2021人教版高中化学选修五《有机化合物的命名》word教案

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高中化学第一章认识有机化合物1.3有机化合物的命名教学课件新人教版选修5.ppt

三、苯的同系物的命名
CH3
甲苯
CH2CH3 乙苯
CH3 CH3
CH3 CH3
CH3 CH3
三、苯的同系物的命名
CH3
甲苯
CH2CH3 乙苯
CH3 CH3
邻二甲苯
CH3 CH3
CH3 CH3
三、苯的同系物的命名
CH3
甲苯
CH2CH3 乙苯
CH3 CH3
CH3
CH3
CH3
CH3
邻二甲苯
间二甲苯
三、苯的同系物的命名
练习:命名下列苯的同系物
CH3 CH2CH3
CH3
CH2CH3
CH3
H3C
CH2CH3
练习:命名下列苯的同系物
CH3 CH2CH3
CH3
CH2CH3
1-甲基-2-乙基苯 CH3
H3C
CH2CH3
练习:命名下列苯的同系物
CH3 CH2CH3
CH3
CH2CH3
1-甲基-2-乙基苯 CH3
1-甲基-3-乙基苯
H3C
CH2CH3
练习:命名下列苯的同系物
CH3 CH2CH3
CH3
CH2CH3
1-甲基-2-乙基苯 CH3
1-甲基-3-乙基苯
H3C
CH2CH3
1,3-二甲基-5-乙基苯
四、烃的衍生物的命名
四、烃的衍生物的命名
卤代烃：卤素原子作为取代基, 象烷烃一样命名
四、烃的衍生物的命名
卤代烃：卤素原子作为取代基, 象烷烃一样命名
CH3
2，4—二甲基—1—戊烯
⑷ CH3 CH2 CH CH CH2 CH3
CH3 C CH

鲁科版高中化学选修五1.1《有机物的命名》教案

有机化合物的分类和命名要点：1 有机物的分类：根据官能团不同，根据是否含有苯环，根据是否是链状的2 同系物的概念3 有机物的命名第二课时二有机物的命名（一）认识常见的基团：CH3－甲基CH3CH2－乙基CH3CH2CH2－丙基CH3CH3异丙基（二）烷烃的命名1习惯命名法原则：分子内碳原子数后加一个“烷”字，就是简单烷烃的名称，碳原子的表示方法：①碳原子在1～10之间，用“天干”表示甲乙丙丁戊己庚辛壬癸②10以上的则以汉字“十一、十二、十三……”表示。

例如：CH4C2H6C5H12C9H20C12H26C20H42甲烷乙烷戊烷壬烷十二烷二十烷【例】我们知道有机物中存在着大量的同分异构现象，比如分子式为C4H10的有机物就有两种，那么在命名时如果都叫丁烷，肯定不行，需要加以区分。

CH3CH2CH2CH3正丁烷CH3CHCH33异丁烷再比如分子式为C5H12的烃就有三种同分异构体，同样在命名的时候要区分开来，一个名字只能给一种物质CH 3CH 2CH 2CH 2CH 3 正戊烷CH 3CHCH 2CH 3CH 3 异戊烷CH 3CCH 33CH 3新戊烷在习惯命名法中，通常把具有“CH 3CHCH 3”这种结构的称为“异”；把具有“CH 3CCH 23CH 3”这种结构的称为“新”。

【过渡】那么分子式为C 7H 16的烷烃有9种同分异构体，应该如何对每一种同分异构体准确的命名呢？随着C 原子数的增多，烷烃的同分异构更多，又应该如何来命名呢？显然，习惯命名法，有一定的局限性。

要有一种更完善的命名方法才能解决这些问题。

2 系统命名法【结合例题及课件讲解】烷烃系统命名法命名的步骤:（1）选定分子中最长的碳链做主链，并按主链上碳原子的数目称为某“烷”。

（2）把主链里离支链最近的一端作为起点，用1、2、3等数字给主链的各碳原子依次编号定位以确定支链的位置。

（3）把支链的名称写在主链名称的前面，在支链名称的前面用阿拉伯数字注明它在主链上所处的位置，并在数字与名称之间用一短线隔开。

2021新人教版高中化学选修五3.2《醛》word教案

第二节醛【教学目标】1.使学生掌握乙醛的结构式,主要性质和用途2.使学生掌握醛基和醛类的概念【教学重点】乙醛的性质和用途【教学过程】一、乙醛1．乙醛的分子组成与结构乙醛的分子式是O H C 42，结构式是，简写为CHO CH 3。

注意对乙醛的结构简式，醛基要写为—CHO 而不能写成—COH 。

2．乙醛的物理性质乙醛是无色、具有刺激性气味的液体，密度小于水，沸点为C8.20。

乙醛易挥发，易燃烧，能与水、乙醇、氯仿等互溶。

注意因为乙醛易挥发，易燃烧，故在使用纯净的乙醛或高浓度的乙醛溶液时要注意防火。

3．乙醛的化学性质从结构上乙醛可以看成是甲基与醛基()相连而构成的化合物。

由于醛基比较活泼，乙醛的化学性质主要由醛基决定。

例如，乙醛的加成反应和氧化反应，都发生在醛基上。

(1)乙醛的加成反应乙醛分子中的碳氧双键能够发生加成反应。

例如，使乙醛蒸气和氢气的混合气体通过热的镍催化剂，乙醛与氢气发生加成反应:说明:①在有机化学反应中，常把有机物分子中加入氢原子或失去氧原子的反应叫做还原反应。

乙醛与氢气的加成反应就属于还原反应。

②从乙醛与氢气的加成反应也属于还原反应的实例可知，还原反应的概念的外延应当扩大了。

注:此处可借助flash 帮助学生理解乙醛的加成反应(2)乙醛的氧化反应在有机化学反应中，通常把有机物分子中加入氧原子或失去氢原子的反应叫氧化反应。

乙醛易被氧化，如在一定温度和催化剂存在的条件下，乙醛能被空气中的氧气氧化成乙酸:注意 ①工业上就是利用这个反应制取乙酸。

②在点燃的条件下，乙醛能在空气或氧气中燃烧。

乙醛完全燃烧的化学方程式为:O H CO O CHO CH 22234452+−−→−+点燃乙醛不仅能被2O 氧化，还能被弱氧化剂氧化。

【实验3－5】在洁净的试管里加入1 mL 2％的3AgNO 溶液，然后一边摇动试管，一边逐滴滴入2％的稀氨水，至最初产生的沉淀恰好溶解为止(此时得到的溶液叫做银氨溶液)。

化学人教版高中选修5 有机化学基础选修五第一章第一节有机化合物的分类教案

选修五第一章第一节有机化合物的分类教案一、教材分析在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上，本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法，呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维，使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。

在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。

其中，酮类化合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖──果糖的结构特点。

二、教学目标1.知识目标（1）了解有机物的基本分类方法。

（2）能够识别有机物中含有的基本官能团。

2.能力目标能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别。

3.情感、态度和价值观目标体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义。

三、教学重点难点（1）了解有机物常见的分类方法（2）了解有机物的主要类别及官能团四、学情分析学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。

本节课的内容相对较简单。

大多数学生可以通过自学来解决问题。

采用自学，讨论，指导、总结的方法来进行教学。

五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习有机物的分类方法，初步把握分类的依据。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：对学生进行分组以利于组织学生讨论。

七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，世界上绝大多数含碳的化合物都是有机物，种类繁多。

人教版高三化学选修5《研究有机化合物的一般步骤和》教案及教学反思

人教版高三化学选修5《研究有机化合物的一般步骤和》教案及教学反思教学背景有机化学是高中化学的重点和难点，学生需要掌握有机化合物命名、结构特点和反应机理等方面的知识。

本教案主要围绕研究有机化合物的一般步骤展开，提高学生的实验技能和思维能力。

教学目标1.掌握研究有机化合物的基本步骤和实验方法。

2.培养学生勤奋好学、认真负责的实验态度。

3.提高学生的实验技能和思维能力，培养独立思考和问题解决的能力。

教学内容研究有机化合物的一般步骤1.确定化合物的性质通过化合物的物理性质如熔点、沸点、比重等和化学性质如反应性、氧化物性、亲和性等确定化合物的大致性质。

2.获得化合物的数据包括元素分析、分子式、分子量、谱学数据（如紫外光谱、红外光谱、质谱）等。

3.确定分子式通过化合物的元素分析结果，求出碳、氢、氧、氮等元素之间的比值，再通过分子量和分子式之间的关系求得分子式。

4.推断化合物的结构通过分子式、谱学数据等综合判断，结合有机化合物的常见官能团、化学键的特性等，推断出化合物的结构。

实验步骤1.得到未知有机化合物首先，老师会给同学们提供几种未知有机化合物，由学生们通过实验找到它们的性质、分子式和结构。

2.采取样品把约1 ~ 2g的未知有机化合物采取称量，记录下约1g的精确质量。

3.制备纯品把粗品加入少量活性炭，加热溶解，再滴加适量芳香胺，在沸腾搅拌下冷却结晶，再用去离子水洗几次，过滤、干燥纯化。

4.测定化合物的性质测定化合物的物理性质如熔点、沸点、密度等，并加以比较和分析。

5.用密度法测定分子量利用密度和分子式之间的关系，通过密度法测定化合物的相对分子质量。

6.测定基本结构和官能团通过实验测定化合物的主要结构、官能团等。

7.确定氢、碳和氮的含量通过燃烧分析测定化合物中碳、氢、氮的含量。

8.选用光谱法确定结构光谱学是研究化学物质的分子结构和分子相互作用的重要手段之一。

教学方法1.授课法通过课堂讲述来掌握基础知识。

2.实验法通过实验来加深对有机化合物的研究。

高中化学人教版选修5教案

课题：第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类教学目的知识技能1、了解有机化合物常见的分类方法2、了解有机物的主要类别及官能团过程方法根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。

利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性。

价值观体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义重点了解有机物常见的分类方法；难点了解有机物的主要类别及官能团板书设计第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类一、按碳的骨架分类二、按官能团分类教学过程［引入］我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒发现由无机化合物通过加热可以变为尿素的实验事实。

我们先来了解有机物的分类。

［板书］第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类［讲］高一时我们学习过两种基本的分类方法—交叉分类法和树状分类法，那么今天我们利用树状分类法对有机物进行分类。

今天我们利用有机物结构上的差异做分类标准对有机物进行分类，从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。

［板书］一、按碳的骨架分类链状化合物（如CH3－CH2－CH2－CH2－CH3）(碳原子相互连接成链)有机化合物脂环化合物（如）不含苯环环状化合物芳香化合物（如）含苯环［讲］在这里我们需要注意的是，链状化合物和脂环化合物统称为脂肪族化合物。

而芳香族化合物是指包含苯环的化合物，其又可根据所含元素种类分为芳香烃和芳香烃的衍生物。

而芳香烃指的是含有苯环的烃，其中的一个特例是苯及苯的同系物，苯的同系物是指有一个苯环，环上侧链全为烷烃基的芳香烃。

除此之外，我们常见的芳香烃还有一类是通过两个或多个苯环的合并而形成的芳香烃叫做稠环芳香烃。

［过］烃分子里的氢原子可以被其他原子或原子团所取代生成新的化合物，这种决定化合物特殊性质的原子或原子团叫官能团，下面让我们先来认识一下主要的官能团。

人教版高中化学选修5有机化学基础全册教学设计

有Байду номын сангаас化合物
脂环化合物（如
）
环状化合物
芳香化合物（如
）
【板书】二、按官能团分类表 1-1 有机物的主要类别、官能团和典型代表物
类别烷烃
官能团 ————
典型代表物的名称和结构简式
甲烷
CH 4
烯烃
炔烃芳香烃卤代烃
醇
双键 — C≡ C— 三键
————
— X （ X 表示卤素原子） —OH 羟基
乙烯
第二节有机化合物的结构特点教学目标
【知识与技能】 1 、掌握有机物的成键特点，同分异构现象。 2、掌握有机物同分异构体的书写。
【过程与方法】用球棍模型制作 C3H 6、C4H8、 C2H 6O 的分之模型，找出有机物的同分异构。
强化同分异构体的书写，应考虑几种异构形式——碳链异构、位置异构、官能团异构，强化同分异构体的书写练习。【情感、态度与价值观】
（ 2）②和③互为同一物质，巩固烯烃的命名法；
（ 3）由①和④是同系物，但与⑤不算同系物，深化对“同系物”概念中“结构相似”
的含义理解。（不仅要含官能团相同，且官能团的数目也要相同。）
（ 4）归纳有机物中同分异构体的类型；由此揭示出，有机物的同分异构现象产生的本
质原因是什么？（同分异现象是由于组成有机化合物分子中的原子具有不同的结合顺序
默记
理清思路
归纳分析
迁移应用
四面体型平面型
=C=
—C≡
直线型直线型
平
面型
观察以下有机物结构：
CH 3
CH2CH3
(1) C = C
H
H
思考：（1）最多有几应用巩固个碳原子共面？（ 2）最多有几个碳原子共线？（ 3）有几个不饱和碳原子？

高中化学第一章第三节有机化合物的命名教案新人教版选修5

有机化合物的命名[课标要求]1．了解习惯命名法和系统命名法。

2．学会用系统命名法命名烷烃类物质。

3．初步了解烯烃、炔烃、苯的同系物的命名。

1．烷烃的系统命名口诀：选主链，称某烷；编碳号，定支链；支名前，烃名后；注位置，连短线；不同基，简到繁；相同基，合并算。

2．烯、炔烃的系统命名：(1)选含碳碳双键或三键的最长碳链作主链。

(2)离双键或三键最近一端给主链编号。

(3)命名时注明双键或三键位置及个数。

3．苯的同系物的命名以苯为母体，可将苯环上的6个碳原子编号，并令与最简单取代基相连的碳原子为1号碳原子，根据位次和最小的原则给其他取代基编号而后命名。

或者将取代基在苯环上的相对位置以“邻”、“间”、“对”来表示。

烷烃的命名1．烃基(1)概念烃基：烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团。

烷基：烷烃失去一个氢原子剩余的原子团。

烷基组成的通式为—C n H2n＋1，一般用“R—”表示，如—CH3叫甲基，—C2H5叫乙基。

(2)特点①烃基中短线表示一个电子。

②烃基是电中性的，不能独立存在。

2．烷烃的命名(1)习惯命名法烷烃可以根据分子里所含碳原子的数目来命名，碳原子数后加“烷”字，就是简单烷烃的命名。

如C5H12叫戊烷；如C14H30叫十四烷；如C5H12的同分异构体有3种，用习惯命名法命名分别为：(2)系统命名法①选定分子中最长的碳链为主链，按主链中碳原子数目称作“某烷”。

②选主链中离支链最近的一端为起点，用阿拉伯数字依次给主链上的各个碳原子编号定位，以确定支链在主链中的位置。

③将支链的名称写在主链名称的前面，在支链的前面用阿拉伯数字注明位置，并在数字与名称之间用短线隔开。

④如果主链上有相同的支链，可以将支链合并，用大写数字表示支链的个数。

两个表示支链位置的阿拉伯数字之间需用逗号隔开。

如：的命名为2,3二甲基戊烷。

[特别提醒]烷烃命名时，1号碳上不可能连甲基，2号碳上不可能连乙基或更复杂的取代基。

1．一种烷烃是否只对应一种烃基？提示：不一定。

人教版高中化学选修5《有机化学基础》全册教案(83页)

选修5《有机化学基础》教案第一章认识有机化合物【课时安排】共13课时第一节：1课时第二节：3课时第三节：2课时第四节：4课时复习：1课时测验：1课时讲评：1课时第一节有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。

【教学难点】分类思想在科学研究中的重要意义。

【教学过程设计】【思考与交流】1．什么叫有机化合物？2．怎样区分的机物和无机物？有机物的定义：含碳化合物。

CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。

有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。

从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？组成元素：C 、H、O N、P、S、卤素等有机物种类繁多。

（2000多万种）一、按碳的骨架分类：有机化合物链状化合物脂肪环状化合物脂环化合物化合物芳香化合物1．链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。

（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。

）如：CH3CH2CH2CH3CH3CH2CH2CH2OH正丁烷正丁醇2．环状化合物这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。

它又可分为两类：（1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。

如：OH环戊烷环己醇（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。

如：苯萘二、按官能团分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团．常见的官能团有：P.5表1-1烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。

可以分为以下12种类型：练习：1．下列有机物中属于芳香化合物的是（）2．〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系：〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是_______________，（2）属于芳香烃的是________，（3）属于苯的同系物的是______________。

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②两烃混合,若其平均相对分子质量小于或等于26,则该混合物中一定有甲烷。 ③当条件不足时,可利用已知条件列方程,进而解不定方程。结合烃CxHy中的x、y为正整数,烃的三态与碳原子数的相关规律 (特别是烃为气态时,x≤4)及烃的通式和性质,运用化学—数学分析法,即讨论法,可便捷地确定气态烃的分子式。
= g=
18
3.2 g,N(C)∶N(H)∶N(O)=5∶8∶1,则实验式为C5H8O,其分子
式为(C5H8O)n。由其相对分子质量为84,得n=1,该有机物的分子
式为C5H8O,结合红外光谱图知A含有—OH和—C≡C—,核磁共振
氢谱有三个峰,峰面积之比为6∶1∶1,经过合理拼凑,知A的结
构简式为
答案:C5H8O
【知识扫描】限定条件下同分异构体的书写限定范围书写和补写同分异构体时要看清所限范围,分析已知几个同分异构体的结构特点,对比联想找出规律进行书写,同时注意碳的四价原则和官能团存在位置的要求。 (1)具有官能团的有机物。一般的书写顺序:碳链异构→官能团位置异构→官能团类别异构。同时遵循“对称性、互补性、有序性”原则。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的记忆广度为7±2项内容。
超级记忆法-记忆规律 TIP1：我们可以选择恰当的记忆数量——7组之内！
TIP2：很多我们觉得比较容易背的古诗词，大多不超过七个字，很大程度上也是因为在“魔力之七”范围内的缘故。我们可以把要记忆的内容拆解组合控制在7组之内（每一组不代表只有一个字哦，这7组中的每一组容量可适当加大）。 TIP3：比如我们记忆一个手机号码18820568803，如果一个一组的记忆，我们就要记11组，而如果我们拆解一下，按照188-2056-8803，我们就只需要记忆 3组就可以了，记忆效率也会大大提高。

新人教版高中化学选修5有机化合物的命名1

有机化合物的命名教学目的：1. 能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。

2．掌握“基”的概念，进一步了解同分异构现象。

教学重点、难点：能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。

课时划分：一课时教学过程：[导课]有机化合物结构复杂，种类繁多，普遍存在着同分异构现象。

为了使每一种有机化合物对应一个名称，按照一定的原则和方法，对每一种有机化合物进行命名是最有效的科学方法。

烷烃的命名是有机化合物命名的基础，其他有机物的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的。

[板书]第三节有机化合物的命名一、烷烃的命名[自学] 烃基的概念，做练习。

[练习]1．（1）______________________的原子团叫做烃基，而烷烃基是烃基的一种，是___________的原子团，一价烷基的通式是___________________。

（1）写出丙烷的一价烷基的结构式和电子式：（2）归纳“基”与“根”的区别：[自学] 烷烃可以根据分子里所含碳原子数目来命名。

碳原子数在十以内的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。

例如，CH4叫甲烷，C5H12叫戊烷。

碳原子数在十以上的用数字来表示。

例如，C17H36叫十七烷。

前面提到的戊烷的三种异构体，可用“正”“异”“新”来区别，这种命名方法叫习惯命名法。

由于烷烃分子中碳原子数目越多，结构越复杂，同分异构体的数目也越多，习惯命名法在实际应用上有很大的局限性。

因此，在有机化学中广泛采用系统命名法。

[板书] 1、习惯命名法：（1）碳原子数在十以内的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。

碳原子数在十以上的用数字来表示。

如C5H12叫戊烷，C17H36叫十七烷。

（2）“正”“异”“新”[过渡]下面我们根据课件来学习系统命名法。

[投影] 系统命名法原则（见PPT文件）[讨论归纳]烷烃的系统命名法的一般步骤：概括成口诀即：选主链，称某烷；编号码，定支链；支名同，要合并；支名异，简在前；号码名称短线隔，烷名写在最后面。

(完整版)人教版高中化学选修5有机化学基础知识点,推荐文档

醇来溶解植物色素或其中的药用成分，也常用乙醇作为反应的溶剂，使参加反应的有机物和无机物均能溶解，增大接触面积，提高反应速率。

例如，在油脂的皂化反应中，加入乙醇既能溶解NaOH，又能溶解油脂，让它们在均相（同一溶剂的溶液）中充分接触，加快反应速率，提高反应限度。

②苯酚：室温下，在水中的溶解度是9.3g（属可溶），易溶于乙醇等有机溶剂，当温度高于65℃时，能与水混溶，冷却后分层，上层为苯酚的水溶液，下层为水的苯酚溶液，振荡后形成乳浊液。

苯酚易溶于碱溶液和纯碱溶液，这是因为生成了易溶性的钠盐。

③乙酸乙酯在饱和碳酸钠溶液中更加难溶，同时饱和碳酸钠溶液还能通过反应吸收挥发出的乙酸，溶解吸收挥发出的乙醇，便于闻到乙酸乙酯的香味。

④有的淀粉、蛋白质可溶于水形成胶体。

蛋白质在浓轻金属盐（包括铵盐）溶液中溶解度减小，会析出（即盐析，皂化反应中也有此操作）。

但在稀轻金属盐（包括铵盐）溶液中，蛋白质的溶解度反而增大。

⑤线型和部分支链型高聚物可溶于某些有机溶剂，而体型则难溶于有机溶剂。

*⑥氢氧化铜悬浊液可溶于多羟基化合物的溶液中，如甘油、葡萄糖溶液等，形成绛蓝色溶液。

2．有机物的密度（1）小于水的密度，且与水（溶液）分层的有：各类烃、一氯代烃、氟代烃、酯（包括油脂）（2）大于水的密度，且与水（溶液）分层的有：多氯代烃、溴代烃（溴苯等）、碘代烃、硝基苯3．有机物的状态[常温常压（1个大气压、20℃左右）]（1）气态：①烃类：一般N(C)≤4的各类烃注意：新戊烷[C(CH3)4]亦为气态②衍生物类：一氯甲烷（CH3Cl，沸点为-24.2℃）氟里昂（CCl2F2，沸点为-29.8℃）氯乙烯（CH2==CHCl，沸点为-13.9℃）甲醛（HCHO，沸点为-21℃）氯乙烷（CH3CH2Cl，沸点为12.3℃），沸点为环己烷三硝基甲苯（部分被空气中氧气所氧化变质的苯酚为粉红色；三溴苯酚许多有机物具有特殊的气味，但在中学阶段只需要了解下列有机物的气味：☆甲烷无味☆乙烯稍有甜味(植物生长的调节剂)☆液态烯烃汽油的气味☆乙炔无味☆苯及其同系物芳香气味，有一定的毒性，尽量少吸入。

高中化学《有机化合物的命名》文字素材4 新人教版选修5

各类烷烃的命名1. 系统命名法（1）直链烷烃的命名直链烷烃（n−alkanes）的名称用“碳原子数+烷”来表示。

当碳原子数为1−10时，依次用天干——甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸——表示。

碳原子数超过10时，用数字表示。

例如：六个碳的直链烷称为已烷。

十四个碳的直链烷烃称为十四烷。

烷烃的英文名称是alkane，词尾用ane。

表1列出了一些正烷烃的中英文名称：表1 正烷烃的名称以上20个碳以内的烷烃要比较熟悉，以后经常要用。

烷烃的英文名称变化是有规律的，认真阅读上表即可看出。

表中的正（n −）表示直链烷烃，正（n −）可以省略。

（2）支链烷烃的命名有分支的烷烃称为支链烷烃（branched −chain alkanes ）。

（i ）碳原子的级下面化合物中含有四种不同碳原子：CH 3CCH 33CCH 3HCH HCH 3(i)(i)(i)(i)(i)(ii)(iii)(iv)① 与一个碳相连的碳原子是一级碳原子，用1˚C 表示（或称伯碳，primary carbon ），1˚C 上的氢称为一级氢，用1˚H 表示。

② 与两个碳相连的碳原子是二级碳原子，用2˚C 表示（或称仲碳，secondary carbon ），2˚C 上的氢称为二级氢，用2˚H 表示。

③ 与三个碳相连的碳原子是三级碳原子，用3˚C 表示（或称叔碳，tertiary carbon ），3˚C 上的氢称为三级氢，用3˚H 表示。

④ 与四个碳相连的碳原子是四级碳原子，用4˚C 表示（或称季碳，quaternary carbon ）（ii ）烷基的名称烷烃去掉一个氢原子后剩下的部分称为烷基。

英文名称为alkyl ，即将烷烃的词尾−ane 改为−yl 。

烷基可以用普通命名法命名，也可以用系统命名法命名。

表2列出了一些常见烷基的名称。

表2 一些常见烷基的名称烷烃相应的烷基普通命名法IUPAC命名法中文名称（英文名称）中文名称（英文名称）甲烷 CH4 CH3甲基（methyl，缩写Me）甲基（methyl，缩写Me）乙烷 CH3CH3 CH3CH2乙基（ethyl，缩写Et）乙基（ethyl，缩写Et）丙烷 CH3CH2CH3CH3CH2CH2（正）丙基（n−propyl，缩写n−Pr）丙基（propyl，缩写Pr）CH3CHCH312异丙基（isopropyl，缩写i−Pr）1−甲基乙基（1−methylethyl）（正）丁烷CH3(CH2)2CH3CH3CH2CH2CH2（正）丁基（n−butyl，缩写n−Bu）丁基（butyl，缩写Bu）123二级丁基或仲丁基（sec−butyl，1−甲（基）丙基异丁烷CH3CHCH33CH3CHCH23123异丁基（isobutyl，缩写i−Bu）2−甲基丙基（2−methylpropyl）CH33312三级丁基或叔丁基（tert−butyl，缩写t−Bu）1,1−二甲基乙基（1,1−dimethylethyl）（正）戊烷CH3(CH2)3CH3CH3CH2CH2CH2CH2（正）戊基（n−pentyl或n−amyl）戊基（n−pentyl）CH3CH2CH2CHCH31234－1−甲基丁基（1−methylbutyl）3CH3CH2CHCH2CH312－1−乙基丙基（1−ethylpropyl）异戊烷CH3CHCH2CH33CH3CHCH2CH231234异戊基（iso−pentyl）3−甲基丁基（3−methylbutyl）CH3CHCHCH33123－1,2−二甲基丙基（1,2−dimethylpropyl）CH3CCH2CH33123三级戊基或叔戊基（tert−pentyl）1,1−二甲基丙基（1,1−dimethylpropyl）1234CH2CHCH2CH33－2−甲基丁基（2−methybutyl）新戊烷CH33CH33CH3CCH2CH33新戊基（neopentyl）2,2−二甲基丙基（2,2−dimethylpropyl）*1 括号中的正字可以省略；*2 在英文命名时，正用n−，异用iso−或i−，新用neo，二级用词头sec−（或s−），三级用词头tert −（或t −）表示，后面有一短横线。

高中化学有机怎么命名教案

高中化学有机怎么命名教案教学目标：
1. 了解有机物命名的基本原则和规则；
2. 掌握常见的有机物命名方法；
3. 能够根据有机物的结构正确命名化合物。

教学重点与难点：
重点：有机物的基本命名原则和方法；
难点：理解和掌握有机物命名规则。

教学准备：
1. 多媒体教学设备；
2. 实验室用品，如分子模型等。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾有机化学的基本知识；
2. 引入本次课程内容：有机物的命名方法。

二、讲解（10分钟）
1. 讲解有机物的基本命名原则和规则；
2. 介绍IUPAC国际命名法。

三、示范与练习（15分钟）
1. 分组进行实验室练习，使用分子模型进行有机物的命名；
2. 老师进行实时示范并指导学生。

四、讨论与总结（10分钟）
1. 学生展示自己的命名成果；
2. 分析学生在命名过程中的常见错误；
3. 总结有机物命名的要点和规则。

五、作业布置（5分钟）
1. 布置有机物命名的相关作业。

六、课堂小结（5分钟）
1. 对本节课的内容进行概括和总结；
2. 鼓励学生继续深入学习有机化学知识。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对有机物命名的基本原则和方法有了初步的理解，能够初步掌握有机物的命名技巧。

在今后的教学中，可以通过更多的实践演练提高学生的命名能力，帮助他们更好地理解和应用有机化学知识。

人教版高中化学选修5第一章第三节有机物命名教学课件 (共46张PPT)

2，2—二甲基— 4— 乙基己烷
CH3
CH3–CH–CH2–CH–CH–CH3
CH3
CH2–CH3
最简原则：当有两条相同碳原子的主链时，选支链最简单的一条为主链。
最简原则：当有两条相同碳原子的主链时，选支链最简单的一条为主链。
CH3
CH3–CH–CH2–CH–CH–CH3
CH3
CH2–CH3
CH3
2，4
甲基 C己5H烷2—C6H3
4、当有相同的取代基，则相加，然后
用大写的二、三、四等数字表示写在取代基前面。但表示相同取代基位置的阿拉伯数字要用“，”隔开；如果几个取代基不同，就把简单的写在前面，复杂的写在后面。
C1 H3—2CH—3CH2—4CH—CH3
CH3
2，4
二甲C5基H2己—烷C6H3
取代基位置-----取代基名称-----母体名称 3.数字意义：
阿拉伯数字---------取代基位置汉字数字---------相同取代基的个数
1、最长原则 2、最近原则 3、最小原则 4、最简原则
烷烃的系统命名原则：
①长 -----选最长碳链为主链。 ②多 -----遇等长碳链时，支链最多为主链。 ③近 -----离支链最近一端编号。 ④小 ------支链编号之和最小
乙烷
乙基
CH 3CH 2CH 3 H
CH 3CH 2CH 2 正丙基
CH3 CH 异丙基
CH 3
1、定主链，称 “某烷”。
选定分子里最长的碳链为主链，并按主链上碳原子的数目称为“某烷”。碳原子数在1~10的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸命名。
CH3—CH—CH2—CH—CH3
有机物的命名

《第三节有机化合物的命名》教学设计(河北省县级优课)

烷烃的命名教材分析本节课教学内容是人教版高中化学《有机化学基础》（选修5）第一章第三节《有机化合物的命名》的第一课时《烷烃的命名》，此部分内容要求学生学会初步应用有机化合物系统命名法，对简单的烷烃类化合物进行命名。

掌握烃类化合物的命名是其它有机化合物命名的基础，因此学生必须加深了解并牢固掌握。

学情分析学生已经学习了有机物的分类、碳原子的结构特征以及同分异构体的判断与书写，知道有机物由于碳原子的成键特点与连接方式不同，有机物分子中普遍存在着同分异构现象。

但是掌握的不彻底，不扎实。

虽然学生之间存在较大的差异，但本节知识与以前学过的知识联系不大，重点放在新知识的详细讲解与巩固练习上。

教学目标：知识与技能：1．了解烷烃的习惯命名法，掌握烷烃的系统命名法。

2．能根据结构简式写出名称并能根据名称写出结构简式。

过程与方法：1．在教学中充分发挥学生的主体作用，组织学生多讨论、多练习，总结系统命名法的方法。

2．通过烷烃命名的训练，掌握烷烃命名的原则。

学会由名称判断命名正误的技巧情感、态度、价值观：通过安排学生先看书、后练习、再讲评的教学方法，培养学生的自学能力，突出学生的主体地位，鼓励学生发现问题，磨炼学生的意志。

教学重点、难点：烷烃的系统命名法。

教学过程【引言】前边我们把含有一个碳原子的烷烃分子叫甲烷，含二个和三个碳原子的烷烃分子称为乙烷和丙烷，又把四个碳原子的两种烷烃分子分别叫做正丁烷和异丁烷等，这些烃是如何命名的呢？下面就来讨论有关烷烃分子的命名。

板书：烷烃的命名［设疑］什么叫烷烃的习惯命名法？［生］(以学习小组为单位自学、讨论、总结后由一名学生代表回答)：根据分子里所含碳原子数目来进行的命名，就叫习惯命名法。

［板书］1.习惯命名法［问］习惯命名法的基本原则有哪些？［生］碳原子数后加一个“烷”字，就是简单烷烃的名称，碳原子的表示方法：①碳原子在1～10之间，用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示；②碳原子数大于10时，用实际碳原子数表示，如C6H14叫己烷，C17H36叫十七烷。

第一章第三节有机化合物的命名--2021-2022学年高二化学同步教学精品课件(人教版选修5)

叔丁基：－CCH3
CH3
乙烯基:－CH=CH2 乙炔基:－C≡CH 苯基：
或 -C6H5
(二)烷烃的习惯命名法
根据烷烃分子里所含碳原子总数来命名，总碳原子数加“烷”字，就是简单烷烃的命名。
1、碳原子数在10以内，依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。
2、碳原子数大于10，用碳原子的数字表示。如：C18H38 叫十八烷
【小结】烷烃的系统命名
命名步骤：①选主链；②编号位；③写名称
选主链，称某烷；取代基，写在前；不同基，简到繁；
编号位，定支链；标位置，逗短连；相同基，合并算。
命名原则：主链最长，最多
支链编号最近，最简，最小
书写支前主后，由简到繁
【小试牛刀】用系统命名法命名下列各烷烃
(1) CH2 CH2 CH CH2 CH2 4–乙基庚烷
CH3
CH2 CH3
CH3
己烷 ——等长时，选支链最多的
2、编号位，定支链：最近、最简、最小（号位用阿拉伯数字表示）
1 23 4
C6H3—C5H—C4H2—5CH3 —C6H3
CH3
CH2—CH3
21
——起点离支链最近己烷
1
2
345
6
6CH3—C5 H2—C4 H—C3 H—C2 H2—C1 H3
3-甲基
CH3 CH2 3-乙基
——同样近时，简单优先原则(最简）
CH3
1
23
4 5CH36
C6 H3—5CH—C4 H2—C3H—C2—C1H3
2-甲基CH3 2，4，5，5
CH2 CH3
CH23-甲基 2，2，3，5
——同样近同样简时，编号之和最小原则

高中化学选修五课件有机化合物的命名

解析
三苯的同系物的命名
新知导学
1.苯的同系物的结构特征 (1)分子中含有一个苯环； (2)分子中侧链均为烷基。
位置
主链支链
个数
(2)总结烷烃系统命名法的步骤
①选主链，称某烷。选定分子中最长的碳链为主链，按主链中碳原子数目称作“某烷”。
②编序号，定支链。选主链中离支链最近的一端开始编号；当两个相同
支链离两端主链相同时，从离第三个支链最近的一端开始编号，等近时
按支链最简进行编号。
③取代基写在前，注位置，短线连。先写取代基编号，再写取代基名称。
新知导学
1.烷基命名法 (1)烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫烃基。 (2)甲烷分子失去一个H，得到 —CH3 ，叫甲基；乙烷失去一个H，得到 —CH2CH3，叫乙基。像这样由烷烃失去一个氢原子剩余的原子团叫烷基， _________ 烷基的组成通式为 —CnH2n＋1 。 (3)丙烷分子失去一个氢原子后的烃基有两种，正丙基的的结构简式是
答案解析
√
D.丁的命名是正确的
4.(1)有机物
3-甲基-1-丁烯。的系统命名是_____________
2-甲基丁烷。将其在催化剂存在下完全氢化，所得烷烃的系统命名是__________
(2) 有机物的系统命名是
5,6-二甲基-3-乙基-1-庚炔。将其在催化剂存在下完全氢化，所得烷烃的 _______________________ 2,3-二甲基-5-乙基庚烷。答案系统命名是_____________________
↓ (取代基总数，若只有一个，则不用写)
最近：从离支链最近的一端开始编号最简：若有两个不同支链且分别处于主链两端同等距离， ②编序号则从简单的一端开始编号最小：取代基编号位次之和最小