河大版九年级上语文教案

1．秋夜一、教材分析和教学设计思想本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，作于1924年9月，《秋夜》是一篇含蓄隽永的散文诗，文章成功地运用了象征手法，紧扣各种景物的特征，赋予它们不同类型的人物性格，借以寄寓作者强烈的爱憎感情。

因此，教授本文时，应联系当时的社会现实和作者的思想感情，重点理解景物的象征意义，并体会象征手法的表达作用，同时辅以一定的练习，加深对文章的理解，培养动手动脑能力，充分体现学生主体原则。

二、教学目标通过本文的学习，使学生体会象征手法的表达作用。

体会文章描绘出的含蓄隽永的意境，从而感受作者的爱憎情感。

三、教学重点抓住景物特征，理解景物的象征意义，体会象征手法的表达作用。

四、教学难点如何将不同性质的两类事物加以区分，从而体会作者爱憎情感。

五、教学方法通过阅读引导学生分析课文内容，辅以练习检测巩固课堂效果，充分突出学生的主体地位，培养学生的动脑动手能力。

六、教学过程布置预习：认真阅读《秋夜》，标出自然段落，分清结构层次，划出重点、关键词语，思考其深层含义。

2、导入：1924年初，国共两党实现了第一次合作，一个新的革命高潮逐步在全国形成，但是穷途末路的封建军阀不甘心退出历史舞台，一方面残酷镇压革命力量，另一方面，疯狂围剿新文化运动，为此，鲁迅先生写下了一篇寓意深刻、动人心弦的战斗篇章——《秋夜》（板书课题）简介《野草》（投影下列内容，并指名朗读）《野草》是鲁迅唯一的一部抒情散文诗集，收作品二十三篇，大部分写于1924年至1926年之间。

这期间是鲁迅思想向共产主义世界观飞跃的前夜，因此，《野草》总的主题是：“催促新的产生，对于有害于新的旧物，则竭力加以排击。

”（《三闲集·我和〈语丝〉始终》）研读文前提示，出示教与学的目标（投影）体会象征手法的表达作用。

体会含蓄隽永的意境。

感受作者的情感。

检查预习，思考：文中作者写了秋夜中的哪些景物。

作者对这些景物寄寓了强烈的爱憎感情，哪些是作者所热爱的？哪些是憎恶的？（归纳板书）枣树天空热爱（光明）青虫憎恶（黑暗）月亮红花恶鸟以上都是些很常见的景物，但在作者笔下却蕴含着悠远的艺术魅力，这是为什么呢？原来是运用了象征手法（板书），而这些景物到底象征了什么呢？（仔细研读课文）课文第一节：作者为什么不说“有两株枣树”却用“一株……还有一株……”？（讨论明确）：这是运用反复的修辞手法，指出赞颂对象，使读者有一个突出而强烈的印象。

为什么说奇怪而高的天空的微笑大有深意？从“繁霜洒在园里的野花草上”这一句，我们能否看出其深层含义？明确：（1）“微笑”是指反动军阀表现出的虚伪做作的微笑，显示其欺骗手段的高明而洋洋得意。

（2）“繁霜”实指军阀政府实行文化高压政策，极力摧残“园里的野花草”。

指名朗读第4节，思考：枣树有哪些特征？找出描绘枣树的句子。

（略）为什么“只有创伤，其他一无所有”的枣树却欠伸得很“舒服”？讨论明确：“一无所有”的枣树更便于战斗，因为折磨增强了他的毅力，摧残砥砺了他的斗志。

文中写枣树时用了三个“直刺”，其含义是否相同？讨论明确：一二两个“直刺”表明了枣树的斗争对象，第三个“直刺”写出了枣树那种顽强和坚忍不拔的战斗风格。

由上面的分析，我们可以看出枣树的象征意义是什么呢？（板书：）坚毅不屈的战士形象，是作者着力赞颂的对象。

小红花又是一种什么形象呢？（投影下列判断题）（1）“小粉红花”象征了那些被压迫、被摧残的弱小者，作者对其的感情是：同情………………………………………………………………（）（2）第三段化用了英国诗人雪莱的《西风颂》中的“冬天来了，春天还会远吗？”告诉人们黑暗不会永远地统治大地，光明终将到来。

…………………………（）（3）红花的梦——秋后有春，坚信春天必然到来，充满胜利的信心。

落叶的梦——春后是秋，明白斗争有反复，是艰难曲折，错综复杂的，因而必须进行韧性的抗争。

…………………………………………………………………………………（）分析：小青虫形象：快速阅读（7-9）节，思考：7节和9节中作者两次提到“夜半的笑声”这两种笑声是否相同？明确：第一次：蔑视的笑、胜利的笑，是示威与挑战。

第二次：快意的笑、欢欣的笑，是对未来的神往。

文末有“苍翠精致的英雄们”具体指的是什么？明确：具体指小青虫这些小青虫又象征了什么呢？作者对其态度是什么？明确：象征追求光明，不怕牺牲的进步青年态度：a 批评其乱撞，不讲策略的弱点。

b 更敬佩（板书：）其追求光明，不怕牺牲的斗争精神。

作为作者深深憎恶的“天空、月亮、恶鸟”等景物又有哪些特点？他们的象征意义是什么呢？作者对其是什么态度？讨论明确：（1）天空：奇怪而高月亮：圆满恶鸟：夜游（2）象征：阴险冷酷、丑恶狡猾的反动势力。

（3）态度：鞭挞在铁枝似剑的枣树的直刺之下，他们的狼狈形象是什么？哪些词语可以看出其狼狈象来。

（投影下列判断题）（1）“月亮躲到东边去了”并不是月亮真的向东边离去，而是指其慌不择路，脱离了原有的轨道。

（）（2）“哇”的一声，是恶鸟绝望的哀鸣，从另一角度显示反动势力惶惶不可终日的惊恐心理，反衬枣树的战斗威力。

（）（3）两三个青虫休息在灯的纸罩上喘气，是因为看到同伴葬身火海后产生的恐惧心理及畏难举动。

（）有人说：有意境的作品能够用各种艺术方法使读者产生象外有象、景外有景的审美感受，那么本文的意境有什么特点呢？自由讨论后明确：本文的意境含蓄而隽永，作者善于抓住事物的主要特征来刻画形象，用“枣树”与“天空”这两种景物构成了一幅大有深意的画面，因而意境深远而又奇特，这种效果又主要得益于作者采用了象征的艺术手法，增强了文章的表达作用，那么象征手法的表达作用到底是什么呢？（投影下列内容）象征手法的表达作用：把现实和幻想融为一体，确切真实生动形象地表现了人格化的景物所代表的社会力量，寄托作者的爱憎情感，表现作者自身的战斗精神，运用象征手法的课文还有：《海燕》、《松树的风格》、《井冈翠竹》、《白杨礼赞》等。

总结课文，进行思想教育。

本文刻画的枣树形象由于它的隐喻和象征作用，能够使读者在想象中幻化出一个寓于人生经验的坚强斗士形象，更能幻化为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅形象。

可以说，散文《秋夜》形象地体现了鲁迅敢于直面惨淡的人生，执着于现在的战斗的伟大精神，作为我们中学生也应向鲁迅学习，既要学会作文，更要学会作人，努力使自己成为一个对社会有益的人。

练习巩固（略）附板书枣树：坚毅不屈的战士形象（赞颂）热爱（光明）青虫：追求光明，不怕牺牲的进步青年（敬佩）红花：被压迫、被摧残的弱小者（同情）秋夜（象征）天空（奇怪而高）憎恶（黑暗）月亮（圆满）阴险冷酷、丑恶狡猾的反动势力（鞭挞）恶鸟（夜游）三、教后感教授这篇课文，我有以下几点感受：教学目标要明确，要出示给学生，让学生明白学什么，可以时时检查教师的教学环节是否正确。

要充分调动学生的学习积极性。

除了调动积极性启发回答问题外，还要辅以一定的练习加以检测反馈，这样比单纯的讲课要实在得多，要告诉学生学习的方法：授人以鱼，不如授人以渔“。

当学生遇到较深、较难的问题时，要善于启发诱导。

例如本课中第一个问题为什么不写两株枣树，而用“一株……还有一株……”，学生回答认为这两株一是代表共产党，一是代表国民党，这明显是错误的，如何引导呢？我举例：假如你考试成绩差了，老师对你说，学习第一要努力，第二还是要努力……这是什么意思呢？学生很快便想到这是强调，所以很自然地解决了“反复修辞强调作用”这个问题，所以教师的临场发挥驾驭课堂的能力要强。

练习题一．填空题1．《秋夜》是＿＿＿＿散文诗集＿＿＿＿的第一篇，发表于＿＿＿＿年。

2．《秋夜》所采用的主要表现手法是＿＿＿＿＿。

二．单项选择题1．在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树出自（）A．《秋夜》B．《春末闲谈》C．《雨前》D．《风景谈》2．《秋夜》的体裁是（）A．散文B．自由体诗C．散文诗D．杂文三．双项选择题1．散文诗《秋夜》中，象征现实生活中旧势力的景物有（）A．小的粉红花B．直刺天空的枣树C．奇怪而高的天空D．夜游的恶鸟E．小青虫2．《秋夜》中，寄寓着作者情操的景物有（）A．小的粉红花B．直刺天空的枣树C．奇怪而高的天空D．窘得发白的月亮E．夜游的恶鸟四．多项选择题1、《秋夜》中所创造的一组象征性形象包括( )A．天空B．枣树C．蜜蜂D．小的粉红花2．《秋夜》中现实生活中旧势力的象征物是(A．奇怪而高的天空”B．小青虫C．小的粉红花D．窘得发白的月亮E．夜游的恶鸟3．《秋夜》中抗击黑暗势力的象征物是( )A．小青虫B．直刺天空的枣树C．奇怪而高的天空D．小的粉红花E．窘得发白的月亮4．《秋夜》中作者寄寓在象征物上面的思想感情是(A．枣树：对韧性战斗精神的赞颂·B．小青虫：对不自量力，自投罗网者的讽刺C．夜空：对黑暗统治者的憎恶D．月亮：对追求光明而不得者的怜悯E．小粉红花：对被压迫被摧残的弱小者的同情五、判断题1．鲁迅写作《秋夜》时，正和北洋军阀黑暗统治及封建势力进行着韧性的战斗。

·( )2．《秋夜》中的“枣树”形象也是鲁迅自己的人格、精神和战斗豪情的诗意写照。

( )3．鲁迅是在上海写成《秋夜》的。

( )六、简答题1．简述《秋夜》的时代背景。

2．简析鲁迅《秋夜》运用象征手法抒情的艺术特点。

3．简述《秋夜》中“枣树”形象的象征意义。

·参考答案一．填空题1．《野草》19242．象征二．单项选择题1．A 2．C三．双项选择题1．C，D 2．A，B四．多项选择题1．A，B，D，E 2．A，D，E 3．A，B，D4．A，C，E五．判断题1．对2．对3．错六、简答题1．《秋夜》选自鲁迅的散文诗集《野草》，写于“五四”退潮后的苦闷彷徨期。

鲁迅的苦闷彷徨是他秉承“五四”新文化精神在进取搏击途中难于避免的，他以求索而产生的苦闷，战斗而引来的彷徨酿就了《野草》。

《野草》是“废弛的地狱边沿的惨白色小花，”证明封建军阀统治着的黑暗年代，仍然有生命存在，这顽强的生命之花不是为着粉饰鬼蜮世界，而是为着“与黑暗捣乱。

”《秋夜》作为《野草》的开卷之作，即表现了顽强开放于地狱边沿的生命之花的精神品格。

2．这篇作品写秋夜后园和室外所见所感，寓情于景，把自然人格化，创造了天空、枣树、小粉红花、小青虫等一组具有深刻意蕴的象征性形象。

这些形象具有鲜明的特征：天空奇怪而高，眯着冷眼，将繁霜洒在园中的野花草上；小粉红花在夜气的侵袭下瑟缩发抖，做着春天的梦，对未来抱有希望；枣树则饱经沧桑，知晓季节变化的规律，因而不受任何蛊惑，以直而长的枝干直刺天空，一意要判它的死命；小青虫则不惜牺牲生命去扑火，被誉为“苍翠精致的英雄”……通过这些形象，作品传达了对黑暗、暴虐的统治势力的憎恶和愤怒，对被压迫被摧残者的同情，对追求光明的幼小者的赞美。