2018年河南省教师招聘考试试题精编(一)

2018年河南省教师招聘考试试题精编（一）一、单项选择题1.（商丘市直）从个体身心发展动因的角度来说，“树大自然直”的说法反映了A多因素作用论B白板论C内发论D外铄论2.（濮阳）现代学习方式的核心特征是A独立性B主动性C体验性D探究性3.（新密）一般认为，西方最早的教育学著作是A《论演说家的教育》B《政治学》C《理想国》D《爱弥儿》4.（新郑）国外教育家（）提出“白板说”“绅士教育理论”A杜威B洛克C赫尔巴特D裴斯泰洛齐5.（平顶山郏县）在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是A个人本位论B社会本位论C教育无目的论D国家利益论6.（濮阳）奥苏贝尔根据学习材料的复杂程度将有意义学习分为表征学习、概念学习和A符号学习B命题学习C类属学习D上位学习7.（平顶山郏县）学生在教师指导下运用知识反复完成一定操作，或解决某类作业与习题，以加深理解和形成技能、技巧。

这种教学方法是A指导法B练习法C演示法D实验法8.（郑州中原区）“教育不应再限于学校围墙之内”是（）的教育主张。

A前制度化教育B制度化教育C非制度化教育D准制度化教育9.（濮阳）教育过程的主要矛盾是A教与学的矛盾B教育者与教育内容的矛盾C受教育者与教育内容的矛盾大D主体与客体间的矛盾10.（平顶山郏县）第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观最有效的模范，是学生活生生的榜样”。

这段话体现教师劳动的特点是A复杂性B示范性C长期性D创造性11.（商丘市直）“一边看一边唱”体现的注意特性是A注意广度B注意稳定性C注意分配D注意转移12.（新密）科尔伯格认为，当儿童习惯于遵从教师或父母权威的时候，说明他处在道德发展的A第一阶段B第二阶段C第三阶段D第四阶段13.（新郑）有人很大方，认为别人也不小气，体现了A投射效应B晕轮效应C首因效应D近因效应14.（濮阳）新课程改革中提出的课程“三维目标”是A知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B知识、情感、意志C面向世界、面向未来、面向现代化D世界观、人生观、价值观15.（郑州中原区）最早系统论述终身教育的思想家是A保罗·朗格朗B巴班斯基C赞科夫D布卢姆16.（平顶山郏县）影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是A政治经济制度B社会生产力C社会文化D人口质量17.（商丘市直）智力的高级表现形式是A模仿能力B创造能力C一般能力D特殊能力18.（平顶山郏县）赵毅在学习过程中，缺乏独立性，易受同学影响。

当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。

这表明他的认知方式属于A整体型B序列型C场独立型D场依存型19.（新郑）依照《中华人民共和国教师法》以下情形中，学校不得给予教师行政处分或者解聘的是A上课旷课，损害教学B体罚学生，屡教不改C顶撞领导，不服管教D侮辱学生，影响恶劣20.（新郑）从事很多年教育工作的老教师依旧保持学习，不断提高，这是A爱国守法B遵纪守法C团结协作D终身学习二、多项选择题1.（新密）下列属于孔子的师德观的有A学而不厌B教学相长C以身作则D诲人不倦2.（新郑）对于自我评价解释正确的为A教师自我评价的内在动力是教师的内在信念B教师既是评价的主体又是评价的对象C教师自我评价实际上也是一种社会评价D是提高教师职业素养不可缺少的重要环节3.（新郑）下列属于马斯洛的成长需要的是A求知需要B安全需要C尊重需要D自我实现需要4.（郑州中原区）良好的师生关系的基本特征有A尊师爱生B民主平等C教学相长D心理相容5.（濮阳）苏联教育家赞科夫提出的教学原则有A高难度原则B高速度原则C理论联系实际原则D理论知识起指导作用原则6.（新密）德育方法有很多，榜样示范法是很重要的一种，下列能体现这种方法的是A“桃李不言，下自成蹊”B“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”C“孟母三迁”D“言者无罪”7.（濮阳）新课程结构的主要特点是A均衡性B综合性C选择性D平均性8.（商丘市直）良好的复习策略是A学习完成后在最短时间内复习B利用整块时间集中复习C学习一门课程的前后不学习其他相似课程D考试前让大脑充分地休息9.（新郑）体罚或者变相体罚侵犯了学生的（）权利。

A荣誉权B身体权C人格尊严权D人身自由权10.（濮阳）似动的主要形式有A动景运动B自主运动C诱发运动D运动后效三、判断题1.（平顶山郏县）“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《论语》。

2.（濮阳）培根把教育学作为一门独立学科提出来，创立了“比较分析法”。

3.（商丘市直）教育与生产劳动相结合是实现教育目的的根本途径。

4.（新密）侧重于讲理的讲授方式是讲解。

5.（新郑）学科专业知识是教师知识结构的核心，是教师的本体性知识。

6.（平顶山郏县）创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。

7.（濮阳）分析问题是解决问题的起点。

8.（商丘市直）启发式教学是教师多提问，学生多回答。

9.（新密）为人师表首先是言传，其次才是身教。

10.（新郑）我国的教育目的坚持受教育者在德、智、体等方面全面发展，属于典型的个人本位论。

11.（平顶山郏县）人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制，抓住关键期，以促进发展。

12.（濮阳）教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，做出处理。

13.（商丘市直）备课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低直接取决于上课的水平。

14.（新密）在有意义学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。

15.（新郑）班级管理是一种有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分全面的发展。

16.（平顶山郏县）教师专业发展是指教师个体成为优秀教师的过程。

17.（新郑）翻转课堂，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。

18.（新密）对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生，也可以激励一般学生。

这是因为学生受到了替代性强化。

19.（新郑）信息技术教育是一门选修课程，是知识性与技能性相结合的基础工具课程。

20.（商丘市直）程序性知识说明事物情况是怎样的，是对事实、定义、规则、原理的描述。

四、简答题1.（商丘市直）简述在教学中如何提高学生的解决问题的能力。

2.（新密）简述确立三维目标对于促进学生自主发展的重要意义。

3.（郑州中原区）简述性格的特征。

五、论述题（新密）一位优秀教师曾经说过教“3+2=5”是合格的老师，教“3+2=？”是好老师，教“3+2=6”是优秀的老师。

你是怎么理解的？结合自己学科的某个案例阐明自己的观点。

六、案例分析题（商丘市直）随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈现逐年增多的趋势。

王某作为本市某重点高中高三的一名男生，每天待在家里不愿与人交流，睡眠不好，食欲不佳，每天萎靡不振，上课注意力不集中。

尽管每天学习时间很长，但是效率很低，在最近的模拟考试中成绩不但没有上升反而还降低了。

因此变得脾气暴躁，有时在家摔东西，甚至无故不去上学。

试结合心理学的相关理论，为该名学生的高考焦虑状况进行分析指导。

2018年河南省教师招聘考试试题精编（一）参考答案及精析一、单项选择题1。

【精析】C 内发论着重强调人的内在因素（遗传素质）具有不可替代的作用，忽略了环境、人的能动性以及教育等因素的作用。

“树大自然直”的说法反映了内发论的观点。

2。

【精析】A 现代学习方式的基本特征是主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。

其中，独立性是现代学习方式的核心特征。

3。

【精析】A 昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，其代表作《雄辩术原理》（又称《论演说家的教育》），是西方最早的教育著作，也是世界上第一部系统的教学法论著。

4。

【精析】B 洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。

他认为，教育目的就是培养绅士，而这种培养只能通过家庭教育，由此提出了“绅士教育论”。

5。

【精析】C 杜威的教育理论是现代教育理论的代表。

他的主要教育观点有：①教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造。

②教育无目的论。

③“从做中学”及五步教学法。

6。

【精析】B 奥苏贝尔根据学习本身的存在形式和复杂程度将有意义学习分为三类：表征学习（符号学习）、概念学习和命题学习。

7。

【精析】B 题干所述为练习法的概念。

8。

【精析】C 题干所述是非制度化教育的主张。

9。

【精析】C 在教育过程中教育者、受教育者、教育内容三个基本要素之间构成了教育中三对最为基本的矛盾。

在这些矛盾中，受教育者与教育内容的矛盾是教育过程中最基本的，也是决定性的矛盾。

10。

【精析】B 题干意为：教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象，体现了教师劳动的示范性特点。

11。

【精析】C 注意的分配是指个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。

题干所述的“一边看一边唱”即体现了注意的分配。

12。

【精析】A 科尔伯格把儿童道德发展分为三个水平六个阶段。

其中，遵从教师或父母权威的儿童处于惩罚和服从的定向阶段，也叫避免惩罚的服从阶段。

该阶段位于前习俗水平的第一阶段。

13。

【精析】A 投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。

有人很大方并且认为他人也具备与自己相似的特性，即是投射效应的体现。

14。

【精析】A 新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教学的任务和学生的需求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标。

15。

【精析】A 最早系统论述终身教育的思想家是保罗·朗格朗。

16。

【精析】B 生产力的发展水平是决定教育性质的根本因素，表现在生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度、制约着教育结构的变化、制约着学校的专业设置和教育内容的变化、制约着教育的方法与手段等。

17。

【精析】B 智力的核心成分是思维力，智力的高级表现是创造能力。

18。

【精析】D 具有场依存认知方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据；他们的态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰。

19。

【精析】C 《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

故C项不在此规定之中。

20。

【精析】D 终身学习是教师专业发展的不竭动力。

题干所述即是老教师终身学习的体现。

二、多项选择题1。

【精析】ABCD 孔子为后世树立了六个方面的师德观：学而不厌、温故知新、诲人不倦、以身作则、爱护学生、教学相长。