人教版小学五年级语文第三单元教案
人教版五年级语文上册第三单元教案（通用10篇）
五年级语文上册第三单元教案人教版五年级语文上册第三单元教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的人教版五年级语文上册第三单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级语文上册第三单元教案篇1教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。
部编人教版五年级上册语文 第三单元 教案
第三单元（教案）教材分析一、单元主题本单元课文主要是围绕“民间故事”这个主题进行编排的。
主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》两篇精读课文和《牛郎织女（二）》一篇略读课文组成。
《猎人海力布》讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
《牛郎织女（一）》分别叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
《牛郎织女（二）》先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他们有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母划一道天河隔开他们；最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，每逢农历七月初七喜鹊就来搭桥，让他们相会。
故事表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
二、语文要素1. 了解课文内容，创造性地复述故事。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生了解故事内容，创造性地复述故事，提高学生的语文能力。
在《猎人海力布》一文的学习中，要鼓励学生关注人物对话，创造性地复述故事。
在《牛郎织女（一）》的学习中，要鼓励学生丰富细节，适当添加合理情节，创造性地复述故事。
教学时，要引导学生根据主要情节，大胆想象，“添油加醋”地复述故事，在复述中加深对课文的理解。
2. 提取主要信息，缩写故事。
本单元安排了习作“缩写故事”。
学习缩写的一般方法：摘录、删减、改写和概括。
学会这几种缩写方法，抓住故事的主要内容，进行故事缩写。
教材中安排了缩写的范例，旨在教学生学习缩写的方法，并能灵活运用。
要素分解分类内容/ 人文主题语文要素课文9 猎人海力布（舍己救人）以故事中人物的口吻复述故事10 牛郎织女（一）（对美好生活的向往、追求）以表演的形式，发挥想象创编故事11* 牛郎织女（二）（对美好幸福生活的追求）绘制连环画配文字复述故事口语交际讲民间故事讲清楚故事细节并配以相应的动作和表情习作缩写故事缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺语文园地交流平台词句段运用日积月累交流、总结创造性复述故事的方法快乐读书吧从前有座山了解民间故事的特点，感受、分享阅读民间故事的快乐教法建议1. 引导学生关注人物对话。
人教版语文五年级第三单元教案
五年级下册三单元语文学科电子教案课题人教版第三单元建议（2）课时主备教师刘媛教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的意思，体会语言的巧妙艺术。
2.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术3.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
教学重难点1.从课文中理解感受语言表达的艺术，学习用得体的语言进行表达。
2.从综合实践及生活中搜集、积累用的比较精妙的语言，不断丰富我们自己的语言。
教学过程：一、回顾已学课文，导入新课。
同学们，还记得我们学习过的《晏子使楚》这篇课文吗？学习这篇课文我们认识了一位机智聪明，善言辞，维护国家和自己尊严的晏子，那么我们今天再来一起探讨下晏子机智的语言魅力。
二、学习课文，体会语言的精妙《晏子使楚》1.找出楚王与晏子的对话，思考楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之“话”。
自行归纳：（反驳）楚国是狗国楚国是下等国楚国社会风气不好2.了解了晏子后，你喜欢晏子吗？为什么？晏子是一个有过人的才智，善变的口才，不畏强权，热爱自己的国家。
《半截蜡烛》我国古代有爱国的使者晏子，在战争时期也有这么一家人，他们用绝妙的方法保护着绝密的情报，想必大家还记忆犹新，我们上学期学过的《半截蜡烛》，这次它以另一种文学形式——剧本像我们再一次刻画了这个生动的故事。
1.回顾课文，母子三人是怎样保护情报的？2.绝密的情报放在了半截蜡烛里，遇到了怎样的波折？燃吹点燃端夺拿点熄重新走回上楼3.找出母子三人与德军的对话，补充人物当时的心理活动，分角色朗读（有时间可以安排课本剧）体会人物当时说话的语气与心理。
4.小组试着分角色演绎，讨论剧本和一般写人记事的文章有什么不同。
《杨氏之子》1.伯瑙德夫人的两个孩子真是聪明又有胆识，那么你知道我国古代有哪些聪明的儿童？司马光、曹冲、孔融、诸葛恪等。
2.今天我们来走进刘义庆的《世说新语》再认识一个聪明机智的儿童——《杨氏之子》（杨修）3.是说白话文，生倒推古文，理解意思。
人教部编版语文五年级上册第三单元复习课教案
人教部编版语文五年级上册第三单元复习课教案一、教学目标1.掌握《五子棋》的基本规则。
2.复习第三单元课文内容，加强对课文的理解和记忆。
3.培养学生的思维和逻辑能力，提高学生阅读和写作水平。
二、教学重点1.《五子棋》基本规则的学习与掌握。
2.第三单元课文内容的复习与总结。
三、教学难点1.针对《五子棋》策略的讨论和分析。
2.针对课文中重点段落的深入理解与思考。
四、教学准备1.课件：包括五子棋规则、第三单元课文练习题等。
2.板书：五子棋规则、课文内容提要、重点句子等。
3.素材：五子棋棋盘、棋子、教案、答案等。
五、教学流程第一步：导入1.复习上一节课学习内容，引出《五子棋》游戏，让学生了解五子棋的基本规则。
第二步：学习1.讲解《五子棋》的基本规则，例如如何下子、如何获胜等。
2.引入第三单元课文内容，通过提问让学生回顾课文重点内容。
第三步：练习1.分组进行五子棋游戏比赛，锻炼学生的思维和竞技能力。
2.布置第三单元的课文复习题，让学生自主完成并相互交流答案。
第四步：总结1.讨论五子棋策略，学生分享自己的心得体会。
2.总结第三单元课文内容，强调重点知识点，帮助学生加深理解。
六、课堂延伸1.通过口语表演等形式，巩固课文内容。
2.鼓励学生主动提问和解答问题，培养学生的思辨能力。
七、作业布置1.完成《五子棋》的练习题，巩固游戏规则。
2.完成第三单元课文的复习题，加深对课文的理解。
八、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，不断激励学生，激发他们学习的兴趣和动力。
以上就是本节复习课的教案，希望能够帮助学生巩固知识，提高学习效果。
五年级语文上册第三单元语文园地三教案新人教版
（1）观察能力的培养：学会观察生活中的美好事物，发现其中的规律和美好。
（2）表达能力的提升：在口语交际和习作过程中，恰当表达自己的观察所得，提高描述和叙述能力。
（3）思考能力的培养：通过分析观察到的现象，发现其中的规律和道理，培养逻辑思维和批判性思维。
（4）信息提取、处理和运用能力：阅读寓言故事，上网查找相关资料，提高信息提取、处理和运用能力。
- 重点词句：细致入微、敏锐感知、描述、叙述、逻辑思维、批判性思维、自主学习、实践能力
② 板书布局：
- 左侧：课题、核心知识点
- 中间：重点词句
- 右侧：实践应用、思考与讨论
③ 板书艺术性与趣味性：
- 使用图形、颜色、符号等元素，增强板书的视觉吸引力
- 设计有趣的板书图案，如观察者的眼睛、思维导图等，激发学生的学习兴趣
（2）阅读材料二：《XX的原理与应用》（或文章、书籍等），深入探讨XX的工作原理及其在现实生活中的应用案例。
（3）阅读材料三：《XX的起源与演变》（或文章、书籍等），了解XX的起源、发展及其演变的历程。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
（1）自主学习任务：要求学生根据兴趣和需求，自主选择拓展阅读材料，进行深入学习和研究。
（2）深度与广度：拓展内容要具有一定的深度和广度，让学生在拓展学习中能够获得新的见解和思考。
（3）实用性：拓展内容要具有一定的实用性，能够帮助学生在现实生活中解决问题或提高能力。
七、板书设计
① 板书内容：
- 课题：五年级语文上册 第三单元 语文园地三
- 核心知识点：观察能力、表达能力、思考能力、信息提取、处理和运用能力
3. 表达阐述题：请用恰当的语言表达你对XX事物的理解和感悟，求不少于100字。
人教版五年级语文上册第三单元教案
人教版五年级语文上册第三单元教案教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。
它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。
下面由我为大家整理了关于人教版五年级语文上册第三单元教案，供大家参考。
人教版五年级语文上册第三单元教案1阅读“单元导读”引入新课①用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
②今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。
请看录像，提问：你们知道这是什么吗?(板书课题“鲸”)③你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。
自由朗读，自主学习①按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义，不会的查字典;想一想课文的大意;提出不懂的问题。
②在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么?还有哪些问题有待探讨。
(教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。
各小组归纳整合不懂的问题。
)③全班交流自学所得。
a.生字的读音及书写。
(“肺”的右半部不要写成“市”)b.联系上下文理解部分词语。
(垂直捕获宽敞倾斜适应比较胎生哺乳动物鳍吞进)c.朗读课文(师生探讨某些句段的读法。
)d.整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
(可以用词语概括出每个自然段的主要内容)④各小组提出不懂的问题。
教师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。
第二课时复习旧课，导入新课①听写本课生词。
同桌互相批改，错的订正一遍。
②指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
自学、小组交流、全班探讨，突破重难点①自学，理解课文的主要内容。
自学提示：a.课文从哪几方面讲鲸的特点的?具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。
b.作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处?鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”种类: 须鲸、齿鲸生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖②把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。
最新人教部编版五年级语文上册《第三单元》教案
最新人教部编版五年级语文上册《第三单元》教案第三单元教案第三单元单元概述本单元以“民间故事”为主题，共安排了三篇课文——《猎人海力布》《牛郎织女(一)》《牛郎织女(二)》、一个口语交际、一次习作、一个语文园地和一个快乐读书吧。
本单元课文篇幅较长，教学中要指导学生运用前一单元所学的提高阅读速度的方法，理清故事的来龙去脉，了解课文内容，创造性地复述故事，发挥想象把简单的情节说得更具体，并和同学演一演，感受民间故事中的人物形象。
1．掌握本组的重点生字、新词。
2．指导学生了解课文内容，创造性地复述故事。
3．读故事，从故事中提取主要信息，缩写故事。
4．体会民间故事所反映的美好愿望。
重点指导学生了解课文内容，创造性地复述故事。
难点从故事中提取主要信息，缩写故事。
《猎人海力布》2课时《牛郎织女(一)》2课时《牛郎织女(二)》1课时口语交际：讲民间故事1课时习作：缩写故事 2课时语文园地 1课时快乐读书吧 1课时9 猎人海力布这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。
这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。
课文的内容较多。
先写海力布平时热心助人，然后写他救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石，最后写海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己。
在写法上，本课寓理、寓情于故事之中。
围绕海力布“舍己救乡亲”这个中心，层层铺垫，引向高潮，故事性强，给人强烈的感染和教育，有利于提高学生的品德修养和审美情趣。
课文篇幅较长，但学生在前一单元已学会提高阅读速度的方法，正好可以在这一单元的课文中运用。
而民间故事的情节生动，想象丰富，学生爱读。
1．让学生运用较快的阅读方法，理解课文内容，能用自己的话说说海力布做的几件事。
2．抓关键词句，体会人物品质，走进人物心灵。
3．借助“小练笔”，引导学生介绍“海力布”这块石头的来历。
【知识与技能】1．认读理解本课字词。
(语文教案)人教版五年级上册语文第三单元教案
人教版五班级上册语文第三单元教案同学们看过西游记，知道西游记中有悟空偷吃长生果一事，那里的长生果能使人长命百岁，其实我们同学们也拥有长生果，你们想知道是什么吗那我们就来学习我的“长生果〞便会收获多多，板书课题。
一起看看人教版五班级上册语文第三单元教案!欢送查阅!人教版五班级上册语文第三单元教案1教学目标：1. 把握本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2. 有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让同学体会出当今人们赐予龙的新的含义，感受课文的整体美。
3. 激发同学对宏大祖国的宠爱之情和民族骄傲感。
4. 体会遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
教学重点：有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让同学体会出当今人们赐予龙的新的含义。
教学难点：理解对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
第一课时教学思路：这篇课文用诗歌的形式，通过爷爷、奶奶之口，向我们介绍了中国古代民族的龙文化;又借爸爸、妈妈之言，向我们介绍了当今人们赐予龙的新的含义。
层层递进，让人既感到古代龙的奇特，又让人体会到现代龙的腾飞与开展，读了给人以骄傲与兴奋之感一、谈话导入新课：同学们，龙不仅是古代中华民族的图腾，更是我们现代化中国的象征。
中国人对龙的宠爱分散在很多的神话、建筑、诗歌、地名中，更把中国视为龙的化身。
下面，我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧!二、情感升华：1.老师感情朗读，同学放飞自己的想象，你仿佛能看到什么想到什么(老师看到你们刚刚听的格外的投入，你们能将听到的、看到的、想到的告知我们吗同学可以畅所欲言，老师鼓舞同学大胆的说出自己的想法。
)2.你能结合自己课前查找的资料，来谈一谈自己的理解吗(同学可以结合自己查阅的资料：关于龙的神话、建筑、民俗，我国在工业、农业、科技方面所取得的巨大成就等等。
)三、感悟语言的美：这是一篇诗歌，听……(放课文的范读录音)同学们肯定等不及了，也想读读这美丽的诗篇，请你们翻开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。
部编人教版五年级语文上册《第三单元语文园地》教案
语文园地【教学目标】1.能交流、总结创造性复述故事的方法。
2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。
3.能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。
4.朗读、背诵古诗《乞巧》。
【教学重难点】1.能交流、总结创造性复述故事的方法。
2.能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。
【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.能交流、总结创造性复述故事的方法。
2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。
【教学过程】板块一交流平台语文要素1.活动一：读一读，巧发现。
（1）引导：本单元我们学习了特别有意思的民间故事《猎人海力布》和《牛郎织女》。
谁能简要复述这两个故事？（2）指名学生复述，学生简评。
（3）过渡：刚才两位同学将两个民间故事进行了复述，复述时都能根据主要线索，抓住主要人物、重要情节进行复述。
不过这些故事我们已经很熟悉了，为了让故事更有新鲜感，更具有吸引力，在讲故事时我们可以来点儿小创作，让故事更有趣。
（4）读一读“交流平台”，勾画关键语句，交流：讲民间故事有哪些有趣的方式呢？指名交流，在学生交流的基础上，概括出以下几种方法：①换种人称亲切讲述故事。
②大胆想象合理增加情节。
③变换情节顺序妙讲故事。
（5）这些方式听起来就很有趣，让我们一起来试试吧。
2.活动二：想一想，讲一讲。
（1）出示任务卡，小组分工合作，完成下列任务。
课件出示：任务一：换种人称亲切讲述故事——以牛郎或织女的口吻讲述初次相见的情景。
相同的故事以他们的口吻讲，会增添新鲜感，让人身临其境。
任务二：大胆想象合理增加情节——想象讲《牛郎织女》，根据故事中的简略情节，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
任务三：变换情节顺序妙讲故事——以“每年农历七月初七夜，据说人们在葡萄架下能听到天上有人说话，这是怎么回事”开头，讲述牛郎织女的故事。
将结局提前，设置悬念，吸引观众。
（2）分组交流，小组代表展示。
第三单元《中国民间故事》整本书阅读推进课(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民间故事相关的问题，如“民间故事中的善恶观念”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，让学生们亲身体验民间故事中的角色。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第三单元《中国民间故事》整本书阅读推进课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过长辈讲述的民间故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民间故事的奥秘。
4.情感态度：激发学生对民间故事的兴趣，培养积极向上的情感态度，树立正确的价值观。
5.表达交流：通过小组讨论、分享心得，提高学生的口头表达和交流能力，增进合作意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解民间故事的背景及寓意：通过学习《牛郎织女》等故事，使学生了解故事发生的时代背景，把握故事传达的道德观念和人生哲理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了民间故事的基本概念、主题思想和在现实生活中的意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对民间故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中关注和传承民间文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，学生在掌握民间故事表现手法方面也存在一定的困难。在讲解《白蛇传》时，虽然学生们对故事中的夸张、拟人等修辞手法有所了解，但在实际运用中却显得有些吃力。为了提高学生的文学鉴赏能力，我打算在后续的教学中，增加一些写作练习，让学生在实践中掌握这些表现手法。
第三单元《列那狐的故事》整本书阅读交流课(教案)
1.讨论主题：学生将围绕“《列那狐的故事》中寓意在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
同学们，今天我们将要学习的是《列那狐的故事》整本书阅读交流。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过类似列那狐一样聪明机智应对问题的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《列那狐的故事》中的智慧与勇气。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.回顾列那狐与伊桑格兰、兔子等角色的互动情节；
2.分析列那狐的聪明、狡猾、机智等性格特点；
3.探讨故事中的寓言元素，如：弱肉强食、智慧战胜武力等；
4.引导学生从故事中汲取道德教育，培养良好的品质。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，培养他们对古典文学作品的兴趣和鉴赏能力；
2.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解、分析、评价能力；
1.理论介绍：首先，我们要了解寓言故事的基本概念。《列那狐的故事》是一部寓言故事集，它通过动物角色的互动，传达了深刻的道德观念和人生智慧。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。在这个案例中，列那狐如何运用智慧战胜强敌，这展示了寓言故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调列那狐的性格特点及寓意、寓言元素这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.学生小组讨论环节，整体效果较好，大家能够围绕主题展开讨论，并提出自己的看法。但在引导与启发环节，我发现部分学生对于开放性问题的思考还不够深入。为此，我需要在今后的教学中，设计更多具有启发性的问题，引导学生深入思考。
第三单元人教新课标版五年级上语文教学设计
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生对本节课所学内容进行梳理和回顾。首先，让学生谈谈他们在本节课中学到了哪些知识，有哪些收获。然后，我会对本节课的重点、难点进行总结，强调学生在学习过程中应注意的问题。最后，我会布置课后作业，要求学生在课后对所学知识进行复习巩固。
2.通过课文学习，让学生认识到人与人之间的平等、尊重、关爱的重要性，学会关爱他人，尊重他人。
3.培养学生勇于面对困难、克服困难的精神，树立自信心，形成积极向上的人生态度。
4.培养学生具有良好的道德品质，如诚实、勤奋、谦虚、友善等，提高学生的道德修养。
5.引导学生树立正确的价值观，关注社会、关注环境，培养学生的社会责任感和担当精神。
第三单元人教新课标版五年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握第三单元课文中出现的重点生字词，如“傲慢”、“谦虚”、“勤奋”、“机智”等，并理解其含义及用法。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，感受课文的语言美和情感。
3.学生能够理解课文的主要内容，把握课文的结构和层次，分析作者的观点和论证方法。
4.在情感态度与价值观方面，可以采取以下设想：
（1）通过课文学习，引导学生感悟真善美，树立正确的人生观和价值观。
（2）举办主题班会，讨论与课文相关的道德问题，培养学生的道德品质。
（3）开展社会实践活动，让学生在实践中体验生活，培养社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新课
人教版五年级语文上册第三单元教案+反思
人教版五年级语文上册第三单元教案+反思教学目标1.熟练掌握本单元生字词，初步理解词义及用法。
2.能够运用朗读、默读、理解、朗读、仿写、默写等方式掌握课文。
3.能够复述课文要点，并以此为基础进行相关语言活动。
4.能够通过本单元学习，培养学生的语感和表达能力。
教学重点1.掌握本单元的课文内容，理解课文主旨。
2.培养学生独立思考和表达能力。
教学难点1.提高学生叙事能力，能够逻辑清晰地复述课文内容。
2.培养学生综合运用所学知识进行文言文课文的学习方法。
教学准备1.本单元课本2.多媒体课件3.黑板、粉笔4.学生课堂记录本教学过程第一课时1.引言：通过学生生活中的故事引发学生对武侠小说的兴趣。
2.课文学习：带领学生朗读课文，理解词语含义，探讨课文主题。
3.听力练习：播放课文录音，让学生跟读。
第二课时1.复述课文：让学生按照顺序复述课文内容，鼓励用自己的话语表达。
2.组织小组讨论：让学生结合课文内容展开小组讨论，提高思辨能力。
3.默写：让学生根据课文内容进行默写练习。
第三课时1.朗读对话：学生分组进行对话朗读练习，提高语言表达能力。
2.文言文仿写：引导学生根据课文桥段展开文言文仿写练习。
3.反思：学生及教师共同对本单元学习过程进行反思讨论，总结收获和不足之处。
教学反思经过本单元的教学，发现学生在课文理解和表达方面有较大的提高，但在文言文部分仍存在一定难度。
未来教学中需要适当调整节奏，更注重引导学生理解文言文的特点和用法，多进行仿写练习，巩固学习成果。
同时，希望通过更多的小组合作和讨论形式，激发学生学习兴趣，培养学生合作与表达能力，提高课堂氛围，使学生在快乐中学习，共同成长。
人教版小学五年级语文上册第三单元 口语交际：讲民间故事【课堂教学教案】
口语交际：讲民间故事师：中国的传统文化博大精深。
在第三单元，我们结识了舍己为人的猎人海力布，并被牛郎织女的爱情故事所感动。
今天我们一起学习《讲民间故事》，如何将这些故事讲得引人入胜，让大家听得津津有味呢？师：我们先来回顾一下本单元学习民间故事课文中，讲故事的方法。
生1：讲《猎人海力布》的故事可以把自己想象成故事中的人物，以他的口吻讲。
生2：讲《牛郎织女》的故事可以大胆的想象，为故事增加合理的情节，还可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念。
师：同学们掌握的方法真不错。
现在来考考大家。
中国四大民间故事知多少？【播放音乐】同学们你们做对了吗？师：这些四大民间故事的情节大家能一一对应吗？【学生回答】师小结：《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》这四个故事流传最广，影响最大，并称为我国的四大民间故事。
师：这些民间故事有着一些共同的特点，同学们你们发现了吗？生4：老师我觉得这些民间故事的共同特点是生动有趣、充满幻想、代代相传。
师：你概括的真具体，看来你对第三单元的学习很认真。
师：同学们对民间故事的学习收获不少，这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间事故”的分享会，讲一讲你们喜欢的民间故事。
请同学自由读一读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？【音乐播放，出示泡泡语】师：《牛郎织女》的故事我们已经在课本中学过了。
请同学们回顾一下课文中的重要环节。
生5：牛郎凄苦的身世——牛郎用心照看老牛——初识织女，喜结良缘——男耕女织，幸福生活——织女被抓，天河相隔—初心不改，七夕相会。
师：这些都是课文《牛郎织女》中的重要情节，如果我们再来讲这个故事，要让听故事的人有一点新鲜感，可以来一点儿小创作。
例如《牛郎织女》其中的一个情节“初次相遇”。
师：如何将牛郎织女初次相遇的这个情节讲得引人入胜，让大家听得津津有味呢？如果你来讲，你会用什么方法来讲呢？师：看看课文中给我们提供的方法。
师：同学们可以思考一下在哪些地方适当展开想象，进行创造性复述？【播放音乐】生6：牛郎织女第一次相见，给对方各自留下怎样的形象？（人物形象）；牛郎织女第一次相见，会怎么说？（人物对话）生7：织女听得“出了神”，她心里想了些什么？（心理活动）生8：织女纱衣有何特别之处？（细节描述）黄昏时分，树林里景色如何？（环境描写）师：同学们可以从中选择选择一个细节，用上老师给的“添油加醋”小锦囊。
统编教材部编人教版语文五年级下册第三单元教学教案
统编教材部编人教版语文五年级下册第三单元教学教案一. 教材分析统编教材部编人教版语文五年级下册第三单元的教材内容主要包括三篇文章：《古诗三首》、《荷花》和《鲸》。
本单元的教学重点是通过对这些文章的阅读，提高学生的文学素养，丰富学生的语言积累。
同时，本单元的教学难点是让学生理解并掌握文章中的生僻词汇和文学修辞手法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品中的人物形象和故事情节有一定的把握。
但部分学生在理解生僻词汇和文学修辞方面还存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和文学修辞手法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学素养和阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的喜爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和文学修辞手法。
2.教学难点：理解并掌握文章中的生僻词汇和文学修辞手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创设情境，增强学生的学习体验。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3.朗读法：通过反复朗读，提高学生的语音表达能力，加深对课文内容的理解。
六. 教学准备1.课文课件：制作包含图片、音频、视频等多媒体的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.生僻词汇和文学修辞手法的资料：为学生提供相关资料，方便学生查阅和学习。
3.课堂练习题：根据课文内容，设计相应的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主要内容，引导学生回顾上节课的学习情况，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师通过提问的方式，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（10分钟）针对课文中的生僻词汇和文学修辞手法，进行讲解和示范。
部编人教版五年级语文上册第三单元教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册第三单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第三单元包含了《草原》、《枫桥夜泊》、《长相思》三篇课文。
这一单元的课文内容以描写自然风光和表达作者情感为主题，通过优美的文字和丰富的想象力，引导学生感受大自然的美丽和作者内心的情感。
同时，这一单元的课文难度适中，有利于培养学生的阅读兴趣和语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文本的理解和分析能力也在逐步提高。
然而，由于年龄特点，他们对新鲜事物充满好奇，注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
同时，学生对大自然的美丽和情感的表达有一定的认识，但需要通过课文的学习，进一步深化理解和感受。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的美丽，理解作者的情感表达，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对文学作品的兴趣，培养良好的语文素养。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.对课文的大意理解和作者情感的把握。
3.运用课文中的语言表达自己的感受和想法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。
2.情感教学法：通过朗读、讨论等方式，引导学生感受作者的情感，培养学生的情感表达能力。
3.合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课文课件或教案。
2.与课文相关的图片、音乐、视频等资料。
3.生字词卡片。
4.作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐或视频，引导学生进入课文所描述的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文的大意。
同时，引导学生关注课文中的生字词，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（15分钟）教师讲解生字词，让学生通过朗读、游戏等方式，巩固生字词的记忆。
人教版五年级语文下册第三单元教案
人教版五年级语文下册第三单元教案一、教学目标1.了解规范的阅读和写作技巧，提高语文素养。
2.理解人类养殖动物的过程和意义，培养对动物的关爱和责任。
3.掌握用“别样的眼光”看待问题的方法，培养创新思维。
二、教学准备1.教材：人教版五年级语文下册。
2.知识点解析：人类养殖动物的过程、创新思维。
3.教学工具：黑板、笔、幻灯片、音频。
4.教学环节：听、说、读、写。
三、教学内容及步骤1. 课前自主阅读让学生在课前自主阅读本单元中的相关内容，并在课堂上主动参与讨论，提出问题、分享思考。
2. New Words教师向学生介绍一些新字词：单词解释动物饲养养殖动物的过程饲料给动物吃的东西畜牧业畜牧业是江苏省的一个重要经济产业3. Listen and read播放录音，让学生听并跟读，理解句子内涵和情感表达。
4. Think and write让学生思考并书写“别样的眼光”看待问题，设定问题为“如何保护动物？”5. Team discussion将学生组织成团队，开展小组讨论，了解各小组的思考和建议。
6. Homework要求学生将小组讨论后得出的书写在作业本上，并交给老师验收。
四、教学要点与难点1.教学要点：了解人类养殖动物的过程和意义，培养对动物的关爱和责任，掌握用“别样的眼光”看待问题的方法，培养创新思维。
2.教学难点：引导学生用“别样的眼光”看待问题，发掘他们的创新思维和思考深度。
五、教学方式1.听、说、读、写。
2.组织小组讨论，让学生思考和探究。
六、教学评价1.通过小组讨论，能够了解学生的思考能力、创新思维水平和团队协作能力。
2.通过作业查验，能够了解学生的阅读和写作水平，发现弱点并及时纠正。
七、教学反思本课程通过让学生养成好的阅读和写作习惯，了解人类养殖动物的过程和意义，培养对动物的关爱和责任，掌握用“别样的眼光”看待问题的方法，培养创新思维。
通过小组讨论，可以促进学生之间的交流和思考，加深学生对语文、科学、社会学等多学科知识的理解，提高学生的综合素质。
2024年人教版五年级上册语文第三单元教案
2024年人教版五年级上册语文第三单元教案一、教学目标知识与技能使学生掌握本单元生字词，能够准确读写并运用。
理解并掌握本单元课文的主要内容，包括文章的主旨、人物特点、故事情节等。
能够运用所学知识，进行简单的阅读理解和写作练习。
过程与方法培养学生独立阅读、思考和解决问题的能力。
提高学生的小组合作和讨论交流的能力。
引导学生进行观察、想象和创造性思考。
情感、态度与价值观激发学生对文学作品的兴趣和爱好，培养审美情趣。
培养学生积极向上的学习态度和生活态度。
引导学生尊重他人、关爱他人，形成健康的人际关系。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的理解和把握。
生字词的学习和掌握。
阅读理解和写作能力的培养。
教学难点深入理解和分析课文中的复杂情感和深层含义。
培养学生的创造性思维和表达能力。
对于学习困难学生的个别辅导和支持。
三、教学过程1. 导入新课借助图片、视频或实际物品等教学资源，激发学生对本单元主题的兴趣。
提问学生关于本单元主题的相关问题，引发学生的思考和讨论。
简要介绍本单元的学习目标和重点。
2. 课文学习要求学生自主阅读课文，标出生字词和不理解的句子。
教师讲解生字词，帮助学生掌握其读音、意义及用法。
通过小组讨论、提问互动等方式，引导学生深入理解课文内容，分析人物特点、情节发展等。
3. 语言点讲解与练习针对课文中的重点语言点进行详细讲解，包括词汇、语法、句式等。
设计丰富的练习活动，如填空、造句、改写等，帮助学生巩固所学知识。
鼓励学生运用所学知识进行简单的写作练习，培养表达能力。
4. 拓展延伸引导学生进行相关主题的拓展阅读，如推荐相关书籍、文章等。
组织学生进行小组讨论，探讨与课文相关的主题或问题。
鼓励学生发挥想象，进行创作性写作或绘画等活动。
5. 课堂小结与反思总结本堂课的学习内容，强调重点和难点。
引导学生进行自我反思，总结学习方法和收获。
布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课做好准备。
四、教学方法和手段采用情境教学法、合作学习法、探究学习法等多样化的教学方法。
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教师行为
学生行为
后记
一、激发兴趣.导入新课
二、初读课文，自学生字
三、默读思考，合作交流
1、 默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
2、 在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨.
四、围绕重点，全班研讨
五、阅读感悟.体会写法
六、思维拓展.练习表达
10、松鼠
漂亮
驯良
乖巧
繁殖 生长 生活习性
教学设计
课题
11、新型玻璃
课时序号
1
学习目标
重难点
教学准备
学习本课的生字生词.
朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.
想象自己பைடு நூலகம்要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.
教学重点： 了解五种新型玻璃的特点和用途。
今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.
指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.
引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.
自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意
自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?
提问学生知道了什么?指名汇报，是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.
默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)
想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.
出示“资料袋”的内容，
学生汇报：鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，并不是鱼，而是哺乳动物.
教学难点： 领悟作者的表达方法。
生字、新词卡片，师生搜索的有关新型玻璃的资料
教学过程
问题情境
教师行为
学生行为
后记
一、揭示课题，激发兴趣
1、 同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?
2、 “新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?
二、 自学生字.读顺课文
三、 巩固练习，
四、初读课文，了解大意
2、 假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?
读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题.
自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言.
七、板书设计：
教学设计
课题
9鲸
课时序号
1
学习目标
重难点
教学准备
1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
全班交流，试着用列数字的方法说明一事物.
教学设计
课题
9鲸
课时序号
2
学习目标
重难点
教学准备
了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
轻声读一读第7自然段，
自由朗读，谈谈感受.
板书设计： 9、鲸
体形：大
进化过程：陆地——浅海——深海（哺乳动物）
分类：须鲸和齿鲸
生活习性：吃食、呼吸、睡觉
繁殖生长
教学设计
课题
10、松 鼠
课时序号
1
学习目标
重难点
教学准备
1.学会本课的11个生字.
2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.
3.了解本文的说明顺序，方法.
出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说.
今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.
教师巡视指导
教师提问课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳.
漂亮、驯良、乖巧：
1、 作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料.
明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
教学过程
问题情境
教师行为
学生行为
后记
围绕重点，全班研讨
1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.
快速读第3自然段，
默读4～7自然段，
学习第6自然段
学习第7自然段
回顾内容，朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.
4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.
教学重点: 引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性。
教学难点： 通过与《鲸》的比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会本文作者的表达。
1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件.
2.学生查找有关松鼠的资料.
3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.
教学过程
学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来.(夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃.)
五、布置作业，练读课文
1、 书写本课的生字、生词.
2、 自己练习朗读课文.
教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思?
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
2.有生字、新词和重点语句内容的课件.
教学过程
问题情境
教师行为
学生行为
后记
一、激发兴趣，导入新课
1、出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.
认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.
三、整体感知，了解内容
1、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?
2、精读课文.体会写法
自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.
小结写作方法：作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大描写得非常具体.