初三数学试卷讲评课教学设计
中考数学试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 分析中考数学试卷的整体结构和题型分布，帮助学生了解中考数学的考试要求。
2. 针对试卷中的典型错误和难点，进行详细讲解和指导，提高学生的解题能力。
3. 培养学生认真审题、规范答题的习惯，增强学生的应试能力。
教学重点：1. 试卷的整体结构和题型分布。
2. 典型错误和难点的解析。
3. 学生答题习惯的培养。
教学难点：1. 典型错误和难点的深入分析。
2. 学生答题习惯的养成。
教学过程：一、导入1. 回顾上学期所学知识，引导学生回顾中考数学试卷的特点和题型。
2. 提问：同学们对这次中考数学试卷有什么感想？有哪些题目觉得困难？二、试卷分析1. 介绍试卷的整体结构和题型分布，包括选择题、填空题、解答题等。
2. 分析各个题型的分值和难度，帮助学生了解考试的重点和难点。
3. 强调审题的重要性，提醒学生注意题目的关键词和条件。
三、典型错误和难点讲解1. 针对选择题和填空题，分析学生常见的错误类型，如概念混淆、计算错误等。
2. 针对解答题，讲解解题思路和方法，重点分析解题步骤和技巧。
3. 通过例题展示，引导学生分析解题过程中的易错点，提高解题能力。
四、答题习惯培养1. 强调规范答题的重要性，提醒学生在答题过程中注意书写规范、格式正确。
2. 分析学生答题过程中常见的问题，如时间分配不合理、计算错误等。
3. 提供答题技巧，如先易后难、合理分配时间等。
五、课堂小结1. 总结本次讲评的重点内容，强调学生需要掌握的知识和技能。
2. 布置课后作业，巩固课堂所学内容。
六、课后反思1. 教师反思本次讲评的效果，总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
教学评价：1. 课后收集学生作业，检查学生对讲评内容的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，通过提问或小测验的方式，检查学生对本次讲评的掌握程度。
教学资源：1. 中考数学试卷2. 讲评课件3. 教学参考书教学反思：本次讲评课通过对中考数学试卷的详细分析，帮助学生了解考试要求和答题技巧，提高了学生的解题能力。
初三数学试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 通过试卷讲评，帮助学生分析错误原因，提高解题能力。
2. 培养学生认真审题、严谨计算、规范书写的好习惯。
3. 增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
教学内容：1. 讲评试卷中的典型错误。
2. 分析错误原因，提出改进措施。
3. 总结解题方法，提高解题技巧。
教学过程：一、导入1. 复习上节课所学内容，回顾重点知识点。
2. 引导学生回顾本次试卷的整体情况，如难易程度、得分情况等。
二、试卷讲评1. 讲评典型错误：a. 分析学生在选择题、填空题中的错误，如概念混淆、计算错误等。
b. 讲解错误题目的解题思路和方法，让学生了解正确答案的来源。
c. 强调审题的重要性，提醒学生在解题过程中要仔细阅读题目要求。
2. 分析错误原因：a. 从基础知识掌握不牢固、解题技巧不熟练、时间管理不当等方面分析错误原因。
b. 引导学生反思自己在学习过程中的不足，找出问题所在。
3. 提出改进措施：a. 针对基础知识薄弱的学生，建议加强基础知识的学习和巩固。
b. 针对解题技巧不熟练的学生，建议多做练习题，提高解题能力。
c. 针对时间管理不当的学生，建议合理安排学习时间，提高学习效率。
三、总结解题方法1. 总结各类题型的解题方法，如代数题、几何题、应用题等。
2. 强调解题过程中的注意事项，如计算准确性、逻辑推理能力等。
四、课堂练习1. 布置与本次试卷难度相当的一组练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 回顾本次试卷讲评的重点内容。
2. 鼓励学生在今后的学习中努力提高自己的数学水平。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生分析了错误原因，提高了解题能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
4. 定期进行试卷讲评，帮助学生查漏补缺，提高学习成绩。
初三数学试卷讲评课教学设计
初三数学试卷讲评课教学设计第1篇：初三数学试卷讲评课教学设计初三试卷讲评课教学设计教学目标：1.知识与技能目标：通过反馈测试评价的结果，让学生了解自己知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。
2.过程与方法目标：通过学生分析考点、分析错题、找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。
3.情感态度与价值观目标：引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到“胜不骄，败不馁”，增强学生学好数学的信心。
教学重点：分析考点，查漏补缺，发现不足，及时弥补；进一步加强各类题型的解题方法的指导。
教学难点：进一步提高学生的解题技能，提高学生的数学综合素质。
教学方法：讲练结合。
教学准备：师：设计试卷分析表；多媒体课件。
生：分析考点，查漏补缺，完成试卷分析表教学过程：一、课前准备检查学生完成《试卷分析表》的情况。
.二、明确学习目标：反思总结，了解数学中考题选择题考点及其相应的出题方式，握快速解题的方法。
三、考试情况分析：考试内容方面：此次考试内容是我们周末的综合评价测试题。
要考察了实数、整式、因式分解、分式和二次根式。
得分情况：一共统计了 40份试卷，同学们可以根据得分统计表了解一下自己的得分情况。
（多媒体展示学生得分统计表）根据自己得分的情况了解自己掌握不牢固的知识，并及时弥补。
书写方面：答卷书写情况两极分化较大，大部分同学的书写非常的公正，但极少数同学书写零乱，且字迹潦草。
为了中考网阅中减少失分的情况，希望同学们考试时注意：书写工整，排列整齐！用规定主掌的笔，在规定的地方、规定的范围内答题！解题技巧方面：此次考试成绩来看，大部分同学基础知识掌握较好，但少部分同学仍需要加强。
还有有部分同学属于考试马虎，做题不仔细等非智力因素导致的失分。
希望在以后的考试中不断减少失误，尽量争取得分。
四、学生互评学生分组活动：生：8名学生一组，进行试卷分析表交流，纠错。
师：巡视，收集学生在交流中遇到的问题。
初中数学试卷讲评教案一等奖(7篇)
初中数学试卷讲评教案一等奖(7篇)初中数学试卷讲评教案一等奖篇1《秒的认识》是一节生活知识课，朱老师依据“以学生的发展为本”的教学理念，设计的教学流程清晰，教学目标明确，设计的教学信息丰富多彩。
如：录像、游戏、体验活动等等，课堂中让学生真正感受到了数学与生活的密切联系，教学效果不错。
主要体现了以下几点特色：1、注重了学生数学学习与现实生活的联系。
这节课的设计，遵循了低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。
如利用课件展示嫦娥奔月的场景，运动场上的时间等等，使学生体会到数学就在身边，激发了学生的学习兴趣。
2．给学生提供充分发挥的空间。
开展小组合作交流，让每个学生有机会充分发表自己的意见，体现了“面向全体学生”的精神，也实践了“自主探索与合作学习是学生学习数学的重要方式”的数学理念。
其中，尊重学生的自主选择，培养了学生的自信心，也体现了学生是学习的主人。
比如，让学生体验一分钟可以做些什么事，孩子们可以写字，可以做口算题，可以读文章，还可以自己选择喜欢的事情进行体验,效果挺好。
3．重视知识应用意识和解决问题能力的培养教师创造性地使用教材，在生活中学习、运用数学知识的意识和实践能力的培养等教育理念渗透到各个教学环节中，将学数学与用数学有机联系起来。
如在游戏环节中，让学生估测每个活动所需要的时间，比如：穿好一件衣服大约多少时间……这些活动的设计既发挥了学生的主体作用，又培养了学生应用数学知识解决生实际问题的意识和能力。
4、重视对学生数学学习过程的评价。
在教学中，教师非常注重学生情感和态度、知识和技能的形成和发展。
有意识地为学生创造良好的教学交流情境，鼓励学生发表意见，让每一个学生都有表演的机会，获得成功的体验。
从多角度培养学生欣赏他人良好心态和自我调节的能力。
初中数学试卷讲评教案一等奖篇2今天，观看了王老师执教的《自行车里的数学》一堂课，我感触颇深。
总的说来，王老师的这这一堂课遵循了《新课程标准》的要求：“学生是学习的主人，教师是引导者、引领人。
初中中考数学试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解中考数学试卷的题型、难度和命题规律，提高学生的应试能力。
2. 帮助学生分析自己在试卷中的不足，明确复习方向。
3. 培养学生良好的解题习惯，提高解题速度和准确率。
教学重点：1. 分析试卷中的典型题型和解题方法。
2. 指导学生如何审题、解题和检查。
教学难点：1. 学生对试卷中的复杂题型和综合题型的掌握程度。
2. 学生在解题过程中如何提高速度和准确率。
教学过程：一、导入1. 回顾中考数学试卷的结构和题型。
2. 引导学生思考：自己在试卷中哪些题目做得较好，哪些题目做得较差。
二、试卷分析1. 分析试卷中的典型题型和解题方法，如选择题、填空题、解答题等。
2. 对每道题目的难度、分值和考查知识点进行讲解。
3. 分析学生在试卷中的不足，如审题不清、解题步骤不完整、计算错误等。
三、解题技巧指导1. 指导学生如何审题，注意题目中的关键词、条件、限制等。
2. 分析解题步骤，让学生掌握解题的基本思路和方法。
3. 强调解题过程中的检查，提高解题准确率。
四、典型题目讲解1. 选择一道具有代表性的题目，详细讲解解题过程和技巧。
2. 引导学生分析题目中的关键信息，培养学生的分析能力。
3. 鼓励学生提出自己的解题思路，培养学生的创新思维。
五、课堂练习1. 给学生发放一份类似的练习题，让学生在规定时间内完成。
2. 针对学生的答题情况，进行个别指导和点评。
3. 总结学生在练习中的不足，再次强调解题技巧和注意事项。
六、总结与反思1. 总结本节课的重点内容和解题技巧。
2. 让学生反思自己在试卷中的不足，制定相应的改进措施。
3. 鼓励学生在接下来的复习中，加强薄弱环节的训练。
教学评价：1. 通过学生的课堂练习和反思，了解学生对本节课内容的掌握程度。
2. 关注学生在解题过程中的表现，如解题速度、准确率、解题思路等。
3. 对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
九年级数学试卷讲评课教案
九年级数学试卷讲评课教案一、教学目标1. 帮助学生全面理解九年级数学试卷中的各个知识点和解题思路。
2. 分析学生在试卷中出现的常见错误，指导他们正确的解题方法和思维方式。
3. 提高学生的数学应用能力和解题技巧，为他们的数学考试做好准备。
二、教学内容1. 针对九年级数学试卷中的各个题型进行讲解。
2. 分析试卷中的典型范例，引导学生掌握解题的基本思路和方法。
3. 解答学生在试卷中遇到的难点和疑问。
三、教学步骤1. 引入（5分钟）- 对学生进行简短的介绍，说明今天的教学目标。
- 引发学生对数学试卷的兴趣，激发他们研究的积极性。
2. 概述试题（10分钟）- 对整套试卷的结构和题型进行介绍，让学生对试卷有一个整体的了解。
3. 题目讲解（30分钟）- 从试卷中选取几个代表性的题目进行详细讲解，包括解题思路、方法和关键步骤。
- 强调常见错误和解题技巧，引导学生避免类似错误。
4. 学生讨论和互动（15分钟）- 鼓励学生就试卷中的题目进行讨论和思考，帮助他们巩固所学知识。
- 启发学生提出问题，并互相解答。
5. 学生练（20分钟）- 给学生一定时间进行试卷中的相关练，监督和辅导学生解题过程。
- 在学生完成后，对他们的答案进行讲评，指出正确的解题方法和需要注意的地方。
6. 总结与反思（10分钟）- 对学生的研究情况进行总结和回顾，强调试卷中的重点和难点。
- 鼓励学生对自己的研究进行反思和总结，提出改进的意见和建议。
四、教学评价1. 教师根据学生在课堂上的表现进行评价，包括学生的参与度、思维能力和解题能力等方面。
2. 学生的试卷练和讲评时的答题情况也可以作为评价的依据。
五、教学资源和准备1. 数学试卷的复印件。
2. 教师准备好的讲义和范例解答。
3. 教师提前准备好的板书内容，包括题目和解题思路。
4. 学生的练题目和答题纸。
六、教学延伸1. 鼓励学生积极参加数学竞赛或小组活动，提高他们的数学能力和团队合作精神。
2. 引导学生在日常研究中注重思维的拓展和创新，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
初中数学试卷讲评教案(精选7篇)
初中数学试卷讲评教案(精选7篇)初中数学试卷讲评教案（精选篇1）数学组共有八位教师，既有经验丰富的张殿荣老师，又有区学科带头人郑素梅老师，有年富力强的郭振红、周业智、李箕贵、曹艳老师，还有充满生机活力的张翼飞、黄谨老师。
全组老师精诚团结，共同学习，共同进步，人际关系和谐。
以下介绍本组的一些具体做法：一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。
仅一个班成绩的突出，不能代表整体水平，只有整体水平高了，才能真正打得出去。
我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的八位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，备课课组活动有声有色、保质保量。
我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流学习的机会，积累了不少好的经验。
集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。
我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。
在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。
二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。
由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。
不管优生和学困生，他们的学习大都是被动型的。
而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。
通过连续的观察和调研，我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。
优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们充分舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们。
试卷讲评课教案初三数学
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析试卷中的错题，掌握解题方法和技巧，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过集体讨论、小组合作等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待考试，积极面对错误，不断进步的学习态度。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出解题中的问题。
2. 总结解题方法和技巧，提高解题能力。
教学难点：1. 引导学生正确认识自己的错误，找到解决问题的方法。
2. 培养学生良好的解题习惯。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考如何提高解题能力。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了哪些数学知识？在解题过程中，你们遇到了哪些困难？二、分析试卷1. 学生展示试卷，讲解自己的解题思路和答案。
2. 教师针对学生的解题过程进行分析，找出错误原因。
3. 小组讨论，共同分析试卷中的错题，找出解题中的问题。
三、总结解题方法和技巧1. 教师针对试卷中的典型题目，讲解解题方法和技巧。
2. 学生分享自己的解题心得，互相学习、借鉴。
四、巩固练习1. 教师布置练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调解题方法和技巧。
2. 学生反思自己的学习过程，找出不足之处。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对试卷中的错题，进行再次复习和总结。
教学反思：本节课通过分析试卷、总结解题方法和技巧，帮助学生提高解题能力。
在教学中，教师要注意以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
3. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动寻找解决问题的方法。
4. 培养学生良好的解题习惯，提高解题效率。
教学评价：1. 学生对试卷中的错题分析是否到位，能否找到解题中的问题。
2. 学生在课堂上的参与度，是否能够积极分享自己的解题心得。
3. 学生在练习题中的表现，是否能够熟练运用所学知识解题。
初三数学试卷讲评课教案
课时：1课时教学目标：1. 通过试卷讲评，帮助学生总结解题方法，提高解题能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 增强学生的自信心，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中常见的错误类型及原因。
2. 总结解题方法，提高解题技巧。
3. 培养学生独立思考和团队合作解决问题的能力。
教学难点：1. 如何引导学生分析错误原因，找到解题思路。
2. 如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习相关知识点。
2. 提问：同学们还记得上节课我们学习了哪些解题方法吗？大家能否举例说明？二、试卷讲评1. 分组讨论，分析试卷中出现的错误类型及原因。
2. 教师巡视指导，针对学生讨论中存在的问题进行解答。
3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
（一）选择题1. 分析选择题中的常见错误类型，如审题不清、计算错误等。
2. 总结解题方法，如排除法、特殊值法等。
3. 针对错误原因，指导学生如何提高审题能力，减少计算错误。
（二）填空题1. 分析填空题中的常见错误类型，如概念混淆、公式运用错误等。
2. 总结解题方法，如公式记忆、逻辑推理等。
3. 针对错误原因，指导学生如何加强概念理解和公式记忆。
（三）解答题1. 分析解答题中的常见错误类型，如解题思路不清晰、计算错误等。
2. 总结解题方法，如分类讨论、数形结合等。
3. 针对错误原因，指导学生如何提高解题思路的清晰度，减少计算错误。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调解题方法的重要性。
2. 鼓励学生在课后加强练习，提高解题能力。
四、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对试卷中的错误，进行反思和总结。
教学反思：1. 课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 通过试卷讲评，帮助学生找到了解题方法，提高了解题能力。
3. 需要进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个别指导。
初三下数学试卷讲评课教案
课时：1课时年级：初三教材：《初中数学》下册教学目标：1. 知识与技能：帮助学生总结和归纳解题方法，提高解题技巧。
2. 过程与方法：通过试卷讲评，让学生学会分析错误原因，提高解题能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待试卷，积极反思自己的学习态度。
教学重点：1. 总结解题方法，提高解题技巧。
2. 分析错误原因，提高解题能力。
教学难点：1. 学生如何总结和归纳解题方法。
2. 学生如何分析错误原因，提高解题能力。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，提问学生对本节课内容的掌握情况。
2. 引导学生思考：如何提高自己的数学成绩？二、试卷讲评1. 发放试卷，让学生认真审题，检查试卷。
2. 讲评试卷中的典型题目，分析解题思路和方法。
3. 针对易错题，讲解解题技巧，帮助学生掌握解题方法。
4. 让学生分组讨论，分析错误原因，总结解题经验。
三、解题方法总结1. 让学生分享自己在解题过程中总结出的方法，如：画图、列表、归纳等。
2. 教师点评学生的解题方法，引导学生总结出更有效的方法。
四、错误原因分析1. 让学生反思自己的错误，找出错误原因。
2. 教师针对学生的错误原因进行分析，引导学生避免类似错误。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调解题方法和错误原因分析的重要性。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 试卷讲评2. 解题方法总结3. 错误原因分析教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生总结和归纳解题方法，提高解题技巧。
在讲评过程中，注重引导学生分析错误原因，提高解题能力。
在课堂小结时，让学生回顾所学内容，巩固知识。
课后布置作业，帮助学生巩固所学知识。
在今后的教学中，我将进一步关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学策略，提高教学质量。
同时，注重培养学生的自主学习能力和解题能力，为学生的未来发展奠定基础。
期末试卷讲评教案初三数学
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生梳理和总结本学期所学的数学知识点，提高学生对知识点的理解和应用能力。
2. 过程与方法：通过试卷讲评，让学生学会分析错误原因，提高解题技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待学习、勇于面对困难、积极进取的精神。
教学重点：1. 对期末试卷中出现的易错题进行讲解和分析。
2. 总结解题方法和技巧，提高学生的数学思维能力。
教学难点：1. 对复杂题型和综合题的解题策略进行讲解。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程：一、导入1. 回顾本学期所学的主要知识点，让学生谈谈自己在学习过程中遇到的困难和收获。
2. 引导学生关注期末试卷中的得分情况，分析自己在哪些方面存在不足。
二、试卷讲评1. 分析试卷的整体情况，包括难度、分值分布等。
2. 针对试卷中的易错题进行讲解，分析错误原因，帮助学生改正。
a. 例如，对于选择题，讲解如何排除错误选项，提高准确率。
b. 对于填空题，讲解如何准确把握知识点，避免因粗心而失分。
c. 对于解答题，讲解解题步骤、方法和技巧，提高解题速度和准确率。
3. 对复杂题型和综合题进行讲解，分析解题思路，帮助学生掌握解题方法。
a. 例如，对于几何题，讲解如何运用几何定理和性质，找到解题的突破口。
b. 对于函数题，讲解如何分析函数的性质，找到函数图像和解析式之间的关系。
三、课堂练习1. 设计与期末试卷难度相当的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
2. 对学生的练习情况进行点评，指出错误原因，帮助学生提高。
四、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 让学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会，鼓励学生继续努力。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 通过学生的课堂表现和作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 通过学生对易错题的分析和改正，评估学生对解题方法的掌握程度。
3. 通过学生的反思和总结，了解学生对学习的态度和收获。
初三数学试卷讲评技巧教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握试卷讲评的基本方法和技巧。
2. 提高学生对错题的分析能力，培养学生认真审题、严谨作答的良好习惯。
3. 培养学生的团队协作精神，提高课堂互动性。
教学重点：1. 试卷讲评的基本方法。
2. 错题分析技巧。
教学难点：1. 如何提高学生的错题分析能力。
2. 如何在讲评过程中激发学生的学习兴趣。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，上一节课我们学习了哪些数学知识？2. 引导学生回顾上节课所学内容，引出试卷讲评的主题。
二、试卷讲评基本方法1. 讲解试卷讲评的目的和意义。
2. 介绍试卷讲评的基本步骤：a. 仔细审题，确保题目理解准确；b. 分析错题原因，总结解题思路；c. 指出解题过程中的错误和不足；d. 提供解题技巧和方法；e. 针对性练习，巩固所学知识。
三、错题分析技巧1. 讲解错题分析的方法：a. 分析错误类型，如审题错误、计算错误、概念理解错误等；b. 分析错误原因，如知识掌握不牢固、解题方法不当等；c. 总结错误教训，避免类似错误再次发生。
2. 案例分析：a. 选择典型错题，展示解题过程；b. 引导学生分析错误原因，提出改进措施；c. 邀请学生分享自己的错题分析经验。
四、课堂互动1. 分组讨论：让学生分组讨论错题分析技巧，分享各自的经验和心得；2. 小组竞赛：以小组为单位，进行错题分析竞赛，提高学生的学习兴趣和团队协作能力。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调试卷讲评的重要性和错题分析技巧；2. 鼓励学生在今后的学习中，认真审题、严谨作答，提高自己的数学素养。
教学反思：1. 本节课通过讲解试卷讲评基本方法和错题分析技巧，帮助学生提高解题能力；2. 课堂互动环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神；3. 在今后的教学中，应注重培养学生的错题分析能力，提高学生的数学素养。
初中数学试卷讲评课教案5篇
初中数学试卷讲评课教案5篇初中数学试卷讲评课教案1《解比例》本课教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。
1、课前准备充分，看得出老师平时上课就很重视学生的听课效果，学生上课听课的积极性高，配合的较好，扫除了所授新课中的障碍。
如：根据比例的基本性质写等积式。
在设计各个环节时，注重了知识的层层递进，各个环节衔接自然流畅，从学习前的温故知新，到引入新课解比例，再到最后的练习环节，无不体现了教师的备课功底。
2、本节课内容较简单，重点掌握解方程的方法，从学生的学习情况来看教师起到了引领示范作用，方法是掌握了，老师本节课的教学任务完成了。
在重难点的处理上，教师也是费了一番功夫：从环节的命名上来看，新颖的名称给学生带来全新的感受，让他们能在学习的同时感受到数学的乐趣；从练习设计来看，所出示的题都具有一定的代表性，真正考验了学生的学习效果。
3、老师非常强调在学习过程中每一步的算理的理解，这对学生理解数学问题非常有帮助。
4、培养了学生自主探究的能力。
在学习过程中，老师只是引领，问题由学生自己解决。
初中数学试卷讲评课教案2六年级x老我们展现的是一节朴实无华但具有一定教学效果的课。
陈老师给我的教学启示是；1、教学重难点拿捏准确。
一开始复习圆的面积公式为整节课设下铺垫，因为圆环的面积也就是大圆的面积减去小圆的面积，重点复习圆的面积计算为一些中下生起到很好的唤醒作用。
接着马上就接入新授课内容，圆环形状的花圃并导出本课课题，让学生在情境中进入新课学习，围绕圆环面积进行一系列教学活动。
使学生能灵活运用所学知识知识解决问题，整个教学重点凸显而出，教学目的非常明确。
2、在教学中让学生亲自动手操作，让学生剪圆环，亲身体验圆环的行程过程，直观的操作降低了中下生对圆环知识的理解难度，也使全体学生对概念理解、公式推导起了很大作用。
初三数学试卷评讲课教案
课时：1课时年级：初三教材：《初中数学》教学目标：1. 知识与技能：通过对本次数学试卷的评讲，帮助学生巩固所学知识，掌握解题方法，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教师讲解等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和团队协作精神。
教学重点：1. 试卷中出现的典型题型和解题方法。
2. 学生在解题过程中出现的错误和不足。
教学难点：1. 复杂题型的解题思路和解题步骤。
2. 学生对错误原因的分析和改进措施。
教学过程：一、导入新课1. 回顾本次数学试卷的整体情况，包括得分情况、错误类型等。
2. 提出本次评讲课的主要目标和内容。
二、试卷分析1. 分析试卷中的典型题型，讲解解题思路和方法。
a. 针对选择题，讲解如何快速排除错误选项，提高正确率。
b. 针对填空题，讲解如何准确把握知识点，避免失分。
c. 针对解答题，讲解解题步骤和注意事项。
2. 分析学生在试卷中出现的错误，找出错误原因。
a. 逐题分析，指出错误点。
b. 引导学生分析错误原因，如概念不清、计算失误等。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，针对试卷中的典型题目进行讨论。
2. 每个小组选取一位代表，分享解题思路和方法。
3. 教师参与讨论，给予指导和点评。
四、教师讲解1. 针对学生在讨论中提出的问题，进行详细讲解。
2. 重点讲解复杂题型的解题步骤和注意事项。
3. 强调解题过程中的易错点和难点。
五、总结与反思1. 总结本次评讲课的主要内容和重点。
2. 引导学生反思自己的学习过程，找出不足，提出改进措施。
3. 鼓励学生在课后进行针对性练习，提高解题能力。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选择典型题目进行独立解题，提高解题速度和准确性。
教学反思：本次评讲课，通过试卷分析、小组讨论、教师讲解等方式，帮助学生巩固了所学知识，提高了解题能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生对错误原因的分析，引导学生总结经验教训。
初三数学试卷讲评教案详细
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析试卷中的错误，找出问题所在，提高解题能力。
2. 培养学生良好的审题习惯和逻辑思维能力。
3. 增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的错误，找出问题所在。
2. 培养学生良好的审题习惯和逻辑思维能力。
教学难点：1. 学生在解题过程中出现的思维误区。
2. 学生对某些题型的不熟悉。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学的知识点，让学生谈谈自己在做题过程中的收获和困惑。
2. 引导学生关注试卷中的错误，提出问题：“同学们，在这次考试中，你们发现了哪些问题？”二、讲评试卷1. 分析错误题型：针对试卷中的错误题型，逐个进行讲解，分析错误原因，找出问题所在。
a. 针对选择题，讲解解题思路，强调审题的重要性。
b. 针对填空题，讲解解题技巧，提高学生的计算能力。
c. 针对解答题，讲解解题步骤，强调逻辑思维能力。
2. 举例说明：选取几道具有代表性的题目，让学生自己分析错误原因，并给出正确答案。
3. 总结规律：针对试卷中的错误题型，总结出一些解题规律，帮助学生提高解题能力。
三、互动环节1. 学生分组讨论：将学生分成若干小组，针对试卷中的错误题型进行讨论，找出问题所在，并分享解题经验。
2. 教师点评：教师对学生的讨论进行点评，纠正错误观点，补充解题思路。
四、巩固练习1. 布置一些与试卷题型相似的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生在做题过程中遇到的问题。
五、总结1. 对本次试卷讲评进行总结，强调学生在解题过程中应注意的事项。
2. 鼓励学生树立信心，相信自己能够克服困难，提高学习成绩。
教学反思：1. 在讲评试卷过程中，关注学生的思维误区，及时纠正，提高解题能力。
2. 注重培养学生的审题习惯和逻辑思维能力，提高学生的综合素质。
3. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，帮助学生克服困难。
中考数学试卷讲评教案详细
课时：1课时教学目标：1. 分析学生中考数学试卷的整体情况，找出学生在各个知识点的掌握程度。
2. 针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解和辅导，提高学生的数学成绩。
3. 培养学生良好的解题习惯，提高解题速度和准确率。
教学重点：1. 分析学生试卷中的易错题、难题，找出解题方法和技巧。
2. 针对学生存在的问题，进行针对性的讲解和辅导。
教学难点：1. 如何提高学生的解题速度和准确率。
2. 如何帮助学生养成良好的解题习惯。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次中考数学试卷的整体情况，包括试题难度、分值分布等。
2. 引导学生回顾自己在中考中的表现，思考自己在哪些方面存在不足。
二、试卷分析1. 教师逐题分析试卷，重点关注学生在易错题、难题上的表现。
2. 分析学生失分的原因，如审题不清、计算错误、解题方法不当等。
3. 针对每个知识点，统计学生的掌握程度，了解学生的薄弱环节。
三、解题技巧讲解1. 针对易错题，讲解解题方法和技巧，如画图、列式、逆向思维等。
2. 针对难题，引导学生分析题目特点，总结解题思路，提高解题能力。
四、辅导与练习1. 针对学生存在的问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难。
2. 布置针对性的练习题，巩固所学知识，提高解题速度和准确率。
五、总结与反思1. 教师总结本次讲评课的重点内容，强调学生在解题过程中需要注意的问题。
2. 引导学生反思自己的学习过程，找出不足，制定改进措施。
教学评价：1. 通过试卷分析，了解学生在各个知识点的掌握程度，为后续教学提供依据。
2. 关注学生在辅导与练习过程中的表现，评估教学效果。
3. 收集学生对讲评课的反馈意见，不断改进教学方法。
教学延伸：1. 针对学生在试卷中暴露出的问题，开展专题讲座，提高学生的解题能力。
2. 组织学生进行模拟考试，检验教学效果，帮助学生查漏补缺。
教学资源：1. 中考数学试卷2. 教学课件3. 练习题教学反思：1. 讲评课应注重针对性和实用性，帮助学生解决实际问题。
初三数学试卷评讲课说课稿
一、说教材本节课是对初三数学试卷的评讲课，教材选自人教版数学教材。
通过对本次试卷的评讲，帮助学生梳理知识体系，提高解题能力，为接下来的中考做好准备。
二、说教学目标1. 知识目标：帮助学生回顾和巩固所学知识，提高对知识点的掌握程度。
2. 能力目标：通过评讲试卷，提高学生的解题技巧和应试能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。
三、说教学重难点1. 教学重点：试卷中涉及的知识点和解题方法。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，提高解题速度和准确率。
四、说教学过程1. 导入新课首先，简要回顾本次试卷的题型和难度，引导学生回顾所学知识，为评讲做好准备。
2. 评讲试卷（1）逐题讲解教师对试卷中的每一道题进行详细讲解，包括解题思路、解题步骤、易错点等。
同时，针对学生的易错题进行重点讲解，帮助学生掌握解题方法。
（2）小组讨论将学生分成若干小组，针对试卷中的难点题目进行讨论，互相交流解题思路和方法。
教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
（3）总结归纳教师针对试卷中的易错题和难点题目进行总结归纳，帮助学生掌握解题技巧，提高解题速度和准确率。
3. 拓展练习为了巩固所学知识，教师布置一些与试卷类似或难度稍高的练习题，让学生在课堂上完成。
教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4. 总结评价教师对本次评讲课进行总结，评价学生的学习情况，并提出改进建议。
五、说教学反思1. 教师应注重引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
2. 教师在评讲过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师应注重培养学生的解题技巧和应试能力，提高学生的综合素质。
4. 教师要善于总结和归纳，帮助学生形成知识体系。
总之，通过对初三数学试卷的评讲，帮助学生梳理知识体系，提高解题能力，为接下来的中考做好准备。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。
初中中考数学试卷讲评教案
一、教学目标1. 知识与技能：回顾、梳理、总结中考数学试卷中的知识点，帮助学生巩固和加深对知识的理解。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，引导学生学会分析问题、解决问题，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真审题、严谨答题的习惯，增强学生的自信心。
二、教学重点1. 试卷中出现的典型题目和知识点。
2. 学生在解题过程中出现的问题及解决方法。
三、教学难点1. 试卷中综合性较强的题目。
2. 学生在解题过程中出现的思维障碍。
四、教学过程（一）导入1. 回顾上学期所学的知识点，引导学生回忆中考数学试卷的题型和内容。
2. 提问：在考试过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？（二）讲评试卷1. 概述试卷的整体结构和分值分布。
2. 分析试卷中出现的典型题目和知识点，引导学生回顾相关知识点。
3. 讲解解题思路和方法，帮助学生理解解题过程。
4. 针对学生解题过程中出现的问题，进行逐一讲解和示范。
（三）总结与反思1. 总结试卷中的重点、难点和易错点。
2. 引导学生反思自己在考试中的表现，找出不足之处。
3. 针对学生的不足，提出改进建议。
（四）课后作业1. 完成试卷中的错题，加深对知识点的理解。
2. 选择部分典型题目进行巩固练习。
五、教学评价1. 通过课堂提问和课后作业，了解学生对知识点的掌握程度。
2. 观察学生在解题过程中的表现，了解学生的思维能力和解题技巧。
3. 收集学生对教学内容的反馈，不断改进教学方法。
六、教学反思1. 本节课通过讲评试卷，帮助学生巩固和加深对知识点的理解，提高学生的数学思维能力。
2. 在讲评过程中，要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
3. 课后要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习中的困难。
初三数学模拟试卷讲评课教案
模拟试卷讲评课教案教学目标：1.通过试卷分析，使学生了解到自己知识上的漏洞，及时查漏补缺，从而复习相关知识点，减少漏洞。
通过对题目进行分类分析,提高学生的思维能力，发现解题规律，拓宽解题思路．2.经历自主订正过程，了解解题细致规范的重要性；通过小组合作学习，全班合作学习，体验合作学习，形成互帮互助的学校氛围，体会帮助他人的成就感和提高自己语言表达能力。
3.通过互助学习，提高团队意识和分析问题解决问题的能力。
教学重点难点：对平移，翻折，旋转三大运动理解和分类讨论思想的运用。
教学过程：一、考试情况简要分析：1.成绩统计：人数135—150 120—134 90—119 72—9072下优秀率及格率202.试卷结构（1）选择题（1-6）为选择题，每题4分，共24分．（2）填空题（7-18)为填空题，每题4分，共48分．（3）解答题共78分．3.试卷中各题得分率题号 1 2 34 56 7 8 9 10 11 12得分13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25得分二、试卷评讲：（一）个人自查与自主纠错，完成活动一（课前完成：查找失分原因与知识漏洞）（二）同伴互动与交流，完成活动二（课中完成）（三）试卷讲评（错题归类、突破难点、反思）1、圆的相关知识：填空题16题，解答题第21题类型：都是关于圆的弦长计算问题，解题思路：常用辅助线作法，作半径，作弦心距，然后利用垂径定理，圆心角，弦，弧，弦心距之间的关系等转化为直角三角形问题进行计算。
反思：解题要规范，尤其是辅助线的添法。
2、图形的运动：填空题18题，解答题24题类型：都是关于图像运动问题，解题思路：一个图形经过平移、翻折、旋转三种运动中任意一种运动后，改变的是图形的位置，形状和大小不变。
涉及相似问题时要看是否需要分情况讨论。
解24题的关键就在于是否能准确画出图形，从而求出平移后抛物线解析式，然后利用等底的三角形面积比等于对应高的比解决第（3）问。
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初三数学试卷讲评课教学设计第1篇：初三数学试卷讲评课教学设计初三试卷讲评课教学设计教学目标：1.知识与技能目标：通过反馈测试评价的结果，让学生了解自己知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。
2.过程与方法目标：通过学生分析考点、分析错题、找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。
3.情感态度与价值观目标：引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到“胜不骄，败不馁”，增强学生学好数学的信心。
教学重点：分析考点，查漏补缺，发现不足，及时弥补；进一步加强各类题型的解题方法的指导。
教学难点：进一步提高学生的解题技能，提高学生的数学综合素质。
教学方法：讲练结合。
教学准备：师：设计试卷分析表;多媒体课件。
生：分析考点，查漏补缺，完成试卷分析表教学过程：一、课前准备检查学生完成《试卷分析表》的情况。
.二、明确学习目标：反思总结，了解数学中考题选择题考点及其相应的出题方式，握快速解题的方法。
三、考试情况分析：考试内容方面：此次考试内容是我们周末的综合评价测试题。
要考察了实数、整式、因式分解、分式和二次根式。
得分情况：一共统计了40份试卷，同学们可以根据得分统计表了解一下自己的得分情况。
（多媒体展示学生得分统计表）根据自己得分的情况了解自己掌握不牢固的知识，并及时弥补。
书写方面：答卷书写情况两极分化较大，大部分同学的书写非常的公正，但极少数同学书写零乱，且字迹潦草。
为了中考网阅中减少失分的情况，希望同学们考试时注意：书写工整，排列整齐！用规定主掌的笔，在规定的地方、规定的范围内答题！解题技巧方面：此次考试成绩来看，大部分同学基础知识掌握较好，但少部分同学仍需要加强。
还有有部分同学属于考试马虎，做题不仔细等非智力因素导致的失分。
希望在以后的考试中不断减少失误，尽量争取得分。
四、学生互评学生分组活动：生：8名学生一组，进行试卷分析表交流，纠错。
师：巡视，收集学生在交流中遇到的问题。
生：小组上交需要解决的题号，小组代表汇报交流情况。
五、典型题型讲解一、选择题（每题3分，共36分）2和5，则这个三角形的周长为（C、7或9）2、若等腰三角形中有两边长分别为A、9B、12D、9或12）4.如图，⊙O是△ABC的外接圆，∠B=60°，⊙O的半径为4，则AC 的长等于（A．43B．63C．23D．8Ax5.方程x11m(x1)(xB．12)有增根，则m的值为（C．l和）BOCA．0和32D．3x＞a8.关于x的不等式组x＞1的解集为x＞1 ，则a的取值范围是（D.a≤1）A.a＞1 B.a＜1 C.a≥1 9.如图，在矩形ABCD中，AB=10 , BC=5 .若点M、N分别是线段ACAB上的两个动点则BM+MN的最小值为A.10B.85，3D.6 10.如图□ABCD的对角线ACBD交于点O ,平分∠BAD交BC于点E ,且∠ADC=600，1AB=2BC ,连接OE .下列结论：①∠CAD=300②S□ABCD=AB?AC③OB=AB④1OE=4BC 成立的个数有（A.1个B.2个C.3个）D.4个11.如图，在边长为2的正方形ABCD中剪去一个边长为1的小正方形CEFG，动点P从点B时停止（不含点A和）A出发，沿A→D→E→F→G→B的路线绕多边形的边匀速运动到点点B），则△ABP的面积S随着时间t变化的函数图像大致为（12．如图，是抛物线轴的一个交点是（﹣y=ax+bx+c（a≠0）图象的一部分．已知抛物线的对称轴为2x=2，与x1，0）．有下列结论：①abc＞0；②4a﹣2b+c＜0；③4a+b=0；④抛y1＜y2．其中正确的是（D．③④⑤）物线与x轴的另一个交点是（5，0）；⑤点（﹣3，y1），（6，y2）都在抛物线上，则有A．①②③B．②④⑤C．①③④六、课堂小结：通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。
七、作业设计：1.将错题纠正在笔记本上。
2.完成试卷分析表中的“评价与反思”八、当堂检测当堂检测15分1．（3分）（2021?雅安）如图，AB是⊙O的直径，C、D是⊙O 上的点，∠CDB=30°，过点C作⊙O的切线交AB的延长线于E，则sin∠E的值为（A．C．）D．2．（2021年山东泰安）如图，△ABC中，∠ACB=90°，∠A=30°，AB=16．点P是斜边AB）上一点．过点P作PQ⊥AB，垂足为P，交边AC（或边CB）于点Q，设AP=x，△APQ的面积为y，则y与x之间的函数图象大致为（ABC．D 3．（5分）（2021?内江）已知菱形ABCD的两条对角线分别为6和8，M、N分别是边BC、_________ ．CD的中点，P是对角线BD上一点，则PM+PN的最小值=4．（2021年山东泰安）若不等式组A．a＜﹣36 等边三角形，连接B．a≤﹣36有解，则实数a的取值范围是（C．a＞﹣36D．a≥﹣36）5．（3分）（2021?雅安）如图，正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上，△AEF是）个．D．5AC交EF于G，下列结论：①BE=DF，②∠DAF=15°，③AC垂直平分EF，④BE+DF=EF，⑤S△CEF=2S△ABE．其中正确结论有（A．2B．3C．4九、教后反思试卷评讲课要做到讲评及时准确，充分调动学生的学习主动性，并能透过问题本身发现新的知识和规律，并且老师还通过题目的变式训练进行当堂反馈，检测了解学生的掌握情况，做到了有测必改，有改必评，有评必查。
其实，试卷评讲课是学科教学的一种重要课型，其根本目的是纠正错误、分析得失，巩固提高。
但是，当前的试卷评讲课教学中普遍存在一些误区：（1）核对答案：这种只核对答案而不进行评讲的形式，使相当一部分学生对一些选择题、判断题、应用题、综合题等根本无法知道为什么是这个答案，更谈不上对评讲内容的巩固、强化，以及学习能力的提高。
（2）逐题评讲：一些教师从试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放过，这样讲一张试卷往往要花上两三课时才能评讲完。
这样，既浪费学生有限的时间，也容易使学生产生厌烦心理，收益甚微。
（3）重点评讲：对多数学生做对的试题不评讲，错误较多的试题采取重点评讲。
这种做法虽比前两种好，但仍然是教师讲、学生听，形式单一，就题论题。
学生的收获只会解一道题，不能旁通一类题，未能很好地体现学生的主体性和能动性及教师的主导作用。
要上好试卷评讲课，提高讲评的教学效果，我认为应采取以下措施：（1）、讲评及时准确，分析错例及原因：测验是学生独立思考最好的实践，测试后要做到及时反馈，及时讲评。
试卷评讲课建立在学生知识缺漏的基础上，建立在学生思维遇到阻碍的基础上，集中了学生易错处和典型错例的分析，就能激发学生的思维，加深印象，从而提高课堂效果。
（2）注重学生心理：试卷评讲课的教学过程中，表扬激励应贯穿于整个讲评始终，从试卷中捕捉每位学生的闪光点，从而调动学生学习的兴趣、情感等积极因素，激发勤奋好学的愿望。
（3）分析思路和规律：教师必须由重视基础知识转移到综合能力的训练上来。
在练习中不能简单的对答案或订正错误，而要指导学生进行思考分析，即思考试题在考查什么知识点，这些知识点在理解和运用时有哪些注意点，该题是怎么考的，解题的突破口在哪里，最佳解题途径又是什么。
（4）狠抓典型试题、总结发散和变化。
试卷讲评前，教师应把试题逐一分析，并对试题进行恰当地分类，即课堂上讲评、分析的题目必须有所选择，遵循典型性原则。
总之，试卷评讲课是一种重要课型，教师要积极创造条件，为学生搭建自主探究的舞台，要给学生表述思维过程的机会，允许学生对试题“评价”做出“反评价”，效果会更好。
第2篇：初三数学模拟试卷讲评课教案我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力. 初三数学模拟试卷讲评课教案周口市十二中李伟教学目标：1.通过试卷分析使学生了解到自己知识上的漏洞及时查漏补缺从而复习相关知识点减少漏洞通过对题目进行分类分析提高学生的思维能力发现解题规律拓宽解题思路2.经历自主订正过程了解解题细致规范的重要性；通过小组合作学习全班合作学习体验合作学习形成互帮互助的学校氛围体会帮助他人的成就感和提高自己语言表达能力3.通过互助学习提高团队意识和分析问题解决问题的能力教学重点难点：对平移翻折旋转三大运动理解和分类讨论思想的运用教学过程：一、考试情况简要分析： 1.成绩统计：人数 135-150 120-134 90-119 72-90 72下优秀率及格率 402.试卷结构（1）选择题（1-6）为选择题每题 4 分共 24 分．（2）填空题（7-18) 为填空题每题 4 分共 48 分．（3）解答题共 78 分．3.试卷中各题得分率题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 得分13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 得分二、试卷评讲：（一）个人自查与自主纠错完成活动一（课前完成：查找失分原因与知识漏洞）（二）同伴互动与交流完成活动二（课中完成）（三）试卷讲评（错题归类、突破难点、反思）1、圆的相关知识：填空题 16 题解答题第 21 题类型：都是关于圆的弦长计算问题解题思路：常用辅助线作法作半径作弦心距然后利用垂径定理圆心角弦弧弦心距之间的关系等转化为直角三角形问题进行计算反思：解题要规范尤其是辅助线的添法2、图形的运动：填空题 18 题解答题 24 题类型：都是关于图像运动问题解题思路：一个图形经过平移、翻折、旋转三种运动中任意一种运动后改变的是图形的位置形状和大小不变涉及相似问题时要看是否需要分情况讨论解 24 题的关键就在于是否能准确画出图形从而求出平移后抛物线解析式然后利用等底的三角形面积比等于对应高的比解决第反思：解题时作图尽量作得准确一点使题目更直观、形象便于理解题意和数学问题的解决3、几何背景下的函数问题：解答题 25 题类型：是几何背景下的函数综合题涉及分类讨论思想和转化思想解题思路：认真审题尤其是对题目出现”直线线段（或边）射线”等字眼直接决定是否用分类讨论的思想来解题本题选的背景是直角梯形很容易联想到作梯形的高然后利用相似来解决问题（1）（2）第（3）问没有给出点 E 的位置以此需要分类讨论在求 AD 长时又把相似问题转化成求角的问题又求得的特殊角在直角三角形中此时又把问题转化到解直角三角形中从而解决问题反思：解题时一定要认真审题看清题目中的关键字眼一般做到 24 题 25 题时都需要用分类讨论的思想来解而且有的时候还要用到转化思想来解决问题（四）当堂检测：检测学习效果（五）收获与总结3）问（完成活动四（六）布置作业：完成课后检测（课后完成）第3篇：试卷讲评课教学设计六年级数学试卷讲评流程设计【教学内容】北师大小学六年级数学上册期中测评试卷【教学目标】1.通过课上学生独立订正，教师总体分析，师生互动，评析六年级上册期中测评试卷，解决存在的错误及原因、解题的方法及拓展。