折和困扰时，时间可以平复情绪，让人更理智地看待问题，寻找到内心的平静和释然。
- 描绘一段心灵治愈过程，展示时间带来的转变和启示。
三、结尾部分
1. 回顾全文，重申时间对于解答人生疑问的重要意义，强调耐心等待、信任时间的重要性。
2. 引导读者树立积极的人生态度，珍惜时间，以时间和努力去寻找并接受生活的每一个答案。
3. 对未来寄语，鼓励大家在时间的长河中持续探索、不断前行，相信时间终将给出每个人生阶段的最佳答案。
最新三年级作文片段练习教学提纲
三年级作文片段训练（如何写具体——多问几个为什么？）气温高【读一读】今天气温特别高，我换上了夏天的背心、短裤，到游泳池去游泳。
【问一问】1．气温高，什么东西会发生什么变化?◆树叶被火辣辣的阳光晒蔫（niān）了，像是失去了所有的精神（）◆树叶因为寒冷，从树枝上一片片地脱落（）2．气温高，还有什么会发生什么变化?◆阳光强烈照射，地面都开始烫手了（）◆阳光强烈照射，地面都开始结冰了（）3．气温高，哪个人会发生什么变化?◆我换上了夏天的背心、短裤（）“背心，短裤”什么样?◎背心是半袖的，特别薄（báo），前胸和后背上还有一些透气的网眼◎短裤是妈妈刚刚给我买的，叫做“羽毛球裤”，有松紧带，还有系扣◆我穿上了冬天的棉衣、棉裤（）4．气温高，还有哪个人会发生什么变化?◆爸爸把空调罩(zhào)盖在了空调上面（）◆爸爸只要一回家，一定会打开空调，甚至（shèn zhì）开整整一夜（）5．气温高，你最愿意干什么?◆我特别不喜欢到游泳池去游泳（）◆我特别喜欢到游泳池去游泳（）●●选择上面句子中的一点，回答具体什么样？◎4、如果你收拾房间像你说的那样，结果会怎么样？●●●选择上面句子中的一点，回答具体什么样？◎看动画片1、你看动画片的时候什么样？●我看得聚精会神（）●我看得心不在焉（yān）（）2、看以前看过的动画片，怎么样就算聚精会神了？●我不像看新动画片那样，是看一会儿玩一会儿（）●我还象看新动画片一样，眼睛一眨都不眨（）怎么就算是“眼睛一眨都不眨”？◎眼睛始终紧紧盯着电视屏幕（）◎就像是生怕漏掉一个镜头（）3、看首播的动画片，怎么样就算是聚精会神了？●窗户外面有人叫我，我根本无动于衷(zhōng)（）怎么就算是“无动于衷”？◎我连头都不扭（）◎妈妈提醒我有人叫我，我同样听不见（）4、你聚精会神地看动画片之后，结果会怎样？●我也越来越喜欢动画片（）怎么就算是“越来越喜欢”?◎以前不看动画片还能够忍受，现在已经到了不能不看的程度（）◎只要看动画片，全身好像都热血沸腾（）●我几乎已经成了动画迷（）我喜欢看动画片，放暑假正是看动画片的好时机，我看动画片看得聚精会神。
作文指导课教案：时间描写
作文指导课教案：时间描写目标本节课的目标是帮助学生提升时间描写能力，让他们能够在作文中生动地描述时间的流逝与变化。
研究内容1. 时间词汇：引导学生研究一些常用的时间词汇，如"早晨"、"午后"、"傍晚"等。
2. 描述时间的方式：教导学生如何使用形象、生动的语言描述时间的流逝。
通过示范和练，让学生能够运用各种修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 练写作：让学生进行写作练，要求他们在作文中运用所学的时间描写技巧，展示时间变化对环境、人物等的影响。
教学步骤1. 导入：通过提问学生们平时在写作中是否遇到过时间描写的困难，激发学生对本节课的兴趣。
2. 介绍时间词汇：在黑板上列出一些常用的时间词汇，并逐一进行解释和讨论，让学生熟悉这些词汇的用法。
3. 示例讲解：选取一篇优秀的作文，分析其中的时间描写部分，并与学生分享一些写作技巧和注意事项。
4. 练写作：给学生一些时间描写的写作题目，让他们进行实际的写作练。
鼓励学生使用所学的时间词汇和描述方式，并提供指导和反馈。
5. 分享与展示：学生们互相分享他们的作文，讨论和欣赏彼此的创作。
教师对每篇作文进行点评，鼓励学生进一步提升时间描写的能力。
教学评估1. 学生作文：通过学生的作文评估他们对时间描写的掌握程度和应用能力。
2. 口头表达：观察学生在课堂中的表现和参与度，评估他们对时间描写的理解和运用情况。
扩展活动1. 阅读欣赏：让学生阅读一些经典文学作品中的时间描写，并进行分析和讨论，帮助他们进一步提升对时间描写的理解和鉴赏能力。
2. 创意写作：引导学生进行创意写作，让他们自由发挥时间描写的技巧，并运用到自己的作品中。
参考资料- 《写作指导：时间描写技巧》- 《优秀作文选编》。
八年级语文下册 写作《合理安排说明的顺序》教案 新人教版
八年级语文下册写作《合理安排说明的顺序》教案（新版）新人教版第一章：引言教学目标：1. 让学生理解说明文的基本特点和作用。
2. 引导学生掌握合理安排说明顺序的重要性。
教学内容：1. 说明文的基本特点和作用。
2. 合理安排说明顺序的意义。
教学步骤：1. 导入新课，引导学生回顾说明文的基本特点和作用。
2. 讲解合理安排说明顺序的意义，让学生明白其重要性。
第二章：时间顺序教学目标：1. 让学生掌握时间顺序的运用方法。
2. 培养学生运用时间顺序进行说明的能力。
教学内容：1. 时间顺序的定义和特点。
2. 时间顺序在说明文中的运用方法。
教学步骤：1. 讲解时间顺序的定义和特点，让学生理解其概念。
2. 举例讲解时间顺序在说明文中的运用方法，让学生学会运用。
第三章：空间顺序教学目标：1. 让学生掌握空间顺序的运用方法。
2. 培养学生运用空间顺序进行说明的能力。
教学内容：1. 空间顺序的定义和特点。
2. 空间顺序在说明文中的运用方法。
教学步骤：1. 讲解空间顺序的定义和特点，让学生理解其概念。
2. 举例讲解空间顺序在说明文中的运用方法，让学生学会运用。
第四章：逻辑顺序教学目标：1. 让学生掌握逻辑顺序的运用方法。
2. 培养学生运用逻辑顺序进行说明的能力。
教学内容：1. 逻辑顺序的定义和特点。
2. 逻辑顺序在说明文中的运用方法。
教学步骤：1. 讲解逻辑顺序的定义和特点，让学生理解其概念。
2. 举例讲解逻辑顺序在说明文中的运用方法，让学生学会运用。
第五章：实践演练教学目标：1. 让学生综合运用时间顺序、空间顺序和逻辑顺序进行说明。
2. 培养学生的写作能力和创新思维。
教学内容：1. 综合运用时间顺序、空间顺序和逻辑顺序进行说明的方法。
2. 实践演练，让学生运用所学知识进行写作。
教学步骤：1. 讲解综合运用时间顺序、空间顺序和逻辑顺序进行说明的方法，让学生理解其概念。
2. 布置实践演练任务，让学生运用所学知识进行写作。
3. 引导学生进行互评和自我评价，提高学生的写作能力。
如何指导学生拟写作文提纲
如何指导学生拟写作文提纲五年制语文第八册从“基础训练3”到“基础训练8”的作文要求中，无论是写人记事，还是写景状物的文章都要求“列好提纲再动笔”（具体要求详见课本）。
那么，怎样指导小学生编写作文提纲呢？一、了解作文提纲的内容作文课上，知道一篇文章的题目后，先要确定好文章的中心，再想好选择哪些材料来表达中心，然后把选择的材料按一定顺序列出来，这就是作文的提纲。
一篇作文的提纲大体包括三方面的内容：1、作文题目 2、文章中心 3、材料安排二、区别作文提纲的类型小学生的作文，大多以记叙文为主，写作提纲的类型，通常有以下几种：第一种，按时间先后顺序。
同学们都知道一年中有春夏秋冬季，一月中有上、中、下旬，一天中有早、中、晚时。
写作时，时间在前的先写，时间在后的后写。
下面这份提纲就属于这一类。
作文题目：记一次春游活动文章中心：通过春游活动经过的记叙，抒发对大自然、对家乡的热爱之情。
材料安排：（--）早上八点出发（交代时、地、人、事）国上午九点多到达目的地，组织活动 1、观看美丽景色 2、采集植物标本 3、做游戏国中午回来（谈感想或抒情）第二种按地点转换顺序。
五年制语文第八册从“基础训练3”到“基础训练8”的作文要求中，无论是写人记事，还是写景状物的文章都要求“列好提纲再动笔”（具体要求详见课本）。
那么，怎样指导小学生编写作文提纲呢？一、了解作文提纲的内容作文课上，知道一篇文章的题目后，先要确定好文章的中心，再想好选择哪些材料来表达中心，然后把选择的材料按一定顺序列出来，这就是作文的提纲。
一篇作文的提纲大体包括三方面的内容：1、作文题目 2、文章中心 3、材料安排二、区别作文提纲的类型小学生的作文，大多以记叙文为主，写作提纲的类型，通常有以下几种：第一种，按时间先后顺序。
同学们都知道一年中有春夏秋冬季，一月中有上、中、下旬，一天中有早、中、晚时。
写作时，时间在前的先写，时间在后的后写。
下面这份提纲就属于这一类。
五分钟快速列作文提纲
五分钟快速列作文提纲第一篇：五分钟快速列作文提纲五分钟快速列作文提纲人们常说：作文不是写出来的，而是改出来的。
这对于写作训练来讲，确实有理。
但在紧张的中考考场上，考生反复酌斟构思立意，时间上不允许；反复推敲遣词用语进行修改，卷面清爽整洁又不允许。
如何在考场中做到胸有成竹、倚马“万言”呢？如何在短短四五十分钟的限定时间内，完成一篇紧扣题意、行文流畅又能够立意出新的作文呢？除了考前的“练功”外，笔者建议考生：看到作文题目后，千万不要匆匆落笔、草草成文，而应先“浪费”五分钟作三步思考，列出作文提纲（或打腹稿也可），让自己纷繁复杂的思绪有个清晰的框架，然后运用“填充法”使框架变得血肉丰满，力争一次成文。
审清题意拟好题目现在的考场作文，无外乎“话题”、“命题（全、半）”、“材料”作文等几种类型，但无论是哪一种命题形式，题目总会对考生写作文章作出限制、要求或提示，所以我们要先用一分钟时间对此进行思考，一要根据指令找到写作的信息和条件，确认指令的数量、范围及主次等：即先求“死”———注意题干中的提示语，把握题目中的限制语；其次在“死”中求“活”———拓宽题目的指代义、开掘题目的隐喻义、找到题目的反向义。
如以“开卷有益”为题写篇作文，命题人的意图显然是告诉我们只要认真“阅读”就有收获。
题中的“卷”本意是指书，但不必将书局囿于某一种，可拓宽书的类型与内容指代；题中的“卷”也可以用来比喻“人”、“社会”、“爱”或“真情”等，此二者均是从正面去写，告诉我们抓住每个机会，多读“书”，便能得到一份收获。
但如果从逆向进行思维，也可写成“开卷未必有益”，此题的意思是“开卷有益？”，在文题后加个问号，表明理解与表达的批判性，与题目本身并无悖离，反而更能出奇制胜。
二可根据题意“设疑”，针对题目多问几个为什么，在设疑之中找寻材料与中心的契合点。
如以“认识你，真好！”为题写篇作文，不妨先设疑：“为什么认识你真好？”此乃审题之首要；然后思考题意中的“你”是“谁”？在比较、筛选中确定了“你”的范围后，作文的选材就有了明确的方向；三问“好”在哪里？能否用言简意赅或文美意深的文字表达出来，这正是立意之所在。
作文序列化训练提纲
作文序列化训练提纲【训练提纲+指导模式+考点解读+真题分析+举一反三】第一讲写人作文训练第二讲叙事类作文训练第三讲写景类作文训练第四讲寓言童话类作文训练第五讲感悟类作文训练第六讲一事一议作文训练第七讲观感类作文训练第八讲事物说明文文体训练第九讲事理类说明文文体训练第十讲命题和半命题作文的审题训练第十一讲材料式命题作文的审题能力第十二讲话题作文的审题能力第十三讲中考作文的立意能力第十四讲中考作文拟题能力第十五讲中考作文的布局谋篇能力第十六讲中考作文的开头、结尾能力第十七讲中考作文表现手法运用的能力第十八讲中考作文的语言表达能力第十九讲中考作文的情感表达能力第二十讲中考作文的行文形式训练第二十一讲细节描写第二十二讲想像思维训练第二十三讲联想思维训练第二十四讲逆向思维训练第二十五讲创新思维训练第二十六讲话题作文：个人成长第二十七讲话题作文：理想信念第二十八讲话题作文：感受美景第二十九讲话题作文：关注生态第三十讲话题作文：情感系列第三十一讲话题作文：教育系列第三十二讲话题作文：热点系列第一讲写人作文训练【训练目的】1. 掌握写人记叙文基础知识。
2. 能够通过各种表现方法，塑造真实、生动的人物形象。
【命题】1.我的要求：（1）将题目补充完整，填上合适的人，也可以自拟题目。
（2）确立中心，中心要明确集中。
（3）字数不少于600字。
2．写一篇回忆某人的文章。
要求：（1）用倒叙来安排文章的记叙顺序。
（2）题目自拟，字数不少于600字。
【审题指导】1.这可以看成是半命题作文，也可以自己拟定题目，选材范围较广，同学、朋友、父母、老师等都是不错的命题材料。
题目中“我的”限定了要写的人物应该是自己熟悉的、跟自己关系应该是很密切的人，并且这个人给自己的感触很深，很有写的必要。
因为是自己很了解的人，因而在材料的选取上更要注意取舍，可以选取最能表现人物性格的一件事，再附以几个小片断，使人物形象鲜明生动而丰满。
如果要写的是几个人，如我的同学们、对人物的表现则要详略得当。
跟时间的作文提纲模板(图片)
跟时间的作文提纲模板(图片)英文回答:Introduction:Time is an essential aspect of our lives. It governs our daily routines, schedules, and even our memories. In this essay, I will explore the significance of time and its impact on our lives.Body:1. Time Management:Time management is crucial for achieving success in both personal and professional life. It helps us prioritize tasks, set goals, and make efficient use of our time. For example, as a student, I have to manage my time effectively to balance my studies, extracurricular activities, and social life. By creating a schedule and sticking to it, Ican ensure that I complete all my tasks on time.2. Time as a Limited Resource:Time is a limited resource, and once it is gone, it cannot be recovered. This realization compels us to make the most of every moment. For instance, when I travel, Itry to immerse myself in the local culture and explore as much as possible. I understand that I may never get another chance to visit the same place again, so I seize the opportunity to create lasting memories.3. Time as a Healer:Time has the power to heal emotional wounds and mend broken relationships. As time passes, we gain perspective and find it easier to forgive and move on. For example, after a disagreement with a friend, taking some time apart allows both parties to reflect on the situation and come back with a fresh mindset. This often leads to a stronger bond and a deeper understanding of each other.4. Time as a Teacher:Time teaches us valuable lessons through experience. We learn from our mistakes, grow wiser, and become better individuals. As the saying goes, "Time heals all wounds." This means that with time, we learn to overcome challenges and become resilient. For instance, when I faced failure in a project, I took the time to analyze my mistakes and learn from them. This experience made me more determined and prepared for future endeavors.Conclusion:In conclusion, time plays a significant role in our lives. It helps us manage our daily activities, reminds us of its limited nature, heals emotional wounds, and teaches us valuable lessons. It is crucial to make the most of every moment and cherish the time we have. As the famous proverb goes, "Time waits for no one." So, let us make the most of our time and create a meaningful and fulfilling life.中文回答：引言：时间是我们生活中至关重要的一部分。
关于时间作文的提纲
关于时间作文的提纲英文回答：Time is an essential part of our lives, and it plays a crucial role in shaping our daily routines, personal relationships, and overall well-being. Time management is a skill that many people struggle with, including myself. I often find myself juggling multiple tasks and trying to meet deadlines, which can be quite stressful.Time is also a valuable resource that should be used wisely. As the saying goes, "time is money," and it's important to prioritize our tasks and allocate our time effectively. For example, I used to procrastinate a lot and leave things until the last minute, but I've learned thatit's better to tackle tasks as soon as possible to avoid feeling overwhelmed later on.In addition, time can also be a source of joy and fulfillment. Spending quality time with loved ones,pursuing hobbies, and engaging in leisure activities can bring a sense of happiness and contentment. For instance, I make it a point to set aside time for my family and friends, whether it's having a meal together or going on a weekend trip. These moments are precious and create lasting memories.On the other hand, time can also be a source ofpressure and anxiety. There are times when I feel likethere's never enough time to get everything done, and I end up feeling stressed and exhausted. It's important to find a balance and not let time dictate our lives. For example,I've started practicing mindfulness and taking short breaks throughout the day to recharge and clear my mind.In conclusion, time is a complex and multifacetedaspect of our lives. It's important to manage iteffectively, cherish the moments that bring us joy, andfind ways to cope with the challenges it presents. By doing so, we can make the most of our time and live a morefulfilling life.中文回答：时间是我们生活中不可或缺的一部分，它在塑造我们的日常生活、个人关系和整体幸福感方面起着至关重要的作用。
关于时间作文的提纲
关于时间作文的提纲
时间啊，就像咱们身边的那个老邻居，悄无声息地就走过了。
有时候感觉它慢得让人心焦，有时候又觉得它快得让人追不上。
你记得那个早晨吗？阳光透过窗帘缝儿，暖洋洋地撒在脸上，好像时间都在跟你打招呼，“嘿，新的一天开始了，别赖床啦！”那时候，时间就像个慈祥的老爷爷，慢悠悠地等着你起床。
可到了中午，太阳像火球一样挂在天上，时间就变得像个严厉的教练，“快点吃，快点走，别磨蹭！”那时候，你一口饭都不敢多嚼，生怕时间从你嘴边溜走。
到了晚上呢，时间又变得温柔起来。
躺在床上，听着窗外的虫鸣和风声，感觉时间就像个会讲故事的阿姨，轻声细语地给你讲述着一天的故事。
时间啊，真是个奇妙的家伙。
有时候你觉得它慢得让人着急，有时候又觉得它快得让人害怕。
但不管怎么样，它都在咱们身边，悄悄地走着，带着咱们的欢笑和泪水，一路向前。
珍惜时间的作文加提纲
珍惜时间的作文加提纲
嘿，你！没错，就是你！别再磨蹭了，看看外面的阳光，它可
不等人。
时间啊，就像流水，哗哗地就流走了，你再不抓紧，可就
啥也捞不着了。
哎，城市里的节奏总是那么快，每个人都跟打了鸡血似的，忙
得团团转。
但你有没有停下来，感受过身边的小确幸？就像街角那
家咖啡馆飘出的香味，或者是公园里孩子们无忧无虑的笑声。
这些啊，都是时间的馈赠，别让它们就这么悄悄溜走。
说起时间，我就想起了那些历史上的大佬。
他们哪个不是争分
夺秒，拼命奋斗？像爱迪生那样发明家，整夜整夜地搞研究；像毛
泽东那样的大人物，连吃饭都在想国家大事。
他们懂得时间的宝贵，更懂得怎么用它来创造奇迹。
所以啊，咱们也得学学他们，把时间当作宝贝，别让它白白浪
费掉。
作文训练案1：合理安排记叙的顺序
高三作文系列训练：记叙文写作（一）合理安排记叙的顺序【训练目标】1.了解记叙文几种叙述的顺序；2.掌握合理安排记叙的顺序特别是运用倒叙和插叙的方法；【知识讲解】写作记叙文，按照客观事物发生、发展的时间来划分记叙的方法，有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等。
先发生的事先说，后发生的事后说，以时间的推移为线索，按时间的先后顺序而记叙，叫做顺叙。
绝大部分记叙性的文章都采用这种方法，运用这种方法，优点是叙述清楚，有条不紊，但也最易平铺直叙，报流水账。
倒叙是先说事件的结局，或先叙事件发展过程中的引人注目的片断，然后再按事件发展的顷序来记叙。
如鲁迅的《祝福》塑造了祥林嫂这个反映旧中国劳动妇女悲惨命运的典型形象，故事的情节安排就是用了倒叙的方法。
先把祥林嫂在“祝福”中的悲惨结局提到文章的第一部分来写，然后再叙述她的半生事迹。
采用这样的方法，为的是服从主题的需要，同时又能设置悬念，引人入胜。
文章一开头就创造了悲剧的氛围，下面记叙主人公悲惨的生活经历，顺势而下，容易感人。
采用这种记叙方法，有两点须注意：一是把事情的结局或事情发展中的精彩片断提到开头写，然后还应按事件发展的先后从头说起，并不是不按顺序随便叙述；二是倒叙与顺叙的榫头要接好，在倒叙转为顺叙时过渡要自然，要有一定的句子作明显的标志。
如《祝福》第一部分是倒叙，倒叙结束时这样写：“然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。
”这样就告诉读者倒叙已到此结束，下面转入往事的追述，从头说起。
插叙是插入一个片断。
在叙述某一事件的过程中，插入一个片断。
运用这种方法能丰富文章内容，使人物形象饱满，但必须注意：插入的内容要与文章的中心思想或中心事件有关，否则游离于主题之外，就成为赘笔；插入的起讫部分要衔接好，使它成为文章的有机部分。
如《故乡》写“我”回到老家，准备变卖房屋，把母亲接走，这是文章的中心事件。
母亲和“我”谈到闰土时说：“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。
作文系列二：“放学后”片段训练教学提纲
作文系列二：“放学后”片段训练教学提纲作文系列二：“放学后”片段训练听课、离班篇放学后 710班黄伟航“叮叮叮……”随着一声轻快的放学铃声响起，我多么想跳起来大喊一声“放-学- 啦-”，但是我不能够。
但见四周安静得可怕的教室，只有老师讲作业的声音和同学们笔下刷刷的写字声，我只能努力地压抑自己，一遍一遍地对自己说：“要忍耐，要忍耐。
”听着老师在讲台上滔滔不绝地讲评着作业，我早已经有些发困，无心听课，头也开始慢慢地摇晃起来了。
这时，老师说了一句今天我听过最好听的话“放学了”，我仿佛被打了一剂强心针一样，一下子变得精神充沛。
“耶！放学了！”我马上跳了起来，三下五除二收拾好书包，像箭一般地学校门飞奔去。
此时走廊上竟然空无一人，非常安静，只有风吹过的呼呼声。
看来我们班是这一层放得最早的一个班了。
第一小节，详细地描绘了放学铃声打出后自己渴望放学的心声以及不得不忍耐着听完老师讲评作业的真实心境和神态。
虽然不愿意看到，但不得不正视的是，真的有部分孩子存在着上课时两眼无神、下课后生龙活虎的现象。
我们的小作者真实地再现了在校部分孩子的真实情况。
自己走出教室，看到走廊外面非常安静，这一细节不仅真实，而且也在传递着某种信息：太多的班级和孩子在努力，早放学的我们是不是应该更加重视上课的效率呢？学生像、同学友情篇放学后 710班沈晶晶“叮铃叮铃”，放学铃声响了，有几班的同学还安安静静地坐在教室里听老师讲课，而我们则收拾好书包放学了！下楼时几个男生结队下楼，嘴里还说着游戏，三个人前面走着，两个人后面跟着，还在一起讨论。
到了一楼，还要走过一条漫长的路才能达到门口。
走着走着，两个女生突然出现在我眼中，是我们班的同学！一个女生的一个书包的拉链竟粗心地没拉上，但她还快乐地与另一个女生说笑，还蹦蹦跳跳的。
为了不让她把东西掉出来，我立马奔跑过去拉住她的书包，两只手拉住两个拉链，向上一提。
她一脸懵地向后转，而另一个女生后来才反应过来，我看着她们一脸坏笑，她们就拍打了一下我的肩膀，牵着我说：“一起走吧！”“好啊！”我开心地说到。
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(作文)按时间顺序片
段练习
写段训练一怎样把一段话写连贯
怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。
一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。
二是要注意过渡。
一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。
写连贯一般有下列一些方法：
1．以时间先后为序写。
例《瑞雪》中的一段:
昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。
傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。
霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。
先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。
作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。
读一读，练一练：
（1）读一读下面这些句子。
想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。
（在括号里写上序号。
）
（ 4 ）整个大地好像盖上了一条白绒毯。
（ 5 ）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。
（ 2 ）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。
（ 1 ）北风吹，雪花飘。
（ 3 ）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。
（2）下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？（可在文中标上序号。
）
①我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。
②秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。
它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！③夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。
④春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。
⑤一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士……
修改后：①④③②⑤
我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。
春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。
夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。
秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。
它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士…
例文：今天是周日，上午我来到图书馆先读了一些有关勇敢的名言，又看了一本科普知识的书。
快到中午了，我离开了书店，在街边的报亭里买了一份今天的报纸。
中午的时候，我在津津小吃店里吃了一碗炒年糕。
然后我到文化用品商店，买了一些精美的学具。
下午的时候，我又去了农工商超市，买了一箱酸奶。
天快黑了，我快步的回家了。
这一天，我过得很充实。
阅读导引：
1.找出表示时间的词语，他们是：____________、
____________、____________、____________、
____________。
2．今天我做了哪些事情？（至少写出两件）
_________________________________________________ _________________________________________________
（3）按时间顺序写一篇日记。
用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。