第二章 教育功能

第二章教育功能•第一节教育的政治功能•马克思主义认为，政治是经济的集中表现，它产生于一定的经济基础，又给经济的发展以巨大影响。

•一、社会政治对学校教育的作用•现代社会政治对学校教育的决定性作用，不仅指政治对教育的阶级性的制约与控制，还包括政治为教育发展提供保证，即发挥政治在管理方面的积极作用。

(一)政治制度对教育性质、目的的制约•学校教育是适应社会政治的需要并为政治服务的。

在阶级社会中，政治决定着教育为哪个阶级服务，培养什么样的人以及与此相关的其他一切方面。

•(二)政治制度影响部分课程和教育内容•在阶级社会，统治者的思想道德意识对教育的影响通过课程和教育内容表现出来，集中反映在课程设置和内容中。

•如日本对侵华战争的认识，台湾当局对两岸问题的处理，文化大革命时期的教育。

(三)政治制度决定着教育的领导权•任何社会中占统治地位的阶级，为了使教育更好地为本阶级利益服务，培养自己的接班人，必然要把教育的领导权和管理权牢牢掌握在自己手中，按照本阶级的利益和愿望来兴办教育 •1.通过立法、人事管理等手段来领导教育。

•2.通过控制财权来领导教育。

•3.通过思想上的优势力量来领导教育。

(四)政治制度对受教育权的影响由于统治阶级总是拥有着最雄厚的政治资源，尤其是因为他们掌握国家权力。

所以，社会成员受教育的机会总是由统治阶级来分配。

(五)政治制度决定国家的教育制度•1.从行政结构和管理权限的角度来看，一国的教育制度往往就是该国政治制度的翻版，有什么形式的政治制度便有什么形式的教育制度。

•2.政治对教育制度的改革起着定向、驱动和支持的主要作用。

•从中外教育史可知，凡在全国范围内进行的教育制度改革都是由该国政府推动的。

主要是由于该国原有教育制度的功能与当时的社会、经济要求以及国际竞争不相适应。

二、学校教育政治功能的具体表现（一）教育为政治培养人才，维系和巩固原有的政治制度 链接教育的政治功能首先表现在对维护社会政治稳定起着十分重要的作用，主要表现在：1.培养、选拔政治和管理人才，维护社会政治的稳定和发展2.通过政治思想的传播和灌输，促进社会成员的政治社会化（二）教育具有促进社会政治变革的功能1.教育的普及化与社会政治变革•现代社会教育的普及化是现代社会政治变革的重要标志，同时又是推进社会政治变革的重要力量。

教育的普及，作为一种社会教育意识，表明社会政治的平等与开放。

教育的普及，深深地蕴藏着一种变革社会，促进社会发展的力量，这种力量业已在现代社会政治领域中得以展现。

教育普及化水平的不断提高将更有力地推动社会政治的变革与进步。

•2.教育通过传播先进的思想、弘扬优良的道德，促进社会政治的变革•在现代社会，教育通过传播科学真理，弘扬优良道德，形成正确的舆论；同时产生进步的政治观念，以促进社会的进步与革新。

教育的能动的主导作用在于它能弘扬社会政治、思想、道德领域中的正面因素，抑制与抵制腐朽、落后的消极因素，从而为推进社会政治的先进化服务。

3.教育可以促进社会政治民主化•一个国家的政治是否民主，这是由该国的政体所决定的。

但政治民主化是现代社会政治发展的必然趋势。

这依赖于教育的推动。

民主意识又与科学意识紧密相关，缺乏科学知识素养也就无法提高民主的素养。

所以，国家教育事业的发展和全体国民科学文化水平的不断提高是实现社会政治民主化的重要前提与保证。

•如五四运动：德先生和赛先生；文盲是站在政治之外的第二节教育的经济功能•教育的经济功能指教育对生产力和经济发展的促进作用。

教育与经济的关系,总的来说,是经济决定教育,教育反作用于经济。

随着社会的发展,教育与经济的关系越来越密切。

一、经济对教育的制约作用•社会经济发展水平是教育发展的基础，既为教育提供现实的物质技术条件，又因发展的需要不断对教育提出不同的要求。

经济对教育的制约表现在：•1.经济发展水平对教育发展的规模和速度的制约•社会经济发展为学校教育提供的条件表现在人力、物力、财力三方面。

高等教育大众化•2.经济发展水平决定教育的结构和培养规格•经济结构变革是经济发展的必然结果，而经济结构的复杂多样必然要求人才结构与之相适应，从而决定了教育结构的变化和发展。

3.经济发展水平制约着课程的设置和教育内容的选择 生产实践是科学技术发展的基础，也是科学文化知识最基本的源泉。

不同经济发展水平的生产力水平制约着学校课程的门类和内容。

4.经济发展水平制约着学校教育形式和手段的更新•古代教育是以师徒关系为基础的个别教育形式，以呆读死记加体罚的教育方法为主要特征；现代教育则是以班级教育为主的集体教育形式，以直观形象的实验教育手段和方法为其基本特征。

•教学手段：口头语言——粉笔——多媒体（远程教学）•国家财政性教育经费占国内生产总值4％的投入指标是世界衡量教育水平的基础线。

据统计，在国家财政性教育投入上，目前世界平均水平为7％左右，其中发达国家达到9％左右，经济欠发达国家投入比例约为4％。

二、学校教育经济功能的具体表现•教育的经济功能是指教育对社会生产力和经济发展的促进作用。

现代教育的经济功能是伴随着大工业生产的发展而逐步形成和发展起来的•1.教育把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段•通过教育，可以使人掌握一定的科学知识、生产经验和劳动技术，即把可能而尚未掌握科学技术的可能的或潜在的劳动力变为掌握科学技能的现实的劳动力，从而形成新的生产能力，提高劳动生产率，促进社会生产的发展。

从某种意义上说，教育的过程就是把具有潜在劳动能力的劳动力转化为现实劳动力的过程，是劳动力再生产的重要手段。

2.教育是科学知识再生产的手段•科学知识的继承和发展,必须凭借教育把前人积累的科学知识传递给年轻一代。

所以,教育是科学知识再生产的重要手段;教育也是科学知识扩大再生产的手段。

通过教育,使原来为少数人所掌握的科学知识,在较短的时间内为更多的人所掌握,并不断扩大其传播范围。

这种科学知识的扩大再生产,提高了全社会的科学文化水平,为新产品的推广使用,为先进科学技术知识的普及和提高准备了条件。

3.教育是发展科学的一个重要手段•教育的主要职能是传递人类已有的科学知识，但它也担负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务。

高等学校的两大职能是培养高级专门人才，发展科学技术。

教育，特别是高等教育对发展科学，并通过技术这个中介，最终对生产力的发展起巨大的促进作用。

总之，教育由一定社会的政治经济制度所决定，又对一定社会的政治和经济制度具有反作用，这是不以人们意志为转移的客观规律。

第三节教育的文化功能•教育与文化是紧密联系的，教育活动的展开离不开文化，文化规定了教育的基本内容和倾向；而文化的延续和更新又要依赖于教育。

文化内涵非常复杂,人们一般把文化概念区别为广义文化和狭义文化。

•广义的文化指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

它一般由以下几个要素构成:①价值观；②规范准则；③意义和符号；④物质文化。

•狭义文化主要是指社会的精神文化,即社会的思想道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统习俗等等及其制度的一种复合体。

它可以分为两个层面:第一层面是社会客观精神文化。

如自然科学和社会科学理论、文学艺术作品、技术知识、乡规民约、宗教教义、法律条文等等。

第二层面是社会主观精神文化。

它是一定文化共同体中的人类在其长期的社会活动中积淀而成的文化心理。

如思维方式、价值取向、审美情趣、道德观念、宗教情绪等等。

教育学里所说的文化主要是指狭义文化。

一、文化的作用•（一）文化对社会的作用：1、文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量。

2、经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。

一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的经济、政治，给予政治、经济以重大影响。

3、不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同。

不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。

先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

4、当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。

•（二）文化对人的作用：1、文化影响人们的交往行为和交往方式。

文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

2、文化对人的影响，具有潜移默化、深远持久的特点，一般不是有形的、强制的。

世界观、人生观、、价值观是人们文化素养的核心和标志。

一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。

世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。

3、文化塑造人。

有人认为：•文化是国家和民族的灵魂,集中体现了国家和民族的品格。

•人类社会的“基因”是文化二、文化对教育的制约和影响•与经济、政治相比,文化对教育的制约作用有明显的不同。

从形式上看,文化对教育的制约作用具有间接性、隐蔽性。

(一)文化制约着教育内容•1.文化传统对教育内容的制约和影响•文化传统典型地反映了民族文化特定内涵。

不同的国家和民族创造了不同的文化,而不同的文化又塑造了不同的国家和民族,也塑造了不同的教育。

教育中所传递的内容必定是反映了一定的文化传统。

•2.文化的发展对教育内容的制约和影响•文化的发展水平制约着教育内容的选择范围。

当文化发展水平很低、文化积累数量很少时,教育内容的选择范围很小。

而当文化发展水平越来越高、文化积累日益丰富、发展速度加快时,教育内容的选择广度和深度就大大增加,于是,教育内容变得丰富而系统。

随着人类社会实践的不断发展,人类的社会文化也在不断地发展,并突破原有文化的界限。

这必然会带来教育内容的深刻变化。

•3.文化内容结构对教育内容的影响(二)文化观念制约着人的教育观念•1.文化观念制约和影响着人们对教育的态度和行为•2.文化观念深刻地影响着教育思想•(三)文化模式制约教育模式三、学校教育文化功能的具体表现•文化一方面影响和制约着教育；另一方面,文化的生存和发展又依赖于教育。

教育从一开始就担负着保存、传递文化的功能。

•1.教育具有保存、传递文化的功能•2.教育具有传播、交流文化的功能•3.教育具有选择、提升文化的功能•4.教育具有生产、创新文化的功能第三节教育的人口控制功能▪1.控制人口增长的重要手段2.提高人口质量的基本手段3.使人口结构趋向合理化的手段之一▪4.有利于人口流动1.教育是控制人口增长的重要手段•人口受教育程度与人口出生率成反比•育龄妇女：职业妇女的生育率低于家庭妇女；知识妇女的生育率低于文盲妇女。

⏹提高生育认识：人口与经济、社会发展的关系•改变生育观念：提高精神生活追求。

2.教育是提高人口质量的基本手段•人口质量是指人口总体的科学文化素质和身体素质。