人教版二年级下册数学第二单元第6课时 练习课教案
人教版二下数学第6课时 用2—6的乘法口诀求商(二)公开课课件教案
二年级数学学科（下）导学指导案（第二单元表内除法）课题：用2—6的乘法口诀求商（二）课型：复习课课时：第6课时（1）20个同学做手工艺品，平均分成4组，每组（）人。
（2）1只猴子能吃6个桃子，30个桃子够分给（）只猴子。
（3）大象一次可以运3根木头，15根木头需要运（）次。
*（4）、6的5倍是（）。
2、脑筋转转转，答案全发现。
（1）平均每只信鸽送6封信，4只信鸽可以送（）封信。
A.4×6＝24B.24÷6＝4C.24÷4＝6（2）有30棵柳树，平均栽成5行。
与30÷5＝6相对应的问题是（）。
A.平均栽成几行？B.有多少棵柳树？C.每行有几棵？3、看图列式解决问题。
（1）平均每个蘑茹屋里住几只小兔子？如果每6只住一个蘑菇屋，需要几个蘑菇屋？（2）妈妈带了36元钱，能买几件？4、游乐场。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
人教版数学二年级下册 第6课时 练习十二 教案
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。
2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。
学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。
学习难点：用不同的方法解决问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织启发法。
学法：独立思考。
教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。
计算下面各题。
指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、指导练习。
1、练习十二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。
重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。
2、练习十二第4题。
让学生独立看图，解决问题。
完成后同桌两人交流。
全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。
3、练习十二第5题。
学生独立练习，教师巡视，集体订正4、练习十二第6题。
理解题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
再让几名学生说解决问题的方法。
5、练习十二第7题。
投影出示图。
从图中可以知道什么？每个皮球要5元。
优惠：购买5个及以上，每个优惠1元。
李老师准备买4个皮球。
提示：如果没有优惠买4个皮球要多少钱？如果有优惠买5个皮球要多少钱？学生先独立思考，再集体评讲。
6、练习十二第8题。
引导学生理解下半场两个班一样多是什么意思。
人教版二年级下册数学第6课时 混合运算整理和复习教案
第5单元混合运算第6课时整理和复习【教学内容】教材第57页“整理与复习”，以及练习十三相关内容。
【教学目标】1．掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题。
2．通过情境理解乘加的运算顺序，学会解答问题。
3．培养良好的学习习惯和数学的意识。
【教学重难点】熟练掌握混合运算的计算顺序。
系统地梳理知识，归纳本单元所学的知识。
【教具、学具准备】多媒体课件、练习本、常规学具。
【教学过程】一、导入新课谈话：这一单元即将结束，你知道这一单元我们学了哪些知识吗？学生自由回答。
引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式题。
这节课我们要将这部分知识进行整理和复习。
二、整理和复习1.混合运算。
谈话：这一单元我们学习了哪些混合运算？（同一级的加减或乘除，两级的有加减又有乘除的，有小括号的。
）你会算了吗？同桌互相出两道本单元的综合算式，交换解答。
同桌把结果算出来后，请对方说一说，应该先算什么，再算什么？再由你来检查。
教师筹集到有代表性的进行展示，说说计算顺序。
2.完成教材第57页第2题。
观察情境图，从图中你读懂了什么？（康乃馨每枝3元，百合每枝5元。
）小明提出了什么问题？（我想买4枝康乃馨和1枝百合，一共要多少钱？）和同桌交流一下你是怎么一步一步思考的，你会列综合算式表示你的思路吗？先求什么，再求什么？独立解决小红提出的问题：我带了10元钱，两种花各买了1枝，还剩多少钱？学生列式计算，说出计算方法。
三、提高练习1.完成教材练习十三第1题。
观察算式和得数，说说你发现了什么？照样子出题，再出几组这样的算式。
2完成教材练习十三第2题。
学生自己读题，独立解答。
指名在班上汇报自己的答案，并说说思考过程，再让想法不同的学生发表意见。
3. 完成教材练习十三第3题。
让学生观察图形，阅读题目。
谈话：你打算用什么方法解决问题？各自思考，并独立完成。
全班交流，师指名回答。
4. 完成教材练习十三第4题。
（思考题）认真读题，小组讨论，说说小明错在哪里，怎样求出正确的得数。
【人教版二年级数学下册教案】第二单元第6课时
第六课时课题：用 2~6 的乘法口诀求商第6课时总序第教课设计课型：新讲课编写时间：年月日执行时间年月日教课目标：1、经过对问题情境的研究，使学生在着手操作的基础上自己得出除法算式的商；经过比较解析的思想过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感觉到用口诀求商的简略；掌握用 2～ 6 的乘法口诀求商。
2、培育学生的着手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
3、培育学生合作学习的意识。
教课要点：使学生学会求商的方法。
教课难点：用多种方法求商。
教课器具：多媒体课件。
教课方法：指引法、解说法、谈论法教课过程：一、创建情境，引入新知出示例 1 放大图，表达猴妈妈给小猴分桃的故事。
二、自主研究，学习新知1、看图，思虑问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几个小猴？2、着手操作，研究方法。
（1）、各小组着手分一分，并谈谈分的过程。
（2）、小组合作，交流方法。
3、我们经过分一分知道了可以分给 4 只小猴。
假如不着手分，那该如何想呢？4、学生交流想法。
5、揭穿课题，板书课题：用2～ 6 的乘法口诀求商。
6、 12÷ 3 的商是几？你是如何算的？7、学生报告并说明解题思路。
8、小结。
【设计企图】：经过操作为下边的抽象思想作准备，使学生由直观向抽象过渡。
经过互相交流、启示达到共同发展的成效。
让学生在感觉用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。
三、拓展应用，加深理解1、指引学生完成第17 页的“做一做”第 1 题。
（1）、要修业生利用口诀独立解决，并想一想这些题目有什么特色。
教师巡视指导。
（2）、交流报告。
2、指引学生完成练习四第 1 题。
学生认真观察图，谈谈图意。
而后独立完成。
3、指引学生完成练习四第2、3 题。
【设计企图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生领悟被除数和除数相同时商是 1。
四、牢固练习（一）填一填。
2×（） =83×（）=9 5 ×（）＝ 108 ÷2=（）9÷ 3=（） 10 ÷5=（）（二）用自己喜爱的方法计算。
人教版数学二年级下册 第6课时 解决问题 (优质) 教案
第6单元有余数的除法第6课时解决问题（2）【教学内容】教材第68页例6，以及练习十五第4、5题。
【教学目标】1.培养学生初步的观察、概括能力。
能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
2.结合问题情况较多地分析问题，体验解决问题的能力。
【教学重难点】能运用有余数的除法找规律解决一些简单的实际问题。
【教学准备】多媒体课件、练习本。
【教学过程】一、复习引入学校买回50个篮球，平均分给9个班级，每个班级分得几个，还剩几个？二、探索新知1．出示例6，找规律引导学生观察。
（1）请同学们解决问题：你准备用什么方法进行计算？求26里有几个3用除法计算。
（2）小组内解决：列式计算说一说你们是怎样试商的？请学生交流自己的好方法。
小结：通过观察我们知道，这组小旗的排列规律是：3面小旗一个循环周期，分别按照：黄、红、红的顺序排列，你能计算出第16面小旗应该是什么颜色吗？用什么方法计算？学生讨论交流，得出结论：计算出第16面小旗经历了几个周期可以用除法计算。
学生列式或用竖式计算：16÷3=5（组）……1（面）师：余下的这1面，其实就是第16面。
说明第16面小旗就是某一组里面的第1面，应该是黄色。
你能检查解答是否正确吗？（1）让学生用一个一个的数的方法来进行检验。
（2）按照刚才例6的旗子的排列接着往下摆，你知道第27面小旗是什么颜色吗？（3）学生讨论说说怎样计算。
计算后汇报交流，教师板书。
3面一组地分，仔细观察，每一组的最后一面是什么颜色？（红色）第27面的也是某一组的最后一面，说明是什么颜色的？（红）三、巩固应用1.完成教材练习十五第4题。
让学生找出题目中的已知条件和所求问题。
每几个一组圈一圈，根据图意，你能求出来吗？用什么方法计算？（学生列式解答。
）师指名列式。
2.完成练习十五第5题。
先让学生独立解决，再集体交流，说说计算方法。
你还能提出其他的数学问题并解答吗？学生提问，师生共同评讲。
二年级下册数学人教版课件 万以内数的认识 第6课时 万以内数的大小比较(共19张PPT)
比出大小。
③ 5940 ＞ 5230 ④ 2895 ＞ 2859
03 学以致用
学以致用
1. 比一比，填一填。
2056 ＞1803
456 ＜ 4003
999 ＜10000
45 2 ＜ 453
3865 ＞3856
8 5 6＜861
2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
941 3050 893 1001 99 3500
两位数
三位数
四位数
先按位数 分一分
99
941 893
3050 1001
3500
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
学以致用
3. 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐 的人比一艘客轮少一些。
在下表中填入合适的交通工具。
火车
客轮
1500人
350人
350
飞机 300人
0
330000 600
900 1200 11550000 1800
学以致用
4. 从0～9这10张卡片中， 每人翻4张，比一比谁组成 的四位数大。
我翻出的卡片是1、2、 4、7，组成的四位数是 （ 7421 ），比你的大。
我翻出的卡片是0、6、 3、5，组成的四位数是 （ 6530 ）。
同学们，也来翻一翻，比一比吧。
学以致用 5.用下面的数字按要求组成不同的数。
1350最高位上的1表示1个千，2365最高位上的2表示2个千
所以：1350 ＜ 2365
位数相同，最高位不同的两个数，最高 位上的数大的那个数大。
探索与发现
（2）比较2号和3号彩电的价格 先独立完成，然后小组内交流比较方法。
庐阳区某小学二年级数学下册2表内除法一1除法的初步认识第6课时练习课教案新人教版
第6课时练习课【教学内容】教材第15~17页练习三。
【教学目标】1.复习除法的相关知识并用之解决实际问题。
2.培养学生思考能力。
【重点难点】除法运算。
【复习导入】1.我们今天来复习除法的相关知识。
2.看图演练。
看第15页练习三的第2题。
师：每只小熊分得一样多是什么意思？生：就是平均分。
师：对。
那有几个苹果？生：6个。
师：对！那谁会列式子了吗？小结：让学生填写除法算式并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义，促使学生体会除法的实际含义，促使学生体会除法的意义。
【练习讲授】1.复习除法的读写。
例：8÷4=2读作8除以4等于2。
引导学生读出除法等式，可采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不同形式组织练习，让学生在愉快的联系活动中掌握知识。
可增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。
2.除法的应用。
完成教材第15页练习三中第3题。
引导学生看图讨论并得出式子，说一说为什么这样列等式。
【课堂练习】1.完成教材第15页练习三的第4题和第16页第5题。
呈现实物图。
让学生用圆圈圈物品的方法进行平均分。
填写算式。
2.完成教材第16页练习三第6题。
要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。
3.完成教材第16页练习三第7题。
让学生在独立写出除法算式中熟悉除法算式的读法、除法算式各部分的名称，加深对除法意义的认识。
4.完成教材第16页练习三的第8题。
（1）老师引导学生观察图。
（2）让学生用完整的话说一说图意。
（3）让学生独立写出乘法算式和除法算式。
（4）全班交流。
答案：1.第4题：6 12 2 6第5题：6 24 4 64 205 42.第6题：6÷3=228÷4=712÷3=420÷5=43.第7题：2 4 2 44.第8题：5×6=306×5=3030÷5=630÷6=5【课堂小结】提问：通过本节课学习，你学到了什么？小结：这节课我们学会了怎么读除法式子以及运用除法式子。
二年级数学下册第6课时——按指定份数平均分∣第二单元
人教版数学二年级下册表内除法（一）按指定的份数平均分2表内除法（一）按指定的份数平均分情境导入探究新知课堂练习课堂小结课后作业表内除法（一）按指定的份数平均分情境导入小明要把18个平均分成6份。
你知道怎么分吗？返回表内除法（一）按指定的份数平均分探究新知把18个平均分成6份，每份几个？分一分。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分把18个平均分成6份，每份几个？分一分。
（1）自己试着分一分。
（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分1个1个地分注意把物体分完哦！每个盘子里放3个橘子。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分2个2个地分每个盘子里放3个橘子。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分3个3个地分每个盘子里放3个橘子。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分把18个平均分成6份，每份几个？分一分。
把18个平均分成6 通过分，你发现了什么？份，每份3个。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分课堂练习填一填有（14）个茄子，平均有（10）个草莓，平均分给2个小朋友，每个小放在（2）个盘子里，朋友分得（）个。
每盘放（7）个。
5返回表内除法（一）按指定的份数平均分把12个三角形平均分成3份，每份分（4）个。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分把8个苹果平均放在2个盘子里，每个盘子里放（4）个。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分把12根胡萝卜平均放在3个篮子里，每个篮子里放（4）根。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？1.要想知道每份分几个，我们可以通过动手分一分来理解平均分。
2.在分的时候，可以一个一个地分，也可以两个两个地分。
当被分的总数比较多时，很难一次分完，可以分几次完成。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分课后作业返回8、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。
——爱默生9、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。
一息尚存须努力，留作青年好范畴。
人教版数学二年级 下册第二单元《练习六》教学设计
单元
第二单元
课题
练习六
授课时间
教学目标Biblioteka 1.进一步熟练用乘法口诀求商，提高计算能力。
2.进一步掌握用除法计算解决实际问题的能力。
重点
提高计算能力和解决问题的能力。
难点
查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
课前
准备
图片、题卡或课件等。
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
定标
一.谈话引入
上节课我们对第二单元的知识进行了一个整理和复习，今天我们来练习。
二、确立目标
二、引导梳理目标：
1.熟练求商
2.解决实际问题
使学生明确学习目标。
新知探索
巩固探索
一、基本训练
出示精美卡片，写上各除法算式。让学生说一说怎样求商。
再让学生计算卡片上的计算题，算对的同学可以把精美的口算卡片留作纪念。
四、课堂检测：
1．用下面卡片上的数摆成学过的除法算式。
2.一个乒乓球2元钱，4个羽毛球１２元钱，哪种球比较便宜?便宜多少钱?
板书
设计
练习六
课堂小结
二、练习讲解
（1）练习六第二题
先让学生读文字题，理解题目的意思，再根据题意列出算式并计算出来。
（2）练习六第3题
学生观察题意，独立完成解答，全班集体订正，说清楚为什么用除法。
（3）练习六第4题。
弄清楚题目的意思，根据题意独立列出算式。
指名板演，学生讲解，
全班订正。
结合算式和图画对比加减乘除四种不同的运算。
三、全课总结。
本单元结束了，你想说些什么？
第二单元第6课时练习三(教案)二年级上册数学人教版
教案：第二单元第6课时练习三教学目标：1. 巩固学生对100以内加法和减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用所学的加法和减法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队合作能力。
教学重点：1. 100以内加法和减法的计算方法。
2. 运用加法和减法解决实际问题。
教学难点：1. 提高计算速度和准确性。
2. 理解实际问题中的数量关系，运用合适的计算方法解决问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些100以内的加法和减法题目，让学生进行计算。
2. 学生展示计算结果，老师点评并给予鼓励。
二、探究1. 老师出示一些实际问题，引导学生运用所学的加法和减法知识进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 每组派代表展示解题过程和答案，其他学生进行评价和补充。
三、练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师进行点评和讲解。
四、总结1. 老师引导学生总结本节课所学的知识和方法。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
五、作业布置1. 老师布置一些加法和减法的练习题，让学生回家完成。
2. 学生完成后，家长签字确认。
教学反思：本节课通过练习和实践，巩固了学生对100以内加法和减法的计算方法，提高了学生的计算速度和准确性。
同时，通过解决实际问题，培养了学生运用所学知识解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习积极性。
同时，要加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。
重点关注的细节：学生通过解决实际问题，运用所学的加法和减法知识解决问题的能力。
详细补充和说明：在数学教学中，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力是非常重要的。
这不仅能够帮助学生巩固和加深对数学知识的理解，还能够培养学生运用数学思维分析问题和解决问题的能力。
在本节课的教学过程中，教师通过设计一些实际问题，引导学生运用所学的加法和减法知识进行解决，是非常有意义的。
二年级下册数学第6课时 练习课教案优秀教学设计
第7单元万以内数的认识
第6课时练习课
【教学内容】
教材第88、89页练习十七相关内容。
【教学目标】
1.使学生进一步掌握万以内不同类型数的读法和写法，并能正确地、熟练地读写万以内的数。
2.进一步加深学生对万以内数的意义的理解。
【教学重难点】
中间或末尾有0的数的读写。
按规律填数。
【教学准备】
多媒体课件、投影仪。
课前调查数据，算盘，练习本。
【教学过程】
一、旧知复习
1.课件出示教材练习十七第4题填空题。
学生根据题目，说出数位顺序表，并填写在书上。
2.出示课前调查的数据，完成教材练习十七第14题。
3导入新课。
这节课我们复习10000以内数的认识。
二、巩固数的读写
1.完成教材练习十七第3题。
谈话：还记得算盘吗？算盘有一道横梁把珠子统分为上下两部分，梁上一个珠子表示5，那梁下一个珠子表示几？
出示算盘图。
问：你能读出这是什么数吗？
学生读书，说出数的组成。
2.完成教材练习十七第7题。
出示情境图。
回答：25张100元的，一共师（）元。
小组讨论，指名汇报，说说自己的想法。
指名回答，说说理由。
4.完成教材练习十七第9题。
齐读这段话，将数写在横线下面，教师检查书写情况，注意检查有0的数的写法。
5.完成该教材练习十七第10题。
三、课堂小结
师：这节课你有什么收获？
教师小结：这节课我们复习了10000以内的数的认识，以及他们的读法和写法。
人教版二年级上册数学教案-第2单元第6课时 练习课
人教版二年级上册数学教案第2单元第6课时练习课一、教学目标1. 让学生通过练习，巩固和掌握表内乘法的计算方法和应用。
2. 培养学生运用所学的乘法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和思维习惯。
二、教学内容1. 人教版二年级上册数学第2单元第6课时练习课。
2. 练习内容包括：表内乘法的计算和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：表内乘法的计算方法和应用。
2. 教学难点：灵活运用乘法知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 自主探究让学生自主完成练习题，教师巡回指导，关注学生的解题过程和方法。
3. 交流分享邀请学生分享自己的解题思路和答案，教师点评并总结解题方法。
4. 练习巩固让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结表内乘法的计算方法和应用。
6. 作业布置布置适量的课后作业，让学生回家后自主完成。
五、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 课堂表现，包括积极参与、认真听讲、主动提问等。
3. 练习题的正确率和解题速度。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现和纠正学生的错误。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 教师要适时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
总之，本节课的教学目标是让学生通过练习，巩固和掌握表内乘法的计算方法和应用。
在教学过程中，教师要关注学生的学习过程，培养学生的数学思维和解决问题的能力，以提高教学效果。
同时，教师还要注重课后作业的布置与批改，以及教学评价的及时反馈，从而不断提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“自主探究”和“交流分享”环节。
这两个环节是学生掌握知识、发展能力的关键步骤，需要教师精心设计和实施。
一、自主探究的详细补充和说明1. 自主探究的设计原则自主探究环节应遵循以下原则：- 目标明确：探究活动要有明确的目标，让学生知道要学什么，达到什么程度。
第二单元第6课时商中间有0的除法(教案)三年级下册数学人教版
教案：第二单元第6课时商中间有0的除法一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三位数除以一位数，被除数的中间有0的除法计算法则，并能正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生独立思考问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 被除数中间有0的除法计算法则。
2. 举例说明被除数中间有0的除法计算方法。
3. 练习并进行实际操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握被除数中间有0的除法计算法则。
2. 教学难点：正确进行被除数中间有0的除法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：回顾上节课学习的除法知识，引导学生关注被除数中间有0的除法。
2. 新课：讲解被除数中间有0的除法计算法则，举例说明，并进行课堂练习。
3. 巩固：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书第二单元第6课时商中间有0的除法2. 板书内容：被除数中间有0的除法计算法则举例说明练习题七、作业设计1. 课后作业：完成练习册上相关习题。
2. 拓展作业：查阅资料，了解除法在生活中的应用。
八、课后反思总计：约500字教学过程：一、导入二、新课在新课环节，教师需要详细讲解被除数中间有0的除法计算法则。
教师可以通过举例来说明被除数中间有0的除法的计算方法。
例如，教师可以给出一个具体的例子，如345÷3，然后引导学生观察被除数中间的0，并解释在计算过程中如何处理这个0。
教师可以指出，当被除数中间有0时，我们需要将0带到商的位置上，即使商的中间也有0。
教师可以通过多个例子来加强学生对这个计算法则的理解。
三、巩固在巩固环节，教师可以布置一些练习题，让学生独立完成。
这些练习题可以包括一些基本的被除数中间有0的除法题目，以及一些稍微复杂一些的题目，以检验学生是否真正掌握了计算法则。
在学生完成练习题的过程中，教师可以巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予他们必要的帮助和指导。
人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》教案
人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》主要让学生通过练习来巩固加减法运算。
本节课的内容包括整数加减法的运算方法，以及运用加减法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但对实际问题的解决能力还不够强。
在本节课中，学生需要将所学的加减法运用到实际问题中，从而提高解决问题的能力。
此外，学生需要进一步培养观察、分析、推理的能力，以及与他人合作、交流的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、推理，培养逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养合作、交流的能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生对实际问题进行分析，找到合适的解决方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握加减法运算。
2.合作学习法：学生分组讨论，培养合作、交流的能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、分析、推理，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与加减法相关的图片、实例等素材。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅水果图片，让学生观察并说出水果的名称和数量。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组加减法运算题目，让学生独立完成。
题目可包括：水果的加减法、动物的加减法等。
教师引导学生运用已学的加减法知识解决问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
例如，教师给出一个购物场景，让学生计算商品的总价。
学生分组讨论，提出解决方案。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生解决的实际问题，让学生上台展示并讲解解题过程。
人教版数学二年级下册第二单元第一节(第六课时)《除法的练习 》教案
人教版数学二年级下册第二单元第一节（第六课时）《除法
的练习》教案
一、教学目标
1.熟练掌握除法的应用；
2.能正确运用除法解决实际问题；
3.提高学生计算能力和思维能力。
二、教学重点
1.熟练运用长除法进行计算；
2.能在实际问题中正确应用除法。
三、教学难点
1.能准确理解问题，正确运用除法解决问题；
2.能运用所学知识解决复杂问题。
四、教学准备
1.教材《数学》二年级下册；
2.手写板、黑板、彩色粉笔等教学工具；
3.课堂练习题目。
五、教学过程
1. 导入
通过生活中的实际问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解
通过简单的例子，引导学生理解除法的概念及运算步骤。
3. 课堂练习
让学生做一些简单的除法练习，巩固基本计算技能。
4. 拓展练习
给学生一些更复杂的问题，引导他们运用长除法解决实际问题。
5. 总结
对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点，鼓励学生勤加练习。
六、作业布置
1.完成课后练习册上的题目；
2.思考如何将除法运用到生活中的实际问题中。
七、教学反思
对本节课的教学效果进行反思，总结教学中遇到的问题，为下一次教学做准备。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好除法的运用，提高自己的数学能力。
人教版二年级数学下册第二单元：表内除法 第6课时练习课 “双减双设计”精品教案
提高
练习
1.完成教科书P16“练习三”第5题。
师：这一题属于平均分里的哪一类？
师：平均分的过程与结果分别是怎样的呢？该如何列除法算式呢？
【学情预设】第一幅图平均分的过程：一共有24颗草莓，每4颗为一份，平均分的结果是能分成6份，也就是看24里面有几个4。所以除法算式可以写成24÷4=6。
第二幅图平均分的过程：一共有20只蝴蝶，每5只为一份，平均分的结果是能分成4份，也就是看20里面有几个5。所以除法算式可以写成20÷5=4。
难点：初步的抽象能力
四、教学策略及资源准备：课件
五、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
个性化教学设计（三次备课）
第
一步：知识回顾
一、谈话导入
师：数学源于生活，生活中处处有数学，我们最近学习的平均分在生活中有着广泛的应用，让我们从身边找一找，想一想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？并用学过的知识解决一些实际的问题吧！
师：这一题是平均分吗？
【学情预设】是。
师：你是怎么看出来的呢？
【学情预设】每份都是2个灯泡，所以是平均分。
师：平均分的过程是怎么样的呢？
【学情预设】把12个灯泡，每2个圈在一起。
师：最后得到的结果呢？
【学情预设】能分成6组。
师：用一个算式表示，可以怎么写?
学生齐声回答：12÷2=6。
通过让学生用语言表达，建立除法与平均分的联系，同时知晓除法算式的每个部分所表示的意义，为后面解题时避免出现商的单位混乱的问题打好基础。
三、教学目标：进一步体验除法算式与生活实际的密切联系
知识目标：通过开展多种形式的平均分活动，让学生进一步体会除法的意义，知道等分和包含分都可以用除法计算。
2020春人教版二年级下册数学 第二单元第6课时 教案
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习表内除法（一），学生已经熟背乘法口诀表，初步学习用表内乘法解决除法问题。
教学目标
知识与技能:使学生学会用2-6的乘法口诀求商；
过程与方法:经历用乘除法关系理解，掌握用乘法口诀求商的算理；
情感、态度与价值观：渗透转化思想，体会所学知识的价值。
重点
熟背乘法口诀理解求商的方法
难点
使学生掌握求商的算理
教学方法
演示法
教具准备
教具准备：多媒体课件
学具准备：数学作业纸
预设教学流程
1、复习导入，引入新课
把6个桃子平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？
独立思考，怎么列式呢？
有同学已经迅速列出算式：6÷3=2（个）
二、课前检测
师布置任务：
师生自查、互查预习单
二_年级_数学_学科备课活页
第_二章（单元）节6课时
求商的方法
设计者
课标分析
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
师：用连减的方法求商，减去4个3正好减完。用乘法算式求商，3的乘法口诀三四十二。用乘法口诀求商。
比较以上三种方法，用乘法口诀求商最简便。
四、巩固练习，拓展提高。
点拨第25页对点训练
五、课堂总结
这节课你收获了什么？
六、布置作业
请完成典中点第9页。
预习第二课时并完成预习单第10页。
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第2单元表内除法（一）
第6课时练习课
【教学内容】
教材练习三第6～11题。
【教学目标】
巩固除法的含义，及除法的各部分名称。
为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
【教学重难点】
重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
难点：培养学生的操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
【教学过程】
一、旧知巩固
谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题把！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？
你能用数学知识解决生活中的问题吗？
二、探究新知
1．完成教材练习三第6题。
教师把写有文字的卡片呈现给学生，给学生思考的时间，独立试写，互相交流。
教师板书出相应的算式，让学生说一说算式中各部分的名称。
2．完成教材练习三第7题。
小组合作，用小圆片○摆一摆，再填上得数。
交流反馈：14÷7=2
学生说出算式表示的意义，再说出各部分的名称。
用同样的方法完成后面三小题。
3．完成教材练习三第8题。
看图写算式。
呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。
练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。
之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、
除法的内在联系自然渗透。
学生独立完成，教师巡视。
师指名汇报是怎样计算的。
三、巩固迁移
1．在复习完成后，引导学生完成教材练习三第9题。
（1）请学生自己观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。
引导回答：10÷2=5可以表示把10个海贝平均分成2份，每份是5个，每5个圈一圈。
也可以表示把10个海贝，每2个一份地分，可以分成5份，2个2个地圈。
（2）指名回答，教师板书算式。
说说算式表示的意思。
（3）用同样的方法完成第2小题。
2．完成教材练习三第10题。
根据题目要求，同桌合作把圆片平均分，互相说一说，再写出除法算式。
分析：图1表示把12个圆片，每6个一份，可以分成2份，或12个圆片，平均分成2份，每份是6个。
列式：12÷6=2 12÷2=6
用同样的方法完成图2.
学生自己独立完成，然后全班讲评。
重点要问学生为什么这样列式？
3．引导学生完成教材练习三的第11题。
先背诵乘法口诀表，出示题卡，通过抽卡游戏进行练习。
四、课堂小结
今天的学习你有什么收获呢？
自读“你知道吗？”
【板书设计】
第5课时除法初步认识练习课
12÷2=6 18÷6=3
12÷6=2 18÷3=6。