2018小说情节作用公开课
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小说情节作用市公开课一等奖MY4公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
答题角度总结
• 1、在情节上旳作用 • 2、在人物上旳作用（形象/性格/心理） • 3、在主题上旳作用 • 4、在环境上旳作用
构建“情节—环境—人物—主题”循环答题模 式
《小公务员之死》
1、小说以切尔维亚科夫之死作为结局， 这么安排有什么作用？（6分）
2、小说中画线部分旳情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是否能够删 去？为何？请简要分析。（6分）
3、在主题上旳作用
揭示、暗示、升华、深化、丰富
4、在环境上旳作用
营造、暗示、经典
1、小说以切尔维亚科夫之死作为结局，这么 安排有什么作用？（6分）
• ①把情节推向了高潮和结局，戛然而止，出人意料又 在情理之中，小公务员因一种喷嚏而吓死是出人意料 旳，但他旳胆小卑怯、敏感多疑旳性格造成了他旳死 又存在一定旳合理性。充斥悲剧性和挖苦性意味旳结
小说情节复习目的：
• 1、能梳理并概括出小说主要情节，赏 析小说情节旳作用；
• 2、强化阅读过程，培养良好习惯，提 升鉴赏小说旳能力。
考察角度
1、概括情节 2、鉴赏小说情节旳作用 3、探究情节安排旳合理性
鉴赏小说情节旳作用
题干展示
1、2023年浙江高考《静流》： 文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？（2分） 2、2023年浙江高考《第9车厢》： 小说开篇写了我旳一次旳乘车经历，有什么作用？（3分） 3、2011学年期末样卷《妈妈旳银行存款》： 文章最终，“妈妈”说她历来没有在银行里存过款，小说以此收尾，有何作用？ 4、2023年2月月考《回家》： 年轻人想回家，最终却又回到了作为战俘生活过旳澳洲农场，并想以此为家，这么旳 情节安排有什么作用？
分析情节作用时牢记：
①必须抓住主要旳矛盾冲突；
鉴赏小说的情节的作用公开课 PPT
发现了她深藏的睿智，认识到母亲性格的复杂性，使人物形象更
加丰满。 （指向人物）
③深化小说主题。小说中多次出现的母亲“无中生有”的“银行
存款”，在家庭陷于困境之时，给家人带来了温暖、希望和勇气。
这时的“银行存款”已经具有了象征意义，直至结尾真相大白，
使主题更加丰富。
（指向主题）
④照应文章标题。小说结尾“妈妈”说从没有存款，也没经过银 行的大门，这就与文题“妈妈的银行存款”相呼应，结构严谨。
• （角度四）使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼， 蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景 从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理 状态。 （指向环境）
综合问答题角度总结
• 1、在情节上的作用 • 2、在人物上的作用（形象/性格/心理） • 3、在主题上的作用 • 4、在环境上的作用
•令人伤感的结局：①在人物形象上，能够突出人物性格，丰 富人物形象；②在内容情感上，能够强化意图，深化主题思 想；③在读者方面，这种结局令人感动和回味，引人思考， 强化主题。(如2014新课标全国卷I《古渡头》)
•令人喜悦的结局：①在主题方面，能够凸显人性和生活的美 好，满足人们的期盼；②在表达效果方面，完整的情节和圆 满的结局完成了人物形象的塑造，使主人公更具代表性；③ 在读者体验方面，这种结局与主人公和作者的意愿和谐一致 ，令人愉悦，易于引起读者的感情共鸣。《牲畜林》
构建“情节—环境—人物—主题”循环答题模 式
1、在情节上的作用
铺垫、悬念、呼应、推动、承上启下
2、在人物上的作用（形象/心理/性格）
刻画、突出、丰富、揭示、暗示、
3、在主题上的作用
揭示、暗示、升华、深化、丰富
高三小说复习课-情节的作用(公开课)
• 《一根琴弦》
• 小说着重描写了“我”想要利用一些社会关系 （人物）试图得到琴弦，这些情节反映了怎样的 社会生活现象？
• ①人们变得现实而冷漠物质交换胜于友情、 亲情 ②社会已经变成了关系的社会无论办什么 事情都要依靠人际关系 ③社会成了一些爱好钻营逢迎的人的天堂 正直善良的人难以生存 ④以权谋私的现象很普遍很多人用手中的 特权牟取私利
• ③此时的盛气凌人与在枪口下懦弱 胆小的形象形成鲜明对比。
• ④首尾呼应，以剧评开始，一剧评 结束。
答题注意
• 1、分点答题，答题思路明确
• 2、运用专业术语答题
• 3、结合文本分析，不空答理论
• 4、答题角度：情节、主题、人物、 环境等四大点，除此，有时可能还需 要考虑“与文题的关系：与……照应、 点题”，“读者的感受分析：跌宕起 伏、引人入胜、吸引读者注意力、引 发读者思考……”。
高三小说复习课
------情节的作用
学习目标
• 一、熟悉关于小说情节作用的 常见提问方式，明确答题思路 和方法。
• 二、能高效、规范地答题，提 高鉴赏小说的能力。
常见提问方式
• （1）文中写了……情景，在小说中起到 了什么作用?
• （2）小说中……内容对情节展开有什么 作用？
• （3）小说为什么要写……情节？请简要 分析
• ①照应前文，形成对比。与上文“直到开 彩那天，大家谁也没睡好觉”一句相照应， 将买彩票盼奖时的狂想，与未获得奖后的 安然形成对比，构成了具有反讽意味的幽 默。
• ②刻画人物形象。与二姐在未得奖后的逃 避责任形成对比，表现我的善良厚道。
• ③凸显主旨。不劳而获的发财梦终究是虚 幻，问心无愧才能获得心灵的平静。
5、从情节与读者感受的关系角度考虑，
小说情节的作用课用含学案答案公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
第15页
巩固练习 ①以“我”视角来叙事, 使事件显得真 实可信；②以“钱”为话题, 引入渡夫故事, 唤起 读者阅读兴趣；③多用对话形式, 以渡夫之口自 述他经历, 使叙事愈加集中；④情景描写与渡夫 讲述相结合, 赋予渡夫故事哀而不伤诗意美。 （每答一点给2分, 给满6分为止）
【考点】分析概括小说情节及其作用
第8页
（二）小说结尾作用
（1）小说结局出人意料（欧 亨利式结尾）
答题角度: ①从结构安排上看，它使平淡故事情 节陡然生出波澜，猛烈撞击读者心灵，产生震撼
人心力量。②从表现手法上看，与前文伏笔相照
应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能 更加好地深化主题。
（2）小说结局是令人伤感悲剧
答题角度: ①从主题上看，能更加好地深化主题。
小说阅读题答题技巧
——情节作用
第1页
学习目的:
1.理解情节作用题设题类型。 Nhomakorabea2.掌握这类题型解题办法。
第2页
一、考题回放
1.江苏《侯银匠》小说第二段(“侯银匠中年丧 妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用？ 请详细阐明。
第3页
（1）从父女相依为命着眼, 为下文 写父亲选女婿, 打陪嫁首饰、在女儿 出嫁后孤独这些情节提供依据（或 做铺垫）。
【解析】小说对渡夫故事叙述主要从与“我”对 话、“钱”话题引入以及他本身叙述等角度来展 开。“我”介入, 使得渡夫故事愈加真实可信； “我”与渡夫之间“钱”话题引入, 引起了读者 兴趣；对话加自述形式使得渡夫故事简练而集中。
第16页
②从表现人物性格看，能更加好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
（3）小说结局是令人喜悦大团圆，
答题角度: ①从表示效果上看，小说喜剧结局给
巩固练习 ①以“我”视角来叙事, 使事件显得真 实可信；②以“钱”为话题, 引入渡夫故事, 唤起 读者阅读兴趣；③多用对话形式, 以渡夫之口自 述他经历, 使叙事愈加集中；④情景描写与渡夫 讲述相结合, 赋予渡夫故事哀而不伤诗意美。 （每答一点给2分, 给满6分为止）
【考点】分析概括小说情节及其作用
第8页
（二）小说结尾作用
（1）小说结局出人意料（欧 亨利式结尾）
答题角度: ①从结构安排上看，它使平淡故事情 节陡然生出波澜，猛烈撞击读者心灵，产生震撼
人心力量。②从表现手法上看，与前文伏笔相照
应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能 更加好地深化主题。
（2）小说结局是令人伤感悲剧
答题角度: ①从主题上看，能更加好地深化主题。
小说阅读题答题技巧
——情节作用
第1页
学习目的:
1.理解情节作用题设题类型。 Nhomakorabea2.掌握这类题型解题办法。
第2页
一、考题回放
1.江苏《侯银匠》小说第二段(“侯银匠中年丧 妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用？ 请详细阐明。
第3页
（1）从父女相依为命着眼, 为下文 写父亲选女婿, 打陪嫁首饰、在女儿 出嫁后孤独这些情节提供依据（或 做铺垫）。
【解析】小说对渡夫故事叙述主要从与“我”对 话、“钱”话题引入以及他本身叙述等角度来展 开。“我”介入, 使得渡夫故事愈加真实可信； “我”与渡夫之间“钱”话题引入, 引起了读者 兴趣；对话加自述形式使得渡夫故事简练而集中。
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②从表现人物性格看，能更加好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
（3）小说结局是令人喜悦大团圆，
答题角度: ①从表示效果上看，小说喜剧结局给
小说情节的作用 课件(共35张PPT)
悬念 通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置 料之外、情理之中之效；设
一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予 置在矛盾处，勾连情节，深
以点破，使读者的期待心理得到满足。 化内容。
2024年可用课件
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1.情节波澜安排技巧的作用
把两种对立的事物或者同一事物的两 渲染气氛，表现事物或突出 对比
个不同方面放在一起相互比较。 主题。
描绘某一事物来表现另一事物的艺术 使文章更生动，人物、事物 衬托
手法。它分为正衬和反衬两种。 形象更突出，主题更鲜明。
在小说结尾部分，作者常常采用突转
收到意料之外、情理之中的
的方法形成情节的某种“巧合”、某
突转
效果，对表现小说主旨起到
种意料之外的反转，或者是人物性格
画龙点睛的作用。
的“急剧改变”。
2024年可用课件
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2.情节严密安排技巧
名称
释义
是贯穿整个作品情节发展的脉
络，它可以是小说中的某个人
线索 物、某个事物，也可以是作者
的情感、小说的事件，还可以
是故事发生的空间、时间。
作用
使情节更加集中紧凑；使人物 性格更加突出，形象更加丰满； 使主题更加丰富，得以深化。
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2.情节严密安排技巧
往来。 《墙上的斑点》
2024年可用课件
5
情节结构模式
2.外国小说模式 《牲畜林》情节安排
情节复述：
奶牛
情节梳理：
野猫
一个德国士兵
母鸡
家兔
小猪 山羊
火鸡
序幕：村民逃难进入树林； 开端：母牛“花大姐”被抢； 发展：朱阿五次瞄准，五次犹豫； 高潮：朱阿鼓起勇气，开枪射击； 结局：德国兵与野猫一同滚下山崖； 尾声：朱阿称为“英雄”
2018小说情节作用公开课(共12张PPT)
文似看山不喜平 ——小说阅读(yuèdú)之情
节
第一页，共十二页。
小说 的情节 (xiǎoshuō)
情节是由人物之间的关系、矛盾和性格 冲突所产生的一系列生活事件。
小说通过情节来展示人物性格，表现
主题(zhǔtí)。故事情节通常包
括开端 、发展、 高潮和 结局几个部分，
有的前有 尾声 。
，序后幕 有
第七页，共十二页。
➢小说记叙有些老女人特意寻来,要 听祥林嫂讲痛失幼子的这一情节,表
现了世人冷漠愚昧。
➢小说记叙柳妈对祥林嫂讲关于捐
门槛的情节,推动了故事情节的发 展,为下文祥林嫂去捐门槛,最终在 “祝福”之中死去作了铺垫。
➢小说记叙鲁四老爷和鲁妈不让丧 夫再嫁后又丧夫失子的祥林嫂参与
年终祝福祭祀而最终导致祥林嫂精
(xùmù)
第二页，共十二页。
【考点 风 (kǎo diǎn)
向】 题干示例
审读判别
（2017·全国卷）小说以渴谋篇布局，这有什 么好处？
(2016·山东卷)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈” (1)题干中有
实验,有什么作用?
某某情节 (情、
(2015·全国卷I)小说三次写马兰花流泪,每次流 景、段、开头、
神崩溃并死去，这一情节正暗示了
“文章批判(pī pàn)封建礼教的杀人本 质”这一主题。
情节 对 (qíngjié) 刻画人物形 象的作用
情节 对情 (qíngjié) 节 本身的 (qíngjié)
作用(铺垫、伏
笔、照应等）
情节对文章主 题的暗示作用
第八页，共十二页。
【归纳总结】 人物(rénwù)
第十二页，共十二页。
第五页，共十二页。
【温故知 规】 (gùzhī)
节
第一页，共十二页。
小说 的情节 (xiǎoshuō)
情节是由人物之间的关系、矛盾和性格 冲突所产生的一系列生活事件。
小说通过情节来展示人物性格，表现
主题(zhǔtí)。故事情节通常包
括开端 、发展、 高潮和 结局几个部分，
有的前有 尾声 。
，序后幕 有
第七页，共十二页。
➢小说记叙有些老女人特意寻来,要 听祥林嫂讲痛失幼子的这一情节,表
现了世人冷漠愚昧。
➢小说记叙柳妈对祥林嫂讲关于捐
门槛的情节,推动了故事情节的发 展,为下文祥林嫂去捐门槛,最终在 “祝福”之中死去作了铺垫。
➢小说记叙鲁四老爷和鲁妈不让丧 夫再嫁后又丧夫失子的祥林嫂参与
年终祝福祭祀而最终导致祥林嫂精
(xùmù)
第二页，共十二页。
【考点 风 (kǎo diǎn)
向】 题干示例
审读判别
（2017·全国卷）小说以渴谋篇布局，这有什 么好处？
(2016·山东卷)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈” (1)题干中有
实验,有什么作用?
某某情节 (情、
(2015·全国卷I)小说三次写马兰花流泪,每次流 景、段、开头、
神崩溃并死去，这一情节正暗示了
“文章批判(pī pàn)封建礼教的杀人本 质”这一主题。
情节 对 (qíngjié) 刻画人物形 象的作用
情节 对情 (qíngjié) 节 本身的 (qíngjié)
作用(铺垫、伏
笔、照应等）
情节对文章主 题的暗示作用
第八页，共十二页。
【归纳总结】 人物(rénwù)
第十二页，共十二页。
第五页，共十二页。
【温故知 规】 (gùzhī)
小说情节的作用 ppt课件
• 他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在 天气和暖，还不至于十分受冻。
• 当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，
一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的
情形，和出门人的秘诀。
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“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人 啊！……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要 是在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢？……我，我有一个桂儿。你知 道吗？我的桂儿，他比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人……那个时候， 我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇……”
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
画人物······的心理，使人物形象更加饱满。 ③揭示（突出、暗示、寄托）了······的主题，深化（升华）主题。 ④引起读者的阅读兴趣、吸引读者的注意力、引发读者思考。 注意：这类题规范的答题模式为：答题术语+文本内容分析。
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讨论：
《祝福》中先写祥林嫂的死这一情节有什么作用？
（学生回答，学生点评）
•
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• 第二，从情节与人物形象角度考虑： • 在人物形象的塑造上，小说通过结尾，为读者呈现了人物性格的
多面性。他和那个时代的劳动人民一样，生活在动荡的社会中， 亲人离散，渡夫陷入了孤独悲凉的人生境遇。然而，他没有与其 他那些同时代的坚强的苦难人一样，而是悲痛的情感，用歌唱表 现出来，这种巨大的形象反差让读者了解到渡夫苦难生活的不易 和辛酸。渡夫为何歌唱，思考概括，“不管天，不管地，有錢的 人我不爱，无钱的人我不怜。”初看起来，给人以洒脱豪放的印 象。但如果结合文章前面渡夫对自己遭遇的叙述，读者就可以从 渡夫这种表面的豪放洒脱中，体会到他的痛苦和无奈之情。
小说情节作用 ppt课件
小说情节作用
这类题型的规范的答题格式一般为： ①表明观点，如，“我认为……”或“我赞
同……”； ②阐述理由，如“理由：A、……；B、……
；C、……”； ③总结句，如“所以（或因此）……”。
如果题目有字数限制或其他要求限制， 第三步总结句可以省略。
小说情节作用
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小说情节的 作用
小说情节作用
1
二、情节作用题
小说情节作用
2
小说情节作用
3
这类题可以从两个大的角度考虑：一是 内容上，二是结构上。
内容上是指情节与环境、人物、主题、 读者之间的作用；
结构上是指情节本身的作用，与其他情 节之间的作用。
另外，要注意根据提问形式来确定答题 角度，如果是单一角度，即给定了答题角度 ，就按照给定角度来答；如果是综合角度， 即没有给出明确的角度，就需要从以下五个 方面来考虑：
小说情节作用
4
1、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出 （烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；
2、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造 了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画 了人物……的心理等；
3、从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示 （表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主 题等；
小说情节作用
6
三、情节艺术题
这类题型主要考查对情节安排的艺术技 巧和辨析鉴赏能力，提问形式主要有：
1、小说关于某某情节安排很有特色， 请作简要分析。
2、小说在情节构思上的艺术特色有哪 些？请结合文本分析。
3、本文情节“构思精巧，扣人心弦”， 请结合作品内容分析这一特点。
4、请简要赏析某某情节。
小说情节作用ppt课件
②首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整； ③倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜； ④设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读 者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的 主题； ⑤写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气 氛，奠定基调，烘托人物心情；
⑥出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情 理之中，更好地突出、深化主题；
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2、情节安排方式，如：①顺叙，作用是情节发 展脉络分明，层次清晰；②倒叙，作用是造成 悬念，引人入胜；③插叙，作用是对主要情节 或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整， 结构更加严密，内容更加充实；④补叙，作用 是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交 代，照应上下文；⑤平叙，作用是使叙事头绪 清楚，照应得体。
这类题可以从两个大的角度考虑：一是 内容上，二是结构上。
内容上是指情节与环境、人物、主题、 读者之间的作用；
结构上是指情节本身的作用，与其他情 节之间的作用。
另外，要注意根据提问形式来确定答题 角度，如果是单一角度，即给定了答题角度 ，就按照给定角度来答；如果是综合角度， 即没有给出明确的角度，就需要从以下五个 方面来考虑：
3、其他技巧特点，如伏笔、照应、悬念、铺垫、 对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、 变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
⑥出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情 理之中，更好地突出、深化主题；
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2、情节安排方式，如：①顺叙，作用是情节发 展脉络分明，层次清晰；②倒叙，作用是造成 悬念，引人入胜；③插叙，作用是对主要情节 或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整， 结构更加严密，内容更加充实；④补叙，作用 是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交 代，照应上下文；⑤平叙，作用是使叙事头绪 清楚，照应得体。
这类题可以从两个大的角度考虑：一是 内容上，二是结构上。
内容上是指情节与环境、人物、主题、 读者之间的作用；
结构上是指情节本身的作用，与其他情 节之间的作用。
另外，要注意根据提问形式来确定答题 角度，如果是单一角度，即给定了答题角度 ，就按照给定角度来答；如果是综合角度， 即没有给出明确的角度，就需要从以下五个 方面来考虑：
3、其他技巧特点，如伏笔、照应、悬念、铺垫、 对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、 变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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“作用” “意 义”“效果”
(2015·浙江卷)作者在第四段中通过虚拟的旁 等字样。
观者来评说“老头”的行为,这样写有什效果?
精选课件
3
情节类常见考点
情节的作用
①某一情节（或细节）作用分析； ②开头或结尾作用的理解； ③小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、 插叙等方法的作用；
高考典例：
1、2016年·山东卷（校本教材138页）
精选课件
5
【温故知规】《祝福》情节分析：
1.小说记叙有些老女人特意寻来要听祥 林嫂讲痛失幼子的这一情节的作用？ 2.小说记叙柳妈对祥林嫂讲关于捐门槛 的情节的作用？ 3. 小说记叙鲁四老爷和鲁妈不让丧夫再 嫁后又丧夫失子的祥林嫂参与年中祝福 祭祀而最终导致祥林嫂精神崩溃并死去 这一情节的作用？
精选课件
6
➢小说记叙有些老女人特意寻来,要听祥林嫂讲 痛失幼子的这一情节,表现了世人冷漠愚昧。 ➢小说记叙柳妈对祥林嫂讲关于捐门槛的情节, 推动了故事情节的发展,为下文祥林嫂去捐门槛, 最终在“祝福”之中死去作了铺垫。
➢小说记叙鲁四老爷和鲁妈不让丧夫再嫁后又 丧夫失子的祥林嫂参与年终祝福祭祀而最终导
致祥林嫂精神崩溃并死去，这一情节正暗示了 “文章批判封建礼教的杀人本质”这一主题。
文似看山不喜平 ——小说阅读之情节
精选课件
1
小说的情节
情节是由人物之间的关系、矛盾和 性格冲突所产生的一系列生活事件。
小说通过情节来展示人物性格，表 现主题。故事情节通常包 括开端 、发展 、高潮 和结局 几个部 分，有的前有 序幕 ，后有
尾声 。
精选课件2ຫໍສະໝຸດ 【考点风向】题干示例
审读判别
（2017·全国卷）小说以渴谋篇布局，这有什 么好处？
精选课件
7
➢小说记叙有些老女人特意寻来, 要听祥林嫂讲痛失幼子的这一情 节,表现了世人冷漠愚昧。 ➢小说记叙柳妈对祥林嫂讲关于 捐门槛的情节,推动了故事情节的 发展,为下文祥林嫂去捐门槛,最 终在“祝福”之中死去作了铺垫。
➢小说记叙鲁四老爷和鲁妈不让 丧夫再嫁后又丧夫失子的祥林嫂 参与年终祝福祭祀而最终导致祥 林嫂精神崩溃并死去，这一情节 正暗示了“文章批判封建礼教的 杀人本质”这一主题。
精选课件
情节对刻 画人物形 象的作用 情节对情节 本身的作用 (铺垫、伏笔、 照应等）
情节对文章 主题的暗示 作用
8
【归纳总结】 人物
情节 （自身作用）
（设置悬念，照应 前文，推动、铺垫、 伏笔等）
（刻画，表现）
环境
（交代人物活动的环境， 处境）
主题
（深化，表现，暗示，揭示）
精选课件
9
文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲 动?结合全文,谈谈你的认识。(6分)
吴秋明有知识、有爱心的特征。(2分)
精选课件
10
谢谢
精选课件
11
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精选课件
4
小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实
验,有什么作用?(4分)
【参考答案】: 1.突出了吴秋明心理学博士的身份,说明她懂得 “温暖的怀抱”对孩子的重要性。
2.交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因; 3.推动了情节发展(引出下文),引发了马晓驭对吴 秋明的关爱(促使马骁驭对吴秋明产生了情感); 4.为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做 铺垫。
(2016·山东卷)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈” (1)题干中有
实验,有什么作用?
某某情节 (情、
(2015·全国卷I)小说三次写马兰花流泪,每次流 景、段、开头、
泪 内的容表进现行都具不体同分析,心,情并说也明不这一样样写。有请什结么合效小果说。结(2尾)题等干字中样有;
(2015·安徽卷)小说最后两个自然段颇耐人寻 味。请结合全文,从两个不同角度谈谈你的看 法。
【参考答案】
(1)贯穿文章,马骁驭的三次心理冲动是构思小
说的线索,使文章结构更严谨;(2分)
(2)推动了故事情节发展,马骁驭的三次心理冲
动都是被吴秋明的母爱所感染的,三次心理冲
动依次递进,还深化了文章的主旨。(2分)
(3)塑造了人物形象,使人物形象更加丰满。作
者用马骁驭的三次心理冲动从侧面表现了吴
秋明从理论到实践上的伟大母爱,突出表现了