诗歌朗诵小雪花
诗歌朗诵小雪花
诗歌朗诵小雪花【篇一：亲子朗诵稿】亲子朗诵稿情景母子朗诵：上学路上第一节（母子手拉手上）母：晨晨，最近学了什么诗呀？子：妈妈，我会背《四季》诗（子表演背诵）四季草芽/尖尖，他对小鸟说：“我是/春天。
”荷叶/圆圆，他对青蛙说：“我是/夏天。
”谷穗/弯弯，他/鞠着躬说：“我是/秋天。
”雪人/大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是/冬天。
第二节母：（表扬鼓励后），晨晨，你知道吗？冬天里什么最美？晨：当然是小雪花了。
母：那你能不能朗诵一首关于小雪花的诗歌？晨：好啊。
朗诵：《小雪花》冬天里，亮晶晶的小雪花/漫天飞舞小雪花飘落在／枝头满树/梨花怒放。
小雪花/飘落在／田地里，小麦苗／盖上了／雪白的被子。
淘气的北风／吹着哨／跑来了，它想／吹落梨花，想掀起雪被子，‘ 北风吹呀、吹呀！小雪花飘呀飘呀梨花／越开越大，雪被／越盖越厚！小树和小麦苗呢？浑身／暖烘烘的，它们正在做／快乐的／春之梦。
第三节母：晨晨真棒很快就到学校了，我们朗诵一首诗歌，献给敬爱的老师，好不好？子：好！（母子共同朗诵《老师像什么》）子：老师/像什么？母：老师/像红烛，照亮了/知识的路程。
子：老师/像春雨，把知识/撒在我们的/心里。
母：老师/像园丁，把幼小的孩子/培育成懂得知识的大树。
子：老师/像一把金钥匙，把无知的我们/领进知识的宝库。
母：老师/像什么？子：老师像我们的/妈妈，天天陪伴着我们/成长。
第四节子：妈妈，我也想朗诵一首送给老师。
母：好啊，那你朗诵什么诗呢？子：《一株紫丁香》朗诵：踮起/脚尖儿，走进/安静的/小院，我们把/一株紫丁香，栽在老师/窗前。
老师，/老师，就让它/绿色的枝叶，伸进/您的窗口，夜夜和您/做伴。
老师——绿叶/在风里/沙沙，那是我们/给您/唱歌，帮您消除/一天的/疲倦。
老师——满树/盛开的花儿，那是/我们的/笑脸，感谢您/时时把我们/挂牵。
夜深了/，星星/困得眨眼，老师/，休息吧，让花香/飘进您的/梦里，那梦啊/，准是/又香/又甜（合）在这里，祝所有的老师永远年轻、漂亮。
幼儿园小雪花诗歌
幼儿园小雪花诗歌【篇一：幼儿园大班诗歌 -】我是大班儿童开学了，我快快活活，走向可爱的幼儿园。
去年，我还是中班的儿童。
现在，我升到了大班。
中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。
小弟弟，鞋带开了吗？来，我帮你系上。
小妹妹，跌疼了吗？来！我扶你起来。
有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。
我给他讲了一个故事，他乖乖地听着，还咯咯地笑。
从现在起，我就是大班的儿童。
我们帮助中班、小班的弟弟妹妹，看！这有多么光荣。
悄悄话老师，老师，我的好老师，让我和您说句——悄悄话我盼着长大又怕长大，长大了就要离开幼儿园这个家，我怕长大还是长大了，我，就要毕业离园啦。
让我轻轻叫一声老师妈妈。
我是您搀扶着长大的“丑小鸭”，我是你梦中开放的“七色花”。
您用泪水送走了您淘气的娃娃，我用小手做一个娃娃给您留下。
它和我一样的眉毛，一样的嘴巴，每天都给老师妈妈说句悄悄话。
再见了，我的老师妈妈，也许，我会走得很远很远，远在天涯，也忘不了幼儿园的家。
放心吧，我的老师妈妈，将来，我会长得很高很大，再高再大，也是您培育的娃娃，每年每年的夏天，我都要回来，搂着老师妈妈的脖子，说上许多许多的悄悄话……全世界儿童是一家一道彩虹天上挂，好象大桥两边架。
我从桥上走过去，迎接各国的好娃娃。
你好呀，美国的小尼娜！你好呀，日本的小樱花！我是中国的李晓华，欢迎你们来到我的国家。
庆祝我们大团聚，手拉手儿笑哈哈。
我们都是好朋友，全世界儿童是一家。
我们的祖国真大我们的祖国真大，北方是冬爷爷的就爱，十月就飘大雪花。
南方是春姑娘的家，一年四季盛开鲜花啊，祖国、妈妈，您的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。
美丽的秋天秋天来了，秋天多么美丽！天空格外的蓝，白云格外的白。
树上的叶子变红了，变黄了。
秋风吹过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
秋天的果园分外好看，圆圆的苹果笑红了脸，黄橙橙的柿子像金色的灯笼挂满枝头。
关于雪花的儿童诗
关于雪花的儿童诗雪花轻声地飘落，
越黑夜洒满白色；
和温暖如母亲抚慰，
似婴儿在梦乡飘舞。
把准备拥抱冬天，
栖鸟苍穹交相祝福；
间细碎凝聚宁静，
仿佛一抹温柔慈爱。
小雪花轻轻地划过，
空洒满春早秋晚；
暖拥抱把精彩洒满，
艳佳话在诗中记录。
暮雨停歇凋萧侵来，
瓣飘落被雪花衬；
魂抚慰秋风拂面，
心田流淌的温柔情怀。
无尽的黑夜催着天边曙光，
花不断跳舞相互欢唱；
温暖漫溢了世间暖流，
芬芳点缀在每一个瞬间。
夜空月牙闪烁穿越这圣境，
下面这座小小的城镇；
花洒满，如银色的月光，
它的梦境遍布整个山谷。
叮铃铛，把心意夹在雪花里，儿童梦想装入小小瓶中；
有花火，也无需问答，
要平安温馨，一路欢乐发声。
和着雪花起舞，
着温暖的滴落节拍，
着歌，活在当下，
它写在儿童歌里，
准备好迎接新前程，
为世间带来更多温柔；
美好书写成诗篇，
雪花装点你的梦乡。
《小雪花》音乐教学及反思
《小雪花》音乐教学及反思小雪花篇一一、活动目标：1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。
2.乐于参与演唱与表演，在表演中感受小雪花的美。
二、活动重点、难点。
重点：初步理解歌曲，能用自然的声音演唱歌曲。
难点：对活动产生兴趣，有感情地参与演唱和表演。
三、活动准备：大雪花图谱音乐（原声伴奏）电子琴四、活动过程：活动过程：设计意图：（一）导入部分，激发兴趣1. 师：风儿吹起来，会发出什么声音呢？（幼儿回答）2师：是不是这样呢？仔细听一听。
教师哼唱旋律：风儿吹，风儿吹，呼呼呼呼呼。
3师：风儿发出什么声音了？（呼呼呼的声音）4师：风儿为我们吹来了一个好朋友，它会是谁呢？一起来看看。
教师轻轻地、慢慢地出示雪花。
二、认真倾听，学念歌词。
1.师：“是谁呀？”（小雪花）小雪花飘呀飘，会发生什么有趣的事呢？一起听一听。
2. 师念歌词1、2段，提问：你听到了什么？根据幼儿的回答出示图谱，带领幼儿共同学念歌词。
3.师：小雪花从天空中飘下来，要跟我们说什么呢？师念第3、4段：小雪花说了什么呢？（冬天来到了）出示3、4张图谱：对呀，小雪花说：我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。
5、我们也来学学小雪花说话吧。
共同看图谱，学念歌词。
6、师：我们一起学学小雪花，把这4句连起来念一念。
（共同学念歌词一遍）三、学唱歌曲1、师：你听，小雪花还给我们带来了一首歌曲呢。
播放录音，欣赏歌曲。
2、师：你们一定也很想唱吧，请你们听着琴声，轻轻跟着老师一起唱。
3、请男孩子试一试；请女孩子试一试。
4、动作表演唱：这首歌，还可以一边唱，一边表演了呢！（播发伴奏，教师表演）师：我们一边唱，一边表演吧。
（跟伴奏表演）（三）游戏活动，延伸兴趣1.师：这首好听的歌曲，还可以变成好玩的游戏。
和小朋友一起玩呢。
先看王老师来玩一玩。
教师清唱歌曲，并邀请两名幼儿进行游戏。
（强调，找会唱歌的小朋友，在唱到告诉你，告诉他时，邀请朋友）3. 播放伴奏带，边唱歌、表演进行游戏。
雪花朗诵稿件精选五篇
雪花朗诵稿件精选五篇雪花朗诵稿件1第一篇：小雪花冬天的那一场大雪，下了很长一段时间，洁白的雪花铺满了大地，就象一层银色的地毯。
雪还在下着，美丽的雪花吸引着我悄悄地走了出去，望着这些漫天飞舞的雪花，我忽然觉得自己也变成了一片站在云朵上的轻盈的小雪花。
这时，我看见有的雪花正安逸地躺在自己的云朵上，想晚些融化，可是我并不想那样，因为雪花虽然美丽，但它总要变成清凉的水滴，回到大地母亲的怀抱，我想着想着，就纵身从云朵上跳了下去。
第二篇：小雪花假想你走在那下了雪的清晨,会是一种怎样的凄凉.哦,好美好美的"柳絮","柳絮"___这精灵是那么可爱,那么令人生情,令人向往!第三篇：小雪花当你的眼泪滑过我的双手时，不禁因它的温热而惊讶。
本以为悲伤的你心已经凉了，但那温度却又那么真实。
她温暖了我的心，点燃了我的热情。
也许是你那温热的眼泪，让我，让我想再次去烧本以绝望的心。
大雪过后，春天就会来吧，也该让那如雪般透明的泪水，不再出现在你的脸上。
因为它是珍贵的，不能轻易流淌。
大雪过后，春天就会来吧，也该让春色在你脸上荡漾。
大雪过后，春天就会来吧，也该让寒冷的冬天过去了。
大雪过后，春天就会来吧，也该让春天温暖你的心房。
大雪过后，春天就会来吧，也该让寒意从你心底消失。
大雪过后，春天就会来吧，会来吧......大雪过后，春天就会来吧，一定会......大雪过后，春天就会来。
第四篇：小雪花对于孩子们来说，最快乐的季节莫过于雪花飞舞的时候。
犹让我印象深刻的是，那是一个夜晚，我们几个小伙伴在一起玩游戏，踩在雪地上发出嘎吱嘎吱的声音，月的银白与月的皎洁相呼应，我们渐渐地被这种美景迷住了，都不自觉地停下了脚步，开始静静地欣赏眼前的一切。
当我们回过神时，突然相视一笑，一种莫名的心有灵犀，也由此觉得大自然是如此美妙多姿。
渐渐地，我们长大了，那时的一切也成为了现在最美好的回忆。
雪花朗诵稿件23、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
关于写雪的现代诗歌5篇
关于写雪的现代诗歌5篇雪，是指从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。
由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪团)组成的降水。
下面是我为大家整理的关于写雪的现代诗歌，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
关于写雪的现代诗歌篇1我爱冬天，那六瓣的小雪花，是冬爷爷送给我们的礼物;我爱冬天，那小朋友堆的雪人，是圣诞老人给我们带来的欢乐;我爱冬天，那一片雪白的世界，是小朋友们的游乐场;我爱冬天，那一件件五颜六色的棉袄，给雪白的世界增添了色彩;我爱冬天，那洁白无暇的冬天!关于写雪的现代诗歌篇2雪花在窗外轻轻拂扬晚祷的钟声长长地鸣响屋子正准备完好餐桌上正备满丰盛的筵席漫游的人们，只有稀少的几个从幽暗道路走向大门恩惠的树木闪着金光吮吸着大地之中的寒露漫游者静静地跨进痛苦已把门槛变成石头在澄明耀眼的光明照耀中是桌上的面包和美酒关于写雪的现代诗歌篇3 雪,一片一片,簌簌地落满树梢;铺满了地面,掩盖了山林。
天空满满的,雪花占据了一切。
远处的路灯,透出黄晕的光,为冬天的使者导航。
灯下,行色匆匆的人们,谁会想起去欣赏飞雪漫天的景象,感受在空中飞舞的心情; 撑起伞便遮住了一切。
雪花占据了夜空,却掩盖不了城市的喧嚣; 车来车往,处处灯光。
雪不会在意世间的繁华, 飘落到每一个角落;无声无息,留下一份静谧。
关于写雪的现代诗歌篇4 天空飘起了雪花一片一片的落下如此美丽洁白如此可爱无暇轻轻的亲吻着脸颊用爱把它们融化融化在心中的天涯是否还记得起从前天真的童话这轻盈的小精灵是天使的羽毛是仙女的泪花深深的藏在心中啊怎么舍得丢弃它我也想化作一片和它们同舞飞旋然而现在不能梦想还没有实现梦想是照亮天边的虹霞总会有那么一天和你们一起等待融化天空啊飘满了雪花千片万片一同落下...... 关于写雪的现代诗歌篇5 你悄然而至是那么自由，那么潇洒犹如招蜂引蝶般将世界吸引到你的怀抱小桥流水在此刻定格渔舟孤钓寒江小河弯弯远去翡翠洁玉是你的写照喜欢你没有理由只需看你一眼就已深深地印在心底期盼着你那枝头俏犹如梨花般一夜开放将千树万树压枝低藏尽物事年华只等着你把春天来报...... 关于写雪的现代诗歌。
以雪为题的儿童诗歌
以雪为题的儿童诗歌儿童诗歌是符合儿童的心理和审美特点的诗歌！下面请看小编带来的以雪为题的儿童诗歌！一起来朗读欣赏吧！【1】《雪花》雪花，是小天使扯着枕头，抖落下来的鹅毛，撒得满地都是。
雪花，是天空妈妈，租给大地的棉絮，好让它做温暖的被子。
雪花，是圣诞老人，送给我们的礼物，祝每一个少年儿童健康快乐。
【2】《雪》雪，纷纷地飘，像天堂里的小天使，舞着轻盈洁白的翅膀，在空中旋转，飞舞，来到人间。
她悄悄地飘到树枝上，飘到小草上，飘呀飘，使大地银装素裹。
她那神奇的画笔，将世界着上了这般冰清玉洁的色彩。
她调皮地落在孩子热乎乎的手掌上，化为雾气，将欢笑送往远方。
她又留恋在那红梅上，留恋在松林间，不愿离去。
雪，是纯洁的，雪，是美丽的。
我们的心灵追随着她，得到了升华。
【3】《雪精灵》它是一颗颗小精灵,它有一种魔力------它为地球换上了新装，给大地穿上雪绒绒的皮袄；为高楼戴上了白色的帽子，给汽车披上了洁白的衣裳；让摇曳的小树换上一片银装，新的一年又是好兆头；新的一年又会大丰收。
【4】《雪花飘飘》雪花飘飘，有几朵落在了树腰，倾听两只掉队的燕子，在枝头私语拥抱。
雪花飘飘，有几朵飘到山上古庙，有僧人，有居士，都把木鱼敲。
雪花飘飘，有几朵流浪荒野海角，给岩石野草缝双被，给菊花把眉瞄。
雪花飘飘，有几朵同游乘船往南摇，牧人，农人，几多小可怜，找个家把冬猫。
雪花飘飘，有几朵落在了妈妈的发梢，白了的屋顶，篱笆小桥，皱纹边的微笑。
雪花飘飘，千朵万朵还在空中逍遥，两大排红富士，正在朝着，阳光的.方向奔跑。
【5】《恋雪》不羁的潇洒，是我所追逐的自由。
翩翩的舞姿，是我所憧憬的美丽。
喜欢是你的洁白，洁白是你的童真。
童真是你永久的笑脸，笑脸是我珍藏的凭证。
当一阵风吹拂着脸庞，能看到时间的爱恋。
刹那间的永恒，彷徨在雾霭中的斑斓。
像一双琥珀似的羽翼，将美梦摇曳，摇曳在明朝的晨曦。
晨曦将你的秀发拨动，似情人的一双眼睛。
是天籁般的声音震颤，是仙境中的笙箫，将万物的情节舒展。
小雪花诗歌朗诵
小雪花诗歌朗诵小雪花诗歌朗诵冬天,一层薄薄的白雪,像巨大的轻软的羊毛毯子。
那么关于描写初冬雪的现代诗朗诵有哪些呢?下面是小编给大家整理的小雪花的诗歌朗诵，供大家参阅!小雪花诗歌朗诵(一)《小雪花》雪花，雪花，你有几片小花瓣?我用手心接住你，让我数数看：一、二、三、四、五、六。
咦，刚数完，雪花怎么不见了?只留下一个——圆圆的亮亮的小水点。
小雪花诗歌朗诵(二)《雪花雪花》可爱的雪花你美丽潇洒俏皮地轻抚孩童们的脸蛋儿与孩子们一起玩耍雪花，纯洁的雪花你洁白无暇温柔地亲吻着情人的脸颊在悄悄地诉说情话雪花，轻柔的雪花你随轻风飘万家飞进庭院跨越门槛把幸福带到千万家雪花，快乐的雪花你漫天飘洒你给冬天带来了浪漫在描绘着北方冬天的神话小雪花诗歌朗诵(三)《洁白的雪花》雪，是你带人们最美的祝福和希望，雪花，飘着、舞者、堆着、砌着、雕着，看，那山，似羊、似猪、似馍、似蛙，或蹲、或坐、或站、或趴，有的还打了几下哆嗦，露出了几片斑驳的毛皮。
连连绵绵的更似那闲庭信步的游蛇，游走于苍茫的天地之间。
满地铺了一层洁白的地毯，那跳动的狗儿印出了朵朵梅花，漫步的小鸡画出了片片竹叶。
那玩耍的孩子，做着他们的杰作，雪人虽腆着肚子，戴着红帽和孩子们追逐着，嬉闹着。
那高大的树木似一位老者，满头银发。
诉说着世事的沧桑，辨别着世人的邪恶和善良，祝福着世人的美好和希望。
自创有关雪小诗歌
自创有关雪小诗歌自创有关雪小诗歌窗外飞舞着雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下，又翩翩地飞向一旁。
下面为大家分享了自创有关雪小诗歌，欢迎大家欣赏！自创有关雪小诗歌1从前雪，从不需要等待，该来的时候，她就会舞动着轻灵的身姿似曼妙的少女一般飘飘洒洒的，就来了现在，却宛如一位待字闺中的姑娘迟迟看不见她的身影甚至连她的气息都无法嗅到格桑花开落了一季又一季终于连枝秧都枯萎入了泥土里可还是没有看到雪的容颜听说她每年都会光顾这里于是，我开始了等待我相信，我会等到她的到来等过了小雪，迎来了大雪二十四个节气过了八分之七等来了妈妈的电话：喂，儿子啊，家里下雪了，你那里呢我说:我在等雪来……自创有关雪小诗歌2雪后的阳光特别特别净亮像刚洁了身换了装我隔着玻璃捧一柸凑近脸膛扑面来的是一股暖香哟，一不小心和她红面相向我羞红了腮帮，轻轻地将它洒在身上洒在地上洒在旁边的植物上啊哈，它竟恣意地到处涂鸭着图案那是叶，这是卷都还有模有样我入迷地分享不曾想在我不注意的时候她竟偷偷地将亲吻落到了我的唇上自创有关雪小诗歌3一直认为，雪是冬派来的天使，不然为何，她如此晶莹，如此纯洁。
每一个冬天，我都期待着那场初雪，就像等一场相遇，就像与一位故人重逢。
当漫天的雪花，在天地间飞舞，我感受到了一种熟悉的气息，是温暖，是清凉，是氤氲在心底的感动。
这温暖来自年少的记忆，那时的雪是甜的，只用舌轻轻一舔，便有一丝香甜浸透在心间。
这清凉来自少女时代的梦，梦里有白马王子和灰姑娘，那双神奇的水晶鞋，伴着雪花丰盈着我青春的懵懂。
这份感动来自曾经心心相惜的'你，没有誓言，没有惊艳，只是在寒凉的日子里，你常会叮嘱我天凉加衣。
雪花，一片，一片，落在红尘最深处，多少记忆，伴着时光渐行渐远，而定格在我心中最美的画卷，便是牵着你的手，去看雪花漫天飞舞。
自创有关雪小诗歌4下雪了，下出了白衣送给桃枝、梨枝红花，白花，穿下雪了，下出了隘口的风纷纷扬扬，逍遥起雪花的白翅雪花在轻，轻去了山影的重量，轻声在笑笑声，落在青竹风中的摇曳摇出一身关节的笑雪花，落出层层叠叠的关节敲击着，我的躯体的窗我推开窗口舒展一下雪花关节的暧吱吱的白雪脚印响在，我的骨头关节……自创有关雪小诗歌5一场飞雪午时晚时鹅毛的飞翔、飞翔伸手抓一只你的翅膀星状的梦，有点我指纹的味道溶化、溶化溶化，在掌纹上的河这条河，这条河出生时就是一条河只有一个流向-------梦雪花，呀！你飘过了多少空谷幽凉幽怨了几次魂魄选择了冰骨的蝶化用风撕裂的无怨无怨在一个开花的世界用开花时的怒放才学会了这一身的轻飘扬、飘扬、飘扬！如若，我站在这条河粘上你的轻，你的飞翔虔诚地去点亮你雪花的翅膀雪花就会膨化出一树的星状-----------------那个星际的空间只是一朵雪花的衣衫就不再把我隔离在梦河上抓着你雪花的翅膀去，消融、消融，吧！消融，在一朵雪花翅膀上的飞翔！消融，消融消融，在一朵雪花飞扬的午时晚时。
大班早期阅读《小雪花》精选6篇
大班早期阅读《小雪花》精选6篇小雪花篇一活动目标1、懂得散文中比喻手法的特殊作用，学习并理解洁白、松软等词汇。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：课件、配乐散文诗磁带活动过程：1、出示：小雪花你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？2、再次欣赏散文诗、体验作品（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？理解词汇：雪花像美丽的白纱、闪光的银瓦、松软的棉絮？（3）欣赏第三自然段，问：为什么能让空气更加清新？3 、集体朗诵散文诗。
4 、迁移作品（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？5、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？幼儿练习仿编，教师引导。
6 你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？小班科学小雪花教案篇二活动目标：1、通过观察，引导幼儿发现冬天的雪花形状的不同，感受彩色雪花的美丽，引起幼儿观察、探索雪花的兴趣。
激发幼儿热爱大自然的情感。
2、进一步学习用拓印的方法作画，体验特殊材料绘画活动的乐趣。
3、激发幼儿对美术活动的兴趣爱好。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：1、视频《雪花飘飘》；2、四幅4K大小纸张不同场景的图片（树林里、草地上、房子前、小河边）；3、拓印用的稻草扎好的雪花形状与幼儿人数相同；4、各种颜色的颜料四瓶；5、抹布、洗手盆。
活动过程：一、让幼儿感受冬天，激发幼儿的学习兴趣。
师：宝宝们，你们喜欢冬天吗？为什么？幼儿自由回答。
大班诗歌：小雪花
诗歌意象
意象概述
这首诗通过丰富的意象，描绘了小雪花在寒冷的冬季里翩翩起舞的美丽景象，以及它带给 人们的美好感受。
意象分析
诗歌中通过“飞舞的雪花”、“寒冷的冬季”、“温暖的阳光”等意象，构建了一个美丽 、纯净、温馨的画面。同时，通过拟人化的手法，赋予雪花以生命和情感，使得整个画面 更加生动、形象。
意象总结
这首诗的意象是丰富多样的，通过这些意象的巧妙运用，描绘出了一个美丽、纯净、温馨 的画面，使得诗歌的主题更加鲜明、生动。
03
诗歌艺术手法
比喻手法
比喻手法
通过将小雪花比喻为“蝴蝶”、“棉 花糖”、“小精灵”，生动形象地描 绘出小雪花的轻盈、洁白和神秘。
比喻的运用
通过比喻，将小雪花的形象具体化， 使读者能够更好地理解和感受诗歌所 表达的意境和情感。
拟人手法
拟人手法
将小雪花赋予人的情感和动作，如“翩翩起舞”、“悄悄地来”，使小雪花更 加生动活泼。
拟人的运用
通过拟人手法，将小雪花人格化，使读者能够更好地感受到小雪花的生命力和 情感，增强诗歌的感染力。
押韵手法
押韵手法
诗歌中运用了押韵的手法，如“白”、“开”、“来”，使诗 歌更加和谐优美。
押韵的运用
05
课堂互动环节
分组朗诵
总结词
分组朗诵能提高学生的教师将学生分成若干小组，每组选派 代表朗诵诗歌，通过集体合作，让学 生更好地理解和表达诗歌的情感。
角色扮演
总结词
角色扮演能帮助学生更好地理解诗歌中的角色和情感，提高表演能力。
详细描述
教师引导学生选择自己喜欢的角色进行扮演，通过肢体语言、表情和声音的模仿，让学生更好地体验诗歌中的情 感和意境。
拓宽思维
大班早期阅读《小雪花》
大班早期阅读《小雪花》小雪花篇一目标：1.感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2.会用动作表现雪花落下的轻柔和飘在乎里不见了的情趣。
准备：《小雪花》歌曲磁带、录音机。
小雪花的头饰一个。
小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
过程：1.发声练习：北风吹。
1 2 | 3一| 3 2 |l|(教师)北风吹，(幼儿) 呼呼呼。
2.学唱歌曲。
放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。
提问：歌里唱了谁？小雪花飘的时候像什么？教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。
提问：小雪花飘在天上像什么？小雪花飘在手里哪去啦？幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
幼儿跟着老师轻轻唱歌。
幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3.小雪花们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。
建议：念最后一句旁白：咦！哪里去了！时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
评价：喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
小雪花篇二活动目标1、懂得散文中比喻手法的特殊作用，学习并理解洁白、松软等词汇。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：课件、配乐散文诗磁带活动过程：1、出示：小雪花你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？2、再次欣赏散文诗、体验作品（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？理解词汇：雪花像美丽的白纱、闪光的银瓦、松软的棉絮？（3）欣赏第三自然段，问：为什么能让空气更加清新？3 、集体朗诵散文诗。
4 、迁移作品（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？5、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？幼儿练习仿编，教师引导。
大班诗歌《小雪花》课件
活动目标 一. 能用稍慢,柔和的声音演唱歌曲《小雪花》,表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。 二. 能用动作和乐器表现出小雪花飘落的情景。
小雪花
我是洁白晶莹的
我从高高的云层盈地飘下
我落满高山,高山披上美丽的白纱
我落满屋顶,屋顶铺上一层闪光的银瓦
我落满松柏,松柏结出许多棉花
我落满光秃秃的树枝,树枝盛天梨花
我落满麦田,麦田盖上松软的棉絮
我落满地面,地面铺上洁白的地毯,闪着耀眼的银花花
我是洁白晶莹的小雪花,
我从高高的云层飘下
大班语言活动教案：《小雪花》（通用17篇）
大班语言活动教案：《小雪花》（通用17篇）大班语言活动：《小雪花》篇1活动目标1、懂得中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：、配乐散文诗磁带活动过程：1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？2、再次欣赏散文诗、体验作品（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？（3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？3 、集体朗诵散文诗。
4 、迁移作品（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？5、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？幼儿练习仿编，教师引导。
6 “你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？”大班语言活动教案：《小雪花》篇2活动目标：1.感受音乐作品的意境美。
2.尝试运用语言表达雪花飘的动态。
3.乐意运用肢体语言进行表演。
活动准备：1.录音机，《雪花飘》的音乐磁带。
2.活动室墙面呈现有关冬天雪景的图片，营造冬天到的氛。
3.准备教育挂图《主题活动·冬天到·雪花的形状》《主题活动·冬天到·美丽的雪景》。
活动过程：1.引导幼儿自由欣赏活动室墙面布置的“雪景”，引发幼儿的活动兴趣。
2.组织幼儿观看相关教育挂图，并谈论观赏“雪景”的感受。
（1）北方的冬天的美吗？（2）美在哪里？（3）鼓励幼儿运用语言描述“雪景”，如：雪花像羽毛一样轻轻柔柔地飘荡下来，雪花像棉花糖一样等。
描写雪花的现代诗歌5篇推荐
描写雪花的现代诗歌5篇推荐那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢?雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉;像吹落的蒲公英;似飘如飞;像天使赏赠的小白花儿;下面小编给大家带来关于冬天雪花的诗歌，方便大家学习。
《雪中》覃子豪感谢上帝呀，画出来这样的图画，在这寂寞的路旁，画上了我们两个;雪花儿是梦一样地缤纷，中间更添上一道僵冻的小河。
我怀里是灰色的、岁暮的感伤，你面上却浮荡着绯色的春光——我暗自思量啊，如果画图中也有声音我心里一定要迸出来：“亲爱的姑娘!”你是深深地懂得我的深意，你却淡淡地没有一言半语;一任远远近近的有情无情，都无主地飘蓬的风里雪里。
最后我再也忍不住这样的静默，用我心里惟一的声音把画图撕破。
雪花儿还是梦一样的迷朦，在迷朦中再也分不清楚你我。
《溶雪的时刻》席慕蓉当她沉睡时他正走在溶雪的小镇上渴念着旧日的星群并且在冰块互相撞击的河流前轻声地呼唤着她的名字而在南国的夜里一切是如常的沉寂除了几瓣疲倦的花瓣因风落在她的窗前《我爱你塞北的雪》我爱你塞北的雪飘飘洒洒漫天遍野你的舞姿是那样的轻盈你的心地是那样的纯洁你是春雨的亲姐妹哟你是春天派出的使节春天的使节我爱你塞北的雪飘飘洒洒漫天遍野你用白玉般的身躯装扮银光闪闪的世界你把生命溶进了土地哟滋润着返青的麦苗迎春的花儿啊…我爱你啊…塞北的雪塞北的雪《沁园春·雪》毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
《雪的诗》飘落在冬天里那些雪白的小精灵是雪吗? 我看着那深深地印在大地上的足迹，是那个追梦人在如此清早在这里起舞? 挂在树梢的还是那样的晶莹，还有些调皮的羽毛凌乱地舞着，整个世界仿佛都静了下来，偶尔响起是也是自己的足音。
儿童散文诗《雪花》
儿童散文诗《雪花》
冬天来了，我盼啊盼，盼着雪花的到来。
那天，我正在窗边发呆，突然听到小伙伴们兴奋的大喊：“下雪啦！下雪啦！”我急忙冲出门去，哇！眼前是一片洁白的世界。
雪花纷纷扬扬地从天上飘落下来，就像一群调皮的小精灵在跳舞。
我伸出手，想要接住它们，可是雪花一落到我的手心，就化成了小水珠，真让我有点小失落。
“哈哈，快来打雪仗呀！”小伙伴们招呼着我。
“好呀！”我欢快地跑了过去。
我们分成了两队，你扔我，我扔你，雪球在空中飞来飞去。
“哎呀，你扔偏啦！”
“哈哈，看我的大雪球！”
大家笑着，闹着，欢叫声在雪地里回荡。
我不小心摔了一跤，躺在雪地上，看着天空中还在不断飘落的雪花，心里想：雪花呀雪花，你是不是从天上的棉花糖工厂里跑出来的呀？
玩累了，我们一起堆起了雪人。
给雪人装上胡萝卜鼻子，石头眼睛，还有树枝做的手臂。
“这个雪人真好看！”
“是呀，就像一个胖胖的大白。
”
雪花还在飘着，轻轻地，柔柔地。
我们的笑声，也随着雪花飘向了远方。
天黑了，我回到家，身上沾满了雪花，可心里却装满了快乐。
我躺在床上，想着白天和小伙伴们一起玩耍的场景，不知不觉进入了梦乡。
在梦里，我和雪花一起跳舞，一起玩耍。
雪花，你是冬天送给我们最好的礼物，我喜欢你！。
儿歌《小雪花》
儿歌《小雪花》【篇一：关于冬天的儿歌】关于冬天的儿歌1、小雪花小雪花，小雪花，爱在空中来玩耍，翻个跟头飘呀飘，飘在树上和地下。
太阳出来把它瞧，眨个眼儿不见啦。
2、冬爷爷的胡子冬爷爷的胡子：亮晶晶，硬梆梆，挂在哪?树枝、屋檐、山崖旁，风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当。
叮当响，响叮当，掉下一根粗又长，送给爷爷做拐杖。
3、冰窗花冬天到，天冷了，窗上结满冰窗花，有的像珊瑚，有的像树杈，有的像山，有的像塔，呀，画儿画得这么美，谁是巧手小画家。
4、下雪天下雪天，真好看，房子变成胖老汉。
小树好像大白伞，地上铺了白地毯。
我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。
5、冬冬天到，喜鹊叫，朵朵雪花像鹅毛，松树、柏树绿油油，腊梅、水仙开得好，雪下麦苗眯眯笑，冬眠动物睡大觉。
6、堆雪人堆呀堆，堆雪人，圆圆脸儿胖墩墩。
大雪人，真神气，站在院里笑眯眯。
不怕冷，不怕冻，我们一起做游戏。
7、冬天的小鸟风吹哨，雪花飘，小鸟饿得喳喳叫。
小弟弟，把雪扫，撒把谷粒喂小鸟。
8、冬公公冬公公，白眉毛，吹吹气，呼呼叫，吹得江上跑冰帆，吹得满天雪花飘。
1、《白雪歌送武判官归京》【唐】岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
2、《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
3、《终南望余雪》【唐】祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
4、《江雪》【唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5、《问刘十九》【唐】白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无。
6、《梅花》【宋】王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
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诗歌朗诵小雪花【篇一：亲子朗诵稿】亲子朗诵稿情景母子朗诵：上学路上第一节（母子手拉手上）母：晨晨，最近学了什么诗呀？子：妈妈，我会背《四季》诗（子表演背诵）四季草芽/尖尖，他对小鸟说：“我是/春天。
”荷叶/圆圆，他对青蛙说：“我是/夏天。
”谷穗/弯弯，他/鞠着躬说：“我是/秋天。
”雪人/大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是/冬天。
第二节母：（表扬鼓励后），晨晨，你知道吗？冬天里什么最美？晨：当然是小雪花了。
母：那你能不能朗诵一首关于小雪花的诗歌？晨：好啊。
朗诵：《小雪花》冬天里，亮晶晶的小雪花/漫天飞舞小雪花飘落在／枝头满树/梨花怒放。
小雪花/飘落在／田地里，小麦苗／盖上了／雪白的被子。
淘气的北风／吹着哨／跑来了，它想／吹落梨花，想掀起雪被子，‘ 北风吹呀、吹呀！小雪花飘呀飘呀梨花／越开越大，雪被／越盖越厚！小树和小麦苗呢？浑身／暖烘烘的，它们正在做／快乐的／春之梦。
第三节母：晨晨真棒很快就到学校了，我们朗诵一首诗歌，献给敬爱的老师，好不好？子：好！（母子共同朗诵《老师像什么》）子：老师/像什么？母：老师/像红烛，照亮了/知识的路程。
子：老师/像春雨，把知识/撒在我们的/心里。
母：老师/像园丁，把幼小的孩子/培育成懂得知识的大树。
子：老师/像一把金钥匙，把无知的我们/领进知识的宝库。
母：老师/像什么？子：老师像我们的/妈妈，天天陪伴着我们/成长。
第四节子：妈妈，我也想朗诵一首送给老师。
母：好啊，那你朗诵什么诗呢？子：《一株紫丁香》朗诵：踮起/脚尖儿，走进/安静的/小院，我们把/一株紫丁香，栽在老师/窗前。
老师，/老师，就让它/绿色的枝叶，伸进/您的窗口，夜夜和您/做伴。
老师——绿叶/在风里/沙沙，那是我们/给您/唱歌，帮您消除/一天的/疲倦。
老师——满树/盛开的花儿，那是/我们的/笑脸，感谢您/时时把我们/挂牵。
夜深了/，星星/困得眨眼，老师/，休息吧，让花香/飘进您的/梦里，那梦啊/，准是/又香/又甜（合）在这里，祝所有的老师永远年轻、漂亮。
第五节尾声三母：孩子们，马上就到元旦节了，我们一起朗诵是一首《元日》，好吗？子：好啊《元日》爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符合：祝大家元旦快乐，新年进步，万事胜意！【篇二：大班仿编诗歌《如果我是一片雪花》】大班语言活动：仿编诗歌《如果我是一片雪花》一、活动目标：1、理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。
2、能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。
3、感受诗歌优美的意境产生热爱大自然的美好情感。
二、内容：仿编诗歌《如果我是一片雪花》活动重点：理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。
活动难点：能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。
活动准备：课件、纸、笔、相机活动过程：一、以谜语导入激发幼儿兴趣幼儿猜出谜底后教师进行提问：“小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。
那雪花是怎样从天上飞下来的呢？谁愿意来学一学雪花飘下来的动作，教师引导幼儿随着抒情的音乐做雪花飘落的动作。
注意至上而下的飘落顺序，引导其他幼儿跟着学习模仿。
二、播放课件学习诗歌1、播放课件幼儿欣赏诗歌提问：雪花第一次飘落到什么地方？做什么？第二次飘到什么地方？做什么？第三次飘到什么地方？做什么？（幼儿拖动图片进行互动）2、引导幼儿欣赏课件学习朗诵诗歌⑴、教师念诗歌的第一段，如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？请引导幼儿说出后面的诗歌内容。
⑵、教师将幼儿分成两组，采用问答的方式朗诵诗歌，引起幼儿对诗歌的兴趣帮三、发挥想象、仿编诗歌1、教师引导幼儿分析诗歌的第一段结构。
每一句开头都要有如果我是一片雪花，然后分析要飘到什么地方,变成什么，然后做什么？2、幼儿分组进行仿编，把仿编内容画下来。
3、幼儿朗诵仿编诗歌。
四、活动延伸教师仿编一段诗歌幼儿欣赏，引导幼儿回家后与爸爸妈妈一起仿编诗歌。
反思：这节课优点是我的语气比较优美、平稳、抒情。
通过运用多媒体手段自主的让孩子进行学习，幼儿语言表达能力较强，仿编环节幼儿充分发挥自己的想象进行表现。
运用照相机把幼儿仿编内容拍摄下来通过白板与孩子进行互动。
这节课我从三方面进行反思：一、重难点目标不够突出。
我的教学活动目标制订的是能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。
重点目标是：理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。
难点目标是能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。
应该调整为重点学习仿编诗歌，难点是按照诗歌第一段结构进行仿编。
二、学习诗歌环节时间应该简短一些。
我的难点放在了仿编诗歌上就应该把幼儿学习诗歌环节时间简短，我发现在学习过程中孩子学习诗歌掌握的很快，我采用了几种方法让孩子记忆诗歌。
学习到第三种方法时，孩子感觉到有些枯燥了。
应该在仿编诗歌的环节上多用一些时间，我在仿编诗歌之前，应该先让孩子想一想如果我是小雪花我会飘落在哪里，变成什么、做什么，这样孩子在画的环节就不用耽搁一些时间了。
我还可以给孩子一些时间让他们画出四段情节，进行仿编诗歌，充分发挥他们的想象力、语言表达力。
三、教学活动设计的时候应该在细致一些。
我利用多媒体课件辅助教学时，用截图功能把视频截成了几张图片，图片上的文字使听课老师产生了困惑。
我应该考虑的全面一些，把文字进行处理。
在教学过程中，我应该让孩子更加深刻体会到散文诗歌和我们平时学的诗歌有什么不同，应该采取对比的方法让孩在配合音乐朗读散文诗歌，感受散文诗歌的优美。
我可以上网去查阅散文诗的含义，向小朋友介绍什么是散文诗歌。
我在教学活动中让孩子理解什么是形容词，比如：厚厚的、温暖的等等，我应该在课前进行渗透，让孩子了解什么是形容词，为什么有形容词诗歌就更好听了。
【篇三：诗朗诵】诗朗诵《青春万岁》文/洞庭一扁舟摄影/北极九段诵/磊明不要问我，青春是什么？青春是草长莺飞的江南美景是杨柳枝头上一抹跳跃的新绿是牛背上牧童一曲清脆的笛音不要问我，青春是什么？青春是冰封千里的北国风光是腊梅报春时的嫣然一笑是大漠里死而不倒倒而不朽的千年胡杨青春是可爱的小百灵在树丫上跳啊跳啊跳啊青春是美丽的小姑娘在草地上跑啊跑啊跑啊青春是晶莹的小雪花追逐狂风飞啊飞啊飞啊青春是一首歌——慷慨激昂、催人奋进青春是一条河——奔腾咆哮、永不停歇青春是东方黎明喷薄而出的朝阳——美得壮观、美得妖娆青春是西边黄昏缓缓而落的晚霞——美得成熟、美得绚烂桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声是青春老骥伏枥，志在千里是青春朝气蓬勃、斗志昂扬、无怨无悔是青春老当益壮、雄心不已是青春青春不是年轻人的专利青春不是老年人的曾经青春不是苦涩、张扬、疯狂青春不是幼稚、无知、狭隘青春是热情后的冷静青春是成功后的淡然青春是一种对待生活积极乐观的心态青春是一种不畏艰险自我鞭策的精神拥有青春的人将拥有生命的支点拥有青春的人将拥有幸福的资本年轻的朋友，请记住在青春的路上难免会摔跤其间的痛苦悲伤将接踵而来那么请用你的激情点燃信心的火把用你的生命唱响青春的赞歌年老的朋友，请记住在暮年的日子里并不孤独你要看到前方的路还很漫长只要心中怀揣希望青春将为你驻足积聚生命的力量未来充满阳光青春是登上万里长城俯瞰江山壮景豪情地说——年轻真好青春是再次踏上探寻人生奥秘的征程欣慰地说——我还年轻青春是立于泰山之巅胸怀天下振臂一呼——青春万岁青春是站于风口浪尖笑看风云变幻仰天高呼——青春万岁青春万岁，活出年轻人的沉稳、大气青春万岁，活出老年人的年轻、康健青春万岁，万岁青春！2009-3-3 洞庭草于愚斋秋姑娘挽着长裙走来了。
走进秋天的树林，会感到秋天树木所包含的秋色。
许多树叶黄了，悠悠地飘下来，犹如一只只黄蝴蝶翩翩起舞；一些树叶仍郁郁葱葱，为秋天增添了一道亮丽的风景。
往地上看去，更会觉得那满地的落叶才是最美的秋装！在林子里，我凝望着那一大片枫树，勾起我一层层秋思。
枫叶由叶片和叶柄组成。
叶片呈龙爪形，正好五片，就像龙爪一样，深深地抓住大地。
我想，等它的落叶腐烂后，变成养料，又能供树木成长。
啊！落叶不是无情物，化作春泥更护林。
枫叶的边缘与众不同，有锯齿的轮廓和波浪的模样。
用手摸摸，会有些毛糙不平的质感。
用鼻闻闻，顿时清香扑鼻而来。
叶柄又细又长，上面有一些细小的绒毛，摸上去非常柔软舒服。
一阵秋风吹来，满眼都是飘动的枫叶，就像一团团燃烧的火焰。
待它们落地之时，便把自己舒展开来，犹如一叶叶火红的小舟。
啊！火红火红的枫叶不正是代表了生命的精彩吗！挺立在凉丝丝的秋风中；松柏的叶子四季常青，在枯黄的秋天划出了一道新绿的景象……多姿多彩的树叶装扮了秋天，使得秋天更加美丽。
我们要像一片片秋天的树叶那样，去装扮、去创造祖国美好的未来！秋天的树叶秋天是单调的，它没有春天那样温暖，没有夏天那样蓬勃，也没有冬天那样美丽。
但它那一片片落叶却让秋天变得丰富多彩。
你瞧：山上到处可见到那一片片红得似火的枫叶，它们如手掌一样立在树干上，层层叠叠，密密麻麻。
一阵微风吹过，飘飘扬扬落下一大片叶子。
它们有的在秋风中翩翩起舞，像一只只美丽的黄蝴蝶在秋色中翻飞嬉戏；有的像舞蹈演员那样，轻盈地在空中盘旋着，慢慢地投入了大地妈妈的怀抱；还有的象展翅飞翔的小鸟。
远远望去，地上满是落叶，像是铺上了一层层厚厚的金毯。
那金色的银杏树叶，美丽极了！它的形状像扇子又像鹅掌，深黄色的叶脉连着细细的叶柄。
看着看着，我手中的叶子似乎变成了仙女手中拿着的折扇。
那梧桐树的叶子飘落在我的面前。
我轻轻地捡起它，仔细打量着，无意中发现了它竟是那么美妙。
现在的它已经没有了以往的生机，没有了夏日的茂盛，只留下那枯黄的叶面和暴露在外的叶脉。
轻轻一摸，那感觉硬而脆，似乎一碰就要断，完全看不出在夏日里它旺盛的生命力。
夕阳西下，树叶磨擦的声音交织成了美妙和谐的交响乐，仿佛在与我们依依惜别。
嫩绿的新春，火红的盛夏，雪白的隆冬……沿着大自然的踪迹，我稚嫩的心又融进了那金色的秋天！秋天的树叶夏，不舍地离去，秋，蹒跚地走来。
秋临叶落，但却不是“枯蝶落叶飞漫天，落地成毯金黄现。
何愁无处秋色见，就怕绿景无处观。
”其中的原因，就让我的“漫步全程观察记”告诉你吧！我漫步在幽静的小路上，这时已是傍晚时分了，夕阳的光辉照射在路两边的树上，好美！咦牵那些乔木的叶子怎么那么绿？我捡起一片落叶，细细一看：哦，原来这些乔木是一种冬青。
爸爸曾经告诉我：冬青是常绿乔木，叶子长椭圆形，两端尖，主茎由下往上长，逐渐变细。
分叉的茎脉犹如一条条血管向两侧伸去。
叶面十分光滑，叶子正面是深绿色的，摸一摸，除了主茎脉外，其他的只是隐约能感觉到。
叶子的反面就不同了，呈浅绿色，再摸摸，所有的茎脉都依稀清楚。
叶子两边与锯树叶两边相似，但“齿轮”并不像锯树叶那样扎人。
我把冬青树叶置在口袋里，因为我看到一阵微风吹过，槿树的叶子在摆动，好像火苗在跳动，这比冬青更吸引我。
我走到槿树前，一片落叶飞到我面前悠悠下落，我接住了它。