人教版三年级数学下册认识小数教学设计
《认识小数》教学设计三年级下册数学人教版
《认识小数》教学设计三年级下册数学人教版今天，我要为大家分享的是三年级下册数学《认识小数》的教学设计。
作为一名经验丰富的教师，我会从教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸八个方面进行详细阐述。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要包括小数的认识和小数的读写两部分。
通过学习，让学生掌握小数的意义、小数的读写方法以及小数与整数之间的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小数的意义，学会小数的读写方法，能正确读写小数。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 重点：小数的意义和小数的读写方法。
2. 难点：小数点的位置和小数的读写规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小数点模型。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：创设购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣。
2. 自主学习：让学生自学课本，了解小数的意义和小数的读写方法。
3. 课堂讲解：a. 讲解小数的意义，通过实例让学生明白小数表示的是整数的十分之一、百分之一等。
b. 讲解小数的读写方法，引导学生掌握小数点的位置和小数的读写规律。
4. 实践操作：让学生分组进行小数点模型的摆放，加深对小数点位置的理解。
5. 课堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括小数的意义、小数的读写方法和小数点的位置。
通过板书，使学生对小数有更直观的认识。
七、作业设计例题：0.5、2.3、4.562. 答案：0.5 读作：零点五，写作：0.52.3 读作：二点三，写作：2.34.56 读作：四点五六，写作：4.56八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案1
人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案1一、教学目标1.认识小数，了解小数的概念。
2.能够准确读写小数。
3.能够将小数与分数相互转化。
二、教学重点和难点重点1.小数的概念及读写。
2.小数与分数的相互转化。
难点1.理解小数与分数的关系。
2.准确进行小数与分数的转化。
三、教学准备1.教材：人教版数学三下教材。
2.工具：板书、教具等。
3.环境：教室需要干净整洁，保证学生的学习环境。
四、教学过程第一步：导入1.讲解小数的概念，引导学生了解小数的基本定义，区分小数与整数。
2.给出一些小数的例子，让学生尝试读写这些小数。
第二步：讲解1.讲解小数的读写规则，重点强调小数点的作用。
2.示范如何将小数转化成分数，以及将分数转化成小数的方法，让学生掌握这一技巧。
第三步：练习1.给学生一些小数与分数相互转化的练习题，让他们独立完成并相互核对答案。
2.强调练习的重要性，帮助学生提高对小数的认识和掌握能力。
第四步：总结1.对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的学习成果。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，加深对知识的理解。
五、作业布置1.布置小数与分数相互转化的练习题作业，要求学生认真完成。
2.鼓励学生复习本节课的知识点，为下节课的学习做好准备。
六、课后反思本节课教学内容主要围绕小数的认识展开，通过讲解、练习等方式帮助学生掌握小数的读写和与分数的转化。
在教学过程中，学生表现积极，对知识点的理解较好。
但在练习环节，部分学生仍存在一定困难，需要加强练习和巩固。
下节课将继续帮助学生巩固小数与分数的转化技巧，提高他们的数学能力。
小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】
小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】小数，是实数的特殊的一种表现形式。
而且所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它还是小数的整数部分和小数部分的一个分界号。
下面小编给大家整理了关于小学三年级《认识小数》数学教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！小学三年级《认识小数》数学教案篇1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第91～92页情境图和例1、做一做。
在学生初步认识了分数并掌握了长度单位之间的关系的基础上，本节课学习一位小数的含义与写法。
教材设计了“量身高”的具体情境，通过“只用米作单位怎样表示？”聚焦研究的问题，鼓励学生在讨论交流中体会，并借助几何直观，帮助学生理解一位小数的含义。
为今后系统地学习小数打下初步基础。
（二）核心能力学生根据自己已有的知识经验，在独立解决的基础上，通过交流讨论理解一位小数的具体含义，培养学生的合作能力和迁移能力。
（三）学习目标1．借助熟悉的商品价格，结合生活实际感知小数的含义，能认、读小数部分是一位的小数。
2．通过“米尺”模型，理解0.1米与米之间的关系，知道十分之几的分数可以用一位小数表示。
3．在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。
（四）学习重点认识具体情境中小数的含义（五）学习难点通过“米尺”模型，知道0.1米与1分米与米之间的关系（六）配套资源实施资源：《认识小数》教学课件、硬币、米尺二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）认识小数吗？在哪儿可以找到小数，请搜集生活中的小数。
（2）请读一读这些小数，说一说这些小数表示的具体含义。
（二）课堂设计1.结合情境，认读小数。
（1）谈话导入，引出小数。
认识数是数学课一项非常重要的任务。
从入学以来，同学们认识像1、2、4、10、100这样的整数。
（板书：整数。
）还认识了像、、这样的，什么数？你在生活中还常见到哪种数？预设：小数。
（板书：小数。
人教版三年级下册《认识小数》教学设计
人教版三年级下册《认识小数》教学设计作为一名资深的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我对于人教版三年级下册《认识小数》的教学设计。
一、教学内容我在这一节课选择的教学内容是教材的第三单元《小数的认识》。
这部分内容主要包括小数的意义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的运算。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解小数的意义，掌握小数的数位和读写方法，并能够进行小数的简单运算。
三、教学难点与重点在这一节课中，小数的数位和读写方法是教学的重点，而理解小数的意义和小数的运算则是教学的难点。
四、教具与学具准备我准备了多媒体课件、小数卡片、练习题等教具和学具，以帮助学生更好地理解和掌握小数的概念。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际的情景，比如去超市购物，引入小数的概念，让学生感受到小数在生活中的实际应用。
2. 讲解小数的意义：我使用多媒体课件和小数卡片，向学生讲解小数的意义，让学生理解小数是一种表示部分数量的数。
3. 讲解小数的数位：我通过示例和练习，让学生掌握小数的数位，包括整数部分和小数部分。
4. 讲解小数的读写方法：我通过示例和练习，让学生掌握小数的读写方法，包括整数部分和小数部分的读写。
5. 练习小数的运算：我设计了一些小数的运算题目，让学生进行练习，巩固他们对小数的理解和掌握。
六、板书设计我在黑板上设计了小数的板书，包括小数的数位、小数的读写方法以及小数的运算公式。
七、作业设计我布置了一道小数的练习题，要求学生计算并填写答案。
题目是：已知一个小数是2.5，请问这个小数的整数部分是多少？小数部分是多少？八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为这节课学生对小数的理解有了明显的提高，但在小数的运算方面还需要加强练习。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中引入小数的比较和大小，让学生进一步理解和运用小数。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
小数的数位和读写方法是教学的重点，因为这是理解和运用小数的基础。
人教版三年级下册数学小数初步认识教案（通用12篇）
三年级下册数学小数初步认识教案人教版三年级下册数学小数初步认识教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的人教版三年级下册数学小数初步认识教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级下册数学小数初步认识教案 1教学内容课本第88、89页例1教学目标1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重、难点会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备：课件教学过程一、创设情境、引入小数1、猜价格游戏。
2、出示文具标价牌书包45元文具盒18元圆珠笔3.50元铅笔0.8元橡皮1.52元日记本5元（1）、区别整数与小数请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？（2）反馈交流，引出小数A、左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？B、像右边这样的数，我们把它叫做小数。
其中这个小圆点我们把它叫做小数点。
今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。
小数是怎么来的呢？一、认识小数1、设疑：对于小数，你了解多少？2、根据学生的回答，从以下几方面入手（1）试读小数A、根据已有经验试读B、方法小结。
读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的.数字。
（2）试写小数。
A、请写一个你最喜欢的小数B、方法小结，强调小数点的位置。
别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。
C、再写出上面的其它小数。
人教版三年级数学下册第七单元小学 《认识小数》教案
人教版三年级数学下册第七单元小数的初步认识认识小数教学设计一、教学目标：1、结合具体情境，能认、读、写不超过两位的小数。
2、能结合具体情境和几何直观图，理解以元为单位、以米为单位的一位小数的实际含义。
3、通过对一位小数的初步认识，使同学们感受小数与实际生活的密切联系。
4、培养学生的观察能力、类推能力以及热爱生活、热爱数学的情感。
二、教学重、难点：教学重点：小数的读写、小数的含义。
教学重点：结合具体情境理解以元为单位，以米为单位的小数的含义。
三、教具准备：尺子、PPT课件四：教学过程：唤起与生成师：孩子们，你们喜欢逛超市吗？你能说说为什么？你可真有想法，你真细心，善于观察的孩…..超市中的商品琳琅满目，可真多呀，咦这是(文具区)。
师：，让我们一起走近看一看吧。
哟，文具批发区呀，价格好便宜呀，这些表示价格的数都有什么相同点呀?生：它们都有一个小圆点。
师：对，像这样的数我们就叫做小数，今天就让我们一起走进小数世界，来认识它，好吗？师板书课题：认识小数。
探究与解决（一）、认、读、写小数1、小数的组成师：刚才同学们发现了小数都有小圆点，这个小圆点就是小数点，他可是小数的一个重要标志。
小数点把小数分成了左、右两部分。
左边是(整数部分)，右边是(小数部分)。
谁能完整的说一说小数是由那几部分组成的？预设：师：一个小数有哪几个部分组成的呢？生：整数部分、小数部分师：谁还有补充？生：还有小数点.师：是呀!整数部分、小数点、小数部分共同构成了小数。
( 你说的真有条理 )2、读小数师：我们认识了小数，你会读吗？谁来试着读一读？生试读。
师：读得非常准确。
你能说说你是怎么读的么？大家仔细听。
生：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。
师：整数部分怎么读？小数点读作“点”’，小数部分又怎样读呢？预设生：小数点的左边按照以前整数的读法读，小数点读作点，小数点的右边要一个一个的读，是几就读几，像报电话号码一样。
师：大家听明白小数怎么读了吗？生：听明白了。
新人教小学三年级数学下册小数的初步认识《认识小数》教案
《认识小数》教学设计
学科：数学授课年级：三年级_ 授课内容：《认识小数》
练习巩固：
1.把下面各图中涂色部分用分数和小数表示出来。
2.两个图片上的阴影部分合起来能写出哪个小数？
2.判断题。
（1）0.36元读作零点三十六元。
（）（2）0.3米就是30分米。
（）（3）10个0.1是1。
（）（4）小数都比整数小。
（）
在数轴上将下列小数移动到各自相应
的位置。
1.通过本节课的学习，你有什么收获?
1.填空。
(基础巩固)
(1)小华身高1.54米，读作（）米，体重二十五点五千克，写作（）千克。
(2)8厘米是（）分米，写成小数是（）分米。
(3)2角是（）元，写成小数是（）元。
2.涂色表示下列各数。
(能力提升)
用小数表示为( )。
《小数的初步认识》第一课时(教学设计)-2023-2024学年人教版数学三年级下册
人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》第一课时教学设计【教材分析】小数的初步认识是研究一位小数的含义与写法。
小数在现实生活中有着广泛的应用,即便是儿童,也经常会接触到一些小数。
教材充分利用了小数与日常生活的密切联系,创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境,让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，学习这部分内容,既可以在实际生活中应用,又能为今后系统地学习小数打下基础。
【教学目标】1.在现实情境中,能初步理解小数的意义，会读、写简单的小数，体会小数与分数的关系，逐渐形成比比较完整的小数概念。
2.在动手操作中,经历小数形成的过程,提高探究、归纳、比较、推理能力。
3.在合作交流中,体验学习带来的快乐,增强学习数学的兴趣,感受小数与生活的密切联系。
【教学重难点】1.结合生活实际理解小数的含义。
2.用小数表示价格、长度。
【教学准备】课件，板贴。
【教学过程】一、谈话导入师：同学们，学习数学，我们整天和数打交道，想一想，我们之前都学过什么数呢？预设：整数、分数用课件出示:45786694师:这些数都认识吧，大声读出这些数,这些数是我们学过的什么数?学生大声读,然后回答:整数。
师:现在我请一位新朋友加入,你们看刚才的整数现在变成了什么数?生:小数。
师:加入的这个小圆点在数学中叫做小数点。
小数点虽小，但本领很大，它只要往整数中间一站，整数就立马变成了小数。
【设计意图:对比导入,激发学习兴趣。
】师：你们见过小数吗？在哪见过？请你说。
真不错，大家都是生活的有心人。
关于小数，你们想了解哪些知识呢？请你说。
孩子们都很善于提问问题，那就让我们带着这些疑问走进今天的数学课堂，我们一起来认识小数（板书）二、新授1、小数的组成师：课前，老师也让同学们搜集了一些生活中的小数，我们一起来看一看，这是谁找到的小数，（红包）师：你们抢过红包吗？抢过！嗯，红包里有小数。
这是谁找到的？师：真细心，在电影的评分当中见到过小数。
这个呢？是。
说的真好，大家找到的这些都是小数。
三年级下册数学《认识小数》教学设计三篇
【导语】在实际教学活动中，教案起着⼗分重要的作⽤。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀⼩数的初步认识 ⼀、复习内容 教材P91—P100的学习内容 ⼆、复习⽬标 1.进⼀步了解⼩数的含义，能认、读、写不超过两位的⼩数，感受⼩数与实际⽣活的密切联系。
2.会⽐较⼀位⼩数的⼤⼩，能解决⽐较简单的⼩数⽐较问题。
3.进⼀步理解⼩数加、减法的算理，会正确、熟练地计算⼀位⼩数加、减法，并能解决简单实际问题。
三、复习重点 重点：理解⼀位⼩数的含义，会正确计算⼀位⼩数加、减法，并能解决简单的实际问题。
四、配套资源 《⼩数的初步认识复习课》名师教学课件 五、复习设计 （⼀）课前设计 复习任务：翻阅教材，回忆梳理 同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来。
（⼆）课堂设计 1.回顾学习内容，明确学习任务 课前同学们已经对本单元知识进⾏了梳理，谁来说⼀说本单元我们主要学习了哪些内容？ 随着学⽣的交流相机板书知识点： ⽣活中的⼩数与⼩数的读法，⼀位⼩数的含义与写法，⼀位⼩数的⼤⼩⽐较，⼀位⼩数的加、减法，解决问题。
2.分类进⾏复习，巩固基础知识 （1）⽣活中的⼩数与⼩数的读法 请学⽣汇报“⽣活中的⼩数与⼩数的读法”知识的梳理情况，在师⽣的交流对话中完成下⾯问题，会正确读出⼩数。
⽣活中你在哪⾥见过⼩数？请举例说明。
⼩数怎么读呢？ ⼩数的读法：从⼩数点左边部分读起，左边部分按照整数的读法来读；⼩数点读作“点”，然后顺次读出⼩数点右边每⼀位上的数字，“0”也要读出来。
典型题⽬： 读出下⾯的⼩数。
①武汉长江⼤桥，全长1.67千⽶，其中正桥长1.16千⽶。
②海豚每⼩时可游78.5千⽶。
③⾮洲⼤甲⾍重99.9克。
人教版小学数学三年级下册《认识小数》教学设计
《认识小数》教学设计【教学内容】三年级下册第七单元小数的初步认识。
【教学目标】1、借助学生熟悉的商品标价，结合生活实际了解小数的含义。
能识别小数，并会正确读写。
2、通过“元角、米尺”等模型认识0.1元与十分之一元、1角；0.1米与十分之一米、1分米之间的关系。
知道十分之几可以用一位小数表示。
3、通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生的观察、操作、概括、归纳的能力。
了解类推的数学思想。
4、使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。
【教学重难点】学习以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。
以“米”为单位的小数的实际含义。
【教学准备】搜集生活中的小数资料。
【教学过程】带着自信热情开心进入数学课堂一、导入同学们很早就会数数，一起数一数有几个涂满红色的正方形：生：1,2,3像1，2，3这样的说叫整数。
继续数可以吗？怎么不数了？生：没有涂满颜色。
没有涂满颜色还能一个一个的数吗？（不能）可以怎么表示涂色的这一部分？（可以用分数表示；也可以用小数表示）当不足一个的时候就可以用小数表示了，这节课一起认识小数。
二、生活中的小数１．想一下生活中哪些地方见过小数？（商品的标价，考试的分数等）老师也收集了一些小数的信息一起看，课件出示。
２．刚才找到的这样的数叫小数。
小数与整数有什么不同？（有个点）每个小数都有一个小圆的点，这个点叫小数点。
小数点把小数分成了两部分，左边的是整数部分，右边的是小数部分。
根据数位的不同整数可以分为一位数，两位数。
观察这些数的小数部分都有几位数？（两位，一位）小数部分只有一位的是一位小数，有两位的是两位小数，小数部分有三位呢？生：三位小数！３．小数的读写是的！会读小数吗？请试着读一读第一个数12.12生：十二点十二（或十二点一二）这个数读作十二点一二，还能接着读吗？生：三点一四师：读小数的时候整数部分与小数部分的读法相同吗？生：不同，小数部分的数字是一个一个读的。
师：读小数时整数部分的读法不变，小数部分按顺序读出每个数字像读电话号码那样来读。
《认识小数》教学设计三年级下册数学人教版
《认识小数》教学设计一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，能够正确地读写小数。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数的概念：小数是一种特殊的分数，以10为分母，分子是整数或有限小数。
2. 小数的读写：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
3. 小数的意义：小数表示一个整体被等分成10份、100份、1000份……中的几份。
4. 小数的计算：小数的加、减、乘、除法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法和计算方法。
2. 教学难点：小数的意义、小数的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的小数，让学生初步感知小数。
2. 新课：讲解小数的概念、读写方法、意义和计算方法。
3. 练习：让学生做课本上的练习题，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 小数的概念、读写方法、意义和计算方法。
2. 重点突出小数的读写和计算方法。
3. 举例说明小数的应用。
七、作业设计1. 课本练习题。
2. 小数在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 作业布置是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识。
4. 对教学过程中的不足进行反思，为下一节课做好准备。
重点关注的细节：教学过程1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过PPT展示一些日常生活中的小数，如商品价格、身高、体重等，让学生初步感知小数在实际生活中的应用。
同时，教师可以提出一些引导性问题，如：“你们在生活中都见过哪些小数？小数有什么特点？”等，让学生带着问题进入新课的学习。
2. 新课（1）小数的概念：通过PPT展示一个整体被等分成10份、100份、1000份……的图示，让学生直观地理解小数的意义。
人教版小学数学三年级下册《认识小数》教案设计
《认识小数》教学设计教学内容：义务教育人教版小学数学三年级下册教科书第91-92页内容的“认识小数和例1”教学目标：1、能识别小数，会读写小数。
2、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
3、知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示。
教学准备：课件、硬币、作业单。
教学重点：认识具体情境中小数的含义。
教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与110米之间的关系。
教学过程：一、谈话导入，引出小数。
师：同学们，认识数是数学课一项非常重要的任务。
从入学以来，我们已经认识了很多数，（出示课件1、2、4、10、100）。
这些数你们认识吗？谁来读一读？像这样的数叫做整数。
还认识了这样的数（出示课件12、13、25、310）。
谁来读一读？像这样的数叫做分数。
老师又给大家带来了新的数，你认识它吗？（课件出示3.45）这是什么数？今天我们就一起来认识小数（板书：认识小数）看它怎么读，怎么写，表示什么?小数和我们学过的数有什么不同？预设：数的中间多了一个小圆点。
介绍小数点：这个小圆点叫做小数点，小数点把小数分成了两部分，小数点左边的部分叫做整数部分，右边的部分叫做小数部分，它是一个圆圆的点，写在整数部分的右下角。
二、探究新知，读写小数1.小数的读法你们会读小数吗？谁来读一读？预设：读作三点四五（板书：3.45 读作三点四五）他读的对吗？你们会读吗？这些小数你们会读吗？（出示课件0.85、2.60、36.6、10.03 ）读给你的同桌听一听（自由读，指名读）。
刚才读这些小数的时候，整数部分和小数部分的的读法相同吗？整数部分怎么读？小数部分怎么读？总结小数的读法：读小数时，先读整数部分，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按照顺序依次读出每个数字。
(全班齐读)老师这里收集了很多带有小数的信息，谁来读一读？（出示课件）一瓶可乐有1.25升。
一本故事书的价钱是9.85元。
小红家一个月用水8.6吨。
三年级下册数学《认识小数》教案(四篇)
三年级下册数学《认识小数》教案新知识点：1、认识小数。
(1)常见的小数与小数的读法。
(2)两位小数的含义与写法。
(3)两位小数的大小比较。
2、简单的小数加、减法。
(1)一位小数的加法。
(2)一位小数的减法。
教学要求：1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3、使学生会计算一位小数的加、减法。
教学建议：1、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。
小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识，都恩能够在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。
教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础，促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。
2、把握好小数初步认识的学习要求。
作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点：一是本单元不要求离开观察背景和具体的量，抽象地讨论小数;二是小数的认、读、写，仅限于小数部分不超过两位的小数;三是简单的小数加、减法原则上仅限于一位小数，而且结合元、角进行计算。
3、放手让学生探究简单的小数加、减法的算法。
简单的小数加、减法是一个比较适合学生自行探究的学习内容。
教师对学生的学习潜能要有信心。
教学时，应尽可能的放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。
从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。
第一课时认识小数教学过程一、学前准备让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。
二、探究新知1、引入小数。
同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们什么呢?哪些同学把这些收款凭证小票带来了?你能向大家展示一下吗?老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，现在老师把它做成了标价牌。
(展示)请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢?怎么分?左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数。
三年级下册数学教案《小数的初步认识》人教新课标
一、教学内容
《小数的初步认识》选自三年级下册人教新课标数学教材第六单元。主要内容如下：
1.小数的意义：通过实例引导学生了解小数的产生，理解小数表示的是整数之间的数量关系。
2.小数的读写：教授小数的读写方法，让学生掌握小数点的位置以及小数的数位命名。
3.小数的比较：引导学生学会比较小数的大小，掌握小数大小比较的方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.发展空间观念和几何直观：借助小数在数轴上的表示，培养学生空间观念和几何直观。
4.培养问题解决能力：通过解决实际问题，让学生掌握小数的应用，提高问题解决能力。
5.增强数据分析和推理能力：学会比较小数大小，进行小数加减运算，培养学生数据分析和推理能力。
6.培养合作交流意识：在小组讨论和分享中，让学生学会与他人合作交流，共同解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数的读写和比较这两个重点。对于难点部分，比如小数点的定位，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数相关的实际问题，如购物时的小数计算。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用尺子测量物体长度，并记录小数结果。
-解决实际问题时小数的使用：设计贴近生活的应用题，如计算购物总价、长度测量等，指导学生如何将小数应用到问题解决中。
人教版《小数的初步认识》教学设计范文（通用5篇）
《小数的初步认识》教学设计人教版《小数的初步认识》教学设计范文（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的人教版《小数的初步认识》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《小数的初步认识》教学设计1教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第102~103页例1、例2及课堂活动。
教学目标1结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。
2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。
3在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。
教学重点初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。
体会小数与现实生活的密切联系。
教具、学具准备课件。
教学过程一、感知小数1、故事导入讲以前张三读了很多书，给没读过书的小王借100个大洋，并写了借条，还钱时只还了1个大洋，张三却赢了官司的故事导入课题。
（学生带着问题进入学习新知。
）2、逛商店师生一同走进国家超市一角（出示课件：整合例1例2商品图及价格，同时出示一排用整数表示价格。
）你认识哪些商品的价格？其实，商品的单价都不用整数表示，（出示正确表示方法）像这些表示商品价格的数，都是小数。
二、区别小数和整数1、出示一排小数，一排整数，问有什么不同？生回答多一个点。
师板书并说这个点就叫小数点，学生齐读并记住。
2、结合12.68元表示几元几角几分？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引导学生认识小数的整数部分和小数部分.整数部分：个位、十位等小数部分：十分位、百分位等3、引导读12．68，认识小数点的后面有两位小数。
三、认识小数、读小数1、出示例1：认识一位小数和两位小数并读小数。
2、四人小组交流：怎样读小数？汇报，评议。
出示，齐读，记住读小数的方法。
3、出示例2：指名读小数并说表示几元几角几分引导小结：表示商品单价的数都是小数，并且是两位小数。
三年级下册数学教案-认识小数-人教新课标
标题：三年级下册数学教案-认识小数-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解小数的含义，能够正确读写小数。
2. 使学生掌握小数的数位顺序和计数单位，了解小数的意义。
3. 培养学生运用小数进行简单计算的能力。
二、教学内容1. 小数的概念及读写方法2. 小数的数位顺序和计数单位3. 小数的意义及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法及意义。
2. 教学难点：小数的数位顺序和计数单位。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示生活中的小数，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 探究新知（1）小数的概念通过实例让学生理解小数的含义，强调小数是整数和分数的一种表示形式。
（2）小数的读写方法讲解小数的读写方法，让学生掌握小数的读写规则。
（3）小数的数位顺序和计数单位引导学生观察小数的数位顺序和计数单位，让学生了解小数的组成。
（4）小数的意义通过实例让学生理解小数的意义，强调小数在生活中的应用。
3. 实践应用设计一些小数计算题，让学生动手计算，巩固所学知识。
4. 总结反馈对本节课的内容进行总结，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解答。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数的读写方法。
2. 家长辅助，让学生在生活中寻找小数，了解小数的实际应用。
六、板书设计1. 板书小数的概念、读写方法、数位顺序和计数单位。
2. 板书小数的意义及应用。
七、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够掌握小数的知识。
同时，注重培养学生的动手能力和实际应用能力，使学生在生活中能够运用所学知识。
重点关注的细节：小数的概念及读写方法小数的概念及读写方法是本节课的重点内容，因为它们是学生理解和运用小数知识的基础。
只有掌握了小数的概念和读写方法，学生才能更好地理解小数的意义，并在实际应用中正确使用小数。
对于小数的概念，学生需要理解小数是整数和分数的一种表示形式。
在三年级下册数学教材中，小数被定义为“小数点把一个数分成整数部分和小数部分，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分”。
人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案2
人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案2一、教学目标1.能够理解小数的概念，认识小数的表示方式。
2.能够将小数与分数相互转换，掌握小数的基本运算规则。
3.能够在实际问题中灵活运用小数进行计算。
二、教学重点和难点•教学重点：小数的概念和表示方式、小数与分数的转换、小数的四则运算。
•教学难点：小数与分数的相互转换，小数的实际问题运用。
三、教学准备1.教材：人教版数学三下《认识小数》2.教具：小数计数器、小数卡片、小数乐园游戏板等。
四、教学过程1. 导入新课•利用小数计数器或小数卡片向学生展示一些小数，并让学生猜测这些数字代表的是什么。
•引导学生思考小数的定义和意义。
2. 学习小数的基本概念•对小数的定义进行讲解，引导学生认识小数点的含义。
•通过例题让学生掌握小数的表示方式。
3. 小数的读法和写法•引导学生正确地读出各种小数，并让他们练习将小数的读法转换为写法。
•通过实际生活中的应用场景，让学生体会小数的实际意义。
4. 小数与分数的转换•讲解小数与分数之间的转换方法，通过示例让学生掌握这一技巧。
•给学生提供练习题，巩固小数与分数的相互转换。
5. 小数的四则运算•介绍小数的加减乘除运算规则，通过实例让学生掌握小数的运算技巧。
•给学生一些练习题，帮助他们熟练运用小数的四则运算。
6. 实际问题的运用•带领学生做一些小数运算的实际问题，如购物、计算比例等。
•鼓励学生在解答问题时灵活运用小数的知识。
五、课堂总结•对本节课学习的重点内容进行总结，强调小数的重要性和应用。
•鼓励学生在课后多加练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置相应的小数练习题和作业，要求学生认真完成。
•鼓励学生在家中继续巩固小数的相关知识。
通过上面的教学内容，相信学生们对小数的认识和运用能力会有所提高，同时也能更好地理解小数在日常生活中的实际应用。
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人教版三年级数学下册认识小数教学设计
小数的初步认识
教学目标：
1、会认、读、写小数，初步感知十分之几就是零点几
2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元、米为单位的小数的实际含义
3、培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，感受数学与现实生活的联系
教学重点：掌握小数的读写法
教学难点：结合日常生活，让学生感受小数、认识小数，从而掌握小数的读写法
教学过程：
一、情境导入
1、出示课件中第一张图片，让学生观察图中的数据，看看能找到哪些整数和分数？你还能观察到
什么样的数？
2、出示教材第91页的主题图
引导学生发现小数，并明确：像3.45 、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫小数。
这些小数有什么共同点？【都有一个小数点】
【1】探索新知：
1、初步认读写小数
（1）教师先示范读3.45 并板书：三点四五并指明哪些是整数部分，小数点和小数部分让学生尝试读其余的小数
（2）教师总结：在读小数时，小数部分与整数部分读法不同。
读小数部分时，只要按照从左往右的顺序依次读出每一个数字。
（3）学生齐读小数
（4）提问：你还在哪里见过小数？让学生说一说
出示教师准备的生活中的小数，巩固读法，同时教授写法。
（5）把课前准备的小卡片【小数的读写练习】发给学生。
学生做完后，抽几个学生上前展示并进行评析。
2、认识一位小数
课件出示例1.师生共同探讨王东的身高用米作单位怎么表示
（1）课件出示1米长的线段，将其平均分成10份。
想一想：1分米是1米的几分之几？还可以如何表示？
指名回答，教师明确并板书：1米是十分之一米，还可以写成0.1米。
教师课件再出示3分米长的部分提问：3分米是1米的几分之几？还可以写成哪种形式？
学生独立思考后，教师指名回答，根据学生回答板书：3分米是十分之三米，还可以写成0.3米。
4分米呢？5分米呢？6分米呢？……
教师总结：十分之几就可以写成零点几
【2】1米3分米写成小数是多少米？
学生独立思考，同桌交流。
全班交流时，指名学生说说自己是怎样想的。
3、反馈练习
课件出示教材92页做一做
【2】巩固拓展
【3】小数的历史
课外知识扩展
【4】课堂小结
同学们，这节课，你收获了什么？
生1：如何认识小数，读写小数
生2：小数与分数的关系-----十分之几就是零点几生3：小数的由来
【5】板书设计
1、像3.45、0.85、2.60这样的数叫小数
2、3.45 读作三点四五
3、1分米是十分之一米，可以写成0.1米
3分米是十分之三米，可以写成0.3米
4分米是十分之四米，可以写成0.4米
5分米是十分之五米，可以写成0.5米
十分之几可以写成零点几
1米3分米写成小数是1.3米。