教科版一年级语文下册《下雨了》教学设计

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一年级《下雨了》教案设计

一年级《下雨了》教案设计

一年级《下雨了》教案设计第一章:课程导入教学目标:1. 让学生初步了解《下雨了》这篇课文的基本内容。

2. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。

教学重点:1. 引导学生关注课文中的自然现象描述。

2. 培养学生对下雨天的喜爱之情。

教学难点:1. 帮助学生理解课文中的自然现象。

2. 引导学生表达对下雨天的感受。

教学准备:1. 课文《下雨了》的PPT或黑板。

2. 与课文相关的图片或视频。

教学过程:1. 引入话题:询问学生是否曾经经历过下雨天,并让学生分享他们对下雨天的感受。

2. 展示课文图片或视频,引导学生关注课文中的自然现象。

3. 朗读课文《下雨了》,让学生初步了解课文内容。

4. 引导学生关注课文中的自然现象描述,如雨滴、雷声等。

5. 让学生分组讨论,讨论他们对下雨天的感受和经历。

6. 每组派代表分享他们的讨论结果。

7. 总结学生的分享,引导学生表达对下雨天的喜爱之情。

第二章:生字词学习教学目标:1. 让学生掌握《下雨了》这篇课文中出现的新生字词。

2. 培养学生正确认读和书写生字词的能力。

教学重点:1. 引导学生正确认读和书写生字词。

2. 培养学生对生字词的记忆和理解。

教学难点:1. 帮助学生正确发音和书写生字词。

2. 培养学生对生字词的记忆和应用。

教学准备:1. 生字词卡片或PPT。

2. 练习本和笔。

教学过程:1. 引导学生关注课文中的新生字词。

2. 分别出示生字词卡片或PPT,让学生认读和书写生字词。

3. 纠正学生的发音和书写错误,讲解生字词的含义。

4. 让学生进行生字词练习,巩固记忆。

5. 检查学生的练习结果,给予评价和鼓励。

第三章:课文理解教学目标:1. 让学生深入理解《下雨了》这篇课文的内容。

2. 培养学生对课文情节的分析和思考能力。

教学重点:1. 引导学生深入理解课文情节。

2. 培养学生对课文情节的思考和分析。

教学难点:1. 帮助学生理解课文中的细节描述。

2. 引导学生对课文情节的思考和分析。

一年级《下雨了》教案设计

一年级《下雨了》教案设计

一年级《下雨了》教案设计第一章:课程概述教学科目:一年级语文教学课时:2课时教学目标:1. 让学生掌握生字词,并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文,理解课文大意。

3. 培养学生热爱大自然,关注生活的情感。

教学重点:生字词的学习与掌握,课文的朗读与理解。

教学难点:生字词的正确书写,课文情感的体会。

教学准备:PPT,生字词卡片,课文课件。

第二章:教学过程第一环节:导入新课教师播放雨声,引导学生关注大自然的变化,激发学生学习兴趣。

第二环节:学习生字词1. 学生自读课文,边读边圈出生字词。

2. 教师出示生字词卡片,引导学生跟读,讲解生字词的意思。

3. 学生分组练习书写生字词,教师巡回指导。

第三环节:朗读课文1. 教师引导学生朗读课文,注意语音语调的把握。

第四环节:理解课文1. 教师提问,引导学生思考课文讲述的故事。

第五环节:课后作业1. 抄写生字词。

2. 家长签字确认。

第三章:课程评价评价方式:课堂表现、作业完成情况。

评价内容:生字词的掌握、课文的朗读与理解、学生参与度。

第四章:教学反思第五章:教学计划下一节课内容:学习生字词,继续朗读课文,理解课文大意。

第六章:课堂活动设计活动一:下雨天角色扮演让学生分组,每组选择一个角色(如:小朋友、老师、家长等),模拟下雨天的场景,通过角色扮演的方式,让学生们亲身体验下雨天的乐趣。

活动二:“雨滴”手工制作学生利用彩纸、水彩笔等材料,制作雨滴形状的手工作品,培养学生的动手能力和创造力。

活动三:雨天诗歌朗诵学生自由创作关于雨天的诗歌,进行朗诵展示,培养学生的文学素养和表达能力。

第七章:家庭作业设计作业一:家长协助学生用生字词造句,加强学生对生字词的理解和运用。

作业二:家长引导学生观察生活中的下雨天,记录下自己的感受,培养学生的观察力和表达能力。

作业三:学生回家后,向家长讲述课文《下雨了》的故事内容,检验学生对课文的理解程度。

第八章:课程拓展活动一:参观气象站组织学生参观气象站,了解气象知识,让学生认识到天气变化的重要性。

教科版小学一年级下册《下雨了》教案设计

教科版小学一年级下册《下雨了》教案设计

教科版小学一年级下册《下雨了》教案设计教科版小学一年级下册《下雨了》教案设计「篇一」【教学目标】1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。

会用“忙着”、“连忙”练习说话。

2、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后三段课文。

【教学重点】学会本课生字词,理解课文内容,掌握自然知识。

【教学难点】了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时一、揭题析题1、谈话、板书课题。

2、区别“下雨了”与“要下雨了”。

二、小声自读课文要求学生边读边注意三点:看清课文中加拼音的字,读准读音。

想想课文中出现了哪几种小动物?看看课文是分几个自然段写的?三、检查提问1、指名分自然段朗读课文。

2、课文中出现了哪几种小动物?(板书:燕子、鱼、蚂蚁)3、课文是分几个自然段写的?在书上标出来。

四、讲读课文1、学习第一自然段:⑴ 指名读第一段。

其他同学边听边想这段有几句话?每句话说了什么?(师板绘山坡、树、草等)⑵ 提问:① 这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草的?(用活动图演示小白兔弯腰的动作)② 这时小白兔感到天气怎么样?“天气很闷”时会让人感到怎样呢?(师生共同通过两次不同的呼吸来体验)③ 于是,小白兔便怎么样?(用活动图演示小白兔直起身子的动作)④ 在小白兔刚才的动作中,有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“ ”划出来。

2、学习二、三自然段:⑴ 当小白兔直起身子时,看到了什么?(师板绘小燕子图)⑵ 燕子和平时一样不一样?从哪儿看出飞得低?(板书:飞得很低。

)⑶ 小白兔是怎样问燕子的?(指名读、齐读)⑷ 燕子是怎样说的?(引读第三段)⑸ 谁来当小燕子,边飞边说?(指名表演)其他同学注意看燕子的话一共有几句。

⑹ 燕子的话有几句?谁来读读第二句和第三句?(指名读)⑺ “空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?⑻ “正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?⑼ 小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。

一年级《下雨了》教案设计说课稿

一年级《下雨了》教案设计说课稿

一年级《下雨了》教案设计说课稿一、教学目标1.通过观察图片,了解下雨的景象,培养学生的观察力和想象力。

2.能够正确朗读课文《下雨了》,理解课文内容,体会作者的情感。

3.学会课文中的生字词,并能运用到实际情景中。

二、教学重点与难点1.教学重点:正确朗读课文,理解课文内容,学会生字词。

2.教学难点:体会作者的情感,运用生字词到实际情景中。

三、教学过程1.导入新课(1)展示下雨的图片,引导学生观察并说出图片中的景象。

(2)邀请学生分享自己经历的下雨天的趣事,激发学生的兴趣。

2.学习课文(1)教师范读课文,学生跟读,注意语气、节奏的把握。

(2)学生自读课文,边读边圈出生字词,组内交流,互相解答疑惑。

(3)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。

(4)学生分角色朗读课文,体会作者的情感。

3.理解课文内容(1)教师提问:课文描绘了怎样的下雨天?请用课文中的词语回答。

4.课堂活动(1)分组讨论:如果你是课文中的小主人公,你会怎样描述下雨天的景象?(2)每组选代表进行分享,其他组进行评价。

5.课堂小结(2)学生复述课文内容,巩固所学知识。

6.作业布置(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)观察生活中的下雨天,用课文中的词语描述,并分享给同学。

四、教学反思本节课通过观察图片、学习课文、理解课文内容、课堂活动等环节,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文知识。

在教学过程中,注重培养学生的观察力、想象力以及语言表达能力。

同时,通过分角色朗读、分组讨论等方式,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。

在作业布置环节,鼓励学生观察生活中的下雨天,将所学知识运用到实际情景中,培养学生的实践能力。

1.导入新课(1)展示下雨的图片,引导学生观察并说出图片中的景象。

学生纷纷举手发言,描述图片中的雨滴、云朵等元素。

(2)邀请学生分享自己经历的下雨天的趣事。

学生们兴奋地讲述自己在雨中玩耍、踩水坑的经历。

2.学习课文(1)教师范读课文,学生跟读。

《下雨了》教案优秀8篇

《下雨了》教案优秀8篇

《下雨了》教案优秀8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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一年级《下雨了》教案设计

一年级《下雨了》教案设计

一年级《下雨了》教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能正确地朗读课文,理解课文的主要内容。

(2)学会生字词,并能灵活运用。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示,激发学生的想象力,培养观察能力。

(2)小组讨论,培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然,喜欢观察天气变化的兴趣。

(2)教育学生学会珍惜水资源,保护环境。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。

(2)学会生字词,并能灵活运用。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)理解课文中的天气变化现象。

三、教学准备:1. 教学课件:课文动画视频、图片等。

2. 教学工具:黑板、粉笔、生字卡片等。

3. 教学资源:相关天气变化的资料、图片等。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)播放课文动画视频,引导学生关注课文内容。

(2)邀请学生分享他们对下雨天的感受和经历。

2. 学习课文:(1)引导学生跟读课文,注意语音语调的准确性。

(2)分段讲解课文,帮助学生理解课文内容。

3. 学习生字词:(1)出示生字词,引导学生朗读并记忆。

(2)用生字卡片进行游戏,巩固生字词学习。

4. 小组讨论:(1)让学生分组讨论下雨天的有趣现象。

(2)邀请小组代表分享讨论成果。

5. 课堂小结:(1)总结本节课的学习内容,强调生字词的掌握。

(2)引导学生关注天气变化,培养观察能力。

五、课后作业:1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)观察天气变化,记录下来并与家人分享。

2. 拓展作业:(1)收集有关天气变化的资料,进行阅读分享。

(2)绘画一幅下雨天的场景,展示自己的想象力。

六、教学策略:1. 情境教学:通过设置下雨天的情境,让学生身临其境,增强学习体验。

2. 互动式教学:引导学生积极参与课堂讨论,提高学生的口语表达能力。

3. 游戏教学:运用生字卡片游戏,激发学生的学习兴趣,巩固生字词。

4. 小组合作:鼓励学生分组合作,培养团队精神,提高解决问题的能力。

语言《下雨了》的教案

语言《下雨了》的教案

《下雨了》教案一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。

2.通过观察图片,了解下雨时的景象,激发学生对大自然的热爱。

3.学习生字词,并能运用到实际情景中。

二、教学重难点重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

难点:学习生字词,并能运用到实际情景中。

三、教学准备1.课文《下雨了》2.生字词卡片3.图片(下雨的景象、相关动物图片)4.录音机四、教学过程(一)导入1.利用图片导入,展示下雨的景象,让学生观察并说出自己看到的场景。

2.学生分享自己经历的下雨天的趣事,激发学生对本课的兴趣。

(二)课文朗读1.学生自读课文,注意生字词的读音。

2.教师领读,让学生跟读,注意语气、节奏。

3.学生分角色朗读,体会课文中的情感。

(三)课文理解1.教师提问:课文讲述了什么内容?2.学生回答:课文讲述了下雨时,小动物们不同的表现。

3.教师根据课文内容,提出问题,引导学生进一步理解课文。

如:为什么小兔子要躲雨?小猫为什么不喜欢下雨?(四)生字词学习1.教师展示生字词卡片,让学生认读。

2.学生跟读,注意字音、字形。

3.教师解释生字词的意思,让学生在句子中运用。

(五)拓展活动1.学生讨论:你在下雨天喜欢做什么?2.学生分享自己的经历,如:下雨天在家里画画、听雨声等。

2.学生分享自己的收获,如:学会了生字词,理解了课文内容等。

(七)作业布置1.家庭作业:熟读课文,巩固生字词。

2.课后作业:观察下雨天的景象,用文字或绘画记录下来。

五、课后反思本节课通过多种教学手段,让学生在轻松愉快的氛围中学习课文,理解课文内容。

在教学过程中,注意引导学生观察、思考,培养他们的观察力和想象力。

同时,通过拓展活动,让学生结合生活实际,运用所学知识。

总体来说,本节课达到了预期的教学目标,但仍有不足之处,如部分学生朗读时感情不够投入,需要在今后的教学中加以改进。

重难点补充:教学重点:1.通过对话和情景模拟,让学生能够声情并茂地朗读课文《下雨了》。

一年级语文下册下雨了教案

一年级语文下册下雨了教案

一年级语文下册《下雨了》教案一、教学目标:1. 知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容,体会课文中描绘的雨后场景及小动物们的快乐心情。

2. 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,培养学生的想象力和表达能力。

学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

学会分享快乐,关心他人。

二、教学重点:1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与感悟。

3. 想象力和表达能力的培养。

三、教学难点:1. 生字词的理解与运用。

2. 课文朗读的节奏和情感把握。

四、教学准备:1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或道具。

1. 导入新课:利用图片或道具,引导学生观察雨后的场景,激发学生对课文的兴趣。

提问:你们见过下雨吗?下雨时你们在做什么?2. 学习课文:学生自读课文,注意生字词的读音。

教师讲解生字词,引导学生理解词义。

学生互相交流,分享对课文的理解和感悟。

3. 朗读训练:教师示范朗读,注意节奏和情感的把握。

学生跟读,模仿教师的朗读语气和情感。

学生分组朗读,互相评价,提高朗读能力。

4. 情景体验:教师创设情景,如模拟下雨的场景,让学生身临其境。

学生扮演文中的小动物,进行角色扮演,体会小动物们的快乐心情。

5. 总结拓展:学生总结课文内容,分享自己的收获。

教师引导学生发挥想象,创作自己的下雨故事。

学生展示自己的创作,互相欣赏、学习。

6. 课后作业:家庭作业:抄写生字词,熟读课文,观察大自然,体会生活中的美好。

拓展作业:邀请家长参与,一起创作关于下雨的亲子故事。

1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度,对学生的表现给予及时的鼓励和指导。

2. 朗读评价:评价学生在朗读时的发音、语调和情感表达,鼓励学生自信地朗读课文。

3. 生字词掌握评价:通过默写、组词等环节,检查学生对生字词的掌握情况。

4. 想象力与表达能力评价:评价学生在情景体验和创作环节中的想象力和表达能力,鼓励学生大胆表达自己的想法。

一年级语文下册下雨了教案

一年级语文下册下雨了教案

一、教学目标:1. 知识与技能:学习生字词,并能正确书写。

理解课文内容,体会小雨、小雷、小青蛙等角色的情感。

2. 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,培养学生的阅读理解和口语表达能力。

学会用“下雨了”进行创意写作。

3. 情感态度与价值观:感受大自然的美好,懂得保护环境。

培养学生的团队协作精神,学会分享和助人为乐。

二、教学重点:1. 生字词的学习与书写。

2. 理解课文内容,体会角色情感。

3. 培养阅读理解和口语表达能力。

三、教学难点:1. 生字词的正确书写。

2. 运用“下雨了”进行创意写作。

四、教学准备:1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 写作纸张和文具。

五、教学过程:1. 导入新课:播放雨声,引导学生进入学习情境。

提问:“你们知道下雨了会发生什么吗?”2. 学习课文:引导学生朗读课文,感受雨天的氛围。

讲解生字词,让学生跟读并书写。

3. 讨论课文:提问:“课文中的小雨、小雷、小青蛙等角色的心情是怎样的?”引导学生进行小组讨论,分享自己的看法。

4. 口语表达:让学生模仿课文中的角色,进行角色扮演。

鼓励学生大胆表达,培养口语表达能力。

5. 创意写作:引导学生运用“下雨了”进行创意写作。

学生现场写作,教师巡回指导。

6. 分享作品:邀请学生上台分享自己的作品。

评价学生的写作能力和创意。

7. 小结课堂:强调保护环境、助人为乐的价值观。

8. 布置作业:让学生回家后,向家人讲述课文内容。

书写生字词,巩固所学知识。

9. 课后反思:关注学生的学习进度和需求,提高教学质量。

10. 课程延伸:组织学生进行户外观察,了解雨后的变化。

开展团队合作活动,培养学生的团队协作精神。

六、教学评价:1. 学生对生字词的掌握情况。

2. 学生对课文内容的理解和角色情感的体会。

3. 学生的阅读理解和口语表达能力。

4. 学生的创意写作能力和团队协作精神。

七、教学反思:1. 教师对课堂教学的组织和实施情况进行反思。

2. 教师对学生的学习状况和教学效果进行评价。

《下雨了》教学设计(精选19篇)

《下雨了》教学设计(精选19篇)

《下雨了》教学设计(精选19篇)《下雨了》篇116、要下雨了教学目标:1.学会9个生字,掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。

认识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。

2.朗读课文,了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的,认识夏季下雨前的一些自然现象,知道为什么会有这些现象。

3、本文图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。

4、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上,激发学生观察大自然的兴趣。

重点理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话,学习生字新词。

难点认识下雨前出现种种现象的原因。

课时安排 3课时教学步骤第一课时一、导入新课、板书课题。

同学们,你们知道将要下雨时的一些自然现象吗?(让学生说一说)好,那么我们看课文中是怎么说的。

板书课题,齐读课题。

二、理解课题。

1.题目讲什么时候的事?(要下雨。

)2.“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?为什么?(讨论)“要下雨了”是说雨没有下,快要下了。

“下雨了”表示已经下雨了。

三、朗读课文。

指导学生正确、流利地读课文。

1.借助汉语拼音自由小声读课文,要读准字音,读不准的,小声拼读之后再读。

2.指名按自然段读课文,纠正读不准的字音。

前鼻音:闷、身、伸、群等。

多音字:着(忙着、淋着雨。

)3.用“/”标出长句子的停顿。

如:小白兔弯着腰/在山坡上割草。

虫子的翅膀/沾了小水珠。

4.注意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。

问号的句子3个,感叹号的句子4个。

“呢、呀、吗”要读得轻些,读出语气。

四、听录音,指导朗读。

注意“得、呀”应读轻声,“往”应读三声。

本课对话较多,因此朗读指导的重点是读好对话,特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。

一般可采用以下三种指导方法。

一是根据提示语及标点符号来指导朗读。

如小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”二是结合词句理解来对比朗读。

如第四段开头:“是要下雨了吗?”与大蚂蚁说的“是要下雨了……”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑,正在思索,要轻轻地读出疑问的语气。

一年级《下雨了》教案设计

一年级《下雨了》教案设计

一年级《下雨了》教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)学生能够正确认读和理解“雨”、“下”等词语;(2)学生能够流利地朗读课文,理解课文大意;(3)学生能够通过课文学习,了解下雨天的景象和活动。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、情境模拟等方式,引导学生体验下雨天的场景;(2)运用小组讨论、互动交流等方法,提高学生的表达能力和合作意识;(3)采用游戏、唱歌等趣味性活动,激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关注环境的意识;(2)培养学生积极乐观、勇敢面对困难的态度;(3)培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点:1. 生字词的学习与理解;2. 课文的朗读与表达;3. 下雨天场景的体验与想象。

三、教学难点:1. 生字词的认读与运用;2. 课文情感的传递与体验;3. 学生主动参与课堂、积极发言的引导。

四、教学准备:1. 教学课件或黑板;2. 图片、视频等教学资源;3. 课文文本;4. 小组讨论所需材料。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)播放雨声效,引导学生关注自然声音;(2)展示下雨天的图片,引导学生描述所看到的景象。

2. 学习课文:(1)教师带领学生朗读课文,让学生感受雨天的氛围;(2)学生自读课文,理解课文内容;(3)小组讨论:学生们在下雨天会做些什么?3. 生字词学习:(1)教师讲解生字词,让学生认读并理解;(2)学生进行生字词练习,巩固记忆。

4. 课堂活动:(1)情境模拟:学生们扮演课文中的角色,进行下雨天的场景表演;(2)小组竞赛:朗读课文,看哪个小组朗读得更好;(3)下雨天图片展示:学生们展示自己带来的下雨天图片,分享所看到的景象。

5. 小结与作业:(1)教师总结本节课的学习内容,强调下雨天的景象和活动;(2)学生回家后,与家人分享课文内容,并用所学生字词造句。

六、教学策略:1. 情境教学:通过设置下雨天的情境,让学生身临其境,提高学习兴趣。

小学一年级阅读《下雨了》教案

小学一年级阅读《下雨了》教案

小学一年级阅读《下雨了》教案一、课程目标1. 培养学生对自然现象的观察和感知能力。

2. 培养学生阅读理解的能力,提高学生阅读的兴趣。

3. 培养学生的合作研究能力。

4. 培养学生的绘画和表演能力。

二、教学准备1. 板书:下雨了、花、草、树、小草。

2. 导学活动准备:幻灯片、多媒体设备。

3. 教材:小学一年级语文课本。

三、教学过程1. 导入(5分钟)使用幻灯片或多媒体设备展示下雨的图片,引导学生观察图片,激发学生对下雨的兴趣和好奇心。

2. 展示故事(10分钟)给学生讲述故事《下雨了》,注意语速和语调,让学生能够理解故事的内容和情节。

在讲述的同时,引导学生回答问题,培养他们的阅读理解能力。

3. 分组讨论(15分钟)将学生分成小组,让他们共同讨论故事中的一些情节和人物。

每个小组展示自己的讨论结果,鼓励学生互动和激发他们的表达能力。

4. 绘画活动(15分钟)要求学生根据故事中的内容和情境,在纸上绘画下雨的场景,包括花、草、树和小草。

让学生展示自己的绘画作品,并互相欣赏和评价。

5. 表演活动(15分钟)让学生分成小组,每个小组选择故事中的一个场景进行表演。

鼓励学生扮演故事中的不同角色,培养他们的表演能力和合作意识。

四、教学延伸1. 鼓励学生自己编写下雨的故事,展示他们的创造力和想象力。

2. 给学生提供更多与下雨相关的绘画、手工和表演活动,激发他们的兴趣和积极性。

3. 引导学生观察并记录不同天气下的植物和自然景象,培养他们的科学观察能力。

五、教学评价1. 通过学生的表演、绘画作品和讨论,评价他们对故事理解和表达的能力。

2. 观察学生在小组活动中的合作情况,评价他们的合作研究能力。

3. 留意学生的思维过程和参与度,评价他们的思维能力和积极性。

六、教学反思根据学生的反馈和表现,及时调整教学方法和内容,不断提高教学效果。

同时,鼓励学生的积极参与和创造性思维,为他们提供更多的研究空间和机会。

七、教学资源1. 故事《下雨了》2. 幻灯片或多媒体设备3. 教材:小学一年级语文课本4. 绘画工具和纸张5. 分组讨论和表演的道具和小道具。

一年级语文下册下雨了教案

一年级语文下册下雨了教案

一年级语文下册《下雨了》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学会本课的生字,会用“Crystal”造句。

(3)理解课文内容,体会小动物们的快乐。

2. 过程与方法:(1)通过图片、动作、情境等方法,理解词语的意思。

(2)通过分角色朗读,表现小动物们的快乐。

3. 情感态度与价值观:感受下雨带给小动物们的快乐,激发学生热爱大自然的情怀。

二、教学重点:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字,会用“Crystal”造句。

三、教学难点:1. 理解课文内容,体会小动物们的快乐。

2. 分角色朗读,表现小动物们的快乐。

四、教学准备:1. 课件或黑板,用于展示课文内容。

2. 生字卡片,用于学习生字。

五、教学过程:1. 导入新课(1)展示课件或黑板,引导学生观察画面,说说看到了什么。

(2)引导学生说出“下雨了”这个词语。

2. 学习课文(1)教师带领学生朗读课文,让学生边听边跟读。

(2)学生自读课文,注意生字的发音。

(3)教师讲解生字,让学生跟读,并用生字造句。

3. 理解课文(1)教师提问,引导学生思考:课文讲述了什么内容?4. 分角色朗读(1)教师引导学生分角色朗读课文,注意表现出小动物们的快乐。

(2)学生分组朗读,教师评价。

5. 课堂小结6. 作业布置(1)熟读课文,巩固生字。

(2)用“Crystal”造句。

六、教学反思:本节课结束后,教师应认真反思教学效果,思考学生在学习过程中的积极参与程度,生字的掌握情况,以及对课文内容的理解和朗读表现。

教师也应考虑如何在的教学中进一步激发学生的学习兴趣,提高他们的语文素养。

七、拓展活动:1. 教师可以组织学生进行绘画活动,让学生画出自己心目中的下雨天景象,鼓励他们发挥想象力,用色彩和画面表达自己对雨天的感受。

2. 组织学生进行角色扮演,模拟课文中的小动物们在雨中的场景,让学生通过实际行动体验小动物们的快乐。

八、评价方式:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和朗读表现,对学生的学习态度进行评价。

《下雨了》教学设计精选20篇

《下雨了》教学设计精选20篇

《下雨了》教学设计精选20篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文下册《下雨了》教案[合集五篇]

一年级语文下册《下雨了》教案[合集五篇]

一年级语文下册《下雨了》教案[合集五篇]第一篇:一年级语文下册《下雨了》教案一年级语文下册《下雨了》教案教学目标:1、通过本次看图写话训练,使学生认识下雨这种自然现象变化的过程,提高学生的看图写话能力。

2、结合本训练,鼓励学生仔细观察,激发学生探索大自然的兴趣。

教学重点:引导学生仔细观察,有顺序、有条理,完整地说清图意。

教学难点:自由、合理地发挥想像拓展丰富图意,简单地写出自己的感受。

教学准备:图片教学时间:1时教学过程:一、创设情境,引入新播放《快乐的下雨天》音乐师:你们听得认真,你们知道这首歌里主要写了哪种天气变化吗?今天这节我们一同来学习能说会写《下雨了》。

(板书题)生:齐读题。

二、阅读提示,明确要求师:请同学们打开书第6页,先读一读这段话,看看这段话告诉了我们什么?在读的时候遇到不认识的字一定不要忘了请拼音宝宝帮忙啊!或者同学之间互相帮忙解决困难。

生:自由读提示语。

师:现在你明白了本次写话的要求是什么?师:你们真会学习。

能够准确地找出了这次写话的所有要求,相信你在写的时候一定会认真看图,把下雨的情景观察的细致入微。

三、引导观察,弄清图意师:引导学生看书中的四幅插图,想想每幅图画的各是什么时候的景象。

师:有序的观察可以促进大脑的思维,有利于抓住景物的特点。

出示四幅图,引导学生交流,通过交流相机结合图画板书(雨前、雨中、雨后)。

师:这么好的图画,要是给每一幅都配上一、两句话,这样,不仅图看上去好看,而且给图配的字读起来也很有趣那该多好啊!试试看,能不能给每一幅图配一句话?指名说。

四、小组合作,尝试练说师:引导小组间相互交流,提出说的要求。

这么多的小朋友都要说,这样吧,老师给每个同学都创造一个机会,咱们来个小组合作每个人都先说给小组里的同学听一听。

老师提出几点要求:一是按顺序每幅图说一句话;二是说的话要完整、通顺;三是结合自己在下雨前后见到的现象适当地加上想像。

每个同学说完都要互相评议一下,最后各组要推举一位说得好的代表向全班汇报。

一年级《下雨了》教案设计

一年级《下雨了》教案设计

一年级《下雨了》教案设计第一章:教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容,了解下雨天的景象和活动。

1.2 技能目标学生能够通过观察图片,发展观察力和想象力。

1.3 情感目标学生能够培养对自然现象的兴趣,体验下雨天的乐趣。

第二章:教学内容2.1 教材内容《下雨了》是一篇描述下雨天景象和人们活动的童话故事。

故事通过生动的描绘和丰富的想象力,展现了下雨天的独特魅力。

2.2 教学资源教材、多媒体课件、图片、故事角色手偶等。

第三章:教学过程3.1 导入教师通过播放雨声,引导学生进入下雨天的情境,激发学生对故事的兴趣。

3.2 讲述故事教师运用故事角色手偶,生动讲述《下雨了》的故事内容,引导学生观察和想象故事中的场景和活动。

3.3 图片观察教师展示故事相关图片,引导学生观察和描述图片中的细节,发展学生的观察力和表达能力。

3.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色,进行角色扮演活动,体验故事中的情境和情感。

3.5 总结与拓展教师引导学生总结故事中的内容和主题,引导学生思考下雨天的感受和活动,鼓励学生发挥想象力,创作自己的下雨天故事。

第四章:教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度,包括发言、讨论和角色扮演等。

4.2 表达能力评估学生在描述图片和创作故事中的表达能力。

4.3 观察力评估学生在观察图片和总结故事中的观察力。

第五章:教学延伸5.1 课后作业学生可以在家中观察下雨天的景象,并记录下来,与同学分享。

5.2 主题活动可以组织学生进行下雨天主题活动,如雨中游戏、制作雨具等,让学生在实践中体验下雨天的乐趣。

第六章:教学方法6.1 直观法通过展示图片和故事角色手偶,引导学生直观地了解故事内容和场景。

6.2 互动法通过角色扮演和小组讨论,引导学生积极参与课堂活动,提高学生的表达能力和合作能力。

6.3 情境教学法通过播放雨声和展示图片,创造下雨天的情境,引导学生融入故事情节,提高学生的想象力和感受力。

第七章:教学步骤7.1 课堂导入(5分钟)教师播放雨声,引导学生进入下雨天的情境,激发学生对故事的兴趣。

2024年《下雨了》教案通用

2024年《下雨了》教案通用

2024年《下雨了》教案通用一、教学内容本节课选自2024年通用教材《下雨了》,涉及第二章第一节“天气现象”的内容。

详细内容包括:认识不同的天气现象,特别是下雨天的天气特征;了解下雨天的安全知识;学习描述下雨天的天气状况。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握下雨天的天气特征及安全知识。

2. 培养学生观察天气现象的能力,能够描述下雨天的天气状况。

3. 培养学生关爱自然、关注环境保护的意识。

三、教学难点与重点教学难点:描述下雨天的天气状况,理解并掌握下雨天的安全知识。

教学重点:认识下雨天的天气特征,学会观察天气现象。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、图片、视频、黑板、粉笔。

学具:笔记本、笔、彩图、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入:展示下雨天的图片和视频,引导学生关注天气现象,提出问题:“你们知道这是什么天气吗?下雨天有哪些特点?”2. 讲解:通过多媒体课件,讲解下雨天的天气特征、形成原因以及安全知识。

3. 实践情景引入:分组讨论,让学生分享自己经历的下雨天的趣事,描述当时的天气状况。

4. 例题讲解:讲解如何描述下雨天的天气状况,出示例句,引导学生仿写。

5. 随堂练习:让学生运用所学知识,描述下雨天的天气状况,并进行展示。

7. 互动环节:让学生制作关于下雨天的手抄报,展示并分享。

六、板书设计1. 天气现象:下雨天2. 天气特征:雨滴形状、雨量、雨势、气温变化等3. 安全知识:防雷、防滑、防感冒等七、作业设计1. 作业题目:描述一次你经历的下雨天的天气状况,并谈谈你的感受。

答案示例:那次下雨天,天空乌云密布,雨滴如黄豆般大小,砸在窗户上发出噼里啪啦的响声。

气温明显下降,我穿上了厚外套。

虽然下雨天出行不便,但我却在雨中感受到了大自然的神奇。

2. 作业题目:列举三个下雨天的安全知识。

答案示例:(1)防雷:下雨天避免在户外活动,远离高大建筑物,不要使用金属制品。

(2)防滑:下雨天路面湿滑,行走时要小心,尽量穿防滑鞋。

一年级《下雨了》教案设计

一年级《下雨了》教案设计

一年级《下雨了》教案设计第一章:课程导入1.1 教学目标:让学生初步了解下雨天的自然现象。

培养学生的观察能力和想象力。

1.2 教学内容:通过图片和视频引导学生观察下雨天的景象。

让学生分享自己下雨天的经历。

1.3 教学方法:使用图片和视频进行视觉引导。

采用小组讨论和分享个人经历的方式进行互动。

第二章:认识雨滴2.1 教学目标:让学生了解雨滴的形状和特点。

培养学生的观察和描述能力。

2.2 教学内容:通过观察雨滴的图片和实物,让学生描述雨滴的形状和特点。

让学生进行雨滴手工制作,加深对雨滴形状的认识。

2.3 教学方法:使用图片和实物进行观察和描述。

引导学生进行手工制作,锻炼动手能力。

第三章:雨天的活动3.1 教学目标:让学生了解雨天的活动选择。

培养学生的想象力和创造力。

3.2 教学内容:引导学生思考雨天可以进行的活动,如跳绳、画画等。

让学生分享自己的雨天活动计划。

3.3 教学方法:使用小组讨论和分享个人计划的方式进行互动。

引导学生发挥想象力和创造力,提出独特的雨天活动想法。

第四章:雨天的安全4.1 教学目标:让学生了解雨天的安全注意事项。

培养学生的自我保护意识。

4.2 教学内容:引导学生思考雨天外出时需要注意的安全事项,如避免滑倒、注意交通等。

让学生学习雨天室内的安全知识,如避免触电、注意防火等。

4.3 教学方法:使用小组讨论和分享个人经验的方式进行互动。

通过角色扮演和模拟情景,让学生在实践中学习雨天的安全知识。

第五章:雨后的美丽5.1 教学目标:让学生了解雨后的美丽景象。

培养学生的观察力和表达能力。

5.2 教学内容:引导学生观察雨后的景色,如清新的空气、湿润的花朵等。

让学生分享自己对雨后景象的感受和描述。

5.3 教学方法:使用图片和实地观察进行引导。

通过小组讨论和分享个人感受的方式进行互动。

第六章:雨天的动物6.1 教学目标:让学生了解雨天动物的行为和习性。

培养学生的观察力和思考能力。

6.2 教学内容:引导学生观察雨天动物的行为,如蚂蚁搬家、鸟类寻找避雨处等。

教科版小学一年级下册《下雨了》教案设计

教科版小学一年级下册《下雨了》教案设计

教科版小学一年级下册《下雨了》教案设计
教科版小学一年级下册《下雨了》教案设计
教材分析:
本次写话有两部分内容:一段文字和四幅插图。

一段文字提示了看、想、写的`写话过程;四幅插图是雨前、雨中、雨后天气变化的情景。

教学理念:
教师创设生动的情境引导学生观察图画.指导学生先说后写
教学目标:
1、通过本次写话,使学生清楚雨这种自然现象变的过程,激发学生探索大自然的兴趣。

2、鼓励学生他细观察,养成勤动笔的好习惯
教学重难点
指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。

教具准备:
录音带、挂图。

课时安排:
1课时
教学过程
1、创设情境,引入新课。

同学们,你们听这是什么声音?猜猜我们今天要写什么?(板书)
2、观察图画,说清图意。

(1)指导逐图观察,启发想像,把话说完整。

(2)先个人练说,再同桌练说,在条理,是否完整、通顺。

(3)评议:看说得是否有顺序,有条理,是否完整。

3、指导写话
(1)读书,明确写话要求。

1先写题目,内容按三部分来写。

2要使用标点符号。

(2)教师巡视、指导。

对学生的写话内容多少不做统一要求,允许自由发挥,合理想像,补充丰富的情节,甚至自已感受。

4、指导评议,学一祉充修改。

5、总结
板书设计
能说会写下雨了
雨前:天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚……
雨中:电闪雷鸣、风雨交加、行人急走……
雨后:彩虹高挂、太阳出来、空气清新……
(可根据学生口述补充词语)
能说会写。

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《下雨了》教学设计
教学目标:
1、通过本次写话,使学生清楚雨这种自然现象变的过程,激发学生探索大自然的兴趣。

2、鼓励学生他细观察,养成勤动笔的好习惯
教学重难点
指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。

教具准备:
录音带、挂图。

课时安排:1课时
教学过程
1、创设情境,引入新课。

同学们,你们听这是什么声音?猜猜我们今天要写什么?(板书)
2、观察图画,说清图意。

(1)指导逐图观察,启发想像,把话说完整。

(2)先个人练说,再同桌练说,在条理,是否完整、通顺。

(3)评议:看说得是否有顺序,有条理,是否完整。

3、指导写话
(1)读书,明确写话要求。

1 先写题目,内容按三部分来写。

2 要使用标点符号。

(2)教师巡视、指导。

对学生的写话内容多少不做统一要求,允许自由发挥,合理想像,补充丰富的情节,甚至自已感受。

4、指导评议,学一祉充修改。

5、总结
板书设计
能说会写下雨了
雨前:天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚……
雨中:电闪雷鸣、风雨交加、行人急走……
雨后:彩虹高挂、太阳出来、空气清新……
(可根据学生口述补充词语)。

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