《诗歌鉴赏之复杂情感分析》公开课PPT课件
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寄语残云好知足,莫依河汉更油然。
[注]:霁:雨过天晴 林薄:交错丛生的草木。
• 该诗表现了作者的几种心情,请简要分析。(6分)
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为久雨所苦
苦雨初霁 李觏
惊讶
担心 积阴为患恐沉绵,革去方惊造化权。
喜悦 天放旧光还日月,地将浓秀与山川。
希望 泥途渐少车声活,林薄初干果味全。
(期盼) 寄语残云好知足,莫依河汉更油然。
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度
• 考查题型: • 客观题一道5分,主观题一道6分,共11分。 • 能力层级为D级。 “评价古代诗歌思想内容和作者的观点”是新课标卷的
热门考点,可以说是古代诗歌鉴赏命题的必考内容,
近三年的新课标卷和各地高考卷或直接或间接都考查
2、理解诗中蕴含诗人情感的关键词:怨、愁、独
年华、老病、梦、客、羁旅、天涯、故园、 归去、迟 暮、衰朽、残年、万方多难、 山河碎
3、关注作者人生经历和社会背景(或注释)
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四、考题讲练
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苦雨初霁 李觏gòu
积阴为患恐沉绵,革去方惊造化权。
天放旧光还日月,地将浓秀与山川。
泥途渐少车声活,林薄初干果味全。
【2015年高考新课标2卷】
这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(6分)
【2015年高考北京卷】
欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色,表现了作者以山水自适、与民同乐
的情怀。与之相比,苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同?
【2015年高考湖南卷】
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请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的差异。(6分)
• 考情分析 • 从近几年高考考题分析,高考诗歌情感题类考题年年
考,但几乎不考查单一的情感理解分析,而趋向复杂 矛盾,可概括为四类常见考题形式:
1、结合全诗,分析作者表达的情感态度。 2、诗中作者的情感是如何变化的?结合诗句分析。 3、如何理解诗人矛盾复杂的情感,结合诗句分析。 4、比较阅读,两首诗中诗人情感的异同,结合诗句分析。
③对雨后天晴天地秀美的喜悦之情。中间两联的景物描写,车声、果味,一为听 觉,一为味觉,再加上上联的光影色彩,使初霁的境界全出,人们欣悦之情不言 而喻; ④最后对不要再下雨的希望(或期盼)。- 尾联中的“好知足”“莫油然”看出苦17雨太 久,心有余悸,担心新晴不老,旧雨重来,因此寄语残云。
五、课堂小结
这类题型较难,在具体的答题过程中,很难做到准确全面,这 就需要同学们具备扎实的基础、巧妙的方法和使用的答题技巧 。
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三、知识梳理 P171
常见古代诗歌的七种类型 一、送别怀人诗——多情自古伤离别,一种分别多样情 二、羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡,愁煞天涯断肠人 三、边塞征战诗——金戈铁马征战事,大漠秋风慷慨情 四、山水田园诗——山光水色养性灵,登山观海总溢情 五、咏史怀古诗——历览古今通得失,观景知人论兴衰 六、咏物言志诗——绘尽天下万物态,寄寓世间感慨情 七、爱情闺怨诗——心有灵犀情无限,明月孤灯梦难圆
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六、咏物言志诗——绘尽天下万物态,寄寓世间感慨情
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七、爱情闺怨诗——心有灵犀情无限,明月孤灯梦难圆
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• 技巧方法探究--显性因素
1、读懂诗歌题目,明晓题材
• 诗题对诗歌的内容有或明或暗的提示作用,从题目中 我们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别来基本掌 握思想内容。贬谪诗、送别诗、闺怨诗、边塞诗、怀 古诗等
请指出二者的不同之处。
【2016年高考江苏卷】
(2)下阕寄寓了作者什么样的思想情感?请简要分析。(6分)
【2016年高考山东卷】
(2)结合作品,简要分析作者的感情变化。(4分)
【2016年高考上海卷】
(3)全诗是怎样表现作者的情感的?请结合具体诗句加以赏析。(5分)
【2015年高考新课标1卷】
诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(6分)
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常见古代诗歌的七种类型 一、送别怀人诗——多情自古伤离别,一种分别多样情
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二、羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡,愁煞天涯断肠人
-来自百度文库
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三、边塞征战诗——金戈铁马征战事,大漠秋风慷慨情
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四、山水田园诗——山光水色养性灵,登山观海总溢情
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五、咏史怀古诗——历览古今通得失,观景知人论兴衰
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一、方法探究(显性因素) 1、读懂题目,明晓题材 2、理解诗中蕴含诗人情感的关键词: 怨、愁、独、年华、老病、梦、客、羁旅、天涯、故园、 归去、 迟暮、衰朽、残年、万方多难、 山河碎等 3、关注作者人生经历和社会背景(或注释)
二、答题步骤
1、分要点作答,条理清楚
2、先概括情感,再用诗句或词语进行分析(情感+内容)
[注]:霁:雨过天晴 林薄:交错丛生的草木。 该诗表现了作者的几种心情,请简要分析。(6分)
①作者因久雨而苦的心情。从标题中的“苦”可以体现出来,(或第一句的“恐” 写出作者为久雨所苦或担心久雨不晴的心情); ②对久雨初晴的惊讶之情。第二句中的“惊”字看出, 苦雨一朝散去,令人喜 出望外,使人们感到惊讶;
了该考点。
2021/1/24
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【2017年高考课标Ⅲ卷】
15.请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。(6分)
【2016年高考新课标Ⅰ卷】
诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?(5分)
【2016年高考新课标Ⅲ卷卷】
这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似,但情感基调却有所不同,
欣赏歌曲:
《一剪梅·红藕香残玉簟秋》
红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳,独上兰舟。 云中谁寄锦书来, 雁字回时,月满西楼。
花自飘零水自流。 一种相思,两处闲愁。 此情无计可消除, 才下眉头,却上心头。
这首词表达了作者怎样的思想感情?
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2021/1/24
2018高考一轮复习
诗歌鉴赏之复杂情感分析( 一)
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诗歌鉴赏之复杂情感分析(一)
• 复习目标:
• 1、体味古代诗词的复杂思想情感 • 2、重点掌握分析复杂情感的方法之一-----显性因素 • 3、规范熟练答题步骤
• 重点:掌握并利用所学方法准确把握诗词情感 • 难点:准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化、
情感思路
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二、考点解读
考纲的要求是:
•例如:(1)、抒发因xx而xx之情,“xxxxx”诗句或词写了xxxx (人、事、物、景)表现出诗人xxxx情感或心情。