续写作文指导
怎样写好续写作文
怎样写好续写作文谈到“续写”，首先要明确是“续写”。
续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。
有的时候，有了故事的起因，顺着这个故事的思路通过继续写它的经过和结果。
有的时候，告诉你故事的结尾，倒叙故事的起因和经过。
有的时候，给你一个故事，要求续写的文章与原文成转折关系，这叫逆向续写。
还有一种续写，只告诉我们一个场景，给出时间、地点、人物，由此续写下去，想象的范围更广。
总之，续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等，续写故事情节的开展和人物的活动、心理、语言、表情等，使原文的情节能够合理地开展，构成完整的故事。
1．认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的开展和故事的结局。
展开想象要注意以下几点：①想象要符合原文的开展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。
②想象要符合实际。
即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。
③想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。
2．续写局部和前面的文章衔接得上，并且与原文情节开展和人物性格相一致。
故事情节的向后延续开展要符合情理。
3．续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。
星期六的晚上，的生杨明正在看电视。
突然，有人敲门。
杨明翻开门一看，一位陌生的阿姨走了进来，笑着问：“这是李书记的家吗？”杨明点点头，那位阿姨又问：“你妈妈呢？”杨明笑着说：“到厂里开会去了。
”“哦，那我明天再来。
”杨明送走了那位阿姨，在进门时，他突然发现门拐角的地方有一袋鲜红的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。
杨明转身追到门外，那位阿姨已消失在夜幕中……（充分发挥自己的想象力，续写出一个情节完整、思想安康的故事来。
）在里，我遇到过许多趣事。
其中有一件事像火烙一样深深地印在我心里……（将故事表达完整，关键是要突出“趣”何在。
2020届山东省新高考模拟英语作文读后续写写作指导与解读(含范文)
2020届山东省新高考模拟英语作文读后续写写作指导一、续写原题阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一个完整的故事短文。
续写的词数为150左右。
Though it is one of the faded memories of my life today, there are times when I remember his face clearly, especially his eyes. As he had yellow spots on his eyes we called him Spotty. He would have been a stray(流浪) dog, until he came to me.I was seven years old. My dad had just got a new job in Nasik. We had moved into a rented house. It was raining very heavily on the day we moved.It was a cold dark night. We had our meal and went to sleep. Somehow in the midnight I heard some strange sounds outside the main door. I gathered courage and looked out through the window and I was really amused with what I saw outside.There was a small puppy lying on an old doormat which my mother had put outside the door. It was wet and trembling. At first it was difficult to see the little one. It was the yellow spots on its eyes that made me realize its presence.It was trying to get under the doormat to avoid the cold air outside and it had managed to get in as I could see only its head outside the doormat. Was it sick or injured?I felt pity for the poor soul. I went in and came out with an old towel. I went near the innocent one and held it in my hand and wiped the puppy till he had become dry. I took him into my room and made a bed for him with a woolen blanket and a small pillow. He seemed very healthy and comfortable in his new bed as he went to sleep immediately.The next morning, everyone in the family came to know about the unusual guest. "Shall we keep him with us?" I questioned my mom.Like any other parents would, my parents first totally refused my idea but my sister and I convinced them to keep Spotty.Slowly Spotty got on with everyone and became one of the family members.Paragraph 1:One day, Spotty returned from his daily walk with a broken leg. ____Paragraph 2:Almost a year later, one midnight we heard Spotty barking breathlessly ____二、下水续写总体思路第一段第一句：Spotty有一天回家，断了一条腿。
续写作文注意
续写作文注意续写重要的一点是要紧扣中心来写，避免漫无边际.那么，续写时要注意什么呢？1.认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局.展开想象要注意以下几点：①想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性.②想象要符合生活实际.即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信.③想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚.2.续写部分和前面的文章衔接得上，并且与原文情节发展和人物性格相一致.故事情节的向后延续发展要合乎情理.3.续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致.读故事，续写作文续写就是围绕文章中心，联系生活实际、课外阅读或电影故事，给课文补充一个适当的段落，或插进一个合理的情节.续写还可以结合我们的生活实际，根据老师提供的文章开头，续写成文；也可以根据文章的结尾，写出故事的延续和可能的结局.续写文章时要注意：一是要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子.二是续写时，情节的发展要合乎逻辑，人物的思想要前后一致，叙述的语气上下也要一致.下面以《猪八戒吃西瓜》为例谈谈如何进行续写.故事梗概：《猪八戒吃西瓜》是一篇略读课文，讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上，猪八戒偷懒、嘴馋，偷吃西瓜的事.表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格，也批评了这种自私嘴馋、好吃懒做的行为.（原文详见人教版五年制小学语文第六册35课）读了《猪八戒吃西瓜》的故事，同学们肯定会觉得猪八戒很可笑.可笑过之后，想不想对八戒说点儿什么，或者推测一下八戒吃完西瓜后将会发生的故事.。
《易水诀别扩写》北风寒，冷彻心骨；萧萧声呼悲于天地，撼人肺腑.此地一别离，再无相见日，必终成功，以报太子之期望！太子、臣下、宾客、士人皆服白衣而坐.雪白的一片，对映着沧蓝的一片易水，冰天冷月，残阳似血，马嘶声咽，北雁鸣空绝.英雄也落泪.高渐离击筑，刺客和而歌，壮醒千古，悲响千里.悲歌未彻，啼哭一片.太子黯然，泪水顺颊而下，起坐曰：“荆轲，送君千里，终须一别.愿汝击杀贼赢政与殿上，以解吾燕国之困，重振吾燕人之雄风！”答曰：“诺.”西风凛冽，风吹之地亦是覆灭之地.西望咸阳，凄怆悲凉.太子默然坐.高渐离变调，突转为悲伤之曲，士人泪渐满亭.刺客倚歌而和之，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”燕地的冬日，易水的凉冻，但更冷的是送行者的心.后人骆宾王有诗曰：“此地别燕丹，壮士发冲冠.昔时人已没，今日水犹寒.”曲罢后终须一别.友人高渐离收乐而起，谓荆轲曰：“永远为汝兄弟！吾与汝今日一别，永不相忘！吾在此候你凯旋归.”表情庄重，神态严肃.荆轲竟泪然：“人生有一知音，有一知己，有一良友，再有何求？”妻前跪，泣曰：“吾等信任汝，吾等以汝为豪.吾子之父为一代英杰，为其树立好榜样！”语音悲涩，凄苦婉绝.荆轲默然，泪痕满面，低声嘱道：“为吾好好照料之！”妻宛然而应.初始昼漫天，此时云半边.风动，煞冷，天地白茫茫一片.衣冠在雪中映，更显得苍白.后人辛弃疾有词描写：“易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪.正壮士，悲歌未彻！”民臣皆与轲道别.闻轲重负国家之存亡重任，不由得肃然起敬.一人命换燕国之存，此乃重国家而轻私人之思也.臣下无不感激涕零，难以停泪.宾客有轲旧友，嚎啕大哭.白衣群动，哭声悲人.轲走出亭外，决心已下.端酒谓众人曰：“最后一杯酒，饮完终须走.”举杯一干而尽.宾客亦举杯，一饮而毕，但却不知其滋味，亦不知其含多少泪水.轲远望西方，手隐匕首，怆然而又歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”举手抱拳对众人，飞地一上马，驾马奔去.马嘶声裂，刺客远去.无一眼相望回首，无一次低头退缩.北风再大，又能如何？视死如归，真男人也！背负使命，必须成功！众人却欲随其后，太子拦，曰：“真壮士也！吾以此事嘱轲，必无忧矣！然汝等莫从.愈从，悲愈盛，泪愈多！”说罢，端酒浇愁.“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁！”众人望眼西方，只见车儿愈去愈远，直至最后消失在寒风里.悲伤、担忧、企盼交织在一起，离别的伤痛永叙不尽.正是：易水边，白雪地，北风紧，四围飘絮中，一鞭残照里，遍人间悲伤填胸臆，让这些宾客众人如何禁受得起？。
续写作文教案
续写作文教案教案：如何写好续写作文一、教学目标：1.了解续写作文的特点和写作要求；2.学习常用的承接词和短语；3.提高学生续写作文的能力。
二、教学重难点：1.培养学生的语言表达能力；2.锻炼学生的创作思维能力。
三、教学准备：1.教师准备：黑板、白板、笔、教材、续写作文的范文；2.学生准备：纸、笔。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过教师和学生的互动，激发学生对写续写作文的兴趣。
2.讲述续写作文的特点（10分钟）教师向学生介绍续写作文的定义和特点，同时解释学生续写作文的意义和重要性。
教师可以通过提问和举例等方式，引导学生思考。
3.分析续写文的结构和要求（15分钟）教师通过解读续写作文的题目和要求，引导学生理解续写作文的结构和要求。
同时，教师可以给学生演示一篇续写作文的范文，并进行分析和点评。
4.教学续写作文的方法和技巧（15分钟）教师通过讲解和示范，介绍如何写好续写作文。
教师可以给学生提供一些建议和技巧，如使用承接词和短语，合理安排篇章的结构等。
同时，教师也可以根据学生的不同情况，提供针对性的指导。
5.布置作业（5分钟）教师布置一篇续写作文的作业，并分析作文的要求和评分标准。
同时，教师也可以给学生提供一些写作的思路和建议。
六、教学效果评价：教师可以通过学生的作业和课堂表现等方式，对学生的学习效果进行评价。
同时，教师可以组织学生进行互评和自评，促进学生之间的共同进步。
此外，教师还可以就学生在课堂上的回答和参与情况，进行综合评价。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对续写作文有了更深入的了解，同时也提高了续写作文的能力。
教师在教学中注意培养学生的语言表达能力和创作思维能力，同时也注重学生的写作实践和互动。
综合评估学生的学习效果，可以及时调整教学策略，提高教学效果。
改写与续写作文指导
改写与续写作文指导一、续写续写是给一段文字续写成篇，或给一篇完整文章再续内容情节，即顺着原文思路，对原文内容作补充、情节作延续发展。
续写时应注意：1.续写前要认真阅读和分析已写部分.仔细揣摩其定一}：的方问、从中领会_义章的中心和行文思路2.进行台理的想像或联想，以便续写成一篇完整的文章；要防止抛开提供的已写部分，凭空想像，另起炉灶续写在考试中经常出现例如，云南省的中考题就曾有一道续写题目：读下面的材料，根据题目和前面提到的有关细节，续写一篇记叙又续写部分不得超过250字。
小镇变了在通往小镇的转弯处，有一间破旧的木屋.住着盲人张大娘，她从年轻时就帮人按摩以维持生活。
有一天，她带着积蓄，拐杖拐杖，艰困地从家门前坑坑洼洼的小路启程，捏过大木桥，至镇内打听电器行的陈老板，恳请他上装几盏路灯。
陈老板非常惊讶，问道：“你又看不到，上装路灯干什么啊？”大娘说道：“从前过路人太少，那时我也没多余的钱，现在过路的人越来越多，我也积攒了一些钱，为了使别人走路便利，明你给装几盏路灯吧！”陈老板很敬佩，同意打折为张大娘上装路灯。
盲人张大眼装路灯的消息第二天就传遍全镇.大家都被感动一了，于是……再如2002年辽宁省中考作文第一个题目也是续写题：阅读下面的材料、按要求作文.从前，在一个很远很远的地方，有一个很大很大的迷宫，里面住着四个家伙：一个是叫“嗅嗅”的小老鼠，性格开明，乐观灵活；一个是叫“匆匆”的小老鼠，性格机敏，行动果敢；一个是叫“哼哼”的小矮人，性格固执，安于现状，喜欢抱怨；一个是叫“仰卿”的小接人，性格开始时胆小怕事，缩手缩脚。
四个小家伙守着不知是谁存放的堆积如山的好吃的奶酪，过着无忧无虑的幸福生活。
可是有一天早晨，他们忽然辨认出奶酪不见踪影了。
为什么？怎么办？故事就从这里已经开始了……建议：1.以“奶酪不见踪影了！”为结尾，展开缔造。
2.想像和联想要丰富，记叙描写要具体，情节展开要符合各自的性格特征。
3.在记叙描写为主要表达方式的前提下，文体不限（如可以写成小小说、故事、寓言、童话、戏剧等）。
续写作文的教案
续写作文的教案教案标题：培养学生续写作文能力的教案教学目标：1. 培养学生续写作文的能力，提高他们的写作水平。
2. 帮助学生理解续写作文的要求和技巧。
3. 提高学生的创造性思维和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教师准备一些续写作文的素材，如一篇短文或故事。
2. 准备一些写作素材的图片或视频，以激发学生的写作灵感。
3. 准备一些续写作文的指导问题，以帮助学生思考和展开写作。
教学过程：步骤一：导入1. 引入续写作文的概念，解释续写作文是在已有的文章或故事基础上进行延续、发展或改写的写作形式。
2. 展示一些续写作文的例子，并与学生一起讨论续写作文的特点和重要性。
步骤二：讲解续写作文的要求和技巧1. 解释续写作文的目的是为了增加情节、发展人物、解决问题或提供新的观点。
2. 引导学生分析续写作文的结构和组织方式，如引入背景、发展情节、解决问题和总结结论。
3. 提示学生在续写作文时要注意保持原文的风格和语气，并适当运用过渡词和连接词。
步骤三：展示续写作文的素材1. 展示一篇短文或故事的开头部分，并让学生阅读。
2. 通过图片或视频等方式给学生提供一些写作素材，以激发他们的想象力和写作灵感。
3. 提供一些续写作文的指导问题，如“接下来会发生什么？”，“主人公会如何解决问题？”等，以帮助学生思考和展开写作。
步骤四：学生实践续写作文1. 学生根据提供的素材和指导问题，展开续写作文的实践。
2. 教师在学生写作过程中提供指导和建议，帮助他们解决写作中的问题和困惑。
3. 学生完成续写作文后，可以进行互相交流和分享，以促进学生之间的学习和进步。
步骤五：反馈和评价1. 教师对学生的续写作文进行评价，注重对学生的创意、逻辑和语言运用等方面进行指导和提升。
2. 学生互相交流和评价彼此的作品，鼓励他们提出建设性的意见和建议。
3. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习情况，为下一节课的教学做准备。
教学延伸：1. 给学生布置写续写作文的作业，鼓励他们继续练习和提高写作能力。
小学作文《续写故事》习作指导课件
有一天，狼因过于贪馋，狼 吞虎咽地吞吃了一只羊。结果， 有一根骨头卡在喉咙里了。 狼 非常恐惧，当众许诺说，要是谁 能帮助它把骨头取出来，它将赠 送一笔很高的报酬和许多谢礼。 这时，正好来了一只鹤，它将自 己的长嘴连同长脖子伸进难的喉 咙里，取出了那根骨头。
➢ 主题：与“知恩图报”相关 。
➢ 角色：残忍、贪婪的狼和 帮助狼的鹤。
习作
续写故事
续写，就是在原有故事的基 础上，不改变故事的意思，按照 故事的情节进行合理想象，编写 一个故事结局，让故事更吸引人。
续写要与原文保持一致
➢ 主题一致，续写要紧扣原文中心，可以深化 或升华主题，但不得脱离主题。
➢ 角色一致，不得违背角色性格发展规律。 ➢ 线索一致，不得违背原文明示或暗示的线索
船靠岸后那楚国人立即在船上刻记号的地方 下水，去捞取掉落的宝剑。捞了半天，不见宝剑 的影子。他觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝 剑不就是在这里掉下去吗？我还在这里刻了记号 呢，怎么会找不到的呢？”
至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一 直在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎 么找得到你的剑呢？”
续写部分要与原文有机结 合，保证文章的完整性
续写与原文必须能够组成一篇完整的文章 。 1. 衔接处要自然、圆滑； 2. 前文交代的情节，后文要照应，结构上不 能残缺。
续写内容要出新
续写的内容要遵循原文的一致性，但在保 证了续写的完整性和合理性后，还要推陈出新 ，才能更加吸引人，使主题得到升华或深化。 所以续写还要“出新”。
➢ 线索：狼答应会酬谢帮它 接下来会去发骨生头什出么来事的情人呢。？大家猜一猜。
随后，鹤便向狼索取报酬。 狼却 不认帐说：“什么，你向我要报酬？你 得感谢上帝，当你的脖子在我的喉咙里 时，我没有将它一口咬断，你该给我报 酬才对，因为是我放了你一条活命。”
续写作文的方法技巧有哪些
续写作文的方法技巧有哪些续写作文是提高写作能力的一种非常有效的训练方法，可以帮助学生扩展自己的思维，培养逻辑思维能力和写作表达能力。
以下是续写作文的一些方法和技巧：一、续写方法1. 沿续线索发展：在续写前先读懂原文，理解作者的表达意图和文章结构，然后在原文的基础上延伸发展，沿着相同的线索进行续写。
2. 设定新情节：可以在原文的基础上设定新的情节，并使其与原文相吻合。
可以通过引入新的人物、事件、对话等方式，丰富文章的内容。
3. 描述细节发展：通过对原文中的描述细节进行延伸，丰富文章内容。
可以透过细节展开写作，通过细腻的描写来丰富文章的表达。
4. 对话展开：可以通过对话的方式进行续写，利用人物之间的对话来交流观点和展开情节，增加文章的互动性和趣味性。
5. 时间延续：可以将原文中发生的事件的时间点向前或向后延续，通过叙述过去或未来的发展情况来延伸文章。
6. 观点转折：可以在续写中引入新的观点、角度或转折点，通过对原文中的论述进行扩展或修正，使文章更加立体和有趣。
二、续写技巧1. 细致入微的描写：在续写中，通过对人物形象、场景、细节等方面的描写，使文章更加生动、具体和细腻。
2. 巧妙运用比喻和象征：通过合理运用比喻和象征手法，可以增加文章的艺术性和深度，提高读者的阅读体验。
3. 逻辑严密的推理：在续写中，要注意构建合理的逻辑关系，避免信息杂乱无章，保持条理清晰，使文章的内容和观点更加有说服力。
4. 合理运用衔接词：在续写中，合理运用连词、过渡词等衔接词语，使文章的结构更加紧密和连贯，提高文章的流畅度。
5. 灵活运用修辞手法：在续写中，可以适当使用修辞手法，如比喻、排比、设问等，以增加文章的修辞效果和吸引力。
6. 尊重原文的风格和语气：在续写中要尊重原文的风格和语气，保持一致性，使续写部分与原文相衔接，协调和谐。
7. 多角度思考问题：在续写中，可以从不同的角度思考问题，加入自己的观点和理解，使文章更具个性和独特性。
续写作文教案
续写作文教案教案标题：续写作文教案教学目标：1. 学生能够理解续写作文的定义和特点。
2. 学生能够掌握续写作文的基本结构和写作技巧。
3. 学生能够运用所学知识，独立撰写一篇有逻辑连贯性的续写作文。
教学准备：1. 教师准备一些续写作文的范文，涵盖不同主题和风格。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师将续写作文的定义和特点进行简要介绍，引发学生的兴趣和思考。
2. 教师展示一篇续写作文的范文，并与学生一起分析其中的特点和结构。
讲解续写作文的基本结构：1. 教师介绍续写作文的基本结构，包括引言、中间段落和结尾。
2. 教师解释每个部分的作用和写作技巧，并举例说明。
练习续写作文的写作技巧：1. 学生分组进行小组讨论，选择一篇续写作文范文进行分析和讨论。
2. 学生讨论后，每个小组选择一名代表分享他们的分析和发现。
3. 教师对学生的分享进行点评和总结，强调重要的写作技巧和注意事项。
独立撰写续写作文：1. 学生根据教师提供的续写作文主题，独立撰写一篇续写作文。
2. 教师提供指导和建议，鼓励学生发挥创意和运用所学写作技巧。
3. 学生完成后，可以互相交流和分享自己的作品。
总结：1. 教师对本节课的内容进行总结，强调续写作文的重要性和实用性。
2. 学生可以提出问题和困惑，教师进行解答和指导。
拓展活动：1. 学生可以自行选择一篇文章，进行续写，以拓展写作能力和创造力。
2. 学生可以组织续写作文比赛，展示自己的作品并互相评选。
教学反思：1. 教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容。
2. 教师可以提供更多的续写作文范文和练习，以帮助学生更好地掌握写作技巧。
小学生续写作文的方法
小学生续写作文的方法说到续写作文嘛，其实就是让我们发挥想象力，把一个故事或者一段情节给“接着”往下写。
你知道吗？续写作文并不难，反而是一种特别有趣的事情，就像是在玩拼图，每一块拼图都得放得恰到好处，才能让整个画面变得完整。
好啦，我们先别急，慢慢来，我给你说说怎么做吧！续写作文的第一步是——看清楚题目。
你看，很多同学写作文时都觉得随便写就行，没必要管题目其实想要表达啥。
其实不然，题目就像一个指南针，告诉你大致要写什么方向。
举个例子，如果题目给你的是《我和小伙伴们的快乐时光》，那你就得记住，这篇作文的重点是“快乐”，是和“小伙伴”一起的开心时光。
所以，你就得根据这些线索来构思，千万别跑偏了，别到最后你写的全是自己一个人独自玩耍的情节，大家看了会有点“摸不着头脑”的。
然后呀，续写的第二步就是要掌握人物和情节的发展。
你知道的，故事总是有高兴有转折，人物之间也得有互动。
比如，假如你的续写内容是延续一个朋友之间的友谊故事，那你就得设想一下，接下来会发生什么事。
朋友们是不是因为一场小小的误会而闹别扭？又或者是因为一起克服了困难而变得更加亲密？这些情节可得让人觉得有意思，才能让故事更有吸引力。
比如，我曾经写过一篇关于两位好朋友争吵后又和解的故事，结果就在他们合作解谜的过程中，发现彼此的优点，最后结局是大家团结一致，一起过上了更幸福的日子，哈哈，简直像电视剧里演的那么完美。
说到这里，第三步就是要加点“调味料”。
什么是调味料呢？就是一些小细节。
比如，人物的语言、神态、动作，这些都能让人物看起来更真实。
你可以想象一下，如果一个人物生气了，他肯定不会说：“哎呀，我现在好生气啊。
”他可能会生气得“瞪大了眼睛，嘴巴撅得老高”，或者是“气得把手臂一甩”。
这些小小的描写，能让读者感同身受，也让人物形象更加鲜活。
不过，你要注意呀，写到这里，可千万别急着写完。
你要给故事留点悬念，让人家看得有“味道”，想继续读下去。
比如，你可以在关键的时刻停一下，不把所有的事情都讲清楚，让读者去猜。
小学生续写作文的方法(10篇)
小学生续写作文的方法（10篇）记叙文写作方法：记事的文章1、要把记叙六要素交代清楚，记事要完整。
2、要确立一个线索，或以时空为线索，或以人物为线索，或以某物为线索，或以情感的变化为线索。
3、要明确写这件事的目的是什么，你想通过这件事表达哪些情感，揭示什么意义。
中心要集中统一，不要出现多中心的毛病。
4、选材要新鲜真实，有时代气息，有生活气息，不要写别人都写烂了的事，也不要胡编乱造。
最好写自己亲身经历过的事情，这样才能写出真情实感，才能感动自己，感动别人。
5、注意详略得当，与中心关系紧密的事要浓墨重彩的详写，与中心关系不紧的略写，与中心无关的事不写。
6、不要只有叙述性的语言，要有生动的描写，要有酣畅的抒情，要有精辟的议论，要有点明主旨的抒情议论句，要注意多次点题。
7、内容一定要饱满，不要太单薄。
8、叙事文章不要平铺直叙，故事情节要一波三折，有曲折之美。
要会设置悬念，要出人意料，要会运用倒叙插叙，要学会用环境景物描写来烘托人物，渲染气氛，要会运用对比法、抑扬法等。
9、要结构完整，层次清晰。
10、可运用书信体、日记体、片断组合体、小小说等一些体裁。
11、用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
12、学会运用小标题。
小标题运用的主要方式有：①.日记标题式，以日记连缀的方式成文;②.字母标题式，以A、B、C、D等若干段连缀成文;③.单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文;④.数码标题式，以(一)、(二)、(三)、(四)等数字标明段落;⑤.引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题;⑥.概述情节式，在段首运用诸如“序幕”、“发展”、“高潮”、“尾声”之类的词语;⑦.概括内容式，如“她来了”、“她哭了”、“她笑了”之类;⑧.留出空行式，即各段之间自然空一行，若干段并列，显得格外醒目。
在前几天的一节英语课上，王老师告诉我们市里要举办英语书法比赛，全校都参加，最后选出最好的到市里比赛，我欣喜若狂，这不就是我的强项吗？我非拿下不可。
部编版三年级上册第四单元作文《续写故事》写作指导
部编版三年级上册第四单元作文《续写故事》写作指导写作指导作例文甜甜的生日下周三就是XXX的生日了，可是，爸爸妈妈打电话给他说，最近工作太忙不能回来陪他过生日了。
“哎！我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过生日呢？”他在内心期盼着。
转眼到了周三，早上XXX背着书包闷闷不乐地向学校走去，不一会儿就到了教室门口。
咦？教室门怎么还关着呀？难道大家都还没来？他一边想一边准备去推教室门。
突然，教室门打开了。
“XXX，生日快乐！”这突如其来的一声把他吓了一跳。
看到他大惊失色的样子，同学们都乐得哈哈大笑了起来。
这时，班长捧着一个小巧玲珑的蛋糕，走到XXX面前笑着说：“XXX，生日快乐！这是我和同学们一起用自己的零花钱为你买的生日蛋糕，代表着全班同学对你的美好祝福。
”同学们也不约而同地为XXX唱起了生日歌。
XXX接过蛋糕，听着悦耳的生日歌，高兴得不知道说什么好。
“XXX，虽然这次生日你的爸爸妈妈不能陪你过，可是有我们在，我们都会陪着你的。
”班长又认真地说道。
XXX感动极了，他重重地点了点头。
XXX开心地吃完了这个甜甜的蛋糕，感觉那丝丝甜味都流进了心里。
点评：小作者记叙了同学们为XXX过生日的情景，从而表达了同学之间彼此关爱的宗旨。
作最大的亮点是四字词语的运用，比如“怏怏不乐”“突如其来”“大惊失色”等词，运用得非常恰当，另外言语、心理描写也很真实。
开心的生日今天是XXX的生日，但他却一副无精打彩的样子。
这是为何呢？原来XXX的爸爸妈妈在外地工作特别忙，没时间返来为XXX过生日。
正午去食堂吃完饭后，XXX就准备回课堂。
一推开课堂门，他就惊呆了：黑板上写着“祝XXX生日快乐”这几个大字，课堂里的窗户上还被同学们缠上了五颜六色的彩带，讲台上放着一个的蛋糕。
XXX的确不敢相信自己的眼睛，站在课堂门口半天不敢进来。
班长把XXX拉到了讲台上，课堂里响起了悦耳的生日快乐歌。
看着同学们一张张热情的笑脸，XXX感动得流下了眼泪。
三年级上册第四单元作文《续写故事》名师指导+范文
三年级上册第四单元作文《续写故事》名师指导+范文第一步，要弄清图中都讲了什么事情我们首先把前面三幅图认真、反复地看一看，看看上面都画了哪些人？他们都说了什么话？再连起来想一想，这个故事发生在什么时间、什么地点、什么人在讨论什么主题？还有，故事中的“李晓明”是谁？通过观察、思考，我们很快就能明白，这个故事讲的是：一群同学在一起讨论他们过生日的事，有的说是一家人在一起过的，有的说过生日的时候妈妈买了一个很大的蛋糕。
李晓明站在旁边心里很失落。
为什么呢？因为他的爸爸妈妈都在外地工作……这件事让某个同学知道了，他悄悄告诉了同桌……三年级上册第四单元作文《续写故事》名师指导+范文，值得收藏第二步，要想清接下来会发生什么事情李晓明的爸爸妈妈在外地，不能回来给他过生日，这件事传开后，故事会怎样发展下去呢？这就是第四幅空白图要补充的内容。
消息传开后，还会有哪些人知道，他们会干些什么呢？我们可以学习刚刚学过的课文《学叫的狗》和《总也倒不了的老屋》，想象一下会有很多事情发生，然后把它列到纸上，再与同学们交流一下，看看这些想法是不是有可能实现。
通过想象，我们不仅能补充出第四幅图，还会有第五张图、第六张图，甚至更多的图，故事也会越编越精彩。
三年级上册第四单元作文《续写故事》名师指导+范文，值得收藏第三步，要把编好的故事写完整把故事发生的几种可能与同学们交流后，再想一想，其中哪几种可能最有可能发生。
在具体构思写作的时候，先把前面三幅图的内容写清楚，再把想象出的结果写出来。
内容一定要具体，把故事中人物是怎么想的、怎么说的、怎么做的，一一写清楚，写详细。
写完后再修改完善。
好啦，下面来看几篇孩子们的范文。
如果你在写作或指导孩子作文时有什么困扰，欢迎点我头像关注我，随时欢迎把问题告诉我，我会与你一起探讨解决办法。
（关注、转发、评论、收藏，获取更多作文技巧！）三年级上册第四单元作文《续写故事》名师指导+范文，值得收藏意外的惊喜星期一，教室里的同学们正在议论着过生日时的快乐。
新高考题型读后续写作文讲解(共17张PPT)
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读后续写作文讲解
新高考题型
新高考题型读后续写作文讲解(共17张 PPT)
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新高考题型读后续写作文讲解(共17张 PPT)
two days. I had thought he'd been away for at least several weeks—if not months. I asked the man how I could have a happy family and a good relationship with my friends. The man answered, "It's love, understanding and responsibility. You can be the owner of yourself.”
二、续写步骤
(1)精读文章，确定文章线索。每篇文章都有各自独特 的写作思路，通过精读文章，找到该篇文章的写作线索， 如是以时间为线索还是以空间为线索等，这样有利于考生 “顺藤摸瓜(结尾)”。
(2)仔细审题，明确续写要求。一般短文后面的“注意” 都有对此次短文续写的具体要求，如字数限制、使用几处 下划线关键词语、续写段落的首句提示，这样考生做到 “心中有数“。
续写作文之续写和改写作文指导
●希翼别人怎样对待自己，自己就要怎样对待别人，自己怎样对待别人，别人也会怎样对待自己。给人一束玫瑰花，会留下一缕芬芳。其实，匡助别人就是匡助自己，即使不是直接地匡助自己，也是间接地匡助自己。
●不要奢望有“许多人”喜欢你，有“一些人”喜欢你就不错了。
●与敌手谈话，要审慎；与其他人谈话，要有尊严。话出口容易，但收回却永远不可能。说话如写遗嘱，言词愈少，争讼愈少。小事上注意谈吐，遇大事时即能对付自如。(秘密具有神圣的感觉)●得意不忘形，失意不变形，做人按原形。
●成功的时候，朋友认识你；失败的时候，你认识朋友。
●海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》
●君子之交淡如水，小人之交甘若醴。君子淡以成，小人甘以坏。《礼记》
●人生贵相知，何苦金与钱。李白《赠友人》
●水至清则无鱼，人至察则无徒。
●人不如故，衣不如新。
●人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。鲁迅
各种废品组成的垃圾大军也争先恐后地来到世上。它们声势浩大，乘着风散落在大街小巷。它们不仅肆无忌惮地占领人们的生活环境，还释放大量的有害气体。小鸟们集体向安全地区迁徙；鱼儿们个个翻起了白肚，奄奄一息地飘荡在臭气熏天的河水里......
早起的人们打开窗户，准备呼吸新鲜空气，可扑鼻而来的却是一阵阵恶臭。人们都出门查看情况，看到眼前惨不忍睹的景象都惊呆了。年轻人手忙脚乱地跑到村长家反映情况。
鸟兽、书籍音乐、球类运动等；还可以是跨越时空的朋友，如与孔孟老庄、苏辛李杜等。或者从流行歌曲中寻觅灵感，如臧天朔、周华健的《朋友》、郁军剑的《永远是朋友》。也可以谈论交友之道等。
题目举例
高山流水知音难得是诤友朋友情忘年交永远是朋友我有佳宾朋友是什么莫逆之交有朋自远方来木瓜?琼瑶鲍鱼?兰芝
续写作文的方法
续写作文的方法一．续写作文的基本原则第一．续写部分必须保持与原文的同一性。
所谓“同一”，就是主题的同一，人物的同一，线索的同一，语言风格的同一。
主题的同一，就是在续写时紧扣所给原文的中心，使主题得以深化和升华；不得脱离原主题而另起炉灶。
人物的同一，就是说不得违背人物性格发展的规律性。
线索的同一，就是要遵循原文明示或暗示的线索。
语言风格的同一，就是要保持与所给原文一样的语言风格。
第二．续写部分与原文有机结合，保证文章的完整性。
就是说所续之文与所给之文结合在一起，必须是一个完整的文章。
衔接处要自然、圆滑。
前文交代的情节，后面要照应，结构上不残缺。
以上原则告诉我们，续写既是开放的，又是封闭的。
说它封闭，是说续写必须遵循所给原文的主题、线索；说它开放，是指续写者可以充分发挥自己的主观想象。
它们是矛盾的对立统一。
读懂、读透所给原文就是续写最关键的一环。
一般来说，对于所给文至少要读三遍，划出人物，找出线索，抓住细节，然后再认真分析原文主题进行合理想象。
有的同学往往走马观花、浅尝辄止，不做认真的分析，浏览两遍，还没有读出所以然来，就提笔续写。
其结果是下笔千言，离题万里。
二．续写作文的注意事项1、原文的所有主要角色，续文中必须都安排“戏”。
因为人物是记叙文的主体，所以要根据人物性格发展的逻辑和主题要求，让人物充分活动。
2、找出原文的情节（包括细节），按生活的逻辑给予照应。
3、紧扣原文中心。
如所给原文有题目要紧扣题目，因为题目往往是中心之所在。
4、不要引进影响事件结局的新角色。
这四项又是有机联系的，不是孤立存在的，写作时要综合运用。
要以人物为中心，抓住情节，紧扣中心或题目进行合理想象。
怎样才能做好续写作文1、认真阅读提供的情节我们只有认真阅读原文，深刻理解作者的本来意图，才能把续写写好。
续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
续写部分要与前面的内容衔接得上，并且与原文情节发展相一致，后面的想象才可能合乎情理。
续写作文之续写和改写作文指导
续写和改写作文指导【篇一：续写作文指导】续写作文指导续写一般要求：必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的，那么怎样续写呢？一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。
二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动，作文指导《如何续写作文》三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。
续写分两类：1 ．片断续写：原文是一篇文章的开头，在此基础上，续写成一篇完整的文章。
2 ．全篇续写：原文是一篇完整的文章，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇完整的文章来。
四、故事的主题必须是健康的，有意义的。
续写的内容情节要有明确、集中的中心。
构想故事时，想象必须合理，情节必须连贯。
续写的步骤一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，l 续写文章，要注意下面几点①、根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。
②、续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。
写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。
③、如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。
2 怎样才能做好续写作文（1）要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。
续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
如“意想不到的事发生了??”这“意想不到”四个字非常重要。
比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。
否则就不符合原作的思路。
（2）要确定好文章的中心续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。
[全]三年级语文上册第4单元“续写故事”作文指导,附带优秀范文
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三年级语文上册第4单元“续写故事”作文指导，附带优秀范文本次习作的内容是“续写故事”，下面是关于本篇作文的指导：写作要求根据图意预测接下来将要发生的故事。
学生要通过对三幅图的细致观察，展开丰富的想象，进行合理的预测，并续写一段故事。
写作重点本次习作的重点，是根据图意进行合理的预测，编写的故事情节要完整。
思路点拨1.观察图画，了解背景第一幅图中，同学们兴致勃勃地谈论着过生日话题，而站在一旁的李晓明有些失落，可以预测到他也想过一次快乐的生日。
第二幅图中，心事重重的李晓明自言自语，从其话语中可以得知他的爸妈都在外地工作。
第三幅图中，细心的同学发现了李晓明的心事，决定给他庆祝生日。
2.寻找依据，合理预测预测不是随意猜测，一定要有根据。
预测的依据离不开生活经验和生活常识，预测的内容一定要有合理性，预测还要考虑和故事的内容相吻合。
3.展开想象，续写故事热心的同学们会给李晓明带来惊喜，接着就要思考：哪种过生日的方式最能给李晓明带来快乐呢？要把这个故事续写得生动感人。
拟题参考通过观察图画，我们明确了故事要围绕生日展开，题目可以与温馨的生日有关，例如“难忘的生日”、“最快乐的生日派对”、“最美味的蛋糕”等等。
通过观察第三幅图，能预测到这次生日会给李晓明带来意外惊喜。
所以，可以把题目定为“意外的礼物”、“就不告诉你”、“一次神秘行动”等。
优秀范文一难忘的生日会有一天下课后，同学们在一起议论过生日的事情。
鑫鑫说：“上个星期我过生日，妈妈给我买了一个大蛋糕。
”小阳说：“我也刚刚过了生日，那天是我们一家人一起过的。
”这时，李晓明悄悄地回到座位上，呆呆地望着窗外。
小阳发现了，他走过去问道：“晓明，你为什么会难过？”李晓明伤心地说：“我也快过生日了，但是爸妈都在外地上班……”小阳说：“别难过，你爸妈不在你身边，还有我们啊！”说完，他找到班长李浩晨问：“李晓明的爸妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日吗？”“既然这样，那我们就陪他一起过生日吧！”李浩晨点头答应。
如何续写作文教案初中
如何续写作文教案初中教学目标：1. 学生能够理解作文续写的概念和重要性。
2. 学生能够掌握作文续写的基本技巧和方法。
3. 学生能够在教师的指导下，独立完成作文续写任务。
教学重点：1. 作文续写的概念和重要性。
2. 作文续写的基本技巧和方法。
教学难点：1. 学生对作文续写的理解和应用。
2. 学生对作文续写技巧的掌握和实践。
教学准备：1. 教师准备相关的作文材料和续写案例。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考作文续写的概念和重要性。
2. 学生分享自己对作文续写的理解和经验。
二、讲解作文续写的概念和重要性（10分钟）1. 教师讲解作文续写的概念和定义。
2. 教师解释作文续写的重要性，如提高思维能力、表达能力等。
三、介绍作文续写的基本技巧和方法（10分钟）1. 教师介绍作文续写的基本技巧，如注意文章结构、保持语言风格一致等。
2. 教师介绍作文续写的方法，如想象法、扩展法、对比法等。
四、案例分析和实践（10分钟）1. 教师提供一篇作文案例，并引导学生进行分析。
2. 学生通过讨论和思考，提出续写的主意和方案。
3. 学生在教师的指导下，独立完成作文续写任务。
五、学生展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的作文续写展示给全班同学。
2. 同学之间互相评价和交流，提出改进意见和建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结作文续写的学习过程和收获。
2. 学生分享自己的学习体会和感悟。
教学延伸：1. 教师可以组织学生进行作文续写的比赛，提高学生的学习兴趣和动力。
2. 教师可以引导学生将自己的作文续写发表在学校的文学社团或博客上，增加学生的写作信心和成就感。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生掌握了作文续写的基本技巧和方法。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
同时，教师要鼓励学生积极参与讨论和思考，培养学生的创新思维和表达能力。
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续写作文指导
一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。
二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。
三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。
四、故事的主题必须是健康的，有意义的。
续写的内容情节要有明确、集中的中心。
构想故事时，想象必须合理，情节必须连贯。
续写的步骤一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，
2怎样才能做好续写作文
（1）要认真阅读提供的情节
不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。
续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
（2）要确定好文章的中心
续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。
如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？线写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。
要先确定一个观点，选择一种结局。
而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。
（3）要抓住要点，考虑周到
看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。
而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。
这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。
（4）要反复推敲修改
续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。
作文时不容易进人情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。
因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。