浅议党组理论中心组学习会存在的问题及对策
理论学习存在问题及整改措施
理论学习存在问题及整改措施理论学习存在问题及整改措施为了更好地做好本职工作和践行好四群教育活动，结合工作实际，我就个人目前存在的问题和今后努力的方向剖析如下：一、存在的问题1、理论学习不够。
平时只是为了应付工作而对本职工作业务进行了部分学习，对理论的学习缺乏系统性和全面性，没有自觉去学习其他知识，甚至很多与自己业务相关的知识都没有主动去学，对新知识的掌握和运用不够好。
2、工作还不够细致。
虽然在工作上尽量要求自己把工作做好，但很多时候还是粗心大意，总是出现一些不该出现的错误，如自己完成的材料有时会有错别字、材料结构的安排不合理、所形成材料归档不规范等等问题。
3、与同事交流沟通的时间较少。
平时忙于业务工作和其他事物，与同事之间的思想交流不够全面和深入。
4、对自己要求不够严格。
有时怀着一种为了完成工作任务的思想，对自己管理不严，有时会放松自己，这是组工干部所不允许的，这都是对自己的要求还不够严格的表现。
5、深入基层的时间少。
平时只是呆在部里上班，深入到基层了解群众的#39;生产生活困难的时间少，这是对进农机、下基层和开展四群教育活动没有落实到位。
二、今后努力的方向通过这次组织生活会，在今后的工作中，我将更加努力工作，查缺补漏，努力做好本职工作。
1、进一步加强理论学习。
不断加强对本职业务知识和其他方面知识的学习，不断提高自己的理论水平。
2、进一步增强党性修养。
在今后工作中努力做到自正教育、自我改造，改掉平时粗心大意和其他的不良陋习，工作上少说空话，多办实事，做到讲党性、重品行，严格遵守各项规章制度，进一步完善自我。
3、积极主动深入基层。
今后尽量安排出一些空余时间积极深入基层，了解群众生产生活困难，自觉践行四群教育活动。
理论学习存在问题及整改措施一、存在的问题（一）对照中央和省委决策部署，查找政治站位、思想观念、眼界格局上的差距。
主要表现在：1、政治学习仍需进一步强化。
存在着学习不系统、不深入，理解精神实质、把握核心要义还不全面。
中心组学习情况自查自纠
中心组学习情况自查自纠一、学习内容安排不够科学合理中心组学习主要是为了提高党员干部的政治理论水平和业务能力，但是在学习内容上存在一定的不足。
有时候学习内容安排不够科学合理，比如有些学习内容与本单位的实际工作脱离较大，且部分学习资源缺乏系统性和深度，影响了学习效果。
解决这一问题需要采取多种措施，比如建立健全学习内容的评估体系，根据具体需要设置不同的学习内容，确保学习的针对性和实用性。
二、学习形式单一缺乏互动目前中心组学习的形式较为单一，大部分是由上级领导讲解，缺乏与党员干部的互动，导致学习气氛不活跃。
因此，我们需要改进学习形式，增加小组讨论、案例分析等互动环节，提高学习的趣味性和实效性。
另外，还需要加强学习资源的开发和更新，为学员提供更加丰富和多元的学习内容，提高学习效果。
三、学习纪律不够严格在中心组学习中，有些人存在学习纪律不够严格的情况，比如迟到早退、擅自离开学习现场等现象。
这不仅会影响学习效果，还会影响整个学习氛围。
因此，我们需要建立健全学习纪律，加强对学习纪律的宣传和教育，提高学员的学习自觉性和主动性，确保学习的严谨性和规范性。
四、学习效果不够突出虽然中心组学习已经取得了一定成效，但是在学习效果上仍有待提高。
有些人学习后没有及时总结和应用，导致学习成果无法转化为工作实践。
因此，我们需要建立完善学习跟踪和反馈机制，及时评估学习效果，鼓励学员将学习成果应用到实际工作中，提高学习的实用性和有效性。
五、学习氛围不够浓厚在中心组学习中，有时学员的学习积极性不高，学习氛围不够浓厚。
这可能与学习内容的安排有关，也可能与学习形式的单一有关。
为了改善这一情况，我们需要加强学习氛围的营造，鼓励学员积极参与学习，增强集体学习的凝聚力和向心力，提高学习效果。
以上是我对中心组学习情况的自查自纠，希望通过这次自查自纠，找出问题所在并及时进行整改，提高中心组学习的质量和效果，为我们单位的发展和进步做出更大的贡献。
感谢领导和同事们的支持和配合！。
安监局党组中心组学习存在问题整改报告
安监局党组中心组学习存在问题整改报告党组中心组是组织领导班子和领导干部学好、用好理论，是新形势下提高党的执政能力建设的一个极其重要的课题。
根据年初组织部的要求，安监局制定了中心组的学习计划和制度，并在时间、人员和内容的上做到了落实。
虽然面上开展的情况是好的，成效是明显的。
但我们在中心组成员在学习上不同程度地存在一些问题，现将整改情况汇报如下：一、存在的问题１、学习热情不高。
少数成员没有完整的自学规划，以消极态度应付学习，甚至找出各种借口少学或者干脆不学。
２、学习方式简单。
一是读听式，即一张报纸、几份文件，一人读，众人听；二是观看式，即观看录像。
学习效果不够理想。
３、制度执行不力。
有的学习制度和计划不够完善，有的虽然有制度、有计划，但在执行中不能完全照章办事，学习时间往往被打折扣二、今后的学习要求和措施（一）加强学习管理。
要以创建学习型党组织为契机，推进党组中心组理论学习，认真制定阶段性学习安排，明确学习的主要内容，确定重点思考题目和中心发言人，建立健全学习档案，建立学习预告、考勤、通报交流和考核制度，确保理论学习落到实处，要充分发挥党组中心组学习的示范作用，切实抓好领导干部的理论学习。
（二）认真开展自学。
中心组成员要根据自身实际制定自学计划，自觉利用业余时间认真读书学习，做到：一年至少撰写一篇学习体会、调研报告，备有一本理论学习笔记本，要提倡领导干部在工作之余多读书、多吸收一些新知识，坚持理论联系实际，深入基层调查研究，认真调研安全生产面临的新情况、新问题，提出新办法、新举措，把学习成果转化为科学的思维方法和工作方法，以取得学习实效。
（三）抓好集中学习。
在认真自学和调研的基础上，开展集中研讨活动，集中学习做到学习前有预先通知、学习中有中心发言和学习记录，要切实保证学习时间。
（四）深入调查研究。
结合开展的“民族团结一家亲”活动，采取请进来和走出去相结合的办法，坚持理论联系实际，开展专题研讨，把指导实践、解决问题、推动工作、改造世界观作为理论学习的出发点、落脚点，把学习成果转化为科学的思维方法和工作方法，转化为破解安全监管工作难题的良策，从而积极推进安监事业的发展。
浅议党组理论中心组学习会存在的问题及对策
浅议党组理论中心组学习会存在的问题及对策加强政治理论学习，用正确的理论武装人的思想，这是我党的政治优势和战胜一切困难的法宝。
开好党组理论中心组学习会是加强领导干部政治理论武装的重要方法，也是提升领导干部执政能力的重要措施。
本人结合我局近年来党组理论中心组学习会的情况，浅议一下基层党组理论中心组学习会存在的问题及对策。
一、目前存在的问题——会前准备不周密1、学习内容不全面。
学习资料搜选不全面，专题学习不很突出，很多部门中心组学习基本上是以会代学，并在会上附带很多业务工作内容。
大多是学学文件、念念报告，学习资料准备不够充分。
2、学习准备不到位。
按照中心组学习的要求，每年都有一次专题的学习内容，每次都有一个中心发言，全年不少于6次12天。
但是，有的单位中心组全年的集中学习达不到时间要求，部份单位没有制定《党组理论中心组年度学习计划》，中心组学习会主题不够明确，中心发言准备不充分，征求意见工作不够到位。
——会中学习欠实效1、学习形式单一。
学习形式简单枯燥，专家辅导、座谈讨论的较少。
学习要求不够严格，撰写心得体会、自我剖析不很到位，容易使部分中心组成员学习热情不高，学习动力不足。
2、理论与实践结合得不够紧密。
中心组学习的主要任务是探索理论学习与实践工作的结合点，但是在实际的学习中，理论学习与实际工作存在“两张皮”现象，部分同志把不准理论学习与税收工作的结合点，学习的针对性不强，学习效果不好。
3、制度落实不到位。
中心组学习制度大多由组织宣传部门或上级机关来督促、落实，由于上面检查的内容仅局限于考勤、记录本、体会文章等，所以往往一到年底，就突击赶写学习记录、收集中心组成员的体会文章，存在中心组学习“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象。
——会后贯彻不到位——会前准备要周密1、学习准备充分。
以学习贯彻党的路线、方针、政策为主线，以深刻领会各级领导讲话精神为重点，以具备做好本职工作必需的政治、经济、文化、财务会计等方面知识为基本内容，力求做到选精、选准中心组学习村料。
切实解决党委中心组理论学习存在的突出问题
健 全 完善检 查 考 核 和严 格 奖惩 制度 。
健 全 完善 考 勤补 课 和 档 案 整理 制 度 。
目标 和 要 求 ， 强 紧 迫 感 和 自觉 性 ， 持 把 中 要 建 立 中 心组 学 习 登 记 表 ， 中心 组 成 员 的学 习 增 坚 对 心组理论 学习作 为把方 向 、 大 事 、 思路 、 议 出 严 格考 勤 ， 无特殊原 因不准请假 。因特殊情况不 强 班 子 、 建 设 的 一 项 基 础 性 工 作 ， 到 更 能参加集 中学习的 ， 促 摆 及时组织补课 。每次学 习结 加 突 出 的位 置 上抓 紧 抓 好 。 要 澄 清 “ 学 理 束 后 ， 过 部 队 办 公 网 、 报 和 文 件 形 式 通 报 学 ～ 不 通 简 论 ， 经验也能干好工作 ” 凭 的模 糊 观 念 。认 识 习情 况 和学 习成 果 ， 时 将 学 习 计 划 、 习 记 录 、 及 学 到 只 有 重 视 理 论 学 习 ， 维 层 次 才 能 提 高 ， 发言材料 、 思 心得体会存入 档案 。 眼界思路才 能拓展 ， 队建设 才ａ １ 部 … ０ ． 新发展 。 二 要 澄 清 “ 务 性 工 作 多 ， 有 时 间 学 ” 模 事 没 的 糊 观念 。要 想 减少 乱忙 ， 键 还是 要加 强 学 习 ； 关
、
在 认 识 上求 “ ” 切 实解 决 “ 深 ， 忧
患不足 、 消极 应付 ” 问题 ， 的 不断增 强 党
委 中心 组理论 学 习的 自觉性 和主 动性 。 搞 好 自学 的带 头 人 。 习秘 书要 认 真 负 责 地 拟 制 学
些 单 位 党 委 中心 组 理 论 学 习 质 量 不 高 ， 首 年 度 学 习 计 划 、 讨 专 题 ， 集 、 研 收 提供 有 较 高 参 考 要 的原 因是领导 的认识 没有真正到位 ，缺 乏 价值的理论文章 、 书籍 、 音像学习资料 ， 做好 学习
理论学习中心组学习意见
理论学习中心组学习意见一、背景介绍作为学习型组织的重要组成部分，理论学习中心组在推动组织全员学习和知识创新上起着关键作用。
通过组织学习活动，可以不仅增强组织的整体竞争力，还能够提升个人的学习能力和综合素质。
本文旨在总结理论学习中心组学习中的问题和建议，以期进一步提升组学习效果。
二、问题分析经过对理论学习中心组学习的调研和反思，我们发现存在以下问题：1.缺乏统一的学习策划：在过去的学习活动中，往往缺乏明确的目标和规划，导致学习效果不佳。
2.缺乏多样的学习形式：传统的理论学习中心组学习形式单一，主要以讲座和研讨会为主，缺乏多样性。
3.学习内容过于理论化：学习内容偏重理论知识的传授，缺乏实际的应用环节，导致学习成果难以转化为实际工作能力。
三、改进建议为了解决上述问题，我们提出以下改进建议：1. 制定学习计划从整体把握组织学习需要出发，制定明确的学习计划。
学习计划应包括学习目标、学习时间安排、学习内容等要素，以确保学习的针对性和系统性。
2. 多样化学习形式除了传统的讲座和研讨会外，还可以添加其他多样化的学习形式，如专题讲座、案例分析、小组讨论、实地考察等。
通过不同形式的学习，可以激发学员的学习兴趣，提升学习效果。
3. 理论与实践结合在学习内容的选择上，应注重理论与实践两者的结合。
可以通过案例分析、团队项目等方式，将学习内容与实际工作相结合，提升学员的实际应用能力。
4. 设置学习评估机制建立一套完善的学习评估机制，对学习成果进行量化评估和反馈。
评估结果可作为学员学习成绩的参考，也可作为组织制定后续学习计划的依据。
5. 激励学习积极性通过设立学习奖励机制，激励学员积极参与学习活动。
奖励机制可以包括学习成绩排名、奖学金、荣誉称号等，以鼓励学员不断提高自己的学习水平。
四、预期效果通过对理论学习中心组学习中的问题进行改进，我们预期可以达到以下效果：1.提升学习效果：通过明确的学习计划和多样化的学习形式，提高学习的针对性和系统性，提升学习效果。
理论中心组,体会,问题不足,下一步
理论中心组,体会,问题不足,下一步理论中心组,体会,问题不足,下一步：理论中心组学习心得体会理论中心组学习心得体会中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议于10月20日至23日在北京召开。
会议研究全面推进依法治国重大问题并将通过《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。
这是我们党第一次在中央全会上专题研究依法治国问题。
依法治国，是中国共产党的庄严选择。
从开国大典前夕的《共同纲领》播下法治的“种子”，到民主法制在经历曲折后的艰辛探索;从1997年党的十五大提出“依法治国”基本方略，到十八届四中全会研究“全面推进依法治国”，法治是中国共产党的坚定信念和执着追求。
我们欣喜地看到，中国特色社会主义法治国家建设取得了巨大成就，法治面貌发生了巨大变化。
一组数据引人注目：截至XX年3月，我国现行有效法律242部。
68部法律的制定或修改列入了本届全国人大及其常委会的立法规划中。
中国特色社会主义法律体系成为国家治理体系的重要组成部分。
立法引领改革和经济社会发展，成为国家治理新常态。
腐败之风令公众对公权力机关和公职人员的信任大为消减;执法不严让环境污染、生态破坏、有害食品事件频频上演;有法不依令“看得见的手”进退两难，“看不见的手”难以施展。
过去的经验和现实的要求都表明：治理当今中国的问题，健全法制、厉行法治，实现全社会的公平正义，是一个绕不过去的坎。
无疑，党的十八届四中全会按下了社会主义法治国家建设的“快进键”。
全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须全面推进依法治国;全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度，必须全面推进依法治国;提高党的执政能力和执政水平，必须全面推进依法治国。
全面推进依法治国，就要坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚定不移走中国特色社会主义法治道路，坚决维护宪法法律权威，依法维护人民权益、维护社会公平正义、维护国家安全稳定，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力法治保障。
理论中心组学习自身存在问题及下一步计划
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理论学习存在的问题及整改措施范文(通用篇)
理论学习存在的问题及整改措施范文(通用篇)在当今社会，理论学习是非常重要的，它可以帮助人们开阔视野，提升素质，拓展思维，同时也可以为人们在不同领域的发展提供理论支持。
然而，随着社会的不断发展和进步，一些问题也逐渐浮现出来，妨碍了理论学习的深入和有效进行。
本文将就理论学习存在的问题进行分析，并提出相应的整改措施。
一、理论学习存在的问题：1. 学习内容单一化很多人在进行理论学习时，往往只注重某一方面的内容，缺乏全面性和系统性。
这样做容易造成知识的片面性，难以形成完整的学习体系。
2. 学习方式单一化当前很多人在进行理论学习时，往往只采用传统的学习方式，如纸质书籍、课堂讲解等，缺乏利用现代科技手段进行学习的意识。
3. 学习动力不足在进行理论学习的过程中，很多人会出现学习动力不足的情况，导致学习效果不佳，难以达到预期的效果。
4. 学习资源不均衡当前，一些地区或群体的理论学习资源较为匮乏，无法满足学习需求，造成了不良的学习环境。
5. 应用能力不强一些人在进行理论学习时，往往只停留在理论层面，缺乏将理论知识应用到实际生活和工作中的能力。
二、整改措施：1. 多元学习内容要提高理论学习的全面性和系统性，可以开设不同的学习课程，涵盖不同领域的知识，使学习内容更加多元丰富。
2. 多元学习方式在进行理论学习时，要注重灵活运用各种学习方式，如阅读电子书籍、参与在线课程、观看学习视频等，提升学习效果。
3. 激发学习动力要提高理论学习的效果，可以通过设置学习目标、明确学习动机等方式来激发学习动力，使学习更加主动和有意义。
4. 均衡学习资源为了改善理论学习资源不均衡的现状，可以建立公共学习资源平台，供学习者自由获取各类学习资源，打破资源壁垒。
5. 提升应用能力为了加强理论学习的应用能力，可以设置实践环节或案例训练等，让学习者将理论知识应用到实际生活和工作中，提升实践能力。
通过以上整改措施，可以有效解决理论学习存在的问题，提高学习效果，推动社会的进步和发展。
中心组交流研讨存在的问题
中心组交流研讨存在的问题中心组交流研讨存在的问题如下：一、缺乏深入研讨在中心组的交流研讨中，往往存在缺乏深入研讨的问题。
成员们可能只是简单地分享各自的工作经验，而没有对问题进行深入的探讨和研究。
这种缺乏深入研讨的情况，可能导致成员们无法真正理解问题的本质，也无法提出有效的解决方案。
二、交流内容单一中心组的交流内容往往比较单一，主要集中在工作层面。
成员们可能只是分享各自的工作进展和成果，而缺乏对其他领域的知识和信息的交流。
这种单一的交流内容，可能导致成员们的视野受限，无法全面了解和掌握相关领域的知识和信息。
三、缺乏创新思维在中心组的交流研讨中，往往存在缺乏创新思维的问题。
成员们可能只是按照传统的思维方式和方法来解决问题，而没有尝试新的思路和方法。
这种缺乏创新思维的情况，可能导致成员们无法提出新的解决方案，也无法适应不断变化的市场环境。
四、缺乏实践应用中心组的交流研讨往往停留在理论层面，而缺乏实践应用。
成员们可能只是分享各自的理论知识和研究成果，而没有将研讨成果应用到实际工作中。
这种缺乏实践应用的情况，可能导致成员们无法真正掌握和应用相关知识，也无法提高工作效率和质量。
五、缺乏有效反馈在中心组的交流研讨中，往往存在缺乏有效反馈的问题。
成员们可能只是简单地表达自己的观点和意见，而没有对其他成员的观点和意见进行有效的反馈和评价。
这种缺乏有效反馈的情况，可能导致成员们无法真正了解其他成员的观点和意见，也无法对自身的观点和意见进行改进和完善。
为了解决以上问题，可以采取以下措施：一、增加深入研讨的时间和机会中心组可以增加深入研讨的时间和机会，让成员们有更多的时间和机会来探讨和研究问题。
可以通过定期组织专题研讨会、工作坊等方式，让成员们有更多的机会来深入探讨和研究相关问题。
二、引入多样化的交流内容中心组可以引入多样化的交流内容，让成员们能够全面了解和掌握相关领域的知识和信息。
可以通过邀请行业专家、学者等进行讲座、分享会等活动，让成员们能够接触到更多的领域和知识。
浅议基层党委中心组学习存在的问题及对策
浅议基层党委中心组学习存在的问题及对策党委中心组理论学习，是领导干部增强自身修养的平台，是领导班子成员运用理论指导实践，提高决策水平的有效途径。
当前，虽然各级党委中心组学理论、讲政治、增党性、促工作的风气正在逐步形成，理论学习也取得了初步成效。
但是有少数党委还存在着轻视理论，理论与实践结合不好，运用理论效果不佳等情况，特别是乡镇党委中心组学习存在的问题，应引起我们的高度重视，并认真加以解决。
一、基层党委中心组学习存在的突出问题（一）存在重工作轻学习的问题的问题。
有些党委主要负责人以中心工作太多，业务工作太忙为由，对学习重视不够，有时为了应付上级的检查，在党委（党组）议事会上“挤”出一点时间应付了事。
（二）存在学习方法简单的问题。
在学习形式上，有部分乡镇还是采取传统的念报纸、读文件的形式，学习方式比较单一；在学习内容上，大部分是简单地传达上级领导的讲话或者是照本宣科地介绍理论知识，学习内容单一，不注意结合本地本部门的实际在学习中创新。
（三）存在学习针对性不强的问题。
有部分乡镇党委中心组在学习理论时，存在学习的针对性不强，工作联系不紧等现象，缺乏用理论学习指导具体工作的思维方式和能力，导致了部分中心组成员学习热情不高，学习动力不足，学习效果不佳等现象。
（四）存在轻软任务重硬指标的矛盾。
有人认为学习理论是“软任务”，完成经济工作是“硬指标”，学多学少，学深学浅一个样，关键是年底要看经济增长速度。
更为重要的是，宣传部门的考学结果的运用不能直接与班子建设考察、领导干部的晋升等挂钩，在考学结果的运用上没有发言权。
（五）乡镇党委中心组学习创新性不够。
有人认为理论学习无非是念文件，读报纸，讲道理；有的部门认为学习就是办班，老师讲，学生听；有的单位不倡导学习，打击了中心组成员理论学习的兴趣。
二、加强基层党委中心组学习的对策（一）强化责任意识，坚持把理论学习放在突出位置，不断加强对中心组学习的组织领导。
基层党委中心组学习能否取得成效，关键因素在于责任人即乡镇党委的一把手。
2党委中心组学习问题报告
公司各单位党委中心组2017年学习情况报告2017年公司党委开展了巡察工作，巡察发现各单位党委中心组理论学习已基本实现了规范化、常态化。
但由于生产经营任务重、压力大以及思想认识不到位等原因，一些单位的理论学习仍然存在一些问题，需要在今后的工作中认真研究加以解决。
一、存在的问题一是学习认识仍不到位。
少数单位党委对中心组理论学习的重要性和必要性认识不够，认为工作头绪多、压力大，理论学习出不了“实效”、救不了“近火”。
因此“说起来重要、干起来次要、忙起来不要”的现象还是不同程度存在。
二是学习内容不够系统。
一些单位的理论学习存在“表面化”现象，学习内容多而杂，没有形成系统学习；或者拼凑学习内容，主题不突出，与实际脱节，达不到学习效果。
学习马克思主义经典著作和党的基本理论的系统性还有待增强。
三是学习形式相对单一。
部分单位的学习形式存在“简单化、传统式”现象，宣读文件的时候多，研讨交流的时候少，对互联网、新媒体等资源的挖掘利用有待提升。
四是学习制度落实不严。
虽然各单位都有比较规范的中心组学习制度，但落实起来，仍然存在“硬指标、软约束”的现象。
比如，一些中心组成员请假没有参加学习会议，会后是否自学没有进行认真查实；少数中心组成员自学主动性差，记录本不统一，随意性大，没有真正形成刚性约束和外在压力。
五是学习效果有待提升。
个别单位党委中心组学习时，存在脱离实际、形式主义等不良学风，有些中心组成员发言时念报纸、读文件，结合单位工作和自身实际不紧密，研讨交流的深度不够，使中心组学习的实效性得不到充分体现。
二、下一步整改措施针对以上问题，党委宣传部将按照《中国共产党党委（党组）理论学习中心组学习规则》（中办发〔2017〕9号）的要求，督促指导各单位进一步规范学习制度，落实工作要求，从严从实抓好理论学习。
具体来说，就是要做到“四个突出”、“八个严格”。
“四个突出”：一是突出政治性。
坚持把中心组学习作为加强思想政治建设的重要载体，把学习党章党规和系列讲话作为中心组学习的首要政治任务，精心安排学习计划，科学确定学习专题，第一时间进行传达学习、第一时间进行领会贯彻。
公立医院党委中心组学习存在的问题及对策
经验交流办公室业务2015年11月份工作指导党委中心组学习是医院领导班子和干部学习理论、加强思想政治建设的重要形式。
党委中心组学习在中国共产党的发展历史上先后经历了初创、探索和完善3个时期。
从建党前的共产主义学习、读书小组；到1938年党的六届六中全会后，中央组织部成立了6人学习小组是党委中心组的前身；新中国成立后，领导干部的理论学习逐步正规化；十一届三中全会以后，逐步在各地各部门形成了党委集中学习的做法，称之为党委中心组学习；1993年11月，中共中央文件中正式确认党委中心组学习这一名称；此后，党委中心组作为领导干部在职理论学习的形式普遍建立起来；2009年9月，十七届四中全会把“完善和落实党委(党组)中心组学习制度”作为一项重大任务纳入建设学习型领导班子的重大举措；党的十八大更是提出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务。
在新医改和公立医院改革的背景下，公立医院各级领导干部必须加快知识更新，优化知识结构，拓宽眼界和视野，加强思想理论建设，通过进一步加强党委中心组学习，有利于不断提高医院领导班子和领导干部理论素养及领导能力；有利于推动学习型领导班子建设；有利于积极应对公立医院改革挑战，从而促进医院快速健康发展。
本研究在文献分析的基础上，通过专家访谈和实地调研，分析目前公立医院党委中心组学习中存在的共性问题，并提出了相关改进对策，可以为改进公立医院党委中心组学习模式、提高学习效果提供参考。
一、资料与方法（一）研究对象与调查问卷。
本研究采用分层随机抽样办法，从安徽、河南、江苏3个省各抽取30家公立医院作为调查对象，其中二级医院和三级医院各15家。
对这90家公立医院，发放课题组编制的公立医院党委中心组学习情况调查问卷，从医院基本情况，党委中心组学习制度情况、学习形式、学习内容、学习效果等方面进行问卷调查。
实际发放问卷90份，回收问卷83份，无效问卷0份，有效率为92.2%。
（二）专家访谈情况。
XX党委中心组学习剖析及改进制度
XX镇党委中心组学习剖析及改进制度按照分工，XX镇党委成员分别与各部门干部职工谈了心，征求了大家的意见。
下面就党委建设中存在的问题进行剖析，并列出几条改进措施。
一、存在的问题和差距:（一）学习抓得不紧。
这是党组中心成员感到最为不足的一个方面，虽然平时比较注重学习，集体学习都能参加，亦能认真思考，但由于整天拘于日常事务，用在学习上的时间不够，对上级的方针、政策等文件看得多，听得多，但研究的不够深透，缺乏理性思考与分析。
在学习目的上强调学以致用，缺乏全面系统的知识升华，对很多新事物、新知识的学习也不够透彻，掌握和运用还不够好。
（二）工作有时过于急躁。
对各项工作总想追求尽善尽美，在具体工作中，总是想把每项工作在最短的时间内完成的最好。
因此，在工作中容易急躁，对工作不力或犯错误的同志批评得多，说服教育的少，有可能伤害这些同志的感情，挫伤他们工作的积极性。
（三）工作作风有待于进一步改进。
一是入村社调研时间较少，虽然也知道调研的重要性，但往往由于时间安排不紧凑，导致时间仓促，走访不够深入，了解还不够细致，与群众的接触较少。
二是在工作中与书记沟通的多，与具体工作人员和是其他领导沟通的较少，也没有很好地深入到干部群众中，沟通思想，交换意见。
总认为下次不忙时解决，可工作一忙起来，就把大量的时间和精力投入到事务性工作，会议以及应付检查中。
三是对干部关心不够，主要表现在与干部平时谈工作多，个别谈心较少，重点教育更少，存在要求不够严，疏于管理的现象，在领导班子内部也存在工作见面多，思想见面少的现象。
（四）廉洁自律标准还有待提高。
个人廉洁自律能够按照党员领导干部廉洁自律的有关规定，严格要求自己。
但在个别问题上未能严格要求，比如还存在上班中午喝酒的现象。
改进措施：（一）加强学习，提高政策理论水平。
充分认识学习的重要性，把学习摆在更加重要的位置。
把对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观理论的学习作为重点，深刻领会精神实质，并与实际工作结合，做到学以致用。
在理论学习中心组学习会议上的研讨发言提纲
在理论学习中心组学习会议上的研讨发言提纲一、介绍研讨题目和背景:1. 研讨题目：探讨理论学习中心组学习的有效方法与技巧2. 背景：理论学习中心组是具有重要意义的学习方式，但在实际操作中常常面临困难和挑战，因此有必要研讨并分享有效的学习方法与技巧。
二、分析理论学习中心组学习中的问题和挑战:1. 缺乏有效的主题和议程设计：学习活动缺乏明确的目标和组织结构，导致效果不佳。
2. 缺乏积极的参与和互动：成员参与度低，学习氛围较为被动。
3. 缺乏有效的学习资源和教材：学习资料不足或过于晦涩，难以引发兴趣和深入学习。
4. 领导与参与者角色界定不清：导致学习活动的组织和展开不够协调，缺乏有效的指导和辅导。
三、提出解决问题的方法和技巧:1. 设计合理的主题和议程：a. 确定学习目标和重点内容；b. 制定详细的议程安排；c. 提前向学习组成员提供学习材料和相关资源。
2. 打造积极的学习氛围和互动环节：a. 引导组员认识到学习的重要性和意义；b. 设计互动活动，鼓励学员积极参与；c. 鼓励学员之间的合作学习和经验分享。
3. 提供丰富的学习资源和教材：a. 整理并提供有针对性的学习资料；b. 提供多样性的教学方法和工具，如讲座、小组讨论、案例分析等；c. 结合实践案例和成功经验进行学习。
4. 确定领导和参与者的角色责任：a. 清晰界定组织者和参与者的角色；b. 指定与学习相关的任务和职责；c. 提供必要的指导和辅导。
四、总结研讨发言:在理论学习中心组学习会议上，我们需要关注解决问题的有效方法和技巧，通过合理的主题设计、积极的互动环节、丰富的学习资源和教材、明确的角色界定等方式，提升理论学习中心组学习的效果和质量，进一步促进个人和组织的发展。
五、实施以上解决方法和技巧的重要性和可行性：1. 实施设计合理的主题和议程能够明确学习目标和重点内容，使学习活动具备明确的方向和组织结构。
这样，学员能够更好地把握学习的重点和要点，提高学习效果。
中心组存在问题及整改措施
中心组存在问题及整改措施中心组在组织运行中可能会面临一些问题，以下是一些常见的问题及其相应的整改措施：1. 沟通不畅：中心组可能存在沟通障碍，导致信息传递受阻或误解。
整改措施包括建立有效的沟通渠道，定期举行会议，以及鼓励成员积极发表意见。
2. 目标不明确：中心组的目标可能不够明确，导致工作方向模糊。
整改措施包括明确组织目标，制定具体的计划和策略，以及确保所有成员都对目标有清晰的理解。
3. 角色定位不清晰：中心组成员的角色和职责可能不明确，导致工作重叠或遗漏。
整改措施包括明确每个成员的角色和职责，建立分工明确的组织结构。
4. 决策效率低下：中心组的决策过程可能不够高效，导致决策迟缓或失误。
整改措施包括建立快速、透明的决策机制，以及鼓励成员提出建设性的意见。
5. 缺乏有效的执行和跟进：中心组可能制定了很好的计划和策略，但执行不力，缺乏有效的跟进。
整改措施包括建立执行和跟进机制，确保所有任务都能得到有效执行。
6. 缺乏统一的文化和价值观：中心组可能存在文化价值观不统一的问题，导致内部矛盾和分裂。
整改措施包括建立共同的文化和价值观，并确保所有成员都能认同和支持这些价值观。
7. 资源分配不均：中心组可能面临资源分配不均的问题，导致部分成员资源过剩，而其他成员资源不足。
整改措施包括建立公平、透明的资源分配机制，确保所有成员都能得到所需的资源。
8. 外部环境变化适应性差：中心组可能对外界环境变化的适应性不强，无法及时调整策略和计划。
整改措施包括建立外部环境监测机制，鼓励成员积极关注外部环境变化并提出应对建议。
针对以上问题，中心组需要采取切实有效的整改措施，不断优化组织运行机制，提高组织效率和绩效。
理论学习方面存在的问题(通用6篇)
理论学习方面存在的问题(通用6篇)用科学的理论武装人，是党的思想理论建设的根本任务。
我们党历来把思想理论建设作为党建的首要任务，十六大提出“必须把党的思想理论建设摆在更加突出的位置”，对新时期开展机关党员干部理论学习教育提出了更高的要求。
近几年来，区委十分重视机关党员干部的理论学习，把理论学习作为引导全区党员干部认清形势、统一思想、把握机遇、促进发展的基础性和前瞻性工作，取得了一定的成效，促进了我区经济社会的全面快速发展。
但面对当前四个多样化的复杂形势，我区机关党员干部在理论学习上还存在着诸如重干轻学、重读轻议、重旧轻新、重唱轻做等问题，需要认真加以解决。
一、当前机关党员干部理论学习存在的问题1、在学习认识上，自觉意识不强，缺乏主动性。
在相当一部分机关党员干部头脑中还存在着轻视和忽视理论学习的思想，对理论学习认识上不重视，自觉学习意识不强，抱着无所谓的态度，被动的参加理论学习，缺乏学习的主动性和自觉性。
少数部门领导干部没有充分认识到加强政治理论学习的重要性，没有把理论学习摆在重要位置，学习时间、经费和制度都难以保证。
有些领导虽然也认为学习理论不可少，但认为是软任务，而把经济工作和其他业务工作当作硬任务，时常出现硬任务挤压软任务现象，使理论学习落不到实处。
不少领导和干部认为“理论学习空对空，基层工作实打实”，抱着无所谓的学习态度，影响了学习效果。
也有的领导和干部认为自己是“老机关”了，平时报纸杂志文章也常看，理论水平蛮高了，产生自满情绪，对理论学习缺乏热情。
2、在学习方法上，形式手段单一，缺乏吸引性。
当前机关理论学习大多采用老办法，在学习形式的创新上探索得不够，“一张报纸、一杯茶，围在一起听报告”成了机关干部理论学习的主要方式。
学习形式以听、读为主，内容大多以纯理论为主，枯燥乏味，常采用满堂灌输的方式，往往是讲的人滔滔不绝1小时，听的人昏昏欲睡60分，讲的人照本宣科夸夸其谈，听的人索然无味开小差。
浅谈如何抓好中心组学习
浅谈如何抓好中心组学习浅谈如何抓好中心组学习中心组是在党委内部建立的理论学习组织，是领导班子和领导干部在职理论学习，加强思想政治建设，提高理论政策水平、领导水平和执政能力的有效途径，是发挥领导班子和领导干部示范带头作用，推动机关和基层广大党员、干部政治理论学习，推动学习型党组织机关、社会深入发展的有效形式。
以下就如何抓好中心组学习，谈一点粗浅的看法。
第一，进一步提高对中心组学习的认识，充分发挥理论学习的龙头作用。
我们党十分重视学习，始终把学习作为关系党的执政能力建设的大事来对待。
《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出，“坚持把党的思想理论建设放在首位”，“重点抓好领导干部的理论和业务学习，带动全党的学习，努力建设学习型政党”。
思想政治建设是领导班子和领导干部执政能力建设的灵魂，理论素质是提高党的执政能力的基础。
提高领导班子和领导干部的执政能力，必须把提高思想水平和理论素质放在首位，以增强“五个方面能力”为重点，加强理论学习。
中心组要科学定位，充分认识提高中心组成员理论素质是提高领导班子和领导干部执政能力的要求，是关系到提高执政水平的大事，是当前和今后一个时期加强党的执政能力建设的主要任务。
学习是前进的动力，是创新的基础、执政的基础。
学习不学习，学得好坏，直接关系到能否用科学的理论、丰富的知识武装头脑，关系到党的肌体的生机和活力，关系到判断形势、驾驭全局、统领各项工作的能力，关系到领导班子和领导干部执政意识的强弱和执政水平的高低。
同时，要充分认识领导班子和领导干部是群众的领头雁，不同于一般干部群众，他们学习得怎么样，直接关系到能否创建学习型党组织、带动干部群众学习的大问题。
第二，突出学习重点，建构学习体系，努力提高领导干部的理论水平、领导水平和执政能力。
近几年来中央部署的学习政治理论、政策文献、党纪政纪、市场经济、法律等基本知识和理论，本身就构成了一个学习体系。
但这只是一个宏观指导体系，具体到个人，在学习中应当结合自身特点和实际有所侧重或有所取舍。
理论学习存在问题3篇
理论学习存在问题3篇理论学习存在问题1篇近年来，独山县各乡镇党委十分重视思想建设，在理论学习上方法很多、为完成各项工作奠定了扎实的基础。
但从我们到乡镇进行学习调研的情况来看，有的乡镇党政干部的理论学习氛围不浓，效果并不理想，发展不平衡。
一、理论学习中存在的问题1、中心学习组学习没有计划，没有学习主题，没有学习时的专门记录。
计划是做好一切工作的基础，没有计划工作就会杂乱无章，无轻重缓急，收获不到预期效果。
有了计划却不能按照计划开展，按照制度办事，往往一到中心组学习日，就临时选题，拼揍内容，不能按照计划去选好学习主题，做好学习记录，有的乡镇把理论学习变成事务研讨会和工作安排会，冲淡了理论学习的主题，使学习成了形式主义，成了一种过场。
我认为这个问题的存在，很大程度上是党委不重视理论学习的表现。
等到年终考核检查，才让学习秘书拼命造假补上材料。
这是不该发生的事情。
二是党委中心组学习形式单一，就学习而学习，没有创新方式。
所谓单一，就是只是宣传、听读、记录。
没能将学习进一步消化、运用。
消化过程就是一种学习与思考的过程，学习什么，什么能引起思考。
同是学习，有的乡镇领导学习有体会，而有的没成果。
三是党委中心学习组的学习成果不明显。
要有成果，就要让所有成员结合自己分管的工作做好工作调研。
可是，一提到工作调研，很多乡镇领导感到很头疼。
乡镇的领导工作在第一线，最有条件进行调查研究。
只要勤于动脑、动手，就会有大量的研究成果。
而现在的情况是：部分领导的调研，不是上网复制粘贴，就是找以前的文章改个地名、日期上交了事;有的复制粘贴居然连地名和日期都不改，只改名字，这种投机取巧的方法最终害的是自己。
第二个大问题是干部理论学习中普遍存在的问题，理论学习是我们加强干部思想建设的主要途径，是干部改造思想、树立正确的世界观、人生观、价值观的基础。
从我们调研和了解到的情况看，目前在干部理论学习中存在以下几个问题;一是干部对理论学习、思想不重视，认识有偏差，主要表现在：一些干部认为自己考进干部队伍就是有文化的人，学习不学习是自己的事，党政单位组织学习是走形式、多此一举，一些干部受学不学习一样，有无背景不一样的思想影响，而放弃自己的理论学习和思想教育，还有的认为只要埋头工作，完成任务，不学习也错不到哪里，反正不会影响自己的工资就行。
2党委中心组学习问题报告
公司各单位党委中心组2017年学习情况报告2017年公司党委开展了巡察工作，巡察发现各单位党委中心组理论学习已基本实现了规范化、常态化。
但由于生产经营任务重、压力大以及思想认识不到位等原因，一些单位的理论学习仍然存在一些问题，需要在今后的工作中认真研究加以解决。
一、存在的问题一是学习认识仍不到位。
少数单位党委对中心组理论学习的重要性和必要性认识不够，认为工作头绪多、压力大，理论学习出不了“实效”、救不了“近火”。
因此“说起来重要、干起来次要、忙起来不要”的现象还是不同程度存在。
二是学习内容不够系统。
一些单位的理论学习存在“表面化”现象，学习内容多而杂，没有形成系统学习；或者拼凑学习内容，主题不突出，与实际脱节，达不到学习效果。
学习马克思主义经典著作和党的基本理论的系统性还有待增强。
三是学习形式相对单一。
部分单位的学习形式存在“简单化、传统式”现象，宣读文件的时候多，研讨交流的时候少，对互联网、新媒体等资源的挖掘利用有待提升。
四是学习制度落实不严。
虽然各单位都有比较规范的中心组学习制度，但落实起来，仍然存在“硬指标、软约束”的现象。
比如，一些中心组成员请假没有参加学习会议，会后是否自学没有进行认真查实；少数中心组成员自学主动性差，记录本不统一，随意性大，没有真正形成刚性约束和外在压力。
五是学习效果有待提升。
个别单位党委中心组学习时，存在脱离实际、形式主义等不良学风，有些中心组成员发言时念报纸、读文件，结合单位工作和自身实际不紧密，研讨交流的深度不够，使中心组学习的实效性得不到充分体现。
二、下一步整改措施针对以上问题，党委宣传部将按照《中国共产党党委（党组）理论学习中心组学习规则》（中办发〔2017〕9号）的要求，督促指导各单位进一步规范学习制度，落实工作要求，从严从实抓好理论学习。
具体来说，就是要做到“四个突出”、“八个严格”。
“四个突出”：一是突出政治性。
坚持把中心组学习作为加强思想政治建设的重要载体，把学习党章党规和系列讲话作为中心组学习的首要政治任务，精心安排学习计划，科学确定学习专题，第一时间进行传达学习、第一时间进行领会贯彻。
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浅议党组理论中心组学习会存在的问题及对策加强政治理论学习，用正确的理论武装人的思想，这是我党的政治优势和战胜一切困难的法宝。
开好党组理论中心组学习会是加强领导干部政治理论武装的重要方法，也是提升领导干部执政能力的重要措施。
本人结合我局近年来党组理论中心组学习会的情况，浅议一下基层党组理论中心组学习会存在的问题及对策。
一、目前存在的问题
——会前准备不周密
1、学习内容不全面。
学习资料搜选不全面，专题学习不很突出，很多部门中心组学习基本上是以会代学，并在会上附带很多业务工作内容。
大多是学学文件、念念报告，学习资料准备不够充分。
2、学习准备不到位。
按照中心组学习的要求，每年都有一次专题的学习内容，每次都有一个中心发言，全年不少于6次12天。
但是，有的单位中心组全年的集中学习达不到时间要求，部份单位没有制定《党组理论中心组年度学习计划》，中心组学习会主题不够明确，中心发言准备不充分，征求意见工作不够到位。
——会中学习欠实效
1、学习形式单一。
学习形式简单枯燥，专家辅导、座谈讨论的较少。
学习要求不够严格，撰写心得体会、自我剖析不很到位，容易使部分中心组成员学习热情不高，学习动力不足。
2、理论与实践结合得不够紧密。
中心组学习的主要任务是探索理论学习与实践工作的结合点，但是在实际的学习中，理论学习与实际工作存在“两张皮”现象，部分同志把不准理论学习与税收工作的结合点，学习的针对性不强，学习效果不好。
3、制度落实不到位。
中心组学习制度大多由组织宣传部门或上级机关来督促、落实，由于上面检查的内容仅局限于考勤、记录本、体会文章等，所以往往一到年底，就突击赶写学习记录、收集中心组成员的体会文章，存在中心组学习“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象。
——会后贯彻不到位
——会前准备要周密
1、学习准备充分。
以学习贯彻党的路线、方针、政策为主线，以深刻领会各级领导讲话精神为重点，以具备做好本职工作必需的政治、经济、文化、财务会计等方面知识为基本内容，力求做到选精、选准中心组学习村料。
2、征询意见到位。
党组成员可提出学习专题，机关各科室结合干部职工意见也可提出专题，各单位提出专题由人事教育科收集汇总后，报局党组审定后，制定党组理论中心组年度学习计划，学习计划包括专题内容、学习要点，必读书目、中心发言人、学习时间等五个方面。
中心组成员对会议专题或研讨内容有意见的，应在会前口头或书面提出。
3、中心发言突出。
建立推行中心发言制度，班子成员每年至少作一次事关全局的中心发言。
制定中心发言计划安排表，精心选择好若干个发言专题供中心组成员挑选，确保每期中心发言专题、由谁作中心发言，中心组成员心中有数，及早做好调研和发言准备，确保中心发言有的放矢，内容突出。
4、会议主题简明。
人事教育科根据中心组年度学习计划，结合中心发言专题，确定每次中心组学习会主题。
学习会主题要求简明扼要，重点突出，表达准确。
——会中学习保质量
1、领导带头。
“一把手”带头动员、带头学习、带头撰写学习体会，带头研讨交流，做到学在前、领会透、研究深、用得出。
同时，严格实行中心组学习签到制度、情况通报制度和“考学”制度。
因重要活动、重要会议或特殊原因缺席的应事先请假，事后必须补课。
2、讲究形式。
采取集中学习和自学相结合的方法。
集中学习要求不少于每年6次12天，可以采取集中辅导、集体研讨、举办专题讲座等多种方式进行，提倡党组中心组成员充分利用业余时间进行自学。
3、研讨到位。
结合贯彻落实中央的重大决策部署，紧密联系工作中的难点、热点问题和本地区、本部门工作实际，精心组织集中学习研讨。
每位中心组成员研讨要求理论联系实际，多思考，少埋怨；多学习，少应酬；多谈心，少指责。
通过研讨交流，提高认识，统一思想，形成合力。
4、记录认真。
党组理论中心组学习会会议记录力争真实、准确。
在会议中，尽量采取详细纪录法，不能随意增删、更改记录，重要内容要避免遗漏。
每个成员都要做好学习记录，建立中心组学习档案。
——会后贯彻求实效
1、抓好一个“勤”字。
以创建“学习型机关”为切入点，严格要求各单位组织全体干部职工勤学习、勤做笔记、勤写体会，增强党员干部学习贯彻党组理论中心组学习会精神的自觉性和坚定性。
2、做足一个“实”字。
坚持会后贯彻不做表面文章，与开展“作风建设年”、“群众满意基层站所”、“文明单位”等创建活动紧密地结合起来，不断创新工作思路，研究解决工作中存在的问题，改进工作方式方法。
自始至终把收入任务是否圆满完成、各项税收政策是否执行到位、工作作风是否真正转变、群众是否满意作为衡量和检验学习效果的重要标准。