浅谈初高中词汇衔接教学.ppt

Baishanzu. It flows northeast through hills and
valleys. And then the river fflloowwss into the City of
Lishui. After turning southeast, it fflloowwss across
处理方法：精心设计，认真练习，重点 巩固
第二类词
认知词汇，看到相应的情境能说 出来就可以。
处理方法：课后选择相同话题的课外阅 读，让相关词汇反复出现，在speaking 设置相关话题时，展现多方位的图片和 录像，让学生能触景生情，脱口而出。
2.教学方式的选用
课前“5+10”
◆5分钟： Daily Report
口语之星
◆10 分钟：作业问题探讨
智多星
2.教学方式的选用
——多元融合
自主学习 ——指导学习 合作学习 ——个体学习 探究学习 ——接受学习
(机械对立) （有机融合）
3.注重学法指导
“授人以鱼，只供一饭之需； 教人以渔，则终身受用无穷
一本字典 一本笔记本 一本改错本
笔记大王
浅谈初高中词汇衔接教学
瓯海中学 Stephanie
丽水
pass through 青田
move
make瓯bends
and
meand江terrasvtehl raocurgohss
be百gi山n a祖t
东 温州
ent海er
The Oujiang River, the second river in
Zhejiang, flows from a mountain called
C. go to a college for advice on such a journey
D√. plan a schedule for the trip E√. go to the library for more information
Now she is planning our schedule for the trip.
It is she who is planning our schedule for the trip now.
浅谈初高中词汇衔接教学
◆现象和原因 ◆我们的思考 ◆我们的实践
访谈问题
1. 与初中相比，你在词汇学习方面有什 么变化吗？
2. 已学过的词汇使用在哪方面用的最多？
3、除了与课文相关的词汇学习外，还 有什么课外的词汇学习吗？
我们的思考
高中英语词汇教学
◆如何合理呈现、操练和检测词 汇，促使学生运用所学的词汇 策略进行自主词汇复习和拓展？
我们的实践
1.问题情境教学 ——真实有效
情境之于知识，犹如汤之于盐，知识需要 溶入情境之中，才能显示出活力和美感。
第一类词：
可以依托课文重点语境里的词 汇，在课文中有充足的上下文 信息
many places, like Qingtian, Wenzhou and so on .
At last, it fflloowwss into the East China Sea.
源自文库
Plan for the journey
A√. buy a montain bike B√. persuade others to join them