春之声圆舞曲
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐春之声圆舞曲教案
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《春之声》圆舞曲教案一、教学目标：1. 让学生了解《春之声》圆舞曲的创作背景、作曲家及作品特点。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《春之声》圆舞曲，培养学生协调一致的团队合作精神。
二、教学内容：1. 作品简介：《春之声》圆舞曲是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世于1824年创作的一首著名圆舞曲。
2. 作品分析：乐曲以春天的美好为主题，采用舞曲的形式，表现出春天的生机与活力。
乐曲结构严谨，旋律优美，节奏明快。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《春之声》圆舞曲的旋律、节奏和表现手法。
2. 教学难点：培养学生对乐曲的深入理解和团队合作能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作品背景、作曲家及作品特点。
2. 示范法：教师演奏或播放音频，学生跟随学唱。
3. 练习法：分组练习，培养学生团队合作精神。
4. 分析法：引导学生分析乐曲结构，理解乐曲意境。
五、教学步骤：1. 导入：介绍约翰·施特劳斯二世及《春之声》圆舞曲的创作背景。
2. 聆听：播放《春之声》圆舞曲，让学生感受乐曲的魅力。
3. 学唱：跟随音频学唱圆舞曲，注意把握旋律和节奏。
4. 分析：引导学生分析乐曲结构，了解乐曲的表现手法。
5. 练习：分组练习，培养学生团队合作精神。
6. 展示：各组展示练习成果，教师点评并进行总结。
7. 拓展：推荐其他春天的音乐作品，激发学生对古典音乐的兴趣。
8. 作业：让学生课后欣赏《春之声》圆舞曲，加深对乐曲的理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、讨论和实践活动。
2. 演唱能力：评估学生在学唱过程中的音准、节奏和表达能力。
3. 团队合作：评价学生在分组练习和展示中的协作精神和协调能力。
4. 乐曲理解：通过提问和讨论，了解学生对《春之声》圆舞曲的结构、旋律和情感的理解程度。
七、教学资源：1. 音频材料：《春之声》圆舞曲的音频文件，用于播放和学唱。
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《春之声圆舞曲》教案
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《春之声圆舞曲》教案一、教材分析《春之声圆舞曲》是初中音乐教材中的一首经典曲目，选自奥地利作曲家约翰·施特劳斯的作品。
这首圆舞曲以欢快的旋律和生动的形象描绘了春天的美景，展现了生机勃勃的春天气息。
通过学习这首曲目，学生可以了解圆舞曲的基本特点，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二、教学目标1. 让学生了解圆舞曲的基本特点，感受春天的美好气息。
2. 通过学习《春之声圆舞曲》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养和综合素质。
三、教学重点与难点重点：了解圆舞曲的基本特点，感受春天的美好气息。
难点：引导学生掌握圆舞曲的节奏和旋律，参与音乐活动。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放《春之声圆舞曲》，让学生感受春天的美好气息，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 讲解法：讲解圆舞曲的基本特点，帮助学生了解音乐知识。
3. 实践法：引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐素养。
五、教学过程1. 导入：播放《春之声圆舞曲》，让学生初步感受春天的美好气息。
2. 讲解：介绍圆舞曲的基本特点，讲解乐曲的结构和旋律。
3. 分析：引导学生分析乐曲中的节奏和旋律，深入了解圆舞曲的特点。
4. 实践：分组进行圆舞曲演唱，让学生亲身参与音乐活动。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调圆舞曲的特点和春天的美好气息。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括演唱、讨论等环节。
2. 音乐欣赏能力：通过提问和学生回答，评估学生对《春之声圆舞曲》的理解和欣赏程度。
3. 实践操作能力：评估学生在圆舞曲演唱中的节奏、旋律掌握情况。
七、教学准备1. 教材：准备《春之声圆舞曲》乐谱，以便学生学习和演唱。
2. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放乐曲和进行演唱。
3. 教学多媒体：准备相关教学多媒体资料，如图片、视频等，以便辅助教学。
八、教学拓展1. 邀请专业音乐教师进行课堂教学，增加学生的音乐学习体验。
春之声圆舞曲
新知探究
华尔兹
2014摩登舞表演 维尔纳华尔兹_超 nn Strauss，1825－1899），他是 奥地利著名的作曲家、指挥家、 小提琴家。他被誉为“圆舞曲之 王”，并为19世纪维也纳圆舞曲 的流行作出了巨大的贡献。他的 圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔 美动听，节奏自由，生机盎然， 是每年“维也纳新年音乐会”的 主要曲目。
探究新知
管弦乐队的编制
• 弓弦乐器组：小提琴、中提琴、大 提琴、 低音提琴、竖琴……
• 木管乐器组：短笛、长笛、单簧管 、大 管……
• 铜管乐器组：小号、圆号、长号、大号、萨 克斯……
• 打击乐器组：定音鼓、锣、镲、铃、 三角 铁、木琴……
乐曲鉴赏 献给春天的歌——春之歌圆舞曲-_标清.kux
《春之声圆舞曲》描绘了春回大地的 景象这首名曲生动地描绘了大地回春、冰 雪消融、一派生机的景象，它就像一幅色 彩浓重的油画，永远保留住了大自然的春 色，具有相当高的艺术性，雅俗共赏、经 久不衰。
春之声圆舞曲
歌曲简介
圆舞曲
圆舞曲是奥地利的一种民间舞曲，18 世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流 行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一 拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏 中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由 两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。它有 快步和慢步两种。
奥地利
首都:维也纳 国花:火绒草 国鸟:家燕 国石:贵蛋白石
作者简介
音乐家的故事
而《寓意短诗圆舞曲》在“再来一个”的喝 采声中，竟连续重奏了十九遍，获得巨大成功， 打响了第一炮。由于小约翰•施特劳 斯一生中创 作了大量脍炙人口的圆舞曲，因而被誉为“圆舞 曲之王”。
他的 遗体被安放在维也纳公墓里，在勃拉姆 斯墓的旁边，舒伯特墓的对面。
春之声圆舞曲介绍
春之声圆舞曲介绍1. 《春之声圆舞曲》，那可是音乐界的一颗璀璨明珠啊！就好像春天里绽放的花朵那般绚烂。
你想想，当那欢快的旋律响起，是不是感觉自己仿佛置身于一个充满生机的春天花园中？约翰·施特劳斯创作的这首曲子，真的太绝了！2. 嘿，《春之声圆舞曲》啊，那简直就是能让你心情瞬间变好的魔法音乐！好比是一阵温暖的春风，轻轻拂过你的心田。
每次听到它，就好像能看到春天里鸟儿在欢唱，树木在跳舞，你难道不想感受一下？3. 哇哦，《春之声圆舞曲》！它就如同春天里最明媚的阳光，照亮了整个世界。
听着那节奏，不就像是在和春天一起欢快地奔跑吗？这可是经典中的经典啊，你还没听过？4. 《春之声圆舞曲》，那可是音乐的精灵在跳舞呢！像春天里潺潺的溪流，欢快地流淌着。
你听，那音符跳动的感觉，是不是让你也想跟着一起舞动起来呀？5. 哎呀呀，《春之声圆舞曲》啊，简直就是春天的代言人！好比是春天里那一场滋润万物的细雨。
当音乐响起，仿佛整个春天都在你的耳边呢喃，你难道不陶醉其中？6. 嘿呀，《春之声圆舞曲》，这可是能把春天带到你身边的神奇曲子！就好像春天里孩子们的欢声笑语，充满了活力。
你听听，是不是感觉春天在和你打招呼呢？7. 哇，《春之声圆舞曲》！它是春天的旋律盛宴呀！如同春天里五彩斑斓的蝴蝶在翩翩起舞。
听着它，你不觉得自己仿佛进入了一个梦幻的春天世界吗？8. 《春之声圆舞曲》，绝对是让你爱上春天的秘密武器！就像春天里温暖的阳光拥抱大地一样。
你要是听了，肯定会被它深深吸引的，相信我！9. 哟呵，《春之声圆舞曲》啊，那可是能点燃春天激情的火焰！好比春天里盛开的大片花海，美不胜收。
你还等什么，赶紧去感受一下这美妙的音乐吧！10. 哈哈，《春之声圆舞曲》，这就是音乐中的春天故事！像春天里新长出的嫩草，充满了生机。
听着它，你会发现春天原来这么美好，你还不快来听听？我的观点结论：《春之声圆舞曲》是一首极具魅力和感染力的音乐作品，能让人充分感受到春天的美好与活力，非常值得一听。
春之声圆舞曲-人音版选修 歌唱教案
春之声圆舞曲-人音版选修歌唱教案课程背景《春之声圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世于1884年创作的华尔兹，曲调欢快，优美动人，常常在春天演奏。
本课程的目的是通过学习《春之声圆舞曲-人音版选修》的歌唱，提高学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
教学目标1.了解《春之声圆舞曲》的歌唱版演绎方式，培养学生的音乐欣赏能力2.学习歌唱技巧，提高学生的表演能力3.促进团队合作，加强互相交流教学重点1.学习歌曲的歌唱技巧2.感受和体验衔接的美好教学难点1.音乐节奏的掌握2.如何真实地表现《春之声圆舞曲-人音版选修》的情感教学过程1.情感体验让学生听一遍歌曲，观察歌曲名称和歌词，引导学生在脑海中形成歌曲的情感内容。
接着，让学生分组，按照所感所想进行讨论，引导学生思考个人对于春天的体验和情感，然后将个人体验归纳为团队的体验，包含春天阳光温暖明媚、春天万物开始萌芽、春天生机勃勃等。
引导学生理解歌曲背后的情感，为歌曲演唱和表达做决定。
2.歌曲学习对歌曲的每个节奏进行学习，包括歌曲的节拍和音符。
教师应该先演示歌曲，然后逐一解释歌曲的每个部分和要点。
然后再让学生跟着老师或唱片练习，让学生逐渐掌握歌曲的每个节拍、音符，同时培养学生跟随节奏快速反应的速度。
3.歌曲整排让学生进行分组，分别按照自己承担不同的角色进行排练，歌曲演唱需要人声和伴奏的合成，在学生演唱的过程中，教师应该适当的进行指导并进行纠正，确保学生能够真正地合成一起。
4.演唱展示组织学生进行演唱展示，让学生在展示中展示出歌曲的美感和魅力，让观众快速陶醉于歌曲之中。
教师还应该在展示中进行点评和评价，要求学生继续加强相互合作，通过相互指导来进行打磨和提高。
教学小结通过本次教学，让学生了解了《春之声圆舞曲-人音版选修》歌曲的演唱方法和演练技巧，提高了学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧，同时也加强了团队间的合作与协作。
我们相信，通过这样的教学方式，学生会爱上音乐，并可以在未来的音乐之路上走得更远。
春之声圆舞曲音乐教案
春之声圆舞曲音乐教案【篇一：春之声圆舞曲(一)】春之声圆舞曲（一）活动目标：1、体验感受表现春天到来的心情。
2、能初步的迁移已有经验，创编动作。
活动准备：1、经验准备：幼儿在户外观察春天，了解春天的特征。
2、物质准备：视频。
重难点分析：1、重点：欣赏乐曲，感受表现春天音乐的旋律。
2、难点：根据已有的经验，创编动作，用肢体语言表现音乐的美。
活动过程：一、预备导入1、教师播放音乐，引导幼儿闭着眼睛随音乐自由摆动。
2、教师出示挂图，幼儿观看并表述其内容。
师：小朋友，春天来了，你在春天都看到了什么？二、感知体验。
1、教师播放音乐，幼儿仔细聆听感受音乐。
师：刚刚我们用眼睛欣赏了春天，下面让我们用耳朵来聆听春的声音。
播放音乐《春之声圆舞曲》。
师：听了刚才的音乐，你有什么样的感受？幼儿自由回答。
师小结：春天来了，万物苏醒，大地一片生机勃勃。
动物和植物都开心地跳起舞来。
三、音乐表现。
1、教师引导幼儿想一想，春天有什么植物，幼儿跟随音乐进行了动作创编。
师：春天来了，你知道哪些植物都醒了，它们是怎样的跳起舞来？谁来学一学？2、教师带幼儿一起将创编的动作串联起来并完整表现。
3、教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐用创编的动作完整地进行律动。
4、幼儿听音乐完整表演，教师在每一句起始处提醒动作。
四、总结活动幼儿集体完整表演一次，老师表扬动作优美，认真表演的幼儿。
【篇二：春之声教学设计】春之声教学设计设计思路：本课是初一下学期第一单元的第二课时，本章节的内容是反应春天题材的音乐作品。
在本节课的设计中，让学生通过聆听，名曲欣赏，和动手参与课堂活动等各个环节，去了解音乐。
通过了解音乐，在音乐中领悟地区音乐特点，文化特征，同时用音乐中的元素去感染学生，让学生热爱春天，热爱生活。
《春节序曲》是大家都耳熟能详的听音乐作品，也是中国最优秀的器乐曲目之一。
这首作品表现了我国的广大人民在中国最大的节日里，载歌载舞，欢腾热闹的场景。
在备课的过程中，我设计的思路是如何把大家带到这种欢乐的场景中。
春之声圆舞曲课件ppt
02
音乐分析
曲式结构
三部曲式
这首曲子由三部分构成 ，分别是首部、中部和 再现部，呈现出完整的
曲式结构。
首部
首部由A、B两个主题构 成，旋律优美，节奏明 快，给人留下深刻的印
象。
中部
中部由C、D两个主题构 成，旋律变化丰富，节 奏多变，展现出强烈的
控制技巧。
04
作品鉴赏与评价
音乐美学角度的赏析
01
02
03
旋律优美
春之声圆舞曲的旋律流畅 、优美，给人以愉悦和享 受。
节奏感强
作品在节奏上富有变化， 使得整个乐曲充满了活力 和动感。
情感表达丰富
通过音乐，春之声圆舞曲 成功地表达了春天的美好 和生命的活力。
作品在音乐史上的地位
开创浪漫主义音乐先河
春之声圆舞曲课件
• 春之声圆舞曲的创作背景 • 音乐分析 • 音乐表现与演奏技巧 • 作品鉴赏与评价 • 春之声圆舞曲的演绎与版本比较 • 相关文化与艺术作品
01
春之声圆舞曲的创作背景
作者介绍
01
名字：约翰·施特劳斯
02
国籍：奥地利
03
04
身份：作曲家、指挥家
作品特点：以其华尔兹舞曲作 品最为著名，被誉为“华尔兹
管乐演奏技巧
气息控制
管乐器对气息的要求极高，演奏 者需要掌握稳定且充足的气息， 以保证音色的纯净和音乐的连贯
性。
音色变化
春之声圆舞曲中的管乐部分需要表 现出丰富的音色变化，演奏者需要 通过调整演奏技巧来获得所需的音 色，使音乐更加生动。
节奏感与力度
管乐部分的节奏感和力度变化对整 体音乐的表现至关重要，演奏者需 要具备敏锐的节奏感和力度控制能 力。
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐春之声圆舞曲教案
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《春之声圆舞曲》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到《春之声圆舞曲》这首著名的圆舞曲作品。
2. 通过学习，使学生能够理解圆舞曲的特点及其音乐风格。
3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和对音乐的热爱。
二、教学内容1. 作品介绍：《春之声圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世的作品，创作于1840年。
2. 乐曲结构：乐曲由一个序曲和四段舞蹈组成。
3. 音乐风格：乐曲风格明快、热情，充满了春天的气息。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并欣赏《春之声圆舞曲》，理解圆舞曲的特点及其音乐风格。
2. 教学难点：对乐曲的深层次理解和鉴赏。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放乐曲，使学生感受乐曲的美妙。
2. 讲解法：对乐曲的背景、结构、风格等进行讲解，帮助学生更好地理解乐曲。
3. 讨论法：引导学生对乐曲进行深入的讨论，提高学生的鉴赏能力。
五、教学过程1. 导入：通过播放其他著名的圆舞曲作品，引起学生对圆舞曲的兴趣。
2. 介绍《春之声圆舞曲》：讲解作品的背景、作者、创作年代等。
3. 欣赏《春之声圆舞曲》：播放乐曲，使学生感受乐曲的美妙。
4. 分析乐曲结构：讲解乐曲的结构，引导学生对乐曲的各部分进行欣赏。
5. 深入探讨乐曲风格：通过对乐曲的欣赏和分析，使学生理解圆舞曲的音乐风格。
6. 总结：对本次教学进行总结，强调对音乐的鉴赏能力和对音乐的热爱的重要性。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况，以及对乐曲的欣赏和讨论表现，评估学生的学习态度和积极性。
2. 乐曲分析评价：通过学生的提问、讨论和总结，评估学生对《春之声圆舞曲》的理解程度和对圆舞曲风格的把握。
3. 作业评价：评估学生完成的听后感或作文，了解学生对乐曲的深入理解和感受。
七、教学准备1. 教学材料：准备教案、课件、音乐播放设备等相关教学材料。
2. 音响设备：确保音响设备正常运作，音质清晰。
春之声圆舞曲赏析
春之声圆舞曲赏析一、乐曲创作背景《春之声圆舞曲》是奥地利著名音乐家小约翰·施特劳斯的不朽名作。
创作该曲时约翰·施特劳斯已接近花甲之年，但他的音乐依然充满青春的气息。
据说, 最早这是一首钢琴。
1883年2月约翰·施待劳斯为了指挥新创作的轻歌剧《偷快的战争》的首次演出来到匈牙利首都布达佩斯。
有一天的晚餐会上, 他与七十一岁的李斯特相见。
作为余兴节目,李斯特和这家的女主人表演了双手联弹。
施特劳斯则根据他们弹过的曲子即兴编成圆舞曲来表演。
就是这一天晚上,完成了这一首《春之声圆舞曲》。
现在常以管弦乐曲的形式演出。
二、乐曲的曲式结构与音乐表现性该曲表现了“春天”这个意象。
用了小提琴、中提琴、大提琴、竖琴、单簧管、双簧管、巴松管、长笛、短笛、小号、长号、圆号、定音鼓、三角铃等。
此管弦乐是以娱乐性为目的创造的，并不是典型的维也纳圆舞曲，这首圆舞曲节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，原谱中也没有注明各个段落，另外此曲还带有回旋曲的特征。
该曲子的曲式结构是A、B、A、C、D、A，有一个多次再现、贯穿全曲的回旋曲主题A。
本曲的引子热情简短,只有八小节。
然而在前四小节中呈示和巩固的音调具有鲜明的个性且充满活力。
它不仅显示这首乐曲精力充沛的基本性格,而且为回旋曲主题A的萌芽奠定了基础。
后面四小节与其他圆舞曲序奏部[1]的最后段落一样打起“蹦擦擦”的三拍子，为主要主题的进入鸣锣开道。
这个主要主题A以敏捷的旋律使人联想到轻盈的舞步，洋溢着青春的活力。
倚音式[2]的旋法把前半句向上旋转的音调和逐步稳定下来的后半句半音进行音调揉合成整体。
这主题像花腔女高音唱的（女声歌唱版本）那样活跃轻快，如同报春的燕子来往穿梭，空中充满了它们呢喃的繁音。
这个主要主题A以敏捷的旋律使人联想到轻盈的舞步，像是春姑娘的脚步，洋溢着青春的活力。
接着乐曲转至属调[3]呈示主题B。
比起开头的主题,这里的音乐较平稳。
湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教学设计
湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教学设计一. 教材分析《春之声圆舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第二课的一首曲目。
这首曲目以欢快的旋律和生动的形象描绘了春天的景象，展现了春天的生机和活力。
通过学习这首曲目，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养，培养对春天的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但学生在音乐的表现力和欣赏能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.认知目标：学生能了解《春之声圆舞曲》的背景知识，认识圆舞曲的节奏特点。
2.技能目标：学生能准确地演唱《春之声圆舞曲》，掌握圆舞曲的舞蹈动作。
3.情感目标：学生能感受到春天的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能准确地演唱《春之声圆舞曲》，掌握圆舞曲的节奏特点。
2.教学难点：学生能熟练地表演圆舞曲的舞蹈动作，理解圆舞曲的情感内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿，提高学生的音乐表现力。
3.分组合作教学法：学生分组演唱和表演，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
六. 教学准备1.教学音频：准备好《春之声圆舞曲》的音频资料，以便学生在课堂上聆听和模仿。
2.教学视频：准备好《春之声圆舞曲》的舞蹈视频，以便学生观看和模仿。
3.教学道具：准备适量的舞蹈道具，如扇子、花环等，以便学生在表演时使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《春之声圆舞曲》的音频，引导学生聆听音乐，感受春天的氛围。
同时，教师简要介绍《春之声圆舞曲》的背景知识。
2.呈现（5分钟）教师展示《春之声圆舞曲》的舞蹈视频，让学生观看并模仿舞蹈动作。
教师适时进行示范，指导学生掌握舞蹈动作要领。
春之声圆舞曲听后感100左右
经典名曲《春之声圆舞曲》听后感
春之声圆舞曲，是奥地利著名音乐家小约翰·施特劳斯的不朽名作。
作于1883年。
当时作者已年近六旬，但此曲依然充满活力，处处散发着青春的气息。
据说小约翰·施特劳斯是在一个晚上就在钢琴上即兴创作出此曲的，因此此曲最早的版本是钢琴曲，后经剧作家填词成为声乐圆舞曲由著名花腔女高音歌唱家比安卡·比安琪演唱，这也是此曲的第一次演出，直到现在仍然是许多花腔女高音十分喜爱的曲目。
后来作者又将它改编为管弦乐曲，一直深受世界人民喜爱。
曲不离口，拳不离手。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
春之声圆舞曲教学设计
春之声圆舞曲教学设计教学设计：春之声圆舞曲本次教学设计的主题是春之声圆舞曲，目的是帮助学生学习和理解这首古典音乐作品的特点和表达方式，同时培养学生对音乐的欣赏能力和音乐表演的技巧。
教学目标：1. 了解和分析春之声圆舞曲的音乐结构和演奏要领。
2. 学习和掌握春之声圆舞曲的基本节奏和旋律。
3. 培养学生对春之声圆舞曲的表演技巧和音乐感知能力。
教学内容：1. 音乐分析：介绍春之声圆舞曲的背景和作曲家、分析其音乐结构、乐器使用以及表达的情感。
2. 节奏和旋律：教学基本的四分之三拍的节奏，引导学生感受春之声圆舞曲特有的轻快、欢快的旋律。
3. 表演技巧：教授演奏技巧，如手指轻柔的触键、力度变化、连接音等，鼓励学生通过表演展现音乐的韵律与情感。
教学步骤：1. 导入：通过播放春之声圆舞曲的短片段或问答的方式，引发学生对这首音乐作品的兴趣。
2. 音乐分析：介绍春之声圆舞曲的背景、作曲家以及主要乐器的运用。
分析其句型、音乐结构以及表达的情感。
3. 节奏和旋律学习：教学四分之三拍的基本节奏，引导学生跟随节拍，用身体感受春之声圆舞曲的节奏特点。
学习演奏基础旋律片段。
4. 表演技巧：教授演奏技巧，如手指的触键方式、力度变化、连接音等，引导学生练习并进行模仿演奏。
5. 小组练习：将学生分成小组，让他们自由组合演奏春之声圆舞曲的不同部分。
鼓励学生自由发挥并展示创意。
6. 总结和表演：回顾学习的内容和技巧，鼓励学生进行个体或小组表演，展现他们对春之声圆舞曲的理解和表达能力。
评估方法：1. 观察学生的学习态度和参与度。
2. 通过学生的演奏和表演来评估他们对于春之声圆舞曲的理解和掌握程度。
3. 提供学生良好的反馈和鼓励，帮助他们进一步发展和改进。
通过本次教学设计，学生将能够更深入地了解和欣赏春之声圆舞曲，培养他们的音乐欣赏能力和表演技巧，同时也提高他们对古典音乐的认识和理解。
春之声圆舞曲(详案)
春之声圆舞曲——小学五年级欣赏课教学详案一、教学内容1、核心内容分析《春之声圆舞曲》从体裁上讲，带有明显的回旋曲的特点，从音乐情调来讲，旋律清新活泼、流畅动听，充满了朝气和青春的活力。
相关内容分析约翰·施特劳斯（1825-1899）奥地利作曲家，其父被称为老约翰·施特劳斯，而他则被称为小约翰·施特劳斯。
老约翰·施特劳斯也是位作曲家,曾写过150余首圆舞曲，被誉为“圆舞曲之父”。
小约翰·施特劳斯于1883年创作了这首圆舞曲，后被填词成为声乐曲。
尽管作曲家本人在创作这首乐曲时已经年近六旬，但从音乐中我们依然能感受到无比的青春活力。
其创作以《蓝色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《艺术家的生活》、《春之声》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。
他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。
3、音响分析本节课中，音响主要涉及管弦乐曲《春之声圆舞曲》，由于乐曲是由约翰.施特劳斯创作的。
二、学生情况分析五年级学生的总体情况如下：1.“情感·态度·价值观”方面在本课学习前，学生接触过管弦乐曲，能够感受到学生是喜爱管弦音乐的，有学习和了解管弦音乐的需求。
在学习活动中，学生愿意和他人一起探究音乐，一起合作表演的愿望。
2.“过程与方法”方面在调查中，教师针对学生记忆主题方法进行了数据统计，喜欢用听的方法记忆音乐主题的占总数的23%，喜欢用唱的方法记忆主题旋律的占15%，喜欢用听、唱、演等多种方法记忆主题旋律的有占62%。
3.“知识与技能”方面学生能够判断出活泼欢快、热烈奔放、优美抒情的情绪，对本首作品热烈愉悦情绪是能够正确判断的；学生没有掌握音乐曲式结构分析的方法，对曲式结构概念把握不准确；学生具备判断乐曲是二拍子还是三拍子、四拍子的能力。
三、教学目标设计（一）“情感·态度·价值观”目标1. 喜爱管弦乐曲《春之声圆舞曲》。
春之声圆舞曲乐评
春之声圆舞曲乐评【一、春之声圆舞曲简介】春之声圆舞曲，原名《Voices of Spring》，是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世创作的一首著名圆舞曲。
作品编号为Op.410，于1883年创作完成。
作为Strauss 家族的传世之作，春之声圆舞曲以其优美的旋律和独特的风格广受全球乐迷喜爱。
【二、春之声圆舞曲的旋律与特点】春之声圆舞曲的旋律明快、活泼，充满了生机。
作品中运用了丰富的音色和技巧，展现了春意盎然的氛围。
旋律中融入了民间音乐元素，使得作品更具亲和力。
节奏紧凑、旋律优美，使得春之声圆舞曲成为了Strauss 家族最具代表性的作品之一。
【三、春之声圆舞曲的作曲家及创作背景】约翰·施特劳斯二世（Johann Strauss II），奥地利著名的作曲家、小提琴家和指挥家，被誉为“华尔兹之王”。
春之声圆舞曲创作于19世纪末，正值奥地利帝国繁荣时期。
作曲家以春天的美好景象为背景，展现了当时人们对美好生活的向往。
【四、春之声圆舞曲在音乐史上的地位】春之声圆舞曲在音乐史上具有重要地位。
作为Strauss 家族的代表作之一，它引领了19世纪末圆舞曲的繁荣发展。
同时，春之声圆舞曲也是约翰·施特劳斯二世的成名作，使他赢得了“华尔兹之王”的美誉。
【五、春之声圆舞曲的演奏形式与版本】春之声圆舞曲原为管弦乐曲，后来演变成了多种演奏形式，如钢琴独奏、小提琴独奏、合唱等。
其中，管弦乐版本是最为常见的。
此外，春之声圆舞曲还有多个改编版本，如爵士版、摇滚版等，深受音乐爱好者的喜爱。
【六、推荐欣赏春之声圆舞曲的场合及原因】春之声圆舞曲具有极高的艺术价值和欣赏价值。
它适合在节日庆典、音乐会、舞蹈晚会等场合欣赏，为现场气氛增色。
此外，春之声圆舞曲的旋律优美、节奏明快，能够激发人们的热情，让人充满活力。
【七、结语】春之声圆舞曲作为奥地利文化的瑰宝，展现了施特劳斯家族的音乐才华。
这首作品凭借其优美的旋律、独特的风格和丰富的表现力，成为了世界音乐史上的经典之作。
湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》说课稿
湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》说课稿一. 教材分析《春之声圆舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第二课的一首曲目。
这首曲目以欢快的旋律和生动的形象描绘了春天的美好景象，表达了人们对春天的热爱和向往。
通过学习这首曲目，学生可以感受到春天的气息，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的乐理知识和一些常见的乐器演奏技巧。
他们对音乐有一定的理解和感受能力，但对于较复杂的乐曲分析和欣赏能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐欣赏能力和对乐曲的分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解《春之声圆舞曲》的乐曲结构，分析乐曲的表现手法和音乐特点。
2.过程与方法目标：通过聆听、分析和演奏等方式，培养学生的音乐欣赏能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到春天的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：《春之声圆舞曲》的乐曲结构、表现手法和音乐特点。
2.教学难点：乐曲的分析能力和对乐曲的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、分析、讨论和演奏等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的音乐欣赏能力和合作能力。
2.教学手段：运用多媒体设备播放乐曲，展示乐曲的结构和表现手法；使用乐谱和图谱帮助学生分析乐曲的构成和节奏。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的自然景象视频，引导学生感受春天的美好，激发学生对音乐的兴趣。
2.聆听：学生聆听《春之声圆舞曲》，感受乐曲的欢快旋律，培养对音乐的欣赏能力。
3.分析：教师引导学生分析乐曲的结构、主题和音乐特点，帮助学生理解乐曲的表达手法。
4.讨论：学生分组讨论乐曲的感受和理解，培养学生的合作能力和表达能力。
5.演奏：学生分组演奏乐曲，培养学生的演奏技巧和合作能力。
6.总结：教师总结学生的讨论和演奏，强调乐曲的特点和春天的美好。
七. 说板书设计板书设计主要包括乐曲的结构、主题和音乐特点，以简洁明了的方式展示给学生，帮助学生更好地理解和记忆乐曲。
湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教案
湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教案一. 教材分析《春之声圆舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第二课的一首曲目，它是一首具有代表性的圆舞曲作品。
这首曲子以生动活泼的节奏和优美的旋律，描绘了春天的景象，表达了人们对春天的热爱和向往。
通过学习这首曲子，学生可以感受到圆舞曲的特点，培养对音乐的欣赏能力，同时也能提高音乐技能和表现力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一定的音乐基础知识，对圆舞曲有一定的了解。
然而，对于《春之声圆舞曲》的深入理解和表现，学生可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生通过实践活动去感受、体验和表现音乐。
三. 教学目标1.能够理解《春之声圆舞曲》的背景和特点，感受圆舞曲的魅力。
2.能够用正确的姿势和手法演奏《春之声圆舞曲》，提高音乐技能。
3.能够通过集体合作，表现《春之声圆舞曲》的生动性和活泼性。
4.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：能够演奏《春之声圆舞曲》，理解圆舞曲的特点。
2.难点：对《春之声圆舞曲》的深入理解和表现，以及音乐技能的提高。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏《春之声圆舞曲》，让学生感受圆舞曲的魅力。
2.示范法：教师或学生示范演奏，引导学生模仿和学习。
3.实践法：让学生通过集体合作，实际演奏《春之声圆舞曲》，提高音乐技能。
4.讨论法：引导学生对《春之声圆舞曲》进行讨论，加深对音乐的理解。
六. 教学准备1.教师准备：《春之声圆舞曲》乐谱，音响设备，教学器材。
2.学生准备：带好音乐笔记本，准备好乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《春之声圆舞曲》的音频，让学生初步感受圆舞曲的魅力。
引导学生谈论对春天的印象，引发学生对《春之声圆舞曲》的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《春之声圆舞曲》的乐谱，讲解乐谱的节奏和旋律特点，让学生对曲子有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师示范演奏《春之声圆舞曲》，学生跟随教师一起练习。
春之声圆舞曲(管弦乐)-苏少版七年级音乐下册教案
春之声圆舞曲（管弦乐）-苏少版七年级音乐下册教案一、教学目标•了解管弦乐器的分类和演奏特点；•学习《春之声圆舞曲》的曲式、旋律、节奏和和声；•培养学生的音乐鉴赏能力和演奏技巧。
二、教材分析《春之声圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世（Johann Strauss II）创作的一首圆舞曲，被誉为“深情而充满欢乐”的经典之作。
该曲结构清晰，旋律优美，节奏明快，将19世纪维也纳音乐的精髓展现得淋漓尽致。
本教材选用了苏少版七年级音乐下册教材中关于《春之声圆舞曲》的相关内容，包括曲目介绍、演奏分析和乐器分类等，并且提供了乐谱和MP3音频文件，方便教学实践。
三、教学过程1. 了解管弦乐器的分类和演奏特点管弦乐是由弦乐、管乐、铜管乐器和打击乐器等多种器乐组成，是西方古典音乐中应用最广泛、表现力最强的演奏形式之一。
在本节课中，我们需要介绍一下管弦乐器的分类和演奏特点，让学生对组成《春之声圆舞曲》的各种乐器有初步的了解。
•弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴•管乐器：木管乐器（长笛、单簧管、双簧管、巴松管）、铜管乐器（小号、长号、圆号、大号）•打击乐器：定音鼓、钹、小军鼓、齐柏林鼓2. 学习《春之声圆舞曲》的曲式、旋律、节奏和和声在学生了解了各类乐器的演奏特点后，我们需要深入到《春之声圆舞曲》这首曲目的学习中。
首先介绍圆舞曲的基本曲式（AB），其次聆听完整版的音频文件，让学生感受整首曲目的旋律和节奏。
在这个过程中，引导学生逐渐理解圆舞曲的基本特点，例如：•轻松愉悦的曲调•和谐优美的旋律•清晰明了的节奏其次，我们需要介绍和声方面的内容。
对于初学者而言，理解和声是个相对困难的问题，我们可以以小提琴和钢琴为演奏范例，解释并演奏主旋律、伴奏、低音等各个声部在全曲中的作用，以此帮助学生更好地理解和认识和声。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和演奏技巧最后，我们需要进行实践操作，培养学生的音乐鉴赏能力和演奏技巧。
春之声圆舞曲
—— 小约翰.施特劳斯
总目录
春
圆舞曲 作者简介 创伤背景 作品简介 乐曲赏析 乐曲特点 作业
赏春
1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 2.好雨知时节, 当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 3.离离原上草, 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 4.碧玉妆 一 树高 , 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 5.国破山河在 , 城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
【乐曲赏析 】
《春之声圆舞曲》描绘了春回 大地的景象这首名曲生动地描绘了 大地回春、冰雪消融、一派生机的 景象，它就像一幅色彩浓重的油画， 永远保留住了大自然的春色，具有 相当高的艺术性，雅俗共赏、经久 不衰。 本曲没有序奏，而是在四小 节充沛的引子之后，贯穿全曲的第 一主题（降B大调）随之出现。
【作品简介】
本曲没有序奏,而是在八小节充 沛的引子之后，贯穿全曲的第一主题 （降B大调）随之出现，复杂而具有装 饰音色彩的旋律给听众一种春意盎然 的感觉. (A)
第二主题（F大调）进入,旋律趋 于平和,但色彩依然生动.(B)
重复第一主题，再次让人深刻体 会春天的感觉。(A)
优美的第三主题在竖琴的琶音伴 奏之下缓缓进入，给人以春水荡漾般 的舒畅感。(C)
【代表作品】
艺术家的生活 闲聊波尔卡 蓝色多瑙河 维也纳森林故事 电闪雷鸣波尔卡 春之声圆舞曲 安娜波尔卡 拔弦波尔卡 皇帝圆舞曲 蝙蝠 溜冰圆舞曲 吉普赛男爵 罗马狂欢节
【创作背景】
《春之声圆舞曲》在小约翰· 施 特劳斯的圆舞曲中，也是最出色的 一首。当时，小约翰· 施特劳斯已年 近六十岁，但从音乐中我们依然能 感受到无比的青春活力。据说小约 翰· 施特劳斯是在一个晚上就在钢琴 上即兴创作出本曲的。
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—— 小约翰.施特劳斯
制作人：林颖 音乐系06级（1）班
总目录
春
圆舞曲 作者简介 创伤背景 作品简介 乐曲赏析 乐曲特点 作业
赏春
1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 2.好雨知时节, 当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 3.离离原上草, 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 4.碧玉妆 一 树高 , 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 5.国破山河在 , 城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
回旋曲式
以一再反复的基本主题 与若干各不相同的“插段” 交替为原则。 其图式为： A（基本主题）+B（第 一插段）+A+C（第二插段） +A· · · · · ·
作业
• 对小约翰· 施特劳 斯的其他作品进 行初步了解并欣 赏。
• 寻找有关春天的 歌曲（中外都 可），思考它们 之间的共同点。
谢 谢 观 赏！
【乐曲赏析 】
《春之声圆舞曲》描绘了春回 大地的景象这首名曲生动地描绘了 大地回春、冰雪消融、一派生机的 景象，它就像一幅色彩浓重的油画， 永远保留住了大自然的春色，具有 相当高的艺术性，雅俗共赏、经久 不衰。 本曲没有序奏，而是在四小 节充沛的引子之后，贯穿全曲的第 一主题（降B大调）随之出现。
听春
【圆舞曲】
又名华尔滋，也是一种三拍子 的舞曲,起源于奥地利的一种民间 舞蹈。其特点是节奏鲜明，旋律流 畅 。 它有快步和慢步两种。
Hale Waihona Puke 奥地利首都:维也纳 国花:火绒草 国鸟:家燕 国石:贵蛋白石
视频
华尔兹
【比较】
维也纳圆舞曲的第二拍和第三拍经常拖长 一点，速度一般是小快板，而在此之前，圆舞 曲比较慢，一小节里的三拍时值是一样的，从 结构上讲，维也纳圆舞曲比一般圆舞曲复杂一 些，它由序奏、三至五首小圆舞曲和尾声组成， 而每首小圆舞曲又有两个旋律，它们还带反复， 形成单二部曲式或单三部曲式。乐曲表达内容 也比较深刻。老约翰· 施特劳斯和作曲家约瑟 夫· 兰纳一起，共同奠定了维也纳圆舞曲的基础。 因此，老约翰· 施特劳斯被人们称之为“圆舞曲 之父”。他流传最广的作品莫过于《拉德斯基 进行曲》了。
紧接着第二主题（F大调）进入， 旋律趋于平和，但色彩依然生动；
经过重复第一主题之后， 优美的第三主题在竖琴的琶音 伴奏之下缓缓进入，给人以春 水荡漾般的舒畅感； 第四主题运用大音程的跳 动，显示出无穷无尽的活力；
第五和第六主题略带一丝 阴暗的色彩，仿佛是在描写春 日里偶尔飘来的阴云； 第七主题节奏自由，阴郁 的气氛一扫而空，旋律又呈示 出春天生机盎然的感觉；乐曲 的结尾也较为简单，只是重复 一遍第一主题之后，利用第一 主题的旋律加以变奏，干净利 落地结束全曲。
知春
6.千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 7.孤山寺北贾亭西, 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 8.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌高潢地芦芽短，正是河豚欲上时。 9.京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又到江南岸，明月何时照我还？ 10.胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
本曲最早的版本是钢琴曲，后经剧 作家填词成为声乐圆舞曲。1885年1月 在维也纳剧院首次上演此曲时，由当 时的著名花腔女歌唱家比安卡· 比安琪 演唱。现在，本曲已成为许多花腔女 高音的保留节目。现在最常听到的是 管弦乐曲形式的演出。
管弦乐队的编制
• 弓弦乐器组：小提琴、中提琴、 大 提琴、低音提琴、竖琴…… • 木管乐器组：短笛、长笛、单 簧管 、大管…… • 铜管乐器组：小号、圆号、长 号、大号、萨克斯…… • 打击乐器组：定音鼓、锣、镲、 铃、 三角铁、木琴……
【作者简介】
小约翰· 施特劳斯（Johann Strauss，1825－1899），他是奥地利 著名的作曲家、指挥家、小提琴家。他 被誉为“圆舞曲之王”，并为19世纪维 也纳圆舞曲的流行作出了巨大的贡献。 他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美 动听，节奏自由，生机盎然，是每年 “维也纳新年音乐会”的主要曲目。
【代表作品】
艺术家的生活 闲聊波尔卡 蓝色多瑙河 维也纳森林故事 电闪雷鸣波尔卡 春之声圆舞曲 安娜波尔卡 拔弦波尔卡 皇帝圆舞曲 蝙蝠 溜冰圆舞曲 吉普赛男爵 罗马狂欢节
【创作背景】
《春之声圆舞曲》在小约翰· 施 特劳斯的圆舞曲中，也是最出色的 一首。当时，小约翰· 施特劳斯已年 近六十岁，但从音乐中我们依然能 感受到无比的青春活力。据说小约 翰· 施特劳斯是在一个晚上就在钢琴 上即兴创作出本曲的。
【作品简介】
本曲没有序奏,而是在八小节充 沛的引子之后，贯穿全曲的第一主题 （降B大调）随之出现，复杂而具有装 饰音色彩的旋律给听众一种春意盎然 的感觉. (A)
第二主题（F大调）进入,旋律趋 于平和,但色彩依然生动.(B)
重复第一主题，再次让人深刻体 会春天的感觉。(A)
优美的第三主题在竖琴的琶音伴 奏之下缓缓进入，给人以春水荡漾般 的舒畅感。(C)
1844年他组成了自己的乐队，演奏 本人和父亲的作品。1855—1865年应邀 在圣彼得堡指挥夏季音乐会达十年， 1863—1870年任皇室宫廷舞会指挥。后 又从事轻歌剧的创作。 他的作品达到479首，其中圆舞曲 168首，波尔卡舞曲117首，卡得累舞曲 73首，进行曲43首，马祖卡舞曲和加洛 普舞曲31 首和轻歌剧16部。 l899年6月3日， 他因患肺炎在维也 纳逝世，维也纳入民为他举行了据说有 十万人参加的盛大葬礼。
老约翰•施特劳斯并不同意小约翰•施特劳 斯学习音乐，但小约翰•施特劳斯并没有因此而 放弃音乐，他在私下里偷偷地学习作曲。 小约翰•施特劳斯六岁时就曾创作出一首 三十六小节的圆舞曲，可见其超凡的音乐天赋。 1844年他十九岁时，正式登台首演他创作的作 品《寓意短诗圆舞曲》及其他三首舞曲，而 《寓意短诗圆舞曲》在“再来一个”的喝采声 中，竟连续重奏了十九遍，获得巨大成功，打 响了第一炮。由于小约翰•施特劳 斯一生中创 作了大量脍炙人口的圆舞曲，因而被誉为“圆 舞曲之王”。 他的 遗体被安放在维也纳公墓里，在勃 拉姆斯墓的旁边，舒伯特墓的对面。
【乐曲特点 】
《春之声圆舞曲》 与作者其他的圆舞 曲迥然不同：它并不是典型的维也纳圆舞 曲，也不是作为舞蹈伴奏音乐而创作，它 本身就是舞台上表演的音乐节目，具有纯 粹的音乐表演性质。 节奏自由、充满变化，旋 律生动而连贯，具有较强的欣 赏性，很少用于伴舞，原谱中 也没有注明各个段落，另外本 曲还带有回旋曲的特征。
第四主题运用大音程的跳动， 显示出无穷无尽的活力。(D)
第五和第六主题略带一丝阴暗
的色彩，仿佛是在描写春日里偶尔飘 来的阴云。(E)
第七主题节奏自由,阴郁的气氛 一扫而空,旋律又呈示出春天生机盎然 的感觉。(F)
乐曲的结尾也较为简单，只是重 复一遍第一主题之后，利用第一主题 的旋律加以变奏，干净利落地结束全 曲。(A)