统计学专业创新性应用型人才培养模式探索
统计学专业创新性应用型人才培养模式探索
模式 。 即： 突出以培养具有 良好数学基础 、 统计学 基础 、较 强的应 用能力的高素质人 才为基本培 养 目标 ；突 出培养 规格的多元化 ，培养模 式的多样 化 ；突 出 “ 加 强基 础 、注 重 应 用 、因材 施 教 、分 层 分类培养” 的教改方针； 突 出本科教育的基础性作 用， 用 终身教育 的观念来设计本科教育 。以 “ 加强 基础 ， 注重应用 ， 提升能力” 为 目标推进教学体系、 教学 内容 、 教学方法与手段的改革与创新 。 要贯彻 落实 “ 培养具有 应用型人才” 的人才培养 目标定 位， 培养适应地方经济、金融、证券、管理及其他 企事业 单位 的统计调查 、统计信 息管理等行业 发 展需要 的数学 、统计学和经济学 的基 本理论和方 法 、实 践 能力 强 、 富 有 创 新 精 神 的 数学 类 应 用 型
学 时和学 分一 般 占总学 分 的 ５ ％一１ ０ ％。而一 些新建 本科 院校则相 对 更重视 实 践教学 ，其 实 践教学 学 时
专业设置不能适应当前的社会发展 ，与社会对
统计人才的要求和需求不对称 。这样就会使我们的 毕业生得不到一个合适的去向，从而也就影响了我
们 统 计专业 的 招生 。要 根据 自己的特 色和市 场对 有
人才 。
就要拓宽统计学应用的领域 ，使得我们的毕业生能 满足各主要应用领域对统计人才的需求。主要强调
二． 目前统计 学专业创新性应用型人才培 进行应用 ，找到理论与应用的结合点 ，才能使统计 养面临的主要 问题
１ ． 专业 设置保 守
４ ． 实践教学有待加强 通过收集部分高校统计学专业实践教学环节的 信息 ，一些办学历史较长 ，办学质量相对较高的高 校更重视理论教学 ，实践教学内容偏少 ，实践教学
创新人才培养思路探索应用型人才培养模式
创新人才培养思路探索应用型人才培养模式在当今竞争激烈的时代，创新人才的培养成为了推动社会进步和经济发展的关键。
应用型人才作为能够将理论知识与实际应用紧密结合的重要力量，其培养模式的探索具有极其重要的意义。
应用型人才，顾名思义，是指那些能够熟练运用所学知识和技能，解决实际工作中各种问题的人才。
他们不仅具备扎实的专业基础，更拥有较强的实践能力和创新精神。
随着科技的飞速发展和社会分工的日益精细化，对于应用型人才的需求呈现出持续增长的态势。
过去，传统的人才培养模式往往侧重于理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。
学生在课堂上接受了大量的书本知识，但在面对实际问题时却显得束手无策。
这种模式培养出来的人才，难以迅速适应社会的需求，导致了人才与市场的脱节。
因此，创新人才培养思路，探索更加有效的应用型人才培养模式，已经成为当务之急。
要实现应用型人才的有效培养，首先需要明确培养目标。
培养目标应当紧密结合社会需求和行业发展趋势，以培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的应用型人才为导向。
例如，在工程领域，培养目标可以设定为培养能够独立完成工程项目设计、施工和管理的专业人才；在医学领域，培养能够熟练进行临床诊疗和疾病预防的医学人才。
课程体系的设置是应用型人才培养的核心环节。
课程体系应当打破传统的学科界限，实现跨学科的融合。
一方面，要加强基础课程的教学，确保学生具备扎实的理论基础；另一方面，要增加实践课程的比重，让学生在实践中巩固和深化理论知识。
例如，可以开设实验课程、实习课程、课程设计等实践环节，让学生在亲自动手操作的过程中提高解决实际问题的能力。
同时，还应当引入企业的实际项目，让学生在真实的工作环境中锻炼自己。
教学方法的创新也是至关重要的。
传统的“满堂灌”式教学方法已经无法满足应用型人才培养的需求。
应当采用多样化的教学方法，如案例教学法、项目驱动教学法、小组讨论教学法等。
案例教学法通过实际案例的分析，让学生了解问题的解决思路和方法；项目驱动教学法以具体的项目为载体，让学生在完成项目的过程中掌握知识和技能；小组讨论教学法则培养了学生的团队协作能力和沟通能力。
应用统计学本科毕业论文选题
毕业论文（设计）题目学院学院专业学生姓名学号年级级指导教师教务处制表二〇一五年十二月一日应用统计学毕业论文选题（1221个)一、论文说明本写作团队致力于毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文300起,具体可以联系二、论文参考题目应用统计学教学中项目驱动教学模式的应用“比较+案例+实验”教学方法在应用统计学中的应用应用统计学实际应用教学的思考开发内化教学法在《应用统计学》教学中的应用基于同一案例的应用统计与数理统计的教学区别应用统计学专业“概率论”课程多元化课堂教学模式的改革与实践基于组织机构代码数据库的应用统计分析初探结合数学建模思想完善研究生《应用统计》案例式教学改革经济类专业“应用统计学”课程案例教学法探析发展应用统计专业学位研究生教育的必要性探析应用统计学专业课程体系改革实施中的几点建议经管类专业应用统计学实验教学模式的改革与实践应用统计技术进行铝溶胶生产管理探究应用统计学课程改革的思考高职高专医药应用统计课程中上机辅助练习的必要性调查应用统计创新人才素质培育的内容和方法面向大数据分析方向的应用统计专业硕士培养模式探讨应用统计技术降低编织袋原料消耗《应用统计》课程理实一体化教学探讨应用统计学无纸化考试思考应用统计分析技术推动设备精细管理应用统计学专业人才实践能力培养应用统计学教学改革探索应用统计学课程教学思考应用统计技术提升QC小组活动质量工业工程专业的《应用统计学》课程建设研究医学应用统计学的基本概念基于质量管理八项原则的《应用统计学》教学方法《应用统计学》的自助式教学法高职高专经济管理类专业应用统计学教学的实践与思考企业管理中如何科学应用统计分析工程案例在应用统计学课程教学中的实践经管类专业应用统计学的案例教学硕士水平应用统计类课程的概率重要基本知识点2006-2011年比较方法在我国档案学研究中的应用统计分析口服降糖药的应用统计分析应用统计知识破译藏宝密码独立学院开设《应用统计学》选修课的探索与实践“应用统计学"在采矿工程专业教学中的体会应用统计学中的最大熵与贝叶斯方法有效应用统计技术，促进企业产品质量管理医疗应用统计学的前景探析管理学科“应用统计”课程的教学探讨２００７年我院氟喹诺酮类抗菌药物应用统计分析《应用统计学》教学中的课堂设计高校应用统计课程案例教学法的探讨腹部、盆腔手术抗菌药物预防性应用统计分析我院盐酸吗啡和盐酸哌替啶应用统计及分析应用统计软件进行高血压病病因分析独立学院教育统计信息应用性研究独立学院教育统计信息应用性研究李振国杨丽丽程良（河北师范大学汇华学院）从统计应用框架探讨统计学科的发展应用型本科院校经管类非统计专业统计学教学的探讨统计学基本理论和方法应用研究确定统计权数的新方法神经网络统计在煤炭数据统计的应用研究概率统计教学中统计软件的应用案例教学法在非统计专业统计学教学中的应用统计法在县级统计部门的应用统计思想在统计工作中的应用常用统计软件在生物统计中的应用比较改革非统计专业统计教学培养应用型经管类人才论体验式教学理念在非统计专业《统计学》教学中应用的必要性统计软件在体育统计教学中的应用与实践统计方法在医院统计分析中的应用探讨浅析财务统计信息在医院财务统计中的应用统计软件在统计专业课教学中的应用浅谈统计分析方法在基层统计工作中的应用浅谈统计分析方法在基层统计工作中的应用浅谈统计分析方法在基层统计工作中的应用浅谈统计分析方法在基层统计工作中的应用统计报表管理系统在煤炭工业统计中的应用统计软件在企业统计信息化系统中的主要应用统计相对数及统计方法在企业财务分析中的应用统计软件在《概率论与数理统计》教学中的应用多媒体及统计软件在《田间试验与生物统计》教学中的应用管理统计数量分析和统计思维在煤炭企业运营管理中的应用大数据时代下财经院校应用型统计人才培养模式创新基层医疗卫生机构门诊抗菌药物应用的统计调查分析应用型统计专业人才特色培养的理论探讨针对企业财会应用中统计报表的分析以强化实践性教学培养创新应用型统计人才应用型统计学专业实践教学系统的构建立足农业院校培养应用型统计学专业人才《应用数理统计》案例式教学初探如何判读与应用地理统计图表应用集值统计评价商业银行对小微企业的金融服务水平工科专业应用数理统计课程的教学模式探讨应用分类统计方法提高聚驱开发效果应用卫生统计指标体系分析医疗工作效率的探讨基于应用的“统计”的考查研究2009年高考数学应用问题统计分析与启示应用数理统计技术对金融不良资产打包资产价值的分析应用数理统计方法分析学生考试成绩应用数理统计教学方法之体会应用概率统计方法对混沌信号进行非相干检测应用视角下统计学的实践教学改革的若干办法中学语文教材词汇应用频率的统计分析深化MES系统应用提高统计数据的质量和时效性浅议企业如何应用好投资统计“锐角三角函数"“统计的简单应用”“概率的简单应用”综合测试卷新能源实验基地的建设和对新能源统计应用的探索基于手机定位的旅游OD数据获取与统计应用关于经济统计应用问题的若干思考与研究Oracle数据库统计应用的结构设计与维护技巧现代企业ERP中的统计应用分析“企业一套表”在石油企业统计应用的初探SPSS软件教学统计应用实务＊关于统计应用软件的一点思考浅析统计应用与高校教学管理科学管理中的统计应用网络在基层农业统计应用及问题对策路桥工程物资管理中的统计应用Oracle数据库统计应用的结构设计与维护技巧浅析企业统计应用经济增加值的优势与局限性工程招投标中的统计应用我国科技人力资源统计应用的问题与思考概率与统计应用题的热点题型应用SPSS统计的江苏省城市居民消费水平差异分析高职高专概率论与数理统计应用性教学改革探索iOS应用现状详细统计与分析单因素及双因素方差分析及检验的原理及统计应用浅析网络经济对统计应用的影响关于ＳＰＳＳ软件在市场调查统计应用的研究高考概率与统计应用问题考点分析关于ＳＰＳＳ软件在市场调查统计应用的研究三种中等化学教育类期刊信息技术应用研究论文统计与分析论高校“学生评教”结果的统计与应用中小学语文课文字词分布统计及应用价值互联网应用在机车运输统计中的作用试论图书馆业务统计的应用和发展关于对统计学应用的思考广西14种医学类科技期刊统计学应用调查研究谈如何应用违章数据的统计分析治理违章Excel数据透视功能在定额统计的应用经济建设下的经济统计的应用分析Excel“宏”在学生体测成绩的评分与统计中应用研究经济建设下的经济统计的应用分析高等教育统计的应用探究Excel的图表功能及其在生物统计的应用感悟统计的应用价值区域经济分析中局部空间统计的应用探讨计算机网络模式中医院档案统计的应用研究应用EXCEL统计分析市场旧件油田产量预测中数理统计的应用统计和应用数学本科《风险管理》教学改革探讨保健医学类期刊统计学应用现状和对策浅谈国际项目中施工统计的应用经济社会中概率统计的应用SPSS在生殖毒理实验统计中应用一例关于概率论与数理统计的应用探讨浅谈微积分在概率统计的应用体育类核心期刊中运动医学论文的统计学应用错误案例分析现代企业信息管理中统计的应用优化措施浅议企业统计的应用性当前网络数据库技术在教育综合统计中应用问题中医统计学应用研究浅谈ＳＰＳＳ方差分析在生物统计的应用多元统计的应用分析研究－以青海工业经济发展为例统计的应用体育科研论文中统计学应用的问题医学科研中的统计学应用精要EXCEL在煤矿安全理论考试成绩统计中的应用数据挖掘技术在经济统计中的应用管窥Excel函数在考勤统计中的应用BIM技术在工程量统计中的应用统计技术应用中应注意的问题博士研究生医学统计学的应用错误分析及教学思考基于问题驱动的3W教学法在概率论与数理统计中的应用计算机在航班正常性统计中的应用水文地质参数空间变异性对地质统计学的应用台站农业气象业务地面观测资料提取和统计软件应用Excel 2007数据透视表在退耕还林工程数据统计中的应用财会工作中的统计方法应用研究Excel在水质资料整编特征值统计中的应用Excel在实践教学工作量统计中的应用1探析计算机网络化在医院病案统计中的应用Excel软件中的函数在大豆病虫害统计中的应用信息技术应用在护理工作量统计中的价值及效果政府绩效评估统计方法应用研究Excel在气象预报评分统计中的应用EXCEL在多数据成绩统计中的应用浅谈数据挖掘技术在经济统计中的应用发电厂生产经营统计系统应用研究Excel函数在林业统计中的应用ICD-10编码原则在病案统计中的应用Excel在中学成绩统计中的应用Excel在藻类监测统计中的应用行政记录在统计中的应用浅谈利用系数法在负荷统计中的应用浅析Excel在学生信息统计中的应用SQL Server数据库技术在教学四项经费统计中的应用Excel数据透视表在开放教育学籍数据统计中的应用小区域估计方法在政府统计中的应用研究数据库在词频统计中的应用数据挖掘技术在经济统计中的应用探索浅谈Excel2007在绩效工资统计中的应用浅析SAS软件在医学统计中的应用社区便民服务商业发展趋势统计技术应用分析MATLAB GUI在概率统计中的应用医学统计软件应用试论数据挖掘技术在经济统计中的应用Excel“宏"在跑步成绩统计中的应用研究浅谈如何在企业中加强统计工作应用统计专业应用型创新人才培养探讨EXCEL函数在林业统计中的应用统计实务应用型人才培养中实践教学有效性探析数据挖掘技术在经济统计中的应用探究Excel在单台消耗定额统计中的应用设检验在体育数据统计中的应用ERP配套综合统计系统应用及分析AutoCAD与 Excel在园林工程苗木量统计中的应用浅谈住院病案首页信息在统计中的应用论数据在炼油企业统计中的应用浅谈微积分在概率统计中的应用Excel在学校成绩统计中的应用Excel在岩土勘察指标统计中的应用浅谈SPSS在医药科研设计与数理统计中的应用Excel在烟草企业受理案件统计中的应用ARCGIS在地类面积统计中的应用谈ExceI在实现成绩自动统计中的应用VLOOKUP函数在高校资产统计中的应用计算机技术在林业统计中的应用浅谈医学科研中统计学的应用浅析计算机在病案统计中的应用及改进方向Excel表在医院信息统计中的应用截尾样本在学生成绩统计中的应用EXCEL在高校班级教育管理及团员统计中的应用实例机器视觉在水稻空壳率统计中的应用研究网络信息检索在统计中的应用Excel在个人收入所得税统计中的应用质量管理过程中常用统计技术应用分析浅谈Excel VBA在地形图精度统计上的应用DCOUNT函数在人事年报统计中的应用Excel函数在成绩统计中的应用标准差在教育统计中的应用函数和存储过程在分组统计中的应用异步技术在广东气象信息统计中的应用河北省大学英语教师科研选题和统计方法应用分析浅析SPSS软件在物理教育统计中的应用Access数据库在水利勘察\岩土工程勘察工作量统计中的应用稳健统计方法应用实例分析直方图和正态分布图在雷暴日数统计中的应用Excel软件中函数在教师信息统计中的应用方差分析在轻钢基本构件抗力统计中的应用组合数的一个性质在概率统计中的应用灰色关联度在劳动工资统计中的应用概率统计重在应用当心统计初步应用中的“陷阱"统计学：应用领域的奇葩统计问题应用例析Matlab在概率统计中的应用ＴＩ图形计算器在统计中的应用统计图的应用专项讲练ＦＲＥＱＵＥＮＣＹ函数在成绩统计中的应用ＥＸＣＥＬ数组公式在条件统计中的应用Ｅｘｃｅｌ软件在成绩统计中的应用例谈统计图的应用ＥＸＣＥＬ数组公式在条件统计中的应用Ｅｘｃｅｌ在统计中的应用分析经济管理专业《ＳＰＳＳ统计软件应用》课程教学刍议数据透视表在高校人事统计中的应用分析ＳＰＳＳ软件在考试成绩统计中的应用扇形统计图的应用苯接触评估:ＢＡＹＥＳ统计学的应用研究ＥＸＣＥＬ在教学统计中的应用技巧Ｅｘｃｅｌ分析工具库在统计中的应用表象训练法在射击教学中的应用及训练效果的统计分析抽样调查方法在多种经济成分统计中的应用生活中统计图表的应用商品流转统计分析的应用思考关于水力发电企业损耗电能统计分析的应用基于统计方法的应用型本科院校毕业生专业能力调查研究企业中统计分析的应用价值探讨PDA在统计调查中应用的前景经济学中数学统计方法的应用探析Talor公式在统计学中的应用企业经济管理中统计信息的应用门诊应用抗菌药物的调查统计分析浅析事业单位财务工作中统计分析的应用浅论统计技术的应用县级供电企业管理中统计技术的应用分析应用统计学教学中项目驱动教学模式的应用“比较+案例+实验”教学方法在应用统计学中的应用应用统计学实际应用教学的思考开发内化教学法在《应用统计学》教学中的应用基于同一案例的应用统计与数理统计的教学区别应用统计学专业“概率论”课程多元化课堂教学模式的改革与实践基于组织机构代码数据库的应用统计分析初探结合数学建模思想完善研究生《应用统计》案例式教学改革经济类专业“应用统计学"课程案例教学法探析发展应用统计专业学位研究生教育的必要性探析应用统计学专业课程体系改革实施中的几点建议经管类专业应用统计学实验教学模式的改革与实践应用统计技术进行铝溶胶生产管理探究应用统计学课程改革的思考高职高专医药应用统计课程中上机辅助练习的必要性调查应用统计创新人才素质培育的内容和方法面向大数据分析方向的应用统计专业硕士培养模式探讨应用统计技术降低编织袋原料消耗《应用统计》课程理实一体化教学探讨应用统计学无纸化考试思考应用统计分析技术推动设备精细管理应用统计学专业人才实践能力培养应用统计学教学改革探索应用统计学课程教学思考应用统计技术提升QC小组活动质量工业工程专业的《应用统计学》课程建设研究医学应用统计学的基本概念基于质量管理八项原则的《应用统计学》教学方法《应用统计学》的自助式教学法高职高专经济管理类专业应用统计学教学的实践与思考企业管理中如何科学应用统计分析工程案例在应用统计学课程教学中的实践经管类专业应用统计学的案例教学硕士水平应用统计类课程的概率重要基本知识点2006-2011年比较方法在我国档案学研究中的应用统计分析口服降糖药的应用统计分析应用统计知识破译藏宝密码独立学院开设《应用统计学》选修课的探索与实践“应用统计学”在采矿工程专业教学中的体会应用统计学中的最大熵与贝叶斯方法突发地质灾害气象预警统计模型与应用高等学校英语应用能力考试成绩的统计分析实践研究ArcGIS在制作统计图中的应用地面磁测统计分区及应用效果高速公路计划统计分析和应用在水泥化学分析中数理统计方法的应用计算机在生产统计方面的应用分析房地产企业统计工作的应用和发展企业中统计预测的应用与实例分析论经济管理与统计信息的应用浅析经济学研究中数学统计方法的应用苏州市相城区春申中学“统计的简单应用”测试卷第8章统计的简单应用事业单位财务分析中统计方法的应用分析农网改造升级工程数据统计分析与应用建筑企业统计技术的应用钢铁企业生产工序控制中统计技术的应用浅谈工业统计之实践应用统计学专业应用型人才培养现状及模式浅谈试论水利水电施工中统计技术的应用试论水利水电施工中统计技术的应用“四维空间立体式”统计学教学在市场营销专业应用型人才培养中的应用初探投资回收期统计技术的应用分析统计资料的应用探讨探讨企业财务分析中统计方法的应用《统计的简单应用》小练习统计学专业应用型人才培养模式的探索与实践应用型本科院校概率统计课程教学的几点体会原油产量动态计量及统计分析的应用探讨基于工作过程系统化的《统计基础与应用》课程设计网络资源在统计学中的应用实践建立数学模型在统计学中的应用探索浅谈统计学专业应用型人才的培养问题医学论文统计学方法应用的错误解析关注统计思考应用高速铁路计划统计分析和应用企业市场营销决策中统计信息的应用分析应用型本科院校概率统计课程教学研究铁路客流统计技术的应用分析地理信息系统在统计领域的应用及发展策略关系型数据库Access在PC项目物资统计方面的应用Excel多元线性回归在体育统计学中的应用关系型数据库Access在PC项目物资统计方面的应用浅谈Excel在统计学中的应用TBL(team-based learning）教学模式在医学统计学中的应用高等数学中思想方法在统计学中的应用概率在统计学中的应用经济问题中的概率统计模型及应用《市场调查统计》课程应用能力提升探索统计学专业应用型人才培养的研究与实践社会科学研究中统计学方法应用的问题研究医院管理决策中统计信息的应用脂肪肝中医证候分类研究中多元统计方法的应用ＨＩＳ条件下对我院统计工作的应用思考语言研究中统计学知识应用综述学生视力监测几种统计指标的应用比较数据挖掘技术在统计学上的应用第２１讲统计知识的应用第１９讲统计初步及应用最小二乘法在统计学中的应用地震预测中的岩石分形统计强度的应用研究模式识别的Fuzzy统计方法及应用铁路旅客列车客流量统计算法及应用模型依托学科竞赛的“项目"教学法在《统计学》中的应用浅谈统计学的广泛应用试分析数据挖掘中的统计方法及其应用研究分析探究性学习在概率论与数理统计教学中的应用EXCEL函数在中等职业教育基层统计报表中的应用浅析全面风险管理在企业统计工作中的应用Excel在企业成本统计工作中的应用网络环境下医院统计工作模式应用研究电子表格软件在问卷调查数据统计处理中的应用研究反例教学法在概率论与数理统计教学中的应用与研究类比法在概率统计教学中的应用昆山工业企业统计电子台账应用情况分析目标教学法在统计教学中的应用因素分析法在施工统计分析中的应用基于大数据时代背景下对金融统计的改革与应用在教师工作量统计系统中的应用数学建模思想在“概率统计”教学中应用的实例分析实践创新研究法在概率统计教学中的应用用电信息采集系统在四分线损统计分析中的应用浅谈案例教学法在高职统计教学中的应用“问题主线"教学法在热力学统计物理中的应用轮胎生产中的统计过程控制应用探讨浅议计算机在交通统计工作中的应用Excel软件在成绩统计分析中的应用数据仓库技术在医院病案统计分析中的应用研究工程应用中的概率论与数理统计教学研究浅谈统计相对数的应用自主创新性学习在统计教学中的应用对统计电子台账应用的一点粗浅认识浅议ERP在石油企业计划统计工作中的应用ERP系统在提升统计管理中的应用稳健统计理论及其应用思路构建实事求是在统计教学中的应用计算机网络技术在社会保险基金监督和统计工作中的应用SPSS软件在统计课程中的应用构建应用型大学R&D活动统计数据分析的模型逻辑信息法在湘南地区金属矿床找矿统计预测中的应用计算机在基层统计业务中的应用现状及发展对策研究建设工程项目统计与核算的应用信息化在农村统计工作中的应用分析。
基于“专创融合”的统计学类专业创新型人才培养体系探索与实践
基于“专创融合”的统计学类专业创新型人才培养体系探索与实践作者：贾小爱王丹丹孟国峰李云发来源：《高教学刊》2024年第15期摘要：大数据时代背景下，统计学类专业发展迎来新机遇，统计学类专业人才培养面临新挑战，对统计学类专业人才培养体系进行新的探索实践已是大势所趋。
针对统计学类专业创新型人才培养中存在的思政教育与专业教育结合不紧密、课程教学中未能建立有效的实践能力培养机制、实践创新教育的过程管理与评价体系不健全及专业实践教学融合度低等问题，提出重塑课程能力培养机制，健全实践教学模式，构建实践教学管理协同机制等适应“专创融合”发展的创新型人才培养模式优化路径。
形成以“专业教育”为经、以“创新创业教育”为纬，全链条式的“专创融合”教育模式，有效促进专业教育与创新创业教育深度融合，实现统计学类专业人才培养质量的内涵式发展。
关键词：专创融合；统计学；人才培养；教学改革；路径优化中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）15-0067-05Abstract： Under the background of the era of big data， the development of statistics majors has ushered in new opportunities， and the training of statistics professionals is facing new challenges. It is the general trend to conduct new exploration and practice on the training system of statistics professionals. There are problems existing in the training of innovative talents in statistics majors，such as the lack of close combination of ideological and political education and professional education， failure to establish an effective practical ability training mechanism in curriculum teaching， imperfect process management and evaluation system of practical innovation education，and low integration degree of professional practical teaching. Therefore， this paper proposed to reshape the curriculum ability training mechanism and improve the practical teaching model and construct the practice teaching management coordination mechanism to adapt to the development of specialized innovation and integration of innovative personnel training model optimization path. It has formed a full-chain mode of specialized innovation and integration education with "professional education" as the channel and "innovation and entrepreneurship education" as the weft， effectively promoting the deep integration of professional education and innovation and entrepreneurship education， and realizing the connotative development of the training quality of statistics professionals.Keywords： specialized innovation integration; statistics; personnel training; teaching reform; path optimization依據国家教育事业发展“十四五”规划，在新时代背景下人才培养规划是高校最根本的任务，高校作为人才培养的主要途径，肩负着培养什么样的人才和怎样培养人才的重要使命，不断提高人才培养质量是高校在教学实践中自我完善和提高的必修课。
统计学专业应用型人才培养现状及模式浅谈
统计学专业应用型人才培养现状及模式浅谈【摘要】当今社会与经济的发展要求统计教育以培养应用型人才为目标，而现行的统计教育机制培养模式单一，重理论轻实践，统计教学与社会实践脱节严重，因而不能很好地实现这一目标。
统计学专业的毕业生很难就业和企业单位很难找到一个专业能力突出，能为企业真正创造价值的矛盾日益突出。
本文就当今统计学人才的培养现状及模式进行浅析。
【关键词】统计学，才培养，现状，模式1 培养应用型统计人才的必要性1.1社会经济的发展需要人才培养的转型。
市场经济的发展变化必不可少导致企业单位对统计学专业毕业的人才需求发生变化。
当今，社会对统计人才的需求日趋多元化，统计教育不再仅仅培养传统意义上的统计学家或者统计工作者，还要培养更多的具有良好统计素养，统计理论知识扎实，具备统计应用能力的从事金融、保险、精算等工作的多元化人才。
因此，统计人才培养需要由教学型向应用型转变。
1.2应用型统计人才是社会的重要管理人才。
统计学是一种经济管理的活动，社会经济越发达，统计的地位就越显重要。
当前，统计学人才是政府部门和企业单位的重要管理者，在社会资本化市场运作中占主导地位。
应用型人才是资本市场的主要运作者，是市场价值的主要创作者。
统计学人才运用真实、客观的统计信息进行企业分析、预测与决策，并运用于政府部门和企业单位管理中，将自身的价值转变企业价值，统计学专业应用型人才的对企业的价值创造乃至整个国家的资本积累都有积极的现实意义。
2 统计应用型人才的培养目标人才培养需要根据社会的需求不断调整变化，培养目标的准确定位是提升统计学专业人才培养质量的关键。
统计学专业应用型人才的培养，应以统计素质和统计理论知识为培养主线，以应用为导向，以企业需求为根本，以岗位设置为依据，培养统计素质高，统计理论知识扎实，实践动手能力强的应用型统计人才。
2.1具有高尚的统计素养。
职业道德是企业招聘员工的基本要求，统计素养更是企业在招聘统计人员时考虑的关键因素之一。
统计学专业应用型人才培养模式的探索与实践
统计学专业应用型人才培养模式的探索与实践作者：刘宏建等来源：《中国电力教育》2012年第31期摘要：随着中国金融业的快速发展，如何培养适应社会发展的金融人才已成为高校面临的迫切需要解决的问题。
简要阐述了安徽工程大学数理学院统计学专业（风险管理与精算方向）的专业建设实践，介绍了实践过程中的若干举措。
关键词：统计学；统计教育；课程设置；应用型人才作者简介：刘宏建（1980-），男，安徽濉溪人，安徽工程大学数理学院，讲师；费为银（1963-），男，安徽芜湖人，安徽工程大学数理学院，教授。
（安徽芜湖 241000）项目基金：本文系安徽省教育厅重点教学研究项目（2008JYXM070）、安徽工程大学教研项目（2012XJY22）的研究成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）31-0016-01美国次贷危机爆发后，全球金融市场遭遇了1929 年以来最大的系统性金融海啸，全球经济放缓，我国经济也遭遇了巨大的压力。
如何用科学的方法防范金融风险、制订符合经济规律的金融政策已引起政府部门和保险、银行、证券等金融单位的高度重视。
然而目前国内金融人才，特别是既懂金融又懂统计的复合型人才相当稀缺，高校首先应当担当起培养此类人才的重任。
[1-3]与此相关的人才培养模式的建立和实践需要科学化和系统化的研究，安徽工程大学数理学院统计学专业（风险管理与精算方向）通过六年的努力，为该专业的人才培养取得了一些有益的经验。
一、明确培养目标，优化培养方案我校数理学院于2005年开始统计学专业（风险管理与精算方向）本科招生，专业设置围绕学校深度融合地方经济建设，主动为地方经济建设与社会发展服务的办学宗旨，在一定程度上推动了我校乃至安徽省风险管理与精算学科的相关教学与研究工作的深入开展，使金融风险的量化、控制等方面的研究更具科学化、系统化。
在专业建设之初，学校就将工作的核心确定为：明确培养目标，优化培养方案。
统计专业应用型创新人才培养
统计专业应用型创新人才培养探讨摘要：培养统计专业应用型创新人才是时代赋予我们的重任，我们必须转变教育教学理念，着力培养学生的创造性思维能力。
优化课程体系设置，采取以学生为中心的研究型教学方法，建设具有创新观念的教师队伍和创新管理模式是实现这一目标的有效途径。
关键词：培养模式统计专业应用型创新人才中图分类号：g642 文献标识码：a doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.029应用型创新人才是我国建设创新型国家战略的重要推动力量，是全面建设小康社会的中坚力量。
高等院校是知识传播和创新的前沿阵地，以教育创新来实现应用型创新人才的培养目标是新时期高等院校承担的重要历史使命。
改革开放以来，统计学专业本科教育水平不断提高，但仍需增加改革力度，改变传统的人才培养模式重视知识传承，对学生实践能力和创新能力培养不够的状况，适应时代要求。
1 统计专业应用型创新人才的内涵应用型创新人才是在人的个性全面发展的同时，具备创新意识、创新精神和创新能力，能通过批判性思维和创造性思维应用已有知识，发现问题，创造性地提出解决问题的方法，善于进行科技创新和管理创新，把科研成果迅速转化为生产力的主体，是能够将科学技术创造性地应用于生产实践和社会实践的人才。
财经类院校统计专业应用型创新人才培养以社会需求为导向，创新为核心，适应国民经济与社会发展需要，毕业生精通所学学科的最新科学成就和发展趋势，具有宽广的知识面、扎实宽厚的财经类知识、良好的综合素质、熟练的统计专业能力，具备敏锐的洞察力，能及时发现存在的问题，并创造性地解决财经类的实际问题。
2 树立以“学生为中心”的人才教育理念个性的自由发展是统计应用型创新人才成长的基础。
以“学生为中心”的教育理念就是要对学生的主体地位高度重视，让学生在学业上享有最大限度的自主权和主动权，注重学生个体的差异性，关心学生的需求、关爱学生的成长，让个性自由发展。
明确教育的真正目的就是帮助学生通过学习活动，发展个人的理解力、判断力、批判力、创造力。
大数据背景下统计学专业研究生创新能力培养的探究
大数据背景下统计学专业研究生创新能力培养的探究大数据时代的到来，给统计学专业研究生的培养提出了新的挑战和要求。
随着大数据技术的飞速发展，统计学专业研究生需要具备更强的创新能力，以适应快速变化的信息时代。
本文将探讨大数据背景下统计学专业研究生创新能力培养的问题，并提出相应的解决方案。
随着大数据技术的快速发展，大数据已经成为各行各业的一种趋势和变革的引擎。
在这个大数据时代，统计学专业研究生在理论与实践中需要具备更强的创新能力。
大数据时代对统计学的需求是多方面的，不仅仅是数据的分析和挖掘，更需要统计学家具备与其它学科合作、解决实际问题的能力。
大数据时代的统计学研究需要更多关注多源数据、全球性数据和大规模数据，这就需要统计学专业研究生具备更加严谨和深刻的研究思维，更具有创造性。
二、大数据时代下统计学专业研究生缺乏创新能力的原因在传统的统计学专业研究生培养中，重视数学基础知识的教学，但忽略了学生的实践能力和创新能力。
这导致了大部分统计学专业研究生在解决实际问题时，缺乏足够的创新思维，无法从数据中发现新的规律，不能有效地利用大数据为社会做出更多的贡献。
传统的统计学专业课程设置和教学方法也很难激发学生的创新潜能，使得学生在培养过程中缺乏对实际问题的深入思考和解决能力。
在大数据时代，培养统计学专业研究生的创新能力已经成为当务之急。
学校和教育机构应该重新调整统计学专业研究生的培养目标和培养模式。
应该更加注重学生的实践能力和解决问题的能力，在课程设置上应该增加一些与实际案例结合的统计方法与数据分析的案例教学，帮助学生在实践中提高创新能力。
学校可以设置一些创新实践的课程，引导学生从实际问题出发，进行实际调研和数据分析，培养学生的解决问题的能力和创新潜力。
学校还可以鼓励学生参与一些数据挖掘和大数据分析的竞赛和项目，培养他们的团队合作、项目管理和数据分析能力，有助于培养学生的创新能力。
大数据背景下统计学专业研究生创新能力培养的探究
大数据背景下统计学专业研究生创新能力培养的探究大数据时代的到来，给统计学专业研究生的培养提出了新的课题。
在这个背景下，如何培养统计学专业研究生的创新能力成为了重要的课题之一。
本文将探究大数据背景下统计学专业研究生创新能力培养的相关问题，并提出一些相应的对策。
大数据时代给统计学专业研究生的培养带来了很多挑战。
大数据时代对统计学专业研究生的要求更高。
在大数据时代，数据量大、数据种类多、数据速度快，这对统计学专业研究生的数据处理能力、数据分析能力、数据挖掘能力等方面提出了更高的要求。
大数据时代对统计学专业研究生的跨学科综合能力提出了更高的要求。
大数据时代需要统计学专业研究生具备跨学科的综合能力，比如具备一定的计算机科学知识、数据管理知识、商业知识等。
大数据时代对统计学专业研究生的创新能力提出了更高的要求。
大数据时代需要统计学专业研究生有更强的创新能力，能够独立进行数据分析、数据挖掘，并能够提出创新性的分析方法和建模方法。
为了应对大数据时代对统计学专业研究生创新能力的更高要求，需要从以下几个方面采取相应的对策。
需要改革统计学专业研究生的培养方案。
在大数据时代，需要对统计学专业研究生的培养方案进行改革，增加相关的计算机科学课程、数据管理课程、商业课程等，从而提高统计学专业研究生的跨学科综合能力。
需要改革统计学专业研究生的培养方法。
在大数据时代，需要采用更先进的教学方法和手段，比如采用案例教学法、项目驱动的教学法等，从而激发统计学专业研究生的学习兴趣，培养其创新能力。
需要加强对统计学专业研究生的创新能力培养。
在大数据时代，需要采取更多的措施，如组织学术讲座、学术研讨会，开展科研项目合作等，从而提高统计学专业研究生的创新能力。
三、结语大数据时代给统计学专业研究生的培养提出了新的挑战，特别是对统计学专业研究生的创新能力提出了更高的要求。
为了应对这些挑战，需要采取一系列的对策，包括改革统计学专业研究生的培养方案、改革统计学专业研究生的培养方法，加强对统计学专业研究生的创新能力培养等。
应用创新型人才培养模式的研究与实践
应用创新型人才培养模式的研究与实践引言一、应用创新型人才培养模式的内涵应用创新型人才培养模式是一种符合社会发展需求的人才培养模式。
它强调从实际出发，注重学生的实践能力培养和创新意识的培养，培养学生具备解决实际问题的能力和方法。
这种人才培养模式不仅要求学生掌握丰富的专业知识，还要求学生能够运用所学知识解决实际问题。
1. 符合社会需求应用创新型人才培养模式的出现，正是为了符合社会对人才需求的变化。
现在的社会需要更多具有实际操作能力和创新意识的人才，而传统的人才培养模式往往只强调理论知识的传授，导致毕业生在实际工作中无法很好地适应。
2. 促进经济发展应用创新型人才培养模式的推广与应用，可以促进经济的发展。
培养出更多具有实际操作能力和创新意识的人才，可以为各行业的发展注入新的动力。
3. 推动科技创新应用创新型人才培养模式的核心是培养学生的创新意识和创新能力。
这种人才培养模式的应用可以有效推动科技创新，促进科技成果的转化和产业的升级。
1. 课程改革应用创新型人才培养模式的核心是培养学生的实践能力和创新意识，因此需要对课程进行一定的改革。
一方面要注重专业知识的传授，另一方面要加强实践教学环节，使学生能够将理论知识应用到实际中。
3. 实践环节设置应用创新型人才培养模式要求学生能够将所学知识应用到实际中，因此需要设置一定的实践环节。
这些实践环节可以是实习、实训、毕业设计等，通过实践环节让学生更好地掌握所学知识。
1. 课程设置在课程设置上，学校可以注重实践课程的开设，例如实习课、实训课等。
这些课程可以让学生在实际操作中加深对专业知识的理解，并培养学生的实践能力。
2. 实习实训学校可以与企业合作，开展实习实训活动。
通过实习实训，学生可以更好地了解企业的运作模式，掌握实际操作技能，增强实践能力。
3. 创新项目学校可以鼓励学生参与各种创新项目，如科研项目、创业项目等。
通过参与创新项目，学生可以提高自己的创新能力，培养解决实际问题的能力。
高校人才培养模式的探索——以统计学为例
心科教论坛科技风2021年5月DOU10.19392/ki.1671-7341.202114011高校人才培养模式的探索——以统计学为例孙一月武警工程大学陕西西安710086摘要:计算机和信息技术的发展将社会推到了一个全新数据时代，整个社会都在进行产业重塑。
各高校立足本校定位根据社会需求和政策引导相继改革和创新人才培养模式，取得了一些成绩。
本文首先探讨新工科背景下人才培养模式的內涵，其次以统计学为例探讨统计学人才培养现状以及出现的问题，最后给出人才培养模式创新的着力点和路径方向，力图为高校统计学人才培养和高等教育发展提供服务。
关键词：统计学;人才培养模式一、新工科背景下人才培养模式的内涵“人才培养模式”是院校基于办学定位和培养目标，为学生构建知识、能力、素质的培养框架并进行实施的方法或手段，是随着教育理念和培养目标的转变而不断变化的。
改革开放以来我国高校人才培养由精英教育向大众教育转变，为经济的高速发展提供了强有力的人才保障。
随着社会发展和综合国力的提升，国家为应对新一轮科技革命和产业革命提岀了一个全新的概念一一新工科，要求高校加快升级传统专业设置,积极布局未来战略领域人才培养。
为此,下面将以统计学为例，着重研究统计学人才培养模式的发展现状和面临的挑战,并给岀人才培养模式改革的切入点和路径二、统计学人才培养发展现状（一）统计学人才培养发展历程统计学作为注重解决实际问题的社会科学，其培养目标和培养模式随着社会发展一直在转变和创新。
在计划经济阶段，统计学科主要为计划经济的编制、执行与监督培养统计专业人才1978年，国家统计局召开“峨眉会议”，明确社会经济统计学是方法论学科。
大数据信息时代又为统计学发展带来了新的机遇。
以往很多未开设统计学专业的各高校相继开设统计学专业。
已开设统计学专业的部分高校开始尝试校际合作、校企合作,争取社会资源培养学生的实践能力；试行学科交叉培养，或者专业设置上倾向于以数据为导向、以实践为重点的培育模式。
高校课题申报：大数据时代应用统计专业学位硕士研究生创新型人才培养模式研究
大数据时代应用统计专业学位硕士研究生创新型人才培养模式研究学科分类：高等教育课题类别：重点课题关键词：大数据应用统计人才培养模式预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
（1）问题的提出为适应大数据时代对应用统计专门人才的迫切需要，完善应用统计人才培养体系，创新应用统计人才培养模式，提高应用统计人才培养质量，国家教育部门在2010年适时通过了应用统计专业学位硕士研究生培养方案，并从2011年开始在全国相关研究生学位点大规模进行招生与培养。
应用统计专业学位硕士在国内作为一种新生的学位类别，目前在国内只有不到六年的实践经验，近年来虽然在人才培养与专业实践中取得了一定的成绩，但是仍然存在人才培养质量不高、各单位人才培养缺乏特色、专业认可度与时代热点不匹配等诸多问题。
作为以工科为主的地方多科性大学，××××××从2005年开始招收统计学的本科生，2011年在应用经济学下的二级学科统计学专业招收学术型硕士研究生，2016年湖北省学位办新增××××××作为应用统计专业学位硕士研究生培养单位。
本课题在分析比较当前各个典型应用统计硕士专业学位点发展情况的基础上，探索地方多科性大学如何结合自身特色改革应用统计专业学位硕士研究生的培养模式，发挥新办学位点的后起者优势，不断提高研究生培养质量，为我国统计学人才培养做贡献。
（2）课题界定在分析国内外应用统计硕士专业学位办学经验的基础上，主要对国际（以美国为代表）与国内大学对应用统计硕士专业学位的培养目标定位、课程实施方案、培养质量评价与监控等方面进行比较分析，采用横向（国内外不同高校）与纵向（过去与现在）比较、不同类别（学术型硕士与专业型硕士）比较的方式，提出一些对地方多科性大学新办应用统计专业学位硕士研究生有益的见解或策略，也为相关高校改革或创新现有应用统计专业学位硕士点培养体系提供参考。
统计学专业应用型人才培养的研究与实践
职 时 业 空
Ｃ ＯＮ ＡＲ Ｒ Ｉｏ ＥＨＯ ＥＲ ’ Ｚ
统 计 学 专 业 应 用 型 人 才 培 养 的 研 究 与实 践
何 庆 光
（ 西 财 经学 院 ，广 西 南 宁 ５ ０ ０ ） 广 ３ ０ ３
摘 要 ： 应 用 型人 才 是 我 国 经 济 社会 发 展 的必 然 要 求，也是一般本科院校人才培养 的必然选择。作为培养应 用型人 才 的新建 地方 高校 ，广西 财经 学 院统计 学专业在 借 鉴 国 内外办 学经验 基础 上 ，找准定 位 ，对人才 培 养 方案 、 实践 教 学、 教 学方 式方 法 等进 行 了一 系 列 改革和 探 索 。 关 键 词 ： 统 计 学 专 业 ；应 用 型 人 才 ；实 践 教 学
随着 我国高等教育从 精英教育 向大众化教育 的转 变 ，应 用型人才培养 已经成为课程建 设及其一般 本科 院校特 别是新建地方 本科院校 的必 然选择 ，也是我 国 经济社 会发展 的必然要 求 。所 以 ，探索 、创 新应用型 人才培养模 式和培养体 系 ，建立 起促进应用 型人才培 养 的体 制机 制 ，以更 好地 适应地方 经济建设和 社会发 展对人 才的需要 ，这 是高等教育人 才培养工作 面临的 重要课题 。近几年来 ，作为新建地方 院校的广 西财经 学 院对此进 行 了积极探索 ，本文结合 该校统计学 专业 应用 型人 才培养 实践进 行 了较深 入 的探 讨 。
围绕 应 用 型人 才 类 型 定 位 ，科 学 制 定 统 计 学 专 业 人 才 培 养 方案
一பைடு நூலகம்
、
１． 计 学专 业 应 用 型人 才 的培 养 目标 定位 统 根据 教育部统计学 专业教学 指导 委员会对 经济管 理 类统计人才培养 目标的界 定 ，结合广 西财经学 院实 际 ，我校统计学 专业 培养 目标 定位为 ：以满足市场 需 求为导向 ，培养具有 良好 的数学 和经济学 、管理学 素 养 ，掌握统计学 的基 本理 论 、方法和思想 ，能熟练运 用 现代信 息技 术进行 数据 处理和 统计 分析 的复 合型 、
应用型统计学人才培养模式探究
应用型统计学人才培养模式探究［摘要］文章探讨了统计学专业教学如何适应社会对应用型人才各方面素质的要求，在教学内容和教学方法方面进行改革和创新。
［关键词］统计专业应用型人才培养模式近年来，我国高等学校招生人数逐年增加，高等教育正在由过去的“精英”教育阶段逐步过渡到“大众化”教育阶段。
一些高校顺应社会的要求，将自己的办学目标定位于建设应用型大学，培养应用型人才。
应用型人才的主要特征是具有较强实践能力和创新能力，毕业后能迅速适应职业的要求。
如应用型统计学人才应具有扎实的数学基础和良好的经济学素养，掌握统计学及金融、管理等方面的基本理论和方法，能熟练地运用计算机分析和处理数据，探索数据所隐藏的内部规律，能在企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、统计数据分析和统计数据管理工作的复合型应用人才。
因此，高等教育要贯彻应用型人才培养以需求为宗旨、以就业为导向的教育理念，实现学生与行业、与社会的“零距离接触”，走出统计学专业人才培养与行业需求相脱节的困境，缩短理论教学与现实应用的距离。
下面就应用型统计学专业人才的培养体系谈谈我们的理论观点和实践探索。
一、深化课程教学内容改革在基本理论、基本素质与专业核心能力培养复合的同时，注意重心下移，注重理工复合。
从学科性质来讲，统计学是一门应用性、实践性很强的学科，其生命力就在于应用，实践应用是统计学科持续快速发展的强大动力。
因此，要注重深化教学内容的改革。
主要思路是每门课程均以从统计学专业人才培养目标和培养规格出发，根据所开课程中要讲授的重要理论和方法来有针对性地选择有代表性的典型材料和数据，通过案例来模拟再现专业课程中的理论和方法。
主要改革措施有：1.不断更新教学内容，注重基本理论在实践中的应用，突出理论教学的针对性和实效性。
我们强调将统计学的应用性贯穿整个教学过程，突出定量分析，初步培养学生独特的统计洞察能力和数量分析能力。
例如，以统计学在金融领域的应用为脉络，将“国民经济统计学”“货币与金融统计”和“计量经济学”等课程内容进行合理归整，使教学内容步步深入，勾勒一条金融统计理论的课程链。
新设应用型统计学专业人才培养模式研究——以宿州学院为例
Ｖｏｌ．２８Ｎｏ．１２Ｄｅｃ．２０１２赤峰学院学报（自然科学版）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｉｆｅｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）第２８卷第１２期（上）２０１２年１２月随着我国信息制度的发展和完善，社会对统计学专业人才的需求不断增加，许多高校与时俱进，在原有专业的基础上都增设了统计学专业．宿州学院是较早获批开设统计学专业的高校之一，经过几年的发展，宿州学院在统计学专业课程的设置和统计学专业培养模式的探索上取得了阶段性成果，但是由于统计学办学经验不足、师资力量薄弱等原因，在统计学专业的培养模式方面还需不断的探索和完善．1树立我校统计学专业正确的培养目标就目前就业形势和前景来看，大多数开设统计学专业的高校把现行的统计学专业的培养目标一般确定为：“培养能在各级政府管理部门和企事业单位从事统计理论与实际工作的综合应用高级专门人才”［１］．这一培养目标存在许多值得探讨的问题，尤其如果直接作为一般大学统计学专业的培养目标就更为欠妥．首先，从目前每年毕业的高校毕业生学历层次上来看，本科的教育不再是精英教育，而是越来越趋向于一种大众化教育［２］，培养出来的优秀大学生也不再是高级人才，而更趋向于是一种应用型人才．从２０１１年人力资源和社会保障部就业促进司统筹就业处公布的《２０１１年全国高校毕业生人数》来看，具有本科学历层次的高校毕业生不再是高布的《２０１１年全国高校毕业生人数》来看，具有本科学历层次的高校毕业生不再是高级人才了，而取而代之的是具有研究生学历的高校毕业生．所以从这个意义上讲，本科教育培养出来的毕业生是就业型人才．其次，国家高教司规定，统计学本科毕业的学生既可以授予理学学士学位，也可以授予经济学学士学位．从而我们可以看出，统计学专业培养出来的毕业生也不再是专才，而是复合型的应用型人才．也就是应该把我们统计学毕业的大学生培养成具有扎实的数学与概率论基础，结合计算机，熟练应用统计方法，解决社会、经济等各领域的应用型人才．再者，大学四年是人生中学习的重要阶段之一，所以在本科统计学专业的培养上，除了要丰富学生的知识面，还要突出特色．是培养继续深造型毕业生，还是就业型毕业生？在就业型的方向上，是培养主要从事金融行业的毕业生，还是培养主要从事咨询管理行业的毕业生？各个高校应根据自身的实际情况，以某一方向为主，其余方向为辅的统计学专业培养模式，这是因为在大学四年需要锻炼的各方面能力有很多，如果面面俱到，面面都会，没有自身突出的东西，也就等于面面都不会，据麦可思人力资源信息管理咨询公司对《２０１０年高校毕业生就业情况》调查结果显示，“８０％以上的负责人表示某一工作岗位能做的人（高等学校毕业生）有很多，能做好的人却很少”．这就要求我们对统计专业学生的培养上要遵循“厚基础、宽口径、重应用”［３］的复合型人才培养原则的同时，还要对某一方向进行深度挖掘，培养出具有竞争优势的优秀毕业生．综合以上分析，根据宿州学院当前开设统计学专业所具备的各种资源条件来看，我校统计学本科专业学生的培养目标可以概括为：培养适应社会主义市场经济要求，具有扎实的数理统计专业基础理论知识，熟练掌握各种统计方法和计算机操作技能，具有相关行业知识背景，熟练使用统计软件分析处理数据问题，能够在国民经济某一领域从事相关工作的复合型、应用型专业人才．2统计学专业学生培养工作开展实施意见２．１提高学生对统计学的认知，做好职业规划由于受我国信息制度的限制，统计学在实际应用中发挥的作用不是很大，这就使得无论是非统计学专业的学生，还是统计学本专业的学生，一提到统计学还显得比较陌生．利用分层抽样的方法对宿州学院数学与统计学院的１－３年级在校大学生进行调查，调查显示，很多学生不知道学了统计学以后有什么用，不知道毕业后具体能从事什么工作（如图１）．部分学生对统计学有所认识，但往往划不清统计学与会计学的界限，把统计学未来的就业领域也仅仅局限于国新设应用型统计学专业人才培养模式研究———以宿州学院为例李壮壮，孙善辉（宿州学院数学与统计学院，安徽宿州２３４０００）摘要：本文根据对统计学专业学生的调查，结合未来社会对统计学本科毕业生的需求，以宿州学院为例，提出了新设统计学专业的学校可以根据自身条件和未来统计学就业前景确定统计学本科专业当前的培养目标，人才培养模式．并指出在统计学专业培养目标下应做好的几个方面：提高学生对统计学的认知，做好职业规划；合理开设统计学专业培养课程；提高专业教师的教学水平；拓宽学生的实习和培训基地．关键词：统计学专业；培养目标；课程设置中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－２６０Ｘ（２０１２）１２－０２０６－０２基金项目：安徽省教育规划项目(JG10340)；宿州学院教学项目（szxyjyxm201140）２０６－－家统计部门，做一些数据搜集和填报工作，或者到企业做一些数据的统计工作．学生对统计学这样的认知程度，直接导致学生对统计学的学习积极性不高，进而发展为对自己专业的不满（如图２）．因此，应在入学之初以及在整个大学学习过程中采用讲座和报告的形式从以下几点提高学生对统计学的认知程度．①使学生了解统计学的发展和用途②阐述统计学与其他学科的联系③统计学的就业方向和未来发展前景学生通过以上三个方面的了解，就会知道当前我国统计学的发展及其应用状况，明确为什么学，如何学的问题，从而提高学生学习的自觉性、主动性，并会根据未来我国统计学的发展前景，做好自己的职业规划．２．２合理开设课程关于统计学专业的课程开设，不仅要做好开哪些课的问题，而且要做好什么时候上哪些课的问题．统计学是一门方法论的学科，为了能够完全掌握这一方法论，首先，就必须理解这一方法论背后的理论基础，像统计学的理论基础课有数学分析、高等代数、概率论与数理统计、计算机基础等等数学基础课；其次，在学好统计学的理论基础课以后，再开统计学专业的方法技能课，像统计学、计量经济学、时间序列分析、应用回归分析、多元统计分析、抽样调查等等，学习这些统计学方法技能课的同时，还要配套学好一门或者几门专业性的统计软件，像ＳＰＳＳ、Ｅｖｉｅｗｓ、ＳＡＳ、Ｓ－Ｐｌｕｓｓ、Ｇａｕｓｓ等［４］；再次，学习统计学的目的是学以致用，为了更好地应用到各领域中去，各领域背景知识的学习还是有必要的，这就要求我们在大学四年的后几个学期适当地开设一些方向选修课，像保险精算、经济统计、金融统计分析、市场调查、企业质量管理统计等．在这里开设多门选修课的同时，学校还应该根据自身的条件，选定一个或几个作为重点培养方向，突出自己统计学专业的办学特色，为某一领域或某几个领域培养出一批有竞争优势的优秀人才．从以上统计学专业课程的开设及开设的时间先后顺序看，统计学专业的知识系统其实就是数学、计算机、统计方法和其他应用领域相关知识的有机结合，做好了这个结合点，就做好了统计学的培养方向．不过，统计学的另一个特点就是重应用，让学生学好知识同时，统计学老师另一个重要的任务，就是还要提高学生的动手能力和解决实际问题的能力．２．３提高专业教师的教学水平教师是学生学习的引导者，是知识的传播者，所以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，夯实学生的专业知识，拓宽学生的眼界，其重任都落在了教师的身上［５］．没有专业教师素质的提高，再优秀的学生、再合理的课程设置、再好的培养模式都是一句空话．因此，为了做引导者、传播者，统计学专业老师更应该是复合型的高级人才，除了要具备扎实的数理统计知识，还要精通计算机和各种统计软件，并且还必须具备通识与统计学应用领域有关的其他各种知识背景．为了使我校每一位教师成为复合型的高级人才，我校也早已采取“双师型政策”，鼓励我校教师积极考取各领域资格证书．但是，随着我校统计学专业在校学生的数量不断增多，统计学专业老师的缺口也在不断增大，所以现在要加强我校统计学专业教师队伍的建设，吸引有能力、经验丰富的统计学老师来我校任教，以优化统计学专业的资源配置．２．４拓宽学生的实习和培训基地为了能够提高学生应用知识解决实际问题的能力，学校应该积极拓宽学生的实习和培训基地，寻求与政府合作（像统计局、调查大队、物价局等），企业合作（各调查、咨询管理公司）．在政府的实际工作得以执行、企业的问题得以解决的同时，学生在实践中，各方面能力也得到了提高，有助于他们在以后的工作中很快地能胜任工作，出色地完成工作，从而实现学生与政府，学生与企业双赢的效果．3结束语学生专业认识不够，学校专业培养经验不足，师资力量薄弱，就业渠道狭窄等问题，是摆在刚开设统计学专业学校面前最重要的几个问题，也是急需解决的问题．本文从当前社会对本科毕业生的需求及基本素质的要求出发，提出了要树立当前正确的统计学专业目标，和为了能够实现当前目标需要做好的几点工作，供相关学者商榷．培养优秀的、符合社会需求的统计学专业人才，需要大家共同努力，学生有思想，老师有能力，学校有资源，必将推动我校统计学专业的快速成长．———————————————————参考文献：〔1〕李金昌.关于统计学专业本科教学的几点思考[J].统计教育，2005（5）：4-6.〔2〕伍长春，宁自军，杜欢政.应用型统计学专业人才培养模式的优化与实践———以嘉兴学院为例[J].高教论坛，2010（11）：17-19.〔3〕向书坚、平卫英.30年来我国财经类院校统计学专业本科课程设置的历史回顾和展望[J].统计研究，2010（1）：74-78.〔4〕张焕明.就业、创新与统计学专业培养模式[J].铜陵学院学报，2009（3）：101-102.〔5〕蒋剑辉.我国高校统计学专业的培养目标及实现途径[J].统计研究，2005（8）：74-76.图１统计专业的认知度图２统计专业满意度２０７－－。
大数据时代统计学专业创新型应用型人才培养模式的探究
大数据时代统计学专业创新型应用型人才培养模式的探究黄莹
【期刊名称】《产业创新研究》
【年(卷),期】2023()1
【摘要】我国各个行业的快速发展,产生了大量的数据信息,对培养出统计学专业的人才提出了更高的要求。
由于社会及市场环境十分复杂,高校学生就业实际情况难以取得理想的效果。
他们需要具有一定的理论基础知识,但是,自身的实践能力水平相对薄弱,往往无法有效运用。
学校应创新教学模式,注重培养学生的实践能力,培养大数据背景下创新性应用型的统计专业人才,保障经济社会的持续发展。
本文探究统计学专业创新性应用型人才培养模式,分析大数据背景下统计学专业人才培养的现状、统计学专业创新性应用型人才培养的原则,从改革教学方法与教学手段、创新教学形式、优化教学内容、实践能力的培养、科学化的教学质量监控体系等方面进行研讨并提供参考建议。
【总页数】3页(P196-198)
【作者】黄莹
【作者单位】泰州学院
【正文语种】中文
【中图分类】G64
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高等学校统计学专业人才培养新探
高等学校统计学专业人才培养新探摘要：本文通过对我国高等学校统计学专业人才培养所存问题的分析，从培养目标定位、优化课程体系、构建统计学“自主一互动”创新型课堂教学模式等方面，对高等学校统计学专业人才培养提出建议。
关键词：统计学；人才培养；教学模式一、引言统计学是我国普通高等教育本科专业之一，它是一门研究各种随机现象的本质与内在规律性，对各种类型数据进行综合处理及统计推断的学科。
随着人类社会各种体系的日益庞大、复杂、精密，计算机的广泛使用，统计作为信息分析、处理的主要工具，其重要性越来越大。
它应用遍及于国民经济管理、工农业生产、公司企业经营、金融、证券、保险、投资决策等各个领域。
目前，我国高等学校对统计学专业的培养目标、教学定位、教学方法等方面进行了多次修改与完善，这促进了统计学科的发展和高校统计学专业教学质量的提升，为社会培养了一批统计学专业人才。
但目前我国高校统计学专业人才的培养尚存在诸多缺陷和不足，如何改革并完善现有高校统计学专业人才培养模式，适应时代发展需要，为社会输送更高质量的毕业生，这是一个值得深思的问题。
二、高等学校统计学专业人才培养现状第一，教学模式单一。
目前的教学模式基本上是以教师为中心，以教师的课堂教授做为传授知识的主要手段，忽视了学生的认知主体作用，不利于培养学生的创新思维和创新能力。
统计学内容的教学主要是从概念和公式定理出发，对统计理论进行介绍，而不是从现实生活中存在的实际问题出发来说明统计理论和方法产生的背景、应用的条件、基本统计思想。
第二，课程设置不合理。
统计学作为横向性学科，要注重学科交叉，从学科的整体发展与综合化发展出发，合理构建课程体系。
注重其他学科知识对本学科的影响以及在本学科领域的运用。
目前，各院校统计学专业对本学科课程比较重视，而对统计应用日渐深入的金融学、会计学等学科重视不够。
这使得统计学专业的学生熟悉统计指标体系和基本的描述性的统计分析，但经济基础理论底子薄，对现代化统计调查、分析、预测方法的掌握也较为薄弱。
应用型人才培养与统计学实践教学改革
应用型人才培养与统计学实践教学改革我国的高等教育已经步入教育大众化时代，如何提高毕业生的专业素质与综合竞争力是很多学校都在研究与探索的问题。
教育部公布的《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》明确指出：“高校应结合专业特点和人才培养要求，不断强化实践育人环节”，紧随其后，由教育部、发改委等多个部门联合印发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》也指出：“各地方应用型本科院校应以产教融合、校企合作为突破口，将行业、企业全方位深度参与作为推动学校向实践应用型转变发展的路径”。
特别地对于地方非重点二本院校，走培养应用型人才道路，加强实践是提升人才培养质量的关键。
鉴于统计学是一门应用性很强的学科，在课程设置时强化实践、突出应用、注重学生的专业实践能力培养就显得尤为重要。
中国论文网/3/view-12825180.htm一、应用型地方本科院校统计学专业实践教学现状以河北北方学院为例河北北方学院积极响应国家号召、结合自身的办学特色，大力开展实践教学改革。
首先，在应用型人才培养目标指导下对人才培养方案进行调整时注重加大实践教学比重，要求新修订的统计学专业人才培养方案中实践学分大于等于总学分的30%以上。
其次，人才培养方案中实践教学课程要涵盖三个方面。
一是课内实践。
在课程体系中应用回归分析、时间序列分析、多元统计分析、市场调查分析、数据库原理及应用等18门课程带有实践教学，涉及到学科基础课、专业必修课以及专业选修课等课程类别。
二是集中实践。
将原培养方案的学期教学总学时从18周修改为16周，剩余2周为集中实践环节，从第2学期至第7学期分别设置了程序语言实训、专业基础实训、数据收集与整理实训、统计建模实训、社会统计调查与案例分析以及统计实践见习等实践内容。
三是创新创业实践。
安排学生在假期中充分发挥自身创新能力与实践能力，开展学生创新创业项目。
再其次，积极推进校企合作共建体系，比如在制定人才培养方案时，通过征询相关企业及技术人员的意见和建议，如统计局等，了解社会对统计专业学生能力的需求，设计制定更符合市场预期的应用型人才培养方案与实践教学体系，注重将部分实践课程交由企业建设，使学生提前体验真实的工作环境与职业氛围。
应用型本科院校创新人才培养模式改革探索与实践
应用型本科院校创新人才培养模式改革探索与实践一、研究背景和意义随着全球经济一体化的加速发展，科技创新日益成为推动经济社会发展的核心动力。
在这一背景下，应用型本科院校作为培养应用型人才的重要基地，其人才培养模式的改革显得尤为重要。
当前我国应用型本科院校在创新人才培养方面仍存在一定的问题，如课程设置过于理论化、教学方法单实践教学环节薄弱等，这些问题严重制约了应用型本科院校人才培养质量的提升。
探讨并实践应用型本科院校创新人才培养模式改革具有重要的现实意义。
研究背景中提到的全球经济一体化使得企业对人才的需求越来越趋向于实践能力和创新能力。
应用型本科院校需要不断改革人才培养模式，以适应这一趋势。
通过改革创新人才培养模式，可以更好地培养学生的实践能力和创新能力，提高毕业生的就业竞争力。
研究背景中提到的应用型本科院校在人才培养方面存在的问题，如课程设置过于理论化、教学方法单实践教学环节薄弱等，这些问题都需要通过改革来解决。
通过改革创新人才培养模式，可以优化课程设置，丰富教学方法，加强实践教学环节，从而提高人才培养质量。
研究背景中提到的应用型本科院校创新人才培养模式改革对于促进应用型本科院校的发展具有重要意义。
通过改革创新人才培养模式，可以提高应用型本科院校的办学水平和声誉，为社会输送更多高质量的应用型人才，从而推动经济社会的持续发展。
1. 研究背景随着全球经济的快速发展和科技的日新月异，创新已经成为推动社会进步和提高国家竞争力的核心要素。
在这个背景下，应用型本科院校作为培养高素质应用型人才的重要基地，其在创新人才培养方面的作用显得尤为重要。
当前应用型本科院校在创新人才培养模式改革方面仍存在一定的问题和挑战，如课程体系设置不合理、教学方法单实践教学环节薄弱等。
这些问题不仅影响了应用型本科院校的人才培养质量，也制约了我国创新人才的培养和发展。
为了解决这些问题，提高应用型本科院校创新人才培养的质量和效果，各级教育部门和相关高校纷纷开展了创新人才培养模式改革的探索与实践。
大数据背景下经济统计专业人才培养模式创新
大数据背景下经济统计专业人才培养模式创新李英姿（深圳技师学院广东·深圳518116）摘要随着社会经济的飞速发展以及科学技术的不断进步，近年来，我国计算机技术、网络技术、信息技术也得到了迅猛的发展。
现如今，我们已经逐渐步入了大数据时代，其在我们的生活、生产、工作等各个方面都产生了深远的影响。
比如在大数据背景下，对经济统计专业教学就产生了较大的影响。
大数据的重要应用之一就体现在经济方面，经济大数据时代虽然对经济统计专业的学生带来了诸多机遇和发展平台，但是同时大数据的变革也对经济统计专业人才的数据整理、建模等综合能力提出了更加严格的要求。
因此，为了迎合大数据时代的发展需求，高校就必须对经济统计专业人才的培养模式进行创新和改革。
本文就基于大数据背景下，对经济统计专业人才培养模式的创新进行深入的分析，希望能够为广大教育工作者提供一些参考意见。
关键词大数据经济统计专业人才培养创新路径中图分类号：G642文献标识码：A0引言随着我国教育事业的不断发展，现如今高等教育越来越受到了人们的重视和关注。
很多院校在高等教育的普及下，都加强扩大的办学规模和招生规模，开设的专业也越来越多样化，以至于很多院校的重心并没有放置在培养学生的专业能力和综合发展方面，而更多的是侧重于院校规模的扩大方面。
近年来，院校各大专业的毕业生数量在不断的增长，但是学校的培养模式却没有跟上时代的发展步伐，以至于大学生就业困难问题越来越凸显。
经济统计专业作为培养具有统计分析技能人才的专业，在院校教育体系中占据着尤为重要的位置。
但是就目前经济统计专业教学来看，其中还存在师资力量薄弱、教学模式落后、教学方法单一等问题。
而这些问题在当前大数据背景下就显得尤为凸显。
大数据时代下，对经济统计专业的学生提出了更加严格的要求，其不仅要求学生要充分掌握专业理论知识和技能，同时还要求学生具有良好的数据处理、分析能力，以及专业统计软件应用能力。
对此，为了更好的满足大数据时代下的发展需求，就必须加强经济统计专业教学的改革和创新，促进学生得到全面有效的培养，进而更好的满足大数据时代下对应用型人才的要求。
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统计学专业创新性应用型人才培养模式探索摘要：针对德州学院理学类统计学专业的现状，从培养创新性应用型人才的角度出发，对该专业培养模式进行了深入的探讨，构建了科学的课程体系，优化了教学模式，取得了显著的教学效果。
关键词：创新性应用型人才；课程体系；统计学专业
一、引言
统计学在国际上被誉为对当今人类社会做出最大贡献的四大学科之一。
统计学是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。
统计学在各行各业中有广泛的应用，科学研究、经济、生物、医药、环境、工程、管理、社会、工农业生产是统计学应用的主要领域。
统计学与统计报表不一样，核心是对数据进行预测、处理。
随着改革开放的不断深入，第三产业迅速发展起来，需要大批创新性应用型人才。
并且统计本身是各行各业的通用工具，它的应用面非常广。
目前大学生就业形势严峻，统计学专业就业范围比其他专业广，国家对统计方面人才需求量增多，因而就业前景将持续看好。
二、目前统计学专业创新性应用型人才培养面临的主要问题
1.专业设置保守
专业设置不能适应当前的社会发展，与社会对统计人才的要求和需求不对称。
这样就会使我们的毕业生得不到一个合适的去向，从而也就影响了我们统计专业的招生。
要根据自己的特色和市场对有关人才需求量的大小，因地制宜、因时制宜地设置专业。
要根据
自身的优势和条件并结合本地区的情况来科学、合理的设置。
一定要有自己的特色，不要盲目跟从，这是关键。
加强数理方面的培养，偏重于应用型教学，并进行大量的实践锻炼，这样才能真正培养出高层次统计学人才。
2.教学师资力量薄弱
随着统计学专业后继专业课的开设，部分教师面临着自己由以前所学的专业向统计学专业转型，这也是摆在我们面前的比较紧迫的任务。
应加大师资力量的投入，一方面要引入一批优秀的教师，要引入既懂统计，又通电脑，以适应统计教学的发展。
另一方面对在岗的教师要派出去培训、交流。
统计学是应用性很强的专业，而教师对计算机、统计软件的使用还达不到令人满意的程度。
此外，对于统计专业一定要有大量的正版统计软件，要有一定规模的统计实验室，能满足教学和学生自主学习的需要。
3.教学方法滞后
教学方法相对滞后，利用多媒体、利用网络教学、实验教学等方面还不够规范。
应积极利用现代化的教学手段，构建以课堂、实验室和社会实践多元化的立体教育教学体系，在传授和学习已经形成的知识的同时，加强实践能力锻炼，提高学生的动手能力和创新能力。
只有将统计学的方法结合实际进行应用，找到理论与应用的结合点，才能使统计学获得最大的生命力。
4.实践教学有待加强
通过收集部分高校统计学专业实践教学环节的信息，一些办学
历史较长，办学质量相对较高的高校更重视理论教学，实践教学内容偏少，实践教学学时和学分一般占总学分的5%-10%。
而一些新建本科院校则相对更重视实践教学，其实践教学学时和学分一般占总学分的15%-20%。
目前很多本科院校统计学专业学生只有一两次的实践机会，专业实习往往仅安排一两周时间。
在有限的实习中，要达到对学生独立思考能力、实际动手能力、创新能力的培养是很难的。
这样培养出的统计学毕业生解决实际问题、分析案例的能力差，从而致使学生日后走上工作岗位，基础知识不牢，动手能力差，无法适应快速发展的社会环境。
三、统计学专业创新性应用型人才培养改革的原则
1.遵守“厚基础，宽口径”的原则
要适应社会对专业创新性应用型人才的需求，就要拓宽统计学应用的领域，使得我们的毕业生能满足各主要应用领域对统计人才的需求。
主要强调统计学专业的数学基础决不可以削弱，这也是数学系统计学专业学生区别于经管系统计学专业学生的主要特征，同时也是本专业学生受市场欢迎的主要原由。
宽口径则是适应当前本科通才教育特征的办学理念，主要拓宽统计学应用的领域，适应社会对人才的需求，使得我们的毕业生能满足各主要应用领域对统计人才的需求。
2.重视培养统计思想及统计应用和操作能力
如果统计学专业只重视数学基础和各种统计方法的数学推导，把统计学课程作为数学课程来教授，缺乏统计思想的培养和实际操
作能力的训练，将使得学生不知道如何把实际问题归结为恰当的统计问题，也就不会利用统计理论和统计软件去具体分析解决实际问题。
四、对创新性应用型人才培养教学模式的探索
1.构建科学的课程体系
理学类统计学专业课程体系应包括四个模块：公共基础课、学科基础必修课、专业必修课和专业选修课。
公共基础课：按教育部统一规定。
学科基础必修课：数学分析、高等代数、解析几何。
实变函数、复变函数、常微分方程、泛函分析等课程可选择性修读。
专业必修课：统计学导论、概率论、数理统计、应用回归分析、应用多元分析、抽样调查等。
专业选修课：统计模型、统计计算与软件、时间序列分析、应用随机过程、运筹学、试验设计、计量经济学、统计预测与决策、生物统计、非参数统计、测度论、质量控制、概率极限理论、应用统计专题等。
“统计学导论”是以往概率论与数理统计专业没有开设的一门课程，它相当于国外的统计学入门课程，起点较低，主要介绍统计学基本思想，并能把这种思想用于正确解释统计软件分析的结果，为学生建立统计学的整体印象。
其他的必修课程都是概率论与数理统计专业传统的课程，但是课程的内容需要随着“统计学导论”课程的内容稍加调整。
2.深化教学内容改革
坚持知识、能力和素质协调发展，实现从注重知识传授向更加
重视能力和素质培养的转变。
按照“四个突出”的原则构建本领域应用型人才培养模式。
即：突出以培养具有良好数学基础、统计学基础、较强的应用能力的高素质人才为基本培养目标；突出培养规格的多元化，培养模式的多样化；突出“加强基础、注重应用、因材施教、分层分类培养”的教改方针；突出本科教育的基础性作用，用终身教育的观念来设计本科教育。
以“加强基础，注重应用，提升能力”为目标推进教学体系、教学内容、教学方法与手段的改革与创新。
要贯彻落实“培养具有应用型人才”的人才培养目标定位，培养适应地方经济、金融、证劵、管理及其他企事业单位的统计调查、统计信息管理等行业发展需要的数学、统计学和经济学的基本理论和方法、实践能力强、富有创新精神的数学类应用型人才。
3.加强实践能力培养
通过课堂教学与训练，打好坚实的数学基础和统计学理论基础。
在统计学基础与专业课中，结合课程内容，利用统计软件辅助教学，将计算机训练贯穿于专业必修和专业选修课的教学过程中。
加强计算机课程的教学与指导，给予学生充足的上机操作训练，使其能熟练编程和使用工具软件、统计软件及管理软件等。
通过专题教学、社会调查、统计实习、科研训练或毕业论文等实践性教学环节，培养学生理论联系实际的能力。
把数学建模和数学实验课程作为培养创新性应用型人才的突破口，吸纳更多的学生参加国际大学生数学建模竞赛、全国数学建模竞赛、校内建模竞赛。
这一切不仅培养了学生综合运用数学理论和方法分析问题、解决问题的能力，提高了
学生的整体素质，促进了教学模式和内容的不断更新，也培养了一大批具有创新性的应用型人才。
参考文献：
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［4］季桂起，李永平.德州学院应用型创新人才培养体系的探索与实践［j］.中国大学教学，2011，（6）：22-25.
［5］潘懋元.应用型人才培养的理论与实践［m］.厦门：厦门大学出版社，2011.
research on training model of innovative applied talents in statistics specialty
yan li-mei
abstract： according to the present situation of statistics specialty of dezhou university， from the training of innovative applied talents viewpoint， this paper will make a thorough study of training model of this specialty. scientific curriculum systems are constructed and the
teaching models are optimized， and relatively significant teaching results are obtained by demonstration of practice.
key words： innovative applied talents； curriculum systems； statistics specialty。