部编版三年级语文(上)PPT《灰雀》优质课件
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(部编版)小学语文三级上册《灰雀》PPT公开课课件
zhā
面包渣 谷粒
xī
冻死 可惜
郊外
rě
惹人 男孩 肯定
养病
yǎnɡ
仰望
huò
zh或ě者
chén
ɡ诚实
放
宁
胸
惹
飞
脯
小 仰诚
惜
鸟
渣
或
者
（部编版）小学语文三级上册《灰雀 》PPT公 开课课 件
雀郊养粉谷粒男 或者冻惜肯诚
（部编版）小学语文三级上册《灰雀 》PPT公 开课课 件
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男孩说：“没……我没看见。”
吞吞吐吐
心虚
此时男孩的心里在想些什么？ 男孩可能在担心列宁会责怪他，想说又不
敢说。
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默读课文，思考：列宁 和男孩的对话到底体现了他 们的什么想法？
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平时在什么情况下会自言自语？
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀， 可惜再也飞不回来了。”
或 huò
结构：半包围 部首：戈 书写指导：第一笔横要短，稍向上斜，斜
钩要舒展，最后一笔是右上角 的点。
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面包渣 谷粒
xī
冻死 可惜
郊外
rě
惹人 男孩 肯定
养病
yǎnɡ
仰望
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zh或ě者
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ɡ诚实
放
宁
胸
惹
飞
脯
小 仰诚
惜
鸟
渣
或
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男孩说：“没……我没看见。”
吞吞吐吐
心虚
此时男孩的心里在想些什么？ 男孩可能在担心列宁会责怪他，想说又不
敢说。
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平时在什么情况下会自言自语？
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀， 可惜再也飞不回来了。”
或 huò
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钩要舒展，最后一笔是右上角 的点。
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三年级上册语文精品PPT《灰雀》(新部编教材)
新课导入
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列 宁常常派人去请他谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫 斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察着， 只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。列 宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
列宁每次走到白桦树下，都要停 下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经 常给他们带来面包渣和谷粒。
这句话可以看出什么？
“每次”“都要”“经常”这些词体现了列宁对 灰雀的喜爱，为后面列宁到处找灰雀作铺垫。
三年级上册语文优秀PPT《灰雀》（新 部编教 材）
三年级上册语文优秀PPT《灰雀》（新 部编教 材）
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发 现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林 中找遍了，也没有找到。
枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
谁能说说课文中介绍的灰雀是什么样子的？ 课文是怎样直接写出灰雀的可爱的？
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三年级上册语文优秀PPT《灰雀》（新 部编教 材）
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男孩说:“没……我没看见。”
面对陌生人的询问，男孩 一脸心虚，他的回答吱吱 呜呜，显然是偷偷做了坏 事害怕被人揭穿时的表现。
从这一句，你可 以看出什么？
三年级上册语文优秀PPT《灰雀》（新 部编教 材）
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1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列 宁常常派人去请他谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫 斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察着， 只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。列 宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
列宁每次走到白桦树下，都要停 下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经 常给他们带来面包渣和谷粒。
这句话可以看出什么？
“每次”“都要”“经常”这些词体现了列宁对 灰雀的喜爱，为后面列宁到处找灰雀作铺垫。
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一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发 现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林 中找遍了，也没有找到。
枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
谁能说说课文中介绍的灰雀是什么样子的？ 课文是怎样直接写出灰雀的可爱的？
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男孩说:“没……我没看见。”
面对陌生人的询问，男孩 一脸心虚，他的回答吱吱 呜呜，显然是偷偷做了坏 事害怕被人揭穿时的表现。
从这一句，你可 以看出什么？
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部编教材三年级上册语文《灰雀》ppt精品教学
白桦树下，（ 都 ）要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，
还（
经）常给它们带来面包渣和谷粒。
部编教材三年级上册语文《灰雀》ppt 精品教 学
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能力提升
1.将这段话中表示颜色的词用“”画出来，你还能试着
写出几个这样的词吗？
_示__例__：__浅__蓝__、__金__黄__、__淡__绿__等__。________________________
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能力提升
六、开心阅读，轻松作答。
（一）灰雀（节选）
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸
脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳
动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁（ 每次 ）走到
这几个词语中，我了解到：_列__宁__非__常__喜__爱__这__三__只__灰__雀____。
部编教材三年级上册语文《灰雀》ppt 精品教 学
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能力提升
（二）宋濂守信 宋濂小时候喜欢读书，但是家里很穷，没钱买书， 只好向别人借。每次借书，他都讲好期限，按时还书， 从不违约，人们都乐意把书借给他。 一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把 它抄下来。可是还书的期限快到了，他只好连夜抄书。 时值隆冬腊月，滴水成冰。他母亲说：“孩子，都半夜 了，这么寒冷，天亮再抄吧。人家又不是等着这本书 看。”宋濂说：“不管人家等不等这本书看，到期限就 要还，这是信用问题，也是尊重别人的表现。如果说话 做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重？”
统编版三年级语文上册25 灰雀 课件(共25张PPT)
回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不 愉快，列宁把打碎花瓶的事告知了妈妈。妈妈叫他写信给 姑妈，承认自己说了谎。
过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说： “你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”
列宁和卫兵 十月革命刚刚胜利，一天早晨，朝阳透过薄雾，把金 色的光辉洒在高大的斯莫尔尼宫上。 人民委员会就设在斯莫尔尼宫，在门前站岗的是新战 士洛班诺夫。班长嘱咐他说：“洛班诺夫同志，你今天第 一次站岗。到这里来的人很多，你的任务是检查他们的通 行证。列宁同志今天要来这里开会，你千万不能让坏人混 进来！
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来
的。它还活着。”
他想：虽然我很喜欢灰雀，可是别人也喜欢。我不能因为自己喜欢 就把灰雀捉起来，我应该把它放飞回来。
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
说明小男孩认 识到了自己的 错误，下定决 心灰雀回来。
他想：我不能这么自私，我一定要把灰雀放飞回来。
体会列宁对小男孩的爱
自由朗读第11～13自然段：列宁为什么要问鸟？鸟 怎么会说话呢？
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！ 灰雀，昨天你到哪儿去了？”
列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个诚实的小男孩的心， 这就是列宁对小男孩的爱！
结构图解
列宁的故事
诚实的孩子
列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。
表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他
“是，班长同志。”洛班诺夫行了个军礼，“我以革命 的名义保证，一定为列宁同志站好岗！”
太阳越升越高，到斯莫尔尼宫来开会和办事的人真多， 有工人，有士兵，有农民，还有学生。洛班诺夫认真地检查 了他们的通行证。
人民委员会主席列宁来了。他一边走，一边在考虑什么 问题。
过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说： “你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”
列宁和卫兵 十月革命刚刚胜利，一天早晨，朝阳透过薄雾，把金 色的光辉洒在高大的斯莫尔尼宫上。 人民委员会就设在斯莫尔尼宫，在门前站岗的是新战 士洛班诺夫。班长嘱咐他说：“洛班诺夫同志，你今天第 一次站岗。到这里来的人很多，你的任务是检查他们的通 行证。列宁同志今天要来这里开会，你千万不能让坏人混 进来！
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来
的。它还活着。”
他想：虽然我很喜欢灰雀，可是别人也喜欢。我不能因为自己喜欢 就把灰雀捉起来，我应该把它放飞回来。
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
说明小男孩认 识到了自己的 错误，下定决 心灰雀回来。
他想：我不能这么自私，我一定要把灰雀放飞回来。
体会列宁对小男孩的爱
自由朗读第11～13自然段：列宁为什么要问鸟？鸟 怎么会说话呢？
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！ 灰雀，昨天你到哪儿去了？”
列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个诚实的小男孩的心， 这就是列宁对小男孩的爱！
结构图解
列宁的故事
诚实的孩子
列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。
表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他
“是，班长同志。”洛班诺夫行了个军礼，“我以革命 的名义保证，一定为列宁同志站好岗！”
太阳越升越高，到斯莫尔尼宫来开会和办事的人真多， 有工人，有士兵，有农民，还有学生。洛班诺夫认真地检查 了他们的通行证。
人民委员会主席列宁来了。他一边走，一边在考虑什么 问题。
部编版三年级上册语文《灰雀》PPT优秀课件
第一部分（第1自然段）：列宁每天散步都会遇到三只灰雀， 十分喜欢。 第二部分（第2-10自然段）：列宁发现一只灰雀不见了。 第三部分（第11-13自然段）：灰雀回来了。
课文解析
从哪里可以看出列宁对灰雀的喜爱？
样子惹人喜爱：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是 深红的。 行动流露喜爱： 列宁每次走到白桦树下，都要 停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们 带来面包渣和谷粒。 细心观察显示喜爱：一天，列宁又来到公园，走 到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。 他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
课文学习
列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
学习任务一
自由读课文，要求： 1.读准字音，读通句子。 2.课文讲了灰雀与谁之间的故事呢？ 3.他们喜欢灰雀吗？都有怎样的表现呢？ 4.你更喜欢哪种表达方式呢？
学习任务二 学写生字词
níng
列宁
xī
可惜
wǎn
婉转
yǎng
仰望
c
诚实
或者
xiōng
胸脯
自言自语
rě
惹人喜爱பைடு நூலகம்
z
面包渣
欢蹦乱跳
学习任务二 学写生字词
jiāo fěn lì dòng xī c
郊粉粒冻惜诚
左右结构
què yǎng nán kěn
雀养男肯
上下结构
z
或者
半包围结构
课文解析
从哪里可以看出列宁对灰雀的喜爱？
样子惹人喜爱：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是 深红的。 行动流露喜爱： 列宁每次走到白桦树下，都要 停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们 带来面包渣和谷粒。 细心观察显示喜爱：一天，列宁又来到公园，走 到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。 他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
课文学习
列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
学习任务一
自由读课文，要求： 1.读准字音，读通句子。 2.课文讲了灰雀与谁之间的故事呢？ 3.他们喜欢灰雀吗？都有怎样的表现呢？ 4.你更喜欢哪种表达方式呢？
学习任务二 学写生字词
níng
列宁
xī
可惜
wǎn
婉转
yǎng
仰望
c
诚实
或者
xiōng
胸脯
自言自语
rě
惹人喜爱பைடு நூலகம்
z
面包渣
欢蹦乱跳
学习任务二 学写生字词
jiāo fěn lì dòng xī c
郊粉粒冻惜诚
左右结构
què yǎng nán kěn
雀养男肯
上下结构
z
或者
半包围结构
三年级上册语文课件-第八单元《26 灰雀》 (共31张PPT)部编版
zhā
面包渣
rě
惹人喜爱
我会写
形声字
左右结构、左窄右宽：粉 粒 冻 惜 诚 左右结构、左宽右窄：郊
会意字
上下结构：男 肯 半包围结构：或
词语解释
婉转：声音委婉而动听。 仰望：抬着头向上看。 严寒：极冷。 自言自语：自己对自己说话。 欢蹦乱跳：形容健康活波、无忧无虑的样子。 诚实：言行跟内心思想一致。
列宁问:“会飞回来？” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
提升表达
默读课文第11-13自然段，思考：从列宁对灰 雀说的话中，你感受到了什么？
列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着 说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了？”
迁移写话
小男孩回到家，看着笼子中的灰雀， ________的说“_______________”
课后作业 抄写课文中描写灰雀的句子。
再见Βιβλιοθήκη 词语运用听到一阵（ 婉转）的鸟叫声， 我抬头向树梢（ 仰望），看到一 只（欢蹦乱跳）的小鸟。
词语积累
自言自语 花开花落 十全十美 不明不白 多才多艺 人山人海
整体感知
按照时间顺序说一说公园里白桦树旁的故事。
人物 时间
平时 一天 第二天
灰雀
列宁 小男孩
深入对话
学习提示
默读课文第2-10自然段，用“ ” 和“﹏”分别画出列宁和小男孩说的话， 边读边想：他们在对话的时候各自心里 想的可能是什么。
部编版语文三年级上册
第八单元
第26课 灰雀
学习目标
1.学会本课的11个生字。正确读写下列词语：郊 外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包 渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2.了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正， 做一个诚实的孩子。
[人教版部编本]三年级上册灰雀(完美版)PPT课件
![[人教版部编本]三年级上册灰雀(完美版)PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/364e331491c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad754.png)
因为他已经知道，男孩是诚实的。
列 宁 胸 脯 惹人喜爱
男孩 或者 严寒 本来 可惜
列 宁 胸 脯 惹人喜爱
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
谢谢!
宁(1870－1924)，无产阶级革.
食桦树、柳树、榆树的叶子和种子。
想一想：课文写了一件什么事？
郊外 养病 跳动 欢快 谷粒
面包渣 或 者 可 惜 诚 实
多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
食桦树、柳树、榆树的叶子和种子。
树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
野生的灰雀一群一群住在河谷、溪流、树林中。
食桦树、柳树、榆树的叶子和种子。
野生的灰雀一群一群住在河谷、溪流、树林中。
宁遇见了
，并与他交流。
男孩 或者 严寒 本来 可惜
灰
雀
由地朗读课文，读准字音，读通句子。
课文中说的灰雀为红腹灰雀，在我国的小兴安岭和乌苏里江一代都能见到。
食桦树、柳树、榆树的叶子和种子。
郊外 养病 跳动 欢快 谷粒
由地朗读课文，读准字音，读通句子。
因为他已经知道，男孩是诚实的。
野生的灰雀一群一群住在河谷、溪流、树林中。
野生的灰雀一群一群住在河谷、溪流、树林中。
他继承和发展了马克思主义，形成了列.
人教版 语文 三年级 上册
他继承和发展了马克思主义，形成了列.
写一写 野生的灰雀一群一群住在河谷、溪流、树林中。
男孩 或者 严寒 本来 可惜
列 宁 胸 脯 惹人喜爱
认一认
níng xiōng pú 列宁 胸脯
rě
yǎng
惹人喜爱 仰 望
zhā 面包渣
huò zhě
部编版三年级语文上册第25课《灰雀》精美课件
列宁发现灰雀不见后，与小男孩进行了对话，询问灰雀的下落。
灰雀的回归
小男孩受到列宁的启发，意识到自己的错误，最终将灰雀放回大自 然。
主题思想总结提炼
01
02
03
爱护动物
故事通过灰雀的经历，呼 吁人们要尊重生命、爱护 动物，不要随意捕捉和囚 禁野生动物。
知错就改
小男孩在列宁的引导下， 认识到自己的错误并及时 改正，体现了知错就改的 品质。
形容声音优美动听，也 用来形容言辞委婉含蓄。
形容人或事物非常可爱， 让人喜欢。
自己对自己说话，多形 容人独自思考或沉醉于
某种情感中。
近义词、反义词辨析
近义词
01
• 惹人喜爱 - 招人喜欢、讨人喜欢
03
• 婉转 - 刺耳、粗俗
05
02
• 婉转 - 悠扬、动听
04
反义词
06
• 惹人喜爱 - 令人讨厌、招人厌烦
• 情感体会：引导学生体会作者对灰雀的 喜爱之情，同时感受动物和人类之间的 和谐共处。
• 解读：通过描写灰雀的动作和声音，展 现了它们的活泼可爱，进一步激发了学 生的阅读兴趣。
• 解读：通过描写灰雀的颜色和数量，展 现了公园里的自然景象，为下文的故事 情节做铺垫。
• 情感体会：引导学生感受大自然的美好 和生机，培养对自然的热爱之情。
文章通过描绘灰雀的美丽和特性来营造一种宁静、和谐、美好的意境。读者仿佛能够置身于 灰雀的世界中，感受到它们的欢快、优雅和美丽。这种意境的营造使读者对灰雀产生了喜爱 之情，也启示读者要珍惜和尊重自然和生命。
PART 03
知识拓展：相关文化常识
REPORTING
俄罗斯民间故事传统
丰富的民间故事资源 俄罗斯民间故事源远流长，题材广泛，包括神话、传说、 童话等多种形式，反映了俄罗斯人民的智慧和创造力。
灰雀的回归
小男孩受到列宁的启发，意识到自己的错误，最终将灰雀放回大自 然。
主题思想总结提炼
01
02
03
爱护动物
故事通过灰雀的经历，呼 吁人们要尊重生命、爱护 动物，不要随意捕捉和囚 禁野生动物。
知错就改
小男孩在列宁的引导下， 认识到自己的错误并及时 改正，体现了知错就改的 品质。
形容声音优美动听，也 用来形容言辞委婉含蓄。
形容人或事物非常可爱， 让人喜欢。
自己对自己说话，多形 容人独自思考或沉醉于
某种情感中。
近义词、反义词辨析
近义词
01
• 惹人喜爱 - 招人喜欢、讨人喜欢
03
• 婉转 - 刺耳、粗俗
05
02
• 婉转 - 悠扬、动听
04
反义词
06
• 惹人喜爱 - 令人讨厌、招人厌烦
• 情感体会：引导学生体会作者对灰雀的 喜爱之情，同时感受动物和人类之间的 和谐共处。
• 解读：通过描写灰雀的动作和声音，展 现了它们的活泼可爱，进一步激发了学 生的阅读兴趣。
• 解读：通过描写灰雀的颜色和数量，展 现了公园里的自然景象，为下文的故事 情节做铺垫。
• 情感体会：引导学生感受大自然的美好 和生机，培养对自然的热爱之情。
文章通过描绘灰雀的美丽和特性来营造一种宁静、和谐、美好的意境。读者仿佛能够置身于 灰雀的世界中，感受到它们的欢快、优雅和美丽。这种意境的营造使读者对灰雀产生了喜爱 之情，也启示读者要珍惜和尊重自然和生命。
PART 03
知识拓展：相关文化常识
REPORTING
俄罗斯民间故事传统
丰富的民间故事资源 俄罗斯民间故事源远流长，题材广泛，包括神话、传说、 童话等多种形式，反映了俄罗斯人民的智慧和创造力。
《灰雀》PPT课件第1课时｜人教部编版(共15张PPT)
人教版小学语文三年级
26 灰 雀
第一课时
引入新课
灰雀
小朋友们，你们认识这个小动物吗？
初读感知
用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句 子多读几遍。
我会认 níng xiōng pú rě yǎng
宁 胸脯 惹 仰
zhā huò zhě xī chéng
你认为那一句好，好在哪里？为什么？
a句，因为这句中的“婉转”一词写出了灰雀的叫声委婉 而动听，“非常”一词强调了灰雀特别让人喜爱的特点。
课文讲解
课文中有许多地方直接写了列宁非常喜爱灰雀。请同学们找 出有关的句子。画完之后，同桌交流，并说说自己的体会。
➢ （1）“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这 三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”
榆树、柳树的嫩叶和种子。课文中说的灰雀是红腹灰雀。 第它二们天 在，树列枝宁间果来然回跳__动__，__歌__唱__，__惹__人。喜爱。
小从朋这友 一们段，描你写们中认你识感这受个到小了动什物么吗？？ 它们在树枝间来回跳动，歌唱，惹人喜爱。 食nín物g 为xiō桦ng树、pú榆树rě、y柳ǎn树g的嫩叶和种子。 句你中从的 中哪体些会词到语了最什能么体？现读列一宁读喜。欢灰雀？ 群列居宁在河公谷园、里溪看流见、了树__林__中__。_____，他很____________。 句（中5）的列哪宁个自词言最自能语看地出说这：种“多心好情的呢灰？雀呀，可惜再也飞不回来了。
课文中有许多地方直接写了列宁非常喜爱灰雀。
句中的哪个词最能看出这种心情呢？
课文中有许多地方直接写了列宁非常喜爱灰雀。
担心 小朋友们，你们认识这个小动物吗？
“多好、可惜”两个词表现列宁对灰雀的惋惜之情。
26 灰 雀
第一课时
引入新课
灰雀
小朋友们，你们认识这个小动物吗？
初读感知
用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句 子多读几遍。
我会认 níng xiōng pú rě yǎng
宁 胸脯 惹 仰
zhā huò zhě xī chéng
你认为那一句好，好在哪里？为什么？
a句，因为这句中的“婉转”一词写出了灰雀的叫声委婉 而动听，“非常”一词强调了灰雀特别让人喜爱的特点。
课文讲解
课文中有许多地方直接写了列宁非常喜爱灰雀。请同学们找 出有关的句子。画完之后，同桌交流，并说说自己的体会。
➢ （1）“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这 三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”
榆树、柳树的嫩叶和种子。课文中说的灰雀是红腹灰雀。 第它二们天 在，树列枝宁间果来然回跳__动__，__歌__唱__，__惹__人。喜爱。
小从朋这友 一们段，描你写们中认你识感这受个到小了动什物么吗？？ 它们在树枝间来回跳动，歌唱，惹人喜爱。 食nín物g 为xiō桦ng树、pú榆树rě、y柳ǎn树g的嫩叶和种子。 句你中从的 中哪体些会词到语了最什能么体？现读列一宁读喜。欢灰雀？ 群列居宁在河公谷园、里溪看流见、了树__林__中__。_____，他很____________。 句（中5）的列哪宁个自词言最自能语看地出说这：种“多心好情的呢灰？雀呀，可惜再也飞不回来了。
课文中有许多地方直接写了列宁非常喜爱灰雀。
句中的哪个词最能看出这种心情呢？
课文中有许多地方直接写了列宁非常喜爱灰雀。
担心 小朋友们，你们认识这个小动物吗？
“多好、可惜”两个词表现列宁对灰雀的惋惜之情。
部编版语文三年级上册第25课《灰雀》优质课件
“它们或翩翩起舞，或静立枝头，或相互追逐嬉戏。”这句话运用排比和拟人的修 辞手法，形象地展现了灰雀的优雅姿态和亲密互动。
“看着这些可爱的小精灵，我仿佛置身于一个童话般的世界。”这句话表达了作者 对灰雀的喜爱之情，同时也引发了读者的共鸣和想象。
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
01
02
03
生字词
灰雀形象塑造及其象征意义
灰雀被描绘为美丽、灵动、活泼的小 鸟，其形象栩栩如生，跃然纸上。
通过对灰雀的描写和赞美，作者表达 了对自然、生命和美的热爱和追求。
灰雀象征着美好、自由、幸福等积极 向上的精神追求，是作者心目中的理 想形象。
优美语句欣赏与解读
“灰雀在枝头欢快地歌唱，像一串串银铃般的笑声在空中回荡。”这句话通过比喻 和拟人的修辞手法，生动地描绘了灰雀的活泼可爱和美妙歌声。
见解和感受。
小组内可以互相补充和纠正，共 同完善对课文的理解。
通过小组讨论，培养学生的合作 精神和沟通能力，提高他们的思
维能力和表达能力。
05
跨学科整合与实践活动设计
与美术课程整合：创作《灰雀》主题画作
欣赏灰雀的美丽形态
引导学生观察灰雀的羽毛、姿态和表情，感受其独特的美感。
创作灰雀主题画作
鼓励学生运用所学的绘画技巧，创作以灰雀为主题的画作，表达 对课文内容的理解和感受。
培养孩子们的道德情感和社会责任感，让他们成为有爱心、有责任感的人。
THANKS
感谢观看
并进行表演。
与自然科学课程整合
观察灰雀的生活习性
组织学生观察灰雀的生活习性，了解它们的栖息环境、食物来源 和繁殖方式等。
探讨灰雀的保护意义
引导学生认识到保护灰雀等野生动物的重要性，培养他们的环保意 识和生态观念。
“看着这些可爱的小精灵，我仿佛置身于一个童话般的世界。”这句话表达了作者 对灰雀的喜爱之情，同时也引发了读者的共鸣和想象。
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
01
02
03
生字词
灰雀形象塑造及其象征意义
灰雀被描绘为美丽、灵动、活泼的小 鸟，其形象栩栩如生，跃然纸上。
通过对灰雀的描写和赞美，作者表达 了对自然、生命和美的热爱和追求。
灰雀象征着美好、自由、幸福等积极 向上的精神追求，是作者心目中的理 想形象。
优美语句欣赏与解读
“灰雀在枝头欢快地歌唱，像一串串银铃般的笑声在空中回荡。”这句话通过比喻 和拟人的修辞手法，生动地描绘了灰雀的活泼可爱和美妙歌声。
见解和感受。
小组内可以互相补充和纠正，共 同完善对课文的理解。
通过小组讨论，培养学生的合作 精神和沟通能力，提高他们的思
维能力和表达能力。
05
跨学科整合与实践活动设计
与美术课程整合：创作《灰雀》主题画作
欣赏灰雀的美丽形态
引导学生观察灰雀的羽毛、姿态和表情，感受其独特的美感。
创作灰雀主题画作
鼓励学生运用所学的绘画技巧，创作以灰雀为主题的画作，表达 对课文内容的理解和感受。
培养孩子们的道德情感和社会责任感，让他们成为有爱心、有责任感的人。
THANKS
感谢观看
并进行表演。
与自然科学课程整合
观察灰雀的生活习性
组织学生观察灰雀的生活习性，了解它们的栖息环境、食物来源 和繁殖方式等。
探讨灰雀的保护意义
引导学生认识到保护灰雀等野生动物的重要性，培养他们的环保意 识和生态观念。
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列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好! 灰雀,昨天你到哪儿去了？”
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按照时间顺序说一说公园里白桦树旁的故事：
人物 时间
平时 一天 第二天
灰雀
列宁
小男孩
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这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸 脯的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没看见。” 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问:“会飞回来？” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好! 灰雀,昨天你到哪儿去了？”
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小男孩回到家，看着笼子中的灰雀，
地说：“
。”
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分角色朗读：
这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸 脯的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没看见。” 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问:“会飞回来？” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。
列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问:“会飞回来？” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
非常坚定
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学习提示：
默读课文第2-10自然段，用“ ”和
“﹏”分别画出列宁和小男孩说的话，边读
边想：他们在对话的时候各自心里想的可能是 什么。
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统编教材三年级上册第八单元
26 灰 雀
课前游戏：认一认，读一读
雀
读课文，说一说：灰雀什么样子？
公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀: 两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝 间来回跳动，婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
我会读——
列宁 胸脯 仰望 或者 可惜 诚实
面包渣
惹人喜爱
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这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色脯 的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问:“会飞回来？” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
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这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸
脯的灰雀吗?” 男孩说:“没……我没看见。”
不安 紧张 吞吞吐吐……
列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”
我会读——
列宁 胸脯 仰望 或者 可惜 诚实
面包渣
惹人喜爱
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我会写
形声字：
左右结构、左窄右宽 ：粉 粒 冻 惜 诚 左右结构、左宽右窄： 郊
会意字：
上下结构： 男 肯 半包围结构： 或
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列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好! 灰雀,昨天你到哪儿去了？”
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人物 时间
平时 一天 第二天
灰雀
列宁
小男孩
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这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸 脯的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没看见。” 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问:“会飞回来？” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好! 灰雀,昨天你到哪儿去了？”
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小男孩回到家，看着笼子中的灰雀，
地说：“
。”
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分角色朗读：
这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸 脯的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没看见。” 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问:“会飞回来？” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。
列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问:“会飞回来？” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
非常坚定
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26 灰 雀
课前游戏：认一认，读一读
雀
读课文，说一说：灰雀什么样子？
公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀: 两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝 间来回跳动，婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
我会读——
列宁 胸脯 仰望 或者 可惜 诚实
面包渣
惹人喜爱
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这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色脯 的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问:“会飞回来？” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
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这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸
脯的灰雀吗?” 男孩说:“没……我没看见。”
不安 紧张 吞吞吐吐……
列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”
我会读——
列宁 胸脯 仰望 或者 可惜 诚实
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我会写
形声字：
左右结构、左窄右宽 ：粉 粒 冻 惜 诚 左右结构、左宽右窄： 郊
会意字：
上下结构： 男 肯 半包围结构： 或