燃烧与燃料复习课
九年级(初三)化学 燃烧与燃料复习教案_初三化学教案
【案例信息】【教学设计】【教学目标】1．知识与技能2（ 1 ）运用实验探究的方法来验证假设并得出结论。
（ 2 ）运用归纳、概括等方法对所获取的信息进行加工、整理和提升。
3．情感态度与价值观（ 1 ）有信心利用所学知识解释一些力所能及的问题。
（ 2 ）增强日常生活中的防范灾害意识和节能意识。
【教学重点】 1．活用燃烧的条件和灭火的原理。
2．甲烷燃烧实验。
3．认识使用和开发新能源的重要性。
【教学难点】 1．培养学生独立思考、加工信息的能力。
2．提高学生的实验操作能力。
【教学方法】实验启发式与课内外探究学习相结合【教具学具准备】烧杯、锥形瓶、漏斗、镊子、集气瓶（玻璃片）、水槽、石棉网；氢氧化钙溶液；煤（煤球）、汽油、润滑油、固体酒精、火柴、打火机、湿纸巾；煤气减压阀、一次性输液加温器、注射器、遥控鼠标、标签、学习单。
【教学过程】[ 展示 ] 孔明灯[ 解说 ] 抵达“西部之心”——成都，造访武侯祠，不经意间便获得了一个锦囊，让我们一起来分享——“专用燃料”。
这节课，我们就一起来复习第七单元的知识《燃料及其利用》。
首先，有请同学们结合屏幕上的图片和《学习单》，对本单元知识进行一次简短的梳理。
[ 多媒体 ] 燃烧和灭火[ 板书 ] 第七单元燃料及其利用[ 小实验 ] 三支小蜡烛的燃烧与熄灭[ 活动与探究 ] 家中使用燃料——[ 解说 ] 这是一块产自赣东北大山深处的煤，《山海经》中称它为“石涅”，意大利旅行家马可·波罗将煤记载为“黑石”。
煤是复杂的混合物，主要含有碳元素。
[ 图片 ] 煤的结构模型[ 介绍 ] 四川矿产资源的特点之一：是矿床的共生、伴生矿多，具有重要的综合利用价值，但增加了采矿和选冶工艺难度。
如川南的煤矿为煤、硫共生。
（摘自四川省人民政府网）[ 展示 ] 宜宾新维煤矿图片[ 介绍] “我们采用的是低氮燃烧技术，除尘率 99.8% ，并同步安装了烟气脱硫脱硝装置，脱硫率达到 96.2% ，脱硝率达到 75% 。
沪教版初中初三九年级上册第一学期化学(试用本)第四章 燃料及其燃烧 复习课件
3、木炭还原氧化铜的实验
• 【化学方程式】C+2CuO 高温 2Cu+CO2↑ • 反应开始的标志：澄清的石灰水变浑浊。 • 配制混合物时木炭粉应稍过量的目的：防止已经
还原的铜被氧气重新氧化。 • 实验完毕后先熄灭酒精灯的后果：石灰水倒吸入
A 釜底抽薪 隔离可燃物
（釜：指古代炊具，相当于现在的锅；
薪：指木柴）
B 杯水车薪 不能起降温和隔绝空气的作用
（用一杯水去救一车着了火的柴）
你选择的成语是
，其中的
化学原理是
。
二、碳
1、同素异形体
• “碳”和“炭”的区别：“碳”指碳元素，不是具 体指某种物质；而“炭”指具体的、由碳元素组成 的物质。
金刚 石
石墨
化学 式
颜色
形状 硬度 导电性 导热性 润滑性 熔点
用途
C
无色透明
正八面 体
最硬
无
无
划玻璃、切割金属、
无
钻探机钻头、制装
高
饰品等
深灰色、有金属 光泽、不透明
细鳞片 状
最软之 一
优良
良好
良好Βιβλιοθήκη 电极、铅笔芯、润 滑剂等• 金刚石是天然存在的最硬的物质
• C60分子是一种由60个碳原子构成的分子，它形似足球，这 种足球结构的碳分子很稳定。
• ③二氧化碳不能使紫色石蕊变红，但二氧化碳能使紫色石蕊溶 液变红。
5、二氧化碳-用途
• 灭火（既利用了二氧化碳的物理性质，又利用 了二氧化碳的化学性质）
• 原因：①二氧化碳的密度比空气大；②一般情 况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧。
化学第四单元《燃烧与燃料》复习课件鲁教版九年级
E-mail:king7508@126.co m
感谢下 载
在盛有水的试管中有气泡均匀逸出，白磷未燃烧，关闭活
塞。锥形瓶内反应的化学方程式是：_2_H__2_O_M_n2_O_=2__=___2_H___2O_。+O2↑
白磷未燃烧的原因是 温度未达到白磷的着火点 。 （2）随着水温升高，温度计显示45℃时，再次打开活塞，白磷在水里燃烧。常言道，水火
不相容。水能灭火的原因是 可以使可燃物温度降至着火点以下和隔绝氧气。而本实验 中白磷在水里还能够燃烧的原因是 温度达到着火点，同时又与氧气充分接触 。
2CO+2NO
催化剂
===
2CO2
高温
+N2
参加化学反应的各物质的质
化 学反 应的 表
质量守恒定 律
质定量物律总质量的守和的微恒等质于量反总原原应和子子后种个生类数成不 不的变变各
意观义解释 客观原事子实质量不变
示
化学方程 式
书写原 则质量守恒定律 Nhomakorabea2CO+2NO书骤写=催步高化=温剂= 2 CO2 +N2
收集：向上排空气法
验满：C燃O2着+C的a木(O条H)放2=在=C瓶a口CO3↓+ H2O
催化 2CO+2NO === 2 CO2 +N2
剂 高温
启普发生 器
催化 2CO+2NO === 2 CO2 +N2
剂
探究实验：镁条在CO2中燃烧高温
点燃
2Mg+CO2 ==== 2MgO+C
第六单元《燃烧与燃料》复习PPT优秀课件
化石燃料在利 用的过程中对 环境有哪些危 害？
天然气：主要成分CH4
4
原理
CO2
实验室 制法：
原理 ：CaCO3＋2HCl == CaCl2＋H2O＋CO2↑
装置 ：固液不加热制气装置 收集 ：向上排空气法 验满 ：燃着的木条放在瓶口 检验 ：通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
药品 原理 装置 收集方法 验满 检验方法
9
二比制法
过氧化氢和二氧化锰
稀盐酸和石灰石（或大理石）
2H2O2 MnO2 O2 + 2H2O
CaCO3+2HCl
CaCl2+H2O+ CO2
排水法和向上排空气法
将带火星的木条伸入集气瓶 中看是否复燃
将带火星的木条放在集气瓶 口看是否复燃
向上排空气法
通入澄清的石灰水看是否浑 浊
物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水
不燃烧，不支持燃烧，不供给呼吸
化学性质 与水反应：CO2+H2O ==H2CO3
H2CO3==H2O+CO2↑ 与石灰水反应：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
用途：灭火、制冷剂、人工降雨、光合作用、制碳酸饮料
5
氧气
二氧化碳
大比武
6
一比性质
降温至可燃物的着火点以下
2
燃烧的条件是
1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点
灭火的原理与方法
1．隔离可燃物 2．隔绝氧气 3．降温到该物质的 着火点以下。
（三个条件同时具备） (破坏其中一个条件)
3
第六单元燃烧与燃料的复习课教学设计
第六单元燃烧与燃料的复习课教学设计
（一）教学目标
1．知识与技能：理解单质碳和一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸钙等含碳物质的相互联系和转化；理解碳循环途径是含碳元素物质之间的相互转化途径。
2．过程与方法：初步学会用构建知识网络图的方法来表示物质间的相互联系，概括碳及其化合物之间存在的转化规律。
3．情感态度与价值观：结合碳循环初步建立“物质是变化的、联系的”等辩证唯物主义观点，同时认识到事物的两面性。
结合低碳环保，树立珍惜自然资源、保护环境的观念。
（二）教学重点难点
重点：碳及其化合物之间的相互转化途径。
难点：碳及其化合物之间的知识网络图构建、证明二氧化碳与氢氧化钠溶液是否反应。
（三）教学技术与学习资源应用
实验用品：块状大理石、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、碳酸钠溶液、无色酚酞
实验仪器：试管、锥形瓶、长颈漏斗、胶头滴管、导管、塑料瓶。
教学资源： PPT课件
（四）教学过程
5 环境问题
视频：低碳生活碳环保，树立珍惜自然资源、保护环境的观念。
活动5
归纳：碳及其化合物之间的相互
转化途径
总结碳及其化合物的性质。
提
高学生的归纳、表达能力。
作业布置建构以碳为中心的知识网络图学会利用构建知识网络图的
方法对物质的性质进行归纳。
2．教学流程图
2．六、教学反思
整节课以学生为主体，教师精心设计并组织教学，在松快乐的学习环境和氛围中，很好的达成了教学目标。
《燃烧 燃料》复习课
课题：《燃烧燃料》复习课主备人：刘爱国审核：教学目标1、认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系；2、能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单计算；3、认识定量研究对于化学科学发展的重要意义；4、能设计和完成简单的化学实验。
教学重难点应用质量守恒定律分析和解决简单的实际问题。
教学过程集体备课补充栏一、课前预习检测自我复习并总结本部分的知识点；二、师生互动，导学达标（燃烧）⑴要使物质燃烧的条件：物质必须是、、。
⑵灭火的三种方法：、、。
⑶火灾中逃生的方法：用湿毛巾捂住口鼻，伏下身体迅速逃离。
⑷氧气充分时可燃物发生完全燃烧，C、H元素转化成H2O和CO2。
燃料利用充分。
氧气不充分时可燃物发生不完全燃烧，C、H元素转化成CO和C、H化合物，燃料利用不充分。
（质量守恒定律）1、参加化学反应的各物质质量总和等于反应生成的各物质质量总和，这个规律叫质量守恒定律。
判断：反应物的质量总和等于生成物的质量总和（ ） 质量守恒定律只适用于化学变化，适用于一切化学变化。
在一切化学反应中，反应前后① ②③ ，所以反应前后各物质的质量总和相等。
小结：在化学反应中:一定不变的是：①各物质的质量总和②元素的种类③元素的质量④原子的种类⑤原子的数目⑥原子的质量；一定改变的是：①物质的种类②分子的种类；可能改变的是：①分子的数目②元素的化合价．书写化学方程式应遵守的两个原则：一是 ，二是 ，“等号”表示两边各原子的数目必须相等。
(化石燃料)⑴煤：“ ”，由古代植物遗体变成，主要成分C 元素；石油：“ ”，由古代动、植物遗体变成，主要成分C 、H 元素；三、当堂训练1．用一定质量的氯酸钾和3g 二氧化锰混合后，加热制取氧气9.6g 。
求：原混合物中氯酸钾的质量为多少g ？反应后剩余固体的质量为多少g ？2．将13g 锌粒放入到足量的稀硫酸中，共能生成氢气多少g ？合多少L ？（2H =0.09g ／L ）3．加热分解15.8g 的高锰酸钾所产生的氧气，能使多少g 铁丝完全燃烧？四、作业布置五、教学后记。
燃烧与燃料复习课
教学目标：1、通过对燃料燃烧的复习，进一步认识燃烧的条件和灭火的原理；培养学生的安全意识。
2、加深化石燃料的燃烧对空气、环境造成的污染及控制知识的理解；培养学生的社会责任感和环保意识。
3、加深理解二氧化碳的性质并应用；学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。
二、教学重、难点教学重点：1、燃烧及灭火；2、化石燃料的燃烧对空气、环境造成的污染及控制；3、二氧化碳的性质；教学难点：1、二氧化碳的性质2、让学生学会应用所学知识解决实际问题。
三、教学方法：研究法、讨论法、练习法、归纳法四、教学媒体选择多媒体系统五、教学内容分析：本节复习内容是第四单元燃烧与燃料，分为四个小专题：1、燃烧及灭火；2、化石燃料的燃烧对空气、环境造成的污染及控制；3、二氧化碳的性质；4、质量守恒定律。
教学过程中围绕四个专题展开分析与讨论，使学生形成解题的规律和方法。
六、教学过程：㈠、燃烧及灭火[师]：先请同学们看一段影片。
这是油库着火，消防员努力灭火的一个片断，由此你能得到什么启示？[生]：学生思考回答与燃烧（或化石燃料燃烧）的条件、灭火的原理等。
[师]：投影燃烧的条件、灭火的原理（注意二者的对应关系）燃烧的条件灭火的原理①物质具有可燃性①移走可燃物②可燃物与氧气接触②隔绝氧气（或空气）③可燃物的温度达到其自身的着火点③降低可燃物的温度到着火点以下［例］：扑灭油井大火的方法有：a用火药在大火上方爆炸；b用液态氮。
回答：（1）a法灭火的原理是什么？（2）b法灭火的原理是什么？（3）a法与b法哪种灭火快，为什么？[生]：（1）利用炸药爆炸驱赶空气，使之与空气隔绝。
（2）利用液态氮变为气态氮气吸热，使之温度降低，同时氮气也可隔绝空气。
（3）a法快；爆炸瞬间完成。
[师]：请你说出解题的原理是什么？[生]：回扣燃烧的条件、灭火的原理，总结规律。
［规律］：扑灭油井大火的方法，就是灭火的原理，围绕着分析就可以解决了；同样物质的燃绕，就要围绕燃烧的条件分析解决。
九年级《燃烧与燃料》期末复习提纲
九年级《燃烧与燃料》期末复习提纲一. 燃烧基础知识1. 燃烧的定义和特征•燃烧：燃料与氧气发生反应，放出光和热的化学反应。
•燃烧的特征：火焰、放热、放光、产生新物质。
2. 燃烧的条件和过程•燃烧条件：燃料、氧气（空气）、着火温度。
•燃烧过程：初燃、燃烧、持续燃烧。
3. 燃烧产物和热能利用•燃烧产物：二氧化碳、水、氧化物。
•热能利用：直接和间接利用。
二. 燃料与热能1. 燃料的分类•燃料分类：化石燃料（煤、石油、天然气）、可再生能源（生物质能、水能、风能、太阳能）、核能燃料。
•燃料的比较：来源、特点、利用情况。
2. 燃料的热值•燃料热值：单位质量或单位体积的燃料燃烧放出热量的大小。
•燃料热值计算公式。
•燃料热值与燃料利用效率的关系。
3. 不同燃料的利用方式与环境影响•化石燃料：高效利用、环境影响（大气污染、温室效应、酸雨等）。
•可再生能源：利用方式、优缺点、减少环境污染。
三. 燃烧与环境保护1. 燃烧的环境污染问题•大气污染：二氧化硫、氮氧化物、颗粒物。
•水体污染：废水排放。
•土壤污染：废弃物处理。
2. 燃烧产生的其他污染物•温室气体：二氧化碳、甲烷等导致温室效应。
•有毒物质：例如一氧化碳。
3. 燃烧与环境保护的关系和措施•燃烧与环境保护之间的矛盾。
•减少污染的措施：采用环保燃料、提高燃烧效率、减少能源浪费。
•推广可再生能源的利用。
四. 安全用火与火灾预防1. 安全用火知识•火源的选择和使用。
•用火注意事项：禁止夜间燃放烟花爆竹、注意电器的用火安全。
2. 火灾的成因和蔓延途径•火灾的成因：火源、燃料、氧气、着火温度。
•火灾的蔓延途径：传导、对流和辐射。
3. 火灾的预防与应对•火灾预防措施：消除火灾隐患、增强消防意识、提高自我保护能力。
•火灾应对方法：扑灭初起火灾、报警、疏散逃生。
五. 燃料与社会发展1. 燃料与能源问题•能源需求与燃料供应的关系。
•能源问题对社会发展的影响。
2. 燃料的利用与经济可持续发展•有效利用燃料资源。
人教版九年级化学上册《燃料及其利用》复习课教案设计
学科：化学
课时：1
总课时数：
教
学
目
标
知识与技能
1．认识燃烧的条件，认识燃烧。缓慢氧化和爆炸的条件及 防火灭火，防范爆炸的措施。2了解易燃物易爆物的安全知识。3了解化学反应中的能量变化
4.知道煤和石油的综合利用5了解化石燃料燃烧对环境的影响，了解氢气的实验室制法。
过程与方法
1归纳总结知识点
2会利用所学的知识解决实际问题
情感态度与价值观
1树立安全意识和社会责任感。
2培养学生环保意识，体会化学与社会的关系
教材分析
教学重点
1燃烧条件和灭火原理
2化学反应中的能量变化
3燃料对环境的影响
教学难点
1培养学生探究问题解决问题的
2化学反应中能量的变化及对环境的影响
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
导入：
本单元我们一常见的燃烧现象入手，介绍燃烧和灭火原理以及一些安全知识，并介绍了日常生活中成药的化石燃料的用途及燃烧产物对 环境的影响。今天这节课我们对本单元的知识做以复习。（投影）
过渡：本单元两大 块的内容。
听讲。
总结
提高学生的总结Biblioteka 力。教师活动学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
物质为什么会燃烧？发生火灾怎么办？
一．燃烧和灭 火
1.燃烧的条件和灭火
条件：三点同时满足
2灭火的原理和方法：三点其中之一
3易燃易爆物的安全知识
二．燃料和热量
1化石燃料 ：
煤，石油，天然气
2清洁燃料：
氢气，乙醇
3化学反应中的能量变化：
(1)放热反应(2)吸热反应
2023中考化学一轮复习教材考点复习第七单元 燃料及其利用(课件41页)
液
再生”）能源。通常情况下，乙醇是_____
色、有特殊气味的透明_____
体，易溶于水，
点燃
C2 H5 OH + 3O2
2CO2 + 3H2 O
具有可燃性，燃烧的化学方程式为_______________________________。
（3）可燃冰：主要含甲烷水合物，具有热值高等优点，将成为未来新能源，但目前在开采
理即可）
_________ 。
蓝
（2） 实验二中加热片刻观察到 A 中蘸酒精的棉球燃烧产生_____
色火焰， B 中蘸水的
燃烧需要可燃物
棉球不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是_________________。
乒乓球碎片
（3） 实验三中可观察到先燃烧的物质是_____________
；若将铜片上的物质换成等质
②目前未能被广泛使用的原因：_____________
;___________
。
点燃
2H2 + O2
2H2 O
③燃烧的化学方程式为____________________。
酒精
C2 H5 OH
可再生
（2）乙醇：俗称_______
，化学式为__________
,属于_________
（填“可再生”或“不可
低
量的木屑和煤粉进行实验，观察到木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉_____
低”或“高”）。
（填“
考点一燃烧和灭火
【例】 （2020仙桃/潜江/天门）下列对应的灭火方法不合理的是( D )
A.做实验时，不慎碰倒燃着的酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来——用湿抹布盖灭
B.电线老化而短路引起火灾——先切断电源，再用干粉灭火器灭火
人教版化学《燃料及其利用》复习课教学设计
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示生活中常见的燃料使用场景，如家庭烹饪、汽车行驶等，引发学生对燃料在日常生活中的重要性的思考。同时，提出问题：“为什么我们需要燃料？燃料是如何转化为能量的？”激发学生对新课的好奇心和探究欲望。
2.教学内容：简要回顾上一节课所学内容，如燃料的分类、性质等，为新课的学习做好铺垫。
-引导学生从不同角度（如化学、环境、社会）分析燃料使用中的问题，提高他们综合分析和解决问题的能力。
-结合实际案例和最新科技进展，介绍新能源的发展情况，激发学生对新能源的兴趣和探究欲望。
2.教学过程的组织与实施：
-采用多元化的教学方法，如翻转课堂、小组合作、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。
-探讨新能源的开发和利用，分析其优点和局限性。
-分享生活中节约能源、保护环境的好方法。
3.教学方法：采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性和挑战性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
2.教学内容：
-燃料性质、组成、燃烧方程式的应用题。
3.关注新能源的发展，激发学生对科学技术的兴趣，培养学生热爱科学、追求创新的情感。
4.增强学生对国家能源政策的了解，提高学生参与社会公共事务的意识和能力。
本教学设计旨在帮助学生巩固燃料及其利用的相关知识，提高学生的实践能力和科学素养，同时培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习化学知识的过程中，能够更好地服务于社会、造福人类。
4.了解新能源的开发和利用，认识太阳能、风能、氢能等可再生能源的特点和优势，培养学生对新能源的兴趣和认识。
（二）过程与方法
1.利用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的性质、用途及其对环境的影响，培养学生的自主学习能力。
九年级化学 第4章燃烧与燃料复习课件
【重点难点】
重点：燃料完全燃烧的条件 难点：了解煤和石油产品等不完全燃烧对环境
造成的影响。增强学生保护环境的意识 及燃料的优化选择。
【教学过程：】
【环节1】：
〖知识回顾〗燃烧 1.２：燃烧：
1.２：燃烧的现象： 光、焰、烟、雾
1.３：燃烧的条件 思考交流：
能源与资源的利用
燃烧与燃料的优化选择
[教学目标]：
1、知识与技能：
①、认识燃料充分燃烧的条件及重要性； ②、能从元素守恒的角度分析，了解可燃物燃烧的
生成物对环境的 影响；从而在燃料的优化选择 方面形成正确的认识观； ③、通过对习题的体验科学探究过程中，以培养学 生的合作与交流及分析和解决问题的能力，提 高学生的科学素养。注重贴近学生生活，联系 社会实际， 强调STS的教育。
能源与资源的利用
燃烧与燃料的优化选择
一、燃烧： 1.1:燃烧：是一种发光、放热的剧烈的化学反应。 1.2:燃烧的现象：一般会伴随着光、焰、烟、雾。 1.3：燃烧的条件：
二、完全燃烧与不完全燃烧和利弊： 三、燃料和热量： 四、燃料优化选择的基本原则：
选择燃料要考虑的因素
2、过程与方法：
①、通过对知识的回顾、归纳燃料充分燃烧的 条件。
②、能正确书写常见燃料燃烧的化学方程式； ③、能用化学科学知识解释日常生活中的某些
燃烧现象及对环境的影响。
3、情感态度与价值观：
①、学习对获得的事实进行分析得出结论 的科学方法。
②、培养学生收集和处理信息的能力。 ③、增强学生的环保意识，保护我们人类
【环节２】：
〖知识回顾〗完全燃烧与不完全燃烧
学生填空
完全燃烧
燃料燃烧复习教案
第四章燃料燃烧复习教案徐州市撷秀中学说课人：任雪松一、教材分析（一）教材地位承前启后，从分析反应物、生成物为何种物质向探讨反应物、生成物之间质量关系的转化；引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，为化学方程式书写和计算的教学作好理论准备；本章内容不仅解释了化学变化的实质，而且让学生对生活中燃烧灭火的一些现象有了更深的理解，使学生明白生活中处处有化学。
(二)教学目标过程与方法①培养学生的观察能力、分析实验现象能力。
②培养学生定量研究问题和分析问题的探究能力。
情感、态度与价值观①培养学生定量研究和分析推理的能力及解决实际问题的能力。
②培养学生敢于质疑、猜想、自主探究的科学精神。
（三）教学重难点重点：1.燃烧的条件及灭火原理2质量守恒定律的理解与应用难点：质量守恒定律的理解与具体应用二、学法分析新课程标准把转变学生的学习方式作为重要的着眼点，提倡自主、合作、探究的学习方式。
复习课则通过知识网络化、知识习题化，让学生在合作、探究的过程中有所收获。
三、教法分析小组合作探究、交流通过多媒体展示给学生动手练习的机会，调动学生的积极性，使学生主动参与到学习中来。
同时多媒体的使用，向学生提供更多的信息，拓宽学生的视野，增强教学内容的直观性。
四、教学程序（一）引入课题,展示知识点学生讨论回答二、定量认识化学变化 1、质量守恒定律⑴内容：参加 的各物质的 ，等于反应后生成的各物质的 。
⑵适用范围：只有 才能用质量守恒定律来解释。
⑶微观解释：由于化学反应的过程，实际上就是参加反应的各物质的 重新组合成其他物质的过程，因此反应前后原子的 没有改变，原子的 没有增减，原子的 也没有改变。
2、质量守恒定律的实验探究：用下图所示装置探究质量守恒定律，a 、实验中的现象：①试管中有 ；②澄清的石灰水 ；③反应结束后天平 。
b 、装置中的澄 清石灰水的作用是 。
c 、能否将装置 中的澄清的石灰 水去掉？思考：能否用下图所示装置探究质量守恒定律？1、燃烧的概念2、燃烧的条件3、灭火的原理和方法4、化石燃料种类、对环境的影响3、化学方程式⑴概念：用表示化学反应的式子。
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总第__课时本单元第__课时课型：复习课主备人：张传强燃烧与燃料一、教学目标1、通过对燃料燃烧的复习，进一步认识燃烧的条件和灭火的原理；培养学生的安全意识。
2、加深化石燃料的燃烧对空气、环境造成的污染及控制知识的理解；培养学生的社会责任感和环保意识。
3、加深理解二氧化碳的性质并应用；学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。
4、通过对质量守恒定律的复习，进一步认识化学变化的微观本质，认识定量研究对化学发展的重要意义。
二、教学重、难点教学重点：1、燃烧及灭火；2、化石燃料的燃烧对空气、环境造成的污染及控制；3、二氧化碳的性质；4、质量守恒定律。
教学难点：1、质量守恒定律的理解与应用；2、让学生学会应用所学知识解决实际问题。
三、教学方法：研究法、讨论法、练习法、归纳法四、教学媒体选择多媒体系统五、教学内容分析本节复习内容是第四单元燃烧与燃料，分为四个小专题：1、燃烧及灭火；2、化石燃料的燃烧对空气、环境造成的污染及控制；3、二氧化碳的性质；4、质量守恒定律。
教学过程中围绕四个专题展开分析与讨论，使学生形成解题的规律和方法。
六、教学过程㈠、燃烧及灭火[师]：先请同学们看一段影片。
这是油库着火，消防员努力灭火的一个片断，由此你能得到什么启示？[生]学生思考回答与燃烧（或化石燃料燃烧）的条件、灭火的原理等。
[师]：投影燃烧的条件、灭火的原理（注意二者的对应关系）燃烧的条件灭火的原理①物质具有可燃性①移走可燃物②可燃物与氧气接触②隔绝氧气（或空气）③可燃物的温度达到其自身的着火点③降低可燃物的温度到着火点以下［例］：扑灭油井大火的方法有：a用火药在大火上方爆炸；b用液态氮。
回答（1）a法灭火的原理是什么？（2）b法灭火的原理是什么？（3）a法与b法哪种灭火快，为什么？[生] （1）利用炸药爆炸驱赶空气，使之与空气隔绝（2）利用液态氮变为气态氮气吸热，使之温度降低，同时氮气也可隔绝空气。
（3）a法快；爆炸瞬间完成。
[师]：请你说出解题的原理是什么？[生]：回扣燃烧的条件、灭火的原理，总结规律。
［规律］：扑灭油井大火的方法，就是灭火的原理，围绕着分析就可以解决了；同样物质的燃绕，就要围绕燃烧的条件分析解决。
㈡、化石燃料的燃烧对空气、环境造成的污染及控制[师]刚才影片中油库着火还看到了哪些现象？会造成什么影响？[生]：浓烟滚滚，会造成空气污染。
[师]：化石燃料燃烧造成空气污染的原因有哪些？[生1]：燃料中的杂质如硫、氮等燃烧时，产生空气污染物二氧化硫、二氧化氮等。
[生2]：燃料燃烧不充分，产生一氧化碳。
[生3]：未燃烧的物质及炭粒、尘粒等排放到空气中。
[师]：怎样控制化石燃料燃烧造成空气污染呢？[生]：回答控制化石燃料燃烧造成空气污染的方法。
[师]：投影控制化石燃料燃烧造成空气污染的方法：①把煤脱硫后燃烧；②让燃料充分燃烧；③改燃煤为燃气；④煤、石油等综合理用；⑤城市集中供暖；⑥利用新能源，如太阳能、风能水能、地热能、潮汐能、核能等。
［例］：下列控制酸雨的措施合理的是A使用脱硫煤B价高工厂烟囱C用废碱液吸收烟气中的二氧化硫D把煤做成蜂窝状[生]：A C[师]：请你说出解题的原理是什么[生]：回扣控制化石燃料燃烧造成空气污染的方法，总结规律。
［规律］酸雨是有二氧化硫造成的，煤中的硫是造成酸雨主要因素。
㈢、二氧化碳的性质[师]：投放屠狗洞的故事：某猎人带领猎犬举着火把进入人迹罕见的山洞里，不久猎犬死亡，当猎人蹲下查看时，火把熄灭，猎人也感到头晕气喘，于是赶紧站起来逃出山洞。
根据此事时回答：1、猎犬死亡的原因是什么？2、猎犬死亡前，火把不熄灭，猎人也无明显反应；蹲下时火把熄灭，猎人也感到不适，其原因是什么？总第__课时本单元第__课时课型：复习课主备人：张传强燃烧与燃料---化学反应的表示教学目标进一步理解质量守恒定律及其应用,会用微观的理论解释质量守恒定律;巩固化学方程式的书写、含义及其计算；巩固元素符号、离子符号、化合价、化学式等知识；培养学生综合归纳能力。
教学重点化学方程式的书写与有关计算。
教学难点化学方程式的书写与有关计算。
教学步骤（体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置和预习等）教学方法教学手段：多媒体课件一知识点：质量守恒定律1．概念2. 微观解释：原子是化学变化中的最小粒子。
化学反应中的原子种类、数目、质量都不改变。
3. 5个一定不变，2个一定改变，1个可能改变化学方程式：1．概念：2．涵义表示反应物、生成物和反应条件；表示反应物与生成物间的质量比。
表示反应物与生成物间的微粒个数比3．书写原则以客观事实为依据遵守质量守恒定律。
4．书写步骤：写：短线：左写反应物化学式，右写生成物化学式。
配：A。
配平方程式的依据是质量守恒定律。
B．配平方程式的方法之一是最小公倍数法。
注：注明反应条件，标生成物的状态。
等：将短线改为等号。
5．应用：表示化学反应；根据化学方程式进行计算；计算题格式的规范设写关比算答二．练习：1．在A + B === C + 2D的反应中，9.8克A和8克B完全反应生成14.2克C，同时得到D的质量是多少克？2．由元素X、Y组成的两种物质经化合生成Z，化学方程式为：3X2 + 2YX ===2Z则Z的化学式为什么？三、板书设计四、作业布置总第__课时本单元第__课时课型：习题课主备人：张传强燃烧与燃料一、教学目标1、通过对燃料燃烧的复习，进一步认识燃烧的条件和灭火的原理；培养学生的安全意识。
2、加深化石燃料的燃烧对空气、环境造成的污染及控制知识的理解；培养学生的社会责任感和环保意识。
3、加深理解二氧化碳的性质并应用；学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。
4、通过对质量守恒定律的复习，进一步认识化学变化的微观本质，认识定量研究对化学发展的重要意义。
二、教学重、难点教学重点：1、燃烧及灭火；2、化石燃料的燃烧对空气、环境造成的污染及控制；3、二氧化碳的性质；4、质量守恒定律。
教学难点：1、质量守恒定律的理解与应用；2、让学生学会应用所学知识解决实际问题。
三、典型例题［例1］：扑灭油井大火的方法有：a用火药在大火上方爆炸；b用液态氮。
回答（1）a法灭火的原理是什么？（2）b法灭火的原理是什么？（3）a法与b 法哪种灭火快，为什么？参考答案:（1）利用炸药爆炸驱赶空气，使之与空气隔绝（2）利用液态氮变为气态氮气吸热，使之温度降低，同时氮气也可隔绝空气。
（3）a法快；爆炸瞬间完成。
［规律］：扑灭油井大火的方法，就是灭火的原理，围绕着分析就可以解决了；同样物质的燃绕，就要围绕燃烧的条件分析解决。
[例2］：影片中油库着火还看到了哪些现象？会造成什么影响?化石燃料燃烧造成空气污染的原因有哪些？怎样控制化石燃料燃烧造成空气污染呢？参考答案:浓烟滚滚，会造成空气污染。
/①把煤脱硫后燃烧；②让燃料充分燃烧；③改燃煤为燃气；④煤、石油等综合理用；⑤城市集中供暖；⑥利用新能源，如太阳能、风能水能、地热能、潮汐能、核能等。
［例3］：某猎人带领猎犬举着火把进入人迹罕见的山洞里，不久猎犬死亡，当猎人蹲下查看时，火把熄灭，猎人也感到头晕气喘，于是赶紧站起来逃出山洞。
根据此事时回答：1、猎犬死亡的原因是什么？2、猎犬死亡前，火把不熄灭，猎人也无明显反应；蹲下时火把熄灭，猎人也感到不适，其原因是什么？［例4］：在A + B === C + 2D的反应中，9.8克A和8克B完全反应生成14.2克C，同时得到D的质量是多少克？［例5］：由元素X、Y组成的两种物质经化合生成Z，化学方程式为：3X2 + 2YX ===2Z则Z的化学式为什么？四、题组训练1.(08江苏泰州)除去下列各组物质中的杂质，所选用的试剂及操作方法均正确的是(括号内的物质为杂质，所选试剂均足量)是( )3.(08四川眉山)一定质量的铜粉和碳粉的混合物，在空气中充分灼烧后其固体与原混合物的质量不变，则原混合物中铜粉和碳粉的质量比为( )A.4：1B.2：1C.3：2D.1：14(08福建福州) (7分)图是小庆同学归纳的几种含钙化合物的知识网络圈，请根据该图回答(1)属于碱的是 (2)可作食品干燥剂的是。
(3)写出图中涉及的任意一个化学反应方程式。
5. (08广东揭阳)(6分)联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制CO2，通过作用将CO2等温室气体排放量，以控制日趋严重的温室效应。
(1)绿色植物通过作用吸收CO2，通过作用将CO2释放到大气中。
(2)科学家采取“组合转化”技术，将CO2 和H2以一定比例混合，在一定条件下反应，生成一种重要的化工原料和水。
请在括号中填写该化工原料的化学式：2CO2 +6H2 ==1( )+ 4H2O(3)为了减慢大气中CO2 含量的增加，以下建议可行的是(填序号) 。
①开发太阳能、水能、风能、地热等新能源；②禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料③大量植树造林，禁止乱砍滥伐。
6. (08广东揭阳)(2分)今年5月1日起，北京市中小学校、体育馆等10类公共场所将全面禁止吸烟。
这是实现无烟奥运、创建健康城市的重要举措。
因为燃着的香烟产生的烟气中含有一种与血液中血红蛋白结合的有害气体，它是：。
7. (08海南)5月31日公布的《2008年中国控制吸烟报告》指出，据估算，我国约有1500万青少年烟民，尝试吸烟的青少年不少于4000万。
吸烟时产生的有毒气体有很多种，其中一种易与血液中的血红蛋白结合的有毒气体是。
由于该气体具有性，所以常用于冶炼金属。
8. (08黑龙江哈尔滨) (3分)干粉灭火器是利用压缩的二氧化碳吹出白色干粉来灭火。
这种灭火器可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火。
其中干粉的主要成分是碳酸氢钠.它受热后生成苏打、水和一种参与植物光合作用的气体。
请根据以上信息回答：尾气处理 澄清石灰水C D 混合气体 AB(1)碳酸氢钠的性质有(2)灭火时碳酸氢钠发生反应的化学方程式为(3)该反应的基本反应类型是 反应。
9. (08黑龙江哈尔滨) (3分)请结合图示，回答下列问题：(1)请你在图中用画图或文字表述的方式简单形象地表达“地球”的感受。
____________________________________(2)这种现象可能对人类生存环境造成的不良影响是(3)你的建议是_______________________________________10. (08湖北黄石) (6分)(1)化学与我们的生活息息相关。
请从：A.二氧化硫B.二氧化碳C.氢氧化钠D.碳酸氢钠E.水 F.酒精G. 石油H.煤八种物质中选择适当的字母序号填空： ①治疗胃酸过多的药剂是 ②被誉为“工业的血液”的是 ③能产生温室效应的气体是 ④最常见的溶剂是(2)物质的组成与结构决定物质的性质。