诗歌鉴赏之炼字公开课
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诗歌鉴赏之炼字-公开课教案
诗歌鉴赏之炼字-公开课教案第一篇：诗歌鉴赏之炼字-公开课教案高考古诗词鉴赏之炼字专题教学目标：1、了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查；2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法；3、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。
教学重点、难点：1、掌握炼字型鉴赏题的答题方法2、提高学生的解题能力和诗词鉴赏水平教学课时： 1课时教学方法：讲练结合教学过程一、课堂导入：1、在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。
大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息？吟安一个字，捻断数茎须。
——卢延让《苦吟》为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
——杜甫《江上值水如海势聊短述》两句三年得，一吟双泪流。
——贾岛《题诗后》求得一字稳，耐得半宵寒。
——顾文炜《苦吟》（学生可能会出现的：古人特别在意诗歌语句的锤炼，对个别词特别在意。
）大家说得都没错。
古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。
今天我们就来学习古诗词鉴赏之炼字。
既然讲到炼字，何为炼字？我们来看下投影。
2、何为炼字炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
二、高考常见题型：1、诗中的某个字历来为人称道，你认为好在哪里？直接鉴赏2、诗中某句最生动传神的是哪一个字？请简要分析。
确定字并鉴赏3、这个词与另一个词比较哪个更好？亮观点并比较鉴赏三、炼字对象绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（《木兰花》宋祁）大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）前村深雪里，昨夜一枝开。
（齐己《早梅》）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》）万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（杜甫《登高》）根据这些诗句以及你的做题经验，在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢？（让学生七嘴八舌地说，教师再呈现PPT整理）老师做了一个整理。
小结：关注动词关注形容词、副词、数词关注特殊词（颜色词）四、高考真题例析江间作四首·其三潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
高中语文诗歌鉴赏之炼字公开课优秀课件
读出李白写这首诗歌时的心情 是喜悦的。
与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月 来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖 回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
【提问】 诗中的"雁引愁心去"中“引〞字用 的妙，为什么？〔4分〕
“雁引愁心去，山衔好月来。〞答题步骤：第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语 法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为 动等。〔释含义、明手法〕
第二步 展开联想和想象，把该字放入到原句中描述景 象〔描景象〕
第三步 点出该字衬托了怎样的意境或者表达了怎样的 感情或在整体上有怎样的表达效果〔点情境/表感情/谈 效果〕
析字的四个思考角度：
1、手法角度
“云破月来花弄影〞〔张先《天仙子》〕中因拟人手法的运用满篇生辉。云横皓月、风弄 花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。云、月、花都拟人化了，被赋予丰富的情感和生命， 同时使宁静的画面有了飞动之势。
2、声韵角度
《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚〞，既是声韵的叠加，也是哀怨之情 的叠加。
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地 ，鸟鸣声中自掩门。
【注释】 张罗地：指十分冷落的地方。
与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月 来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖 回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
【提问】 诗中的"雁引愁心去"中“引〞字用 的妙，为什么？〔4分〕
〔步骤一〕解释该字在句中的含义并指出这个字特殊的语法 现象或修辞手法等现象，如词类活用、拟人、比喻、化静为 动等。
诗歌鉴赏之炼字型(公开课) ppt课件
作业：继续完成《过香积寺 》 14 完成《金版学案》P146 1、2题
参考答案
阅读下面这首诗，回答问题。 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙
ppt课件
参考答案：
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。（1分）山中的流泉由于岩石
的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于
——杜甫《江畔独步寻花》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
4、炼叠词、拟声词：叠词能增强语言的韵律 感或是起强调作用；拟声词使诗文更形象生动， 使人有身临其境之感。
9
ppt课件
常，悔教夫婿觅封侯。——王昌龄《闺怨》 映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂空空好音。——杜甫《蜀相》 淮水东边旧时月，夜深还还过女墙来。——刘禹锡《石头城》 小楼昨夜又 东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人》
ppt课件
“空”意为徒然、白白地，诗人久久伫立在玉阶上，空
中宿鸟归家急迫，夜色黯淡，愁思萦绕心头，诗人不知归往
何处。“空”字生动形象地刻画了诗人无奈、无措的情景，
与“急”字形成鲜明对比，表现诗人孤寂、漂泊无依、惆怅
的复杂心情。
12
ppt课件
答题步骤
①释含义（解释该字在句中的含义） ； ②描景象（把该字放入原句中描述景象）； (若使用了什么手法，需点出) ③点情境（点出该字构成了怎样的意境或表 达了怎样的情感） 。
ppt课件
诗歌鉴赏
之炼字型
教学目标：
1
1、掌握古诗词炼字的类型。 2、规范炼字题的答题思路。
ppt课件
什
么
炼字，指锤炼词语，指诗人经
是 过反复琢磨，精心挑选最贴切、最
参考答案
阅读下面这首诗，回答问题。 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙
ppt课件
参考答案：
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。（1分）山中的流泉由于岩石
的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于
——杜甫《江畔独步寻花》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
4、炼叠词、拟声词：叠词能增强语言的韵律 感或是起强调作用；拟声词使诗文更形象生动， 使人有身临其境之感。
9
ppt课件
常，悔教夫婿觅封侯。——王昌龄《闺怨》 映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂空空好音。——杜甫《蜀相》 淮水东边旧时月，夜深还还过女墙来。——刘禹锡《石头城》 小楼昨夜又 东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人》
ppt课件
“空”意为徒然、白白地，诗人久久伫立在玉阶上，空
中宿鸟归家急迫，夜色黯淡，愁思萦绕心头，诗人不知归往
何处。“空”字生动形象地刻画了诗人无奈、无措的情景，
与“急”字形成鲜明对比，表现诗人孤寂、漂泊无依、惆怅
的复杂心情。
12
ppt课件
答题步骤
①释含义（解释该字在句中的含义） ； ②描景象（把该字放入原句中描述景象）； (若使用了什么手法，需点出) ③点情境（点出该字构成了怎样的意境或表 达了怎样的情感） 。
ppt课件
诗歌鉴赏
之炼字型
教学目标：
1
1、掌握古诗词炼字的类型。 2、规范炼字题的答题思路。
ppt课件
什
么
炼字，指锤炼词语，指诗人经
是 过反复琢磨，精心挑选最贴切、最
诗歌鉴赏之炼字公开课教案
高考古诗词鉴赏之炼字专题（只要一字，尽得风流）教课目的：1.认识高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考察；2.经过解说和练习，归纳累积解答此类问题的方法；3.提升学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。
教课方法：优选习题，归纳总结，掌握运用。
课前作业：过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山哪处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
黄昏空潭曲，安禅制毒龙。
【注】安禅，佛家语，指闭目静坐，不生邪念；毒龙：指世俗欲望。
问：你以为这首诗第三联两句诗中的“诗眼”分别是哪一个字？为何？请联合全诗简要赏析。
教课过程：一、导入：在进入今日的学习内容前，我们先来看几句诗。
吟安一个字，捻断数茎须。
——《苦吟》为人性僻耽佳句，。
——杜甫《江上值水如海势聊短述》两句三年得，一吟双泪流。
——贾岛《题诗后》求得一字稳，耐得半宵寒。
——顾文炜《苦吟》大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息？（学生可能会出现的：先人特别在乎诗歌语句的磨炼，对个别词特别在乎。
）大家说得都没错。
先人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了很多磨炼语言的美谈。
既然讲到炼字，何为炼字？我们来看下投影。
【PPT】何为炼字所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣辞时进行精美的磨炼斟酌和创建性的搭配，使所用的字词获取精练精巧、形象生动、委婉深刻的表达成效。
这类对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
炼字能够使“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色（沈德潜）”二、寻认识了炼字的观点以后，此刻我们来看一些诗句，请大家找出诗句中最精华传神的字。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（《木兰花》宋祁）动词大漠孤烟直，长河夕阳圆。
（王维《使至塞上》）形容词前村深雪里，昨夜一枝开。
（齐己《早梅》）数目词流光简单把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
( 蒋捷《一剪梅·舟过吴江》）颜色色活用春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（王安石《泊船瓜洲》）颜色词依据这些诗句以及你的做题经验，在做炼字题时我们要要点关注哪些种类的词呢？（让学生众说纷纭地说，教师再体现 PPT整理）老师做了一个整理。
《诗歌鉴赏之炼字》公开课课件(共25张PPT)
形容词活用为动词
增强诗词的感染力和表现力。
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流 萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛 织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。
（三）、炼数词
一二三枝竹竿，四五六片竹叶。 自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。
（郑板桥《咏竹》）
诗中只用了简简单单的几个数字，却 写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。
试卷采样
我来阅卷 采样得分________ 扣分依据 _________________
我来答题：______________________
【对比分析】 采样得分 2分 扣分依据 该答案很规范：先解释其义，再说写出了事物的 什么状态，后写表达了什么感情。但缺少了对诗歌主 旨的精准把握，只是表面化地理解，没有联系尾联来 理解作者写景的目的。另外，欣赏是一种想象性活动 ，需要有画面感。可惜该答案只是“想”到了“莺” ，没有把“莺”“落花”联系起来，想象出一个立体 的画面，从而进一步看出“过”字在整个画面中的作 用。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú ]皱波纹迎客棹 [zhà o]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú ]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你 的理解。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退” 点明作用（意 是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在 境、情感） 天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一 幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
增强诗词的感染力和表现力。
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流 萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛 织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。
（三）、炼数词
一二三枝竹竿，四五六片竹叶。 自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。
（郑板桥《咏竹》）
诗中只用了简简单单的几个数字，却 写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。
试卷采样
我来阅卷 采样得分________ 扣分依据 _________________
我来答题：______________________
【对比分析】 采样得分 2分 扣分依据 该答案很规范：先解释其义，再说写出了事物的 什么状态，后写表达了什么感情。但缺少了对诗歌主 旨的精准把握，只是表面化地理解，没有联系尾联来 理解作者写景的目的。另外，欣赏是一种想象性活动 ，需要有画面感。可惜该答案只是“想”到了“莺” ，没有把“莺”“落花”联系起来，想象出一个立体 的画面，从而进一步看出“过”字在整个画面中的作 用。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú ]皱波纹迎客棹 [zhà o]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú ]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你 的理解。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退” 点明作用（意 是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在 境、情感） 天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一 幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
诗歌鉴赏之炼字公开课教案(2024)
02
作品应体现不同的主题和风格， 以便全面展示学生的创作能力。
16
学生作品点评与指导
针对每篇作品，从诗 歌的意境、语言、韵 律等方面进行点评。
引导学生理解诗歌创 作的精髓，鼓励他们 继续探索和创新。
2024/1/28
指出作品中的亮点和 不足，提出具体的修 改建议。
17
学生互动交流环节
邀请学生对展示的作品发表看法 ，鼓励他们提出自己的见解和建
还有学生希望老师能够推荐一些优秀的诗歌作品，以便课后进一步学习和欣赏。
2024/1/28
25
对未来诗歌鉴赏之炼字课程展望
拓展课程内容，增加对不同类型诗歌 的鉴赏和分析，让学生更全面地了解 炼字在不同诗歌风格中的运用。
建立线上交流平台，方便学生之间互 相交流学习心得和创作经验，促进共 同进步。
加强实践教学环节，通过布置诗歌创 作任务或组织诗歌朗诵活动等方式， 提高学生的实际运用能力和审美水平 。
艺术。
挖掘诗歌背景
了解诗歌的创作背景、诗人的其 他作品及时代背景等元素，把握 诗人的整体风格和思想内涵，从
而更好地理解诗歌中的炼字。
分析诗歌语言特点
探究诗歌语言的音韵、节奏、押 韵等特点，以及修辞手法如比喻 、拟人、夸张等的运用，领悟诗 人如何通过语言技巧提升表达效
果。
2024/1/28
20
通过模仿和创作，掌握炼字方法
叠词、拟声词的 运用
叠词和拟声词能够模拟事物 的声音和形态，增强诗歌的 韵律美和形象美。如“唧唧 复唧唧，木兰当户织”中的 “唧唧”字，形象地模拟了 织布机的声音。
2024/1/28
9
炼字在诗歌中运用
2024/1/28
刻画形象
通过炼字可以刻画出诗歌中的人物形象或自然景象，使读者产生强烈的视觉印象。如“白 发三千丈，缘愁似个长”中的“三千丈”字，夸张地表现了愁绪的绵长。
作品应体现不同的主题和风格， 以便全面展示学生的创作能力。
16
学生作品点评与指导
针对每篇作品，从诗 歌的意境、语言、韵 律等方面进行点评。
引导学生理解诗歌创 作的精髓，鼓励他们 继续探索和创新。
2024/1/28
指出作品中的亮点和 不足，提出具体的修 改建议。
17
学生互动交流环节
邀请学生对展示的作品发表看法 ，鼓励他们提出自己的见解和建
还有学生希望老师能够推荐一些优秀的诗歌作品，以便课后进一步学习和欣赏。
2024/1/28
25
对未来诗歌鉴赏之炼字课程展望
拓展课程内容，增加对不同类型诗歌 的鉴赏和分析，让学生更全面地了解 炼字在不同诗歌风格中的运用。
建立线上交流平台，方便学生之间互 相交流学习心得和创作经验，促进共 同进步。
加强实践教学环节，通过布置诗歌创 作任务或组织诗歌朗诵活动等方式， 提高学生的实际运用能力和审美水平 。
艺术。
挖掘诗歌背景
了解诗歌的创作背景、诗人的其 他作品及时代背景等元素，把握 诗人的整体风格和思想内涵，从
而更好地理解诗歌中的炼字。
分析诗歌语言特点
探究诗歌语言的音韵、节奏、押 韵等特点，以及修辞手法如比喻 、拟人、夸张等的运用，领悟诗 人如何通过语言技巧提升表达效
果。
2024/1/28
20
通过模仿和创作，掌握炼字方法
叠词、拟声词的 运用
叠词和拟声词能够模拟事物 的声音和形态，增强诗歌的 韵律美和形象美。如“唧唧 复唧唧，木兰当户织”中的 “唧唧”字，形象地模拟了 织布机的声音。
2024/1/28
9
炼字在诗歌中运用
2024/1/28
刻画形象
通过炼字可以刻画出诗歌中的人物形象或自然景象，使读者产生强烈的视觉印象。如“白 发三千丈，缘愁似个长”中的“三千丈”字，夸张地表现了愁绪的绵长。
诗歌鉴赏之炼字公开课
05
炼字在诗歌鉴赏中的应用
品味诗歌语言之美
01
精炼传神的动词
动词在诗歌中往往能够刻画出生动传神的形象，如“春风又绿江南岸”
中的“绿”字，既表达了春天的到来，又展现了江南的生机盎然。
02
富有表现力的形容词
形容词能够描绘出诗歌中人或物的特征，如“大漠孤烟直，长河落日圆”
中的“孤”和“圆”，分别表现了边塞的荒凉和落日的壮美。
增强节奏感
传达情感
虚词虽然本身没有实际意义，但在诗歌中 却能够传达出诗人的情感和语气，如感叹 、疑问、祈使等，增强诗歌的表现力。
虚词的运用还能够增强诗歌的节奏感， 使诗歌的韵律更加和谐、鲜明。
03
现代诗歌中炼字实践
现代汉语特点分析
01
02
03
音韵丰富
现代汉语拥有多样的音韵 系统，为诗歌创作提供了 广阔的语音表现空间。
诗歌鉴赏之炼字公开 课
目录
• 炼字概述与重要性 • 古代诗歌中炼字技巧 • 现代诗歌中炼字实践 • 不同题材诗歌中炼字表现 • 炼字在诗歌鉴赏中的应用 • 学生自主创作与分享环节
据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最 富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的 字词，贴切生动地表现人或事物。
炼字在营造诗歌意境的过程中，还可以起到强化情感表达的作用。通过精心挑选的字词，可以 更加准确地传达诗人的情感体验，使读者能够更加深入地感受到诗歌所蕴含的情感力量。
02
古代诗歌中炼字技巧
动词锤炼
01 精准表达
动词在诗歌中往往承载着丰富的意象和内涵，通 过锤炼动词，诗人能够精准地表达出内心情感和 外在景象的细微变化。
本次公开课为学生们提供了一个展示和交流的平台，激发了学生们对诗歌创作的热 情和兴趣。
诗歌鉴赏-炼字(公开课)
一、炼动词
• 春风依旧，着意隋堤柳。 《清平乐-赵令畤》 搓得鹅儿黄欲就，天气清明时候。
拟人
《绝句-杜甫》 • 江碧鸟逾白，山青花欲燃。
化静为动 • 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 化动为静
《望庐山瀑布-李白》
二、炼形容词
一剪梅· 舟过吴江 （蒋捷） 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 形容词活用为动词
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心 碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处 是归程?长亭更短亭。
古典诗词特别讲究炼字。请简要分析 “空”字在表情达意上的作用。
• 清代冯浩《玉溪生诗笺注》引杨守智说： “‘敌’字险而稳。”这评语很精到。这 里本可用一个比较平稳而浑成的“对”字。 但“对”只表现“空床”与“素秋”默默 相对的寂寥清冷之状，偏于客观描绘。而 “敌”则除了含有“对”的意思之外，还 兼传出空床独寝的人无法承受“素秋”的 清寥凄寒意境，而又不得不承受的那种难 以言状的心灵深处的凄怆，那种凄神寒骨 的感受，更偏于主观精神状态的刻画。
诗 歌 鉴 赏
·炼字·
《考试说明》 涉及古代诗歌鉴赏的内容
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技 巧。 ②评价文学作品的思想内容和作者的观 点态度 能力层级：E级
教学目标： • 1、了解并掌握炼字题中重要的 几类词； • 2、了解并掌握炼字题的命题角 度及答题技巧。
板块一
高考热点
• 炼字的基本内容： • 动词 • 形容词 • 特殊词：叠词、拟声词 • 表颜色的词
增强诗词的感染力，表现力
• 船在吴江上飘摇，我满怀羁旅的春愁，看 到岸上酒帘子在飘摇，招揽客人，便产生 了借酒消愁的愿望。船只经过令文人骚客 遐想不尽的胜景秋娘渡与泰娘桥，也没有 好心情欣赏，眼前是“风又飘飘，雨又萧 萧”，实在令人烦恼。哪一天能回家洗客 袍，结束客游劳顿的生活呢？哪一天能和 家人团聚在一起，调弄镶有银字的笙，点 燃熏炉里心字形的盘香？春光容易流逝， 使人追赶不上，樱桃才红熟，芭蕉又绿了， 春去夏又到。可以看出诗人的无限悲哀和 无奈.
诗歌鉴赏之炼字公开课-课件
[注]张元千，宋代爱国词人
请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要 赏析。(4分)
参考答案
“湿”，沾湿、打湿，采用了使动用法，爽 风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿 ；“迷”，迷失，采用了使动用法，沙溪 上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路。 作者用“风”“露”“云”“水”“艇” 等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归 来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒发自 己壮志难酬的幽怨做铺垫。
2、(广东)阅读下面这首诗，然后回答问题。
早过大通驿① 查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。
【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此 地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝（tóng），二人擅长山水画。
1、第三联的“软”字在艺术表现上很有特 色，请作赏析。(4分)
一字一词总关情
—— 诗歌鉴赏之炼字
学习目标：
1、熟悉炼字考点的试题提问 方式。 2、掌握炼字题的做题规律、 方法。
根据高考试题， 体悟提问方式与 答题步骤
高考试题展示：
1、(山东)阅读下面的宋词，回答问题。 卜算子 张元千
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空， 斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒， 潮落秋江冷。
参考答案
• “软”，轻软，柔软之意，采用了双关的 手法，既是写风软，也是写江水之软。写 出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风 吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波 轻漾。表现了诗人的欣喜之情。
3、（全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答
问题。
寻南溪常山道人隐居
刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 • 请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要 赏析。
请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要 赏析。(4分)
参考答案
“湿”，沾湿、打湿，采用了使动用法，爽 风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿 ；“迷”，迷失，采用了使动用法，沙溪 上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路。 作者用“风”“露”“云”“水”“艇” 等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归 来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒发自 己壮志难酬的幽怨做铺垫。
2、(广东)阅读下面这首诗，然后回答问题。
早过大通驿① 查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。
【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此 地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝（tóng），二人擅长山水画。
1、第三联的“软”字在艺术表现上很有特 色，请作赏析。(4分)
一字一词总关情
—— 诗歌鉴赏之炼字
学习目标：
1、熟悉炼字考点的试题提问 方式。 2、掌握炼字题的做题规律、 方法。
根据高考试题， 体悟提问方式与 答题步骤
高考试题展示：
1、(山东)阅读下面的宋词，回答问题。 卜算子 张元千
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空， 斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒， 潮落秋江冷。
参考答案
• “软”，轻软，柔软之意，采用了双关的 手法，既是写风软，也是写江水之软。写 出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风 吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波 轻漾。表现了诗人的欣喜之情。
3、（全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答
问题。
寻南溪常山道人隐居
刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 • 请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要 赏析。
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古代诗歌语言鉴赏
——炼字
《陋室铭》情境默写题
? 1.《陋室铭》中点明文章主旨的语句是： __斯__是__陋__室__,__惟_吾__德__馨___ 。
? 2.《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的诗句是： 谈__笑__有__鸿__儒__,_往__来__无__白_丁__ 。
? 3.《陋室铭》中描写陋室优美的自然环境句子是： _青__ 。
②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田 瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及 诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。
? 4.文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的 欣喜之情的语句是： __无_丝__竹__之__乱__耳_,_无__案__牍__之_劳__形__ 。
? 5.作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了 他的高尚情趣的一句话是： __南__阳_诸__葛__庐__,__西__蜀__子__云_亭__ 。
②“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向， 烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
【提问】你认为这首诗第三联两句诗的“诗 眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗 简要赏析。
【答案】 软:使……柔软。（释字义）
江水本窈深而显冷涩，但在习习晨风吹拂之下竟显得柔 软，软字很形象地写出晨风轻轻吹送、江水微微波褶的 情状。 （摹景象） 从中亦可见出诗人的早过大通驿的轻快心情。 （点情境）
课堂训练
卜算子
张元干
风露湿行云，沙水迷归艇。 卧看明河月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。 起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
【注】张元干，宋代爱国词人 （2015山东卷）
【提问】请对上片前两句中的“湿”“迷” 二字分别作简要赏析。（4分）
卜算子
张元干
风露湿行云，沙水迷归艇。
卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。
起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
【注】张元干，宋代爱国词人
（2015山东卷）
【答案】①“湿”字，描写地面浓重的风露水气使行 云也充满湿气而显得浓重凝滞，突出了外在环境的潮 湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。
双关等。 （3）从写景状物上突破： （4）从表现手法上突破：动静、虚实、反衬、
对比等。 （5）从景语情语上突破
常见题型
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什 么？（找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
三、请在诗歌的空格处填上你认为最恰当的字。
劳停驿
欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。 树杪帆初落，峰头月正圆。 _荒_烟几家聚, _瘦_野一刀田。 行客愁明发，惊滩鸟道前。
【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。 劳停驿，驿站名。
技巧归纳
（1）从语法现象上突破：词类活用 （2）从修辞手法上突破：比喻、拟人、夸张、
何为炼字
所谓炼字，就是为了表达的需要， 在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创 造性的搭配，使所用的字词获得简练精 美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。 这种对字词进行艺术化加工的方法，就 叫做炼字。
品味语言
一、说说下列诗句中红色字体的妙处。
1、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 夜雨滴空阶，晓灯暗离室。
【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作 者乘船途经此地。
②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。
（2015广东卷）
【提问】第三联的“软”字在艺术表现上很 有特色，请作赏析。（4分）
早过大通驿① 查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。
参考答案：
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 （找诗眼)
山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜 咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似 乎显得阴冷。（描景象）
“咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法 , 绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景 象。 （点情境）
钓船归 贺铸
绿净春深好染衣，际柴扉。 溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。 夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。
2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
3、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 大漠孤烟直，长河落日圆。
4、日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川 。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
5、玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
二、括号内究竟是“峰”还是 “蜂”？
山路见梅感而有作 钱起
莫言山路僻，还被好风催。 行客凄凉过，村篱冷落开。 晚溪寒水照，晴日数（ ）来。 重忆江南酒，何因把一杯。
答题步骤
（1）解释该字在句中的含义； (释字义） （2）展开联想把该字放入原句中描述景象；
（描景象） （3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎 样的情感，或有怎样的表达效果。
(点情境)
早过大通驿① 查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。
简析首句中“净”字的妙处。
劳停驿
欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。 树杪帆初落，峰头月正圆。 荒烟几家聚，瘦野一刀田。 行客愁明发，惊滩鸟道前。
①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色 笼罩之下，尤显荒凉冷落 ;瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之 至 。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分 贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒 村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。
——炼字
《陋室铭》情境默写题
? 1.《陋室铭》中点明文章主旨的语句是： __斯__是__陋__室__,__惟_吾__德__馨___ 。
? 2.《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的诗句是： 谈__笑__有__鸿__儒__,_往__来__无__白_丁__ 。
? 3.《陋室铭》中描写陋室优美的自然环境句子是： _青__ 。
②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田 瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及 诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。
? 4.文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的 欣喜之情的语句是： __无_丝__竹__之__乱__耳_,_无__案__牍__之_劳__形__ 。
? 5.作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了 他的高尚情趣的一句话是： __南__阳_诸__葛__庐__,__西__蜀__子__云_亭__ 。
②“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向， 烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
【提问】你认为这首诗第三联两句诗的“诗 眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗 简要赏析。
【答案】 软:使……柔软。（释字义）
江水本窈深而显冷涩，但在习习晨风吹拂之下竟显得柔 软，软字很形象地写出晨风轻轻吹送、江水微微波褶的 情状。 （摹景象） 从中亦可见出诗人的早过大通驿的轻快心情。 （点情境）
课堂训练
卜算子
张元干
风露湿行云，沙水迷归艇。 卧看明河月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。 起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
【注】张元干，宋代爱国词人 （2015山东卷）
【提问】请对上片前两句中的“湿”“迷” 二字分别作简要赏析。（4分）
卜算子
张元干
风露湿行云，沙水迷归艇。
卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。
起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
【注】张元干，宋代爱国词人
（2015山东卷）
【答案】①“湿”字，描写地面浓重的风露水气使行 云也充满湿气而显得浓重凝滞，突出了外在环境的潮 湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。
双关等。 （3）从写景状物上突破： （4）从表现手法上突破：动静、虚实、反衬、
对比等。 （5）从景语情语上突破
常见题型
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什 么？（找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
三、请在诗歌的空格处填上你认为最恰当的字。
劳停驿
欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。 树杪帆初落，峰头月正圆。 _荒_烟几家聚, _瘦_野一刀田。 行客愁明发，惊滩鸟道前。
【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。 劳停驿，驿站名。
技巧归纳
（1）从语法现象上突破：词类活用 （2）从修辞手法上突破：比喻、拟人、夸张、
何为炼字
所谓炼字，就是为了表达的需要， 在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创 造性的搭配，使所用的字词获得简练精 美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。 这种对字词进行艺术化加工的方法，就 叫做炼字。
品味语言
一、说说下列诗句中红色字体的妙处。
1、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 夜雨滴空阶，晓灯暗离室。
【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作 者乘船途经此地。
②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。
（2015广东卷）
【提问】第三联的“软”字在艺术表现上很 有特色，请作赏析。（4分）
早过大通驿① 查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。
参考答案：
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 （找诗眼)
山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜 咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似 乎显得阴冷。（描景象）
“咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法 , 绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景 象。 （点情境）
钓船归 贺铸
绿净春深好染衣，际柴扉。 溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。 夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。
2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
3、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 大漠孤烟直，长河落日圆。
4、日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川 。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
5、玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
二、括号内究竟是“峰”还是 “蜂”？
山路见梅感而有作 钱起
莫言山路僻，还被好风催。 行客凄凉过，村篱冷落开。 晚溪寒水照，晴日数（ ）来。 重忆江南酒，何因把一杯。
答题步骤
（1）解释该字在句中的含义； (释字义） （2）展开联想把该字放入原句中描述景象；
（描景象） （3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎 样的情感，或有怎样的表达效果。
(点情境)
早过大通驿① 查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。
简析首句中“净”字的妙处。
劳停驿
欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。 树杪帆初落，峰头月正圆。 荒烟几家聚，瘦野一刀田。 行客愁明发，惊滩鸟道前。
①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色 笼罩之下，尤显荒凉冷落 ;瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之 至 。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分 贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒 村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。