第8课《咬文嚼字》2017年10月

在此时做，不拖延到未来”。
“此地（我的地位、我的环境） 应该做，就得在此地做，不推 诿到想象中另一地位去做”。 这是朱光潜不尚空谈、着眼现
在、脚踏实地的治学精神的体
现。他的座右铭：“以出世的 精神，做入世的事业”。
识记重点 字词
咬文嚼字 （jiáo） 没镞啰嗦 ( mò zú ) 憎恶 ( zēng )
分析思路：
从实例说明咬文嚼字的 效果（1-5）
郭沫若改字 （句式改变） 王若虚改句 （字数增减）
贾岛推敲
（意境改变）
正反说明咬文嚼字的重要 性（6-7）
善用联想意 反对“套板”效应
对文学作者的要求和希望（8）
无论阅读或 写作，我们必
须有一字不肯 放松的谨严。
分析课文 第一部分（1—5）：举了三个例子说明文字和思想感 情有密切关系。 三个例子，三种类型，三层意思。 你是没有骨气的文人
这幅对联的横批是： 缺衣（一）少食（十）
咬文嚼字 示例4
解放战争时期的上海，有位老学者住的巷
子里常有人随地小便，于是他写了张“不可随
处小便”的标语张贴出去；后来，这张标语被
一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里，
只不过把原标语中几个字的顺序换了一下，就
成为一条警示语。请问，那条警示语是什么？
那条警示语是：小处不可随便
猜字迷： 老鼠掉进书箱里 咬文嚼字
解析标题：
• A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
• 例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可 一味地 。 例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常 ,极尽哗众取宠之能事。
• B.形容卖弄才学。 •
• C.形容强词夺理或狡辩。
•
例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。
咬文嚼字，力求在思想感情和语言的精练上互相
吻合、齐头并进，从而达到完美的艺术效果。
说明： 1、本文标题是“咬文嚼字”。按照通常意义来讲，咬文嚼字 含有贬义，说的是一种不好的习惯，即过于斟酌字句，或说死抠 字眼儿而不顾及精神实质的现象。 2、作者在这里是贬词褒用，借以说明在文学创作方面“必须 有一字不肯放松的谨严”，阐明“在表里上像只是斟酌文字的分 量，在实际上就是调整思想和情感”的道理。
意境
动作 画面 态度 门内状态 心境
推 敲
步月归寺
鲁莽
冷寂 热闹 温暖
独来独往 自在无碍 不甘寂寞
乘月访友
拘礼
字眼不同，意境不同
文字上的推敲，实在是思想感情上的“推敲”
总结
句式不同 感情不同 意 境 不 同 字 眼 不 同
字 数 不 同
情 境 不 同
思想感悟
第一部分各段之间有什么关系？
用三个例子分别从不同角度举例
• 比较：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
• • 一双丹凤眼， 两弯柳叶眉。 对于《红楼梦》这部巨著来说，像这样描写得精
• 辟的句子还有很多，曹雪芹呕心沥血撰红楼，曾“披阅十载， 增删五次”。
•
古人对文字的斟酌还有这样一些名句：吟安一个字，捻 断数颈须（唐代卢延让的《苦吟》）。为人性僻耽佳句，语 不惊人死不休（杜甫）。 古人对诗歌语言的刻意求工，对 文学创作的严肃认真态度着实令我们钦佩。
尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
提问：为什么作者认为原文更好？
答案：原文“凡多三石字”，却各有各的
作用。“见草中石，以为虎”有把石误以
为虎的含义。“视之，石也”有发现错误
而惊讶的意味。“终不能复入石也”有失 望而放弃得很斩截的意味。
结论：字数不同(文字一增一减)，
情境不同
鸟宿池边树，僧推（敲）月下门
解放战争时期的上海，有位老学者住的巷
子里常有人随地小便，于是他写了张“不可随 处小便”的标语张贴出去；后来，这张标语被 一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里， 只不过把原标语中几个字的顺序换了一下，就 成为一条警示语。请问，那条警示语是什么？
小处不可随便
咬文嚼字
——朱光潜
学习目标 • 2、体会作者关于咬文嚼字的实例，列举 体现出的道理。 • 3、学会咬文嚼字的方法。 • 4、学习揣摩本文透辟例析的方法，克服
为下面的诗句添加动词突出特征： 轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花。
咬文嚼字 示例5
轻风 摇 细柳，淡月 映 梅花。 ——苏东坡 轻风 舞 细柳，淡月 隐 梅花。 ——苏东坡 轻风 扶 细柳，淡月 失 梅花。 ——苏小妹
语言与思想感情密切相关，阅读和写作中应该
以严谨的精神，刻苦自励，留心玩索，推陈出新，
朱光潜(1897--1986),
安徽桐城人。笔名孟实、
孟石。现代美学家、文
艺理论家。代表作《文艺
心理学》、《悲剧心理学 》、 《诗论》、 《谈美书简》、《西方美学史》（第一部系统 论述西方美学历史的著作）等。他信奉“三此 主义”，即此身、此时、此地。“此身应该做
而且能够做的事，就得由此身 担当起，不推诿给旁人“此时 应该做而且能够做的事，就得
总结： “套板反应”一派套语滥调，全无 新奇的意味 提问：从文中找出“套板反应”的流弊？ 答案：就作者而言，“套板反应”和创作动 机是仇敌；就读者来说它引不起新鲜而真切的 情趣。
总结
字 数 不 同
情 境 不 同
句式不同
感情不同
思想感情
意 境 不 同
字 眼 不 同
善用字的联想意义
套板效应
第二部分与第一部分之间有什么关系？ 如果说第一部分是在讲述“咬文嚼字”
咬文嚼字 示例1 眼（ 忍 ）看朋辈成新鬼,
怒向刀边（ 丛 ）觅小诗。
——鲁迅《惯于长夜过春时》
咬文嚼字 示例2
春风又过（ 绿 ）江南岸， 明月何时照我还。 “绿”较之“过”写活了江南的勃勃 生机，又流露出喜悦兴奋的心情。
咬文嚼字 示例3
古代有个书生，在门上挂了幅对联，上联 是“二三四五”，下联是“六七八九”，有个 地方官路过，马上给他写出了横批，并派人解 决了生的生活问题。你能猜出这幅对联的横批 是什么吗？书
从事文学创作是艰苦的事，
只有刻苦自励，推陈翻新，时时 求思想情感和语言的精练与互相
吻合，你才会逐渐达到艺术的完 美。
小结：
本文提倡“咬文嚼字”，实质上是 说，语言文字与思想感情有密切关系， 文字的优劣要从它所表达的思想感情和 表现的意境上去辨别。 致力于追求文学语言的准确美、简 洁美、意蕴美、创新美。
你有革命家的风度 你这革命家的风度
你有……”“有”是存现动词，所以这是 存现句，“你这……”是判断句，句式完全不
同，“你有……”不含特定的感情的意味，但
“你这……”大半表示深恶痛绝，在赞美时便 不适宜。“
总结：句式不同，感情不同
提问：文中作者说咬文嚼字通常是坏习惯 ，那为什么还要“咬文嚼字”？ 答案：在文学上必须有一字不肯放松的严谨
字词
援例：引用成例。援，引用。 锱铢必较：对很少的钱或很小的事都十分计较。
付梓：古时用木板印刷，在木板上刻字叫梓，因此把
稿件交付刊印叫付梓。
杀青：古时著书写在竹简上，为了便于书写和 防止虫
蛀，先把青竹简用火烤干叫杀青。后来指写定著作。
镞：箭头。
岑寂：寂静。 尺牍：书信。
阅读课文 概括文章内容
1、文章列举了那些事例，在文
那么今人对待语言文字的运用又会是一种怎样的态度呢？ 今天就让我们借助现代著名美学家朱光潜先生的一篇文章来 帮助我们学习如何恰当的使用语言文字。这篇文章的题目就 叫做《咬文嚼字》。
•
唐玄宗的宠臣杨国忠，嫉恨李白之才，总想奚 落他一番。传说，一日，杨国忠想出一个办法，约 李白去对三步句。李白一进门，杨国忠便道：“两 猿截木山中，问猴儿如何对锯？”“锯”谐“句”， “猴儿”暗指李白。李白听了，微微一笑，说： “请宰相起步，三步内对不上，算我输。”杨国忠 想赶快走完三步，但刚跨出一步，李白便指着杨国 忠的脚喊道： “匹马陷身泥里，看畜生怎样出 蹄！”“蹄”谐“题”，与上联对得很工。杨国忠 本想占便宜，却反被李白羞辱了一通，刚抬脚就被 讥为“畜生出蹄”，弄得十分尴尬。
。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的
分量，在实际上就是调整思想和情感
实例分析：
准、 狠
幻觉、错觉
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没 镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。
有发现错误而 惊讶的意味 有失望而放弃得 很斩截的意味
以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复 射，终不能入。
无惊讶之意
只表结果 非也
• 新颖:赋予“咬文嚼字”新的意义,发人所未发。
• 鲜明:提倡什么反对什么,一目了然。
• 正确:揭示了推敲语言文字的本质,指出了推敲 语言文字的根本途径,阐明了文学艺术进步的 关键所在。
• 深刻:深刻揭示了文字与思想感情的密切性，
运用典型的例证加以细致解说,使道理深刻,发
人深省。
提问：苏东坡的诗句好在哪里？
答案：“天上小团月”是由“小龙团”联想起来 的，表明明月照着泉水和清茶泡在泉水里有共同
的清沁肺腑的意味，含混中显得丰富
总结：善用联想意义，可使意蕴丰富， 有美妙的
艺术效果
美人——柳腰桃面、王嫱、西施 才子——学富五车、才高八斗 谈风景——春花秋月 叙离别——柳岸灞桥 做买卖——端木遗风 书印毕——付梓、杀青
章中各起到了什么作用？ 2、文章中作者提出了那些观点
，其中中心论点是哪个？
提炼作者观点，找出中心论点。
1. 无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨 严。（第三段）
2. 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在 实际上就是调整思想和感情。（第三段） 3. 在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推 敲”。（第五段） 4. 文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时 时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐 达到艺术的完美。（第八段）